总结是回顾过去、规划未来的关键环节。当我们面对一些无法归类的情况时，我们该如何处理呢？在这里，为大家整理了一些优秀的总结范文，供大家参考借鉴。
园林景观课程心得篇一
1色彩艺术在园林景观设计中的重要作用
色彩具有能够调节人情绪的特殊作用，不同的色彩给人的视觉感受和心理感受是不一样的，因此，不同的色彩使人产生的情绪也是不一样的，比如红色通常让人感到热情、产生兴奋的感觉等，而黑色则令人感到压抑、沉闷、冷酷，这就是色彩独有的特色，是其不同于其它的明显地方。色彩在很多地方起到不同的作用，在园林设计中，色彩所担任的角色也是非常具有其独特性的。
1、色彩可丰富园林景色
园林景观包括很多美学特征，包括色彩、形态、味道等，是一种综合性的艺术形式。园林景观是由各种色彩通过一定的美化有效结合而成的，风格迥异、姿态多样，暖系色彩给人一种温馨、热闹的感觉，而冷系色彩则有一种冷艳、安静的浓重感。色彩不同方式不同手段的运用制造出别样的园林景观，给人神秘而美妙的独特感，作为园林景观的而组成部分，色彩是必不可少的，也是不容小觑的。
2、色彩能够创造不同意境
园林是城市生态环境的一个亮点，亲和、唯美、与生态相适应的园林设计能够给人带来亲切感。对我国而言，意境一直是我们几千年来所追求的精神效果，就像古诗词需要意境美与现实结合一样，在园林设计中，意境是园林景观中不容忽视的一部分。作为一种精神层次的表达，它能够完美体现园林设计的思想和效果，既是人们主观想象的产物，又是园林景观的客观反映。
3、色彩能过给人带来美感
色彩既抽象地活在人们的思维中，也客观而真实地地存在于园林设计中，色彩具有一种张力美，不同的色彩可以表现出不同的艺术形态，体现出不同风格的主题。园林设计主要是围绕生态环境的，因此，色彩的表现上更加体现环境的主题，给人一种质朴、安然、和谐的美感。
2色彩艺术在园林景观设计中的具体应用
园林景观建筑加之色彩予以补充和点缀，就更显得多姿多彩，俨然是一幅天然美的图画。色彩在园林景观中是富有多样化的，其给予园林景观生命和活力，把一个没有生命的'客观物体点缀得活灵活现，仿佛在一瞬间拥有了生命。生态环境的要求是一定的，但是通过园林设计凸显的主题可以是多种多样的，就此来说，园林景观设计的依据是没有一定界限的，园林景观设计风格多样，色彩不一，按色调的角度来说，主要有暖色系、冷色系、对比色、同类色、金银色和黑白色等。
1、暖色系
顾名思义，暖色系所带给人的感受就是温暖、和谐、安稳的，是园林景观设计中较为常用的色彩，主要有红、黄、橙三种比较接近的色彩，因为其象征着欢快、热情、温暖、和谐等多种美好的含义，经常被广泛运用于花坛、大厅以及一些热烈的场面。另外，暖色系还具有平衡人们心理温度和活动的重要作用，所以不宜大面积使用在可见度高的地方，如高速公路等，容易吸引人们的视觉，分散注意力，造成危害。
2、冷色系
冷色的色彩主要是指青、蓝及其邻近的色彩。由于冷色系的波长较短，可见度比较低，在视觉上给人造成距离感。在园林景观建设中，对一些空间较小的环境边缘，可以选择冷色调的植物或者花卉来进行组织与设计，达到增强空间深远感的目的。由于冷色系具有收缩感，同等面积的色块，在视觉上冷色系就显得比较小，在园林景观的建设上，冷色系与暖色系合理搭配，可以渲染出一种明朗欢快的氛围。现在一些城市的广场设计上，一般将一些冷色系与暖色系的植物或者花卉摆在一起，给人带来视觉上的满足感。但是单调的使用冷色系一般会给人带来非常肃静，庄严的感觉，常被用于一些大型园陵的设计上。
3、同类色
同类色就是相差不大、比较接近的色彩，其在色相、明度、纯度上都比较接近，很容易混淆，难以辨认，因而协调度很好，在空间和心理上都会产生柔和的感觉，并且对于造景来说，也能凸显出层次感。
4、对比色
对比色主要是运用色彩的强大差异，合理科学的搭配与组织，比较醒目，张扬，能够吸引人们的注意力。在室外环境设计中使用的比较多。对比色在园林景观建设中，主要是通过利用对比色组成各种具有艺术感的图案、花坛和建筑物等，能营造出强烈的视觉效果，让人感受到快乐与热闹。另一方面，补色对比具有不同的明度与纯度的对比，通过合理的补色，使园林在植物种植上的面积搭配合理，对比色彩在景观植物造景中有着重要的运用，特别是在植物花卉的组合中，人们常常用“万绿丛中一点红”来形容此方式的特单。使用对比色，可以大大的提高园林的艺术效果，这也是园林建设中常用的一种手法。
5、金银色和黑白色
金银色和黑白色在园林景观设计的点缀中很少用到，大部分应用在墙体、护栏等一些建筑方面，金银色在现代园林建筑中是比较普通的色彩，其他环境中使用少；而黑白色被称为极色，多应用在南方传统的园林建筑中，表现出古代文人清雅的风格。
3结束语
总的来说，色彩是多种多样的，给社会生活增添了许多情趣，应用在园林景观设计中，更是平添了许多魅力。色彩艺术在人们的生活中起着非常重要的作用，没有色彩，世界将呈现出一片灰暗，生活也将失去它独有的美感。我们要合理充分运用各种色彩，将园林设计与其很好地结合起来，突出时代特性。
园林景观课程心得篇二
园林景观图纸是园林设计师的作品必备工具之一。通过绘制园林景观图纸，设计师可以把抽象的设计理念转化为具体的图像，进而指导施工人员进行实际操作。我作为一名园林设计专业的学生，在学习过程中接触了大量的园林景观图纸，通过分析和总结，我深刻体会到园林景观图纸的重要性和细节之处。下面将从把握意图、构图布局、细节设计、符号标注和图纸表达五个方面，谈谈我对园林景观图纸的心得体会。
首先，对于园林景观图纸来说，把握意图是十分重要的。在开始绘制图纸之前，设计师需要在头脑中清晰地构建起设计的整体思路，并形成明确的意图。只有深入理解设计的目的和要求，才能在图纸中精确地表达出来。例如，当我参与一个城市公园的设计时，我明确了要打造一个充满活力和互动性的休闲空间的设计意图。在图纸中，我精确地绘制了休闲区、运动区、游乐区等不同功能区域，旨在展示出设计所要传达的理念。通过不断调整和完善设计意图，使图纸更加符合预期效果。
其次，构图布局是园林景观图纸中的关键步骤之一。构图布局对于表达设计意图和体现美感十分重要。合理的布局可以使整个图纸显得有序、协调，与设计理念相得益彰。在布局方面，需要注意植物、道路、水体等要素的合理组合，以及它们在图纸中的位置和比例。同时，还要充分考虑人与自然环境的关系，创造出令人舒适愉悦的视觉体验。在我的图纸中，我通过精确的比例和位置安排，使不同元素之间形成和谐的关系，使整个布局达到一种视觉上的平衡。
第三，细节设计是园林景观图纸不可忽视的重要部分。细节设计能够提升整体设计的质量和效果。在图纸中，设计师需要细致入微地表达出每一个细节的形态和特征。这包括植物的形状、颜色、纹理、交错等等。另外，还需要注意细节间的对比和配合，以突出设计所要表达的主题和效果。例如，在图纸中描绘一棵高大挺拔的松树时，我精确地勾勒出松针的形状和排列方式，以及树干的纹理和粗细。这样的细节设计使整个图纸更加生动，让人对设计产生共鸣。
除了细节设计之外，符号标注也是园林景观图纸的重要组成部分。符号标注能够准确地传达给施工人员有关材料、尺寸、形状等方面的信息。在绘制图纸时，设计师需要选择简洁明了的符号，保证施工人员能够准确理解和执行。在我的图纸中，我使用了常见的园林符号来标示不同的植物和设施，以及材料的种类和规格。这样可以避免产生误解和错误，提高图纸的可读性和可操作性。
最后，图纸表达是园林景观图纸的关键环节之一。一个好的图纸应该能够准确地传达设计师的意图，使观看者能够准确理解和感受到设计的内涵。设计师需要合理运用线条、颜色、阴影等手法，使图纸更具有艺术感和表现力。在我的图纸中，我采用了不同粗细的线条来表达不同的元素，使用了适合的色调来展现设计的氛围。通过这种图纸表达的方式，我能够准确地表达出设计理念和要求，给人一种身临其境的感觉。
总而言之，园林景观图纸的绘制是园林设计过程中不可或缺的环节。通过把握意图、构图布局、细节设计、符号标注和图纸表达，设计师可以准确地传达设计理念和要求，使园林景观图纸成为设计师与施工人员之间的重要沟通工具。通过不断学习和实践，我对园林景观图纸的重要性和细节之处有了更深刻的认识，相信在未来的工作中，我能够更加熟练地运用图纸来实现理想的设计效果。
园林景观课程心得篇三
20__年x月至x月这段时间，我在____园林公司实习。这是第一次踏上工作岗位，第一次把学到的理论知识运用到实践中，结束了每天三点一线的课堂生活，踏入了上班族的行列。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能敷衍了事。
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我曾彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。面对失败时，会有来自各方面的压力。回想以前在学校的日子，有老师同学的关心和支持，每日只是上课学习。俗话说：实践出真知。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
在大学里学的不是知识，而是一种自学能力。参加工作后才深刻地体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的极少。我的专业是园林技术，而我也工作在一家园林方面的公司，自己所学的专业知识对自己有很大的帮助。在这个信息爆炸的时代，知识更新很快，靠原有的一点知识肯定不能胜任当前的工作任务。我必须在工作中勤于动手善于思考慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己要先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
由于我工作的公司要求较严，每周一到六得去上班，有时候业务繁忙，晚上需要加班，这样留给个人支配的时间很少。我必须克制自己，不能随心所欲地放任自己。在这种工作环境下必须严于律己，形成良好的作息规律，才能做好公司安排的各项工作。
每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。我的工作就是每天对着电脑整理资料，给公司做做网页，或者跟着同事们外出去栽植、养护树木，统计树木数量以及观察其生长状况等，显得枯燥乏味。一直以来，我都是吃父母的穿父母的，工作以后才体会父母挣钱的艰辛。我们刚出来工作，工资水平普遍不高，除掉餐费和日常开支，我们常常所剩无几，一不留神就会入不敷出成为月光一族，所以我也开始有意识地培养自己的理财能力。
我是学园林技术的，在书本上学过很多专业知识，但从未付诸实践过，当我真正踏入园林行业，真正搞园林的时候才体会到难度有多大。也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这段期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走的路做准备。
在这期间我除了做好本职工作，还学习了更多的书本上没有的知识。小组每一次开会都有值得我学习、深思的地方。职位可以短时间原地踏步，但思想决不能原地踏步，自己必须要有短期和长期的目标，然后向着自己的理想迈进，也许很多理想不能实现，但我应该坚持下去。如果我停滞不前，将很快就会被单位淘汰，甚至被社会淘汰。面对以后的机遇，我要努力学习更多的东西。
时光如水，岁月如梭，斗转星移，三个月的实习生活过去了，回首这段时间的点点滴滴，心中顿生了许多感触。这段时间中经历的每一天，都在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证了我的成长。在过去三个月的内，通过不断地学习，公司使我健康成长，使我充分的认识正确的人生观，世界观，价值观。在这繁忙的3个月中，在公司同事的关心下我受益匪浅。逝者如斯夫不舍昼夜，我一直在为了不被时间丢下而拼命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我也随着时间的流逝一点一点的成长，美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价。
回想自己在学校的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也会嘲笑现在的渺小，我不得不微笑并含着热泪坦然回首我所走过的每一步路。
展望未来：
经过三个月的实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：
一、继续学习，不断提升理论素养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践，自觉进行角色转化。
理论是灰色的，生活之树常青，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。
园林景观课程心得篇四
作为教育战线的一员，我有幸参加2011年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划” 信息技术培训。
其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。
在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。
在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。
通过培训学习，觉得收获颇多：
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。
我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。
信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。
之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。
从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。
作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。
针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。
因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。
学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。
在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。
并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。
让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。
就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。
在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。
了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。
明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。
掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。
所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。
同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的`努力!
学以致用，才是根本。
本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
从五月二十七日开始我参加培训，到现在近一个月，给我的体会很深。
我的教育技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。
作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。
通过张军婷老师的及时指导，学到了很多：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。
教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。
同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。
通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。
在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。
也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。
把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
园林景观课程心得篇五
园林景观图纸是指建筑师或设计师为了表达和传达设计意图，将景观设计方案用图纸的形式表达出来的可视化工具。作为园林景观设计过程中重要的一环，园林景观图纸不仅帮助设计师将设计构思清晰地呈现给业主和相关人员，还能够指导施工人员进行实际的场地建设。在与园林景观图纸打交道的过程中，我逐渐体会到了这一工具的重要性和一些经验与心得。
首先，园林景观图纸起到了沟通交流的作用。对于设计师来说，图纸是与业主和团队成员进行沟通的重要媒介。通过图纸，设计师可以将自己的设计意图清晰地表达出来，使各方对整个园林景观设计的目标、要求和实现方式有一个明确的了解。而对于业主和团队成员来说，图纸也能够使他们更加直观地理解设计师的意图，提供反馈和建议。因此，在进行园林景观图纸设计时，我需要充分考虑沟通的目标受众，并选择合适的表达方式，使图纸能够清晰地传递我的设计理念。
其次，园林景观图纸需要注重细节和准确性。细节决定成败，图纸的详略将直接影响到后期的实际建设效果。因此，我在进行园林景观图纸设计时，会注重细节的表达，力求清晰准确地呈现每一个细节要素。例如，在表达绿化设计时，我会详细标注每一种植物的名称、规格、数量等信息，以便施工人员能够清晰地了解要求。另外，我也会注意图纸的比例和尺寸的准确性，确保图纸与实际场地相对应。通过注重细节和准确性，图纸才能真正起到指导和参考的作用。
另一方面，园林景观图纸需要体现创意和美感。园林景观设计本身就是一种艺术形式，图纸作为设计师的创作成果之一，也需要体现设计师的创意和审美。通过在图纸中运用合适的比例、尺度、线条和颜色等设计元素，可以使图纸更加美观和具有艺术感。同时，创意的体现也能够吸引业主的注意和认可，并为设计方案增添独特的特点。因此，我在进行园林景观图纸设计时，会尽量在保证功能性的基础上，充分发挥自己的创造力，让图纸成为一个具有美感的艺术作品。
此外，园林景观图纸还需要注重实用性和可操作性。图纸并不仅仅是设计师自己欣赏和保存的艺术品，更是一个实践的工具。因此，设计师需要在图纸中充分考虑实际施工的可操作性。例如，在标注材料和规格时，需要与市场上常见的材料和规格保持一致，以便施工人员能够方便地选择和购买。另外，在设计各项设施和构造时，也需要考虑施工的可行性和效率，以便在实际建设过程中能够顺利进行。通过注重实用性和可操作性，园林景观图纸才能真正发挥其指导和参考的作用。
总而言之，园林景观图纸是园林景观设计过程中不可或缺的一环。通过园林景观图纸的设计与使用，我逐渐体会到了其沟通交流、注重细节和准确性、体现创意和美感以及注重实用性和可操作性的重要性。在今后的园林景观图纸设计中，我将更加注重这些要素，并不断提高自己的设计水平和专业能力，为园林景观设计事业贡献自己的力量。
园林景观课程心得篇六
作为法学专业的学生，法学课程一直是我学习的重要内容之一。通过学习法学课程，我对法律体系、法律原理以及法律实践等方面有了更为深入的了解。在整个学习过程中，我深感法学课程的重要性和价值，同时也体会到了学习法学的乐趣和成果。以下是我对法学课程的一些心得体会。
首先，学习法学课程让我对法律体系有了更深刻的认识。法学课程是以国家法律体系为核心内容进行教学的，通过对各种法律学科的学习，我对法律体系的来源、组成和发展有了更为全面的认知。法学课程将我繁杂的法律知识进行了系统化的整合，帮助我理清了法律体系的框架结构。这不仅为我的专业学习打下了坚实的基础，也增强了我对法律体系的理解力和逻辑思维能力。
其次，学习法学课程让我理解了法律原理的重要性。法律原理是法学的核心内容，也是法律规范制定和解释的基础。通过学习法学课程，我明白了法律原理对于法律实践的指导作用。法学课程教会了我如何运用法律原理分析和解决实际问题，提高了我的问题解决能力和法律应用能力。同时，通过学习法学课程，我也深刻体会到了法律原理的灵活性和可塑性，法学知识不仅仅是获得法治常识，更是一种思维方式和学习方法。
第三，学习法学课程提高了我的法治意识和法律素养。法治意识是现代社会公民应具备的基本素质之一，也是法学课程的教育目标之一。在法学课程的学习过程中，我逐渐培养了对法律的尊重和遵守，懂得了法律对于社会秩序和公平正义的重要性。同时，通过学习法学课程，我也意识到了法学知识对于个人发展和社会进步的重要性。法学课程培养了我的法律素养，使我能够正确地理解和运用法律知识，更好地维护自己的权益和履行社会责任。
第四，学习法学课程培养了我独立思考和判断的能力。法学课程注重培养学生的独立思考和判断能力，通过对案例分析、问题探讨和实践演练等形式，引导学生主动思考和解决问题。在法学课程中，我通过对各种案例的深入分析和讨论，提高了自己的批判性思维和辨析能力。同时，法学课程也注重培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论、辩论赛等活动，培养了我的团队精神和口头表达能力。这些能力的培养不仅对于我的学业发展有着重要意义，也为今后的工作和生活打下了良好的基础。
最后，学习法学课程让我体会到学习法学的乐趣和成果。法学课程是一个充满挑战和探索的过程，我们需要努力学习和思考，不断适应和超越自己。通过学习法学课程，我不仅收获了丰富的法律知识，也享受了解决问题和思考的乐趣。对我而言，学习法学课程不仅是为了应对考试，更是一种对法治与公正的追求和对知识的渴望。
总之，法学课程作为法学专业学生的专业课程，无疑是重要的知识阶段和思维训练。通过学习法学课程，我对法律体系有了更深刻的认识，理解了法律原理的重要性，提高了法治意识和法律素养，培养了独立思考和判断的能力，并体验到了学习法学的乐趣和成果。法学课程的学习不仅是为了学术成就，更是为了拓宽视野，培养人文素养，增强社会责任感。我相信，在今后的学习和发展中，法学课程将继续发挥着重要的指导和推动作用。
园林景观课程心得篇七
摘要：《园林植物保护》是一门实践性与应用性很强的专业课程，针对传统的教学方法，对课程实施教学改革显得十分紧迫。根据《园林植物保护》课程的教学特点，主要对课程改革的思路与理念进行了分析，对教学方法的改进做了重要探讨。
关键词：园林植物保护；改革；探索
doi:10.14051/..02.163
《园林植物保护》是以园林植物保护基础理论与实训技术为主要内容，关于园艺技术、园林工程等专业的核心课程。该课程以培养学生有关园林植物病虫草害的识别与防治等方面的专业知识，使学生掌握园林植物病虫草害识别和防治的基本理论、基本知识和基本技能，并以具备良好的职业素养为教学目标，其教学效果的好坏直接关系到相关专业学生未来的发展。
园林景观课程心得篇八
作为一门综合性较强的边缘学科，园林景观设计融合了自然与社会学科，涵盖公园、建筑、度假等多种领域，并且涉及艺术学、建筑学、心理学以及植物学等多个学科。虽然，当前各中职学校在课程开展中提出了“工学结合”的理念，但是学生在实际的课程学习中却很少有实践的机会，如何才能让园林景观设计课程，理论教学与实践完美结合起来，彰显出园林景观设计的综合性，成为了当前中职学校共同面临的重要课题。
一、明确教学目标
当前，中职学校在开展园林景观设计课程教学时应当明确人才服务与建筑领域的教学目标，学生通过课程的学习，在建筑、景观设计全过程中都渗透着人与生态环境和谐发展的思维素养，并具备在园林景观设计过程中针对不同类型的设计都能对园林建筑与环境关系进行协调的能力[1]。要想实现这样的教学目标，首先，要依托建筑专业主干课程的学习，实现园林景观设计教学与建筑学专业知识的有效融合；其次，在教学内容方面，一方面，学生要掌握不同类型的园林景观设计方法以及理论知识；另一方面，教师在针对不同园林景观设计的原理开展教学时，可以与所在地的园林公司合作，带领学生深入园林实地，边实践边学习，做到理实一体化教学，这样学生能够更加直观地感受设计原理，感受到所学课程与实践操作之间的联系，以此来实现学以致用的教学目的。要开展实地教学、案例教学、园林景观模型制作等教学模式，提升学生对建筑与园林景观之间的空间联系，提高学生的实践感知，从而使得园林景观设计教学更加贴近学生的.实际生活。最后，要借助市、省乃至国家级技能大赛的机会，鼓励学生参加大赛，一方面借比赛提高自身技能水平，另一方面，也可以通过比赛学习别人的长处，认识自己的不足，从而更好地提升自己。
二、创新教学方法
要勇于突破传统课堂教学的限制，将以往“填鸭式”“满灌式”教学逐步向自主探究、合作学习等模式发展。首先，改变传统的教学模式，增强课程教学的实用性。通过开展案例分析、任务驱动法、微课翻转课堂、信息化教学手段和小组合作学习等方法来拓展教学形式，丰富课堂教学内容。在教学课程开展的初期，教师可以引导学生对专业词汇进行理解，掌握相关的园林景观构成要素，并且熟练运用这些构成要素开展景观设计。其次，培养学生自主学习能力，激发学生主观能动性。教师要充分根据学生的认知能力、年龄特点、兴趣爱好进行教学设计。增强园林景观设计课程与其他相关学科课程的关联性，激发学生对园林景观设计的学习[2]。此外，在开展教学活动时，教师要凸显学生学习主体地位，不断激发学生对课程的学习兴趣。最后，创新教学模式，开展以培养学生探究意识为主的自动式教学方法。例如，在对专业知识、设计原理等进行讲解时，我就采取了案例教学法，将需要传授的知识以直观、形象的案例形式呈现出来，让学生在对不同的案例进行钻研的过程中，能够清晰地看到在改善建筑和环境关系过程中，园林景观设计所发挥出来的作用。接着我向学生展示了同类型园林景观不同设计方法和风格的案例作为学习资料，并将这些资料制作成微课，利用校园网络推送到学习的平台，学生随时可以通过手机查阅。鼓励学生运用景观设计专业语言对案例进行分析，以此来加深学生对知识的灵活运用。总之，增强园林景观设计课程的应用型学习，是提高学生课程学习的最佳方式。
三、提高教师的专业素养
由于园林景观设计课程具有较强的学科交叉性，对教师专业技能以及综合素养都提出了更高的要求。首先，要想学好这门综合性强，具有学科交叉性的课程，不仅仅需要专业的知识技能，夯实的知识体系作为支撑，包含建筑学、植物学、心理学以及文学艺术等，还需要掌握设计技巧以及相关的园林法规。其次，园林景观设计课程的学习同样是园林景观设计语言的学习。园林景观设计的表达是建立在园林景观设计课程教学过程中教师对设计语言理解透彻的基础之上的，并对建筑设计语言以及其他学科语言相互融合，促进多种语言融会贯通。所以，教师必须具备专业的素养，才能帮助学生更好地理解和领悟这些语言的运用和融合。
四、结束语
总而言之，园林景观设计已经成为当下人与自然和谐发展的行业，因此，我们必须要重视这门课程的改革和创新，在实践中不断积累，坚持园林景观设计课程创新模式，只有这样才能培养出更多符合社会发展，适应未来岗位的真正人才。
参考文献：
[1]范晶晶。《园林景观设计》课程创新型教学模式的研究与实验[j]。大众文艺，（5）：212—212。
[2]黄謇。刍议基于职业核心能力培养目标的园林景观设计课程教学改革[j]。求知导刊，（10）：146—147。
园林景观课程心得篇九
摘要：当前园林景观迅速发展，在设计中也更加注重突出地域特色，凸显以人为本、生态和谐理念，注重人与自然环境的和谐发展，达到艺术与技术的高度融合。先进的理念，完美的设计，使我国当前的园林景观发展获得长足的进步。
关键词：园林景观；生态化；地域特色
现代园林景观作为艺术品，是以植物造景的重要艺术品，是城市建设中非常重要的组成部分；包括的范围很广泛，含亭台楼阁、花草树木、雕塑小品，还有各种新型的材料等。园林景观设计必须体现视觉美、听觉美、形象美。
1我国园林景观设计的现状
随着我国城镇化的不断发展，城市规模、水平的不断提升，对于城市园林景观的发展越来越引起足够的重视。城市园林景观设计，不仅为人们提供了优美的、适宜的生活环境和户外的生活空间，而且能够体现出不同城市的发展特色。在城市规划与建设中，园林景观设计放在一个重要的位置，但不得不指出的是，虽然各方面做了充分的准备，在各个城市中还是会发现雷同、类似的园林景观设计，没有凸显地域特色；利用当地的独有文化、地理位置、人文景观是可以开发出最具特色的园林景观。这种简单的模仿与复制缺乏创新，缺乏人文性的地域关怀，造成资源的浪费，对于城市建设自身也是极为不利的。因此，需要对当地历史文化、人文发展状况、现状存在的问题、水源、土壤、气候等各方面因素做充分的调研，再认真做好设计，充分体现当地园林景观设计的主题、理念、地域特色，从而满足城市发展与市民对于园林景观设计的需求，提供更好的人居环境。
园林景观课程心得篇十
摘要：近些年来，随着经济发展和进步，人们的生活水平不断提高，对于居住环境的质量需求也在不断提高，从而推动了园林景观的建设，城市的面貌焕然一新，这些变化无不得益于园林景观的设计及建设，成绩是十分巨大的，但在在园林建设过程中，仍然有许之不足之处。本文主要针对园林景观设计中存在的一些问题进行分析，同时给出了一些改进策略。
关键词：城市；园林；景观设计；问题
1、园林景观设计中存在的主要问题
1.1实用性方面欠缺
在很多城镇小区的园林建设中，设计方面欠缺实用性，很多地方仅仅是为了满足绿化的需要，在景观的设计建设上实用性不强，功能比较单一，不能同居民的日常生活相联系，有的甚至不顾当地的实际情况，为了设计而设计，造成建设成本的增加，产生一定的浪费。比如北方地区多干旱少雨，水资源短缺，而且冬季比较长，不适合建设一些喷泉之类的景点，但是北方城市在园林建设中有很多地方都有喷泉设计，可实际情况是景点建设完成后，喷泉基本都属于闲置状态，没有发挥应有的功能，有的几年以后便弃之不用了。
1.2园林景观设计单一
园林景观少不了各种植物的装饰，在规划时一定要综合考虑这些植物的生态群落问题，要高低错落，疏密有致。但在实际建设中，往往只偏重一种或者几种植物，造成景观的设计单一呆板，缺少艺术性，同时也不利于植物的生长。在园林景观中“乔、灌草”结构是最利于生态完整的，但是很多地区在建设时，过度追求大面积的草坪设计，而忽视其他植物的合理配置，降低了园林景观的艺术性和实用性，同时草坪也增加了不少养护成本。
1.3缺少艺术性及人文关怀
在园林景观设计时，一定要从地区特点出发，设计上要展示和体现城市的特色，展示历史及人文，要具有一定的艺术性，同时还要考虑群众的精神需求，一般设计目标都是以人为中心的，居住在其中的人及外来的人才是主体。但在实际的规划设计中，往往忽视这两个方面，很多城市的景观设计过度追求艺术而忽视了自然的原则，人为引进一些本不适于在该地生长的植物种类，反而造成成活率低的情况，造成巨大浪费。另外各种植物景观的配置上人为痕迹过重，不符合人们的精神需要，园林设计中的人文关怀绝不是仅仅设置几个休息的座椅或者健身设施就能达到的。
1.4违背自然原则使用绿化部件
绿化部件的使用一定要遵循自然的原则，但在园林景观设计中，往往存在为了设计而设计的情况，不合理使用绿化部件。比如人为制造一些草坪、花坛的形状，这些绿化部件的应用一定要合理，盲目使用会弄巧成拙，对整体景观产生一定的影响，而且占用大量资源，产生浪费，不利于资源节约型、环境友好型的和谐社会的建立。
2、园林景观设计的有效策略
2.1要重视绿色生态的建设和保护
园林规划人员在景观设计时一定要对绿化的区域进行详细的考察，结合当地的实际情况进行科学合理的规划，切忌闭门造车。一定要考虑到园林生态问题，要以人为本，同时还要考虑到人与自然的和谐，在确保原有生态完整性的前提下，进行规划拓展，设计出实用的、美观的、舒适的园林景观。设计人员要结合规划区域的气候特点及地理风貌，在设计上突出展示当地的特色、历史积淀、文化底蕴，尽可能就地取材、因地制宜，避免盲目引进不适合当地生长的外来植物品种，要把景观和生态列为重要事项，促进二者的协调发展。
2.2合理布局，统一规划
园林景观的规划设计一定要遵循先整体后局部的原则，要先从宏观上进行统一规划、合理布局，这样能够形成统一的设计风格，科学协调园林景观建设与自然环境的完美融合，达成统一，这样才能形成一个完整的、优美的城市园林景观体系。在统一的布局下，设计人员宏观着眼，微观入手，坚持人性化的设计理念，要考虑群众的生活需求，既要注重实用性，也要考虑精神需要，根据不同层次的人们生活习惯和活动方式，进行差异化的微观设计，满足不同年龄层次的需要，协调园林景观的实用性和观赏性，促进园林景观的自然化和生态化发展。城市的园林景观是广大市民休闲、娱乐的'公共场所，在规划和设计园林景观时，要最大程度地提高城市园林景观绿化地的利用率，将集中设计和分散设计有效地结合起来。
2.3园林景观的实用性原则
实用性原则是要以人为本的设计体现，园林景观设计中每一块草坪的铺设、每个小设施的布置、每条人行步道的建设甚至每棵树的位置都要体现一定的实用性。实用性一方面是方便居民的出行和居住，给人们提供休闲、娱乐、生活的场所。另一方面是要满足人们的精神需求，给人们提供一个舒适的园林环境，感受到园林景观的人性关怀。所以在设计规划时要充分考虑人们的居住情况及自然环境的实际，科学合理地进行设计规划，要注重实用性，体现园林景观的社会效益和环境效益。
2.4合理使用绿化部件
在园林景观设计时，绿化部件的合理使用对于园林设计的艺术效果体现具有一定的积极意义，但是如果不加限制的盲目乱用，则会对园林景观的整体效果产生一定的冲击，而且造成一定的浪费，使园林建设成本增加。一定要立足长远，合理使用绿化部件，注重园林设计的自然美，少人工辅助，能避免使用的就尽量不使用。园林工作者要认识到艺术美是在自然的绿化环境基础上体现的。设计中重视运用人文因素，加强情感化设计，使人文历史元素和自然景观完美的融合在一起，使整个园林景观设计充满浓郁的人文情怀。
3、结语
随着人们物质生活水平的不断提高，对于居住环境要求也越来越高，园林景观设计也要随着时代的变化而不断更新，设计人员要不断更新设计理念，紧跟时代的进步和发展节奏，遵循园林景观设计原则，以人为本，注重生态与自然，科学规划，合理设计，构建舒适、和谐的现代园林景观。
园林景观课程心得篇十一
摘要：
在房地产市场的剧烈竞争中，园林景观已成为营销的关键因素之一。优秀的园林景观可提高房地产的价值，成为项目的品牌形象，这主要依靠优质的景观设计管理及施工管理。房地产开发中的设计管理在整个项目过程中起着举足轻重的作用，项目的成功与否，是否能达到销售目标，地产中的设计部是重要关键部门。本文将探讨房地产设计部中园林景观的设计管理。
关键词：园林景观；设计管理；房地产园林
园林景观课程心得篇十二
城镇水系园林景观建设的首要任务是展现城镇景观特色。在城镇化的高潮中，每年都有成千条的城乡河道被填埋，上万亩的河滩、湖泊、海洋、湿地正在消失。这些错误的水系改造方式，致使许多城市优美的水系河流变成了暗渠，昔日流连忘返的独特环境变得十分平庸，毫无特色，原来流动互通的水系变成了支离破碎的污水沟或者污水池。原有河道、湖泊中生物繁殖的环境与自然生态群落遭到彻底毁灭，城镇水系也失去了自我净化的能力。针对这样的形势，小城镇水系园林景观建设首先要保留城镇原有的特色水景风貌，保护水资源，以最小的改造力度形成更加舒适的水系环境。小城镇与城市的水系并不相同，并不能按照现代的设计手法去统一小城镇水系景观。应以现状为基础，在具有利用潜力的地段建设居民可休闲娱乐的滨水广场，同时控制规模；在水系较窄的地段，可以植物护岸为主进行保护与疏通；水系两侧可建设滨水散步道，以高大乔木形成遮阴的行道树，既保护水系资源，又可形成居民的近水空间。城镇的水系景观中，大部分都会有河岸高差的变化，尤其对于一些具有泄洪功能的河流或储水库，巨大的高差将水系与人们隔开，破坏了水系景观的整体性。在地形变化较小的水系两侧，可适当种植植物，形成水系两侧绿色的屏障；在地形高差很大的情况下，可适当拓宽，形成不同层级，较高的层级供人们活动，较低的层级种植水生植物，同时留出弹性空间，在水位变化时产生不同的景观效果。水系的驳岸是园林景观的重要组成部分。很多“二面光”或“三面光”的水工程建造模式，使得原有的自然河堤或土坝变成了钢筋混凝土或浆砌块石护岸，河道断面形式单一生硬，造成了水岸景观城镇与城市千篇一律的景象，城镇原有的水生态和历史文化景观也遭到了严重破坏。小城镇水系的驳岸首先要以现状情况为基础，尽量选择自然式的驳岸景观，以植物、步行道、木平台等元素形成舒适的水岸环境。城镇的水系中通常有一些湿地景观，它们不仅是城镇生态环境的重要组成部分，也是小城镇周边的城市保障系统。城镇的湿地景观是极其珍贵的生态资源，应以保护为主，尽量减少人工的干预。从经济学的角度来看，一块湿地的价值比相同面积的海洋高58倍，湿地可以保护濒临灭绝的物种。在保护湿地的基础上，根据湿地的不同情况，可适当地开辟供参观的湿地景观区域，增加城镇水系的科普教育功能和经济效益。
参考文献
[1]韩轩.园林工程规划与设计便携手册[m].北京:中国电力出版社,，11.
[2]陈茂铨.城市绿地生态[m].北京:中国林业出版社,2011，4.
[3]褚弘阳,屈永建.园林艺术[m].西安:西安工业大学出版社,，9.
[4]邹原东.园林绿化施工与养护[m].北京:化学工业出版社,，3.
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