总结可以帮助我们更好地总结经验，使我们在以后的工作中更有实效性。在总结中要注重客观性和公正性，客观地评价自己的表现，并提出合理的建议和改进措施。让我们一起来欣赏以下总结范文，希望能在写作中找到一些灵感和创意。
小学生线上上课的收获与体会篇一
第一段：介绍线上上课的背景和优点（200字）
随着科技的发展，教育也随之进步。现如今，线上上课已经成为了很多学校和机构开展教育活动的一种方式。跨越时间和空间的限制，线上上课给学生带来了极大的便利和优势。它不仅可以省去很多国际机票和住宿的开销，也可以更好地解决学习资源的不平衡和交通不便等现象。同时，线上上课还可以让学生根据自己的时间和节奏来安排自己的学习计划，提高学生的学习效率。
第二段：谈谈线上上课的实践经验和收获（300字）
虽说线上上课有很多的优点，但是并不是每个人都能够适应这种学习方式，自己也曾经因为一些原因抵触过线上上课。不过后来在自己的实践经验中，我逐渐发现了它的好处。线上上课的最大好处就是可以更好地解决学习资源的不平衡问题。比如，线上上课的一个最大的亮点就是可以让广大偏远地区的同学也能够轻松地学习到大学前的知识，并且可以通过网络同学们进行交流和学习。不仅可以让人们的学习资源更加均衡，也能够促进教育公平。
第三段：探讨线上上课的优势和不足（300字）
当然，线上上课也存在一些不足之处，最为明显的便是需要更高的学习自律能力。而当人们在上线上课的时候，必须要特别注意自己的学习时间和学习计划，需要有着更加优秀的学习能力，来保证自己的学习效果。但是，这也可以让人们更加注重自我提高，并且掌握更多的学习方法和技巧，提高学习效果。
第四段：分享如何优化线上上课的学习效果（200字）
网络上出现了很多优质的教学资源，它们不但可以拓宽人们的知识面，更能够带来更优秀的学习体验。为了获得更优秀的学习效果，可以在自己的空闲时间通过搜索等方式获取更为实用的教学资源。同时，可以尝试采用一些辅助性软件或工具，比如语音助手、语音输入等，可以对中文和英文的理解与撰写进一步提升。
第五段：总结（200字）
总之，线上上课虽然在生活中仍然处于发展过程中，但是其好处是显而易见的。它不仅可以解决学习资源对于偏远地区的不平衡，还可以让个人的学习计划完全来源于自己。从学习效果的角度来看，只要有足够的学习能力，线上上课也可以为人们带来更为优秀的学习体验。总之，学习新东西需要时间和耐心，我相信随着个人的实践和尝试，线上上课也可以成为我们日常的一部分。
小学生线上上课的收获与体会篇二
与传统的课堂相比，网课教育我觉得更能让们专注度提升。传统课堂上一句悄悄话，一声插科打诨，一点小动作，都可能影响这节课的专注程度，而在家里，没有过多的外界干扰，孩子们学习专注程度反而更加提升了。虽说与老师面对面交流的机会减少了，但当今通信方式如此发达，总会有办法解决的。
而且现在党和国家如此重视当今的教育，老师们也都兢兢业业奋斗在岗位上，并没有因此说一句不耐烦的话，任劳任怨服务着学生，服务着社会，我很感激来自党和国家的.帮助，来自老师的无私奉献。
说句实话，百业待兴的时候总需要一束光来照着我们国家前进，奋斗在疫情前线的有医生和防疫人员，遥望祖国未来则有这些园丁的保驾护航。我相信我们终会度过这场难关，迎来美好的明天。再次感谢为我们的孩子辛苦奋斗的xx二中老师们，您们辛苦了！
小学生线上上课的收获与体会篇三
的新学期因为一场席卷全国的疫情而改变了它通常的打开方式。作为一线的教师，在“停课不停学”的大潮推动下，我也开始了陌生又新奇的网络直播授课。
由于疫情原因，网课开始期初学生课本不到位，所以我在网上查找电子课本，向学生推荐“中小学同步英语”微信链接，手写单词，亲自录音，为如期开课做好准备。
古人说：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我们的教学达到一种理想的效果，备课是关键。课前做好充分的准备，把握好重点、疑点、难点的.落实，精心考虑，通盘安排好问题的设计，教法的选择，我们就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有学生(因人施教)。
学生的主要任务是“学习”，其中之“习”便是属于作业范畴。若“学”而不“时习”之,学生就可能“学而忘之”。这就需要教师注重作业的设计与批改。根据每节课的教学内容，或让学生记忆词句篇，或让学生完成一定的书面练习，亦或只是跟读、学唱，让学生在作业中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业批改应及时、细致，唯其如此，才能从中得到有益于教和学的反馈信息，纠正教和学中的错误，从而不断改进教和学。
小学生线上上课的收获与体会篇四
自疫情发生以来，“待在家中、少出门、勤洗手、多通风”，这句话已经听得我们耳朵都快起茧了。那一年高三的生活，碍于疫情的严峻，我们开始了“停课不停学”的日子。今年，2022年，又因为疫情日趋严重，作为大学生的我们不得不停止返校，“重温”起了高三那年的网课时光。
小学生线上上课的收获与体会篇五
这次假期比较的`长，所以学校也是安排我们老师在这段没办法来学校上课的期间做网上教学的工作，我也是通过准备，上网课的方式来让学生们学习数学，而这种方式也是给我不一样的感触，有一些心得体会。
和在教室的教学有些不同的是，这是网络上，不是和学生面对面，而我面对的就是一个摄像头，看起来是很难去有一个互动，但是其实学生在学习的过程中遇到的问题，也是可以及时的反馈，一些内向的同学也是会在直播间里面提问，而这种方式也是不一样的互动，可能是大家不见面，所以胆子也是大了一些，当然对于学生们学习的状态，也是不那么容易把握的，只能通过作业，以及家长的监督了解学生们的一个情况，而我也是在这种方式下，把课上好了，从作业以及家长的反馈来说，和教室里的教学虽然形式不一样，但是该学的都是学好了，而且由于是可以反复听的，所以课后的一些问题也是能更好的去解决，而不是像之前一样，有些学生不喜欢来问老师，那么可能问题就积累在那儿了，而可以反复看的网课则是让他们能更好的理解，学到知识。
由于是第一次的网上上课，开始的时候，我和学生们都不是很有默契，很多方面也是做得不够好，后来经过反思，自己也是和其他的老师沟通教学的方法，后面的教学工作也是做好了，让学生们没有由于在家里学习而导致了没学好数学，而来到学校之后的一个测试情况也是反映了他们其实在家里学习的效率有些学生还比在教室里面更好，也是没有什么退步太明显的情况发生，这种教学方式也是以后可以继续的去尝试，让学生们更好的去把学习给搞好，而我也是通过这次的上网课教学更加认识到自己教学方面有哪些的不足，并且也是更加的了解了学生们的一个学习情况，在今后的教学之中也是要去提高，去改善。
上网课的时候，我也是多去看其他老师的一个视频，了解他们上课的一个方法，自己也是多去尝试，找到更加合适的方法来教学，也是让我明白，不同的一个方式来教学，学生们会更加的有兴趣，而单一的方式也是会让老师以及学生们会有厌倦感，所以以后我也是要把课堂的教学做的更加的生动一些，通过对学生的了解，以后的教学也是能做得更好。
小学生线上上课的收获与体会篇六
近期，由于新型冠状病毒爆发，我们开始了假期在家学习――网络课程教学，老师直接在网上授课。经过一段时间的学习后我对网课有了不一样的理解他使我受益匪浅。
网上授课一般有直播和视频两种方式，每次授课前老师都会在微信群里发通知，提前通知我们进入课堂。进入课堂后，我们会进行“打卡”有时会选择选项卡的方式进行签到。课上时间老师可以通过连麦与我们进行回答问题或发选项卡让我们选择。有时简答题老师会让我们通过消息栏与老师进行沟通，耳边传来老师的清晰教导声旁边作业本上有老师要求列的公式和文章……就这样新学期的知识通过网上授课的方式呈进入在了我的大脑中。
线上学习带给我的不仅是新学期的新知，还有自制力的重要性、正确的学习态度以及老师在背后的辛勤付出。也许学校上课与线上授课的最大区别就是周围环境的不同，但没有人的监督下按时上课这就需要我们的自制力。在网上授课的过程中也是在锻炼我们学习态度的过程。视频以及直播的ppt文件都是老师背后的辛勤劳动，是他们为了教导我们学习方式。因此他让我懂得了要珍惜每一次的线上教学，珍惜老师的教学。
因此上网课的'过程中带给我的不仅是获得新知的感受，更多的是我学习方面的全面提升，这次的网课经历使我受益良多。
小学生线上上课的收获与体会篇七
从未想过疫情会离我们如此之近，在收到原地静止的要求之后心中瞬间勇气恐慌。但是，我们看到了湖大在此次防疫过程中的临危不乱，在短短几天时间已经形成了完备的规章制度保障学生在寝室内的生活问题，体现了湖大的责任与担当。
通过这次对《学生疫情防控期间学习生活健康指南》的学习，我更加深刻地认识到我们作为学生，要积极响应学校防疫政策，严格遵守学校防疫要求，并且勤洗手，多开窗通风，出门戴口罩并完成学校组织的核酸检测。在多方的`共同努力下，湖南大学多轮核酸检测均为全员阴性，我们期待着疫情结束，期待春暖花开的那一天。
小学生线上上课的收获与体会篇八
这一年的网课下来，相信不管是老师还是学生都已经被折磨得不轻了，更不消说音乐专业的网课大家最多的反应就是一地鸡毛，但是不管怎样，有课上总比没有课上强，有老师授课总比没有的强，从凌乱的网课中如果我们能够找到一些有益的教学方法，有效的课堂活动让网课更有趣一些，能吸引学生的注意力多一些，也不失为一件好事。
今天有兴致想大致总结一下我最近关于上好网课的一点心得体会，并且希望自己坚持一段时间。本文也不是基于论证方法写就的，纯属个人思考和一家之言。
首先明确一点，我有两个学生一个是初一a，一个是6年纪b。两个孩子都和我学了五六年的钢琴，有一定的基础，两年多前由于我出国留学，钢琴课就被迫只能远程视频，一段时间她们也曾找过其他老师，我作为辅助作用，但后来因为学校课业繁忙，孩子表示只保留我这个钢琴老师就可以了（内心甚是高兴哈哈）。
因此这两个学生对我的教学习惯和语言有了一定的了解，彼此比较熟悉和默契，我认为这是一个能给低年级学生上好网课的前提条件。
11-12岁的孩子毕竟年龄小，有些之前培养起来的习惯会变形走样，所以我要时常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是静态的，更多是手在动起来以后手腕、手掌、手指的联动状态）
第一点：建立学生自测的习惯。具体地说，弹琴之前，我会提醒她们检查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、与钢琴的距离这些最基本的但也非常重要的事情。隔着屏幕，我没有办法时刻看到学生从头到脚，各个角度和每个侧面，所以我要时刻保持一种警觉，从一丝蛛丝马迹来判断学生的坐姿是否有问题。
例如有时a的膝盖会露头出现在屏幕上，我立刻就会想到，一定是她图舒服踩了小板凳（家里的老二也在学钢琴需要脚踩小板凳），以她的身高和腿长是不再需要这样做的，并且这么做弊大于利，我就立刻让她自己检查一下坐姿问题。
一般情况下，这种事情只要有过一次，经这么一提醒，学生就立刻纠正自己的问题了，并且这样做是比较尊重孩子，建立独立自主的好习惯。
再比如说手型的自测，在一次给b上课时，我讲解了关于琶音的练习曲，连续地弹奏琶音应该运用到手腕的小幅度转动，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供给手指源源不断的动力，并且保证声音的弹性和整体的流动感。
这样抽象的联动行为是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老师那里学到的自测方法来检查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去压在正在弹奏的手的手腕上，例如右手弹奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一转位、第二转位交替上行，此时左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行进过程中是否给左手指阻力，阻力很大说明右手腕不放松，阻力小动作流畅说明右手腕放松情况好。
在学生确定找到这个放松的感觉之后，可以加上这个动作--右手腕逆时针轻微转动，手腕的带动作用可以让声音更连绵legato，并持续提供手指动力让音色更为饱满。同样的道理，左手在弹奏时右手指也可以检查手腕的放松情况。有时孩子往往右手手腕放松情况差一些，可能是因为太过于关注使用频繁的手了，而左手腕反而相对放松。
不只是网课，这个自测方法适合每个学生，因为在任何授课模式之外的练习过程，都是建立学生独立解决问题的能力，教育的过程是学生解决实际问题的方法得到提高的过程。
第二点：培养复述的能力。在网络平台上给学生上课的一个最大缺陷就是不能时常与学生保持互动，在线下面授课的时候，教师可以通过观察学生的动作表情来判断学生的听课状态，是否精力集中、是否理解教师的意图和指导等等。
因此为了达到更高的上课效率，我在上网课的时候，会经常让学生在听我讲解的一段故事、一个动作要求、作曲家的创作手法之类的知识之后，再用自己的语言再讲述一遍。这样做的好处一来保证了传授内容的有效性，因为首先学生要理解我说的一番话，然后还需要大脑对他们这个年纪已掌握的语言技巧进行重组，再将所理解的话从这他们的口中讲出，才算完成了一个完整的过程。
正如费曼学习法主张学生在学习的时候不仅要能听懂，并且要能够给别人讲明白。学生如果只理解了老师的一番话是不够的，也不能保证应用到实际情况。例如我展示作曲家怎样将几个骨干音发展成为复杂的一串音符，用到了什么技巧（例如经过音、延留音、先现音等），我会在键盘上弹出这些骨干音，先演奏这个大致的框架，然后再弹那些填充血肉的音符使其华丽完整。
二来，学生不仅要理解这段话的含义，更重要的是要厘清我讲的一系列逻辑关系、再通过他们在键盘上的实际操作和复述，也就是边讲边弹把这个音乐从简到繁的过程再现出来，这一体验不仅是新鲜的并且是与他们关系密切的，是可以真实体会到的。我认为学这样的知识是有趣的，长期坚持这样的实践操作会让学生的参与感得到增强。我个人非常排斥单向和一味的灌输式教育，让我们的下一代可以和我们保持互动地平等地沟通，是他们应该享有的权力。
第三点：提开放式问题。开放式的问题指的是一些不能简单用“是”或“否”解答的问题，而要陈述个人观点的问题。如前文所述，如果想和学生保持平等的沟通，提问的方式需要改进，不能只问一些“对不对？”“是这样吗？”之类的不需要学生思考的问题，这等于替学生回答过了，因为一般情况下学生不会质疑老师的权威性，老师说什么是对的就是对的，问题也是指向他们去回答某一种答案，无论是或否，都是迎合老师的回答。这种交流不是平等的，更不是互动的，启迪的作用很低。我们总是提倡创新，那就要从思维的教育培养起，从教师提的问题这一个出发点开始有所改变。
孩子是这么回答的，首先她讲了相同的是都由主旋律的部分加上一种伴奏型（这便是主调音乐的特征之一）；不同的是在玛祖卡中，我们能够“解密”——这是我在课上用的词，解释了一段过渡片段所使用的音型，相同的音型由多个声部同时半音下行，组成模进的片段——也就是多声部音乐的有趣的部分，经得起仔细地研究和琢磨，但是这首流行歌只是简单的两个声部，没有更多解读的空间。我写在这里的文字稍加复杂化了，孩子的语言是更加直白，但意思很明确，还引用了我课上的语言，说明这个概念给她留下了印象，并且她认为有道理，更重要的是她理解了。另外我还补充了几点关于奏法和音量对比的异同。
找异同是一个很好的开放式提问方式，孩子们小时候都会玩“找不同”之类的看图说话游戏，那音乐里的'“找不同”就是从音乐的声学要素出发，从音量、音色、节奏、和声、织体等发面去考察两首作品的相同与不用。对比式的聆听音乐是很好的音乐教学法之一，一方面可以提高学生听力的敏锐度，一方面可以发散思维从不同角度思考事情。
第四点：录制视频创建作品集。疫情期间，孩子的出行和社交活动大幅减少，尤其是一些比赛、考级、开音乐会之类的横向交流琴技琴艺的机会非常有限，加之近年来网络钢琴比赛也大行其道，我想学生得已展示学习“成果”的平台也不妨从线下转移至线上。
从很早以前，网络视频平台上就有大量的琴童弹奏视频，但水平参差不齐，我认为网络视频平台不能成为低质量教学成果的避难所，因为艺术作品的展示无论难度水准几何，形式也无论是线上或线下，首先要做到完整和准确，这是最最基本的底线。而且我认为分享的初衷首先是作品要说得过去，对得起后来人点击的时候花上几分钟观看。
钢琴是一门表演的艺术，也属于“台上一分钟，台下十年功”的范畴，既然在台下和幕后经历过长时间的学习和训练，琴童们自然地流露对表演的渴望是不能被忽视的，老师也应该多促进学生表演的习惯，提供公开演奏的机会。但既因疫情的缘故，展示一段时间来的习练成果也可以以录制视频的方式，放到网络平台上供虚拟观众们欣赏，让学生可以略体验一下演出状态。
在录制视频前，我会指导学生弹奏某一首作品一段时间，对于是否正确表现了节奏、音准、奏法、音量变化、指法、速度等等，有个综合的考察。然后进行相应的润色，完整地弹奏数次等相应的练习，着装相宜，为了保护学生隐私，不考虑露脸。每一次录视频的弹奏就像在录音棚或在舞台上有摄影师全程拍摄，学生的心情和弹奏的状态和普通练琴时的不同，他们会额外集中精力的照顾好每个细节，镜头前自己的动作等，我相信这一过程便是演奏的意义。
除了上传到视频网站上，制作成视频合集，这些视频文件也可以保存在她们的手机、平板电脑、或电脑里，像相册集锦一样收藏起来，整理成为年度作品集，作为一段又一段学琴旅程的纪念碑。
小学生线上上课的收获与体会篇九
这个冬天似乎格外漫长，未曾想过我们真的如孩童时提笔写下的畅想未来的作文一般——在家里实现远程学习。无需“三点一线”的日常，笔记本电脑上的一方小小屏幕便成为我几周获取知识的“天窗”。在线课程突破了空间的限制，给我以充分自由的同时，也同样给予我极大的自律空间。
防疫期间，作为一名学生我能做好的便是尽责务，利用学校提供的线上平台，紧跟学习延期不延学脚步，努力掌握专业知识，储备专业技能，等待着我们打赢疫情防控阻击战的那天。到那时，我南理的二月兰也应是一番盛景，期待着回到南理，期待“若得上林花似锦，出门俱是看花人”的那一天！
小学生线上上课的收获与体会篇十
从2月8号接到通知到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的”羞涩”渐渐的`变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了"亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。
我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。
我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。
小学生线上上课的收获与体会篇十一
在疫情的关键时期，师生不能按时返校，为落实“停课不停教、不停学”的要求，在线授课发挥了其应有的作用。那么，如何利用在线教学平台的多种功能顺利开展线上授课，是每位老师面临的问题，超星的“信息化教学能力提升培训课程”是个及时雨，老师们可以细看课程里的视频内容。这里，有两个功能是要先掌握的：
(1)学生名单导入课程对应班级;
(2)课程教学章节内容的'添加。由于当前时间紧任务重，制作微课视频时，如有老师跟我一样不善出镜，建议可以用学习通录制“速课”功能，教学课件ppt加语音的方式直接生成微课视频(只闻其声不见其人)。对于学生提出的问题，可以用学习通里直播的方式，也可以在学习通的课程班级群或者单独建设微信群、qq群来回答。一些有教学实践的课程，老师可以就相关课程特点、教学原则和教学方法等内容录制教学说明视频上传平台，并布置相关学习任务，让学生完成任务并上传学习成果(文档或者视频)，通过教师点评和学生互评的方式给予考评。相信等教学视频、课件、作业、试卷、电子参考书等资料都备齐上传课程平台后，老师们都会长舒一口气，因为往后的课程就可以在此基础上修改完善并创新了。
如果是第一次备课或者之前还没有完整教案的老师，可以在超星平台上使用学习通里面的“示范教学包”来建课，若里面恰有与自己所教的相似课程，老师便可在示范课已有的资料基础上编辑修改，完善章节内容。另外，老师还可以查看各平台课程资源，引用相关视频或者电子书刊等资料到自身课程，譬如我们在《汉语作为第二语言教学》课程中的《人才培养与教师发展》这一章节就加入了北语崔希亮教授主讲的《汉语教师的学术生涯规划》;在《汉语传播与教学简史》中加入中山大学周小兵教授主讲的《汉语传播教育的历史与现状》;在《语法教学》中加入北大陆俭明教授主讲的《面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究》等视频。这些与课程内容相契合又可遇不可求的专家讲座，还有一些优质的电子书刊都是宝贵的教学资料。
如果有条件，建议一门课程可以由多位教师共同参与。例如《汉语作为第二语言教学》在线课程团队包含6位老师，专业背景有汉语国际教育、语言学及应用语言学、比较文学与跨文化研究、播音与主持艺术等，他们都活跃在汉语教学与实践的第一线，有的熟悉词汇教学和语法教学，有的研究汉语世界传播史，有的擅长综合课教学，有的擅长口语课和听力课教学。我们让每位老师根据自己的研究方向和擅长的课型分别承担某个或某几个章节的讲授，将负责的章节研究得精、深、透，使每个教学内容拥有相对固定的师资配备。另外，因为网络教学平台的语言以汉语为主，外教的在线课程前期建设需要相关语言教师予以帮助。
小学生线上上课的收获与体会篇十二
网课在家近一个月的我，感受颇多。从一开始对网课有些抗拒，到慢慢接受这种上课方式，再到现在喜欢上了上网课。这一情绪转变离不开老师和父母的开导。班主任付老师开展的小队学习活动，让我们在网课期间也能保持原有的积极性，团结性，营造了“你追我赶，共同进步”的学习氛围。
再有“少年演说派”演讲活动，让我们在云端饱览天下大好河山，欣赏祖国灿烂文化。付老师新颖的教学方式让我们在网课期间也能找到“趣”。班老师通过小黑板的模式，随堂将练习上传，第一时间进行讲评。梅老师则会通过随机组队，让我们隔空对话，线上锻炼我们的口语。梅老师还会通过“选a”机制随时抽查我们的听课状态。在老师们独特的'教学下，我渐渐适应了这种上课方式。
网课期间，我每周定期锻炼，帮助长辈做家务，提高了自己剪辑视频的能力等等。这些事，让我找到了网课生活中的“趣”，让我适应了网课生活。
小学生线上上课的收获与体会篇十三
的新学期因为一场席卷全国的疫情而改变了它通常的打开方式。作为一线的教师，在“停课不停学”的'大潮推动下，我也开始了陌生又新奇的网络直播授课。
由于疫情原因，网课开始期初学生课本不到位，所以我在网上查找电子课本，向学生推荐“中小学同步英语”微信链接，手写单词，亲自录音，为如期开课做好准备。
古人说：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我们的教学达到一种理想的效果，备课是关键。课前做好充分的准备，把握好重点、疑点、难点的落实，精心考虑，通盘安排好问题的设计，教法的选择，我们就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有学生(因人施教)。
学生的主要任务是“学习”，其中之“习”便是属于作业范畴。若“学”而不“时习”之,学生就可能“学而忘之”。这就需要教师注重作业的设计与批改。根据每节课的教学内容，或让学生记忆词句篇，或让学生完成一定的书面练习，亦或只是跟读、学唱，让学生在作业中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。作业批改应及时、细致，唯其如此，才能从中得到有益于教和学的反馈信息，纠正教和学中的错误，从而不断改进教和学。
小学生线上上课的收获与体会篇十四
xx年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。
但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。
为了让学生不懈怠，保持学习进度，我们已经进行了2个月的网络课程。学校也很好地规定了我们的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。我也收获了很多。
老师们每节课在直播间里以课件的形式向我们授课，整节课的知识框架变得清晰明朗了起来，十分有利于我们的理解和消化。
其次，这种方式突破了原有的教学方式。网课是可以回看的，线上直播课与线下面对面上课方式不一样，我们有时不能及时将重点知识以及难点记录下来，但网课的.回看功能让我们能够反复观看，把每节课的笔记都认真整理出来，从而加深印象，提高学习质量。
另外，网课的一大半效果都取决于课前准备。我们要做好课前预习，课前做题，课前梳理等一系列工作，这样才能更好地吸收课上所学。
网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流。停课不停学，让我们一起努力学习，共同等待疫情结束，重返校园！
小学生线上上课的收获与体会篇十五
面对突如其来的奥密克戎变异株引发的疫情，我们响应市政府的号召居家上网课，虽然之前在五年级经历过一次，但还是感觉到这次是一种前所未有的新体验。一夜之间，课堂里空无一人，操场上寂静无声，至今再也没见过真人版的同学了。
说到网课，我总体认为优点胜于缺点。一方面，我们的任课老师每次精心的备课和上课，并结合空中课堂的内容，给我们做针对性的讲解和补充，让我吸收到了很多知识。classin的软件相比之前的晓黑板，互动性更前，功能更强大，使用更方便。老师们及时批改我们的作业，有语音和圈划，对我的.错误进行修正，让我很好地巩固了知识点和深化了个性化的理解。另一方面，因为课间没有了那些调皮爱讲话的同学的干扰，我完成作业的速度更快了，我还可以和我的同学在午间谈谈心、请教题目。
网络卡顿问题还是存在的，对听课效果产生负面影响。当然，网课最大的挑战就是我有时候的不自觉，会在空余时候刷抖音、玩游戏。多亏了老师和妈妈的提醒和监督，我会努力克服这个缺点，应该拓展阅读，多复习功课。
说到居家隔离生活，我总体是比较适应的。我会帮家里做一些力所能及的家务，如搬东西、倒垃圾，还会陪读幼儿园的弟弟玩。因为我大多数时候住在乡下，我经常在乡间小路骑车，在家门口的空地打羽毛球，踢足球，锻炼身体，释放压力。
我坚信中国医生永远值得相信，疫情就是责任，防控就是命令，中国必胜！作为学生，我们不仅做好自己，还要配合做核酸、抗原检测，不抱怨，不添乱，憧憬我们美好的未来。
小学生线上上课的收获与体会篇十六
“宅”在家中虽然无聊，但是还有网课来消磨时光。平时周末，我会格外兴奋。这一次却因为不能出门而穷极无聊。
这一周的网课效率十分明显，也让我们上得开心，尝到了甜头。总体来说，还是不错的，流程也像行云流水般顺利，只不过偶尔会出现小插曲---因为网卡。
不过也有好处，不出门，意味着我可以有充足的时间用于博览群书与奋斗努力。我上学期平均分太低，被妈妈训斥之后，我决定收起那颗贪玩的心。
我的第一周，是为了迎接新学期，并与假期做道别的`，我深知这一段过渡很是煎熬，却是不可避免的，提醒下以后的我：在疯玩的时候不要忘了学习是永无止境的！
小学生线上上课的收获与体会篇十七
又是一年寒假，我们开开心心的.迎来了新年，可是，突然之间武汉“生病”了，湖北“生病”了，我们全国都“生病”了。为此，国家延迟了假期，于是，我们为了遵循“停课不停学”的原则，就开始了网上学习。
在网上学习，如在学校一样，老师们照样认真地备课，课上仔细传授着知识，课下还为我们解决难题，并抽出时间为我们批改作业，写评语。因此，在这个疫情肆虐的特殊时期，我们的学业并没有落下，我们依然像在学校一样紧张有序地学习着，每节课还是认真听讲，课下认真完成任务，不会辜负老师们和家长们对我们的期望。
虽然不知道这种生活还会持续多久，我们一定要坚持，保证在网上的学习效率，因为我们的岁月静好，是那些在一线工作的英雄们为我们负重前行，我们在努力学习的同时武汉会赢、中国会赢！
小学生线上上课的收获与体会篇十八
从未想过疫情会离我们如此之近，在收到原地静止的要求之后心中瞬间勇气恐慌。但是，我们看到了湖大在此次防疫过程中的临危不乱，在短短几天时间已经形成了完备的规章制度保障学生在寝室内的生活问题，体现了湖大的责任与担当。
通过这次对《学生疫情防控期间学习生活健康指南》的学习，我更加深刻地认识到我们作为学生，要积极响应学校防疫政策，严格遵守学校防疫要求，并且勤洗手，多开窗通风，出门戴口罩并完成学校组织的核酸检测。在多方的.共同努力下，湖南大学多轮核酸检测均为全员阴性，我们期待着疫情结束，期待春暖花开的那一天。
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