人类的进步离不开道德和伦理的规范和引导。抓住事物的本质和关键点，有重点地进行总结，避免泛泛而谈。这里有一些写作示范
收拾玩具的心得篇一
第一段：引出孩子收拾玩具的重要性（200字）
孩子们是小天使，充满了好奇心和活力。玩具是他们成长不可或缺的伙伴，然而当他们玩完后，通常会把玩具扔在一旁，不管不顾。这种不负责任的行为不仅会影响孩子们的心态，同时也会给父母们造成很多麻烦。因此，教会孩子们如何收拾玩具是非常重要的。
第二段：培养孩子收拾习惯的方法（300字）
孩子们从小养成收拾的习惯有很多好处。首先，这可以提高他们的责任心，让他们知道如何管理自己的物品。其次，这也可以帮助孩子们学会如何整理自己的思绪和时间，让他们更好地应对日常生活。那么如何教会孩子收拾呢？可以尝试让孩子们将玩具分类，将玩具放在对应的箱子里。告诉孩子们玩具必须放回原位，鼓励他们养成好的习惯。
第三段：与孩子分享自己的收拾经验（300字）
除了教孩子们收拾玩具的方法，父母们也可以与孩子们分享自己的收拾经验。比如，鼓励孩子们利用小手帕擦拭玩具，这可以让他们有意识地保持玩具干净。还可以告诉他们如何折叠玩具，放进盒子里。这些小技巧不仅可以让孩子们养成好的习惯，同时还可以增加他们对收拾的兴趣，让收拾变得更加有趣。
第四段：收拾情境游戏的实施（300字）
为了进一步培养孩子们的收拾能力，我们可以尝试使用收拾情境游戏。比如，可以让孩子们每天负责一个区域，比如说收拾床上的玩具，收拾书房里的书籍等等。还可以将孩子们分成小组，让他们在有限的时间内收拾某一个区域。这些游戏不仅可以让孩子们学会收拾，同时也可以增强他们的合作能力和自信心。
第五段：总结孩子收拾玩具的重要性（200字）
进入第五段中，我们可以总结孩子收拾玩具的重要性。孩子们学会收拾不仅是养成良好品质的一种方式，更是将来生活自理能力的一个基石。当孩子们学会收拾，他们会变得更加自觉，因此孩子们需要我们的引导和关爱。通过一点一滴的努力，我们可以让孩子们从小学会爱惜自己的物品，养成好习惯，成为一个更加独立和自律的人。
收拾玩具的心得篇二
活动目标：
1、通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戏中熟记本班玩具的位置，并制作标记图。
3、形成初步的任务意识，能主动收拾玩具。
活动准备：
1、木偶小男孩两个。
2、教学挂图和幼儿用书。
重点难点
此活动的重点在于能让幼儿指导收拾玩具的重要性，学会怎样收拾玩具，能主动的收拾玩具。
活动过程：
1、教师提问，导入活动。
教师：（1）小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？
（2）游戏结束时，我们要把玩具收拾好，这一点非常重要！不信，你们看！
2、木偶表演——不及时收好玩具的后果。
旁白：游戏结束了，收玩具的时间到了，大家开始收拾玩具。只有在积木区玩丁丁和奇奇，一边玩一边打闹，积木和其他材料撒了一地。
丁丁（拿起积木当枪）：叭！叭！叭！
奇奇（做中枪状）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一脚踩在了圆形积木上，重重地摔了一跤）：啊！
丁丁（把奇奇扶起来）：你怎么了？我扶你起来。
奇奇（刚站起来又坐了下去）：不行，我站不起来了！
3、通过提问帮助幼儿理解表演内容，了解收拾玩具很重要。
教师：（1）大家都在收玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后来发生了什么事？
（3）不收玩具真的没关系吗？为什么？
4、引导幼儿观看挂图，集体讨论画面内容。
教师：（1）奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么
（2）老师把奇奇送到了哪里？
（3）医生是怎么说的？奇奇又说了什么？
（4）你们说，奇奇以后会怎么做呢？
5、组织幼儿讨论本班玩具的收拾方法。
教师：我们班有什么玩具？它们的家在哪里？我们该怎么收拾它们呢？
6、玩游戏“什么玩具不见了”，熟记本班玩具的摆放位置。
（1）请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中摆放的位置。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师逐次拿走玩具或变换玩具位置，请幼儿指出什么玩具不见了，哪些玩具调换了位置。
7、请幼儿画出各玩具的标志图，剪下贴到玩具柜上。
活动反思：
每次户外活动时，我们都鼓励孩子玩完玩具收拾整齐，每次结束前五分钟孩子们想一只只的小搬运着一个个大大的.“豆子”，都把玩具收拾到无归原处，真可谓是一道亮丽的风景线。另外，虽然班内活动区现在还没有开发，但等材料充实丰富后班里活动区孩子每天都会进去玩，这就存在着收拾玩具的问题，因为班里的活动区都规定了进去玩的人数，所以只要在这个活动区玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上课的过程中小朋友知道玩完玩具应该要收拾玩具，但是在现在的这个时代，幼儿都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家长给收拾，所以在学校玩的时候就可能把这个环节给抛到脑后，在以后的学习过程中，应该在实际中督促幼儿在玩完玩具后要自觉地收拾玩具。
收拾玩具的心得篇三
孩童的房间往往是玩具的海洋，各种各样的玩具散布在房间的每个角落，给家长带来了很大的困扰。作为一位有经验的家长，我总结出了一些关于收拾玩具的个人心得体会，希望能够对其他家庭有所帮助。
首先，规划合理的收纳空间是收拾玩具的基础。为了让孩子能够自觉地将玩具放回原处，我们可以给他们提供明确的收纳位置。首先，在房间的不同区域设置不同的收纳柜，如书架、玩具箱等。其次，在每个收纳柜上都贴上相应玩具的图片或标签，以便孩子能够轻松地找到正确的位置。最后，将玩具按照功能、种类进行分类，比如把积木放在一起，把益智玩具放在一起等，这样不仅能够提高整理效率，还能够培养孩子的分类整理能力。
其次，制定明确的收纳规则是收拾玩具的关键。孩子们往往没有强烈的意识去收拾玩具，因此我们需要制定一些规则来引导他们。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允许将玩具随意扔在地上。其次，可以要求孩子在开始新的游戏之前先将上一个游戏的玩具收拾好。另外，可以制定一个每天或每周的收纳时间，让孩子参与其中，逐渐养成良好的习惯。当然，作为家长，我们也要给予孩子一定的奖励和肯定，使他们能够更好地坚持执行这些规则。
此外，鼓励孩子参与整理会使收拾玩具变得更加有趣。孩子们往往对玩具有着特殊的感情，因此我们可以利用这种感情去鼓励他们参与收拾。首先，可以邀请孩子一起设置收纳位置、整理分类等工作，让他们感受到自己的参与感和成就感。其次，可以将收拾玩具的过程变成一个游戏或比赛，给予孩子一定的奖励和惊喜。最后，可以给孩子讲述一些关于整理收纳的故事，用幽默、有趣的方式来告诉他们整理的重要性。这样不仅能够提高孩子的积极性，还能够培养他们的责任感和动手能力。
最后，我们要给予孩子正确的榜样，将收拾玩具变成一种积极向上的生活态度。孩子们往往会模仿父母或者兄弟姐妹的行为，因此我们要以身作则，做出正确的示范。首先，我们自己要保持整洁有序的生活习惯，将自己的物品放在合适的位置上。其次，我们要积极参与到孩子的收纳活动中，给予他们帮助和鼓励。此外，我们还可以与孩子一起学习整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通过这种方式，我们可以使孩子从小树立起爱整洁、守规矩的意识，从而形成良好的生活习惯。
总而言之，收拾玩具不仅仅是一种琐碎的家务活，更是培养孩子良好生活习惯的重要环节。通过合理规划收纳空间，制定明确的收纳规则，鼓励孩子参与整理，给予正确的榜样，我们可以使孩子养成良好的收拾习惯，培养他们的责任感和动手能力。相信只要我们用心去引导，孩子们一定能够变成有条理、整洁的小天使，让房间焕发出温暖和谐的氛围。
收拾玩具的心得篇四
活动目标：
1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2、学会把特征相同的物品摆放在一起。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、《我的数学》第13页。
2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：
1、在教室的各个活动区中，各收集2——3种玩具，放在篮子里。
2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？”
3、拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？”
4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5、指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？”
6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。
7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。！来自屈、老师教案、！启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
活动反思：
能按不同活动区的性质，将玩具分类。
收拾玩具的心得篇五
在幼儿园里，玩具是孩子们最喜欢的伙伴和娱乐方式之一。然而，当玩具散落在地上时，我们需要学会收拾它们。收拾玩具不仅有助于保持环境整洁，还培养了孩子们的责任心和组织能力。在这个过程中，孩子们不仅能学会互相合作，还能学到许多生活技能。在我的幼儿园生活中，我积累了一些关于幼儿收拾玩具的心得体会。
首先，我明白了收拾玩具是我们的责任。作为一个幼儿园的小朋友，我要承担起自己的责任，保持教室的整洁和卫生。当我放学回到家时，爸爸妈妈会帮我收拾房间，但在幼儿园里，我需要自己动手。我明白，只有我自己的努力才能保持环境的整洁。因此，我总是及时地捡起地上的玩具并放回原位。尽管收拾玩具有时会觉得有点麻烦，但我知道这是我应该做的，因为保持环境整洁是我们所有人的责任。
其次，收拾玩具可以培养孩子们的组织能力。当我们把玩具收拾整齐时，我们需要把相同的玩具放在一起。比如，熊娃娃和布娃娃可以放在一起，鲜艳的积木可以放在一起，颜色相同的小汽车也可以放在一起。通过这样的整理，我们能够更好地了解不同玩具之间的相似性和差异性。这种组织能力对我们的学习和生活有很大帮助。当我们学习时，能够把知识整理为不同的类别，有助于我们更好地理解并记忆。当我们长大后，能够整理自己的房间或书桌，也可以提高我们的效率和生活质量。
另外，收拾玩具还培养了我们的合作精神。在幼儿园里，我们和同学们一起收拾玩具，互相帮助。当我们发现有其他小朋友没有注意到地上的玩具时，我们会及时提醒并帮助他们一起收拾。这样的合作精神让我们学会了关心他人和善待他人。通过与同学们一起收拾玩具，我们可以互相学习和分享，培养团队合作的能力，这对我们的成长和发展都很重要。
此外，通过收拾玩具，我们还能学到许多生活技能。比如，我们可以学习如何正确地将玩具放回原位，避免玩具的损坏。我们还可以学习如何正确地叠放和摆放玩具，使得房间更加整洁有序。这些生活技能将伴随我们一生，并且在我们日后的生活中起到很大作用。学会整理房间和物品，不仅能让我们的生活更加有序和舒适，也会让我们更好地管理自己。
总之，幼儿收拾玩具是一个既有趣又有意义的任务。通过这个过程，我们不仅保持了环境的整洁，还培养了自己的责任心、组织能力和合作精神。此外，我们还学到了许多生活技能，对我们的成长和发展都有很大帮助。希望每个孩子都能意识到自己的责任，主动参与到收拾玩具的过程中，在整洁的环境中健康成长。
收拾玩具的心得篇六
每个人的童年都充满了欢声笑语和无尽的嬉戏，而玩具是我们童年记忆中不可或缺的一部分。然而，在玩耍过后，我们往往会面临一个看似无休止的任务：收拾玩具。尽管这听起来可能是一项乏味的任务，但通过我的个人体验和反思，我发现收拾玩具实际上是一项富有教益的活动，它培养了我的责任感和组织能力，让我从中获得了更多乐趣和成长。本文将探讨我在收拾玩具中的心得体会。
第二段：培养责任感
在我童年的点点滴滴中，收拾玩具是一项让我逃不过的任务。一开始，我对此感到非常烦恼，认为这是一件毫无意义的事情。然而，渐渐地我开始意识到，通过收拾玩具，我可以培养责任心。当我将所有玩具摆放整齐，收拾干净的时候，我会感到一种成就感和满足感。这让我明白到，每一个小小的责任都是构建一个大人物品的重要组成部分。从此，我开始主动地担起家庭中的一份责任，明白了自己应该承担起自己的责任，为家庭作出贡献。
第三段：提升组织能力
除了培养责任感外，收拾玩具还帮助我提升了组织能力。当玩具散落一地时，我需要根据它们的类别将它们整理分组。例如，将所有的积木放在一起，把娃娃放在另一个地方。这样一来，不仅让我能更快找到我想要的玩具，同时也培养了我的整理和分类能力。这对于日后的学习和工作都是非常重要的技能。随着我不断收拾和整理，我发现自己更加喜欢有条理的生活，并且在其他方面也表现得更加井井有条。
第四段：享受乐趣和成长
尽管收拾玩具听起来可能是一项繁琐的任务，但通过改变自己的态度，我成功地从中发现了乐趣和成长。我喜欢在整理玩具的过程中发挥自己的创造力，例如，将乐高积木组合成一个新的模型，或者为娃娃设计漂亮的服装。这使得整个过程变得有趣而有意义。此外，通过收拾玩具，我学会了管理时间，制定计划并按时完成任务。这些都是我成长为一个自律和有条理的人所必须具备的技能。
第五段：总结
通过我的个人体验和反思，我意识到收拾玩具并不仅仅是一项看似无聊的任务，而是一种锻炼责任感和组织能力的机会。除此之外，我从中获得了乐趣和成长的机会。通过改变态度，将收拾玩具视为一种游戏和学习的机会，我发现自己变得更有成就感，更有条理，同时也更加喜欢整理和清理环境。对于每个孩子来说，收拾玩具都是一项重要的起点，它教会我们如何承担责任并为自己创造一个干净整洁的空间。
（注：以上文章仅供参考，具体内容可以根据实际情况进行适当改动。）
收拾玩具的心得篇七
第一段：介绍心理方面的困扰（200字）
当代社会的繁忙节奏和各种生活压力，往往使人们容易产生心理困扰。自以为是的忙碌和纷乱的思绪往往让人们无法应对困扰和压力。因此，我们经常需要找到一种方法来收拾自己的心绪，以更好地面对生活中的挑战。
第二段：寻找心灵寄托（200字）
在追求内心平静和舒适的过程中，寻找心灵寄托是至关重要的。这可能包括进行体育锻炼、聆听音乐、阅读或追溯自己的兴趣爱好。这样的活动可以帮助我们暂时放下生活中的压力，并重新调整自己的心态。
第三段：通过呼吸来收拾心情（200字）
呼吸是一种神奇的力量，可以帮助我们调整自己的心情。通过专注于自己的呼吸节奏，我们可以安静自己的思绪，并使内心感到平静。深呼吸可以提供给大脑更多的氧气，从而减轻压力和焦虑。每天花几分钟进行呼吸练习，可以帮助我们找到自己内心的平静。
第四段：与他人交流和支持（200字）
与他人交流是另一种帮助我们整理心绪的方式。找到一个值得信任的朋友或亲密的家人，与他们分享自己的困扰和挑战。通过与他人分享，我们能够获得支持和理解，并通过他们的建议来重新审视我们面临的问题。在与他人交流的过程中，我们发现我们并不孤单，也许可以从别人的经验中受益。
第五段：积极思考和调整心态（200字）
积极思考是收拾心情的重要一环。我们应该尽量避免消极的自我评价和消极的思维方式。相反，我们应该培养乐观和积极的心态，相信自己能够克服困难并找到解决问题的方法。通过积极思考，我们可以改变自己的观念，焕发出内心的力量，从而更好地收拾我们的心情。
结论：总结文章内容（200字）
在现代忙碌的生活中，我们时刻都有可能被困扰和压力所困扰。但我们可以通过寻找心灵寄托、调整呼吸、与他人交流以及积极思考来收拾自己的心情。这些方法所给予我们的帮助和支持将使我们在面对挑战时更加从容和平静。我们要记住，心情平静是一项需要长期练习和坚持的技能，但它也能给我们带来与众不同的人生体验。因此，让我们充分利用这些方法，并努力成为一个内心强大的人。
收拾玩具的心得篇八
昨天早晨，妈妈说：“快把你们的玩具收拾起来吧！”我回答：“好呀！”我把小芭比娃娃和她们的小包放在一个玩具小衣橱里。小衣橱可高级了，左边三个抽屉上有一些可爱的小天使，右边有一扇小门，小门顶上画有小天使，还安装着精致的小把手。
又把大点的芭比放到一个纸箱子里。
现在家里可干净了，我们真的不敢相信自己的眼睛啊！
收拾玩具的心得篇九
1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书，送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。
将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。
找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？
教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。
幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。
根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。
开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
收拾玩具的心得篇十
在玩娃娃家时，幼儿不克不及有顺序地收拾玩具，菜市场的菜常常很随便地放回塑料筐中。是以，这节课重点是放在让幼儿凭据标志把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾佳肴市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放划一。
2、乐意表达本身的设法主意。
3、体验资助别人的快活。
1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。
2、物资预备：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。
1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。
（先生变更了幼儿到场的爱好。）。
2、引诱幼儿观察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在xx上面（下面、内里）”的语句。
（1、在先生的引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间，没有须要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。）。
3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你发明了什么？
（1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：发明有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。）。
4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部）。
（1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多）。
5、请个体幼儿收拾餐具。
（在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。）。
6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。
本人能以资助小熊的情势贯串全部历程，幼儿爱好浓重，到场的努力性高。在运动中，能引诱幼儿勇敢表达本身的设法主意，评论辩论收拾玩具的顺序，并引诱幼儿有顺序地举行收拾。在收拾菜市场的菜时，能连系温习方位词与讲完备句。大部门幼儿能凭据玩具的标志找到各自的家，但另有小部门幼儿放错家。本人没有实时查验幼儿收拾玩具放回家的环境，进一步让幼儿清晰玩具不克不及随便安排，应凭据各自的标志举行收拾。在摒挡餐具时，本人故意让幼儿清晰不是许多人才气把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是纯真由先生讲，幼儿不克不及明白。要是可以借助其他要领，让幼儿亲身体验，如许幼儿才气清晰地相识不是人多便是好服务。
收拾玩具的心得篇十一
第二招，先让孩子做不喜欢的科目
第三招，用同一步调增强主动行动力
第四招，让孩子先吃点苦
第五招，兴趣是最好的老师
第六招，母亲的激励最重要
第七招，要改变孩子先改变你的态度
第八招，偶尔用恳求的证据与孩子说话
第九招，不在孩子挫败时痛骂他
第十招，给孩子适当的报酬也是行之有效的
第十一招，多带孩子与大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么难
第十三招，培养孩子主动自我的激励
第十四招，化愤怒为学习的动力
收拾玩具的心得篇十二
让宝宝主动吃饭的“绝招”
女儿都上幼儿园大班了，吃饭还要人喂。每次看到妻端着饭碗跟在女儿身后，又是哄又是劝的，我就头疼不已。
一天晚饭后，我对妻说要帮她解决孩子吃饭难的问题，但是要得到她的配合。妻欣喜的答应了。
第二天晚饭前，我对女儿说:“吃饭前我叫你3次，你如果不来吃饭，晚上会没有东西吃的。”正在玩积木的'女儿满不在乎地点了点头。
一会儿开饭了，我去叫女儿，她应了一声却没起身，依然在玩她的积木。我叫了3遍后，女儿还是在玩。我和妻迅速吃饭，然后把所有能吃的东西都藏起来。
又玩了近一个小时，女儿才说要吃饭。我说不是告诉你叫你3遍吃饭，否则没东西吃了吗？女儿翻了个白眼又回房间了，一种满不在乎的样子。晚上，我和妻正在看电视，女儿讨好妻，“妈妈，你做饭给我吃吧！我以后再也不这样了。”看妻有些动摇，我担心功亏一篑，悄悄捅了妻一下，妻会意，回绝了女儿。
洗漱完毕，我们正坐在床头看书，女儿又过来了，晃着妻的腿说:“妈妈，我真的饿了，你做饭给我吃吧!”看到女儿的可怜样，我生怕妻“城门不保”，立刻在一旁大声说不可以。女儿哭着回了自己的房间。
第二天一大早，妻像往常一样起床做早餐。等我洗漱完毕走进客厅时，看到女儿坐在餐桌旁，一手拿着勺子一手端着小碗，正吃得津津有味。那餐饭，孩子吃得很香很快。
从那以后，每到吃饭时间，我一声吆喝:“开饭了”，女儿很快就会走近餐桌，自己端起了饭碗。
(郭克秀)
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