总结是一种能够帮助我们提升自己并改进的有效途径。写总结可以增加对所学知识的理解和掌握，帮助我们更好地应用所学。总结是一种积累和沉淀，通过它，我们可以更好地成长和进步。
教研课听课心得篇一
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者，研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”教师要引导学生学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。如：在《可能性与必然性》一节中就通过游戏的方式激发学生学习的'兴趣,课堂气氛活跃,课堂效果很好。
数学来源于生活，在这几节课中，教师都特别注重与学生的实际生活相联系，运用学生熟知的事物，激发学生学习的欲望。如：在讲《面积与面积单位》一课时，教师就用了比较房间大小引入课题，然后出示了各个房间的平面示意图，从而很自然地指出房间的大小就是房间的面积。
在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。
不相同教学效果截然不同。第一位老师把问题设计得比较大，结果学生接受起来很吃力，到最后，学生也不十分明白什么是面积。而后面的那位老师用“我们说的`房间的大小就是房间的面积”，简捷易懂。又如：在讲单位面积时也大不相同，第一位老师直接让学生说出常见面积单位，学生接受起来比较吃力，而后一位老师则用了一句“面积的大小用单位面积来表示”自然而然地引出了面积单位，便于学生掌握。
我们观摩的这七节优质课中，教师的基本功都非常的扎实，教师的教态自然大方，语气有很强的亲和力，教师应变课堂中的突发事件都特别的强。
总之，要上一节好课十分不易，这就要我们不断学习，不断提高自己的业务水平，才能适应现今的课改要求。
教研课听课心得篇二
近日，我参加了学校组织的一次教研会，内容是听课心得交流。通过这次教研会，我受益匪浅，对于教学法和课堂管理有了新的认识和体会。下面我将就此展开讨论。
在这次教研会上，我与其他教师共同分享了自己的听课心得体会。我特别被一位老师的教学方法所吸引。他采用思维导图的方式来帮助学生构建知识结构，在课堂上引导学生进行思考，发散思维，并且通过小组合作的形式来促进学生之间的合作学习。这种新颖的教学方式激发了学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到课堂中来。我深感自己在教学中可以借鉴这种方法，给学生提供更多的思考和合作机会，开发他们的创造力和团队精神。
第三段：教学管理的思考。
除了教学方法的启发，这次教研会还让我对教学管理有了新的思考。一位老师分享了他在课堂管理方面的经验。他强调教师应该在课堂上严格遵守纪律，做到严肃认真。同时，他也注重培养学生的自主管理意识，让学生在课堂上能够自觉管理自己的行为和学习。这样既减轻了教师的管理压力，也让学生有更多的自主学习的机会。我深感教学管理的重要性，也意识到要在平衡教师管理和学生自主的同时，不断探索适合自己的教学管理方式。
第四段：交流的益处。
这次教研会让我深刻体会到，与其他教师交流能够给自己带来很多益处。在交流中，我不仅可以从其他老师的经验中获益，还可以向他们请教自己遇到的问题。通过讨论，我对于一些教学方法、教学材料和教学案例有了更深层次的理解。同时，与其他教师的交流也拓宽了我的思路，启发了我对于教学的新的思考和尝试。因此，教研会为我提供了一个良好的学习和交流的平台。
第五段：总结。
通过这次教研会听课心得的交流，我收获颇丰。从其他教师的教学案例和经验中，我感受到了教学的无限可能性。我对于教学方法和课堂管理有了新的认识和体会，也更加明确了自己今后的教学目标和方向。同时，在与其他教师的交流中，我感受到了教师团队的凝聚力和互帮互助的精神，这为我今后的教学带来了更多信心和动力。我相信，通过不断地学习和交流，我会成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教研课听课心得篇三
历史是一门富有魅力的学科。它承载着人类的记忆与智慧，记录了人类文明的发展历程。作为一名历史教师，我深知历史听课的重要性。近日，我参加了一次历史听课教研活动，通过观摩其他老师的课堂教学，深感受益匪浅，这也唤起了我对历史教学的新思考与新探索。
第二段：课堂实录
在这次历史听课教研活动中，我有幸观摩了一堂关于古代希腊历史的课堂。教师在上课之前，先引入课程内容，让学生们从课题中了解到本节课要探索的历史事件和人物。接下来，教师运用多媒体工具向学生们展示了丰富的图片和视频资料，真实地复原了古代希腊社会的生活场景。而在讲解重要人物时，教师不仅简单地向学生解读其重要性，还通过角色扮演让学生们亲身体验到这些人物的思想与情感。
第三段：教学方法与技巧
在观摩过程中，我发现教师非常善于运用多种教学方法与技巧，使课堂变得生动有趣。例如，在引入课程时，通过设置问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。在教学内容呈现上，教师通过多媒体展示丰富的资料，使学生们能够直观地感知历史的魅力。此外，教师还注重培养学生的思辨能力，引导他们通过对历史事件的分析与思考，形成自己的观点与判断。
第四段：对我影响的启示
通过这次历史听课教研活动，我深受启示。首先，我意识到教师的教学方法与技巧对于历史教学的重要性。只有通过多样性的教学手段，才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，我也认识到了历史教学的意义所在。历史不仅是一堆堆枯燥的事实与数据，更是一个活生生的故事，是人类智慧与经验的结晶。我要将这种认识传递给学生，让他们对历史产生兴趣，通过对历史事件的学习，培养他们的思辨能力与人文情怀。
第五段：个人思考与总结
通过参加历史听课教研活动，我深刻感受到了多种教学方法与技巧的重要性。在今后的历史教学中，我将尝试运用不同的教学手段，如故事讲解、多媒体展示、角色扮演等，使历史教学更加生动有趣。同时，我也明确了历史教学的目的，即培养学生的思辨能力与人文情怀。我将在教学过程中注重引导学生思考，培养学生的批判性思维与价值观。历史是一门魅力无穷的学科，我相信通过我的努力，我能够将这份魅力传递给每一个学生，并引导他们从历史中汲取智慧与力量。
教研课听课心得篇四
第一段：直接入题，引出“数学”这个主题
数学，作为一门严谨而有趣的学科，一直以来都是学生们最头疼的科目之一。然而，通过参与听课教研活动，我深刻认识到，数学不仅是为了应付考试而存在的，而且它也是一门优雅、博大精深的学科，具有丰富的内涵和广阔的应用前景。
第二段：介绍听课教研活动的内容和目的
在本次听课教研活动中，我选择了数学课程作为我的观摩对象。通过观摩优秀教师的课堂教学和与其他教师的交流探讨，我不仅可以提高自己的教学水平，还可以深入了解现代数学教学的新理念、新方法和新技术。目的就是为了提高我自己的教学艺术水平，并且将所学所得应用到我的实际教学中去。
第三段：具体介绍观摩的教师和他的教学特点
我参观的是市重点中学的一位资深数学教师的课堂。这位老师一直以来都以严谨、清晰的讲解风格而被学生和家长们所推崇。在课堂上，他善于启发学生的思维，通过一些实际生活的例子，引导学生理解数学的概念和原理。同时，他注重培养学生的问题解决能力，通过引入一些颇有挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望。另外，他非常注重课堂的互动性，引导学生积极参与讨论，从而促进学生的交流和合作能力的提高。
第四段：总结观摩教学带给我的启示和收获
通过参与这次观摩活动，我受益匪浅。首先，我深刻认识到数学教学不能仅仅停留在纸上谈兵，而是要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。其次，我意识到数学教学应当与学生的实际生活紧密结合，通过生活中的例子来解释数学的概念和原理，从而提高学生的学习兴趣和积极性。最后，我了解到创设互动性的课堂环境对于学生的学习效果有着重要的影响，学生应该主动参与讨论和交流，培养合作精神和团队意识。
第五段：自我反思与改进
通过观摩优秀教师的课程，我也发现了自己在数学教学方面的不足之处。首先，我应该更注重培养学生的思维能力，让他们在解决问题的过程中能够更加灵活运用所学知识。其次，我还需要努力提高自己的讲授能力和语言表达能力，使得自己的讲解更加简明扼要，易于理解。最后，我要多激发学生的积极性，通过一些趣味性的活动和问题来吸引他们的注意力，从而更好地帮助他们掌握数学知识。
通过参与听课教研活动，我不仅增加了对数学教学的认识和理解，也为今后的教学工作提供了许多有益的借鉴。我相信，只有不断地追求进步和自我提高，才能更好地引导学生走向科学的数学之路。
教研课听课心得篇五
近年来，为了提高教师的教育教学水平和教学质量，校际教研活动在我国各地开展得如火如荼。作为一名教师，我有幸参加了一次校际教研听课活动，不仅有机会观摩他人的优秀教学，也深感教研活动对于个人教学提升的重要意义。这次听课活动给我留下了深刻的印象，并让我有了很多收获和体会。
第一段：活动的背景和准备工作
校际教研听课活动是由学校举办的一项重要活动，旨在提高教师的教育教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作。在我们学校，为了让教师们互相观摩和借鉴，每个班级都会轮流开展校际教研活动。当我被安排到一个语文老师上课时，我兴奋而期待。在听课之前，我做了相应的准备工作，阅读了与这节课相关的教材和教学设计，以便更好地理解老师的教学过程和教学思路。
第二段：优秀教师的教学魅力
这节课的老师是一位经验丰富、教学成绩突出的教师。在上课前，她热情地和我们交流，并提醒我们要注意观察和记录她的教学过程中的亮点和难点。在这节课中，她通过生动有趣的教学手法和简洁明了的语言，深入浅出地讲解了课文的重点内容，让学生们兴趣盎然地听讲并参与互动。她还注重培养学生的思辨精神和创新能力，鼓励他们提出自己的见解和观点。整个课堂气氛活跃，学生们表现出极高的学习热情和参与度。
第三段：反思与启示
通过观摩这节课，我深刻认识到作为一名教师，我们不仅要掌握扎实的知识技能，还需要具备一定的教学魅力和教学感染力。教师的教学方式和方法直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。我们要通过不断地学习和实践，不断探索和创新教学教法，以提高我们的教学水平。此外，尽管这个老师教学水平很高，但她还是积极面对自己的不足，并不断进行自我反思和改进。这让我意识到，只有不断地成长和发展，才能更好地服务于学生。
第四段：教研的重要性
通过这次听课活动，我深深感受到校际教研的重要性。教研活动不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进教师之间的交流与合作。在教研活动中，教师们可以相互借鉴优点、互相学习，共同提高。教研活动不仅是知识与经验的交流，更是一种精神上的激励和支持。通过和其他教师的交流，我们可以拓宽自己的思路，改善自己的教学方法。
第五段：对个人教学提升的影响
在这个过程中，我不仅学到了优秀教师的教学方法和策略，还收获了很多对个人教学提升的启示。我明白了教学并非一成不变的，我们要根据学生的需要和社会的需求不断地更新教育教学理念和教学方式。我学会了不怕失败，敢于改变和尝试；学会了多角度思考问题，善于与他人交流。通过这次听课，我有了更多的教学思路和教学策略，也更加坚定了自己作为一名教师的使命和责任感。
校际教研听课活动让我受益匪浅，不仅扩展了我的教育视野，也提高了我的教学能力和教学水平。我将会继续积极参与教研活动，并将学到的知识应用到教学中，为我的学生提供更好的教育教学服务。我相信，通过不断地努力和学习，我将会成为一名更出色的教育工作者。
教研课听课心得篇六
这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的'点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
教研课听课心得篇七
第一段：引言（约200字）。
教学是一项复杂而又关键的工作，教师需要通过不断的学习和探索来提高自己的教学水平。而其中一项非常有助于教师成长的活动就是教研课听课。教研课听课是指教师在自己所在学校或其他学校的教室中，以听课者身份参加其他教师的课程，从中汲取经验和收获，以提升自己的教学能力。
第二段：正文一（约250字）。
在我个人的教研课听课经验中，我认识到了教研课听课的重要性和价值。首先，通过教研课听课，我有机会看到不同教师的教学风格和方法。与不同的教师接触，我发现每个人都有自己独特的教学特点，从他们身上我可以学到不同的教学方式和技巧。其次，教研课听课也帮助我发现了自己的不足之处。在观察他人授课的过程中，我常常会发现一些自己在教学中忽视或没有注意到的问题，这些问题可以帮助我认清自己的不足，并在今后的教学中加以改善。
第三段：正文二（约250字）。
除了从别人的教学中学到经验和发现自己的不足外，教研课听课还有一个非常重要的作用就是促进教师之间的交流和学习。在我参加教研课听课的过程中，我很多次与其他教师进行了交流和讨论。通过与他们的交流，我了解到了他们在教学中遇到的问题和挑战，也听到了他们的解决方法和心得体会。这种交流和分享的机会，帮助我开拓了视野，拓宽了教育思路。
第四段：正文三（约250字）。
教研课听课不仅有助于提高自己的教学水平，还有助于构建学校的教育品牌。一个富有活力且注重教研的学校，必定吸引更多的优秀教师和学生争相加入。通过教研课听课，学校可以展示教师的教学成果和教育理念，增加学校的影响力和声誉。这对于学校的发展和提升来说，是非常有利的。
第五段：结论（约250字）。
总而言之，教研课听课是一个对教师来说非常重要的学习和成长机会。通过观摩他人的教学和与他人的交流，教师可以学到更多的教学方法和技巧，也可以从别人的经验和教训中汲取教训。同时，教研课听课还可以促进学校之间的交流与合作，共同推进教育事业的发展。因此，鼓励和支持教师参加教研课听课活动，有助于提高整体教育水平和教师专业素养。
教研课听课心得篇八
一、导言部分（200字）。
近日，我参加了一场教研会，并有幸进行了听课。在这次听课中，我深刻地领悟到了教育教学的重要性，也对自己的教学态度和方法进行了反思和调整。通过这次听课，我真切地感受到了教师间相互交流和分享经验的重要性，更加明确了今后教学中需要注意的问题。
二、听老师课的感受（300字）。
在这次听课中，我有幸选取了一位教学经验丰富的老师进行观摩。这位老师在课堂上娴熟地运用了多种教学方法，以激发学生的学习热情和积极性。他注重培养学生的思考能力，通过提出问题，引导学生分析和解决问题，让学生在实际操作中获得了更深入的理解。此外，老师在课堂上充分利用多媒体教具，使得知识更直观、形象，激发学生的学习兴趣。通过这次听课，我不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，也切身感受到了学生在这样的教学氛围中的积极变化。
三、与教师的交流（300字）。
在教研会结束后，与老师进行交流是我感到有益的一环。通过和老师的交流，我进一步了解到了他备课的思路和教学的心得。他强调了知识的串联和延伸，通过设计合理的学习任务来培养学生的自主学习能力。与老师的交流过程中，我还向他请教了一些我在教学过程中遇到的难题，并得到了很好的指导和建议。交流中，我发现获取他人的观点和经验对于自己的教学成长是非常有积极影响的。
四、反思与调整（200字）。
通过这次听课和交流的经历，我不但学到了很多新的教学方法和技巧，还发现了自己在教学中的不足之处。回想起自己教学过程中的一些问题，我意识到自己在课堂组织和管理方面还需加强，同时在学生激励和评价上也需要更多的创新思维。因此，我决定在以后的教学中更多地采取与学生互动的方式，通过小组合作、案例分析等形式提高学生的学习效果。同时，我也会更加注重课堂管理，设计合理的课堂活动和教学组织，以提高学习效率。
五、总结（200字）。
通过这次教研会听课，我深刻认识到了教学的重要性，并从中获益良多。听课和与教师的交流是我个人教学成长的重要经验，也是提高自身教育教学水平的重要途径。今后，我将继续参加各类教研活动，不断学习和摸索，并将所学的经验和方法应用到自己的教学实践中，以为学生的成长和发展贡献力量。并希望通过不断地努力，能成为一名有影响力的教师，为学校教育事业的发展做出更多的贡献。
通过这篇文章，读者可以了解到作者参加教研会听课的心得体会。文章分为导言、听课感受、与教师交流、反思与调整以及总结五个部分。作者通过听课观摩一名经验丰富的老师的教学，分享了他在教学过程中运用的教学方法和技巧。并以与老师的交流以及对自身教学的反思和调整为重点，展示了作者通过这次教研会听课所收获的知识和经验。最后，作者总结了参加教研会对自己教育教学事业的影响，并对未来的教学发展做出了规划和展望。整篇文章逻辑清晰、层次分明，既表达了作者的个人感受，又提供了一些有益的教学经验和思考，具有很高的阅读价值。
教研课听课心得篇九
第一段：引言（字数：200字）
教研听课是一种非常重要的专业学习形式，通过观摩他人的教学过程，我们可以学到很多宝贵的经验与教学技巧。在过去的一段时间里，我有幸参加了一系列的教研听课活动，并在此过程中收获颇丰。在这篇文章中，我将与大家分享我的教研听课心得体会。
第二段：抓住重点技巧（字数：250字）
在观摩他人的教学过程中，我发现了一些非常重要的教学技巧。首先，教师在布置任务时要清晰明确，尽量避免模棱两可的语言，这样学生在接收任务时才会更加明确。其次，教师应该注重培养学生的合作意识与团队精神，可以通过团队活动或小组合作来实现。此外，教师的讲解要简洁明了，重点突出，以便让学生更好地理解和掌握知识。这些技巧对于一个优秀教师而言至关重要，我会努力将它们运用到自己的教学中。
第三段：借鉴他人经验（字数：250字）
在教研听课活动中，我遇到了许多优秀教师，他们的教学经验给了我很大的启发。例如，我观摩了一位教师上课时的有效管理策略。他通过建立良好的学生班级规则，明确学生责任，控制课堂纪律，并激励学生积极参与课堂活动。这位教师的优秀管理经验让我意识到，只有在有良好的班级管理基础上，学生才能够更好地学习与成长。同时，我还通过观摩优秀教师的教学过程，学习到了灵活运用不同教学方法的技巧，这对于提高学生学习效果和教学质量有着积极的影响。这些经验对我个人的专业发展有着重要的指导意义。
第四段：提高教学质量（字数：250字）
通过教研听课活动，我进一步认识到提高教学质量的重要性。在观摩他人的教学过程中，我发现一些差距和不足。例如，有些教师在课堂中缺乏有效的互动与引导，学生参与度较低。有些教师在教学内容的选择和布置上不够恰当，难度过高或过低，不符合学生的实际需求。这些问题让我意识到，作为一名教师，我必须不断反思和提高自己的教学能力，以提供更好的学习体验和教学效果。
第五段：总结与展望（字数：250字）
通过参与教研听课活动，我深刻体会到了其重要性和价值。通过观摩他人的教学过程，我学到了许多宝贵的经验与教学技巧，并在自己的教学中加以运用。同时，我也意识到自己的不足，将会积极努力提高自己的教学能力，提高教学质量。未来，我将继续参与各种形式的教研活动，不断学习和成长，以更好地服务于学生的学习与成长。
总结：（字数：150字）
参与教研听课活动是一种非常有效的学习形式，通过观摩他人的教学过程，我们可以学到很多实用的教学经验与技巧。在这篇文章中，我分享了自己在教研听课活动中的心得体会，包括抓住重点技巧、借鉴他人经验、提高教学质量等方面。这些体会对我的教学发展有着重要的指导意义，我会不断努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验和教学效果。
教研课听课心得篇十
近日，我有幸参加了学校举办的一次教研会，并有机会聆听了优秀教师的课堂示范。通过这次听课经历，我对教学技巧和方法有了更深入的理解，也受益匪浅。以下是我对这次教研会的听课心得的总结。
首先，对于教学技巧的理解。在教研会的课堂示范中，我看到了许多教师们熟练运用的教学技巧，例如激发学生的兴趣、灵活运用教学媒体等。在一堂数学课上，教师通过引入故事情节的方式，将抽象的数学概念与生活联系起来，激发了学生对数学的兴趣。在一堂语文课上，教师使用了动画片和图片来讲解诗词，使学生更加直观地理解了其中的意境。这些教学技巧不仅使学生的学习更加有趣，也提升了教学的效果。我深切体会到，教学并不只是讲解知识，更是如何引导学生主动学习，如何激发学生的学习兴趣和潜力。
其次，对于课堂管理的重要性的认识。在教研会的课堂示范中，我发现教师们对于课堂管理非常投入。他们通过合理的组织和安排，确保了课堂的秩序和效率。在一堂英语课上，教师使用了小组合作的方式，通过小组活动培养学生的合作意识和团队精神，使得学生之间的交流更加活跃，并且控制了学生的注意力，使得课堂进程更加顺畅。这给我启示：好的课堂管理是教学的基础，只有课堂秩序和效率得到良好的保障，教师才能更好地展开教学活动。
此外，我也意识到了教学中情感因素的重要性。在教研会中，我发现优秀教师始终能够与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。一堂音乐课上，教师的亲和力和幽默感打动了学生，在教学过程中，学生们可以毫不拘束地表达自己的观点和想法。这样的教学环境让学生感到轻松愉快，有利于他们的积极参与。我深深意识到，教师的笑声和鼓励，能给学生带来巨大的安全感和自信心，促进他们的学习和成长。
最后，我明白了教学反思的重要性。在教研会的教学示范过程中，教师们不仅展示了优秀的教学实践，还对自己的教学进行了深入的反思和总结。他们不断思考如何更好地调动学生的学习积极性，如何更好地解决学生的困惑。这种教学思考和反思对于提高教学质量至关重要。作为教师，要时刻保持教学反思的习惯，不断地从教学中汲取经验，改进教学方法，提升教学水平。
总之，这次教研会的听课经历给了我很多启发和思考。通过观察优秀教师的教学实践，我对于教学技巧和方法有了更深入的理解，认识到了课堂管理和情感因素的重要性，并明白了教学反思对于教师专业成长的重要性。我相信，在今后的教学中，我会运用所学知识和经验，不断提升自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献更多的力量。
教研课听课心得篇十一
近年来，教研听课视频已经成为了提高教师教学水平和教学质量的一种必备手段，各级学校通过开展听课活动，收集整理视频，以更高效的方式推广优秀教学经验，促进教师专业成长。在这些教研听课视频中，我也找到了一些心得体会，从而不断地丰富自己的教学方法和教育理念，本文将围绕此进行讲述。
通过观看教研听课视频，我深刻地认识到，高效的教学不是单纯依靠课程的安排和实施内涵，更多的是追求教育方法的创新和适应性的提升。那些能够引领学生走向成功的好老师并不是依靠单调的知识传授，而是追求教学方法的独特设计和教学效果的最大化，这激励我不断研究优化教学设计和教学效果，为学生成长和发展尽最大努力。
2.教研听课视频让我充分认识到不同的教学方法和教育理念。
在教研听课视频的观看中，我充分认识到教学方法的多样性，不同的教学者采用不同的方法来达到相同的教学效果，而且这些方法之间相互借鉴、相互促进。不同的教育理念也给我启示，要突出学生“个性化”的特点，注重学生的体验和发展，同时也给了我不断探寻的动力，以便提供更有价值的教学资源和学习途径，更能够让学生在学习中找到自己的发展方向。
不论是观看其他学校的教学视频，还是自己录制和分享自己的教学视频，通过视频教学的记录和分享，能够让我更清晰地感受到教学的状况和教学目标达成情况，以便针对性地提出优化建议和改进措施，不断提高课堂教学的质量和成效。
教研听课视频的推广和分享，使得学校和老师之间的交流和合作变得更加高效紧密。通过视频分享，能够促进不同班级和学科之间的沟通，让教师之间更有效的分享教育理念和教学方法，而且大大节省交流和探究的时间和精力。
教育是一项沉重而神圣的事业，教研听课视频让我看到更多完美的教学方法和细致而专业的教育呈现，也让我不断思考和反思教师的职业操守和教育思想，提供了不断前进的动力，以便突破传统教育方法的局限，更好的培养学生的综合能力。
总之，教研听课视频是一项重要的教育资源和机制，它让教师之间相互借鉴和交流，激励教育创新和专业成长，同时也推动了学校和教师之间的紧密合作。相信在日后的教育工作中，我会更加努力并充分利用教研听课视频资源，不断提升自己的教学水平和教育素养。
教研课听课心得篇十二
近年来，校际教研听课活动在我国的教育系统中得到了越来越广泛的应用。校际教研听课不仅是一种教师交流的形式，更是一种自我教育的机会。通过听取其他优秀教师的授课，提高自己的教育水平和教学理念，不仅能够改进自己的教学方法，也能够促进教师之间的相互学习和共同进步。下面，我将结合自己参与校际教研听课的经验，谈谈我的体会和感悟。
首先，校际教研听课为教师提供了一个深入交流的平台。作为教师，我们往往习惯于独立授课，难免会陷入自我封闭的状态。而校际教研听课活动则打破了这种局面，无论是在课前的准备阶段，还是在听课之后的听课交流环节，都需要和其他教师进行沟通和交流。通过与他人的讨论，我们可以分享教学经验，了解不同教师的教学方法，从而提高自己的教学水平。相互学习和交流不仅能够促进教师之间的友谊和团结，也能够激发教师的教学热情。
其次，校际教研听课活动能够帮助教师发现自身的局限性。在听课的过程中，我们往往会看到其他教师的精彩讲解和创新教学方法。与此同时，我们也会发现自己的一些不足和需要改进的地方。与其他优秀教师的比较和思考，可以帮助我们认识到自己的不足之处，并且在之后的教学中加以改进。这种自我反思和不断学习的态度，有助于我们不断提高自己的教学能力，并为学生提供更好的教育服务。
第三，校际教研听课活动能够促进跨学科教学的交流与发展。在传统的教学中，不同学科之间往往是孤立的，很难实现跨学科的教学。而在校际教研听课活动中，我们可以跨越学科的限制，与其他学科的教师进行交流和合作。这种跨学科的交流不仅能够让我们了解其他学科的教学内容和方法，也能够激发我们教学中的创新思维。通过与其他学科的教师进行深入的探讨，我们可以将不同学科中的优势相结合，为学生提供更加全面和综合的教育。
此外，校际教研听课活动还能够提升教师的教学能力。通过参与校际教研听课，我们可以亲身体验其他教师的教学方法，了解他们的教学理念和教学技巧。通过触摸和感受，我们可以更加深入地了解教学的本质和要求，从而提高自己的教学水平。同时，校际教研听课也为我们提供了一个展示自己教学成果的机会，在接受他人听课的同时，也能够接受他人的评价和建议，不断完善自己的教学。
总之，校际教研听课活动是一种宝贵的教师资源，为教师提供了一个广泛交流的平台。通过参与校际教研听课活动，我们可以分享经验、发现不足、促进跨学科教学和提升教学能力。相信随着校际教研听课活动的继续推广和普及，我国的教育水平将会得到进一步提高，教师队伍也将迎来更加辉煌的发展。
教研课听课心得篇十三
校本教研是学校改进教育教学质量、增强教师专业素养的重要措施。在校本教研中，教师们不仅可以了解最新的教学方法，加强自身教学能力，更可以促进教师之间的交流与合作，在此过程中，听课是一个非常重要的环节。本文将结合自身经历，论述校本教研听课的体会心得。
第二段：为什么听课。
校本教研听课是一种非常有效的教学交流方式。听课可以让老师们通过观察他人的授课方式，借鉴其好的做法，改进自己的教学方式。通过听课，老师们可以切身体会教学理念的深度和广度，同时也可以了解各学科在教学实践中的不同体现，从而使教学方法更具针对性、灵活性和科学性。
第三段：听课的收获。
在听课过程中，我感受到最深的体会是学习到了许多高质量的教学资源和新的教学理念，同时也对某些问题有了更加深入和全面的认识。我们不仅要认真地听课，还需要认真地总结，将自己收到的教学理念整理出来，对自己的教学有所裨益。同时，通过听课，我也与其他教师展开了交流和讨论，共同探讨课程教学设计和教学方法，互相学习借鉴、提高自己专业素养。
第四段：如何做好听课。
听课，并不仅仅是找个位置坐下来就行了，我们还需要做好听课前的准备。首先，需要对听课的课程和老师有所了解，对于某些点提前做好笔记，跟进随时把握。其次，在课程上进行关注点的突出，抓住重点，针对性来准备好提问。最后，在整个听课过程中要有良好的心态和学习态度，注重细节、独立思考并合理反馈。
第五段：总结。
校本教研听课是一项富有收获的活动，可以不仅扩展教师视野，加强交流合作，更有助于教师提高教学质量和能力。但是，我们要正确的认识如何正确听课，切勿浮于表面，需对讲课内容进行深度和全面的总结，及时跟进分享心得，才能真正实现对于教学的提高。追求个人的提高，帮助学生提高，是每一位教育者共同的责任，也是我们做好校本教研的初衷。
教研课听课心得篇十四
教研听课心得体会数学是一门让许多学生望而却步的学科。然而，通过教研听课，我意识到数学教学也是可以有趣和富有挑战性的。在教研听课中，我深刻体会到了四个方面：学科内容的创新性、学生情感态度的培养、教学方法的多样性以及师生互动的重要性。
首先，教研听课中，我对数学学科内容的创新性有了更深刻的认识。在过去，许多学生对数学持有消极的态度，觉得数学枯燥无味。但是，在教研听课中，我看到一些教师采用了创新的教学方法，例如通过游戏和实际问题等方式，让学生能够更加深入地理解和应用数学知识。这种创新的教学方式不仅让学生对数学产生了兴趣，也提高了他们的学习积极性。
其次，在教研听课中，我意识到数学教学也需要培养学生的情感态度。数学是一门需要逻辑思维和坚持不懈的学科，而培养学生正确的情感态度对于学生的学习成果是至关重要的。我看到一些教师不仅只注重学生的成绩，更注重培养学生的数学兴趣和自信心。他们鼓励学生勇于面对困难，相信自己能够解决问题。这种积极的情感态度使学生更加愿意去学习数学，同时也对他们的整体发展起到了积极的促进作用。
第三，教研听课让我看到了数学教学方法的多样性。在过去，我认为数学的教学方法只有一种，即通过笔记和习题来进行。然而在这次教研听课中，我发现了许多新的教学方法。比如，有老师采用探究式教学，通过让学生自己探索问题来引发他们的兴趣，并培养他们的独立思考能力。还有老师采用案例教学，通过实际生活中的例子来说明抽象的数学概念，帮助学生更好地理解和应用数学知识。这些新颖的教学方法不仅提高了学习效果，也激发了学生的学习兴趣。
最后，教研听课中，我深刻体会到了师生互动的重要性。在教研听课中，我注意到一些教师与学生之间形成了良好的师生互动氛围。他们鼓励学生提问，并及时回答学生的问题。同时，他们也善于倾听学生的意见和建议，关注每个学生的学习进展。这种良好的师生互动不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，也能够提高学生的学习动力和自信心。
总的来说，通过教研听课，我对数学教学有了更全面的认识。数学教学不仅要注重学科内容的创新性，还要培养学生正确的情感态度，多样化的教学方法以及积极的师生互动。相信通过教研听课的学习，我能够更好地教授数学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
教研课听课心得篇十五
《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。纵观赵君华老师的整堂课，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。赵老师的课如一缕春风吹进我们的心田,是那样的清新自然。教师娴熟流畅的语言，巧妙大气的教学环节无不体现了教师精湛的教学艺术。没有太多的修饰，没有层出不穷的新花样，就如海边的风一样朴实。
什么是语文意识？王崧舟是这样定义的：所谓语文意识，就是关注文本“怎么写”、“为什么这么写”的意识。“怎么写”是“话语形式”问题，“为什么这么写”是“话语意图”问题。“话语形式”涉及什么呢？“话语形式”涉及遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式、语法结构等问题，简言之就是语感问题。而“话语意图”又涉及什么呢？“话语意图”涉及言语动机、交际目的、语言环境、文体特征、语言风格等问题，概言之就是境感问题。光有语感没有境感，那是小语文；光有境感没有语感，那叫空语文。所以，一个称职的语文老师应该既有良好的语感素养，又有良好的境感素养，既能够关注话语形式又能够关注话语意图。这才是圆融的、完满的语文意识。
赵军华老师所执教的《呼风唤雨的世纪》语文意识极为强烈。在课堂上，他老师始终都在强调“语文意识”这四个字，而这也是我们语文课的一个宗旨。在课的一开始，赵老师就把语文意识这四个字书写在了黑板上，让学生有一个初步的印象。在后来的词语教学和句子教学中，赵老师也都在渗透这个语文意识，如教学词语时，他出示了上下两组词语：
登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘
程控电话、民航飞机、高速火车、远洋船舶
然后让学生读读这两组词语，说说自己有什么发现。通过老师的点拨，学生发现这两组词语都是四个字组成的，第一组是动词加名词，是人们发现的，第二组是人们发明的。这样的设计不仅让学生知道了20世纪有哪些发现和发明，更让学生从语文的角度学习了词语。在句子教学时，也着重引导学生从句子的言语形式上去关注、体会，从而让学生得出这是一句排比句，并进一步提出这样写的好处是什么，让学生体会排比句的作用。而课的结尾更是简洁明了，引用了唐朝诗人岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这样的诗句不但概括了20世纪的发明与发现之多，更让学生感受了祖国语言的精妙。
本课是一篇说明文，说明文的特点用词准确，赵老师在教学中，在对课文理解的基础上，很自然地渗透说明文用词特点，突出教学重点。教学中，赵老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱，实现情感目标。听了赵老师的课，能够明显觉察到这堂课的学习目标是什么，三维目标明确，落实到位。如第一课时的认知目标是：初读课文，学习生字、新词，理解新词的意思。读通读顺课文，对课文有初步了解和感受，提出有疑问的地方。第二课时的认知目标是深入理解课文，感悟二十一世纪是一个科技高速发展，是一个“呼风唤雨的世纪”。能区别“发现”与“发明”，并能运用。过程与方法的指导这一目标赵老师也体现得很明显，通过查字典，联系上下文，与同学老师交流等方法理解词语，通过小组合作学习生字。情感与价值观的落实更是巧妙。这是一篇科普文章，骆老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入，学生通过朗读激发了对二十一世纪的赞美和热爱，在学生情感的高潮处抓住契机引用居里夫人的格言，然后问学生：“我们小学生要实现梦想，要做些什么？”仿佛把学生从遥远的梦境中拉到现实中，从而让学生明白自己现在要做的是什么，把理想、空谈化为动力和实际行动。
。教师只有深入钻研教材、熟悉教材才能把握对每个环节都把握精确，轻松驾驭课堂。如板书的形成，当学生学习了二十一世纪科学技术后，汪老师问“是什么使我们的生活发生了这么大的改变？”学生说是发明、发现。教师很自然的把科学、人类与“发明、发现”之间的关系板书展示给学生，简单明了。又进行“发现”与“发明”的区别教学。先让学生说说两词的区别，然后选词填空运用，最后结合板书汪老师让学生先在黑板上找找，你认为哪些是发现，哪些是发明。这一环节从具体到抽象，从生动到概括，从理解到运用，符合儿童的心理特征，丰厚扎实。
这是一篇科普文章，赵老师却能把它上得生龙活虎，情感饱满。如在揭题后理解“呼风唤雨”一词时，教师问学生：“看到‘呼风唤雨’你们想到了谁？”学生马上说想到了神仙，想到了法力。教师问：“都有哪些神仙？”学生的兴趣一下子就来了，纷纷举手发言。接着教师让学生说说在课题中“呼风唤雨”是什么意思，马上让学生查字典理解意思，培养了学生利用工具书的好习惯。又如在理解“因特网、程控电话、原子核”等词时教师利用多媒体出示图片让学生更能形象地理解，印象深刻。在品读课文时骆老师抓住“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句以点带面，环环相扣。让学生深入感受二十一世纪确实是一个呼风唤雨的世纪，把朗读结合起来，通过美读来进一步感悟课文所蕴藏的情感。在品读课文时赵老师抓住“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句以点带面，环环相扣。特别值得学习的是，随着学生的思路在学第四段的同时，以点带面方式推进教学，学习第三段内容。另外，汪老师在注重课文知识学习的同时也注重语言文字的训练，填动词：（ ）月球，（ ）天体，（ ）深海，（ ）奥秘。从而让学生在学习科学知识的同时也掌握了用词的准确性。真是春风化雨，润物无声啊！另外，赵老师在注重课文知识学习的同时也注重语言文字的训练，让学生明白作者是用什么方法表达的，这种方法有什么好处。从而让学生在学习科学知识的同时也掌握了布局谋篇的能力。真是春风化雨，润物无声啊！总之，赵老师的这堂课相当成功。如果说有什么缺憾的话，我感觉赵老师与学生的亲密度不够，。其实有时要深入学生中，才能了解学生的学习情况，有时摸摸孩子的头都是对他们最好的鼓励和表扬。另外，学生发言的总是那么几个，教师关注的面还不够广。
教研课听课心得篇十六
教研无处不在，听课是教研的一种重要方式，而通过观看教研听课视频更是能够使我们更好地进行教学反思和提升。下面，我将从大量观看教研听课视频的角度，总结出自己所得到的心得体会。
通过观看教研听课视频，我们可以更好地了解别人的教学方法和思路，从而拓宽我们的教学视野。我们可以看到各种不同难度、多元化的教学方式、不同的教材、教学内容和任务等，从而了解到更多不同的教学模式和技巧。还能通过仔细观看老师的课堂管理和沟通方式，从而得到启发，提高自己的沟通和管理能力。
通过观看他人的教学，我们也能够发现自己的不足之处，对自己的教学进行反思和提高。同时，我们也能够从老师课堂的成功经验中学到东西，将之运用在自己的课堂教学中。通过听取他人的意见和建议，我们可以更好地在教学上引导学生，促进他们的发展。
教研听课不仅可以培养我们的教学思维，还能够提供更多的教学素材。课堂中的一些亮点，特别是好的教学模式和技巧，可以被我们记录下来，以便日后复习和借鉴。通过收集整理，我们可以有越来越丰富的教学内容、教学方式，甚至可以运用到自己的教学当中，提高教学的实用性。
通过观察和学习他人的教学经验，我们可以更好地了解学生的心理和需求，运用科学的教学方法和技巧，从而提高教学效果。同时，我们也能够根据观察和评估，精细化我们的教育，提高教学的全面性和针对性，以便更好地促进学生的发展。
教研是师者不断追求进步、创新的过程，而教研听课视频则是推动这个过程的有力工具。通过观察和学习别人的教学经验，我们能够不断提高自己的教学水平，进而提高自身的教学价值和吸引力。同时，在教学探索和发展的过程中，我们也能够发现自己的潜能，获得自我肯定和自信，助推我们的职业发展。
总之，教研听课视频是教研不可或缺的一个重要环节。通过观看教研听课视频，我们能够拓宽教学视野、了解他人的教学经验、发现自己的不足之处、积累教学素材、提高教学效益、促进教师的成长。希望能够多搜集并观看教研听课视频，从中积累更多的教学经验，让我们的教育因我们而更美好。
教研课听课心得篇十七
校本教研是教育行业中的一个重要组成部分，其重点在于教师专业发展和教学质量提升。听课也是教师成长中的必不可少的一环。近期，我参加了学校的一次校本教研活动，并听了许多同事的课，深受启发和帮助。接下来，我将分享我的学习收获和体会。
第二段：听课收获。
在听课中，我接触到了许多新的教学理念、方法和技巧。比如，我学习到了一位老师如何通过情感课程提升学生的学习兴趣；另一位老师如何在思维导图的基础上开掘学生的创造力；还有一位老师如何利用微型课来提高学生的集中力。在听课时，我具体感受到了这些教学手段的实用性和效果，并从中得到了许多启示。
第三段：积极参与。
不仅要听别人的课，我们还应该积极参与教研活动，将自己的经验和心得分享给大家。我也参与了一次校本教研活动，与同事们一起分享了我在课堂教学中遇到的困难和成功的案例。通过听取大家的意见和建议，我意识到了自己的不足之处，也学习到了许多新的教学策略和思路。因此，通过积极参与教研活动，我得到了很多帮助和提高。
第四段：教师沟通交流。
通过参与校本教研和听课活动，我不仅学习到了更多的教学知识和技巧，而且还加深了与同事之间的沟通交流。在教学中遇到困难时，我可以向同事们请教并得到及时的帮助；而在教学成功的经验中，我也可以与同事们分享和交流。通过这种方式，我感受到了一种共同进步的氛围和文化在我校悄然蔓延。
第五段：总结。
在这次教研听课活动中，我深刻感受到了“互帮互助、合作共赢”的理念对于教育行业的重要性。在教师专业发展和教学质量提升方面，校本教研和听课活动发挥着不可或缺的作用。因此，我会继续积极参与校本教研和听课活动，并努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生的学习成长做出更大的贡献。
教研课听课心得篇十八
5月22日---23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
五、坚定了自己的几个认识。
(1)合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
(3)题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
(4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
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