在写心得体会时，要注意结合自身经历与感悟，形成有价值的观点。如何写一篇较为完美的心得体会是我们需要思考和探索的问题。推荐一些非常有见地和有思想深度的心得体会，真正让人受益匪浅。
毛概思政小课堂心得体会篇一
在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。
冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。
武汉加油！中国加油！世界加油！
毛概思政小课堂心得体会篇二
毛概思政小课堂是大学生思想政治教育的重要组成部分，旨在引导大学生正确理解和掌握马克思主义基本理论，加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，促进大学生全面发展。在这个小课堂中，我有幸听到了各种思想观点的辩论、受到了各种社会问题的启蒙和教育，对于我个人的成长和发展起到了积极的推动作用。
第二段：课堂中的学习与思考。
在毛概思政小课堂上，我除了听讲老师的授课以外，还会积极参与课堂互动和小组讨论。通过与同学们的交流和辩论，我深刻认识到自己思维的局限性，也从中受益匪浅。同时，课堂上的学习也让我充分意识到思想政治教育的重要性，政治觉悟的培养必须与学科知识的学习相结合，只有全面发展，才能更好地为国家和社会做出贡献。
在毛概思政小课堂上，老师给予我了很多宝贵的建议和指导，让我对自己进行了更加全面和深入的思考。我明白了充实自己的知识储备和提高自己的专业素养的重要性，同时也要不断修身养性，培养正确的价值观和人生观。毛概思政小课堂为我指明了前进的方向，让我更加清晰地认识到自己的使命和责任。
毛概思政小课堂帮助我认识到自己作为大学生的责任和使命，我要把个人的发展与国家和社会的发展紧密联系起来，为中国梦的实现贡献自己的力量。在这个小课堂中，我不仅了解了国家与世界的大事，还锻炼了自己的团队合作能力、表达能力和思辨能力，这些能力对于我今后的发展十分重要。
毛概思政小课堂是一种思想政治教育模式的尝试和创新，今后应该继续深化和发展。我期待能够在毛概思政小课堂中，学到更多关于马克思主义的精髓，更好地理解和应用马克思主义的世界观方法论。同时，我也希望毛概思政小课堂能够更加注重学生个体的发展，尊重学生的主体性，让学生在课堂中感受到自由与独立思考的重要性。
总结：
毛概思政小课堂是一种新型的思想政治教育方式，它通过实践和互动的形式，使学生能够全面发展并提高政治觉悟。在课堂中，我不仅获得了丰富的知识，还提高了思辨能力和综合素质。我将把这些收获应用于今后的学习和工作中，为实现中国梦和国家的繁荣发展贡献自己的力量。
毛概思政小课堂心得体会篇三
作为一名大学生，我们的课堂不仅仅只有专业课，还有一门重要的课程，那就是思想政治理论课。而在菏泽市某大学，我有幸学习了一门生动有趣的思政课，从中获益良多。下面我将从思政课的教学内容、课堂形式、互动交流、思想引导和实践性学习五个方面，分享一下自己的心得体会。
首先，这门思政课的教学内容丰富多样，既包含了马克思主义的基本原理，也涉及到中国特色社会主义理论。教师以翔实的案例和具体的生活事例，深入浅出地向我们阐述了社会主义核心价值观、中国梦、中国特色社会主义等方面的知识。通过该课程，我深刻认识到了社会主义核心价值观在我们现实生活中的指导意义，培养了我正确的价值观念。
其次，这门思政课注重实践性学习，以问题为导向，通过阅读材料、小组讨论、案例分析等方式，引导我们将知识应用于实际问题中。在这个过程中，我们每个人都不仅是听众，更是思考者和参与者。我明白了马克思主义的理论只有结合实际才有价值，它需要贴近现实生活，解决人们的真实问题。只有通过实践，我们才能真正理解和领会这些理论，将其运用到实际工作和生活中。
第三，这门思政课采取了多种多样的课堂形式，使得课堂内容更加生动活跃。教师采用了讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、影视欣赏等多种教学方法。这些形式丰富了课堂氛围，增强了我们的学习兴趣。我在这门课上学到的不仅是知识，更是开拓了我的思维，提高了我的表达能力和团队合作能力。
第四，这门思政课非常注重互动交流。课堂上，教师不是单纯地讲授知识，而是鼓励我们积极发言，提问，表达自己的观点。在小组讨论环节中，我们进行了激烈的思想碰撞，交流了各自的观点和想法。通过这样的互动交流，我们不仅学习到了知识，更从别人的角度看问题，丰富了自己的思考。
最后，这门思政课注重思想引导。教学过程中，教师通过讲授富有深度的思想理论，引导我们对历史和现实社会进行思辨。他们深入浅出地讲解了马克思主义的基本原理，使我们从根本上认识到了世界的本质和一系列重大问题的源头。通过解释历史事件和时事热点，他们引导我们正确认识理解当今社会。
这门思政课是一门重要的课程，通过这门课程的学习，我收获颇多。我不仅对马克思主义和中国特色社会主义有了更深入的了解，还在学习和实际生活中形成了正确的价值观念。同时，这门课程培养了我批判性思维和问题解决能力，使我思维更加开阔，增强了我对于社会问题的关注与思考。对于这门课程，我深表感激，我将继续坚持学习，不断丰富自己的思政知识，为实现中国梦贡献自己的力量。
毛概思政小课堂心得体会篇四
观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!而我们，也应尽自我的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照节目中所说，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自我的力量!武汉，加油!湖北，加油!中国，加油!
正如教授所言：中国人民经历太多太多的磨难，正所谓多难兴邦，每当遇到困难，都会激发中国人民的爱国热情。中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争。此次疫情，全国上下，团结一致，众志成城，各部门进取协调，医护人员奋战前方，此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功。作为一名大学生党员，更要把使命和担当扛在肩上，进取配合各方面的工作，在自我的本事下贡献自我的一份力量。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会回来，这场阴霾必须会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国。
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毛概思政小课堂心得体会篇五
菏泽思政课堂是我大学生活中难得的一次思想教育的机会。在这个课堂上，我不仅仅学到了一些颇具启发性的知识，更重要的是，我找到了自己的定位和责任，对未来有了更深的思考。思政课堂让我明白，作为一名大学生，我们不仅仅要追求知识的拓展，更重要的是要有担当和使命感。
第二段：思政课教育我从价值观、道德观到政治触觉
在菏泽思政课堂上，我学习到了许多关于价值观、道德观和政治触觉的重要知识。从小接受的教育往往是片面的、狭隘的，一味追求功利和利益的最大化。而思政课堂让我重新审视自己的行为和价值观，重新思考什么是真正的幸福和成功。只有修身齐家治国平天下，才能实现真正的生活满足和社会和谐。
第三段：思政课让我树立正确的世界观
菏泽思政课堂除了让我重拾大学生的责任感和使命感，还教会了我如何树立正确的世界观。在以成绩为中心的大学环境中，思政课让我认识到，追求利益和个人欲望至上是有害的。我们应该以人民的利益为重，关注社会的发展和进步。只有理性、进取、开放的世界观，才能使我们在大学期间收获更多，并为社会的进步贡献力量。
第四段：思政课培养了我正确的思政态度
思政课堂不仅仅传授给我们思政的知识，更重要的是培养了我们正确的思政态度。在课堂上，老师并不是唯一的说话者，我们有机会表达自己的意见和观点。老师也特别注重培养我们独立思考和分析问题的能力。通过课堂的互动和讨论，我学会了欣赏不同观点和尊重他人的权利。思政课堂让我不再盲从和被动，而是主动思考并形成自己独立的判断。
第五段：思政课激发了我对未来的热情
通过思政课堂，我学会了认识世界、为人民服务和实现自己价值的重要性。这让我对未来充满了热情和动力。我明白了只有自己具备一定知识和能力，才能更好地为社会和他人做出贡献。思政课堂让我认识到自身的责任和使命，激发了我不断学习、进步，为社会发展贡献自己的力量的热情。
总结：
通过菏泽思政课堂的学习，我不仅仅学到了知识，更重要的是找到了自己的定位和责任，并对未来有了更深的思考。思政课堂教会了我们正确的世界观和价值观，培养了我们正确的思政态度，激发了我们对未来的热情。我相信，在大学的岁月里，我会以正确的心态和态度去面对自己的学业和身处的社会。
毛概思政小课堂心得体会篇六
近几年来，我在菏泽市某高校学习，感触良多。尤其是在思政课堂上，我受益匪浅。思政课作为一门特殊的课程，旨在培养学生的思想道德素质和综合能力，在实践中让学生获得人生的指引。下面我将从思政课堂氛围、思政课教学内容、思政课师生互动、思政课与现实生活的结合以及思政课对个人成长的影响这五个方面，谈谈我在菏泽思政课堂上的心得体会。
首先，菏泽思政课堂氛围浓厚。在思政课堂上，我能感受到一种肃穆庄重的氛围。这种氛围不仅源自老师的言传身教，更源自我班上同学们的积极参与和高度思考。在思政课堂上，每一位同学都能充分展现自己的见解和思考，无论对于一个概念的理解，还是对于一次事件背后的深层次问题的解读，每一个亮声的答案都成为了班级思想的一彩色画笔，使得思政课堂如此的饱满和高效。
其次，思政课堂的教学内容丰富多样。菏泽思政课不仅涵盖了思想道德、法律法规等基础知识的学习，更注重培养我们的思考能力和创造力。通过引导我们思考一系列现实生活中的问题，思政课促使我们质疑自我、逆向思维、深度思考。思政课不仅仅是对书本知识的传授，更是一堂生活和思想的启蒙课，可以帮助我们更好地理解社会、参与社会。
第三，思政课堂上师生互动频繁活跃。菏泽思政课堂鼓励师生之间的互动交流，通过讨论、辩论等形式，激发我们学习的兴趣和积极性。在这样的课堂氛围中，我们能充分发挥自己的主观能动性，将自己的观点与老师和同学交流，对于一些问题也可以得到多方面的解释和思考，有助于我们更加全面地掌握知识。
第四，思政课与现实生活的结合紧密。思政课强调将所学内容与实际生活相结合，通过案例分析等形式，将抽象的理论知识与具体的现实问题相结合，使学生能更好地理解知识内容，发现知识在生活中的应用价值。这种紧密结合，使我们在课堂上学到的东西不再停留在理论层面，而能够真正应用于实际生活，产生实际的价值。
最后，思政课对个人成长有着重要影响。在菏泽思政课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是培养思考能力和正确价值观的过程中。思政课注重培养我们的创新能力、合作精神和社会责任感，使我们成为具备独立思考能力和自我约束能力的社会主体。这种能力的培养将对我们今后的学习和工作具有重要的推动作用。
总之，在菏泽思政课堂上，我感受到了浓厚的思想氛围，接触到了丰富多样的教学内容，并且体验了师生互动的活跃。思政课与现实生活的结合和对个人成长的影响更是让我受益匪浅。我相信，在思政课的引领下，我们将会更加自信地面对挑战，成为知识渊博、道德高尚的新时代青年。
毛概思政小课堂心得体会篇七
的元旦期间，呼吸科的门诊量开始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那样的也越来越多。1月17日，医院将住院部一楼改造成为专门的隔离病区。1月30日，医院作为第三批新型冠状病毒感染的肺炎治疗定点医院。医院改造成立了6个病区设置了160张床位，承担着新型冠状病毒感染的肺炎重症患者的救治任务。
张继先“像救火队员一样”，在离新型冠状病毒感染的肺炎疫情最近的地方战斗。作为呼吸内科主任，她不仅仅每一天要对160位病人查房了解病情，制定诊疗方案，遇到危急重病人，还要带领团队通宵达旦抢救。
疫情的发生，不仅仅对病人健康造成严重危害，更是对医护人员的巨大考验。一上午4个小时高强度工作，医护人员都会浑身湿透，不能吃东西、不能喝水、不能上厕所，还要不停地对病人进行生活和医疗处置，有时遇上情绪焦躁甚至不理解的病人，大家还要进行安抚，鼓励患者战胜疾病。
防护服不透气，还要戴n95口罩，几个小时下来，身上都是湿了又干，干了又湿，为了减少上厕所的次数，医护人员几乎一天都不怎样喝水，忙起来，吃饭也不能准点，因为统一佩戴的n95口罩防护比较严，许多人鼻梁和眼下都生了压疮。“可想到我们此刻坚持工作，才能让更多患者得到治疗，就没有人抱怨，大家都在全力做好自我的医疗工作。”说起自我的团队，张继先满是骄傲。
当看到科室有部分年轻医护人员的心理有波动，产生紧张和焦虑情绪时，张继先为大家加油鼓劲，她告诉团队，以前我们是“白衣天使”，此刻我们是“白衣战士”，只要大家团结一心，共克时艰，什么问题都难不倒我们，必须能打赢这场疫情防控阻击战。
毛概思政小课堂心得体会篇八
作为大学生，我们在学习的道路上既要学习专业知识，也要注重思想政治素质的培养。毛概思政小课堂正是为了满足我们对于相关知识的需求。在平日的学习中，我深感毛概思政小课堂给予我们的教育意义重大，不仅增强了我们的政治理论素养，同时也启迪了我们的胸怀和智慧。通过这一学习过程，我获得了许多心得体会，以下是我的五段体会。
首先，毛概思政小课堂教育让我意识到坚定的社会主义信念的重要性。学习毛概思政小课堂，我了解到毛泽东同志为了中国社会主义的胜利，为了中国人民的解放，坚持了艰苦奋斗，为此付出了巨大的牺牲。他毅然决然地选择走中国特色社会主义道路，发表了一系列重要著作和战略政策，为中国的政治、经济、文化等领域的发展指明了方向。在这样充满信念的指引下，我们作为学子要不断增强对社会主义道路的坚定信念，将其内化于心，外化于行。
其次，对于我个人而言，毛概思政小课堂教育加深了我对中国特色社会主义理论的理解。毛概思政小课堂课程中，我学习了许多关于新时代中国特色社会主义思想的重要内容，例如共产党员的党性修养、中国特色社会主义的本质属性，以及中国特色社会主义事业总体布局等。通过这些内容的学习，我对中国特色社会主义的真谛有了更加深入和全面的认知，为我今后的人生道路指明了前进的方向。
第三，在毛概思政小课堂教育学习中，我进一步认识到珍惜老同志的宝贵经验的重要性。我们应该时刻保持学习的姿态，虚心向老一辈革命家学习，汲取他们丰富的经验和智慧。他们的经验是我们前进的财富，是我们在实践中具有较高教益性的光辉典范。我们要努力发现、分析、总结这些经验，并在自己的实践中加以运用，不断提高自身的素养和才干。
第四，毛概思政小课堂教育课程使我更加了解人民群众是历史的创造者。毛概思政小课堂学习，我了解到人民群众是历史发展的主要力量。只有坚定信念，深入调查研究，真心实意为人民服务，我们才能够帮助人们解决实际问题，提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。在我们今后的工作中，我们要时刻保持与人民群众的血肉联系，了解和解决他们的需求，真正做到为人民服务，为人民谋幸福。
最后，毛概思政小课堂教育培养了我对前途命运的忧患意识。通过深入学习中国特色社会主义的理论，我认识到改革开放以来我国发展取得的巨大成就和深层次问题的相互关联。在不断学习和实践的过程中，我们要时刻保持警醒，及早警示并研究各类问题，及时提出解决办法。除此之外，思考自己个人的前途发展，共同为建设美好的中国而努力。
总之，在毛概思政小课堂的学习过程中，我们明白了社会主义信念和中国特色社会主义的意义，理解了人民群众是历史的创造者的重要性，加深了对老一辈同志宝贵经验的尊重和借鉴价值。同时，也启迪了我们对前途和命运的关注和思考。这种思想政治素质的培养，对我们个人的发展以及对国家的繁荣稳定都具有重要意义。长远来看，毛概思政小课堂的学习对我们今后的发展道路将起到重要的引导作用。
毛概思政小课堂心得体会篇九
数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。
1、密切联系生活。
著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。
2、合理应用多媒体。
多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。
多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。
1、自主探究，激发学生主动学习。
学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。
2、巧用素材，创设学生活动的氛围。
依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。
在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。
作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：
1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。
2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“( )十二”，要求先填( )里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。
毛概思政小课堂心得体会篇十
新冠疫情的爆发引起了全球的关注，抗击疫情成为了当下最为重要的任务。思政课作为培养学生综合素质的一门重要课程，在这场疫情中体现出了其重要性和必要性。在思政课堂中，我们学习了很多阻击疫情的知识和精神，不仅增强了我们的社会责任感，也让我们更加深刻地体会到人与人之间的紧密联系。
第二段：社会责任感的养成
思政课是培养学生社会责任感的一门课程。抗击疫情期间，思政课教师通过教材及案例分析，向我们灌输了疫情防控知识和疫情防控的重要性。同时，教师还通过引导我们看到医护人员日夜奋战的坚持和决心，激发了我们对社会责任的认识和担当精神。在课堂中，我们讨论和分享着抗击疫情的思考和行动，激发了我们的社会责任感，使我们更加关注身边的人和事，也更加愿意为社会做出自己的贡献。
第三段：团结协作的重要性
在抗击疫情的过程中，团结协作是至关重要的。在思政课堂中，教师鼓励我们积极参与志愿活动，提高自己的意识和能力，发挥自己的优势作用。同时，思政课还开设了在线讨论课，让我们学会倾听和尊重他人的意见，与他人沟通交流。通过这些活动，我们学会了团结协作，形成了一个强大的合力，才能共同对抗疫情。
第四段：积极向上的精神力量
思政课教师通过宣讲优秀人物、典型事例等，向我们传递了积极向上的精神力量。在抗击疫情的过程中，我们可以看到许多无私奉献的人，看到他们用实际行动践行着社会主义核心价值观。这样的精神力量让我们信心倍增，相信病毒终将被击败。同时，思政课还教会了我们正确看待困难和挫折，唤醒了我们内心深处的力量，使我们能够坚定信心，勇往直前地去面对困难和挑战。
第五段：人与人之间的紧密联系
疫情防控期间，我们看到了人与人之间的紧密联系。思政课教师通过课程设置和引导，使我们了解到每一个人的行动都会对整个社会产生影响，每一个人的健康都与他人的生命安全息息相关。我们意识到人与人之间的联系不仅仅是经济利益，更是互助互爱的情感纽带。在思政课堂中，我们认识到只有相互关心和支持，才能共同渡过疫情这个难关，使社会更加和谐美好。
总结：
思政课堂不仅仅是知识的传递，更是培养学生社会责任感和担当精神的重要途径。通过学习思政课，我们认识到抗击疫情不仅需要政府和医护人员的努力，更需要全社会的参与和团结协作。思政课堂教会了我们积极向上的精神力量，使我们不畏困难，迎难而上。疫情期间，思政课堂让我们体会到了人与人之间的紧密联系，让我们更加关注身边的人和事。相信通过这次疫情，我们的社会责任感会更强，我们的互助互爱会更加深厚，我们的前途会更加光明。
毛概思政小课堂心得体会篇十一
思政课堂，是大学生在校期间接受的一门重要课程。今年是一个特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也从思政课堂中收获了许多抗疫心得和体会。下面，我将以五段式的形式，分别介绍我在思政课堂中得到的这五个方面的启示。
首先，思政课教会了我正确看待抗疫的态度。面对疫情，一些人选择恐慌，一些人选择逃避，而思政课教给我正确的应对方式。我们应该保持冷静的头脑，调整好心态，相信科学和政府的指导，并积极采取各种防护措施，减少病毒传播风险。思政课告诉我，正确的态度能够促使我们采取正确的行动，更好地保护自己和他人。
其次，思政课强调了团结合作的重要性。疫情发生以来，我们看到了一个个奋战在一线的医护人员，他们用实际行动诠释了团结合作的力量。思政课教育了我要勇于担当，为社会做出应有的贡献。面对抗疫，我们不能只是关注自身安全，而是应该在团结合作中寻求最大化的利益。只有通过团结合作，我们才能战胜疫情，保护我们的家园。
第三，思政课提升了我的科学素养。疫情过程中，谣言四起。思政课告诉我要学会辨别真假信息，依靠科学来认识事实。疫情的爆发，要求我们有科学的知识，灵活的思维和应对问题的能力。思政课不仅教授了我基本的科学知识，还培养了我运用科学知识解决问题的能力。正是这种科学素养让我更好地了解疫情并做出正确的决策。
第四，思政课关注了社会公平正义。疫情期间，社会上出现了一些不公平现象，比如疫情下失去工作的人们的困境。思政课教育我们要关心他人，帮助那些需要帮助的人。在抗疫过程中，我积极参与志愿服务，帮助社区老人们购买日用品，传播正确的防护知识等等。思政课告诉我，每个人都应该为社会公平正义贡献力量，因为只有当我们每个人都过上正义和平等的生活时，社会才会更加美好。
最后，思政课让我对未来充满希望。思政课上，我们讨论了疫情对经济、社会、政治等各个方面产生的影响，也探讨了未来发展的方向。思政课使我意识到，在疫情中我们面临巨大挑战的同时，也有很多机遇，比如推动科技创新、绿色环保等领域的发展。思政课让我相信，通过我们的共同努力，我们可以创造一个更美好的世界。
总结起来，在思政课堂中，我学到了正确看待抗疫的态度、团结合作的重要性、科学素养的提升、社会公平正义的追求，以及对未来充满希望的信心。这五个方面的启示让我在抗疫过程中能够更好地适应、参与和贡献。思政课堂不仅是知识传授的场所，更是培养我们成为新时代有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的摇篮。我将继续坚持思政课堂所教的理念，并在实际生活中积极践行。
毛概思政小课堂心得体会篇十二
作为一名学子，学习党史是我们不容忽视的重要任务。最近我们学习了一些党史课程，收获颇多。在这里，我想分享我对这些课程的学习和思考，以及对我的思政成长的启发。
第一段：学党史，领悟初心使命
学党史，首先要明确革命先辈们的初心和使命。初心是人心中最珍贵的财富。学习党史，我们能深刻领会中国共产党的初心，了解我们党为什么能够立足于中国大地，赢得人民群众的信任和支持。我们要以党史为鉴，不忘初心，继续前行。同时，在学习中，我们深入思考我们这个时代的特点和社会问题，不断提升自己的思想素养，不失为一种思政成长的重要方向。
第二段：学党史，增强政治意识
学党史，要增强政治意识，不断提高自己的政治觉悟。政治意识是作为一个公民必备的素质，也是测量一个人思想品质的重要标准。学习党史，我们要紧密联系时代，时刻关注国家的发展和变化，主动响应党的号召。同时，我们也要始终保持党性，秉持对党忠诚的态度，以维护国家长治久安为己任。
第三段：学党史，强化爱国情怀
学习党史，要强化爱国情怀，让热爱祖国的情感在我们心中深深扎根。爱国是一种精神，是个人的价值观念与国家的利益相一致的状态。学习党史，我们能够深入了解毛泽东为什么说“爱国主义是共产主义的灵魂”，了解我党一步步带领人民走向解放与繁荣的光辉历程。我们也应该在实际生活中，心怀爱国之情，积极为祖国的繁荣富强献出自己的一份力量。
第四段：学党史，把握历史机遇
学习党史，我们也要把握历史机遇，努力争创中国特色社会主义事业的新局面。中国正身处改革开放和经济发展两个历史机遇的交汇点，我们需要深入学习历史，在党的理论和实践指导下，在今天的历史大潮中实现自己的价值。同时，我们也要坚守社会主义核心价值观，引领全社会积极拥抱未来、迎接挑战。
第五段：学党史，践行新时代的使命
学党史，我们要把党的基本理论、基本路线、基本方略深入人心，体现出实际的行动。我们的使命就是要在新时代的历史进程中，实现我们的个人奋斗与国家的建设之间的有机结合。我们要自觉学习，刻苦钻研，用党史来激励自己，用党性来坚定自己。在实际生活中，我们要充分展现共产党员的本色，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
总之，学习党史是丰富我们思政教育的重要内容，也是引导我们正确思考问题，坚定信仰的有效途径。我们要深入领会、认真贯彻，让这些党史精神，在我们日常思想、言行、行动中融入到每一个细节之中，最终成为我们行为的自然样态，成为我们的精神风范。
毛概思政小课堂心得体会篇十三
近年来，四川省按照“以立德树人为核心”的教育方针，大力推进思想政治教育。作为全体学生必修的课程之一，思政课堂已经成为学生接受国家、社会以及个人意识形态教育的主要场所。下面，我将结合自身的经历，总结思政课的收获和感受。
第二段：体验
在四川大学的思政课堂上，我感受到老师通过引领让我们逐渐成为积极创造美好社会的参与者。他们讲解了许多关于中国特色社会主义、国家治理、时代精神等方面的知识，同时他们也关心我们的个人成长和未来职业发展，这为我和同学们树立了远大的人生理想。
第三段：反思
除了知识的传授，我发现在思政课作业、课堂讨论中，老师们非常鼓励我们反思自身价值观、人生观以及国家、社会等方面的观念。由此，我意识到到作为一个大学生，我的思考不能仅仅是解决当下问题，必须要具有前瞻性、长远性。同时，我能够反思出自己的优点与缺点，并明确了自己努力方向。
第四段：交流
思政课上的课堂讨论也让我受益匪浅。在这里，我与同学们在尊重彼此的基础上，开展了各种多样的交流与讨论，得以互相学习、成长。在这个过程中，我结识了来自不同文化背景的同学，开阔了自己的视野和思路，让我更加自信和成熟。
第五段：启示
在思政课堂上，我认识了社会责任、拓展了思考、锤炼了情感、树立了信仰。思政课程不仅仅是传授知识，它能够引导我们养成正确价值观，在行为上去践行，同时也是进一步了解自己，发挥个人潜力，以及树起自信的关键。通过思政课程，我认为老师们可以更好地引导学生思考，促进大家的成长和进步，为美好的人生和美好的社会添砖加瓦。
毛概思政小课堂心得体会篇十四
引言：
思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程，旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质。作为一名大学生，我在思政大课堂小课堂中收获颇丰，积累了许多重要的人生经验和启迪。下面我将分为五个部分，连贯地阐述我的心得体会。
第一段：开阔了思维视野
思政大课堂小课堂内容丰富多样，覆盖面广阔，从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容。通过思政教育，我拓宽了思维视野，对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握。在小课堂中，教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考，让我们在课堂上能够积极参与讨论，锻炼了思维能力和表达能力。
第二段：培养了批判思维能力
思政大课堂小课堂强调批判性思维，鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断。在思政课堂中，老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较，使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力。这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义，使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断。
第三段：增强了社会责任感
思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观，注重培养学生的社会责任感。通过课程内容的学习，我逐渐明白作为一名大学生，我们应当肩负起自己的社会责任，为社会做出积极贡献。在小课堂的互动中，我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响，进而积极参与到社会实践中，并用自己的所学为社会作出一点贡献。
第四段：提升了道德观念
思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识，通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则。在思政课堂中，我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质，通过学习他们的榜样，我们受到启发，进一步树立了正确的人生观和价值观。思政教育不仅在课堂上传授知识，更重要的是对我们进行道德引导和教育，培养我们成为有道德修养的人。
第五段：激发了爱国情怀
思政大课堂小课堂以爱国主义为核心，强调培养学生的爱国情怀。通过学习国家史、学习当代中国的发展成就，我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解。在思政课堂中，老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗，我深受感动，并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量。
结尾：
思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径，通过这门课程的学习，让我受益良多。拓宽了我的思维视野，培养了批判性思维能力，增强了我的社会责任感，提升了我的道德观念，激发了我的爱国情怀。在今后的学习和生活中，我将继续保持政治立场，践行正确的人生价值观，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
毛概思政小课堂心得体会篇十五
思政课是大学生活中不可或缺的一门课程，它旨在培养学生正确的人生观、世界观和价值观。在课堂上，我们学到了许多重要的理论知识，比如马克思主义的基本原理、中国特色社会主义的道路、理论和制度、习近平新时代中国特色社会主义思想等等。通过深入学习这些知识，我对中国特色社会主义的理论体系有了更深入的了解，并且对于国家发展方向有了明确的认识。思政课的理论学习不仅让我获得了人文知识，也为我未来的发展和个人成长打下了坚实的基础。
二、思政课的思辨能力训练让我形成了独立思考的习惯
思政课不仅注重理论知识的传授，还非常重视培养学生的思辨能力。在课堂上，老师经常与我们展开讨论，要求我们进行自由辩论。这个过程不仅可以锻炼我们的口才和表达能力，更重要的是可以培养我们独立思考的能力。思政课的思辨能力训练让我明白了一个道理，就是在社会上，人们的观点各异，我们需要有自己的主见和判断力，不能被外界的声音左右。所以，我养成了独立思考的习惯，这将对我的未来学习和职业发展有着重要的影响。
三、思政课的社会实践让我更加关注社会问题
思政课的教学不仅停留在理论层面，还会组织学生进行社会实践。在这个过程中，我们有机会深入了解社会问题，并且亲自参与其中解决问题。比如，在社区做志愿者，我看到了社区的老人、残疾人和贫困家庭，在帮助他们的过程中，让我更加关注社会弱势群体的困境。这个实践不仅让我们将课堂所学与实际相结合，更让我们跳出象牙塔，主动融入到社会的发展中去，为社会的进步贡献自己的力量。
四、思政课的讲座和学术活动提升了我对学术研究的兴趣
在大学的思政课教学中，不仅有理论学习、思辨能力训练和社会实践，还经常会举办一些专题讲座和学术活动。这让我有了更多接触学术研究的机会，也提升了我对学术研究的兴趣。比如，我曾参加一次关于中国文化传承的讲座，从中了解了中国传统文化的丰富内涵和独特魅力。这个经历使我更加热爱中国文化，也激发了我进一步深入研究中国文化的动力。思政课带给我的讲座和学术活动为我未来的学术研究方向提供了重要的指引。
五、思政课的生活教育启迪了我对生活的理解和态度
大学思政课不仅仅是一门学科，更是一种生活教育。在课堂上，我们不仅学到了很多重要的理论知识，更通过开放的交流和思辨的讨论，拓宽了思维的边界，提升了学生的人文素养和人格境界。思政课的生活教育让我对生活有了新的理解和态度，明白了人生的价值和意义。思政课的生活教育让我更加珍惜每一天，关注每一个人，培养了我自觉为他人着想的品质。
总之，思政课让我积累了丰富的人文知识，培养了独立思考的能力，提升了对社会问题的关注，激发了对学术研究的兴趣，启迪了对生活的理解和态度。这五点心得体会是思政课对我的深刻影响的真实写照，我相信这些收获将对我的未来发展起到重要的推动作用。
毛概思政小课堂心得体会篇十六
四川的思政课是我此前所认为的教科书式的一般公共课堂不同的，它十分注重实践和角色扮演。在四川的教室里，我学到了很多新的思想方法和学术理念。更加重要的是，我的态度和世界观也得到了根本性的改变。
【第一段：认识隐喻的重要性】
本次思政课中涵盖了一些对我的启示，其中对比的比喻特别打动我。当老师举例用“鱼和熊掌不可兼得”这句话来表达“物竞天择，适者生存”这个概念时，我深以为然。我明白了实现人生目标需要进行取舍，这种隐喻的使用让我明白了许多事情。这种方法对我来说非常有效，因为它通过刺激我的情感和想象，帮助我理解了深奥的概念。
【第二段：实践对思想的纠正】
以往我经常把知识与实践区分开来，但这种分割在思政课中被教育工作者批评。我们在课堂上经常探讨政治，传统思想，以及如何在现实生活中发挥先进理念所对我们具有的重要作用。在这一过程中，我深刻地认识到，思想是需要人们实践中去测试的。通过一些实践性的经验，我找到了解决问题的方式，找到了以前没想过的解决问题的新思路。因此，实践对思想的校准是必要的。
【第三段：历史对未来的影响】
在思政课堂上，我们经常讨论历史时间对于人类发展的重要性。我们从历史事件中学到太多的东西，比如今天的制度和政策制订、我们生活环境的变幻和我们思想观念的发展。历史总是具有普遍性的启示意义，即它是对我们探寻发展的真相有重要指引作用。而且，将历史对未来的推断感等价于我们对现代社会的关注也有巨大的意义。
【第四段：情感教育】
在思政课的教学中，我们的注意力不仅放在相关的理论和概念上，也注重一个人的情感成长。几个月中，我们收获很多正面的情感和动态。比如合理表达自己的意见、信需要能够对别人产生共鸣、尝试着成为别人的耳朵，帮助他们解决问题。看到同学们的成长，我非常高兴。这让我认识到，情感教育对我们的发展有很大的推动力。
【结语】
就像一些工程和生活技巧一样，四川的思政课教授我们课上、课外的生活经验，包括查询各种资源、琐碎的细节等，让我们看到了人类所面临的问题，同时也教会了我们解决这些问题的方法。我在思想、感性和行为方面都收获颇丰，我在内心深处多了一份关心别人、自我探索和解决种种挑战的勇气。
毛概思政小课堂心得体会篇十七
党史是一门大学问，也是国家治理和国际影响力的重要组成部分。在我们的日常生活中，党史的历史状况贯穿了我们与中国共产党之间的每个环节，进入到我们的工作，学习和生活当中。毫无疑问，通过学习党史，可以帮助我们更清晰地了解中国共产党的历史和对全球政治，经济和文化的影响。
第二段：经过学习党史，我体会到了什么？
通过在课堂上学习党史，我深深体会到了中国共产党领导的近代中国革命是为了实现国家解放，民族独立，民主自由，社会主义建设和改革开放的五个历史任务而不断努力的过程。这个过程涵盖了数十年的艰苦斗争，牺牲，爱国主义和英勇无畏的精神。正是这种精神，使中国共产党成为中国人民最信赖的政治组织，并坚定地走着中华民族健康、持久、可持续的现代化之路。
第三段：在学习党史中，我学到了什么？
在学习党史的过程中，我收获了许多知识和经验。例如，我了解到了中国共产党中的许多突出领导人，例如毛泽东，邓小平，江泽民和胡锦涛。我学到了他们的过去，如何因他们的努力和领导才得以实现，以及他们对中国近代史的影响。我还学到了许多重要事件，如中共建党，抗日战争，大跃进，文化大革命和改革开放，不仅有利于我对中国历史的理解，而且对我了解世界历史的全局视角也至关重要。
第四段：我是如何在课堂中加强思政教育的？
在党史课堂上，我懂得了如何加强我的思政教育。我发现我们要珍视民主，自由，平等和法治等神圣的价值观，并在我们的日常生活中践行它们。同时，我意识到我们要提高意识形态的领导力，让它成为我们思想和精神的引导，并在自己的人生道路中去坚守这些信仰。这样，才能更好地响应中国共产党提出的前进口号，为实现我们的国家梦而继续努力。
第五段：总结
总之，党史在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。不仅是我们与中国共产党互动的核心，而且帮助我们更好地理解中国近代史和全球变化。学习党史是加强思政教育的有效途径，可以引导我们在价值观和信仰方面取得进步，在今后的社会和经济环境中更好地做出自己的贡献。因此，我们应该珍惜党史教育，继续努力，在我们的生活和工作中贯彻学习的理念。
毛概思政小课堂心得体会篇十八
上毛概的课堂心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的上毛概的课堂心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【上毛概的课堂心得体会精品3篇】，供你选择借鉴。
它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。
毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果，在新的世纪里，立志为改革开放、现代化建设贡献力量.
令我感慨颇多的是我们的课堂也不是一味的是枯燥乏味的讲述大道理，而是结合实际更多的将生活中的事情与书本中的知识相结合，起到了融会贯通的作用，我们都可以参与进去，更多的时候我们可以冷静的聆听与思考书本中的内容，对我影响很深的关于构建社会主义和谐社会的课，同学们更多的讨论时思想道德方面的建设，其实在当代物质丰富的社会我们讨论这个是十分有必要的，我们需要在精神方面得到指引，不要把习以为常司空见惯的事情当做是对的，要坚持自己的观点，拥有高尚的灵魂，做一个有奉献精神的人，每个公民都可以为构建和谐社会贡献自己的力量。
艰苦创业是我们党和国家的宝贵财富，更是中华民族的传统美德。这种艰苦创业的精神被我们所称道，也将在校园里发扬光大。随着改革开放的日趋深入和社会主义市场经济的逐步发展，国内经济体制转轨过程中出现的消极现象带来的负面影响，致使当前大学生的思想道德出现了不可忽视的问题。由于社会竞争日趋激烈，有竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在学生中产生了较大的影响，致使"个人奋斗、自我实现"成为不少学生的价值取向。
在社会主义市场经济和改革开放的今天，社会不断进步，面对突如其来的变化，涉世不深、思想脆弱的大学生不能正确地认识自己。他们中的一些人处处争强好胜，要求得到别人的认可和尊重，支持和关心，确信自己的成功率，只相信自己的认识和理解，不能听进别人的意见，更不愿意接受别人的教育，表现出自命不凡、虚荣。一遇挫折，就会垂头丧气、萎靡不振、丧失斗志，缺乏持之以恒的韧劲，他们不是把困难当机遇，变压力为动力，在经历了失败之后，没有勇气正视现实，导致了有些人精神抑郁，个别的甚至走上轻生之路。
高校大学生在经历了大学教育后，理论认识有了不同程度的提高，因此，在进行理论探讨、演讲等方面表现出不凡的水平，然而在行动上缺乏具体的体现。着重表现为言与行的分离，在学习生活上则缺乏人与人之间的协作精神，"凡事以自我为中心"缺乏整体意识;在对社会和他人方面则缺乏奉献精神。总的来说，他们的自立意识增强了，协作意识降低了。
面对二十一世纪，如何加强大学生的思想道德建设，长期的工作经验告诉我们，首要的就是转变思想。我们应该在总结和继承原来工作经验的同时探讨新的工作方法，解决新形势下思想道德建设中出现的新问题。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，实践出真知，实践长才干，实践提高能力，青年学生只有书本还很不够，因此，我们应该鼓励学生走出校园、深入实际、接触社会、了解社会，这样才能让他们学到更多的知识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，学生能将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化;与此同时，学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高，为全面成才打下坚实的基础。
青年是民族的希望，祖国的未来，我们党把振兴民族的重任寄托在青年人身上，我们就应该为他们尽可能创造好的条件，呵护他们健康成长。在搞好青年的思想道德教育方面，我们应该把学校、社会和家庭有机地结合起来，积极主动地开展各项工作，促使他们全面、健康的发展。
自从接触《毛概》这门课程以来，每天学一点，一个学期终于把《毛概》厚厚的一本书学完，要说思想觉悟上有什么大的飞跃是真的不太现实的。正所谓“师傅领进门，修行靠个人”了，在以后的学习生活中，我们更关注时政新闻，更喜欢注意国家政府政策动向，才是学习这门课程后最实际最珍贵的果实。
对中国的新民主主义革命和社会主义革命有了更多的了解和认知，明白了一些革命过程中发生的错误的根源，其实在革命中探索，发生错误是在所难免的，中国人民总是可以果断的走出错误，继续向前发展。
对中国的改革开放政策和先富带后富的路线，也有了更深的认识。走改革开放是这个社会主义现代化建设的必由之路，符合中国当前的基本国情。而事实也证明，改革开放确实也促进了这个社会主义现代化建设的繁荣发展。对于先富带后富，我认为这路线本身是很正确的，在社会主义现代化建设的初期，在资源和商机有限的条件下，大大的促进了经济的发展和人民生活水平的提高，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。但是，也正是因为处于社会主义初级阶段，很多制度都还不够完善，导致了贫富差距进一步扩大，社会出现了两极分化的现象，而且有扩大的趋势，这对我们社会主义制度的国家来说，是一个很不和谐的现象。这其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行为，导致了部分民众有仇富的心理，其实以其说是仇富还不如说是仇不公。
对于老师的上课模式，个人认为，老师很耐心、很负责任的去上好每一节课，又能适当的向我们介绍一些书面的或者影视资料，这让课程显得有趣了很多，效果也好了很多。没有枯燥的说教，没有沉闷的气氛，传说中大学课程里最能“催眠”的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。
当然，这首先得益于老师的讲课方式。每堂课上课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家都习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日?不仅仅是了解了许多以前不知道的节日，在介绍节日的同时，又引申出许多与之相关的知识。电影、图片、音频，各种多姿多彩的方式给我留下了很深刻的印象。另外，一些与实事相关的话题，老师也鼓励大家积极发表自己的看法，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思考。
有时候我在想，老师上课讲的这些与“毛概”这门课程有什么直接联系呢?的确，上课介绍的这些信息乍一看真的好像与课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传递的信息，中国的民族化进程、中国社会发展变化、知识、科学……种.种，这些需要我们当代大学生了解、接受，甚至达到心灵反思的目的，并不一定要按照我们通常所想的填鸭式教学这样的方式。突然之间转换了一种学习方法，也许是之前习惯性被灌输或者对毛概课的“惯性恐惧”，当面对这样轻松、活跃的课堂时，才会感到惊讶。当然，更多的是兴奋以及对课堂将要讲授内容的期待和积极思考。
我认为，我们的毛概课不再于死记硬背而在于是否能在快乐中接受知识。我们的毛概课在内容形式上不占太多的优势，由于各种条件的限制，所以在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上的完美。相反的是，我们可以在同学们的“兴趣”上下功夫所谓同学们的“兴趣”是指在上课过程中使学生能对这个课程和老师产生兴趣，使学生能主动的想知道和了解这门课程，并且在知道和了解的过程中产生兴趣。有进一步了解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动。真正的使学生自己的思想，行为等产生变化。加强对学生的思想，行为等教育。我们这门课程的重要思想。
向老师提这些建议，只是为了把我们这门课程建设的更好。以上纯属于个人观点。若有冒犯之处，实属意向之外。
众所周知，上了大学就会有几门必学的课程，其中，“毛概”是必不可少的。本来以为这会是非常枯燥的课程，但是在老师的教学下，它变得有趣了起来。在听取我的第一节“毛概”课程之前，我一度认为它是一个和党课非常接近的，充满着理论和晦涩的哲理的政治课。所以我在大二才硬着头皮选下了我唯一没有修习的必须政治课：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程。在上课之前，我以为“毛概”课会像马克思之类的课程那样通篇的理论体系让我一头雾水，或是如同党课那样沉重又枯燥，让人严肃无比。老师的课堂气氛相当活跃，让我开始不排斥本来枯燥无味的政治课起来。
老师利用每节课开堂的时候，让我们对自己所了解的关于毛概和关于社会主义的知识进行一番分享和讨论。在课程初期，老师布置给我们课题，让我们自己去了解与课题相关的内容。于是我在下课就只对老师所布置的课题进行了了解，并没有带入生活中去。后来，老师白每节课开场的分享变成了同学提问，这大大地提高了我们对于身边的时政的兴趣。由于提问和回答，我们可以自我发挥，平时对于学习的热情明显比以前高涨了许多。开设“毛概”课程的本质目的是为了知识的传授、能力的培养、价值观的教育这三者，他们之间的关系是紧密联系、互相促进的，而老师用的教学方法让我们更多地接触到了与毛概课程以及其他社科类课程的知识，并且锻炼了我们的自学能力，让我觉得我查找资料、自主学习的能力得到了提高。并且因为由于对“毛概”的学习，我对于先前学习的马克思主义的科学体系有了更加透彻的了解和掌握，从而加深了我对于现在我所处于的拥有中国特色社会主义的祖国有了更加深入的了解，从而一定程度上改变了我的价值观，端正了自己目前学习的态度，思考了我现在学习，生活的意义。
我觉得老师的上课方式非常得好，是个好老师，因为老师让自己的教学手段和方法尽可能的多样化，并不是一味的“满堂灌”、“我说你听”而是充分地利用多媒体设施，如电视、广播、录音、录像、网络、多媒体等现代化的传播工具和手段让我们的课堂气氛活跃起来，所以在课堂上我明显的觉得我主动听课的时间变多了，老师幽默风趣的话语让我不再觉得上政治课是一件很痛苦的事，同时老师也会和我们分享他以前的学习经历和其他与课程相关的趣事，这种做法活跃了课堂气氛，同时也调动了我们的积极性、主动性。
以前看到过这么一句话：“老师是知识化身，是生活的典范。”所以如果老师本身就具有一定的人格魅力并且知识渊博的话，课堂自然不会太冷清。很幸运的，我正碰到了这么一位老师，卢老师用自己丰富的学科知识和多彩的生活经历点亮了我们的课堂，也给予了我深刻的影响和启迪。我们这一届的学生都是90后的孩子了，虽然不是非主流之类的，但是还是个性鲜明的，思想活跃的，喜欢独立思考问题，同时会有较强的自我表现欲，希望与他人交流，以获得他人的理解。所以如果老师只以一种单独的教学模式，没有新鲜事物的话会让我们有一种对于课程的抗拒心理。老师经常在课堂上给我管科其他老师的教学录像资料，还有一些有意义的，有利于我们掌握课程的视频，这样让我们不觉得单调，同时在上课之前的交流又满足了同学们希望表现自己，与他人交流的要求。所以我觉得老师是一个与时俱进的好老师!
毛概思政小课堂心得体会篇十九
作为一名大学生，思政课已经成为了我生活中的一部分，更是我所接受的必修课程。在经历了三年的大学学习之后，我深刻体会到，思政课对于我将来的成长和发展必不可少。在这些课堂中，我获得了许多宝贵的心得体会。
第一段：思政课程综合性的特点
思政课程是一门理论与实践相结合的课程，可以涵盖许多不同方面的知识。在思政课堂中，我们学习了中国革命和建设的事实和理论，讨论了社会的不同方面和问题。除此之外，还包括了宪法、道德、文艺和心理健康等多种方面。这使得思政课堂变得生动有趣，能够引起我们的共鸣。通过思政课堂，我了解到了很多对我未来的人生、职业和社会活动都非常重要的方面。
第二段：思政课程中的思考方式
思政课堂教育强调学生的思维能力，帮助学生形成批判性、创造性的思维方式。课堂上，老师往往不是像其他课程那样灌输知识点，而是开放式的引导师生们一起思考和探讨，让我们自己思考问题并形成自己的见解。这种思考方式是大学教育的重要部分，能够帮助我们培养出前瞻性、创新性和判断力。
第三段：思政课程中的社会责任意识
思政课堂教育注重对学生的社会责任意识的培养。现代化进程中出现了许多社会问题，思政课程通过引导学生关注社会动态，探讨社会问题，并提出和分享各种解决方案，培养出了我们对社会责任的重视。学生们积极思考如何行使社会责任并践行课堂理念，激发了我们的积极性和责任感。
第四段：思政课堂的实际应用
思政课堂也渗透到我们的日常生活中，对我们的实际操作和解决现实问题提供了帮助。例如，在课上阐述的道德准则常常指出现实中的问题，让学生们在我们的日常生活以及职业生涯中更好地操作。思政课堂培养了我的协作和领导能力，为以后的生活和工作奠定了基础。
第五段：思政课堂的持续性
思政课程无处不在，不仅在课堂上出现，还在网上、出版物中以不同形式跟随我们。无论是网络的学习，还是与生活中的人交流，都是思政课堂教育落地的具体体现。思政课教育不会轻易停止，因为它所带来的改变和影响在内心深处潜移默化，渗透到我们的思维方式和行为中，使我们的行为符合我们所学的道德准则。
总之，在思政课堂教育的引导下，我意识到，这门课对我们的成长和发展非常重要。通过这门课程，我们可以从不同方面领会到课程所力求传递的信息，告诉我们如何找到必要工具和资源，使自己有机会成为一个优秀的人，进入到未来所面临的挑战并成功应对。思政课程的教育不断推动和启示我们，激励我们成为好的学习者、优秀的公民和社会责任感担当的人。
毛概思政小课堂心得体会篇二十
作为一名教育工作者，思政是一个必须要涉及的话题。因为学生的成长不仅仅在于学科知识的学习，更是在于他们的思想素质的培养。因此，在课堂教学中加入思政教育，不仅会让学生在思想上更加成熟，也能够增强他们的情感素质，建立良好的生活观、人生观和价值观。在思政课堂带入课堂的过程中，我也有了一些心得体会。
一、思政加入课堂需要耐心和思考
将思政融入课堂教学不是一件简单的事情，这需要教师具备足够的耐心和细致思考。我们要注意课堂与思政内容、授课方法与学生的学习状态之间的衔接。通过对课堂教学与思政内容的融合，可以让学生在课堂中更好地吸收思政知识，提升他们对思想内涵的理解和感悟。
二、思政教育要紧扣学生的实际需求
不同的学生有不同的需求，每位学生的成长道路都是独一无二的。因此，教师在开展思政课堂时，要紧扣学生的实际需求。了解他们学习的现状和方向，掌握他们的兴趣和优点，通过富有感染力的思政教育，让学生在身临其境中感受人生的真实、利益的多元，并且思考自己在社会中的角色和责任。
三、思政教育要体现创新与建设
教师在思政课堂教学中，要利用创新方法来开展教育，创造一个积极、生动、具有互动性的课堂环境。同时，通过课堂模拟、案例分析等形式，让学生参与到思考讨论中来，将“道德价值、思维方法、历史文化、文学艺术”等思政内容与学科知识进行有机融合，以提升他们的思维思考能力和综合素质。
四、思政教育要与社会需求相结合
思政教育是一项长期而复杂的任务，需要教师不断关注社会发展和学生需求的变化。从社会发展需求出发，将学科内涵与社会实际相结合，使学生学到与今天社会需要相适应的知识和技能，更好的适应和迎接未来的挑战。
五、思政教育要注重结果的成果
思政教育的效果，最终体现在学生的心理成长和人格素质上，因此我们要注重结果的成果。我们不能仅仅把思政当做课程，而是要将其看做一个改变学生的内心和正在形成的未来生涯的方式，培养他们的品质，为社会和生活做出更大的贡献。
总之，思政教育是学生成长的关键所在，其地位和作用不亚于其他学科。在课堂教学中加入思政元素，对于学生的人生道路和社会发展有着重要的推动力。在教育实践中我们必须深入思考，拓宽视野，与学生紧密结合，让思政教育成为学生成长中的有效助力。
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