心得体会是对过去经历的回顾，也是为未来发展提供借鉴的材料。完美的总结应当突出重点，言简意赅，避免重复和赘述。这些心得体会范文经过精心挑选，具有一定的知识性和启发性，希望能够对大家的心得体会写作起到一定的指导作用。
教师脱贫心得体会总结篇一
第一段：引入脱贫教师的背景和意义（200字）。
脱贫教师是指被派往贫困地区担任教师的志愿者，他们在基础教育领域扮演着关键的角色。脱贫教师除了传授知识外，更重要的是帮助学生们树立正确的价值观和人生观，提供全面的教育支持，帮助他们摆脱贫困的命运。作为一名脱贫教师，我有幸亲身经历并见证了改善学生和家庭生活的真实变化，下文将分享我在这个过程中积累的心得体会。
第二段：教育贫困地区的困境与挑战（250字）。
贫困地区的教育环境常常面临种种困境和挑战。学生家庭的经济状况差，缺乏文化氛围和良好的学习环境，这会阻碍学生的学习进步。同时，教学资源匮乏、师资力量不足和教学方法传统等问题也限制了学生的教育发展。作为脱贫教师，我们首先需要理解和认识这些困境，并积极寻找解决方案。例如，我们可以通过开设兴趣班、改善学校设施、组织文化活动等方式来改善教育环境，激发学生们的学习兴趣。
第三段：心态的转变是脱贫教师的关键（250字）。
在教育贫困地区的过程中，脱贫教师的心态起着至关重要的作用。我们需要保持积极乐观的态度，面对各种困难和挑战时不气馁。脱贫教师需要学会倾听、理解和关心学生，树立正确的教育观念，并用自己的行动影响和激发学生的潜力。同时，我们也需要与家长和社区保持紧密联系，共同努力为学生提供更好的教育机会。这些积极的心态和行为将对学生的成长和脱贫产生积极的影响。
第四段：教育的力量带来的变化（250字）。
教育在改变人生命运方面具有不可忽视的力量。作为脱贫教师，我们亲身感受到了教育带来的变化以及对学生和家庭的积极影响。通过与学生的互动和指导，我们见证了学生们的进步和成长。他们从一个个懵懂的孩子逐渐变成有梦想、有追求的青少年，不断超越自我、实现自己的价值。同时，我们也看到了学生家庭的生活条件得到了明显改善，他们的家庭观念和价值观也发生了积极的转变。这种变化不仅改变了学生们的未来，也改变了整个社区和整个地区的面貌。
第五段：对脱贫教师角色和工作的思考（250字）。
作为一名脱贫教师，我深刻地认识到教育的重要性和力量。通过我们的工作，我们可以改变学生的命运，帮助他们走出贫困，实现自己的梦想。同时，我们也要认识到这不是一个人的事业，只有学生、家庭、学校和社区的共同努力，才能达到真正的脱贫目标。我们应该继续提高自己的教育水平和教育素养，不断学习和更新教学方法，更好地为学生服务。同时，我们也应该加强学校和社区之间的合作，共同打造良好的教育环境，为学生提供更好的学习资源。
总结：（100字）。
作为一名脱贫教师，我从实践中得到了很多宝贵的经验和体会。贫困地区的教育工作虽然充满了困难和挑战，但通过我们的努力，我们可以改变学生的命运，帮助他们走出贫困，实现自己的梦想。脱贫教师需要保持积极的心态，不放弃对教育的追求，与学生和家庭保持紧密联系，共同为实现真正的脱贫目标而努力奋斗。
教师脱贫心得体会总结篇二
第一段：引子和背景介绍（200字）。
在中国，教师是社会的中坚力量，他们肩负着培养下一代的重任。然而，贫困地区的教育环境却常常不尽如人意，许多学生失去了享受优质教育的机会。为了消除贫困和差距，中国政府实施了一系列的扶贫政策，其中之一就是聘任专门的脱贫教师。作为一名脱贫教师，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：教学方法和策略（200字）。
在贫困地区的教学中，我发现了一些有效的方法和策略，可以提高学生的学习效果。首先，关注学生的兴趣和需求，设计适应他们的教学活动。例如，在数学课上，我带领学生们进行了一些有趣的游戏和实践活动，让他们充分参与其中，提高他们的学习积极性。其次，鼓励学生多与同学交流，互相学习和进步。我组织了小组合作活动，让学生们在团队中互相补充，共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅可以增强学生的沟通能力，还可以促进他们的自主学习和批判思维能力。
第三段：关爱和激励（200字）。
贫困地区的孩子经常面对各种困难和挫折，他们需要更多的关爱和激励。作为一名脱贫教师，我尽力成为他们的朋友和引路人。我经常与他们交流，了解他们的生活和学习情况。我会花时间倾听他们的困惑和问题，并给予积极的回应和鼓励。我还会与他们分享一些正能量的故事和经验，激励他们面对困难时勇敢坚持。通过关爱和激励，我发现学生们在学习上充满了动力和信心。
第四段：超越教育的帮助（200字）。
教师不仅仅是传授知识的工具，还可以帮助学生超越教育的局限，为他们提供更多的帮助。在脱贫地区，许多学生家庭的经济条件都不太好，他们缺乏基本的生活条件和资源。作为一名脱贫教师，我尽力提供各种帮助。我与学生的家人保持联系，了解家庭情况，并尽力协调资源，帮助他们解决生活中的问题。我还联络社会团体和志愿者，争取更多的支持和帮助。通过这些努力，我希望能够为学生创造更好的成长环境，提供更多的机会和选择。
第五段：个人收获和展望未来（200字）。
作为一名脱贫教师，我感到非常幸福和满足。在教学过程中，我不仅帮助了学生，也收获了许多个人成长和进步。通过与学生们的交流和互动，我学会了如何关爱、尊重和理解他人。我也明白了教育的力量和意义，它能够改变人的命运，提供希望和机会。展望未来，我将继续坚守初心，为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。我希望能够帮助更多的学生迈向幸福和成功的未来，为中国的脱贫事业做出更大的贡献。
总结：总结之前的观点和体会，强调教师在脱贫教育中的重要作用，并呼吁社会各界关注贫困地区的教育问题。（100字）。
教师脱贫心得体会总结篇三
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：
一、日常的帮扶工作：
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
二、取得的成绩：
工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
教师脱贫心得体会总结篇四
榆林市是陕西省贫困程度较高的地区之一，许多乡村仍然存在贫困的现象。作为一名教师，我深深体会到了脱贫攻坚工作的重要性和紧迫性。在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能为榆林的脱贫攻坚工作贡献一份力量。
第二段：关注教育
作为脱贫攻坚工作的教师，我深知教育是扶贫的重要一环。要想让贫困地区的孩子有更好的教育机会，首先需要保证基础教育的普及和质量。因此，我经常积极参与到乡村学校的教学工作中，积极指导学生，努力提高他们的学习成绩。同时，我也注重培养学生的实际操作能力，鼓励他们参加各种技能比赛和创新创业活动。通过教育，我希望为孩子们打开一扇通往充满希望的大门。
第三段：关注乡村发展
乡村发展是脱贫攻坚工作的根本。在我所在的榆林市，许多农民还依赖传统农业生产，生活水平较低，缺乏可持续发展的能力。因此，我积极参与到乡村发展工作中，引导农民转变观念，推广现代农业技术和管理模式，提高农民的生产能力和效益。此外，我也鼓励农民发展农村特色产业，并积极组织和引导农民参与到农村旅游、农产品销售等活动中。通过帮助农民增加收入，改善生活条件，我希望为乡村脱贫做出自己的贡献。
第四段：关注社会帮扶
脱贫攻坚需要社会各界的广泛参与和支持。作为一名教师，我积极参与到社会帮扶活动中，鼓励和帮助更多人参与到榆林的脱贫攻坚中来。我组织学生和家长参观榆林的贫困地区，让他们近距离感受到贫困地区的困境和需要帮助的人们。同时，我也通过亲自行动向社会各界呼吁，鼓励更多的志愿者、企业和组织参与到榆林的扶贫工作中来。通过社会帮扶，我相信榆林的脱贫攻坚工作一定能够取得更大的进展。
第五段：总结感悟
通过参与榆林的脱贫攻坚工作，我深刻体会到了贫困地区的困境和需要帮助的人们。作为一名教师，我要积极发挥自己的职责和作用，在教育、乡村发展和社会帮扶中尽自己的一份力量。我相信，在党的领导下，榆林的脱贫攻坚工作一定能够取得胜利，让更多人过上幸福美好的生活。同时，我也希望能够激励更多的人参与到扶贫工作中，共同为实现全面小康社会的目标而努力。
教师脱贫心得体会总结篇五
2020年，注定不平凡。不仅仅是因为一场突如其来的新型冠状病毒感染疫情席卷全球，更是因为在严峻复杂的疫情挑战下，中国誓要如期完成脱贫攻坚目标任务，确保全面建成小康社会，困扰中华民族几千年的绝对贫困问题将历史性地得到解决。不平凡的年份，不平凡的梦想，决定着全国两会的脱贫议题备受瞩目，决定着代表委员的扶贫建言备受期待。
作为“花的精力最多”的一项工作，脱贫攻坚始终是习近平总书记的心头大事。2019年，在内蒙古代表团嘱咐“打好脱贫攻坚战”，在甘肃代表团强调“脱贫攻坚越到紧要关头，越要坚定必胜的信心，越要有一鼓作气的决心”，在河南代表团强调“按时按质完成脱贫攻坚任务”，在福建代表团要求“增强脱贫措施的实效性”……习近平总书记连续7年在全国两会同代表委员共商脱贫攻坚大计，那些重要的指示和金句，不仅成为深入人心的理念，更转化为务实有效的基层行动。因而，百姓更加期盼今年两会上习近平总书记的重要讲话，为脱贫攻坚决胜决战铺下决心的“压舱石”、夯入信心的“定盘星”。
在脱贫攻坚的征程上，时间记录着沧海桑田、初心不改，书写着岁月豪迈、硕果累累。目前，全国贫困人口还有551万人，贫困发生率降至0.6%，全国贫困县减至52个，区域性整体贫困基本得到解决……尽管我们已经谱写了人类反贫困历史新篇章，但剩余脱贫攻坚任务艰巨，都是贫中之贫、困中之困，是最难啃的硬骨头。时间紧迫，形势严峻，如期实现脱贫攻坚目标任务本来就极具挑战，疫情又增加了难度，正如习近平总书记所说要“集中力量啃下脱贫硬骨头，多措并举巩固成果”。全国两会召开，再动员、再部署是题中之义，目的就是要响鼓重锤，以更大决心、更强力度推进脱贫攻坚，确保取得最后胜利。
习近平总书记一再强调，脱贫攻坚战不是轻轻松松一冲锋就能打赢的，从决定性成就到全面胜利，面临的困难和挑战依然艰巨，决不能松劲懈怠。然而，随着越来越多贫困人口脱贫、贫困县摘帽，一些地方出现了工作重点转移、投入力度下降、干部精力分散的现象。“胜非其难也，持之者其难也。”全国两会既是戮力同心的“议事厅”，又是拼搏奋进的“加油站”。当此之时，代表委员更要以习近平总书记关于脱贫攻坚的指示为指引，认真建言资政，以务实的态度，最大限度汲取民意、提振信心，激发“水激石则鸣，人激志则宏”的战斗力，为脱贫攻坚凝神聚气。
在脱贫攻坚决战决胜之年，战贫叠加战“疫”，这种情况下，如何做好最后冲刺、打赢这场硬仗，怎样巩固成果防止返贫，又如何在脱贫之后做好乡村振兴的衔接文章，将成为各地民众和人大代表、政协委员们共同热议的话题。其中，许多难题亟待扎实研究、理性破解，许多矛盾急需谋划良策、寻找出路。代表委员们中间不乏各行各业的行家里手，更应发挥联系面广、专业性强的优势，扛起“一言兴邦”“一言利民”的担当，拿出切实可行的解决办法。
到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺，必须如期实现，没有任何退路和弹性。瞻望前路，脱贫攻坚依然任务繁重，所有中华儿女都在期盼，代表委员们议政建言的担子不轻。为了让脱贫摘帽成为“新生活、新奋斗的起点”，期待两会会场上传出更多求真务实的好声音。
教师脱贫心得体会总结篇六
榆林脱贫攻坚涉及到社会各界的共同努力，作为一名教师，我也积极参与其中，深入了解贫困地区的实际情况，开展精准扶贫工作。在这个过程中，我不断总结经验，得出了一些心得体会。
首先，深入了解贫困地区的实际情况至关重要。了解问题的本质和基本原因，才能更好地制定帮扶措施。在走访调研中，我发现贫困家庭之所以无法摆脱贫困，主要是因为教育资源的匮乏和就业机会的不足。为此，我们教师主动帮助学生申请奖学金，争取让更多的孩子接受良好的教育；同时，我们还积极联系一些企事业单位，争取提供就业机会，帮助贫困群众实现就业增收。
其次，教育是脱贫的关键。教育是改变贫困家庭命运的一把钥匙，我们教师要充分认识到这一点，并努力为学生提供更好的教育资源。在教学过程中，我们注重培养学生探索和创新的能力，注重培养他们的实践动手能力。我们积极鼓励学生参加各种竞赛，并通过奖励激励他们的学习积极性。此外，我们还注重教育学生正确的价值观念，塑造他们正确的世界观和人生观，帮助他们树立正确的奋斗目标。
第三，要加强各方面合作，形成合力。脱贫攻坚不是一个人或一个部门可以完成的，需要全社会共同努力。作为教师，我们要与家长、学校、社会各界密切配合，形成合力。我们鼓励学生与家长沟通交流，积极引导家长参与学校工作。同时，我们还积极与社会组织合作，争取更多的资源支持贫困地区的教育事业。只有形成合力，才能更好地推动脱贫攻坚工作。
第四，要注重提高贫困地区的自我发展能力。帮助贫困地区摆脱贫困，不仅仅是给他们送资金、物资，更要帮助他们提高自我发展能力。我们教师要积极探索适合贫困地区的科学种植技术、养殖技术等，帮助贫困农民提高农业产能。同时，我们还鼓励学生学习技术，为贫困地区的发展提供人才支持。
最后，我们要始终保持乐观与激情。脱贫攻坚是一项艰巨而复杂的工作，进展可能会遇到各种困难和挫折。然而，我们不能气馁，应该时刻保持乐观与激情。只有坚持下去，才能最终取得胜利。我们要相信每一个孩子的潜力，相信脱贫攻坚的力量，相信我们的努力终将得到回报。
榆林脱贫攻坚是一项长期而艰巨的任务，作为一名教师，我们要始终保持使命感和责任感，在自己的岗位上尽职尽责，为贫困地区的脱贫事业作出贡献。同时，我们也要不断总结经验，与他人交流分享，形成合力，共同推动榆林脱贫攻坚工作向前发展。只有为贫困地区提供更好的教育和发展机会，才能让他们迈向富裕、幸福的未来。
教师脱贫心得体会总结篇七
脱贫攻坚是我国长期以来的重要任务，习近平总书记提出脱贫攻坚战的目标是“新中国成立以来，在全球范围内首次从世界人口最多的国家消除绝对贫困”。多年来，我国在中央政府的强力支持下，付出了巨大的努力，取得了显著成效。本文将对脱贫攻坚工作进行总结，分享实践经验和心得体会。
第二段：加强组织领导，形成合力
在脱贫攻坚过程中，我们认识到组织领导的重要性。政府部门要加强对脱贫工作的统一领导，明确工作目标和责任分工，形成合力。同时，要积极发挥党的领导作用，建立健全党委领导下的脱贫攻坚工作机制，确保各级党组织在脱贫攻坚中发挥核心作用。此外，还需要激发社会力量的参与，形成政府、企业、社会组织和居民共同参与的脱贫攻坚大合唱。
第三段：精准扶贫，确保贫困户脱真贫
精准扶贫是脱贫攻坚工作的核心任务。我们要通过大数据分析和调查研究，科学界定贫困线，精确识别贫困户，确保扶贫政策的针对性和有效性。同时，还要做好帮扶措施的精准落实，为贫困户提供全方位的帮扶，包括产业扶持、技能培训、教育资助等。此外，我们还要注重贫困户的自我发展能力，帮助他们培养产业意识和自主创业能力，实现可持续脱贫。
第四段：加强社会保障，保障脱贫成果
脱贫工作不仅仅是摆脱贫困，还要保障脱贫后的生活质量。在脱贫攻坚中，我们要加大社会保障力度，建立健全保障机制，确保脱贫户不再返贫。这包括加强基本公共服务，提供医疗、教育、养老等保障；完善农村基础设施，改善农村交通、电力、通讯等条件；加强就业扶贫，帮助贫困户实现稳定的就业收入。只有综合提高脱贫户的生活水平，才能真正实现可持续脱贫。
第五段：持续监督，确保脱贫工作不留死角
在脱贫攻坚工作中，监督是必不可少的一环。我们要建立完善审计和监督机制，对各级政府和有关部门的脱贫工作进行监督检查。同时，要加强对扶贫资金的监管，确保资金使用合规、规范。此外，还要加强对贫困户的跟踪服务，确保脱贫户真正摆脱贫困，不留死角。只有不断加强监督，才能确保脱贫攻坚工作真正取得可喜成果。
结尾：
通过多年的脱贫攻坚工作，我们深刻认识到脱贫攻坚是一项艰巨的任务，需要各方的努力和支持。只有加强组织领导，精准扶贫，加强社会保障，持续监督，才能实现可持续脱贫。我们要继续努力，为实现乡村振兴和全面建设社会主义现代化国家的目标不懈奋斗！
教师脱贫心得体会总结篇八
教师是国家的栋梁之才，但在某些贫困地区，教师们也面临着贫困的困扰。教师脱贫不仅仅是个人的追求，更是教育事业和国家发展的需要。作为一名贫困地区的教师，我在脱贫的过程中积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：增强勇气和自信。
贫困地区的教师面临着经济上的压力和生活的困难。我深知只有增强勇气和自信，才能战胜困难。在脱贫之路上，我跳出舒适区，勇敢地尝试新的教育教学方法，不断提高自己的教育能力。通过不懈努力，我逐渐得到了同学们和家长们的认可和信任，让我更加坚定了在教育事业中脱贫致富的信心。
第三段：改变思维方式和工作方法。
贫困地区的教师往往局限于传统的教学方式，难以满足现代社会对优质教育资源的需求。因此，改变思维方式和工作方法是脱贫的关键。我通过多方面的学习和实践，不断提升自己的专业知识和专业能力，并积极参与教学研讨会和培训班。同时，我还积极利用互联网和现代教育技术，拓宽教学渠道，改善教学效果。这种改变思维方式和工作方法的努力，为我脱贫提供了更为广阔的空间。
第四段：发挥教育的社会影响力。
教育是改变人生命运的重要途径，也是改变社会的关键力量。在贫困地区的教育事业中，我深感自己的责任重大。因此，我积极投身于教育改革和教育公益事业。我组织了一系列的生活技能培训活动，帮助贫困学生提升综合素质；我积极参与社区教育项目，为更多人提供优质教育资源。通过这些社会影响力的发挥，我不仅实现了个人脱贫，也为贫困地区的教育事业做出了一份贡献。
第五段：激励他人，传递希望。
脱贫不仅仅是个人追求富裕和幸福的过程，也是带领他人一起走向富裕和幸福的过程。我始终坚信，只有带领更多的教师摆脱贫困，才能真正推动贫困地区教育事业的发展。因此，我努力激励身边的教师朋友们发挥自己的优势，用行动传递希望和勇气。我与他们分享自己的脱贫经验和心得体会，帮助他们减少摸索的时间和精力，更快地实现脱贫的目标。
结尾：
作为一名脱贫的教师，我深知这个过程不容易，但也不是不可能。勇气、自信、改变思维方式和工作方法、发挥教育的社会影响力以及激励他人，都是脱贫的关键。我坚信，只要我们教师们团结一心，共同努力，就一定能够实现贫困地区教师的脱贫目标，为教育事业和国家发展做出更大的贡献。
教师脱贫心得体会总结篇九
山高路陡的天良村是双胜镇有名的贫困村，目前还有23户96人未脱贫。脱贫攻坚是锻炼干部的“新战场”，也是考验干劲的试金石。
“签了责任书，立了军令状，不下点苦功夫完不成任务。”双胜镇干部陈朝容告诉记者，前些年个别村干部工作不在状态，帮扶贫困户往往走形式，看望慰问后就不理不问，没有真正把贫困群众当自家人。
3月16日，恩阳区召开“五个一”帮扶力量工作会，对一些存在问题的一线脱贫干部进行了批评。会后，区里明确：帮扶单位选派的第一书记不尽职的及时召回，由帮扶单位分管领导担任，脱贫工作仍抓不上去的直接由帮扶单位主要负责领导担任。实行结对帮扶挂钩考核机制，群众不脱贫、帮扶不脱钩。目前该区已分两次召回脱贫工作开展不力的第一书记13人。
“看天气预报，4月份多雨，一定要注意防涝。”从田里回村的路上，李小平拉着屈俊德的手再三叮嘱。说话间，陈仕明接到了双胜镇党委书记向荣的电话。原来，镇上将在4月初开办种养技术培训班，正组织各村报名。“我要去!”“也给我报上一个。”闻讯的乡亲们热情高涨，期待能从培训班上取来致富“真经”。
教师脱贫心得体会总结篇十
国家要拔除贫根，随着扶贫工作进入冲刺期，需要产业扶贫、教育扶贫、技能培训、易地搬迁、保障兜底等多管齐下。教育扶贫就是营造起扶贫扶志扶智的环境，解决人的素质先脱贫，转变一些贫困人群的“等靠要”观念，引导贫困农民家庭主动发展致富。
xx曾说过，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。“治愚”和“扶智”，根本就是发展教育。相对于经济扶贫、政策扶贫、项目扶贫等，“教育扶贫”直指导致贫穷落后的根源，牵住了贫困地区脱贫致富的“牛鼻子”。可以说，一个水桶能装多少水不是由最长的那块木板决定的，而是取决于最短的那块木板。贫困地区的教育水平就是扶贫攻坚战中的最短板，扶贫攻坚就是要克服教育这块“短板”。
据国家最新公布的.农村教育数据显示，目前我国农村地区特别是老少边穷地区的教育发展还比较滞后。弥补教育“短板”，就得解决城乡、东西部教育资源分配不均的现状。首先要在观念和政策上向贫困地区倾斜，加强东西部教育资源交流。其次要加大对贫困地区的教育投入，吸引高端人才投身贫困地区教育事业。利用互联网为贫困地区的孩子提供平等、开放的远程教育平台，从而缩小城乡、东西部的教育资源差距。
高质量的教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径和提升贫困群众造血能力的重要抓手，贫困家庭只要有一个孩子考上大学，毕业后就可能带动一个家庭脱贫。治贫先治愚，贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识，发展就有了希望。笔者所在的宁夏目前尚存58万贫困人口，根据部署在未来五年中有4万人通过教育扶贫脱贫，这意味着优质的教育承载着宁夏数万家庭的小康梦。
国家已经开始高度重视教育扶贫，并采取了一系列推动贫困地区教育发展的切实举措。通过发力教育扶贫，在助力贫困家庭脱贫致富的同时，培养更多优秀人才，社会活力将进一步激发。我们有信心看到，贫困地区将享受到公平、高质量的教育资源，贫困家庭的孩子可以用自己的双手去创造未来、根除贫困。
教师脱贫心得体会总结篇十一
“脱贫攻坚必须靠教育”，习近平总书记在多次讲话中强调了教育在脱贫攻坚中的重要性。作为一名教师，负有培养学生的责任，如何更好地实现这个目标，成为了我们必须思考和探索的问题。在过去的工作中，我有了一些心得体会，想要与大家分享。
第二段：注重提高学生成长的综合能力。
脱贫攻坚的关键在于实现突破，而这个突破需要的是全面的人才。在教育工作中，我们不能仅仅注重学生的学业成绩，还应该注重培养学生的综合能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和合作，培养学生的沟通、合作、创新能力。在校外，鼓励学生参加社会实践等活动，丰富他们的社会经验与人际交往能力。只有综合能力高的人才才能更好地为打赢脱贫攻坚战贡献自己的力量。
第三段：以班级为单位，注重个性化教育。
贫困学生往往因为诸如家庭经济困难、缺乏家庭关爱、心理等原因而表现平平。我们应该了解他们的实际情况，以班级为单位制定教育方案，实施个性化教育。比如结合家庭实际情况，主动开展家庭经济情况调研活动，为贫困学生寻找经济扶持渠道；对于缺乏家庭关爱的学生，我们应该积极与家长沟通，调动家长支持，鼓励家长参与到学生教育中来。这样能够更加贴近学生的实际情况，更好地促进他们的成长。
第四段：立足于启发学生敢于自立。
贫困儿童由于父母长期缺乏失业、低工资等问题，往往无法获得充足的生活经济支持。因此我们应该在教育中强调沟通、鼓励独立、敢于挑战自己的精神。通过扩大学生的视野，让他们了解到不同的职业和机会，这可以增强学生的自信，促使他们敢于追求自己的梦想。我们还应该注重个人能力的提高，鼓励学生掌握实用技能，用自己的双手创造自己的生活。
第五段：积极预防心理问题，促进学生健康成长。
在脱贫攻坚过程中，我们还应该注意到学生的心理问题。贫困学生由于家庭经济条件差，肩负的生活压力较大，容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。我们应该积极采取措施，预防心理问题的发生。比如建立班务、学习群体，让同学们相互帮助、相互学习，这样有利于缓解学生的焦虑和孤独感。此外，注重孩子的心理健康教育，让他们理解自己的情绪并合理排解，有利于促进学生的健康成长。
结语：
作为一名教师，我们责无旁贷，必须为贫困学生做好教育工作，帮助他们早日实现脱贫致富的梦想。只有让每个孩子都收获教育的甜果，那么我们的国家才能更加繁荣富强。
教师脱贫心得体会总结篇十二
作为一名教师，我一直秉持着为学生的未来奋斗的信念。然而，在脱贫攻坚的背景下，教师的工作面临着更大的挑战。经过多年的实践，我逐渐积累了一些教师脱贫工作的心得与体会。
第一段：正确认识脱贫的复杂性和艰巨性。
教师是社会的中坚力量，脱贫工作也需要教师的努力。然而，对于脱贫工作，我深刻意识到其复杂性和艰巨性。脱贫不仅仅是提供生活上的帮助，更重要的是激发贫困家庭的内生动力和创造力。因此，作为教师，我们需要正确认识脱贫工作的复杂性，切勿抱有侥幸心理，要真正投入到这项工作中去。
第二段：高度重视教育的改变力。
教育是脱贫的重要途径。在脱贫攻坚中，我们要高度重视教育的改变力。教育不仅能够提供贫困家庭的孩子们知识和技能，更能够开阔他们的视野，激发他们的求知欲望和创造力。作为教师，要注重培养学生的素质教育，让每个学生都能够有机会发展自己的特长和潜能，为将来走出贫困打下坚实的基础。
第三段：提供多样化的帮助和支持。
脱贫不仅仅是教育的问题，更是经济、卫生、文化等多个方面的问题。因此，教师在脱贫工作中应该提供多样化的帮助和支持。例如，可以借助社区资源，组织各类培训班和职业指导，帮助贫困家庭成员提高就业技能，增加收入来源。同时，还应该加强与其他部门的合作，共同制定综合性的扶贫政策，为贫困家庭提供更多更好的服务。
第四段：持续关注家庭变化和进展。
脱贫工作是一个长期的过程，教师需要持续关注贫困家庭的变化和进展。只有了解了贫困家庭的真实需求，才能更加精准地开展帮扶工作。教师可以通过家访、定期与家长的交流等方式，了解贫困家庭的实际情况，帮助他们解决实际问题。同时，也要积极鼓励贫困家庭自我改变，培养家庭成员良好的价值观和生活习惯。
第五段：教师的自身成长与提升。
作为一名教师，要想在脱贫工作中取得更好的效果，首先要不断提升自身的能力与素质。教师需要关注时事，学习相关政策法规，了解脱贫工作的最新要求和进展。同时，还应该增强自己的沟通协调能力和实践能力，与家长、社区和相关单位建立良好的合作关系，共同推进脱贫工作的进展。
总结：
教师脱贫工作并不仅仅是一项任务，更是一种责任与使命。在这个过程中，我们需要正确认识脱贫的复杂性和艰巨性，充分发挥教育的改变力，提供多样化的帮助和支持，持续关注家庭变化和进展，并不断提升自身的能力与素质。只有这样，我们才能在教师脱贫工作中取得良好的成效，为贫困家庭带来更多的希望与机会。
教师脱贫心得体会总结篇十三
第一段：引言（150字）。
教育是脱贫的关键，而教师是教育的灵魂。作为一名教师，我有幸参与了脱贫工作。这期间，我深刻体会到了教师脱贫的重要性和挑战。通过与家庭贫困学生的接触，我不但收获了成就感，也积累了一些宝贵的心得体会。在接下来的文章中，我将分享我在教师脱贫工作中的心得，希望能为其他教师提供一些启示和帮助。
第二段：了解学生需求（250字）。
教师脱贫工作的第一步，是了解学生的需求。贫困家庭的学生面临着许多挑战，如缺乏经济资源、教育资源不足等。作为教师，我们需要主动走进学生的家庭，了解他们的生活环境和困境。只有真正了解学生的需求，我们才能找准方向，有针对性地提供帮助。在我与家庭贫困学生的交流中，我发现他们对教育的渴求很高。因此，在教学过程中，我注重培养他们的学习兴趣和自信心，帮助他们树立正确的价值观和人生目标。
第三段：共享教育资源（250字）。
教师脱贫工作需要集智集力，共同分享教育资源。一方面，需要政府和社会力量的支持，提供更好的教育条件和设施；另一方面，教师之间也要加强合作与交流，共同提高教学水平。我在工作中积极与其他教师进行合作，互相借鉴和分享教学经验。通过交流，我们发现了很多有效的教学方法和策略，使我们的教学更加针对学生需求。此外，我还积极参与社区教育活动，帮助脱贫学生扩展教育资源，共享更多的学习机会。
第四段：激发学生潜能（250字）。
贫困学生需要获得的不仅仅是知识和技能，更重要的是自信和勇气。作为教师，我们应当激发学生的潜能，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。我在教学中注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，通过选用贴近学生生活的案例和教材，让学生更容易理解和接受知识。同时，我也鼓励学生积极参与实践活动，并提供实践机会。通过实践，学生可以更好地发挥自己的才能，增强自信心，发展学习品质。
第五段：关心学生成长（300字）。
教师脱贫工作的最终目标，是让学生摆脱贫困，走上成功的道路。因此，我们需要真心关心学生的成长。除了传授知识，我们还应当关注学生的身心健康和综合素质的培养。我积极参与学生的身心健康教育，并与家长保持密切联系，共同关心学生的成长。在我参与的脱贫工作中，我亲眼见证了许多学生从贫困走向富裕的喜人变化。这让我深感教师的力量和责任，也加深了我对教育的热爱和坚守。
结尾（100字）。
教师脱贫工作是一项艰巨而又有意义的任务。在这个过程中，我体会到了教育的力量，也认识到了自身的不足。我将继续努力，不断学习和提高自己的教育能力，为更多的贫困学生带去光明与希望。希望我的心得体会能为其他教师在脱贫工作中提供一些启发和借鉴，共同为教育事业和脱贫事业做出更大的贡献。
教师脱贫心得体会总结篇十四
以对党、对人民、对历史负责的态度，集中整改脱贫攻坚中的突出问题，扎扎实实提高脱贫攻坚的质量和水平，是当前我省重要的政治任务。
“扎扎实实”，首先要解决态度问题，提高对集中整改的认识。集中整改不意味着对以往艰辛劳动和显著成绩的否定，而是要在既往努力的基础上，强化问题意识，着力补齐短板，更加提高脱贫攻坚的质量和水平。
“扎扎实实”，就要找准问题，以及问题背后的症结。要从思想认识上找原因，看政治站位高不高，“四个意识”和宗旨观念牢不牢，政绩观有没有偏差;从工作层面找原因，看工作方法是否为群众接受，帮扶的精准度高不高，政策的针对性、有效性足不足，群众的获得感强不强;从工作作风上找原因，是否做到了“三严三实”，是否存在急躁冒进、层层加码现象，驻村帮扶和结对帮扶是否流于形式，对项目和资金的监管是否失之于松、失之于软。只有层层查摆，整改才会落细、落实、到位。
“扎扎实实”，关键是不能搞花架子，不容许玩虚功。扶贫工作是吹糠见米、披沙拣金的工作，最容不得虚头巴脑。脱贫指标实之又实，验收标准严而又严，贫困群众的获得感、满意度是做不出来的。因此，我们必须撸起袖子、扑下身子，不急躁、不漂浮，下苦功、做细活，用“钉钉子”精神打好脱贫攻坚战。
严格遵循脱贫的现行标准和时限，是提高脱贫工作质量和水平的基础。“两不愁、三保障”，是中央明确了的脱贫标准，对照这一标准，既要防止赖到最后才摘帽的“拖延症”，又要防止为了追求政绩弄虚作假或犯“急躁病”。这次，全省领导干部会议明确规定，对没有实现吃穿不愁、没有义务教育保障、没有基本医疗保障、没有安全住房保障、没有实现安全饮水的贫困户，都不能认定为退出脱贫;对贫困发生率高于2%的贫困县、贫困村，不能脱贫摘帽。必须严格遵循这样的标准，用严的考核杜绝“数字脱贫”“被脱贫”等一切形式主义。
花大力气补齐脱贫攻坚短板，是提高扶贫工作质量和水平的关键。目前，绝大部分贫困群众能够基本做到不愁吃、不愁穿，但义务教育、基本医疗、住房安全、饮水安全保障等影响脱贫质量和水平的重点领域、关键环节，还面临着繁重而艰巨的任务;尤其要把解决贫困程度较深的少数民族地区、老年人、残疾人等贫中之贫、坚中之坚、困中之困、难中之难作为重中之重。
质量和水平，还体现在脱贫可持续、不返贫。决不能只想眼前的几年，而是要谋划更长时间的事情，帮助贫困地区、贫困群众彻底拔掉穷根。要把脱贫攻坚与巩固脱贫摆在同等重要的位置，将已脱贫对象扶上马、送一程。
扎扎实实完成精准扶贫工作，确保扶贫成果经得起人民和历史的检验：这是我们这一代人的历史使命和政治责任。当全面小康建成之日、全体贫困群众稳定脱贫之时，回望今天所走过的路，我们会觉得，这一切的奋斗与付出、艰辛与曲折，都是值得的。
教师脱贫心得体会总结篇十五
为深入贯彻落实中央、自治区党委扶贫开发工作、自治区地(州)、县(市)扶贫办主任会议及地委扶贫工作会议精神，紧紧围绕精准扶贫、精准脱贫各项脱贫攻坚工作目标，进一步加大扶贫开发工作力度，严格按照“五个一批”脱贫路径，实施十大专项行动计划，健全“四位一体”工作机制，采取强有力措施推进脱贫攻坚步伐，促进贫困户提质增效增收。
一是加强领导，明确任务。地委、行署高度重视，及时调整扶贫开发工作领导小组，地、县(市)实行“一把手”双组长责任制，筹备召开了地区扶贫开发工作会议，各县市党政领导和34个牵头单位都签订了脱贫攻坚责任书，以地委名义下发了《地区脱贫攻坚工作实施意见》，分解了十大专项行动计划任务。地区农村工作领导小组还下发了《脱贫攻坚行动实施方案》。同时，召开了扶贫(移民)业务工作会议，与各县市扶贫办签订了党风廉政建设责任书，明确了20各项目标任务。充分发挥地区扶贫开发领导小组作用，积极指导县(市)、乡(镇)、村开展扶贫工作，为实施精准扶贫、精准脱贫和打赢脱贫攻坚战奠定了坚实基础。
二是准识别，确保精准。一是坚持依规识别。地区贫困人口识别的标准、程序、方法等严格按照《扶贫对象动态管理和信息采集工作的通知》执行。二是坚持实事求是。将农村人口全部纳入调查、识别范围，严格执行识别程序，坚决防止弄虚作假，确保贫困识别反映客观实际，经得起考验。三是坚持分级负责。地区、各县(市)、乡镇、村按照各自职责，实行分级负责制，切实做好地区贫困人口识别工作。四是坚持群众参与。村“两委”、住村工作组要组织群众参与本村贫困人口摸底、识别、评议和确认的全过程，确保群众拥有知情权、参与权、监督权，做到贫困人口识别工作公开公平公正。五是开展建档立卡“回头看”、“挤水分”工作。按照“一出一进一实”的原则，组织力量对各县市开展“回头看”、“挤水分”检查、抽查工作。3月初，由地区人大、政协主要领导带队组成联合督查组对各县市脱贫攻坚和一季度建档立卡工作进行了全面督查和指导。通过实地入户核实，重新识别了16986户、65839人，做到一户不漏，一人不少。
三是加大各类扶贫资金投入，解决资金投入不足的问题。一是积极争取项目资金，及时启动项目。目前，已争取到位财政扶贫资金11866万元，各县市所有项目已完成项目编制和报备工作，报备项目101个，所有项目资金已拨付各县市，目前，年第一批财政专项扶贫资金报备项目101个，其中:启动项目75个，项目启动率74%，其余项目已陆续开展招投标工作，有条不紊地全面启动实施项目。二是积极开辟扶贫开发新的资金渠道。地区、县(市)及各相关部门突出抓好了扶贫开发项目建设，积极争取各方面专项资金。严格按照精准扶贫的标准、程序实施项目，加大资金整合力度，把各类资金捆绑使用，加强资金监管，提高资金使用效益。三是发挥好对口援疆、驻疆企业和私企作用。鼓励支持各类企业、社会组织和个人参与扶贫，鼓励有条件的企业设立扶贫公益基金和开展扶贫公益信托如新华印务牵头成立蓝天公益协会，开展了给老人送温暖、爱心衣架、疤痕修复等扶贫公益活动。在全社会大力弘扬扶贫济困优良传统，形成扶贫开发人人关心、人人支持、人人尽力的良好氛围，形成扶贫脱贫攻坚合力。
四是采取“五个一批”的脱贫路径解决脱贫问题。一是通过扶持生产和就业发展一批。依托当地优势产业，针对有资源、有劳动力的贫困户，实施“一村一品”、“一户一业”、“一户一策”计划，重点支持贫困村、贫困户发展农、林、牧特色产业，引导贫困户参与生产、加工、销售环节，积极探索扶贫项目变为农户资产、贫困户带资产、带项目入社和按股分红的收入形成机制，盘活贫困户资产，增加贫困户的资产性收入，力争通过扶持生产和转移就业脱贫6.68万人。二是通过移民搬迁安置一批。坚持“政府引导、群众自愿”原则，围绕“建房、搬迁、就业、保障、配套、退出”六个关键环节，对生活在山区、水库、易灾区、生态脆弱区等“一方水土养不活一方人”地方的贫困人口，实施扶贫生态移民，做到搬得出、留得住、能就业、有保障，确保易地搬迁脱贫1768人。三是通过社会保障兜底一批。推进“两线合一”，确保地区“两无人口”全面纳入民政低保户保障范围。按照“性质不变、渠道不变、融合使用、各记其功”原则，通过基本医疗保险、大病保险、医疗救助“三重医疗保障”，对农村贫困人口实行特殊医疗救助保障，实行医疗救助政策兜底，遏制和减少农村“因病因残致贫、因病返贫”的问题，力争社会保障兜底6.79万人。四是通过对生态特别重要和脆弱的实行生态保护脱贫一批。继续实施天然林保护、退耕还林、退牧还草、水土保持、沙化治理等重点生态建设工程，对在贫困乡村实施的重大项目开展贫困影响评估，加大重点生态功能区生态补偿力度。同时，大力发展生态旅游产业，加大贫困乡村旅游基础设施建设支持力度，启动贫困乡村旅游扶贫试点工作，完成生态保护脱贫1.73万人。五是通过教育扶贫脱贫一批。通过与扶贫、教育、人社部门整合资源，建立农村学前双语教育经费保障长效机制，认真落实贫困家庭学生资助和农村义务教育阶段学生营养改善计划，完善贫困户大学生学费减免制度和贫困家庭大学生临时救助制度，对接受中、高等职业教育的建档立卡贫困户子女予以补助，力争教育扶贫脱贫3.84万人。
五是对口帮扶工作机制，形成合力。一是地厅级领导示范带动。地区每名地厅级领导干部包联1个乡镇，了解掌握包联乡镇和联系户基本情况，指导包联乡镇做好贫困村扶贫攻坚规划，着力协调解决联系乡镇贫困村的基础设施、产业扶贫、科技扶贫、生态扶贫等方面的问题，着力把帮扶的贫困户打造成脱贫致富先进代表，推动联系乡镇扶贫开发工作提质增效。二是部门单位包村。按照《自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅新疆军区政治部关于深入推进自治区部门单位包村定点扶贫工作的通知》文件精神，自治区部门单位定点帮扶的乌什县、柯坪县26个贫困村，以自治区定点包村部门单位为主，“访惠聚”住村工作组的派出单位为辅，开展脱贫攻坚工作。其他贫困村以“访惠聚”住村工作组的派出单位为主，确定对口包村联户任务，由住村工作组派出单位落实定点包村脱贫攻坚任务，实现地区191个贫困村对口帮扶全覆盖。三是发挥各级工作组的攻坚作用。各级“访惠聚”工作组在住村期间，发挥扶贫攻坚智囊团的作用，做好支持配合、协调指导、促进精准等工作，坚持每天走访入户，结对帮扶，解决现实困难和问题。帮助贫困户选准增收产业、增收项目，传授科普知识，提高致富能力。协助村“两委”实施好村级惠民生项目，以实施项目为契机，切实搞好村级基础设施、特色产业发展、公共服务等惠民生建设，进一步改善包联村农牧民生产生活条件。
六是加大金融扶贫工作力度，补齐资金不足短板。一是积极与金融部门联系和沟通，加强合作。目前，已与农业银行地区分行、邮政储蓄银行地区分行等金融机构签订了金融扶贫合作协议书，给各县市扶贫办已部署安排了金融扶贫工作。部分县已建立财政风险补偿金，撬动金融机构放贷1亿以上。二是实施“百企帮百村”。地区扶贫办与地区工商联共同下发了《关于推进地区民营企业“百企帮百村”精准扶贫精准脱贫行动实施方案》，确定27个扶贫龙头企业和14家商会帮扶41个贫困村，有力推动民营企业帮扶力度。
七是加大劳动力转移培训，就近就地就业。一是培训计划精准。围绕贫困劳动力培训需求，有针对性地安排培训班次，科学设置培训内容，因户施策，分项目制定培训计划，确定培训内容，集中力量开展精准扶贫农村劳动力技能培训，确保建档立卡贫困户有培训需求的劳动力全覆盖。二是培训对象精准。根据贫困劳动力精准扶贫情况摸底表，按照贫困劳动力培训需求和愿望，将有劳动能力的贫困户1万人列入培训计划。按培训项目分类登记造册，培训对象落实到人，做到底子清、数据准、培训精准，确保各类培训有序稳步推进。三是培训内容精准。根据贫困户家庭发展现状，确定家政服务、电子商务、创业培训等培训项目，按照培训流程开展培训，让每个环节都有培训内容，通过系列化培训，让贫困户劳动力切实掌握一门技能，实现技能扶贫。四是培训方法精准。采取集中授课、现场指导、观摩学习、能人说教等形式组织贫困户劳动力全流程、全课时参加培训，做到每个培训项目和各培训流程的学员、时间、内容、地点、课时、师资“六到位”。开展适合产业转移需求和实用型技能培训班，分期分批对不同层次的农村劳动力开展实用技能培训，实现农村劳动力向非农产业转移。五是就业渠道精准。充分利用地县职业技能培训机构力量，开展职业技能培训，认真组织开展“订单式”技能培训，培训后就地就近就业。如阿克苏市金盾安保、新和县健鹰纺织厂，目前已上岗就业余人。
教师脱贫心得体会总结篇十六
按照xx省委、省政府关于扶贫开发“规划到户、责任到人工作部署和我所《关于扶贫开发“规划到户、责任到人”工作实施计划》，20xx年xx月xx-xx日，在所长张偲、党委书记黄良民带领下，我们来到了xx韶关乐昌市云岩镇白蚕村开展“扶贫帮困”社会实践活动。
白蚕村是我所定点扶贫村，自然条件恶劣。该村有农户xxx户、总人口xx人，其中家庭年人均纯收入xx元以下的贫困户xx户、贫困人口xxx人。到达白蚕村后，我们分成四组逐户进行慰问67户贫困农户，我被分在贫困户最多的大白蚕村。我们冒着稀沥沥的冬雨，手提着我们的慰问品，满怀激情地开始了我们的慰问。
第一户只有2位老人在家，儿子媳妇都去外地打工了，孙子在小学读书。老二口几乎没有收入来源，住的是破旧的老房子，由于下雨，地上的几处水渍清晰可见，屋内的温度和屋外没有差别，一样的寒冷。因为提前接到通知，知道我们的到来，但看到我们的时候还是有点手足无措，对我们非常热情，邀请我们去屋里坐着，给我们倒上了热开水，就这样，我们的扶贫帮困社会实践活动真正开始了。在接下来的4个多小时里，我们带上所里的问候与祝福，深入到每个贫困户中问寒问暖，了解生产生活情况，为白蚕村农户举办了农业技术讲座，向他们传授蔬菜种植、畜牧家禽养殖等科技知识。通过这二天的活动，每位同学的心灵受到了强烈的触动，特别是像我这样从农村走出来的孩子，更感受到祖国还有这么多贫困的父老乡亲，我不能有一刻的懈怠，必须时时提醒自己，加倍珍惜现有的良好的学习和生活环境，加倍努力学习，争取在科研上取得更好的成绩。以下是我个人的一点心得体会。
在我们这次“扶贫帮困”社会实践活动开展之前，所领导已多次对白蚕村进行了扶贫调研，与村镇市干部共同研究，确定了综合扶贫方案和措施：一是在村公益事业方面，拟修建连接村的水泥公路2公里，解决3个自然村生活饮用水问题;二是在近期发展生产方面，解决蔬菜基地的排涝问题，尽快实现增产与农民收入的增加;三是在长远发展方面，根据当地土质、气候等自然条件，扶持村民种植金银花、油茶等收入较高的植物，确保农户以后有稳定的收入来源，实现稳定脱贫。这样分三步走的方针策略是符合白蚕村的具体情况的，虽然这次扶贫帮困活动是在雨中进行的，但由于我所出资资助了村水泥公路的建设，我们并没有感到任何困难。俗话说的好“要致富，先修路”，我们已经做到了第一点，相信后面的路会更好走。
在与农民伯伯交谈的过程中，我们了解到大白蚕村种植的都是一些经济价值很低的作物，主要用于自己解决日常的温饱问题。由于地处山区，可耕作的土地非常少，这就直接导致收入的低下，可以说，除了去外地打工挣钱之外，这里的村民几乎没有额外的收入。从白蚕村的自然环境条件来看，这里雨量充沛，年光照时间较长，非常适合金银花、油茶、桉树的种植。而且这里的年青村民大都出去务工，仅剩的劳动力以老弱病残为主。结合以上二点，我觉得在白蚕村种植桉树是一个不错的选择，当然，这需要科技工作者对各种经济作物的种植进行适当的培训。
在此期间，我们还与白蚕村小学的孩子们展开了海洋知识科普教育游戏活动，并向小学图书馆转交了所图书馆捐赠的近xxx册图书。看到这些可爱的孩子这么的好学，我感到这里的村民很快就能脱贫致富，对省委、省政府的‘双到’工作充满了信心。
中华民族有着优秀的传统美德，一方有难，八方支援。但是，这种支援必须建立在干实事、干正事、干好事的基础之上，只要我们干的是功在当代、利在于民、造福子孙的大事，就一定会得到社会各方面的援助。在白蚕村作为我所定点扶贫对象以来，我所多次对白蚕村进行扶贫活动。出资资助修建了连接自然村的公路，多次带去慰问品。在这次扶贫帮困期间，看到小学教室的灯光太暗的不利学习环境后，我们学生党支部积极动员各方力量，展开了2天的捐款活动，同学们反应强烈，使得小学的孩子们终于可以不用在昏暗的地方学习了。等等的这一系列活动充分说明了我所对白蚕村扶贫的决心与具体行动。
通过这次扶贫帮困实践活动，作为年轻的党员同志的我觉得肩上的担子很重，要想为社会多做点贡献、去帮助那些在困难中挣扎的人们，我认为首先要用科学知识武装自己，认真学习环境遥感等方面的知识，努力改善知识结构，增强专业素质，不断学习，时刻不忘学习，树立终身学习的观念。但一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到，因此要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念。在任何学习过程中会面临各种困难，面临各种难以预料的考验，因此在学习中要把握好原则性，又要灵活多变，同时又能够破除旧观念，用知识去帮助那些贫困落后的人多学技能，多跟他们交流，让他们走向共同发展，共同富裕的道路。
虽然我从农村走到了城市，对农村自认为有很多认识，但这次的扶贫帮困却是真正让我思考最多的一次，正是这些激励着我不断进步、不断创新、不断发奋图强。
教师脱贫心得体会总结篇十七
扶贫一定要重视教育，“授人以鱼不如授人以渔”;教育部部长袁贵仁两会期间也曾表示：“扶贫先扶智，治贫先治愚”，在阻断贫困的代际传递问题上，教育大有可为。可以说,“治愚”和“扶智”根本就是发展教育，教育扶贫必然成为未来教育改革过程中的关键之举。
“教育的缺失是‘能力剥夺的贫困’，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发‘贫困的代际传递’”，诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森如是说。而教育扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运，是弥补基本实现教育现代化最大短板的有力举措。
但现实是我国“教育扶贫”工程面临着巨大挑战，20xx年初《人民日报》曾撰文指出，在中国已经发生了贫困的代际传递，产生了“贫二代”：贫富差距已具有一定的稳定性，并形成了阶层和代际转移。这样的结论并非危言耸听，凸显出的社会分化的严峻现实着实令人担忧。
其实，教育扶贫的重要性无需再多论述，关键是教育扶贫如何在“精准”二字上做好文章。如何借“精准”之力打好一场高效的扶贫战?如何最大程度地促成教育公平的实现?如何给每个人通过自身努力成长、成才的机会?这些问题才是“十三五”开局之年教育改革应着力化解的难题。究竟何谓“精准”?笔者认为：教育扶贫的“精准”一方面要做到有针对性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困难和问题;另一方面的“精准”是要重视差异性，从不同地区的实情出发，制定特色化、实效性的脱贫时间表、路线图。
具体说来，教育水平落后的贫困地区往往在学前教育、义务教育、普高教育、乡村教师队伍、留守儿童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶贫的精准化就亟需政策制定者审时度势，立足最迫切解决的难题，集全力攻之、克之;倘若扶贫走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶贫全覆盖的范围内注重教育扶贫目标的'精准聚焦，教育扶贫之路很可能愈走越发艰难。以英国该方面的做法为例，它实施“教育优先区”方案和“教育行动区”计划，即选择一些经济上最贫困的地区，给他们进行特别补助和优厚待遇，优先改善其校舍和小区环境，以达到教育机会的均等化。
同时，谈及第二层次意义上的差异性精准，就要求针对不同类型的教育短板、不同地区的教育实情，精准发力，有重点、有步骤、有阶段性地促进教育可持续性发展。
关于此点，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏的建议值得一提，他举例说：学前教育阶段主要侧重于解决贫困地区幼儿园和师资严重短缺的问题;义务教育阶段则主要聚焦于中小学生生命安全、营养改善和乡村教师流失严重的问题;普通高中教育阶段主要注重于高中贫困生资助的问题等。而这背后恰恰是教育扶贫精准施策、精准发力的驱动使之，在教育扶贫工程庞大、繁杂的现实背景下尤为显得重要。
“十年树木，百年树人”，教育在促进扶贫工作大局中的基础性、可持续性作用正被广泛地发现和发掘，期待教育扶贫综合施策、果敢前行，真正打好一套“精准”组合拳，让贫困家庭子女都能够接受雨露之洗礼，享受公平有质量的教育;让精准的教育扶贫践行起“阻断贫困代际传递”的光荣使命。
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