教案应该具备明确的教学目标、科学的教学内容和有效的教学方法。教案编写时应该注重教学反思和教学改进，以便提高教师教学水平。教案的编写要遵循科学的教学原则和方法。
班主任带教案例篇一
一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20xx年的到来!深深感谢校领导的厚爱和关心，给我们的工作指明了方向。深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺利展开!尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让学生的成绩有了长足的进步!在期末考试中，各项指标均列年级前茅!伴随着孩子们成长的足迹，我们一起收获了成功的喜悦。学海遨游，玉液琼浆丰满了未来翱翔的羽翼;朗朗书香，弥漫课堂，让孩子们感知了求知的乐趣!留下了老师辛勤的汗水和智慧的结晶，铺就了孩子们通往成功的坦途;我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力!回想着多少个夜晚的挑灯夜战!进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期待与关爱让孩子们感受为人师的真诚!沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月!经历了多少风雪雨雾的励炼!酸甜苦辣咸皆有营养，成功失败都是收获!作为班主任，自己还有很多改进和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快乐!
(一)感受嘉汇
有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情!让我们所有共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆!虚心学习每位老师的长处，认真取经，总会有很多收获。
(二)走进学生心灵
班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。有人说教师是雕塑家你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉!那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康快乐地成长，多么美好的职业!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜欢的、走进孩子们心灵的好老师!做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标。一年多来，和40个孩子相处的日子里，每一天都有令我感动的记忆。每日早出晚归的辛苦中，总会被那些洋溢青春热血的孩子们包围着。我们成了无话不谈的朋友。大家坦诚相待，亲同一家。及时与同学沟通。了解他们的内心动态。化解疑惑。
(三)齐心协力
当班主任工作很累，尤其是私立学校的班主任尤其累。来自升学的压力，来自各方的高度重视，来自我们自身发展的需求，来自参差不齐的学苗，来自懂教育的家长，也来自挑剔的家长。尤其是我们这届学生，在特定的历史时期，特定的人群组合的集体，和普通学校相比，优势并不明显的学苗。如同把不同材质的钢打造成一流的产品一样!无疑给我们的工作设置了多层障碍!可是我们没有选择，没有回头路!没有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的热情可嘉，不用扬鞭自奋蹄!可以设想我们这届初二老师工作的难度之大!可喜的是，校领导们的高瞻远瞩，及时定位，为我们排解了许多忧虑。马校长以一个大家的风范，每次教师会都给我们很多鼓励和支持。让我们得以轻装上阵。本学期丛校长对初二的关注更让我们明确了方向。多次召开不同层次的学生座谈会，年级大会，分学科的会议，无数次地和学生真诚的面对面的谈心等。倾听校长那充满激情和殷殷厚望的演讲，学生们记录着精彩的片段，我的心被感染着!但眼角也掠过一丝恨铁不成钢的冲动!总之，只要大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，精诚合作齐抓共管。我们的明天也依旧是艳阳高照!嘉汇的明天一定会更精彩!
(四)教师的幸福感
班主任事多，千头万绪，几乎每个孩子都有操心的事情，这都是免不了的。在班级管理的时间多，能潜心研究教学的时间就相对减少。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到学生在你教育下有很大的改变，如一匹匹脱缰的野马在你的训练下，成了个性迥异的时代骄子!当你被学生围着快乐的谈笑;当学生把你当成最好的朋友;当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了;当你的声音沙哑了，一盒含片悄悄放在你的桌上;当你过生日时，那凝聚着无数爱心的蛋糕香飘教室，燃起的蜡烛伴随着美妙的音乐在教室响起;尽管你封锁了你的生日，可是他们还会如特高科一样知道。你会感激孩子的真诚和无私的爱!节假日，一个个思念的信息，生病时的一个个真诚的问候„„那快乐是从心里往外涌的。
(五)被孩子的爱包围
去年冬天，我的身体由于严重透支，倒下了。让我没有想到的是，孩子们的急切，和他们的心痛。以为我不再教他们了。教室里的哭泣声一片!放学了，他们悄无声息地站在操场上，王子戌打开了办公室的窗子，顿时传来孩子们震耳的期盼：“老师，妈妈，加油，我们等你回来，五班永远爱您!”我没敢抬头看他们，怕他们看见我流泪的双眼!那天，每人都给我写下深深的祝福。“妈妈，听说您病了，我的手在发抖，如同这冬天的雨带给我的寒冷一样，愿您早日康复，没有您的日子里，这个世界也会失去色彩，有你的日子，才会有阳光的灿烂!那一份份祝福，简短的话语，我读懂了什么是教师的幸福!读懂了一颗颗善良的心!那晚，我接到了好多家长的问候，郑春阳的妈妈说：老师，您是成功的!孩子连饭都不吃了，说您病了。我有病的时候，他也不一定这样啊!是啊，老师是良师，也是益友，更是母亲!那天，我一夜未眠，看着信，留着泪;留着泪，看着信!我的女儿火了，说妈妈，你干什么老哭啊!他们都有妈妈照顾，你没了，谁管我呀?想起来，真的愧对女儿的太多，太多!我们做教师的人，何曾把有限的时间和精力给自己的家人和孩子呢?我们为人师，也为人母啊!在亲情与师生情间的天平上无法平衡这个砝码!
(六)细心工作
1.一切工作源于爱，只有深深的爱，才会有无怨无悔的付出。这份爱来自内心深处!有人说爱是最好的老师!对学生的爱，你给他一粒种子，他就会开花，香飘满园!他会回报我们四季的温馨和浪漫!爱，不是纵容;爱，是关心，是真实的感受!只有把学生当成自己的孩子，一切都能解决!处于分化阶段严重时期的孩子，对其身心的关注尤其关键。了解他们，真正走进孩子的心灵!他们特别需要老师的认同和赞许!
2.构建和谐，文明，向上，友爱的班集体。培养一个过硬的班委会，树立的典型!在嘉汇这个氛围好的环境下，为我们搭建了这个平台。树立正气，消除邪念。抓住良好的教育契机，升起，班会，演讲，大型活动等，增强他们的团队合作意识。集体荣誉感的教育。每次班会后，大家都有很多话要说定期更新奋斗目标，激发了斗志，提升了做人的品味!
3.家校合力巨大我们五班的家长是最优秀的家长。每次家长会，我都和他们倾心长谈，平时的沟通也很多，晚上我的电话成了热线。我告诉他们，只要你有问题，我的手机是24小时开机。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声!有了家长的坚强后盾，有了我们的目标一致，有了家长积极正面的引导，孩子的问题自然少了很多!他们关心的是自己的宝贝，我们要关心的是两个班的80个宝贝!但是，方向明确，前进就不缺乏动力!家长的支持，让我感动!我们的家长给了很多支持，他们的高素质影响着孩子!
4.挖掘潜力
奥赛获得二等奖。青春年少，才智非凡，可以设想孩子们的未来一定是灿烂辉煌的!他们成长的背后凝聚了家长们多少汗水和心血!
5.关注需要关爱的孩子。社会都在关注弱势群体，我们一定给孩子一个公平的机会，让每个人都最大潜能地发挥。如何挖掘潜力，需要擦拭我们的慧眼。及时发现问题及时解决，未雨绸缪!当代，由于单亲家庭的增多，给孩子身心的危害都很大。在学校里，一定给孩子最好的空间。楮仙芝同学从小姥姥带大，孩子的丰富内涵，无法表露。由于父母不在身边，表现得很内向。一入学的那天，我从孩子焦虑的眼神中，就看出了她的不安!因此及时鼓励，这样的孩子不用批评，一个善意的眼神，会心的微笑她会扑捉到你的关心。因此孩子由年级的120名，80名，50，一直到年级的第一名!数学满分，英语年级第一名，语文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高兴得无法表达!期末那段时间，老人家每天都给我做好饭送来，她说，老师，为了我们的孩子，你连饭都吃不上，自己孩子也照顾不了，我们家长都过意不去，做点饭算什么。吃着可口的带着老人家体温的饭菜，我吃下的是家长的期盼和信任!只能更激励我再努力去关爱我的40个宝贝!
这样的个例很多，有性格内向的，变得开朗了;有斤斤计较的，变得豁达大度了;有逃避劳动的，变得主动清扫的。有行为习惯懒散的，也变得明事理了。教育无大事，教育是大事，是关系国家的大事，我们的责任重大。因此在以后的日子里，更要积极思考，勤动脑筋，多学习，直接的，间接的经验。希望我们共同探讨!
班主任带教案例篇二
其中，小潘老师的故事特别的多，主要还是与他的个性有关。他是一个非常热情和活跃的老师，喜欢学习。最初是徒弟看师傅的课，在交流中，小潘总会有自己的见解，也常常能使我受到启发，我觉得他挺聪明的，也看得出小潘老师很自信。在平时的随堂课都是基准教案，他也基本能完成教学任务，当然，也发生了许多的问题，在交流中也就基本走上正轨。学期中期的时候，他要上一节课，是一节一年级《有几棵树》，需要老师自己备课。交流了几次后小潘基本确定了教材内容，期间他还非常认真的上网学习别人是怎样上课的。但是在落笔书写教案时，他还是觉得非常难。这就是产生了这样的一个问题，理解教材，但是教学实践的时候没有的一个明确的方向，抓不住重点。他很努力，也很紧张，我跟着他听他的试教。看出了问题的症结，就是：
1、他把9加几与8加几教学混在一起；
2、8加几教学没有一个循序渐进的过程；
3、没有具体的方法解决教学的重难点。要做到设计的教学方法和手段与教学目标、教学重难点要求保持一致，设计合理，这个要求对他来说确实是有很大难度的，但是我觉得自己也是这样磨练过来的，所以希望能通过我的努力帮助他更快的成长。一周里，我不断的关注他，让他修改教案，再试教，发现问题，改进问题……期间，他也有为难的心情，最终他还是比较重视，所以不断努力和完善教案，不断进行各环节的试教。最后在教学课上，他有很大的进步。
通过这样一个事件，作为师傅，我知道了新老师身上的问题，其实自己也是这么过来的：看人挑担不吃力，要把一个教材设计成单元教学流程，然后设计合理的教学手段与方法，在执教的过程中有些教材出现在不同的年级，教材要有上下联系，上出层次，这是一种高要求。小潘老师很好学，也有一定的基础，我希望他能在我们学校这个平台上多锻炼，作为师傅要帮助他创造更多实践的机会，使他能有更大的进步。同时我觉得我们这样开展交流、学习和切磋对徒弟的成长大有帮助，对于我来说，在这样一种带教模式中也加强了教学研究，收获也是很多的。
班主任带教案例篇三
不知不觉我从教已经有二十多年，在这些年中，我从未间断过班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的乐趣，从而也积累了一些班主任管理的经验。如：坚持面向全体学生；在平静中解决纠纷；让学生体会成功的喜悦等。
那一年，我任四年级语文及班主任工作。我们班里有位男同学上课经常迟到、打瞌睡，刚开始，我就打电话给他家里，可他家里经常无人接听，这样的情况反反复复，让人感到头痛。有一次上语文课，刚上课不久，他就呼呼大睡，看到这个屡教不改的学生，血气方刚的我拿着教鞭走过去，毫不犹豫地拍在他课桌上，“啪”的一声，把他从睡梦中惊醒，他边揉眼睛便脱口而出一句粗口，年青的我感觉受到了莫大的屈辱，就在我生气的时候，理智告诉我，不能冲动，不能急，我努力让自己平静下来。而他话说出口后，也发觉自己错了。那节课，我没有再批评他。
事半功倍的效果。于是我先到学生家进行家访，了解到他的父母因感情危机，所以经常不在家，可怜的孩子只有老人管教，小孩在家只顾看电视，玩游戏，所以睡眠也不充足。了解到这些情况后，我找到他，首先向他道歉，说明自己态度不好，那是因为老师恨铁不成钢的心情，所以会以这样急躁的方式待他。看到我诚恳的态度，他开始低下了头，然后我又从各个方面，各个角度开导他，让他认识到自己身上的缺点，明白这些不良习惯的害处，并鼓励他通过努力一定能克服缺点。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”没错，只有让学生自我教育，自我管理，才能促进自我发展。首次谈心成功，我随即与他商量，制定出初步计划：改掉睡懒觉、打瞌睡、迟到的坏习惯。为此，我叮嘱孩子的奶奶督促他早睡，叫他调闹铃，吩咐附近的同学约他一起上学。通过一段时间的努力，他终于做到了。在班上，我表扬了他，同学们也肯定了他的进步，我又利用这个机会开了一次“好习惯伴我一生健康成长”的班会，让大家同时受到教育。我呢，又趁热打铁，与他制定出第二步计划：按时完成作业，提高学习成绩。于是我和班里的尖子生组成帮扶小组，分别利用空余时间给他补习，就这样坚持到学期结束，功夫不负有心人，努力没有白费，他的学习成绩赶上来了。我又一次在班会上表扬了他，大家也纷纷报以热烈的掌声。尝到了成功的甜头，他的学习劲头更足了！
“教育的每一个细节都是影响孩子的终身大事”，二十几年的班主任经验告诉我，作为班主任既要以身作则，又要尊重学生的个性，因材施教，循循善诱。总之，我相信只要我能给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
班主任带教案例篇四
关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、等偏差的学生，称之为“问题学生”。往往被、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”诚挚的师爱，才能填补心理的缺陷，消除心理的障碍。，班主任应当对更多的教育和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
为师三十来年，我曾与不少“问题学生”打过交道，并了好朋友，至今难忘的是他。他的名字就叫南x，提起他老师不头疼的，同学不厌烦的。他过于外向的性格，管不住，口香糖想起来就吃，水拿起来就喝，话想时候说就时候说。面对这么不争气的孩子，家长真是伤透了心，我他的班主任也没少教育帮助他，但收效甚微。我常想在教育战线我干了一辈子，样的学生我都见过，怎么就拿南x没办法呢？我就对南x同学仔细观察，寻找解决问题的口。一段的观察，我他有四爱：爱玩，喜欢体育，除了上课人整天泡在操场上踢球；爱说，自由散漫惯了，自控力；爱打人，喜欢用拳头解决问题；四爱管同学借钱，但总忘了还。他多次违规，受到了学处分。为此，家长也很伤心，对他感到很失望。但我嫌弃他、疏远他，而是尊重他的人格，想办法亲近他，从不使用“语言的刀子”、“心灵的鞭子”去刺激他。
南x同学身上确实有不少毛病，但我他体育好，乐于参加集体活动，脑瓜聪明，能力较强。我想我应该抓住他的优点，对其教育。我他的特长，安排他做体育科代表工作。他在努力科代表的，也会不自觉地违纪的事。我就经常找其谈话，肯定他、鼓励他。他参加学跳绳比赛，男子双摇名；在运动会上他又力挫群雄，为班级争得了难能可贵的男子200米冠军。当期末评选标兵时，全班同学推选他为文体分子时，看到他略有不好意思的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦！
一次，学校要组织同学们参加社会实践，为此需要预收的费用。我清楚地记得那天早上，南x找到我说：“王老师，班长那儿挺忙，我来收钱行吗？”我犹豫了一下说了“行”，让我没想到的是，早读后当他把整整齐齐的2000多元钱交给我时，我不禁一愣，这经常借钱忘还的他吗?我“班主任教育案例”
在班里表扬了他，还打电话告诉了他的家长，让家长一同分享他的快乐。这件事对我的震动太大了，我感到在南x等学困生身上确实令人头痛的缺点，但在身上也着闪光点，也有不少可爱和值得你信赖、赏识的地方。
教育工作者，班主任应以赏识的眼光和心态看待每学生和每孩子，使找到好孩子的感觉。也正老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要开新年联欢会，他和几个同学都报名想当主持人，我想了想把机会给了他，了他的愿望，真没想到联欢会在他风趣幽默主持下，开得非常，给了我和老师们的惊喜。更让老师惊喜的还在后面，毕业前夕，他的，学校撤销了对他的纪律处分，他以成绩升入高中。当他手捧鲜花来到学校看望我时，我心理甭提有多高兴啦。我深深感到是爱的眼光、爱的语言、爱的行动使我了孩子爱的回报。
班主任带教案例篇五
1、互相学习，共同深化现代教育理念，提升教师育人素养。
2、积极开展多元民族文化交流，加深了解中华民族历史文化。
平等、合作，互相学习，取长补短，共同提高。
1、引导被带教教师积极主动地参与班级的常规管理，使其能尽快融入班集体中并能较快地与班级的同学及任课教师建立友好关系。
2、共同学习新课程的教育理念，努力将温馨教室的内涵建设贯穿在日常的教育中。
3、随时交流带班心得，讨论存在的问题并妥善加以解决。
4、引导被带教教师积极参与班级的各项活动，如：主题教育会方案的制定及召开、怎样出好黑板报、定期召开班干部会议、春游等。
5、积极参加每周一次的年级组长及班主任会议，及时了解学校的德育动态。
6、积极参加校内的德育展示活动。
7、利用校会课等向学生介绍少数民族的生活习俗和风土人情等。
1、开好一堂主题班会。
2、组织一次班干部会议。
3、组织一次学生实践活动。
4、指导学生完成一期黑板报。
总之，希望经过大家的共同努力，能够共同进步！
班主任带教案例篇六
2012年9月，学校领导安排我做震川中学钱程老师的班主任带教工作。一年来,钱程老师虚心好学，勤奋工作，取得了明显的进步，下面结合具体的案例谈谈我们的师徒结对工作。
2013年1月，钱程老师在带教的班级中发生一个个案来请教我，在我们共同的努力下，我们顺利解决了问题。
姓名：刘某。
年龄：15岁。
性别：男。
基本情况：父母已离异3年，他随父亲生活，家庭经济条件不是太好，为了生活，父亲长期在外打工，只能靠爷爷奶奶照顾，平时无暇顾及孩子的学习、生活，家访了解到孩子的母亲离异后就从未来看过孩子，使孩子严重缺少父母的关爱。
二，问题概述：
刘某上课不专心，爱做小动作，作业从不能按时完成，且马虎，邋遢。重要的是还有撒谎，爱拿别人东西的坏习惯，别的同学都不爱接近他，属于典型的“问题型”留守儿童。三，问题分析：
1、亲情的缺失：
父母离异多年，且离异后对孩子缺少关心，长期又不在身边，不闻不问，子女与父母之间的心理距离远远超出了时间和空间的距离，祖父母的隔代观念，几乎让年幼的孔某觉得自己是这个世界上多余的人，幼小的心灵受到了很大的创伤。形成了孩子自卑，沮丧，自暴自弃的个性，同时一些基本的行为习惯没有从小养成。
2、生活的贫困：
本身家庭条件不算太好，全家只有其父亲在外打工，因此不能满足孩子的物质需要，平时孩子的衣物也较少，看到别人的好东西时想占为己有。有时控制不住就喜欢拿别人的东西。
四、个案指导的设想及实施：：
1、努力发挥学校教育的优势：（1）、班主任的关怀：
班主任老师往往是学生最信任，最崇拜的人，我常常走近朱某，和他交流，还认他做干儿子，让他感受到老师对他的特别的关爱，并提出对儿子的要求，来激励他。
（2）、同学的榜样感染：
为了让孤独、自卑的朱某走出封闭的自我，我先后让班上优秀的同学（包括留守儿童）去主动接近他，与他一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助他，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。
（3）、集体的感化温暖：
良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用，为此，我利用学校讲故事比赛的机会，让他主动的参与进来，并让全班同学为他加油助威，既让他觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。
2、尽力弥补家庭教育的不足：
作为监护人的祖父母，由于自身受教育程度的影响和隔代观念差异的原因，对朱某的教育和引导几乎为零，甚至有时还会将自身的愤怒和不满发泄在幼小的心灵上，对孩子的成长带来消极影响。对此，我特意与其祖父母一起分析和探讨他们的家庭和孩子的现状，安慰并鼓励他们坚强的站起来，度过难关；同时还将一些教育和引导孩子的方法交给他们。通过这些，消除了隔代观念带来的负面影响，一家人虽并不富裕，但也“其乐融融”。
五、个案教育指导结果：
1，通过一学期的引导，鼓励，朱某现在已基本能按时完成作业，知道要先完成作业才能去玩，作业也比以前干净了，每次值日也能认真完成了，具有了一定的责任心。
2，已能控制自己，不再拿别人的东西，知道那是不文明的行为，看到别人有困难时还知道主动去帮助，和同学打成了一片。
3，他的学习成绩也有了很大的提高，期中检测数学，语文均在90分以上。
六、个案教育启示和反思——“爱”的力量。
班主任带教案例篇七
作为平行班的班主任，后进生自然是一个不容回避的问题。由于现在后进生有逐渐增多的趋势，同时，在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行合理的转化，那么他们会直接影响到班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，在这个环境中，一旦后进生越来越差，在丧失了学习的信心之后，他们对学习环境的破坏是可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，采取相应的转化措施。
背景资料。
本学期我们一年三班共68名学生，其中父母有工作单位的仅仅8人，而父母离异的有4人，此外，父母忙于打工赚钱、无暇顾及的有10多人。在这些学生中，很多是在初中就养成了一些不良行为习惯，大多数连家长都无法管教，所以就放任自流，家长根本就不过问了。
转化措施。
一、向学生灌输班级即家庭的意识，树立学生的主人翁观念。
为了使学生能够摆脱原来的思想认识，培养他们的自主意识，在班级组建之初，我就向学生指出：我们的班级就是一个大家庭，每一名学生都是这个大家庭中的一员，也就是班集体的主人。所以每一名学生都要有主人翁观念。这样，逐渐使学生具备了自主意识，使他们在思想认识上能够逐渐提高到这样的高度——我不是受人监管而是自主管理自我监督的。有了这种自主意识之后，他们就不会再出现教师在一个样，教师不在马上就变样的问题。同时，这样做也可以减少后进生的逆反情绪。如果后进生有了对立情绪，那么对他们的转化工作就很难进行了。
二、采用鼓励机制，增强学生的自信心。
在班级中，很多后进生并不是因为没有学习的能力，其中大多数学生潜力巨大，但由于屡战屡败他们已经丧失了学习的信心和斗志。所以如何重新使他们树立信心，重新投入到学习这场战斗中去，是班主任应该研究的。在实际工作中，我采用鼓励的办法，对学生的点滴进步都进行鼓励，使他们逐步树立信心。如班级的一名女生，始终感觉自己的语文成绩不好，作文就更差了，于是，我鼓励她完全放开想象，写了一篇习作，然后利用报刊将这篇习作发表出来。她自己都感觉惊讶：原来自己也可以做到。这样学习的信心自然就倍增了。
三、不放过任何一个可以进行转化的机会。
本学期学校的大型活动比较多，这些大型活动也就是学生进行教育转化后进生的最好契机。在这些活动中，即使后进生的表现也就非常令人满意的。如班级的某名学生，在平常的行为习惯很差，生活作风懒散、拖拉，但是在大合唱比赛中，表现却非常突出，所以这样的好机会自然不能错过。在这样的时候进行教育，更加有利于学生的接受，所以效果也比较明显。在大合唱比赛结束后，这名学生的行为习惯有了很大改观。
四、捕捉学生的闪光点。
后进生并不是一无是处，对于我们班主任而言，首要的就是要随时发现他们的闪光之处。哪怕一个拣起杂物的细小动作，一次在课堂上的正确回答，班主任都要拿起表扬的武器，进行大张旗鼓的表扬，这样就可以点燃后进生心中希望的火花。同时，班主任要有允许后进生重复犯同样错误的思想意识，后进生的形成是长期的，对他们的转化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久战的准备，而不能把希望寄托在一次表扬上面。
结果与反思。
（一）结果。
经过一个学期的转化，学生的自觉性提高了，作业能按时并且有质量地完成，上课能坚持听讲，学习进步明显。很多后进生的学习信心增强了，学习的劲头也明显比以前足了。
（二）反思与思考。
从总体来看，本学期的后进生转化工作基本是成功的，但同时了认识到了一些问题，如每一名后进生都有各自的特点，所以使用的方法也不能千篇一律，这就需要在转化的过程根据每名学生的特点进行。此外，在后进生中普遍存在的早恋问题，需要研究新方法来解决。
后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任带教案例篇八
时光荏苒,与孔老师成为师徒快一年了。一年中,我看着她从一个懵懵懂懂的大学生蜕变成一名优秀的心理教师，心中倍感高兴。学期中，去方塔学校听了她的一节班队课，作为教育指导老师的我仔细观察了班级环境的布置，却发现教室后面的黑板报从排版、写字到插图等内容都好像是老师的笔迹。
课后，我就这一情况与小孔老师进行了交流。果真如此，开学至今，每月一期的黑板报都是孔老师一人所出，没有一个学生参与。说起出黑板报她就头痛，从找资料到最后的完工，都要花费很多时间。想想是啊，本来第一年工作够忙的，既要完成学校安排的教育教学工作，又要参加进修院校的各种培训学习，还要到自己的教育教学师傅那里听课学习„„可黑板报为什么不让学生出呢？看到我满脸疑惑，小孔老师也无奈地说：“孩子们小不会出黑板报，再忙我也只好自己出。”看着她一脸愁容，我忙安慰她别着急，慢慢来，并对她说：“作为四年级的学生应该能胜任这项工作，作为老师你要指导好学生出黑板报，培养他们这方面的能力。”说着就讲起了自己指导学生出黑板报的情景来。
我先组建一支出黑板报的宣传队伍，从班级中挑选出画画好、写字好、美术好、做事认真的同学，一般五、六位就够了。人员选定后，我根据他们各自的特长进行分工：宣传委员总负责，画画好的同学就负责画报头和插图，写字好的同学专门写字，其他同学有的找资料，有的负责排版，有的负责划线，有的负责用彩色勾框。就这样一支分工明确、专人负责的宣传队伍就建成了。我还特地去书店买已了几本黑板报的彩色绘本，利用课余时间给他们进行培训，还带他们参观了其他班级出得优秀的黑板报。
接着，第一期黑板报我就与他们一起出，每一环节手把手地教他们，自始自终与他们在一起，直至完工。根据学校规定的黑板报主题，我和负责找资料的同学一起去找资料，告诉他对所找的资料如何进行帅选。和负责排版的同学一起排版，告诉他版面设计要点：报头位置要显著，重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，远看成块，近观成行，图文并茂。编排形式有横排、竖排、横竖结合三种形式。和负责划线的同学一起划线，做到每个版块的间距相同，每行的间距也相同，而且用白粉笔轻轻地划。每个版块用不同的色彩画框，使各构成部分具有鲜明、绚丽和五彩斑斓的个性色彩，达到突出主题，点缀和烘托版面气氛。和写字的同学讲清要求，整个黑板报版面所有文章的字不大不小，而且大小一样。标题都用彩色笔写，比内容字体大一号，内容统一由白色粉笔写，抄写整齐，给人整洁之感，使人阅读起来舒服。和画画的同学一起画报头和插图，报头主题明确，使人一望便知中心内容。插图色彩鲜明，与文章内容紧密关联。
整个过程，宣传委员起到组织、协调各工作的作用。为了节约时间，不同分工的同学可以同时工作，互不干扰。如写字的同学在写字，画插图的同学在画插图，划线的同学在划线„„大家都各干各的，分工合作。
然后，我和同学们一起对第一期黑板报进行总结，肯定好的地方，并指出不妥的地方，在下一期黑板报出的时候改进。接下来的第二期黑板报，我就由扶到放，有宣传委员负责安排，而我则站在一旁，边察看边对不当之处进行指导。虽然学生有点手忙脚乱，做了擦，擦了又做，反反复复，进程比第一期的更慢，但是我没有批评过一句，始终鼓励他们要有信心，相信自己的能力，相信自己一定能行。第二期黑板报可能没有取得第一期黑板报的效果，但却是学生自己独立完成的杰作，学生们尝到了成功的喜悦，作为老师我也感到非常欣喜。
最后，第三期黑板报、第四期黑板报„„接下来的黑板报老师只要做适当的指导，完全放手有学生自己出，而且他们出的质量一次比一次好，积极性也一次比一次高。
这样培养学生出黑板报既减轻了老师的工作负担，又培养了学生的组织能力和自主能力；既让老师从繁琐的杂事中解放出来，又锻炼了学生的动手能力；既让老师有精力投入自己的教学教育工作中，又增强了学生的自信心和成就感。这样的事老师何乐而不为呢？小孔老师听了也连连点头，说下一期的黑板报一定尝试一下。
班主任带教案例篇九
班主任对班级的有效管理离不开班主任高超的教育艺术。你想知道班主任教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享本站小编为大家整理的班主任教育案例吧!
“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。
班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、案例学生基本情况。
小明，男，13岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。
自从接这个班开始，就发现该学生不是很“听话”，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他“请”出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关情况。功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。
没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。
学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。
a某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项。
规章制度。
以学习为重自我调节自我改进做一名优秀的中学生。但经过几次努力他只在口头上答应行动上却毫无改进。看到他不思进取我的心都快凉了算了吧或许他就是那根“不可雕的朽木”在又一次他没有写作业后我终于失去了耐心给他爸爸打电话还有在全班同学的面狠狠批评了他。
于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。
和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了100多分。
班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
背景：
学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。
案例：
一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话(我们教室是平房)。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。
我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败!”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒。”(我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么)说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，“韩老师……”他们似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说：“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。”他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。
又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最后问了一句：“以后怎么做?”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静!”。我又笑着说：“那做不到呢?”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。
那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思：
1、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。
2、适当的自罚会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误。
3、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。
4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上老师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。
班主任带教案例篇十
今年是我做班主任的第三年，也是教低年级，语数包班兼班主任的第二个轮回，虽然去年任教二年级时充满“升级”到三年级的期待，但得知自己又要“从头开始”时，说实话有一点点失落，但我开学第一天看到我们班“济济一堂”的小不点们，那种失落早就不翼而飞了。虽说包办工作比较烦琐，虽说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班，像一个大家庭，每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，学生到了班里就像回到了家里一样。我是这样想的，也是这样努力去做的。
一、关爱孩子。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的**„„在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励孩子。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，还没几个孩子怕我呢，这丫头怎么这样？后来问其奶奶，才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀！从那以后，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她奶奶的好！告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上，她举手回答问题了，我必喊她，她回答正确露出微笑时，我会喊全班小朋友一起看，告诉她，她笑起来很漂亮，希望她常给大家带来笑容，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。在课堂上，我常对他们说：“你真棒”！“今天你表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信，让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦，我们要懂得珍惜！我把听到的司机叔叔说的原话：中国的学生素质是最差的！说给他们听，问他们听到后是怎样的感受，告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样！汶川地震期间，每天我都和孩子们一起看新闻，了解震情，让他们为灾区人民担心的同时，懂得关爱他人，从小培养他们爱国的热情。
四、安全教育随机渗透。
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！
五、家校沟通落到实处。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。例如：我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会，取得了不错的成绩。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。
在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。
记的我刚接三年五班班时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫孟令闯的，根本不会听课，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，动手打别人，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分幼稚的孩子，根本没有意识到学习对他来说的重要性，家庭原因也是他厌倦学习的主要原因，父母因此一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨自己的父母呢？”他不好意思地回答：“因为他们常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“父母为什么会骂你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人，父母欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，并给孩子加盖荣誉章，荣誉卡，鼓励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――黄新宇跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对黄新宇同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。黄新宇同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，黄新宇同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是黄新宇同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，黄新宇同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一个月考试中，他取得了71分的好成绩。我为了鼓励他，我还奖给他一支钢笔，特地发了一张进步奖状。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。他学习更努力了，在期中测试中，他取得了80分的好成绩，看到孩子的进步，我心里一股暖流阵阵涌出。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于姚闯这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让孟令闯同学和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。孟令闯的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过这半年的潜心努力，精心转化，终于取得了可喜可贺的成绩，我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血。
班主任带教案例篇十一
1、与王群利老师共同学习班主任德育理论和案例，一起研读《感动教师的119个故事》，深化现代教育理念，提升我们的工作理论水平，从他人的经验中得到借鉴和启示，提升我们的育人素养。
2、指导她组织一次班干部会议、开好一堂主题班会、一次家长会、组织一次学生实践活动，让王群利老师根据活动内容先行设计，由我指导修改，再由她具体落实到位，重视在实践工作中锻炼提高她的班主任工作能力。
班级工作常规管理工作：
1.引导王群利老师积极主动地参与班级的常规管理：制定新学期班级工作计划和班级公约。
2、指导进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系，使她能尽快融入班集体中并能较快地与班级的学生及任课教师建立友好关系。
3、指导三（1）班学生进行日常行规教育，培养学生养成良好的行为习惯，加强对学生的广播操，眼保操，早护导，午护导管理工作。
4、指导王群利老师教育行为偏差学生、处理突发性事件。共同学习新课程的教育理念，努力将温馨教室的内涵建设贯穿在日常的教育工作中。
5、指导填写班主任工作手册。
班主任带教强化项目：
1、指导建立家校联系关系：指导她进行家访，经常和家长联系，指导家长正确教育子女，做好家访个案记载与分析。开好一次家长会，做好学生在校情况反馈指导。
2、指导提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指导进行德育个案撰写。
3、指导提升主题班会的设计，组织能力，主题班会要做到有计划，有组织，有目标，有形式。
4、指导营造平等、团结，和谐、进取的班级氛围。布置温馨教室：如“图书角--知识海洋”、“学习园地”、“读书心得”、“书写竞赛”。
5、指导开展针对特殊学生的教育工作。如智力低下，贫困家庭学生，自控能力生，学习困难生，建立特殊学生档案。通过多种途径，采取多种方法，特别充分取得家长的支持，取得共识，配合老师共同教育好孩子。
6、指导树立平等对待每一位学生，在见习班主任工作中，始终养成诚信教育，安全教育，感恩教育为主题的系列要求。与王群利老师随时交流带班心得，讨论存在的问题并妥善加以解决。
总之，希望经过我们的共同努力，能够共同进步！
班主任带教案例篇十二
经常听到有些老师抱怨：“现在的学生真是越来越难管了！”、“现在学生的行为习惯真差！”是啊！“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。
如何来关爱引导这些“问题学生”呢？
我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与“问题学生”进行平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问题学生”敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的发展。下面我就我们班的问题学生教育个例与大家分享。
一、个案的主要问题:小博（化名）男12岁。
主要表现为:。
1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，语数英三科学习成绩偏于下等。
3、思想方面：有自卑感，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
二、问题的成因分析。
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不配合，家长对于学生学习不重视。由于家里做餐饮生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表现及学习情况。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不端正的态度。
3、心理因素：由于自己的行为习惯、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，监护人有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。曾经由于未完成家庭作业对于英语老师的批评产生抵触，在教室大吼大叫。
三、对症下药：赏识教育策略具体步骤如下：
1、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心。
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。并从中懂得：每一个人都是上帝的杰作，每一个人都是独一无二的。真正明白天生我才必有用！
3、多方协调，讲究系统性。
四、教育效果。
通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。
通过对这一个案例的信任与赏识教育分析，我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。
班主任带教案例篇十三
1、认真做好学生的思想教育和品德教育工作，爱护每一位学生，引导学生朝德、智、体方向全面发展，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
2、学生学完九年义务教育是法定任务，因而要做好后进生的转化工作，确保本班无流生，一旦发生流生，(不管是现任班主任，还是刚卸任的老班主任)都要做好动员工作，要一抓到底。根据《中华人民共和国义务教育法》，学校、教师个人均无权劝其退学。
3、教育学生遵守好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强常规管理，对苗头性问题及时教育引导。
4、教育学生认真学习，努力完成学习任务。不旷课，不进“二厅一室”。
5、平时常与任课教师联系，协调课业负担，共同做好学生的思想工作。
6、教育组织学生参加学校规定的各种劳动。组织本班同学认真做好课间操、眼保健操，用心参加体育活动，锻炼身体。教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯、落实卫生职责制，搞好教室、包干区及专用教室的环境卫生，职责到人，承包到组，张贴上墙，持续校园整洁优美，教室环境布置要规范，不乱涂乱贴，发现损坏要及时修整。教育学生坚持穿着校服，佩戴胸卡上学。
7、认真组织本班学生参加学校及有关部门组织的各类竞赛活动，发展智力、培养潜力。
8、强化学生爱护公物的意识，不乱涂黑板，爱护课桌椅、橱、门、窗、墙等等，承包到人，并作好记录;损坏东西要赔偿，玻璃打碎，台凳损坏务必在三天内上报总务处，否则将加倍处罚;中午、晚上放学，要关好门窗，打扫干净卫生，车棚和包干区等。
9、上好晨会课，组织好班级活动。课余时要常深入班级了解学生状况，与学生打成一片;在学生成长过程中要用心取得家长的配合，为此，要经常与家长取得联系;每学期家访不少于20次。
10、认真填写《班主任手册》、“学籍管理卡”等。并按学校要求及时做好收费工作。
11、认真搞好班群众建设，培养学生群众主义精神，树立良好班风，在班级中培养好学生干部。
12、期初订好计划，期末认真总结。学生因病，因事不能到校上课，要及时填写好《点名册》和《学生病假统计表》。
班主任带教案例篇十四
众所周知，咱们班主任是天底下最小的“主任”,可却也是工作最繁杂的“主任”，因为学校的教育工作通过各个途径最终都落到班主任的身上。我们一人带领着班级里数十位同学，事无巨细，都要身体力行，可见当一名班主任难，要当一名优秀的班主任更难。
班主任的精神世界——我的眼里只有“你”
班主任的意志品质——相信你总会被我感动。
俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中五十余人，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。
诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的关，没有解决不了的难题，没有不能感动的学生。
班主任的有力武器——微笑。
前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。
班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。
班主任的自我学习——天天需要。
班主任天天需要学习，不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展，对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责，更要为他们的未来发展着想，如何让学生具备终身学习、自主学习的能力，如何把学生培养成适应未来主体，是我们最值得认真思考的问题。
现在的学生个性和主体意识越来越强，我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长，成长烦恼会伴着而来；竞争的加剧、沉重的学习负担，会使学生出现各种各样的心理问题；网络在给学生提供大量有益信息的。同时，带来的负面影响也越来越大，如何让这些未成年的孩子汲取营养，而避免不良思想的侵蚀？这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战，亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间，利用一切可用的资源加强学习，深入研究，更新自己的观念、不断改进教育方法，使自己永远站在教育时代的最前沿。
所有的这一切，都只因为我们是班主任！
班主任带教案例篇十五
1.加强自身业务学习，提高自身素质，做学生的榜样。
2、对学生进行爱国主义思想教育，社会主义思想、道德规范教育，激励学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党、爱社会主义的高尚情操。树立远大理想，增强集体主义观念，养成遵纪守法和良好的文明行为习惯。培养良好的班集体。
3、教育学生学好功课，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，加强团队精神，形成良好的班级集体。
4、组织学生参加校内外公益劳动，并进行劳动目的性教育，安全纪律教育，“生命可贵”的人本教育。
5、指导学生课外生活、组织丰富多彩的课外文化活动。使学生健康成长。
6、全面了解学生，做好后进生的转化工作。
7、及时圆满地完成学校安排的各项日常工作。
班主任带教案例篇十六
通过带教，让青年教师熟悉班主任工作的各项基本要求，从而尽快胜任班主任工作。
（一）在实际工作中指导青年班主任了解工作的基本任务。
1、对学生进行思想品德教育。
2、全面提高学生的学习质量。
3、培养学生的劳动习惯和技能。
4、提高学生的身心健康水平。
5、培养学生的自我管理能力、教育能力和自主学习能力。
6、做好后进学生的思想转化工作和案例记载分析工作。
7、如何处理突发性事件。
（二）在实际工作中引导青年班主任明确自己的工作职责。
1、根据本班实际情况，进行思想品德教育，教育学生学会做人、学会求知、学会生存，培养他们良好的习惯。
3、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，养成良好的卫生习惯。
4、指导班委会、少先队工作，培养团结友爱、积极向上的集体。做好个别省的转化工作。
5、指导学生参加劳动实践。关心学生的课外生活，指导学生开展有益的课外活动。
6、搞好班级管理，对学生进行常规训练。
7、经常与家长联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
（三）在学期开始和结束，指导青年班主任写好学期工作计划和学期工作总结。
计划要根据自己的本班实际，做好切实可行，符合学校整体的德育工作计划。总结要有理性思考，能从一学期的工作中总结出经验和教训。
（四）指导青年班主任开好家长会、主题班会。
每次家长会都共同商讨会议内容，明确重点，有针对性的解决班级问题。主题班会要做到有计划、有组织、有目的、有形式。
（五）指导青年班主任撰写德育论文、德育案例，及时的总结工作中的经验。督促青年班主任学习德育理论，提升自己的工作理论水平。
（六）指导青年班主任的工作要有步骤的进行，每学期做好家访、谈心录等的记录反馈，及时进行沟通，及时解决工作中出现的各种问题。
班主任带教案例篇十七
赵丽荣。
在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。
记的我刚接五。
（二）班时，那是一个从下面各村小学合并过来的班级，把所有最调皮的和一些成绩较差的学生全都聚在一起的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫丁振的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做。
个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟常可欣同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是常可欣同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，常可欣同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了71分的好成绩。我为了鼓励他，我还奖给他一支钢笔，特地发了一张进步奖状。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩，看到孩子的进步，我心里一股暖流阵阵涌出。
案例分析：
一、以人为本，付出师爱。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于丁振这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让常可欣同学和丁振同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。丁振的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了可喜可贺的成绩，我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血。
班主任带教案例篇十八
1、师傅情况：
姓名：
学历：大专
政治面貌：群众
职称(务)：小学高级教师、教研组长、园0-3岁早教负责老师
2、徒弟
姓名：
学历：本科
政治面貌：团员
个人优势：爱孩子，比较能够把握孩子的特点，对于班级常规工作适应较快。
1、新教师承担部分班务工作，学习制定班级计划、周计划等各类计划。
2、学习独立设计各项活动,通过多途径进行实践活动，并做好活动的计划与反思。
3、注重对幼儿行为习惯的观察，提高解决问题的能力，习得相关经验。
4、尝试多种家长沟通形式，提高做好家长工作的能力。
班主任带教案例篇十九
本人受学校委托，与新教师唐洁芹老师组成了“师徒结对”，对她进行班主任带教工作，让新教师熟悉班主任工作的各项基本要求，从各项活动中体验班主任工作的技巧和方法，从而提高自身班主任工作水平。为了有序的开展此项工作，特制定此带教计划。
1、帮助新教师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的.常规工作。
2、让新教师明确自己所教的班级幼儿年龄特点，阶段目标，内容要求，并结合自己实践进行思考。
3、在创设区域活动环境，开展区域活动过程中，让新教师感受新理念，落实到实践中教师需要具备的能力。
4、指导她组织一次家长会、一次班级家委会、组织一次家长半日活动，让唐洁芹老师根据活动内容先行设计，由我指导修改，再由她具体落实到位，重视在实践工作中锻炼提高她的班主任工作能力。
(一)班级常规管理工作：
1、引导唐洁芹老师积极主动地参与班级的常规管理，帮助唐洁芹老师建立班级常规管理体系。如指导她老师制定有效率的班级计划、家长工作计划等;所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是在尊重孩子的基础上制订。
2、在带教过程中，引导唐洁芹老师明白班级常规管理工作的含义和必要性，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证孩子在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。
3、指导唐洁芹老师对本班幼儿进行日常行规教育，知道班级常规工作要日常抓、反复抓，这样才能培养幼儿养成良好的行为习惯。
4、指导唐洁芹老师根据主题内容的不同和幼儿的年龄特点，创设区域活动环境，共同学习新课程的教育理念，努力将温馨教室的内涵建设贯穿在日常的教育工作中。
5、引导唐洁芹老师变教师单一管理为家长与幼儿同步管理，使家园合作成为常规工作，变对幼儿生活、教育教学的分类管理为班级课程建设的整合管理。
(二)班主任带教强化项目：
1、建立良好的师幼关系：指导她学会观察，从孩子的角度思考问题，顺着孩子的思维轨迹探索孩子的内心世界，逐渐做到对每个孩子都能熟悉，了解孩子的个性和习惯，并结合孩子的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2、重视班级管理，认清班主任工作的职责。通过带教让唐洁芹老师知道班主任工作的重要性，既有对幼儿生活的管理，又有对教育教学的管理;既有对人的管理，又有对物的管理等等。引导她常规教育要日常抓，抓日常，反复抓。并要根据孩子在幼儿园的一日生活的内容，有目的、有计划的开展常规管理的工作。
3、指导建立家园联系关系：班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解。指导她进行家访，经常和家长联系，与家长沟通的技巧和策略，做好家访个案记载与分析。开好一次家长会，做好孩子在园情况反馈指导(幼儿成长册)。
4、教师在班级常规管理中要保持一贯性： 指导她班级常规工作的建立是教师之间的配合工作。对班级幼儿的教育上我们要保持一致性，制定出的本班常规大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
5、指导营造平等、和谐、温馨的家庭式的班级氛围。根据主题的开展来创设游戏环境：如家长园地、角色游戏环境的布置、区域游戏格局的划分等。
6、引导树立平等对待每一位孩子，在新班主任工作中，始终养成诚信教育，安全教育，感恩教育为主题的系列要求。与唐洁芹老师随时交流带班心得，讨论存在的问题并妥善加以解决。
9月份
1、新教师熟悉幼儿的一日活动作息时间表。
2、新教师熟悉自己班级幼儿的年龄特点。
3、指导新教师规范一日带班常规。
4、带教教师带领新教师一起制定班级计划和月、日计划。
5、新教师写有关幼儿“常规”感悟。
开学前，在指导老师的带领下进行一次家访活动
10月份
1、指导新教师熟悉幼儿园中班幼儿一日活动常规要求。
2、指导新教师如何积极主动配合好配班老师的工作
3、新教师熟悉本月教学的主题及教学内容。
4、指导新教师一起制作本月主题背景下的区角活动材料。
5、观摩带教教师的一次家长会，并带教教师指导做好家长会记录。
11月份
1、 指导新教师自己制定月、日计划。
2、 指导新教师独立制作本月主题背景下的区角活动材料。
3、 新教师熟悉本月的教学详细内容。
4、 指导新教师认真写区角活动的观察记录。
5、 指导新教师拟定一份社会实践活动方案。
12月份
1、新教师自己独立制定月、日计划，带教教师及时给予指导。
2、指导新教师写一份幼儿生活养成行为的个案。
3、指导新教师怎样进行有效与家长交流。
4、新教师独立策划并组织一次家园共育为主题的家长会，带教教师给予指导。
1月份
1、指导新教师就幼儿某一情况如何与家长沟通。
2、指导新教师写幼儿评语。
3、与配班老师共同整理和清点班级财产。
4、新教师写本学期的工作小结。
班主任带教案例篇二十
1、支持配合教研组长工作，用心参与教研组和学校教研活动。
2、认真完成语文、数学两个学科的教学工作。
3、用心参与学校校本培训工作，在集中培训中要认真听讲，做好记录，做好内化并指导于课堂教学实践;在自我学习方面，要按照学校的要求每周进行一次网上培训，主动借阅教学方面资料，以此更新教学观念。学期末要上交不少于5000字的自学笔记。
4、在学科课程标准的指导下及时备课，认真书写教案(具体详见教案书写要求)，不备课不能进入课堂上课。
5、上课要执行课时计划，提倡生成性教学，注重信息技术与学科教学的整合，力求实现预案中制定的三维教学目标，高质量完成教学任务。
6、课后要及时写出教学反思。
7、按照学校的要求，学期初、末制定教科研工作计划和总结。
8、每一天留适量的课堂作业或家庭作业，认真批改作业(要求详见学校作业布置和批改制度)。
9、对学生参加的各项活动(教学)要认真进行辅导。
10、用心参与教改科研工作，注重过程性研究，并做好材料的积累工作。
11、用心参与听课活动，书写认真并写出评语，每周不少于一节课，学期不少于16节。
12、根据学科资料特点，定期组织班级性的抽测，监控学生学习质量。
13、在学校组织的质量监测活动中，认真监考，做好批卷和质量分析工作。
14、学期末做好学生操行评定(认真填写素质目标手册)。
15、支持科任教师完成课堂教学工作。
16、高质量的实现学校制定的工作。(具体要求详见“六率”达标标准)。
17、用心参加教育科研活动，主动承担教育科研实验课题。
18、学期初切合实际制定课题实验方案和计划，完善科研过程性材料，学期末实事求是地完成科研阶段性总结。
19、各项科研材料按学校教科研室的要求用心上交。
20、注意科研成果的积累，每学年度要有一篇高质量的科研学术论文发表。
21、在课堂教学中渗透科研课题实验，理解学校教科研室的指导。
22、教师个人的科研工作状况表现将与教师学年度考核相挂钩。
班主任带教案例篇二十一
2.根据要求完成所带班级学员的电访：
1)提醒家长关注教学要求;。
2)反馈学员学习情况;。
3)邀请家长参加公开课和学校最新活动;。
4)续班电话通知;。
5)回访缺勤学员。
3.邀约家长参加结业典礼;。
4.在良好服务的基础上完成续班工作;。
5妥善处理学生的抱怨及投诉;。
6.完成校长安排的其他事项，包括按时参加学校会议及公司安排的培训等;。
7.每周40小时工作制，做5休2，周末上班，周中休息。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6782952.html】
