总结是对自己成长的一种必要认知，也是自我提升的一种方式。写一篇完美的总结需要明确目的，突出重点，避免冗长废话。下面是一些优秀的总结案例，希望对大家有所启发和帮助。
初中类型范围篇一
1.夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)。
2.空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)。
3.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)。
4.山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)。
5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)。
6.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)。
7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)。
8.寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)。
9.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)。
10.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)。
初中类型范围篇二
(一)、成分残缺：
例1：通过老师的耐心教育，使我改正了错误。
(主语残缺，删去“通过”或“使”。)。
例2：全校师生积极开展“手牵手，献爱心”。
(句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。)。
(二)、词序不当：
例3：文学对我很感兴趣。
(主体“我”，客体“文学”，改为“我对文学很感兴趣。”)。
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
(逻辑上应是先“认识”，再“改正”。)。
(三)、搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”)。
例6：迷上网络游戏后，他的学习明显下降。
(“学习”不能说下降，应在学习后加上“成绩”。)。
(四)、重复罗嗦：
(五)例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
(“具体”与“详”重复。)。
例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。)(五)、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。)。
例10：为了避免今后不再发生安全事故，我们要尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免不再发生”就是“要再发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。)。
(六)、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。
(这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”)。
例12：做手术的是他的父亲。
(“做手术的”人可是医生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”)。
例14：我们学校的学生人数差不多超过1000人。
(“差不多”和“超过”前后矛盾。)。
(八)、用词不当：
例15：我忽然感到她是个很智慧的人。
(名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”)。
例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
(“成就”词义过重，改为“成绩”)。
初中类型范围篇三
通过学习制作地形模型，使学生了解五种基本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图，了解全球海底地形图。
通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力，动手能力和表达能力。
通过组织学生活动，培养学生的主动参与和探索的精神，增强学习兴趣，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。
教学重点。
1．了解五种基本地形的形态特征。.
2．进一步提高阅读各类地形图的能力。
教学难点。
五种基本地形的形态特征。
教学手段。
计算机课件及教材中的各种景观图、示意图。
教学过程。
你能描述这五种地形的特征吗？
（学生活动）观察这几幅图？找出它们的主要差异？如果比较两个人的身材，要从哪几个方面考虑？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。
那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相对高度来表示）。我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判别各种各样的地形。
（影像资料）珠穆朗玛峰，我们知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有关珠穆朗玛峰的影像资料，然后，再归纳山地的形态特征。
（学生活动）山地的特征：1.海拔高。
2.险峻，也就是坡度较大。
（计算机演示）世界上有很多高大而绵长的山脉，其中最突出的是两条有若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯---喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脉组成。
（学生活动）那么平原有什么特征呢？由同学来分析。
平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。
那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，边缘陡峭）。
它们之间最主要的不同是什么？（海拔高度）。
（计算机演示）盆地和高原的地表形态差异很大。（高原特点：地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻；盆地的特点：四周高，中间低。它们的形态差别很大。）。
（学生活动）4―6人小组做五种基本地形的模型，比一比哪个小组做的好？
大家已了解了五种基本地形的形态特征，学会了区分它们的方法，下面我们做一个总结。请填下表：
地形类型。
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
平原。
丘陵。
高原。
盆地。
我国地形复杂多样，有高山、高原，也有平原、盆地，还有广泛的.丘陵。通常我们把山地、丘陵和崎岖不平的高原称为山区。
（学生活动）读中国地形图，从图中可以看出我国山区面积广大，我国是一个多山的国家，山区面积约占我国总面积的三分之二。
（讨论）我国是一个多山的国家，在发展经济方面，山区有哪些优势和劣势？
读图p67图3.14底地形示意图，和陆地地形相比更简单吗？
（1）看“海底地形示意图”，找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分布。
（2）看着海底地形示意图，试着解释什么是大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭并和书中的定义比较。（大陆架分布在大陆边缘的浅海地区；大陆坡分布在大陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。）。
大陆架和我们人类活动的关系最大。
（总结反馈）这节课我们学习了陆地地形和海底地形，它们是各种各样、千姿百态的，这里有许多故事，还有很多的迷没有揭开，希望你们做一个勇敢的探索者，继续探索着美丽的世界。
板书设计。
一、地形。
二、地形的种类。
地形类型。
海拔高低。
地表起伏特征。
山地。
较高。
峰峦起伏，坡度陡峻。
平原。
很低，一般在200米以下。
平坦广阔。
丘陵。
较低。
起伏不大，坡度和缓。
高原。
较高。
地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻。
盆地。
没一定标准。
四周高，中间低。
初中类型范围篇四
1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬.
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读.
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。
4、不但他学习好，而且思想也很好。
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用.
6、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声.
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次.
11、这本书大约20元左右.
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当.
16、小李发现老王正在和他的战友谈话.
17、他一个早晨就写了三封信.
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当.
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键.
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和.
23、在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌.
24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
初中类型范围篇五
病句类型有哪几种类型呢?大家又都了解哪种类型呢?下面是本站小编给大家整理的初中语文病句类型，供大家阅读!
一、搭配不当。
1.主谓搭配不当。
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱。
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
3理解歧义。
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。
2、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。
3、这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
5、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
6、这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。
7、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。(20xx年全国卷)。
8、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。(20xx年春季高考题)。
9、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。
10、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
11、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
12、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
13、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
14、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
15、在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。
答案。
1、本句将“往往受到外界各种环境的变化”和“往往是由外界各种环境的变化而引起的”。2、本句将“之所以取得……”和“是……取得的”杂糅，可以删去“之所以取得”，也可以将后分句改成“是因为他刻苦努力、顽强拼搏”。
3、本句后分句要么说成“是由于社员们的精心管理”，要么说成“是社员们精心管理的结果”
4、或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”;或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。
5、本句把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句时而用“……背后还是自信心不够”的句子，时而用“……壮举是自信心不够的表现”，两种句式只宜用一种。
7、可以说成“本栏目将……进行了再创造”，可以说成“本栏目是……进行的再创造”，现在则杂糅成了一个句子。
8、“自问世以来”和“问世近三百年来”是两种说法，杂糅在一起造成句子歧义：可以理解为《古文观止》问世已很久时间，只是“近三百年来”才广为流传;也可以理解为《古文观止》从问世到如今将近三百年。
9、谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”。
10、要么说成“作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔”，要么说成“出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”。
11、要么说成“那怎么能有好成绩”，要么说成“没有好成绩是可想而知的”。
12、后分句将“……把我国的教育事业提高到先进水平”和“……使我国的教育事业达到先进水平”杂糅在一起。
13、后分句要么说“从党和人民的根本利益出发”，要么说“以党和人民的根本利益为出发点。”
14、本句或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
15、本句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在了一起。
初中类型范围篇六
(一)、成分残缺：
例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
(主语残缺，删去“通过”或“使”。)。
例2：全校师生积极开展“献爱心”。
(句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。)。
(二)、词序不当：
例3：数学对我不感兴趣。
(主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”)。
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
(逻辑上应是先“认识”，再“改正”。)。
(三)、搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
(主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”)。
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
(学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。)。
(四)、重复罗嗦：
例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
(“具体”与“详”重复。)。
例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。)。
(五)、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。)。
例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。)。
(六)、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。
(这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”)。
例12：做手术的是他的父亲。
(“做手术的”人可是医生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
(前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”)。
例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
(“不要超过”和“左右”前后矛盾。)。
(八)、用词不当：
例15：我忽然感到她是个很智慧的人。
(名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”)。
例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
(“成就”词义过重，改为“成绩”)。
初中类型范围篇七
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)。
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)。
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)。
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)。
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中;(王维《鸟鸣涧》)。
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)。
初中类型范围篇八
本学期我们初中英语科组坚持以教学工作为中心，落实学校教学处、教科研处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
一、研讨大纲、教材，抓好教学常规。
初中英语新教材要求教师在备课、上课时，要善于动脑筋，勇于创新。
1、每学期开学之初，我们全组教师集中时间共同钻研大纲、熟悉教材、拟定教研计划、教学计划，全组教师就教学目标、时间安排、重难点的解决、教学步骤和方法的确定等形成了共识。
2、集体备课，集中众人智慧。每周一次的集体备课不搞花架子，讲实效，讲规范。不仅避免了教学中的盲目性，也增进了教师间的交流。将任务分配到人，每次由一位老师作中心发言人，其余老师出谋划策，取老教师之经验，取中青年教师之创新。做到统一教案，统一讲法，效果明显，特别是青年教师从中获益更多。
3、开展听课、评课活动，取长补短，共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课，课后我们认真地听课、评课，真的做到上有所得，听也有所得。
4、按照教学处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面，对各年级英语教学进行常规检查，并针对每个年级的检查结果，分别开会进行小结，使常规教学得到切实、有效的实施。
5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后，各备课组都有进行详细的质量分析，找出优劣，探究最佳解决办法，以不断提高教学质量，因为我们深知，教学质量是学校的生命线。20xx年中考英语优良率在全区排名第二，全年级获a+的学生有43名，在本校所有科目中排名第一。初二年级上学期区统考优良率第二，平均分、及格率均在区前四名。初一年级的三率都排在区前四名。
6、初三英语教学是本年度组内的`工作重点，每次组内会议都将其列入议题，大家共同商讨、提供资料、建议，坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺，重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。
二、加强学习，树立新的理念。
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
三、加强培训、提高教师素质。
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同发展。五、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式。
1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。
3、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，。在下学期工作中我们将扬长避短，为新中的教育教学工作做出新的贡献。
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初中类型范围篇九
1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)。
2.花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)。
3.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)。
4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)。
5.晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)。
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)。
7.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)。
8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)。
9.西塞山前白鹭飞;桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)。
10.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)。
初中类型范围篇十
1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)。
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)。
3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)。
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)。
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。
6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)。
7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)。
8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)。
9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)。
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)。
初中类型范围篇十一
1、《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。(结构混乱，可将”的意义特别重大“改为”有特别重大的意义“。)。
2、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
(句式杂糅，可改成”其经费只能来自国家财政拨款“或”其经费只能来源于国家财政“。)。
3、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。
(后半截是”从......出发“和”以......为出发点“两句式的杂糅。可去掉”从“改为”以“。)。
4、”英语广播讲座“之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
(句式杂糅，后一个分句可改为”是因为它具有一个突出的优点--把讲课和练习结合起来“。)。
5、一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
(句子杂糅，”这是......所决定的“与”由于......原因“两句杂糅。)。
6、侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
(句式杂糅，有两种改法：”这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低“或”这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的“。)。
7、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员，监督检查等方面起到无可替代的作用。
(句式杂糅，可改为”同时也不能不发挥民间力量在舆论动员，监督检查等方面的无可替代的作用“或”同时民间力量在舆论动员，监督检查等方面也能发挥无可替代的作用“。)。
8、如果我所管的”闲“事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
(如果用假设关系，就应去掉”时“。或者把”如果“改成”当“。)。
9、该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。
(句中”这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向“和”多于具体互惠措施的落实“是两句话，不能用同一主语。)。
10、.这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。
(”阻碍......的进行“杂糅，去掉”的进行“。)。
11、那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
(句式杂糅，要么是”阴雨连绵“”平房......漏雨“，要么是”连绵的阴雨“”造成......平房......漏雨“。)。
12、这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。
(属句式杂糅，删去”引起“。)。
13、这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
(”生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的“错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。)。
/14、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。(”不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正“。或者”不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风在作怪“。)。
15、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。(”鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化“。或者”鸟类的迁徙，是外界各种环境的变化而引起的“。)。
初中类型范围篇十二
(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
(3)成分残缺：公园里开满了。
(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。
初中类型范围篇十三
(一)举例：
1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改：
每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。
5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。
(二)练习试试看：
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
初中类型范围篇十四
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。下面是本站小编给大家整理的初中修改病句类型，供大家阅读!
一、搭配不当。
1.主谓搭配不当。
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
1.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
2.这篇文章其中分析了形式，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。
3.某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还包括演讲与口才、基础写作等课程，以进一步提高说写方面的技能。
4.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。
5、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
6、济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
7、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
8、几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。
9、挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。
10、在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
11、许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
12、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
13、为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。
14、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。
15、联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
16、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?
17、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
18、观摩了这次关于农村经营承包。
合同。
法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)。
19、老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了就越是不愿承认自己老了。”(湖北卷)。
20、在这部作品中，并没有给人们多少积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
答案。
1.“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语。
2.缺少回答的宾语，加“的问题”
3.应在“除了”后面加上“设置有”
4.“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。
5、“……是景点”缺少主语。
6、可在“5月3日”前加上“纪念园”。
7、“由于”、“导致了”两词可删去其中一个。
8、可删去最后一个分句中的“使”字。
9、宾语残缺，可在“现象”后加上“的环节”，使之做“正是”的宾语。
10、应在句末加上“关注”的宾语“的现象”。
11、可在“差异”后加“的能力”。
12、“表达”缺少宾语中心语，可在句末加上“的愿望”。
13、为定语残缺，应在“能力”前加“接受”。
14、为中心语残缺，应在“审美”后加“价值”。
15、介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”。
16、由于错用了介词“对于”而造成了主语残缺，应删去“对于”，使“现象”做主语。
17、缺主语，删去“从”“中”
18、介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
19、缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上“的人”。
20、属滥用介词使主语残缺，把“在”和“中”去掉，让“这部作品”作主语。
初中类型范围篇十五
(一)。
1、“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
(“之所以”应和“是因为”搭配。后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”。)。
2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。
(应改为“由本土向以太平洋……为中心“。)。
3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
(”不管“义同”无论“、”任凭“，和”都(总、总是、也)“搭配，”不管“应改为”尽管“，”尽管“义同”虽然“，和”但是(可是、却、而、仍然)“搭配。)。
4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。
(连词”和“运用错误，应换成”或“，因为师生员工不可能同行具有两证。)。
5、现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以有个读书写字的地方了。
(应在”老少三代“前加”但“字，以便和”虽然“搭配。)。
6、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。
(”由于“是连词，用于复句，领起一个表原因的分句，必须有一个表结果的分句与之呼应。应改为”由……决定的“。)。
7、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。
(”如果……不如……“不搭配，应改为”与其……不如……“。)。
8、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。
(本句是假设关系，应把”虽然“改为”即使“。)。
9、人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。
(前后分句主语不同，关联词应在主语前，改?为“如果人们……”。)。
10、3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
(介词不当，“关于”应改为“对于”。)。
11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜，公安人员直追到山根下才将其抓获。
(关联词不当，本句为承接关系而非转折关系。“反而”应改为“马上”。)。
12、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。
(关联词位置不当，应改为“人们如果连续”。)。
13、他们在施工过程中，对每个重要的技术问题都交给群众讨论。
(介词运用错误，应把“对”改为“把”。)。
14、他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。
(关联词位置不当，应改为“虽然群众怀念他”。)。
15、请连长放心，尽管遇到多大的困难，我们也要坚决完成任务。
(改“尽管”为“不管”)。
(二)。
1、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。
用介词“对”错误，造成主客体颠倒，应改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可是40岁以上的人对他却是很熟悉的”。
2、这次篮球比赛，真想不到我们班会夺得冠军，而且一连战胜六个强劲对手。
应先战胜对手后夺得冠军。
3、雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受欢迎的夏令饮品。
应改为“是深受家家户户欢迎……”。
4、考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。
应改为“就陆续有人……”。
5、这场春雨一下就是断断续续的十几天，刚播下去的秧苗全都变黄了。
应改为“这场春雨断断续续地一下就是……”。
6、这件事在广大师生中广泛地引起了议论。
7、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
应改为“展出了新出土的两千多年前的文物”。
8、罪犯对儿童以最毒辣的手段进行最残酷的迫害。
应改为“罪犯以最毒辣的手段对儿童……”。
9、巴金对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响。
首先应是“接近文学”，然后才是“爱好文学”。
10、在21世纪人们称颂五六十年代的人际关系，这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值得肯定的内容。
首先是“值得肯定”，然后才“令人留恋“。
11、我校在开展爱国主义教育的活动中，注意对学生进行革命传统教育，培养学生勤奋学习、遵守纪律的自觉性和主动性。
应改为”勤奋学习的主动性“、”遵守纪律的自觉性“。应把”自觉性“和”主动性“对调一下。
12、为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前面，把我国国民经济用先进的科学技术搞上去。
应改为”用先进的科学技术把我国国民经济搞上去“。
13、这次地名普查工作的中心内容是更新、补漏、改错，也就是补充遗漏地名，改正错误地名，更新过时的地名。
应改为”也就是更新过时的地名，补充遗漏地名，改正错误地名“。
14、现在市场假冒伪劣产品屡禁不止，希望广大消费者引起注意，不给唯利是图者以可乘之机。
应改为”希望引起广大消费者注意“。
15、这家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外。
应改为”选料上乘，配方独特，工艺精湛，疗效显著“。
16、奥地利科学家是在阿尔卑斯山山脚下对云层中的降雨进行冷冻、收集、分析和提炼后得出上述结论的。
有两处语病，一是”云层中的降雨“应改为”雨水“;二是语序不当，应改为”收集、冷冻、提炼、分析“。
17、我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对我们并不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。
主客体颠倒，应改为”这些东西对我们来说“。
18、和国际接轨，转换经营机制，对某些在旧轨道上运作惯了的同志，的确感到不习惯。
主客体颠倒，应改为”某些在旧轨道上运作惯了的同志，对和国际接轨……的确感到不习惯"。
初中类型范围篇十六
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱。
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
3理解歧义。
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
初中类型范围篇十七
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
初中类型范围篇十八
a.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响.
b.人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手.
c.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中.
d.以计算机.通信技术为核心的现代信息技术，与文字.电报.电话.广播等传统信息手段相比，具有独特性.
2.下列各句中，没有语病的一句是。
a.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故.
b.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高.
c.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思?
d.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企业中展开的.
3.下列各句，没有语病的一句是。
a.前不久，成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭.
b.适度的自我评价，实际上是把心理之船停泊在一个平静的“码头”;而超过个人实际的高目标，则容易造成心理失衡.
c.许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻.阻止工商管理人员正常执行公务.
d.科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系.
4.下列各句，没有语病的一句是。
a.目前的中国足球人才短缺，竞争机制难以完善，个别队员恃才无恐，出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象.
b.创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强.信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部.新闻出版署誉为“导向好.品位高”.
c.来自铁路.邮电.卫生.公安.金融.电力等行业和部门以及北京.天津.上海.广州.厦门.大连.苏州等城市的有关领导参加了座谈会.
d.如果不及时采取有效措施，人为的蓄意破坏以及恶劣天气变化，都可能引发更为严重的灾难性后果.
5.下列各句中没有语病的一句是。
a.那里的人都上堤去抢险，我的叔叔已经快有半个多月没有回过家.
b.柳敬亭不是一个很有家教.素质不高的人，但他不怕挫折，凭自己的努力成为很负盛名的说书家.
c.看到今天的成绩，我认识到这很大程度上是父母对我的辛勤培养造成的.
d.朱10月7日视察了中央电视台，对中国电视事业暨中央电视台诞生40周年表示祝贺.
6.下列各句，没有语病的一句是。
a.为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作.
b.老战友来拜访他十分激动.
c.他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法.
d.古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚定的性格，不卑不亢的气概.
7.下列各句，没有语病的一句是。
b.我并没有否认他这次发言没有教育意义.
c.现在加德满都河谷地区还是冬季，早晚较凉，但在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热.
d.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义.
8.下列没有语病的一句是。
a.在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了.
b.屋里陈列着各式各样的孔繁森过去所使用过的东西和书籍.
c.那崖壁上.沟壑边.大树上，到处可见的长青藤，可视为外婆人格精神的象征.
d.我校参加市三好学生代表会的代表团，是由三十名校级三好生中挑选出来的十三名三好生组成的.
9.下列各句，没有语病的一句是。
a.素有“江南第一大佛”之称的新昌大佛，历时两年的整修，恢复了庄严巍峨的面目.
b.矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像，是由巴金等著名作家倡议，国内外热爱鲁迅的人士集资30万元铸成的.
c.冲突双方在联合国特使的调解下，经过三天的艰苦谈判，紧张的局势终于得到了缓和.
d.遭受了这样的挫折，大家都有点泄气，连一向沉得住气的车间主任也难免没有同样的情绪.
10.下列各句中没有语病的一句是。
a.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱.
b.这青山绿水，茂林丰田，对于这些老农垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶.
c.在常规能源中，水电的优越性是无可比拟的.取之不尽.用之不竭的再生能源.
d.北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新的快捷求医机制.
11.下列各句中没有语病的一句。
a.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了.
b.驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚.
c.对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果.
d.“熟读唐诗三百诗，不会写诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用.
12.下列各句中没有语病的一句是。
a.这位政协委员对环保问题的见解不无道理.
b.当朱作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声.
c.海湾战争初期，伊拉克通过设置大量假目标，迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星的侦察效果，最终使部分飞机保留了下来.
d.植树节这天，几个学校的领导都来到了植树现场.
答案。
1.d(a项“心头”应为“耳边”，b项句式杂糅，c项有歧义)。
2.a(b项在“粮食”前加“使”，c项有歧义，可理解为“只生一个”或“再生一个”，d项词序颠倒，应为“基本上是”.)。
3.b(a.“逃之夭夭”的主语不明，c“围攻……执行公务”不搭配，d项主客颠倒)。
4.c(a项“职业道德”与“增长”不搭配，b项“誉为”缺宾语，d项“人为的”与“蓄意”重复)。
5.d(a项重复，删去“快”或“多”，b项前半句否定不当，后半句“很负盛名”语义重复，c项句子杂糅)。
6.a(b项有歧义，c项肯否不照应，d项“竹画成为”“题材”搭配不当，删去“画”字)。
7.d(a项词序不当，“不都”应放在“写下”之前，b项否定不当，c项不构成转折)。
8.c(a项缺主语，可删掉“使”;b项语序不当，应为“所使用过的各式各样的……”，d项在“由”之后加“从”，构成介词结构“从……中”)。
9.b(a项“历时”改为“经过”，c项改为“在……下，经过……谈判，冲突双方的紧张的局势……”，原句“冲突双方”没有相应的谓语，d项否定不当，改为“难免有”，删掉“没”字)。
10.d(a项“节奏”与“看”不搭配也不合逻辑，b项否定不当，c项“……优越性是……再生能源”主宾不搭配.)。
11.d(a项主客颠倒，b项有歧义，c项“这样”指代不明)。
12.a(b项删去“当”和“使”，c项“迷惑”与“效果”不搭配，d项有歧义)。
初中类型范围篇十九
(一)举例：
1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。
病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
(二)练习试试看：
1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁。
5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平。
9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
初中类型范围篇二十
(一)举例：
1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊!
病因：介词“把”使用不当，应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
病因：介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。
病因：“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。”
(二)：练习试试看：
1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。
2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。
3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。
4、他抓住一切可以利用的时间，进行关于多级火箭的研究。
1、成分残缺2、语序不当3、搭配不当4、表意不明5、不合逻辑。
6、语意重复7、句式杂糅8、前后矛盾9、否定不当10、成分赘余。
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