最优诵读心得体会（模板21篇）

心得体会是对自己过去表现的评价和反思，是自我成长和进步的关键。写心得体会要注重实事求是，客观公正，避免夸大和虚假。下面是一些优秀的心得体会范文，供大家参考学习。

诵读心得体会篇一

诵读是一种非常古老的学习方法，而子诵读则是其中一种更加独特和深入的方式。作为一名学生，我曾经尝试过子诵读，并从中获得了许多益处与心得体会。在这篇文章中，我将分享我在子诵读中的体验，并探讨它给我带来的正面影响。

首先，子诵读提供了一个集中注意力的机会。在诵读的过程中，我需要全神贯注地倾听并模仿前辈们的声调、语速和语气。而这种专注力的训练，也让我在其他学习活动中受益良多。无论是课堂上的听讲，还是做作业时的注意力集中，子诵读的经历都让我变得更加专注和高效。

其次，子诵读帮助我更好地理解和掌握知识。通过反复诵读经典著作，我不仅能够记住其中的要点和观点，还能够更好地理解其思想和内涵。举个例子，当我读到一本关于历史的书时，子诵读帮助我将其中的事件和人物串联在一起，形成一个完整的历史框架，从而更好地理解历史的发展脉络。

另外，子诵读还增强了我的口语表达能力。在诵读的过程中，我不仅需要模仿前辈们的发音和语调，还需要通过模仿来提高我的语言表达能力。而这种练习，则在我日常生活中的演讲和交流中发挥了重要的作用。我发现，通过子诵读，我的口语表达更加流利和自信，我能够更好地组织和传达我的思想。

此外，子诵读还培养了我对文学的兴趣和鉴赏能力。在诵读的过程中，我接触到了许多经典的文学作品，感受到了其中的情感和美感。而这些体验，则让我对文学产生了更浓厚的兴趣，并且更加懂得欣赏文学的价值。通过子诵读，我不仅享受了文学的魅力，也激发了我自己创作的灵感。

最后，子诵读还培养了我的自律和坚持不懈的精神。诵读一本书并不是一蹴而就的事情，而是需要长时间和大量的努力。然而，正是这种长期的坚持，让我变得更加自律和有毅力。无论是面对其他学科的考试还是其他生活中的困难，我都会用同样的精神去迎接并解决问题。

通过子诵读的实践，我收获了许多正面的影响。集中注意力、理解知识、口语表达能力的提升、文学兴趣与鉴赏能力的培养以及自律和坚持不懈的精神，这些都是子诵读带给我的宝贵财富。我相信，只要坚持下去，子诵读将继续在我的学习和生活中发挥重要作用，并帮助我成为一个更全面发展的个体。

诵读心得体会篇二

中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。

我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。

我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。

在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。

我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。

从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。

通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广大农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培养了他们的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增强了民族自豪感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广阔的天地。

诵读心得体会篇三

作为一名学生，我们对于语文课上的诵读经常有着枯燥无味的印象。但是，最近我参加了一次诵读会，却发现诵读竟然可以有如此的魅力和意义。在此，我想分享一下我此次诵读会的心得体会。

第一段： 走进诵读会

上个星期，我参加了一次班级内的诵读会。在刚进入会场的时候，我的感觉还是比较紧张和不自在的，因为我并不知道即将发生什么。但是，随着诵读会的开始，我才意识到诵读的氛围是如此的祥和。我能够感受到大家同样都很投入，而且很多同学并没有像平常在课堂上一样只顾着关注自己。他们的眼神也都和我一样，充满着好奇和热情。

第二段： 诵读将芬芳传递

整个诵读会的氛围都很特别。其中，最让我印象深刻的是，我们并不是只是冷漠地读出一篇课文，而是想要通过音声和心灵的结合，来将课文中的芬芳和思想，传递给大家。读者们的声音由中空到坚定，由紧张到自信，又由冷淡到温馨。而每一种不同的声音，都能够让我进一步了解这篇文学作品中所蕴含的思想和感情。

第三段： 诵读带来思索

在不经意间，我发现自己已经被文本所吸引，心里有一个默默的声音在诉说：这个词语明媚而婉约，那个生动又鲜明；这句话含蓄而晦涩，那个流畅而优美……这种感觉，简直就像是在享受一个温暖的聊天环境。与平日的填鸭式学习学习完全不同，我们在诵读时不仅读出了文字的形式，更能对其意义和深层次的含义进行思考和探索。

第四段： 诵读激起激情

在我最喜欢的一篇文章《沁园春·长沙》，诵读会的主持人安利女孩用她独特的嗓音诠释这首诗，并且诗歌的意境和思想在我的大脑中重新燃起了激情。那种兴奋和愉悦的感觉在我内心深处落了根，让我想要更加深入地了解和探索文学的世界。我想，这也正是为什么很多文学爱好者来参加诵读会的原因之一。

第五段： 诵读改变了我

通过这次诵读会，我深刻地体会到了诵读的魅力和意义。诵读不仅突破了平时语文课上教育的固有模式，更让我不仅是读懂文字的表面意义，更是让我多了一些去深入思考它们的时间和空间。我相信在以后，我会把以前对诵读的看法彻底转变，更深入地探索和学习文学的知识。

总之，这次诵读会的经历让我深刻地感受到文字与之背后的思想和情感的魅力，也开启了我去深入探索和学习文学世界的大门。我会尝试着读懂和更好地诵读每一篇经典的文学著作，并尽可能多地参加诵读会，去领略每一篇作品的内在魅力和美丽。

诵读心得体会篇四

第一段：引言部分（150字）

诵读帮是一种较为新颖的学习方法，它通过诵读来提高自己的学习效果。近年来，越来越多的人开始尝试这种方法，取得了令人惊喜的效果。在我个人的学习过程中，我也不断尝试诵读帮，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享一些我对诵读帮的体会和感受。

第二段：诵读帮的好处（250字）

在我尝试了诵读帮后，我发现它有很多好处。首先，诵读帮能够提高学习效果。通过不断地重复诵读，我们能够更好地记忆内容，加深对知识点的理解。其次，诵读帮有助于提高口语表达能力。在诵读的过程中，我们不仅仅是机械地读出文字，更重要的是通过朗读来训练自己的口语能力，提高语音语调的准确性和流利度。此外，诵读帮还可以提高专注力和注意力。在持续的诵读中，我们必须集中注意力，不断保持专注，这对于我们的学习效果和实际生活中的许多问题都有很大的帮助。

第三段：诵读帮的应用领域（300字）

诵读帮不仅仅适用于学习，它还可以应用于许多其他领域。在学习外语时，我们可以通过诵读帮来提高自己的发音和口语能力。不论是读懂英语文章，还是学习其他外语，通过持续不断地诵读，我们能够提高自己的听力和口语表达能力。此外，诵读帮也可以应用于演讲、表达和演戏等领域。通过反复地诵读和模仿，我们能够更好地掌握表达的技巧和节奏感，提高自己的表演能力。诵读帮还可以用于培养孩子的阅读习惯。通过和孩子一起诵读，不仅可以增加亲子间的交流，还能够培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

第四段：我对诵读帮的体会和感受（250字）

在我个人的学习过程中，我多次尝试了诵读帮，并且取得了一些令人满意的效果。首先，我发现通过诵读帮可以更好地掌握知识点。在我学习英语的过程中，我经常选取一些重点文章进行诵读，通过不断地重复和模仿，我能够更好地理解文章的内容，并加深对单词和句型的记忆。同时，我还发现诵读帮对于掌握书面表达有很大的帮助。通过诵读优秀的文章和文字，我能够提高自己的写作水平，学习到更多句式和表达方式。此外，诵读帮还能够帮助我提高口语表达能力。经过一段时间的持续诵读，我发现自己的口语越来越流利，语音语调也更加准确。

第五段：总结部分（250字）

通过诵读帮，我们能够提高学习效果，提高口语表达能力，增强专注力和注意力。诵读帮不仅仅适用于学习，还能够应用于外语学习、演讲和表演等领域。在我个人的学习中，通过诵读帮，我不仅能够更好地掌握知识点，还可以提高写作和口语能力。因此，我强烈推荐大家尝试诵读帮这种学习方法，相信它会为你的学习带来很大的帮助。

诵读心得体会篇五

作为一名优秀的学生，每个人都认识到诵读书的重要性。通过诵读，我们不仅可以更好地理解并记忆课本内容，还能够锻炼口语表达能力。在我长期的诵读实践中，我深刻地体会到了诵读的好处，下面，我将结合自身经历，谈谈我的诵读体会。

第一段：诵读对语文水平提高的作用。

作为一名语文学科的学生，我深知语文学科需要很注重对语言的掌握，而在语言的掌握上，阅读和诵读是很有效的方法。通过阅读，我们可以了解和学习宽阔的世界，而通过诵读，则可以提高我们理解文言文和诗歌的能力。我曾经利用放学后的时间，不断诵读文言文和诗歌，经过一段时间的坚持，我发现自己的语文成绩得到了显著提升。同时，在生活中，我也能够更流利地表达自己的意见，这些，都离不开不断的诵读实践。

第二段：诵读对锻炼口语表达能力的好处。

在高中外语学习中，口语表达能力的重要性不言而喻。然而，在日常生活中，有很多人在口语表达上的困难，主要是因为缺乏口语实践。而诵读则是锻炼口语表达的很好的一种方式。通过诵读英文短文和课本内容，我能够不断练习英语口语，不断改善自己的语音语调和语法表达能力。经过一段时间的实践，我的口语表达能力得到了极大的提高，在英语考试或者英语口语比赛中，也有了不错的表现。

第三段：诵读对健康的益处。

在现代社会中，由于互联网技术的不断飞速发展，人们的生活和工作节奏越来越快，大家都面临着生活压力的问题。然而，这就需要我们放松心情，保护好自己的健康。诵读不仅可以提高我们的心理素质，还能够提高我们的身体素质。很多人可能不知道，诵读是一种很好的呼吸运动，通过诵读可以放松身体，调节呼吸，缓解紧张情绪，这对我们的身心健康都有着很大的益处。

第四段：诵读对家庭和社会的作用。

随着社会的不断发展，人们越来越注重家庭教育，而诵读的作用在家庭教育中也是越来越受到重视。通过家庭诵读，可以增强家人之间的感情，加深亲子关系，同时也可以让孩子更好地学习和掌握语言表达能力。在社会中，诵读也有着很重要的作用，因为它可以对提高人们的文化素质和文明素养起着积极作用。很多社区和城市都会开展各种诵读活动，这些活动不仅可以加强社区居民之间的感情，也可以向更多的人传递文明和正能量。

第五段：诵读对自身的要求。

在进行诵读时，我们不仅要有兴趣，还要有一定的自律精神。每天按时诵读，让自己保持习惯是很重要的。同时，我们要有较高的自我要求。我们要有意识地让每一次诵读都是有质量的，让自己的诵读水平不断提高，这样才能更好地起到诵读的作用。基于此，我们需要明白，诵读不是一种负担，而是一种自我提高的手段，为了让自己更优秀，更好地面对未来。

总之，诵读对提高语文水平、锻炼口语表达能力、保持身心健康、加强家庭感情和社会互动等方面都具有很重要的作用。同时，我们也应该从自身出发，通过不断自我要求，来提高自己的诵读水平，让诵读真正地成为我们成长的助力。

诵读心得体会篇六

第一段：引言（200字）。

人们常说“听风者俱是读书人”，风是无声的，却能传递思想的声音。而古人所言的“风诵读”，就是借由风声来感悟文字背后的意境，引发内心的共鸣。我最近参加了一次风诵读的体验活动，深深感受到了风的神秘与力量。在这次活动中，我结合自己读书的体验和心得，令我对风诵读这一独特的方式有了更深入的认识。

第二段：风诵读的背景与方式（200字）。

风诵读，是一种借助风声与文字结合的方式来体验读书的方法。在进行风诵读时，我们需要选择一段合适的文字，静下心来，倾听风的声音，并将读书的体验与风的声音相融合，以此来开启文字的意境体验。风诵读可以在自然环境中进行，也可以通过音频来体验。无论哪种方式，都能够帮助我们更深入地融入书中的世界。

第三段：风诵读的魅力与意义（200字）。

风诵读的魅力在于，它给予了我们一种与书中世界亲密接触的机会。借助风声，我们能够更加深入地感受文字背后的情感与意境。同时，风诵读也能够帮助我们放松心灵，接触内心深处的感觉。在疲惫的生活中，风诵读能够给予我们一段宁静时光，让我们重新获得对于文字、对于世界的感悟与热爱。

第四段：个人风诵读的体验（300字）。

在我个人的风诵读体验中，我选择了一篇关于大自然的散文。我找到了一个安静的公园，面对着湖泊坐下，闭上眼睛，用心感受风的吹拂。风从湖那边吹来，带着微微的水气和清凉的感觉，倾听着风声，我似乎能够看到那篇散文中描绘的大自然的美丽与宁静。我感觉到自己仿佛融入了其中，与湖光山色相伴，与大自然为伍。每一次风的吹拂，都带来一种新的感受，东航西顾，细吟叠嶂的篇章。在风诵读的过程中，文字的意境渗透到了我的心中，让我对于大自然的热爱与敬畏更加深了一层。

第五段：风诵读对于读书的启示（300字）。

通过风诵读活动，我认识到读书是一种心灵与文字的交流，是对于内在世界的探索和思考。而风诵读则是一种拓展传统读书方式的方法，它能够让我们更加亲近自然，更加深入地感受文字的力量。在以后的读书过程中，我愿意尝试用风诵读的方式来丰富和拓展我的阅读经验。我会选择不同的环境、不同的文字，去感悟风的声音和文字背后的情感与意境。通过这种方式，我相信我会对书中的世界有更深入的体验和更广阔的思考。

结尾（100字）。

风诵读是一种与自然交融的读书方式，也是一种与内心对话的方式。通过风诵读，我重新认识了读书的意义与价值，更加坚定了我热爱读书的决心。无论是在风的吹拂下，还是在书的海洋中，我会用心去感悟，去探索，去成长。让风成为我与文字最真挚的亲近，让读书成为我与内心最深沉的交流。

诵读心得体会篇七

在很多人的印象中，诵读课常常被视为繁琐、无趣的一种学习任务，甚至被认为是在浪费时间。然而，在我参加的近期一次诵读课上，我却有了截然不同的体验：我发现，通过诵读，我借此机会重新审视了自己所学的知识，提高了自己的语言表达能力，也感受到了一份从词语之中源源不断涌出的美感。在这篇文章中，我将分享我关于诵读的心得体会。

第二段：认识诵读。

诵读是指，通过一定的方式朗读文字，以达到理解深入的目的。在我的诵读课上，老师常常会给我们分配一定的篇幅，让我们就特定的内容进行大声朗读。这样，不仅可以通过口齿的轻重、阴阳的起伏来突出文章的重要性，更可以在听力中对文章的意义加深认识。

相比于默读，诵读能够让我们在理解文章的同时，感受到文字中曲折多变的情感，更加深化对文章含义的理解。

第三段：提高语言表达能力。

在诵读的过程中，读者不仅要模拟文章的情感，重建语调，更要渐进式的调整自己的语音、语调和语气，让发出的声音更有感染力，更加符合文章所要表达的寓意。这样，我们就能不断地提高自己的语言表达能力，让自己能够更好地表达自己的想法，更好地与人交流。

此外，随着口头表达的深入，自己的心理灵活性也会得以增强。那些千篇一律的表达方式和错落有致的语言，将受到我们更加生动、更有表现力的语言的取代，让人感到更加有趣和发人深思。

第四段：发掘文章背后的美感。

除了文本的字义和表意，其实还有很多文字的背后所藏的美。文字之间的错落有致、超越语言表述的内涵感、语言之外的美感……这些虽然不能被语言直接表述出来，但却常常会在我们的生命中以某种方式出现。

我曾读过这样一篇文章：《浮生六记》，它对浮世绘的介绍引发了我对文艺复兴的热爱。在这篇文章之中，打破了我对于艺术的认知，而在我的声音之中，也体现出了这种美的感受。

第五段：结语。

综上所述，诵读虽然看似被辜负的那块“部分分”，但却是树立自己自信、丰富内在生活的难得良机，同时也是让我们不断从字义、表义中领略美感、提升自己语言表述能力的巨大神器。在今后的学习之中，在我的生活之中，我都会竭力发掘这种开拓自己、成为更好自己的方式。

诵读心得体会篇八

2. 知识积累

首先，参加诵读会有助于我们积累更多的知识。无论是经典文学还是名著，它们都是人类文明的精华所在。通过诵读这些经典，我们可以更深入地理解作品所传递的思想和情感，更好地认识世界和人生。同时，参加诵读会还可以提升我们的语言能力和表达能力。在诵读过程中，我们需要注意语调、抑扬顿挫和情感表达等方面，这样可以使我们的口语表述更加生动、自然。

3. 情感体验

然而，参加诵读会的收获远不止于此。在诵读的过程中，我们还可以深刻地感受到作品所传递的情感和哲理。有人曾说过，一部好的作品就是一面镜子，可以反映出人类内心最深处的世界。诵读名著和经典，能够使我们更好地领悟人生的意义，有助于我们建立正确的世界观和人生观。同时，在与其他参与者分享感受和想法的过程中，我们也可以拓展自己的情感世界，体验到彼此的共鸣和情感连接。

4. 沟通交流

除此之外，参加诵读会还可以促进人际沟通和交流。在现代社会，我们经常面对着各种各样的压力和挑战，而社交网络和通讯工具的普及又使得人们越来越孤立。然而，通过参加诵读会，我们可以遇见志同道合的人，建立彼此之间的理解和信任，并从中获取情感支持和鼓励。与其他人分享自己的感悟和体验，不仅可以提高我们的思维和语言表达能力，还可以让我们建立更多的人际关系。

5. 总结

综上所述，参加诵读会可以带来丰富的收获和体验。通过诵读经典和名著，我们可以积累更多的知识，体验深刻的情感和哲理，在各个方面提高自己的表达和沟通能力，拓展自己的情感世界。因此，我认为，诵读会是一种有益的活动，值得更多人去尝试和参与。

诵读心得体会篇九

诵读，是现代社会中一种被普遍推崇的学习方式。通过对经典文学进行诵读，可以加深自身对知识的领悟、开拓视野、丰富感受。我自己近来也热衷于诵读，希望能通过自己的实践，分享一些个人的心得体会。

首先，我的诵读时间主要集中在早上。早上的空气比较清新、噪音比较小，这样可以让自己快速进入一个安心的状态中。早上的活力比较充沛，此时的诵读不仅加强了个人对文艺的行业的爱好，同时也能够成为一种良好的心灵上的训练方式。而且它还能迅速给人带来正能量，同时让自己具备更好的心态去面对工作和生活。

其次，我的诵读材料注重对于经典的选择。因为经典的文学如《论语》、《大学》、《三字经》等教科书级别的作品不仅具有极高的文学价值，也富含伦理道德、意义重大等内涵。通过对其进行诵读，可以更好地领悟其中的哲理思想和文化底蕴。因此，我会依照自身的兴趣爱好选择一些精品课文进行深入地诵读和思考。

第三，我在进行诵读的时候，会尽量快速、流畅地让材料流水式地脱口而出。因为这样不仅让自己的大脑可以快速吸收知识，同时也可以增加自己的逻辑思考能力，提升自身的记忆力。而且随着时间和体验的不断积累，自己的语言表达能力也会逐渐得到提高。

第四，我在诵读结束之后，会将其中的精华部分取出，在读后深刻地思考，将自己的想法和观点记录下来。通过这种方式把自己所掌握的知识进一步带入内心，方便之后能够更好地运用。同时，我也会对自己诵读期间的一些不足之处进行反思，并尝试着调整和修改，让自己的诵读水平更上一步台阶。

最后，我想说的是：诵读对我来说已经成为了一种生活习惯，不仅能带给我美妙的阅读体验，也让我爱上了文学。诵读虽然只是一种单纯的学习方式，但它自身所呈现出的美好和意义却深深地打动了我。对于我来说，它更像是一种生活态度，一种信仰，一种美好生活的哲学。通过诵读笔者领悟到，人在学习知识的同时还可以得到美与心灵的满足，同时也可以改善个人的修养。希望更多的人也能通过这种方式冲破现代化生活的困扰，进一步揭示生活的真谛，感悟人生价值。

诵读心得体会篇十

诵读是一种既简单又深入人心的活动，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的情感和思维能力。而“诵读帮”是一个专为诵读爱好者提供平台的社交应用，它通过分享、点评的方式帮助用户互相学习和进步。在使用“诵读帮”的过程中，我深切体会到了它的魅力和好处。

首先，通过“诵读帮”，我能够接触到各种各样的诵读作品。在这个应用中，用户可以上传自己朗诵的作品，也可以欣赏其他用户的作品。这样一来，我就有机会听到各种风格和题材的诵读作品，从而开阔了我的视野，丰富了我的文化知识。每一次的欣赏都是一次学习，我会仔细聆听他人的表演技巧，借鉴他们的优点，同时也会注意到自己的不足之处，这对我的诵读水平提高起到了很大的帮助。

其次，通过“诵读帮”，我能够获得他人的点评和意见。在这个应用中，用户可以对别人的诵读作品进行点评，给出建议和意见。这些点评不仅是一种鼓励和赞赏，更是一种对自我的反思和提醒。在阅读他人的点评时，我常常会忍不住回想起自己朗诵的过程，思考自己的表达是否清晰，节奏是否得当，感情是否贴切等等。通过他人的点评，我可以及时发现自己的问题并加以改进，这对于我提高自己的诵读水平来说是非常宝贵的。

再次，通过“诵读帮”，我能够结识志同道合的朋友。在这个应用中，用户可以加入各种朗诵小组，与其他用户一起探讨、学习和分享。在小组中，我能够找到很多和我有共同兴趣爱好的人，我们可以一起研讨诵读技巧，互相鼓励和支持。因为有了这些志同道合的朋友，我感到自己并不孤单，我知道还有许多人和我一样热爱诵读，他们理解我的热情，分享我的喜悦，这让我对诵读的热爱更加坚定。

此外，通过“诵读帮”，我能够提高自己的表达能力。诵读不仅仅是将文字背诵出来，更重要的是要能够准确地表达出文字所蕴含的意义和情感。在欣赏他人的作品时，我会留意他们的音轮、语调、节奏等，试图理解他们诵读时所表达的思想和情感。在点评他人的作品时，我也会尽量准确地表达自己的意见和建议。通过这样的练习和交流，我的表达能力逐渐得到了提高，我能够更好地把握文字的情感，用更准确的语言表达自己的意思。

综上所述，“诵读帮”是一个值得称赞和推荐的社交应用。它通过分享、点评和小组交流的方式，帮助用户互相学习和进步。通过“诵读帮”，我不仅能够接触到更多的作品，获得他人的点评和意见，结识志同道合的朋友，还能够提高自己的表达能力。在未来的日子里，我将继续使用“诵读帮”，不断学习和进步，让诵读成为我生活中的一部分，让它带给我更多的欢乐和满足。

诵读心得体会篇十一

诵读是一种具有传承文化、启迪智慧等多种功效的学习方式，在日常生活中被广泛运用。为了提升自己的诵读水平，我已经坚持进行诵读训练已有好几年的时间，我深刻认识到诵读对个人精神境界和语言素养的提升也产生了重要的影响。在接下来的篇章中，我将分享我所体悟到的关于诵读的心得体会。

第二段：初识诵读

最初接触诵读时，我的感觉是相当陌生和乏味。因为我没有经验，对于古文经典之类的教材，我时常感到疑惑。但我从不放弃，我不断地阅读和朗读，发现自己能够逐渐融入到那个时代，逐步体认出古人的思想、行为等，我感到十分热情和感动。逐渐之间，我逐渐喜欢上了诵读这一练习，我感受到它的回报—阅读能力和写作水平的提高，那是我之前所不能及的。

第三段：刻苦诵读

诵读过程中，不可避免地会出现阅读错误、扑腾、卡顿等情况。对于这些问题，我的建议是坚持诵读，不断重复排演并找出问题所在。在我经历过这些问题后，我逐渐建立了自信和决定，更加专注聆听内心深处的渴望，尝试用每一个字句来感悟所读内容。我认为，诵读不仅需要理智，更需要有感情，而感情的表达，则需要刻苦训练。

第四段：领悟心得

在我坚持诵读多年之后，我逐渐意识到学习并不单是吸取知识。它包含了一种领悟的过程，一种学习的方式。对于学习中的阅读、朗读、理解和领悟，诵读提供了一个很好的平台，它可以协助人们更好地理解教材中难以理解之处，领悟到比单纯阅读所能给与的，更深刻更细腻的感悟。总之，诵读可以帮助我们从而表达出对我们生活中的问题和困扰的深刻认识。

第五段：总结

通过诵读，我发现它是一种可以达到充实自己精神世界，并因此提升个人语言能力的方法。在没有其他任何帮助的情况下，我得到专注、优雅和喜悦。在我的人生历程中，无论是学习还是生活经历，我都应该不断地回顾，然后“心灵领悟”并不断总结和提炼。而诵读是其中一个很好的体现，它最重要的是可以在我们心中留下一道美好的印象。

诵读心得体会篇十二

九月开学，学校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。

身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。

记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。

在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。

在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。

现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。

近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。

虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺利些，我定会带女儿继续把经典学下去。

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，老师们您辛苦了！在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们提供了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。

诵读心得体会篇十三

诵读书是一种有益于身心健康的好习惯。通过诵读，我们不仅可以提高阅读速度和理解能力，还能陶冶情操、激发智慧。诵读后的心得体会也是非常宝贵的，通过体会能够更好地理解书中一些深层的道理和哲理。本文就来分享一些关于诵读书心得的体会和相关的经验。

二段：感悟诵读对身心健康的好处

诵读不仅对提高阅读速度和理解能力有益，还有助于舒缓心情，缓解压力，促进身心健康，这些都是深层体会。此外，当我们发现自己因诵读而感到身心愉悦和放松时，也就会愈加热爱并坚持诵读。

三段：诵读书收获的多维度意义

诵读书不仅有助于提升智力，引领思考以及拓展知识面，更有助于拓宽眼界，了解不同文化背景。通过诵读书籍，能够获得不同维度的意义，为个人的成长和人生体验打下基础。

四段：如何进行有效的诵读学习

诵读书籍并不是一件轻松的事情，需要精神的投入和时间的积累。学习诵读需要考虑如何养成好的学习习惯，并且需要注意自己学习的时间和效率。同时，注重语音的发音避免发生错误，也需要适当把握诵读的音量和节奏。

五段：结语

诵读能够帮助我们提高阅读能力，获得更多的兴趣和知识，也有助于我们前进的道路。通过诵读书后的心得和感受，我们可以更深层次地理解和感悟书本中的风景。如果你还没有培养诵读的好习惯，可以尝试一下，并将自己所收获的心得体会分享和继续传递。

诵读心得体会篇十四

为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。11月1日，由xx市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。

开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。

上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。

陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。

陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。

下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗？这与“不求甚解”有何区别？但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。

不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢？听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的.兴趣。

两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强！”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。

聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。

陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。

陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。

另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。

如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。

短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典诵读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。

诵读心得体会篇十五

10月25日，伴随着深秋的冷雨，怀着一颗渴望而又真诚的心，我来到了焦作师范专科学校，参加为期15天的国培小学语文短期班培训。能参加这次国培，是幸运，是难得的机遇，更是前进的动力，此次学习我共听课16节，聆听专家讲座15场。这次培训，给我们创造了互相学习的平台，专家们渊博的知识、名师们精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高尚的敬业精神深深教育和影响着我们，使我如沐春风，如饮甘霖使，我收获了成长的快乐与幸福，使我有了重新跋涉的起点！现将培训心得总结如下：

在此次培训中，师专邀请了浙江省湖州吴兴区研训中心盛新凤、浙江省兰溪市兰江小学叶小平、河北廊坊市二十一小学的王越、焦作市实验小学王文利等老师执教了《天净沙秋思》、《活化石》、《群文阅读———奇诗妙词》、《观察中的发现》等观摩课，涵盖高、中、低各个学段，阅读、识字、习作等不同类型。同时还邀请河北省廊坊市教育局教研室张占国老师、中国人民教育出版社李云龙老师现场评课，把鲜活生动的语文教学实践和批评放在课堂上，《说课与高效课堂》、《课例研究的理论与实务》、《“六步作文”教学研究》等培训专题，从课程设计理念、学科知识素养，到教学操作的方法和手段、教学研讨的目标与作用，对语文课程教学和语文教师专业发展做了选择性的、有重点的解读，切实回应广大学员心中的疑问和焦虑，真正解决教学实践中存在的困难和问题。

王保双老师诙谐幽默的.讲座《古诗文诵读》，让我看到了古诗词的语言魅力，古诗词在今天依旧绰约动人！申华岑老师的讲座《中国山水诗中的生命智慧》，思路清晰，观点明确，语言深邃，情感真挚，使人不由对其文学造诣之深厚而啧啧赞叹，同时更加感受到，一个人的魅力不在容貌，不在服饰，而在语言：语言的魅力无穷！焦作师专幽默风趣的王国防教授关于《关注心理健康打造幸福人生》的讲座，使我对教师心理对于学生的影响有了深入全面的了解，使我充分认识到只有教师保持阳光心态，才能教育出阳光聪明的学生。

诵读心得体会篇十六

中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典xx犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。

我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。

我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。

在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。

我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。

从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。

诵读心得体会篇十七

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起xx来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。

货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的`过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！

诵读心得体会篇十八

时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵读情况，收获很大，不足也很多，现将总结如下。

1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的效果也是相当显著的。

2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读经的作业，让孩子们时时不忘经典。

1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀了两千多年的文化精萃，不仅是响应学校领导的号召去读，更应该主动地自觉地去读。所以，我的思想转变了，我开始读了。

2、经典教人诚信豁达。

“己所不欲，勿施于人”，“人而无信，不知其可也”，“知之为知之，不知为不知，是知也”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”像这样的非常适用于我们学习生活中的《论语》名句，多得数不胜数。以前，我常常怨天尤人，常常愤世嫉俗，读经以后，我的心态平和了，遇到事情常常站在对方的立场去想一想，常常先反思自己不对的地方。而学生们在我的眼里也变得可爱多了，我也不再像以前那样过分的急躁和过分的恨铁不成钢了。

3、学生是最大受益者。

学生学习文化科学知识固然重要，而经典的诵读在小学阶段更是重要，既锻炼了他们的记忆力，又让他们学到了很多为人处世、学习生活的方法，潜移默化地学到了内心的安静而充实，如果长此以往，将有效地去除现代青少年的普遍浮躁、贪图享受的不良品质。经典教人孝顺，教人平和，教人勤劳，教人惜时，教人仁义，教人礼仪，教人诚信，这些，正是我们现在的孩子们迫切需要学习和纠正的。

4、经典诵读让孩子们懂事了。

我们班有几个特别的调皮的男生，如：邓君洁、陈鑫、范俊溢、巫恩蓝，他们性格鲁莽冲动，暴躁易怒，有的爱动手，爱爆粗口，有的不爱学习，不守纪律，不爱劳动。通过两期的经典诵读，他们也改变了，即使有冲动和懒惰的时候，稍用一些经典名句提醒，特别是“己所不欲，勿施于人”等，他们也会自觉收敛，自感惭愧。像邓君洁，以前从来都不会好好做作业，写作文那些全是敷衍，字数从来不够，这学期就严谨多了，字也写好了，以前特别爱打架惹事生非，现在竟然开始主动承担管理班上红领巾的'佩戴工作了，陈鑫以前最爱冲动，动不动就发怒发狂，现在都彬彬有礼，学会宽以待人了，范俊溢主动地爱学习了，服装也变得整洁多了，巫恩蓝以前很懒惰，现在还常常帮助别人了在这学期的老师搬办公室的过程中，我们班的同学义不容辞地承担了学校大哥哥大姐姐的角色，非常热心积极地帮助老师们完成了搬家工作，不仅是这一次，只要是学校老师和领导叫我们班的同学去帮忙，他们总是毫无怨言地无私奉献，还主动帮一、一班的小同学搞了好几次大扫除，他们把帮助别人当成了一件快乐的事，而不是单纯地完成任务。在这学期的运动会中，我们班的孩子又一次体现了自身的价值，体现了团结互助、顽强拼搏、永不放弃、奋勇争先的精神，创造了许多可歌可泣的事迹，最终获得了团体总分第一名的好成绩。我始终觉得，作为一个老师，既要教书，又要育人。而且，教会学生做人比考得一时的高分更为重要，分数是暂时的，人格是一辈子的。同时，既然有完善的人格，那么，他必定会懂得努力去学习。

虽然经典诵读的开展让我们收获了很多，但也有不足之处，就是读的时间还不够多，不够连续，容易遗忘，读的内容也不够多，读得较慢，课外阅读虽然布置了，但落实得不够好。因此，要读得多和读得快，就是将来我应该思考和实践的方向。

诵读心得体会篇十九

大家好！（向与会人员鞠躬）感恩这次大典的举办者和主持人，给了我这次汇报、学习、历练的机会！（向筹办者鞠躬）

我先自我介绍一下：我叫穆尚毅，是一位传统文化学习传播、经典诵读力行的受益者。去年在这里，我向大家汇报了《现代人传承儒学的意义和方法》，今天我和大家分享的是这几年来学习、推广传统文化、诵读力行圣哲经典教诲的点滴心得。

自xx年以来我和孩子们一起，在王财贵老师的读经教育理念支持下诵读以儒家《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、道家《老子》为核心的中国传统文化经典著作；按照经典的教诲“克己”、“克念”的要求，一路走来，可谓有酸也有甜，有苦也有辣！总起来说，可谓受益匪浅。

首先，和老师讲得一样，通过和孩子们诵读经典，我自己有了很大的进步。

圣人教导我们：“克己复礼为仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求诸己”、“吾日三省吾身”等等。这些理念让我改变了以前做事的心态，不再以自我为中心，脾气不再暴躁，开始反躬自省等等。正是这些改变，让我的家庭战火渐渐熄灭，挽救了我濒临破碎的家庭，给孩子的成长营造了比较和谐的家庭环境；也正是这些改变，让我对自己的命运不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召来的，只有从自己的内心真正改变开始，从自己的点滴行动无怨无悔的改变开始，做到“在邦无怨、在家无怨”，才能改变自己的命运。真的，传统文化所承载的圣德智慧，学了以后，相信；体解圣人心愿放下个人利益、颜面，发愿和圣人一样利益众生、利益社会，大同不至，誓不停息，死而后已！；《论语》中曾子教导我们“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已不亦远乎？”立大志向，知难而进，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇荫护佑下，我想我们的生命一定会大放光明，价值倍增！感恩老师的.引导，感恩圣人留给我们的圣德智慧之作！

再有，以前我是一个心理素质极差，信心极为不足的人，三个人一起都不会不敢大声讲话，看到别人激昂慷慨的演说羡慕的不得了，当快轮到自己的时候，心里就怦怦跳，上台后，本来准备充足的内容却什么也说不出来，通过和孩子一起读书，我有了信心和内容，我竟然能够当着这么多人引经据典，这大概就是“腹有诗书气自华”吧！再一次感恩老师的引导，感恩圣人留给我们的圣德智慧之作！

其次，是通过读经典孩子们的变化。

别人的孩子看电视、玩玩具、打游戏、看动画的时候，我要求我的孩子和我的学生是要读书的，时间久了，我的孩子和家长听话的学生读书的时候和别的孩子看电视、玩玩具、打游戏一样愉悦，一样投入。只要有文字、有书的地方。孩子们很快就会静下来，沉浸其中。这大概就是“志于道”的乐趣，大胆的比对一下，这大概就是复圣颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也，不改其乐”的状态和境界吧！这种状态，学习和成才还用担忧吗？智慧的家长们，有缘到场的朋友们，让我们的孩子远离毒品——电视、游戏、肆无忌惮的玩耍、看动画，就像毒品一样侵蚀着我们孩子的心灵，我们的孩子欲罢不能，就像有烟瘾酒瘾一样，很痛苦——不要再让孩子一时表面愉悦，一生空空碌碌无为了！今天读圣贤书，好像苦了一点，可苦一阵子，幸福一辈子，虽苦亦乐，虽严，是真爱呀！

另有今年暑假，我们全日读诵论语，力行弟子规的经典共学班吸引了大中小学生20余人，一个月下来，孩子们经过一段时间的适应，甚至逆反，由于寄宿，最终适应下来，浮躁的贪欲，自我意识大大减少，继之而来的是彬彬有礼的儒雅风度和静下心来专心读书的良好习惯。我们所说的读书，是口诵心惟，是熟读玩味，念兹在兹，浸入心灵，见诸言行。所以，朋友们，及早为之，及早受益，事半功倍！

还有，就是在推广传统文化的过程中，我们得到了北京王财贵读经教育推广中心、北京华藏图书馆、以及安徽庐江传统文化教育中心种子老师、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者联合会段炎平会长等等各界人士的无私帮助，让我体会到了“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟”、“德不孤，必有邻”的圣言真实不虚！当然，我们也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲讽，老子讲“人心惟危，道心惟微”，我们明白：这是很正常的，这也正印证了曾子讲得“仁以为己任，任重而道远”的圣言量！天下实现仁爱、德治、礼制，是孔夫子的理想，也是每一个有血性的人应该有的理想，可以讲，这个理想是无限量的大愿，几乎是不可能实现的，有人讲:“世风日下，人心不古”，我说：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的继母、父亲和弟弟、也有闵子骞的母亲、也有盗跖嘛？”而且我敢说，未来，只要有人类，就一定会这样，这也正是一代代志士死而后已的不竭动力所在，也正因为如此，才需要我们一代又一代人，前赴后继义无反顾的为之努力。学习推行圣贤经典教育永无止境，有智慧的人们，想让自己和后代生命潜力发挥极致的人们，义无反顾的加入进来吧！

老子说，上士闻道，勤而行之；中士问道，若存若亡；下士闻道，大笑之。朋友们，现在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脉传人、和志向传人应该都是上士！子曰：闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也。孔子说：听到了正义的道理，却不能马上实行，身上的缺点也不能改正，这些都是我所忧虑的。孔子还说：见义不为，无勇也！

谨以此言与大家共勉！谢谢大家！

诵读心得体会篇二十

近年来，风诵读作为一种新兴的朗读形式在教育界渐渐流行起来。当我们走进风诵读课堂，恍如置身于一阵清新的风中，它不仅让我们感受到文字的力量，更能够触动灵魂的共鸣。在过去的一段时间里，我积极参加了学校组织的风诵读活动，并从中收获了很多。下面，我将分为引子、发展、高潮、结尾四个部分，向大家分享一下我对风诵读的心得体会。

引子：风诵读引领我们进入文字的世界。

课堂上，老师教我们将文字融入朗读当中，通过声音的表达，将文字的意境展现出来。通过风诵读，我不再止于书本的干燥字句，而是能够从中感受到作者的情感、理念和世界观。例如，在朗读《再别康桥》时，我仿佛身临其境地感受到了徐志摩对故乡的深情。这种无形的力量让我逐渐被风诵读所吸引，在课堂之余，我也开始主动寻找一些有趣的文章进行风诵。

发展：风诵读拓展了我的表达能力。

通过参加风诵读活动，我逐渐从一个害羞内向的人变得更加自信开朗。在课堂上，我能够大胆地通过声音去表达自己内心深处的感情，不再胆怯地躲在自己的世界里。同时，在练习风诵读的过程中，我也学会了一些技巧，比如如何通过声音的抑扬顿挫来突出文章的重点，如何运用肢体语言来增加表演的元素。这些技巧不仅在风诵读上有用，也可以在日常生活中提升我自己的表达能力。

高潮：风诵读让我深入思考。

风诵读不仅仅是简单地朗读一篇文章，更是需要我们深入思考、去体会作者的用心之处。在风诵读《归园田居》这篇文章时，我通过仔细品味其中的意境，思考了杨万里在现实中对田园生活的向往。通过思考，我更加深入地理解了课文所要传达的深层含意，也更加充实了自己的内心世界。风诵读不仅是一种表演的行为，更是一次心灵的碰撞和思想的交流。

结尾：风诵读是一次美的享受。

通过风诵读，我不仅能够进入文字的世界，表达自己的情感，也能够在思考中得到启迪，在共鸣中感受到内心的满足。每一次的风诵读，都是一次美的享受。无论是欣赏别人的表演还是自己的朗读，都让我感受到了美的力量，让我更加热爱文字、热爱朗诵。这也激发了我更深入地了解文学、了解人文的热情。

在风诵读中，我既是观者，也是参与者。通过观察和实践，我深刻体会到了风诵读的魅力。风诵读让我们不再满足于死板的书本朗读，而是能够从其中找到共鸣，激发内心的情感。正是通过风诵读，我不仅提高了自己的朗读能力，也培养了自己的思辨能力。我相信，在未来的日子里，风诵读必将成为一种更具盛行力的教学形式，它将继续以其独特的魅力影响和改变着我们的成长。

诵读心得体会篇二十一

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了较大的转变：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，很多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

道德修养得到健全。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了很多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自身的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，推动不错行为习惯的养成和道德修养的提升，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成不错的读书学习习惯。

学生的语文素养提升了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的.水平在步步提升，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提升文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提升了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。

看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

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