编写教案可以帮助教师合理安排学习内容和教学步骤。教案编写要注意语言简练明了，逻辑清晰，避免冗长和啰嗦。针对教案编写中的常见问题，小编整理了一些教案教学的经验和技巧，供大家参考。
小学三年级科学教案大象出版社篇一
1、会进行假设和猜想；学会正确使用量筒；会用量筒对水及其它液体进行定量观察、采集数据并作简单记录。
2、知道怎样比较物体的多少；知道使用测量工具观察比感官更准确、更有效。
能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确。
每组三个大小不同的杯子，装的水不一样多。每组一把尺子，一支水彩笔、一块抹布。
透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、烧杯、带梁的小桶、弹簧秤、6杯事先测量好的水。
一、创设情境，提出问题
2、教师提问：哪杯水多？你是根据什么来判断的？
3、学生回答。
4、教师引导：除了水位高还有别的条件吗？学生会说杯子相同，总结出杯子相同的情况下，水位高的水就多。（教师板书：杯子相同，看水位高低）
5、再出示三杯水（水位相同，杯子粗细不同）让学生观察，哪杯水多？并说出根据什么判断的，学生总结出水位相同，看杯子粗细。（板书：水位相同，看杯子粗细）
二、小组学习，自主探究
2、学生猜测。
4、学生进行小组讨论，设计实验方案。学生经过认真地讨论分析后会设计出多种方案。如：用相同的杯子量；分别倒入一个大杯子画刻度；称重量；同样的杯子比杯数；用注射器抽；打孔比谁先流完等。
5、学生汇报实验方案，教师总结，这些都是测量的方法。（板书：测量）
6、教师给大家准备好了各种仪器，学生根据自己的实验方案选择仪器进行实验验证。
7、教师强调实验注意事项。如：倒水时不要洒了、选择适当的材料、合理分工，不要把水弄混了等。
8、在学生弄清了实验注意的问题后，各小组开始实验，教师巡回指导。
三、汇报交流，评价质疑
1、实验结束，各小组汇报实验结果。各组采用了不同的方法来实验，但结果都是一样的。
2、教师引导：有没有简单有效的方法知道水的多少呢？人们为了解决这个问题发明了量筒（板书：量筒）
3、认识量筒
学生分组观察量筒，认识量筒的构造，比如：单位、最大量程、每一小格所代表的量。（板书：毫升ml）课件展示倒上水的量筒什么样。
第一步：每组测量一杯老师提前测量好了的40ml的水，强调注意事项第二步：汇报结果。有的小组测的比较准确，有的小组测的结果差别行大。第三步：找出失败原因，巩固量筒的正确使用方法。
四、总结概括，抽象提升
1、教师引导：因为有了第一次测量的经验，所以让学生先估计一下桌上杯子里的水有多少，并把估计的数字填在实验报告上，再用量筒进行测量。学生测量出3号杯70毫升、2号杯60毫升，1号杯65毫升。
五、巩固应用，拓展提高
1、介绍量杯。刚才我们用量筒准确地测量出每杯水的体积是多少，实际上在实验室里还有许多测量液体体积的仪器，这叫量杯。
2、认识日常生活中使用的测量液体的工具。那么，除了这些实验室里用的测量液体体积的仪器外，在日常生活中你还见过哪些测量液体体积的工具，（学生会说家里的水表、针管、奶瓶、杯子、药瓶），为什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少药，喝了多少奶等）
（设计方案：每组大、中、小，粗细不同的塑料瓶各1个，水量分别为130毫升、150毫升、100毫升；量筒1个，杯子1个，铅笔、彩笔、橡皮各一个，测量记录单1张。教师用：量筒图，测量总记录表，三个大小、粗细不同的塑料瓶，里面装有色水分别为130毫升、150毫升、100毫升。）
六、自我检测
1、要准确地测量水的多少，就要用到。它是测量的工具，一般用作单位，用表示。用它测量时视线要和相平。
2、下面的说法哪些是正确的？
（1）量筒是测量液体体积的工具。
（2）一瓶矿泉水大约有50毫升。
（3）使用仪器测量比感官更准确。
（4）量杯也是测量液体的工具。
3、生活调查：下列饮料一瓶的容量是多少毫升？可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。
七、板书设计
哪杯水多杯子相同，水位不同水位相同，杯子粗细不同杯子不同水位不同测量量筒ml
小学三年级科学教案大象出版社篇二
1、知道水能溶解一些物质。
2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。
3、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。
学生每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。
一、引入新课，板书课题。
二、研究“溶解现象”。
1、观察现象，提出问题。
（1）观察砂糖是什么样子的？
（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）
（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？
2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）。
（1）化了；
（2）到水里去了；
（3）变得很小了，到水里去了；
（4）变得很小很小，分散到水里去了。
3、设计实验：学生仍然会设计用砂糖放入水里观察；教师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行实验。
4、实验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，静静地观察一分钟，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见紫红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的紫红色。
5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中。
像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。
6、运用知识。
将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。
三、研究如何加快物品在水中的溶解。
1、使一块方糖在水中尽快溶解。
学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。
2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。
这节课的目标让学生观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达自己的发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 首先我创设情境，以一杯不知名水导入，引起学生的思考，“这是一杯什么水，我们怎样知道它是一杯什么水呢？”通过运用一些感观，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。再我揭示课题，学生都知道糖是透明的颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了它们的思考和猜测“糖到哪里去了”学生猜测。让学生验证猜测，小组合作完成以黄砂糖代替白砂糖完成这个实验，看糖到底到哪里去了。实验证明糖颗粒变得很小很小，并且均匀的分散在水中。提出“溶解的现象”这一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深学生对溶解概念的理解。小组合作实验，培训每一个学生的动手能力、观察能力和合作精神。证实实验结果是否和自己的猜测想符合。实验证明，食盐、味精能溶解，粉笔、砂不能溶解。联系生产、生活实际，扩展视野。水能溶解的物体很多，这是水的一个重要作用，人们利用这个作用在生产、生活中做了很多事情。让学生说一说生活中哪些地方运用到了“水的溶解”，认识到水对人们的重要性和科学其实就是我们生活中的点点滴滴。最后，让学生讨论怎样可以加快溶解，课后延伸。
小学三年级科学教案大象出版社篇三
教学目标：
1、知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2、过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重、难点：
重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。
难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学过程
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗?水怎样运动?下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
(1)剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么?
(2)剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么?
讨论：这是一种什么现象?你在生活在还在哪里看到这些现象?
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
(1)猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水?先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的?为什么水面鼓得像个小馒头一样?
(2)把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗?请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
第二课时
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同?
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里?
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗?
三、水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里?
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
小学科学教案二：水能溶解多少物质
小学三年级科学教案大象出版社篇四
1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点
1. 实验材料。按课文要求准备。
2. 挂图
1课时
1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
小学三年级科学教案大象出版社篇五
1、通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”
2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。
知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。
知道加快物体溶解的常用方法有哪些。
教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.
学生用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表一张.
教学方法：小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用。
教学时间：一课时
1、借助日常生活中常见问题引入
（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么?
（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了?并直接板书课题。
（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来，得用实验验证一下才行。
2 、设计实验证明
师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾，来代替砂糖。师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！我把它放入水中你们可要仔细观察.
师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?
教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中
师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.
3、运用知识判断
集体研究做好记录,教师巡回指导.
做完后集体订证.
4、实验问题引出加快物品溶解方法。
师提问:我们刚刚在做实验时,在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢?(学生回答后)下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们一面小红旗。
各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料.
小组分别实验,实验完后总结经验。
板书: 加热 搅拌 可以加快溶解 捣碎
把你们的方法记下来.
5、运用所学总结全课.
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意,老师这里有牛奶,谁愿意上来冲一杯,不过要先说出你的方法噢。
这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！再见！
板书设计：
糖到哪里去了
砂糖 、高锰酸钾
溶解现象
水
加热
搅拌 可以加快溶解
捣碎
小学三年级科学教案大象出版社篇六
【教学目的】
1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2.培养学生的'实验能力，推理归纳能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】
1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点
【教学准备】
1.实验材料。按课文要求准备。
2.挂图
【课时安排】
1课时
【教学要点】
1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】
一、引入活动
1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动
1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
小学三年级科学教案大象出版社篇七
1、出示挂图。
2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？
3、小组讨论，汇报： （蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……）
4、提问：你还认识哪些动物？
5、小组讨论，汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。
1、 讲述：下面，我们一起来做个游戏，好吗？游戏的规则是这样的：不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。 例如：（老虎） 问：它长毛吗？ 答：是。
问：它是吃肉的动物吗？ 答：是。
问：它会生蛋吗？ 答：不会。
问：它有四条腿吗？ 答：是。
问：它生活在陆地上吗？ 答：是。
问：…… 答：……
知道常见动物的特征。
1、出示（挂图）。
2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小组讨论，汇报。
4、小结：（板书）
5、发给学生动物卡，讲述：在动物卡中另选两种动物，比较它们的不同点和相同点，并把结果记录在课本76页活动记录中。
6、 交流汇报。知道动物的相同之处；会观察、比较动物的不同与相同。
2、 小组活动：给动物分类。
3、 小组汇报活动结果。
4、 填写活动结果。 学会按不同标准给动物分类；喜欢小动物。
小学三年级科学教案大象出版社篇八
1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2.培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3.培养学生认真细致的科学态度。
1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点。
1.实验材料。按课文要求准备。
2.挂图。
1课时。
1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
北师大版第1单元我们都是科学家1．科学是„„[教学目标]（一）过程与方法；（1）针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。（2）能够从提出的问题......
全集(2010-09-0614:49:38)转载标签：教育第一单元：植物课题：1、我看到了什么教学目标：1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等是科学......
小学三年级科学教案大象出版社篇九
1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。
2、了解一些判断风向和风cb稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。
3、知道不同等级的风造成的自然现象。
会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小
能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。
手绢、纸巾、纸zb燃烧器泵屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
一、导入新课
1、检查学生带来的观测风向的物品。
2、复习引入。
二、自主学习
1、组织学生到教室外看看，今天刮clb型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。
分小组进行观测。
2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。
3、小组汇报。
4、教师小结。
5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。
6、动手制做风标和风力计。
7、准备好制做材料。
8、做好后在小组内进行评价。
9、连续观测一周的cg高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。
三、课后作业
写出两条能预报天气的谚语。
小学三年级科学教案大象出版社篇十
染纸的教学目标：
认知目标：学生能初步了解染纸艺术和染纸的特点。
技能目标：学生能掌握多种染纸的折法及染纸方法。
情感目标：学生对染纸艺术产生兴趣。
教学重点：探索不同的折法和染法。难点：染纸颜色搭配；多种形式的染纸作品。
围绕三维目标我设计了四大块面的活动：
活动一设计意图：欣赏染纸作品首先给学生以强烈的艺术感染。其次师生通过问题交流，学生能初步了解染纸艺术和染纸的.特点，从而初步达成本节课的认知目标，也激起了学生学习的兴趣和探究的欲望。
活动二设计意图：首先学生动手尝试，自由发挥想象折一折、染一染、想一想，开拓了学生思维，让学生自主愉快的探究染纸方法。其次教师组织学生交流体验中的发现，在调动学生求异创新的交流汇报过程中，师生共同归纳出多种染纸的折法及染纸方法。再次，教师在学生较欠缺的作品上适时给予直观演示，为学生清晰具体的感知本课的重点和难点。
活动三设计意图：学生再次作业，内化并运用技能技法，学生能掌握多种染纸的折法及染纸方法，达成本节课的技能目标。作业要求设计意图，为了鼓励学生“从实践到创造”进一步调动学生创新的主动性。两个展版的作业展示设计，为了更好的体现分层教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。把音乐引入课堂，为了能陶冶学生情操，调节作画情绪。
活动四设计意图：总结或拓展，能让学生对染纸艺术产生兴趣，进一步探究其他染色技法的学习欲望，同时也激发学生对生活的热爱之情。
反思：
学生思维停在表面时，设计怎样的问题把他们引到深入？
如何更有效的组织学生评价自己和别人的作品？
小学三年级科学教案大象出版社篇十一
科学概念：
树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定环境里，有一定生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。
用实物来补充语言描述不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。
【教学难点】比较讨论树木相同之处。
【教学准备】。
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】。
一、观察树木方法。
1、总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2、分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)。
3、交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)。
4、比较：我们能比书上观察记录记得更好吗?(先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)。
二、观察记录一棵树。
1、从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树高度等)。
2、从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现?
生：这棵树真大!看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。
(拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。)。
3、让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。能贴上收集到实物标本。
三、整理我们观察记录。
1、整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2、描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗?
3、比较我们观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树?这些树生长需要什么样条件?
不同树有什么相同和不同?
4、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。
科学概念：
水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。
在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。
情感、态度、价值观：
培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境结构特点。
【教学准备】。
分组材料：几种常见水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
【教学过程】。
一、认识常见水生植物。
1、陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)。
二、观察水葫芦和金鱼藻。
1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来。
3、探究：尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物环境)。其它水生植物是不是也有相似结构?请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻。
四、比较水葫芦和狗尾草。
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)。
科学概念：
植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。
植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。
过程与方法：
运用比较方法获得有关共同特征认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。
【教学重点】了解植物一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物一些特征。
【教学准备】。
教师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片;。
学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。
【教学过程】。
一、比较陆生植物和水生植物。
1、回忆：我们周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面记录单里。
陆生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读p21“植物需要阳光”。
能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗?
二、了解植物一生。
思考：植物一生经历了哪些变化?
请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗?
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。
看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗?对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。
交流：从这些植物一生中，我们明白了什么?
三、植物有哪些共同特点。
整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
交流：我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程;都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)结构特征等。
小学三年级科学教案大象出版社篇十二
课型：
综合活动课。
教学内容：
歌曲《祖国，祖国我们爱你》,以及跟爱国有关的各种活动。
教学目的：
之情。
2、引导学生运用已学过的知识自主参与学习和活动，培养学生的创造能力和合作意识。
教学重点：
完整地唱好并表现好这首歌曲，同时通过各种活动激发爱国之情。
教学难点：
1、前奏、间奏与歌唱的衔接。
2、第三乐句的音准。
3、学生综合运用知识来反映主题的能力。
教学设计与过程：
一)组织教学。
教师用竖笛吹奏起立乐曲，师生互相问好。
二)导入新课。
生听，并且感受音乐：音乐给人感觉很悲伤，解放前大部分人民的生活非常贫困。
课件出示祖国版图，小飞船从江苏南京出发，逆时针绕祖国浏览，师生共同讲解自己所看到，所想到的。(祖国的繁荣，作为中国人的骄傲)。
三)歌曲演唱和处理。
师：揭题《祖国，祖国我们爱你》。
1、轻声演唱，回忆歌曲。
师：谁来告诉我歌里的小朋友用蜡笔画的究竟是什么?
生：画的是：小鸟、蓝天、白云、太阳、国旗……她画的是一种心情，生活在祖国怀抱的自豪!
2、生有感情演唱歌曲。
3、小组讨论。
如果你是老师将设计怎样的形式把这首歌曲里蕴涵的感情更充分的表达出来?
生：可以画画、打击乐伴奏、舞蹈……。
生讨论思考伴奏的节奏、舞蹈的动作，适当的表现(同时播放伴奏音乐)。
4、生根据音乐综合表现。
(师提醒一、打击乐的使用方法二、要有创造性三、耳朵注意倾听音乐。师以五角星作为奖励学生的活动)。
四)综合活动。
1、设计以“爱国”，为主题的活动。
师：你认为可以采用哪些形式呢?
生设计讨论，有诗歌、绘画、剪纸、歌曲、舞蹈、讲故事……。
2、活动过程。
播放音乐，学生活动，每一小组由小组长管理，师巡视适当指导。
3、活动展示。
…………。
4、活动点评。
师生共同点评。
五)小结。
师：同学们，你们是祖国的希望，祖国的未来要靠你们来建设，你们都准备好了吗?
师生共唱《中国少年先锋队队歌》。
教学反思：
创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶，提高了学生的艺术修养。
2、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，充分调动了学生的兴趣，变教师的教学为学生的“我要学”
3、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学生为主，教师作为活动的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是学生音乐学习的引导者和促进者。
4、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大，等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著。
小学三年级科学教案大象出版社篇十三
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学的重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学的难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学的准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学的过程】
一、观察树木的方法
二、观察记录一棵树
三、整理我们的观察记录
小学三年级科学教案大象出版社篇十四
1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。
第一课时
引入：
一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。
（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
（2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前，开始活动。
（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流。
（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？
（3）为什么我再去看会知道的更多？
（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。
五、后续研究。
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
第二课时
导课：
上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。
你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？
一、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
二、观察、描述树的其他方法
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。
三、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？
出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。
四、作业：
写一份树的观察记录。
第三课时
导课：
一、学生汇报
说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？
你还在哪些地方发现了什么生物？
在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。
还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？
二、讨论
我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？
生物名称发现地点
青蛙、蚂蚱校园围墙边
…………
它们能长大。
它们的生长都离不开水。
它们都需要养料。
它们都对刺激有反应。
……
生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。
三、小知识
生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。
生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。
四、它们是有生命的物体吗？
说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？
西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；
山涧中的流水；
机器人；
天上的白云、地上的草原；
插在玻璃瓶子中的鲜花。
小学三年级科学教案大象出版社篇十五
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
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