在面对复杂的任务时，一个有效的方案可以帮助我们提高效率并降低出错的风险。方案制定过程中，需要明确目标，明确时间节点和责任人。方案的实施需要考虑到环境的变化和反馈，及时做出调整和改进。
小学生补差方案篇一
我对六年级学生进行了英语情况分析，发现同学的英语情况极其不理想。优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上近半人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
培优：孙梦瑶尹瑜华杜玉娇
补差：吴晓辉田瑞刘宇岩马玉章
（1）培优措施
1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2、反复操练各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的.解题能力。
3、在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
4、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
5、利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
培优对象：
（2）补差措施
1、对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读；对于单词的听写降低要求，一天记两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学生补差方案篇二
1、20xx年高考取消考试大纲、高考命题以《中国高考评价体系》命题依据，高校录取加大强基录取比例并拓展多元录取渠道，面对“新课程、新教材、新高考”改革，学校必须深入研究和精准把握高考命题的指导思想，明确高三复习备考的目标和策略，切实提高备考效率。
2、xx教育集团自20xx年启动高考培训至今，经过十八年的不断调整、发展与完善，操作模式日臻完善、实施队伍日趋专业，形成了一整套尖子生培养体系，并取得了辉煌的成绩。通过合作的校内强化班、校内精准培优、节假日特训(寒假、暑假、五一和十一)、奥赛培训、强基培训、考前信息串讲(或试卷)等，每年培养超过清北分数线学生300名以上。
3、一流的专家团队和一流的备考理念。xx集团专家团队中有高考测量分析专家、参与考试大纲及评价体系编写的专家、参加过高考命题的专家、高考评价专家、高考阅卷专家、新课程标准教材编委、有突出贡献的高三把关特高级教师、全国部分著名中学的校长、大学教授等，对高考备考研究十分深入，多年来针对高考命题方向和信息把握十分准确，对全国高中教学和备考都具有导向作用。
1、引进优质备考资源，提高教学质量、备考效率;。
2、形成学校主要领导负责、专家主导下的教学、备考机制;。
3、帮助学校进行校内精准培优，打造尖子生培养体系，使学校发展进入良性循环。
按照学校层次及培训对象，可定位以下三种：
1、帮助本科临界生实现本科突破，提高本科上线率。解决生源困境;。
2、大幅提升考取“双一流”的学生。解决优生招生问题;。
3、打造部分尖子生，实现清华、北大人数的突破。使学校脱颖而出，成为名校。
由学校领导、相阳老师出任内外总教练，“xx教育”学科专家任学科主教练，学校老师任执行教练(学生认可、责任心强、自信心强、有感染力)，双方指派专人负责具体日常操作(学校安排专人负责专家行程协调、接送、食宿安排、接收讲义/检测题、学校问题反馈等;我方安排专人负责专家行程、票务等)。
(一)学生培训：
1、培训对象：高三理科生(物理组合)人、高三文科生(历史组合)人。
2、培训目标：根据学校的定位选择需要培训的学生，可按照以下标准进行选择。
(1)本科临界生：根据上两年高考录取情况，根据现有名次确定临界生;。
(2)双一流高校：现有水平达到重本分数线，且有强烈的成功欲望(一般县中可对整个实验班进行培训)。
(3)c9清北突破：一般县中控制在5人以内(具体要看学生的智力因素、非智力因素、身体条件等)。
3、培训形式：专家讲座(每次6——8课时，45分钟/课时)。
(二)教师培训。
1、培训对象：高三尖子生学科代课教师。
2、培训目标。
(1)联合会诊培训学生的学科问题，解决增分瓶颈;。
(3)学校需求：如尖子生培养方法、三轮复习备考方法等;。
3、培训形式：讲座交流，每次2课时。
(1)第一轮讲课：以交流为主，针对尖子生问题进行交流，为尖子生本学科制定具体的培训计划及增分方案。
(2)第二轮讲课：交流讲授相结合，会诊尖子生的问题，现场解决问题，并为尖子生量身定制最后阶段的复习备考策略;同时，甲方专家把最新的考前信息传达乙方。
1、组建校内培训特区，确定培训目标、培训次数、签署合作协议。
备注：针对清北培训，如学校无法确定培训对象(对象)，可先由相阳老师到校开展第一讲，并面谈、挑选培训具体培训学生。
2、学校提供相关信息。
3、专家到校指导。
专家根据学校提供的相关信息，针对学生进行有针对性的备课(提前下发电子版讲义、课后给出检测题、制定本学科培训计划等)，针对学校教师的问题可事先进行沟通，并到校后交流改进。
4、建立远程跟踪群qq群或微信群，跟进各学科培优事宜，随时解决备考困惑;。
1、xx老师。
(1)学生的选拔，组建培训特区团队。
(2)强化学生的目标、责任意识(励志、感恩教育、《参加高考的责任》)。
(3)《好题本》、《错题本》、《难题本》和《进步日记》的操作。
(4)《习惯增分》的具体落实。
(5)尖子生座谈(与班主任/学科教师集体会诊)。
(6)高考命题趋势分析及最新政策解读等。
2、学科专家。
(1)制定全年的教学、备考计划。
(2)个性化的到校指导讲座。
(3)高考最新信息介绍，备考研究成果分享。
(4)课后检测题，远程解决备考困惑。
(5)帮助、指导校内教练落实今后的增分操作。
3、全套《高效增分实施细则》的具体落实(或选择几点由学校执行教练监督落实到位)。
4、考前信息题型解读(线上直播，2小时/科)。
(一)课时量及课时分配。
1、专家授课：课时/次(45分钟/课时);。
2、课时分配：学生课时、尖子生课时、学科教师课时。
(二)授课次数及具体费用。
3、考前信息资料、专家讲义(电子版)、学科检测题等免费提供;。
4、各科考前信息解读(直播/回放)免费提供;。
(三)结算办法。
签署协议后，学校于专家到校前十日内将费用汇入相阳教育指定账号。
小学生补差方案篇三
培养优秀学生着眼于拔尖，帮助贫困学生着眼于提高。自觉在课堂上为学生创造机会，让优秀学生吃得饱，让差生吃得好。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大部分来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度上就是大多数学生家长的想法。
无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。
作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，要平等相待，更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。
由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中采取分组合作学习小组的办法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。学校要定期检查各班小组合作的情况。
采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，或推荐几本好书读读，让他们能够优中更优。
采取激励机制和措施要与班主任相结合，根据学生的发展情况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特殊贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。
在上课前，我们作为教师，心中都已经非常清楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问多鼓励他们（可以是语言鼓励、也可以是一个眼神或一个动作），帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，使他们体验到自己是一个有价值的人。把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们多交流。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。
在布置家庭作业时，教师要做好分层，要求家长在家里进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰巨的过程，它要各位教师共同努力，并且教师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。
一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。
总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。
在教育教学改革实践中，我们不仅应重视转变差生的理论方法的探索与研究，还应充分认识“优生”的“优”与“缺”。所以根据本校学生实际情况特制定培优补差方案，双管齐下，共同提高教学质量，打造质量名校。
每一个学生都有自己的特点，因为学生在成长的过程中，由于种种原因及各种因素的影响，造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为教育工作者，正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要环节，对此，我校要求工作在教育一线的教师，首先要经过认真的分析和全面的考虑，结合自己学生的特点情况，确定如何在课堂进行培优补差的办法。
我们的学生，有的是随父母进城务工的，有的是留守儿童，有的是外地到本县做生意的，大部分来自于城乡结合部，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。对于学生学习这一块来说，只注意到学校教育，没有考虑到家庭教育对此的影响，所以学生的学习情况如何，在这一个方面家长的重视力度不够。学生的学习成绩如何，基本上都是任其发展，好就好，差就差，这在一定程度上就是大多数学生家长的想法。
无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的.现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,这才是最主要的。
作为学生这一块来说，成绩好的优秀学生，应该在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的发展结果。我们要给他们树立团队意识、互助合作意识、竞争意识。
学习成绩不好的学生，要有勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。所以我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，要平等相待，更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。
由于学生发展水平不一，各个班级和各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，在班级中采取分组合作学习小组的办法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。学校要定期检查各班小组合作的情况。
采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，或推荐几本好书读读，让他们能够优中更优。
采取激励机制和措施要与班主任相结合，根据学生的发展情况，学校在期中、期末考试或小型活动的评奖中除了以往的进步生，还会设立特殊贡献学生奖，最佳合作伙伴奖，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。
在上课前，我们作为教师，心中都已经非常清楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问多鼓励他们(可以是语言鼓励、也可以是一个眼神或一个动作)，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，使他们体验到自己是一个有价值的人。把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们多交流。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。
在布置家庭作业时，教师要做好分层，要求家长在家里进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
总之，对于学生的培优补差工作，是一个长期艰巨的过程，它要各位教师共同努力，并且教师要真正实施，能够持之以衡的坚持下去。进一步使培优补差工作做的更完善，争取使每个学生都学有所得。
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。
根据上述情况，本学期计划做好以下工作：
1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。
4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴。
辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊。
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。
小学生补差方案篇四
教材分析：
《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。孩子会带着一连串的问题来学习这篇课文，会随着小乌龟的心情来体会它此时的感受，在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。
教学理念：
对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑是过长，要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟，在讲课前必须做一凡工作。因此，特意用一节课的时间来引导学生的读，希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会，在随后的讲中便可更加容易的对学生进行引导，让学生真正在读中感悟，在读中体会，在读中掌握！
教学目标：
1.学生可以认识生字，学会正确书写。
2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。
3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理，有发挥自己长处的.意
识。
4.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的长处使
之可以得到更好的运用。
教学重.难点：
1.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。
2.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的长处使
之可以得到更好的运用。
教学准备：
1.课件
2.学生课前为生字加拼音
教学时间：
二课时
一课时
教学目标：
1.学生可以认识生字，学会正确书写。
2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。
教学过程：
一.激趣导入：
我们之前学习了《狐假虎威》，从中我们认识了狐狸和老虎两只动物，今天，我们再来走进另一只动物的生活中，看看在它的生活中发生了怎样的一件事情。
二.听录音，想象录音中的画面.
三.初读课文：
1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉
2.同桌互读〈纠正不准的音〉
3.老师范读，学生手指课本〈纠正自己不准的音〉
4.学生齐读〈有感情朗读〉
四.朗读课文：
1.将学生分为四大组，一组读一段，齐读最后一段〈老师随时纠
正不准的字音及停顿的地方〉
2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉
3.两大组比读〈有感情朗读〉
4.分角色朗读课文
五.书写生字：
1.老师在黑板上书写生字，学生认真观察书写笔顺
2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字
3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置
4.学生开火车为生字组词
5.学生在本上练习〈老师巡视，及时纠正发现的问题〉
六.作业：
有感情朗读课文，为课文分段。
二课时
教学目标：
1.明白小乌龟找不到工作的原因。
2.学生可以明白文中的道理，善于发挥自己的长处。
教学过程：
一.复习导入：
学生齐读课文，回答问中，共有几段。
二.理解课文内容：〈看课件动画〉
1.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作？
〈送信
消防队
旅游公司
杂技团〉
2.齐读一至三自然段：〈课件播放小乌龟找工作的情景〉
a在这三次中，它失败的原因是什么，是不是它不认真？
b从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神？
〈知难而进
不怕失败
坚持到底〉
c分角色朗读小乌龟找工作的三次对话，体会小乌龟的心情
d如果你是小乌龟你会怎么做。
3.齐读四至五自然段：〈课件放小乌龟表演杂技的场景〉
a小乌龟找不到工作，小动物是怎样表现的。
b小乌龟找到工作了吗？是什么工作？从哪里看出来的？
c朗读小动物看到小乌龟表演后的话语。
d这是你若是小乌龟你是怎样想的？
e最后一段告诉你一个怎样的道理？
〈每个人都有自己的长处，只要善于发挥就一定可以
成功〉
4.齐读，试背第五自然段。
三.说一说
议一议：
1.学习了这篇课文，以后的你会如何做？
2.同桌互相说说自己的长处及不足，会怎样利用自己的长处。
四.总结：
小乌龟的故事我们学完了，从它的身上我们也学会了许多做
人的道理，相信在以后的生活中你们都将会更好的运用自己的长
处，使自己能够更加优秀。
五.作业：
写一写自己以后会怎样运用自己的长处。
六.板书：
11小乌龟找工作
小乌龟
邮电局
消防队
旅游公司
送信太少
不会爬树
讲解不清
成
功
课后随笔：
课件的帮助让学生更生动形象的了解了内容，第一节课的反复朗读
使学生对课文有了很好的熟悉，以至于在上第二课时时几乎没有用过
多的时间去讲解，学生自然便看懂了。以后还应让学生多读，以达到
培养学生的理解能力。
小学生补差方案篇五
《课程标准》明确指出“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”。提倡丰富学生的学习方式——自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的方式。数学课程要为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。我们要充分利用“社会大课堂”为中小学基础教育提供的有利条件，充分开发和利用社会资源，将数学课程与社会资源进行有机整合，拓展学习资源、丰富学生的学习方式，培养学生提出问题、解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生研究探索科学的欲望，培养学生学习数学的兴趣。同时将社会大课堂活动作为本学年我校数学教研组学科建设的重要举措。
二、学校概况
陈经纶中学是一所有着89年历史的老校，是北京市首批示范校。我校数学教育资源丰富，数学教研组是北京市优秀教研组，朝阳区教科研先进教研组。人力资源丰富，目前共有18名教师。其中特级1人，高级10人，研究生学历2人;北京市骨干教师1名，朝阳区学科带头人1人，朝阳区骨干教师2人。近年来，数学教研组曾先后参与过国家级课题“贯彻数学方法论的教学方式，全面提高学生素质”、市级课题“中学数学教学方式改革研究”、“学科教学中培养学生创新意识之实践研究”、“ti图形计算器在中学数学教学中的应用” 的研究。通过参加课题研究，促进了教师的专业发展，形成了一支既团结向上又突显个性的研究型团队。我校作为朝阳区的唯一代表受邀加入了“北京amc俱乐部”，为此，我们依托学校的“金鹏科技团”，成立了我校的“经纶amc俱乐部”，积极开展数学竞赛的普及工作，鼓励学生积极参加到学习数学、研究数学、应用数学的活动中来。20xx年3月，我校正式成为“翱翔计划”数学领域基地校，为培养北京市中学拔尖创新人才贡献力量。积累了一定的课程开发、人才培养的有益经验。
三、教育基地
经过多方考察和研究，确定中国科技馆的探索与发现b馆“数学之魅”场馆为我校“社会大课堂”活动基地。
四、专项工作组
组长：张德庆 校长
副组长：
徐志辉(常务副校长)
牟成梅(教学副校长)
袁京生(朝阳区教研中心)
陆人佐(数学教研组组长)
组织联系人：黎宁(北京市骨干教师，朝阳区兼职教研员，高一备课组长)
顾问：丁益祥(特级教师)
参与教师：黎宁， 张辉(朝阳区骨干教师 高二备课组长)，毛允魁(研究生)，陈旭(朝阳区骨干教师)，尹丽娜(朝阳区优秀青年教师)
学生：高一(1)班(直升班)、(2)班(实验班)、(3)班(实验班)、(5)、(10)班;高二(1)班(直升班)、(2)班(实验班)、(8)、(9)班部分学生，涉及8个班级共53名学生。
五、活动进程(见附图)
小学生补差方案篇六
为了丰富我校“读书文化节” 的内涵，再现班级精神文明建设，提高同学读书的兴致，展现二(1)班的风采，在欢乐的六月，二(1)班家委会特策划举办百科知识竞赛活动。
二、活动目的
2、欢庆“六一”儿童节;
3、拓展学生的爱好，陶冶学生情操;
4、建立班级和谐读书文化气氛
三、组织单位：二(1)班家委会
四、活动对象：二(1)班全体学生
五、活动主题：
小学生百科知识竞赛
六、活动口号：“乘风波浪!集百家之长!汇二(1)风采!”
横幅内容：“欢乐六月，乘风波浪!集百家之长，汇我班风采，西南中心小学二(1)班百科知识竞赛”(暂定)
七、(初定)活动时间 ： xx年6月7日，晚上7:00入场，7:30活动开始，9:30活动结束!
八、活动地点 ： 西南街道文化活动中心
九、家委会各人分工明细如下：
晚会总导演：余宗舜爸爸，张伟熙爸爸
晚会总监制：肖意如老师，方昱晴妈咪
场地及音响预约：方昱晴妈咪负责
活动横幅：林捷妈妈负责
“欢乐六月，乘风波浪!集百家之长，汇我班风采， 西南中心小学二(1)班百科知识竞赛””(暂定)
舞台布置：由李子俊妈妈、钱继伟爸爸主导及安排组员负责
预算及收费：由黎博就妈妈负责!(由黎博就妈咪按照各个板块所需汇总预算，aa制均摊;请三大版主尽快上报预算，一周内完成)
奖章及礼品：李子俊爸爸负责奖章，(百科小状元，10个;百科小榜眼，10个;百科小探花，10个;“谁与争锋”大奖章1个)(暂定)。
杨锦浩妈妈负责礼品购买。
(所需礼品待定，暂定是百科全书类的图书)
座位安排：由林捷妈妈、何家贤妈妈主导及安排组员负责(请安排打印评精英赛小精英席、嘉宾席、学生席、家长席)”(暂定)
晚会现场秩序：由钱继伟爸爸安排组员负责
突发事务处理：医护小组：张浩彬妈妈;袁晖妈妈。
请做好小药箱。
做好应急救援措施处理工作。
专业摄影：朱芷彤爸爸、邓少业爸爸
后台ppt展示、音效：梁彦琪妈妈总负责，需要副手请致电肖老师或者方妈妈
司仪配备：家长3-6位(每板块一到两位)负责读题、判断对错，并作相应的知识拓展与补充。
要求普通话表达流畅生动。
学生4位。
报幕小司仪：4位(待定)
司仪稿：方昱晴妈妈、肖老师
小司仪培训：肖老师
小司仪指导：上届小司仪杨璧远、杨丰源、杨锦浩、吴思瑶
开场合唱小指挥：……(待定)
场地清洁：家谊会组长成员及有空停留一下的家长
十、活动流程(暂定)
7.00：入场。
7:30：小司仪宣布开场。
1. 全班古诗经典诵读：《悯农》、《游子吟》
2. 钢琴独奏：方昱晴 曲目：久石让《菊次郎的夏天》
3. 知识竞赛第一大环节：“扬帆起航”大众赛：大家来选abc?
……(此板块由负责大众赛的李子俊妈妈补充细则)
4. 二(1)班小乐队演唱：《大地》 杨锦浩、冼照轩
5. 知识竞赛第二大环节：“乘风破浪”分组赛
……(此板块由负责分组赛的冼照轩爸妈补充细则)
7. 知识竞赛第三大环节：“谁与争锋”精英赛
……(此板块由负责分组赛的邹皓兰妈妈补充细则)
8. 大型音诗画《我们的梦》
9. 颁奖
10.拍照留念时间
11. 晚会结束。
小学生补差方案篇七
为了落实我校《保护学生学习兴趣的若干意见》的精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了华师大松江实验中学培优补差工作方案。
总体工作思路：
学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。
1、建立档案，积累资料。由教导处负责，由年级组长牵头，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
a、教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划，做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。
b、备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划，交教导处审定，辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录，期末交教导处存查。
c、任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3、关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，两处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
3、开放各类场馆，创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、室内篮球馆等向学科兴趣小组的学生及特长生开放，鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究，创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。
4、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会、午会，积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
1、完善干部教师联系学生制度。
学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。
纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《华实学生学习习惯》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。
4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。
5、开设学科门诊，提供直接帮助。
本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地为学科研修室，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。
6、家校齐抓共管，提高工作成效。每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。
a、周六兴趣班。
b、每天午自习。
c、每天下午4：25——4：55。
小学生补差方案篇八
近期，学校开展了“亲子共读”活动，我们家购买了几本名著和一些工具书进行了亲子共读，其中，《小学生作文方法》这本书让我映像深刻。买这本书的本意是想提高小孩的写作能力，但通过与小孩共同的学习，感觉不仅可以拓展小孩的写作思路，更能从中学会如何改掉自身缺点的方法，对教育小孩起了潜移默化的作用。
现在，对作文望而生畏的心理是不少学生普遍存在的现象，往往老师一布置作文作业，小孩就不知从哪下手，家长跟着干着急。怎么办?书中从“三结合”做了很好的引导：一是把明确作文意义与诱发作文兴趣结合起来，把“要我写”变为“我要写”，把“苦写”变为“乐写”，善于创设欢快愉悦的作文情境，让小孩从中领略到作文的乐趣，激发小孩的作文热情;二是把落实作文任务与观察想象结合起来，积极帮助小孩积累材料，引导小孩留心观察，使小孩变无意为有心，养成观察、分析事物的习惯，启发丰富多彩的想象世界;三是把开阔视野与阅读训练结合起来，强化阅读训练，充分分析、理解文章内涵，增长知识，开拓视野，融会贯通，意到笔随，即“读书破万卷，下笔如有神”。
“行万里路，读万卷书。”让我们每天都能抽出一些时间，与小孩共读好书，接受洗礼;让我们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
“行千里路，读万卷书。”书是人类进步的阶梯，是我们最诚挚的朋友。
在儿子读幼儿园的时候我们就会一起读书。读《幼儿儿歌集》、读《睡前故事会》、读《三字经》等等。这些儿歌短小精炼，读起来琅琅上口，孩子也容易记住。同时也他让明白了一些道理，享受到读书的快乐。
现在儿子上一年级了读书就更为重要了。为了能积累和丰富词汇，让孩子掌握更多的知识，丰富他们的课余生活，我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和儿子要么靠在床上，要么坐在沙发上依偎在一起读书，这样就营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩子的距离。在和儿子一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，分析人物的性格，探索故事所隐含的道理。我发现孩子对故事的理解往往和大人很不一样，他有自己的见解。这时候我就做个耐心的听众，听取他的意见，纠正他的不足，称赞他“独到”的见解。儿子现在很喜欢读书，他觉得和我们家长是平等的，觉得自己有自抒己见能力。现在儿子和我谈起读书的体会来头头是道一副小大人样。
通过亲子共读，孩子不但认识了很多的字，开阔了视野，扩大了知识面，增加了他的自信心，同时也能更好的配合老师的课堂教学。对于家长而言，通过和孩子一起读书，不仅自己学到了知识，也给孩子创造了一个读书学习的好环境和好氛围，更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁，让我们和孩子都受益匪浅。
小学生补差方案篇九
八年级的'思想品德主要是联系学生的思想实际和社会生活所开设的,它帮助学生逐步形成良好的心理以及道德品质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯,增强爱国主义以及集体主义信念,初步形成正确的世界观和人生价值观。所以八年级《思想品德》学科的培优补差更为重中之重。
八年级学生正处于青春期，真是生理、心理的巨变期，学生人生观、价值观处于一个充满矛盾与又获得特殊时期，学生的逆反心里比较突出，所以教师在教学中既要做良师、更要做益友。
1、结合教科书的内容和学生的实际,同时吸取最新的教学理念,教师由主导者向组织者和引导者转变,充分调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,从专心听讲到用心体验并落实到实际行动当中。
2、坚持因材施教,在集体中教育的原则,理论联系实际等原则,其中主要的教学方法有:情景教学法,启发式教学,学生活动探究法,集体讨论法,直观演示法,读书指导法,讲授法。
3、力求让学生通过学习和体验,实践和感悟,把学习的内容转化为自己的思想和实际行动。
4、让学生懂得自尊自信,摈弃自卑自负和虚荣，能够分辨是非善恶,为人负责,懂得诚实守信,与人友好相处,学会在复杂的社会中作出正确的选择,同时胸怀天下，做一个世界人。
小学生补差方案篇十
为了全面提高学生的成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本计划。
培优：
补差：
张孟、王中胜、甘志涵成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。刘珂怡、王晓磊、刘省阔基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成。希望通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优方面：
1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度。
2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
3、要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
补差方面：
1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。
3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
4、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果。
小学生补差方案篇十一
将政史教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省。提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养政史能力入手。训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力。
培优对象：各年级确定本学科的培优对象。
补差对象：各年级确定本学科的补差对象。
1、精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。
3、多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识。
2、利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间：主要内容为作业本再讲解）。
3、课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验。
4、对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础知识。
5、多开展学习活动，请优生介绍学习经验，带动后进生加以学习。
6、增进后进生学习自信心，采用多鼓励的办法，放大他们身上的亮点，把工作做到耐心细致，但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容。
7、必要时候与家长配合，双管齐下，共同解决后进生教育问题。
小学生补差方案篇十二
除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习、多复习。在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
四年级从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步空间。
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。
1、摸清学生的学习基础，重点严抓学生的书写习惯。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，应安排重点辅导。
5、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
7、作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。辅差预期效果，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
小学生补差方案篇十三
一、基本情况分析：
本学期担任七年级三班数学教学工作，全班有学生61人。通过第一次。
月考，呈现出学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。
二、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的.学习习惯，提高数学计算能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、指导目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。
四、指导内容：
们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。
五、培优对象：
方成李明钰余悦王建刚占艳华夏佳乐涂俊超胡佩玲等。
六、辅差对象：
胡xx付xx易xx童x王xx张x王x贺xx。
秦xx张xx江x童xx方x林x王x等等。
七、主要措施：
l.利用课余时间课外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，
不断提高做题和数学能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差。
生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.经常与家长联系，协助解决差生的学习问题。
八、辅导地点及时间。
七年级(3)班教室及办公室。中午课间辅导。
小学生补差方案篇十四
为了给孩子们加强学习兴趣，培养小团队的合作精神和集体荣誉感，xxxx小学一年(1)班xxxx群的家长们特组织本活动。旨在给孩子一个寓教于玩的氛围，让孩子有一个轻松、快乐、难忘的童年。本活动不参加任何形式的商业活动，不收费，希望家长积极参与，共同组织。
活动地点：xxxx公园正大门集合
1、 比长短(适用：活跃团队气氛)
简述：每队派出一人比不同的单位
道具：无需
游戏方法：(适合刚认识或不认识的人)
1. 分2组，每组五人以上(依报名人数定)。
2. 主持人宣布要比的'单位，然后每组派出一位他们认为会赢此单位的人。
3. 等被派出的人都出来后，主持再说比什么。
4. 计算每次比完的输赢即可。
题目例子：
这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣!
比长：比手臂;比上衣;比头发…
比短：比手指头;比裤子或裙子…
比高：比声调;比手抬起来的高度…
比大：比眼睛;比手掌…
比多：比身上饰物;比穿的衣服;比身上的扣子…
题目必须在看到被派出的人之前想好!
2、传球 (游戏目的：体会双赢)
时间：20分钟
道具：皮球一个
操作规则：
1、每队分成2个小组，并按a1-b1-a2-b2围成一个大圆圈，一个组的队员必须在一起，不能错开。
2、然后将一个小球交给第一队第一名队员，要求小球必须传过每一个人，不能落地，并规定在30秒的时间内必须传完5圈。
3、当规定时间到了，若没有完成5圈，则小球在哪组队员手中，该组全体就受罚(如蛙跳等)。
4、游戏进行第二轮。
注意事项：
1、开始后，第一轮他们发现要在这么短的时间传5圈是不可能的;
2、在第二轮中，有的队可能故意放慢节奏“陷害”其他队。这时候讲师要引导，反复几轮，最后让他们发现，“陷害”其他队并不可取，这是随机的;唯一能做的，就是共同努力创造记录，比如大家把手伸出形成平面，让球在上面滚过去。
3、队员可能因受罚而产生情绪，认为不公平，所以每轮从不同的起点开始，并在开始前打好预防针。
3、左右分得清
游戏前5分钟用以训练孩子向左、右、前、后以分清方向。
时间：每队所有队员走完限定的来回时间为限
道具：警界线(用于设置路径)，蒙眼布2条
游戏方法：
两人一组(如a与b)，游戏前训练孩子向左，右，后以分清方向。
a先闭上眼睛，将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”
然后交换角色，b闭眼，a指引b走路
分析：
通过亲身体验，让孩子体会信任与被信任的感觉
作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事
另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建
4. 拼音游戏(目的：巩固刚学过的拼音)
5. 脑筋急转弯(xxx爸爸提供题目)
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