心得体会是对一段时间内的学习或工作经验进行总结和概括的重要方式。写心得体会时，我们应该注重逻辑的连贯性和条理性，使文章更具说服力。以下是小编为大家准备的一些精选心得体会，希望能够给大家一些帮助。
教师十严格十不准心得体会篇一
教师的爱，更xxxx于他对事业的忠诚。他以教书育人为崇高的职责，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的爱去换取学生心灵上的共鸣。
对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
一、热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。因此始终要把热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业放在首位。
二、关心学生，理解学生，尊重学生
爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。爱和理解学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱和理解，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
三、培育教师人格魅力。
师俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力xxxx于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的'真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
教师十严格十不准心得体会篇二
1、不准参与各种形式的黄、赌、毒活动，不参与各种迷信活动，不向学生传播落后思想。
2、不准在工作期间经商搞第二职业。
3、不准举办收费补习班，搞有偿家教，不准向学生乱收费，不增加学生课业负担。
4、不准以各种形式向学生摊派、兜售学习资料及其它商品。
5、不准对学生说粗话、脏话、挖苦讽刺，不准体罚或变相体罚学生，不歧视后进生，不刁难学生和家长。
6、不准向学生及家长索要钱物，不让学生及家长干私活或接受家长宴请与馈赠。
7、不准用公款吃喝玩乐，工作日中午不饮酒。
8、不准在教室吸烟和在校内穿拖鞋、背心、奇装异服，男教师不留长发，女教师不浓妆艳抹，不准在课堂接打手机。
9、不准强迫学生购买亲属开办的商店及饭店的'商品及食物。
10、不准做其它有损教师和学校形象的事。
教师十严格十不准心得体会篇三
本学期，我校开展了一系列教师道德规范的学习，其中包括《教师十不准》，现将学习心得总结如下:
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，她要求教师的职业理想—忠诚教育事业，教书育人;职业情感—热爱学生，诲人不倦；职业规范—团结协作，为人师表。因此，作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。《教师十不准》中的核心问题是师德问题，注重师德是对每一名人民教师的基本要求为人师表，注重身教重于言教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生起到潜移默化的作用。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，这样才能体现“学高为师，身正为范”的要求。作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中要正确处理师生关系;当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的;所以在教育学生的同时，要不断加强自身修养。利用教学之余，还要刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学方法、教学规律，提高自己教育教学能力。
只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为具有高尚师德的人，才能真正成为一名合格的人民教师。
教师十严格十不准心得体会篇四
作为一名教师，严格是我们工作中重要的一环。严格教学和管理的意义深远，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自律能力和良好的习惯。然而，教师严格也需要一种合适的方式和度，对学生而言，应该是有益的激励，而不是过度的压力。在长期的教学实践中，我深深体会到了教师严格的重要性和实施的方法，下面将分别从榜样力量、明确要求、公平公正、关爱宽容和积极引导五个方面进行阐述。
第二段：榜样力量。
作为一名教师，要求学生做到严格，首先自己不能松懈。我意识到，作为学生的榜样，教师的言行举止对学生的影响非常大。只有自己严于律己，才能要求学生自律。我在自己的工作中努力做到言行一致，严格按规章制度办事，不迟到、不早退，不偷懒、不摸鱼。通过榜样的力量，我慢慢地看到了学生的改变。他们开始变得更加守时，撒谎的次数减少，习惯问题逐渐得到改善。这一点让我深受鼓舞，也更加坚定了我严格要求自己的决心。
第三段：明确要求。
作为一名严格的教师，我注重给学生明确的要求。进行规则和纪律的教育时，我总是努力让学生明确知道自己的责任和义务，以及不合理行为的后果。在我任教的课堂上，我要求学生完成作业和任务时，总是强调时间、质量和准确性的重要性。我让学生明确知道完成任务不仅是为了交差，更重要的是培养学生的责任心和自我约束能力。只有让学生意识到自己的行动会带来什么样的结果，他们才会主动遵守纪律和要求。
第四段：公平公正。
严格教学和管理的前提是公平公正。作为一名教师，我要坚持公平对待每一位学生，不偏袒、不偏见。我尽量让每一个学生享受到同样的权利和机会，不给任何一个学生留下被歧视或不公正对待的感觉。在我处理学生违纪问题时，始终遵循公正原则，对每一个学生一视同仁，不偏袒任何一方。我相信，只有建立起一个公平公正的学习环境，学生才能够真正得到教育的公平机会，愿意接受教师的严格。
第五段：关爱宽容和积极引导。
教师严格并不意味着冷酷无情，相反，应该包含着关爱和宽容的成分。在教育过程中，我始终关注学生的身心发展，关心他们的困难和问题。当学生犯错误时，我常常选择先进行沟通和引导，给予他们改正的机会，并告诉他们我的期望和要求。如果学生遵守约定，改正了错误，我会给予他们及时的肯定和鼓励，并提供帮助。我相信，关爱和宽容能够激发学生的积极性，使他们更加自觉地遵守纪律和要求。
结论。
通过对教师严格的心得体会的阐述，我们可以看到，严格是教师工作中的重要一环，它对学生的影响深远。但是，教师的严格需要有一定的度，需要与关爱宽容相结合，才能更好地引导学生发展。作为一名教师，我们应该不断思考和探索适合自己的教育方式和方法，以更好地培养出品德良好、学业优秀的学生。
教师十严格十不准心得体会篇五
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。《教师十不准》中的核心问题为师德问题，教师该如何培养崇高的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
为人师表，注重身教重于言教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以，教师需要处处为人师表，要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。
这是我对师德师风的一些体会，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
教师十严格十不准心得体会篇六
《教师十不准》的核心问题是师德问题，师德的核心问题是“爱”，教师的爱，更来源于他对事业的忠诚。他以教书育人为崇高的职责，以自己的真诚去换取学生的.真诚，以自己的爱去换取学生心灵上的共鸣。
对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。因此始终要把热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业放在首位。
爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。爱和理解学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱和理解，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
师俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
最近学校组织学习了关于“毕节地区中小学教师十不准”的师德师风学习，学后深有感悟。师德师风就是教师在社会、在家长和学生心目中的形象，是中小学教师职业道德规范的框架,是职业道德底线的具体体现，也是新时期对教师的特定要求。
如果一个教师不是严格遵守中小学教师职业道德规范，而是违背了这十不准，即使你是一个学识再高，教学水平能力再强的教学骨干，也会因为言行不一，没有秉着“学高为师、身正为范”的信念，对你进行一票否绝，而使自己在公众的形象大打折扣，并影响社会对整个群体的评价。那种鹤立鸡群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出门，坏事传千里。所以身为教师，我们就是：“人类灵魂的工程师，就得像蜡烛成灰一样，因为我们做的是天底下最光辉的职业，得像传说中的圣人一样，你是不能犯错误的。你犯了一点小错误，也会被社会无端地放大，成为万恶不赦的罪过，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。
现在这种时代的进步，以及人们对生活方式的要求，已不在是那样的单调。但是设身处在这个群体，无论别人怎样享受我们只能认真的穿好我们的外装“人类灵魂的工程师”。就算别人可以押宝，夹牌，打麻将，(当然有的是为了娱乐)但是身为教师，因为行业性质的约束，只能用中小学教师职业道德规范严格地约束自己，不得越雷池一步，不得涉足这种在人家眼里平常稀松的活儿，也去一试身手。就算是看客，你都要站在一定的距离之外，因为你在几十年如一日的教学生涯中，站在三尺讲台上没有挪过窝，培育了满园桃李，成为了当地的风景。要是做了煞风景的事，像竖过贞洁牌坊的贞女，你再醮，就是万恶不赦了，而对一向只认钱财不认人的薄情妇人则可以听之任为。这就是社会的两重性，两重评价标准。既然你选择了这个职业，就应该像公众人物那样，时时处处检点自己的言行，不欺暗室，才会因为自身坦荡荡的君子之风而睡个安稳觉。
平心而论，教师也是人，也是食人间烟火的凡夫俗子，也要与周边的人打交道，应该熟谙人情世故，朋友之间礼尚往来的吃请、交流也属常情之列，不能因为“不准利用职权或工作之便接受学生家长宴请礼品”而板着面孔拒人于千里之外。但是置于我们的职业，我们不可以跨越，还是应该以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，不管是十不准也好，，二十不准也好，归结到底，一句话就是，不得做违背中小学教师职业道德规范的事，不得说有损教师形象的话，用自己良好的行为践行学高为师，行无言之教。身教胜于言教，那样所谓的种.种戒律清规都没有什么可怕了。因为有了规范，因为有了养成教育，这些要求已深深地烙在了心中，化作了自己职业的一部分，像吃饭穿衣一样普通，像呼吸空气那样自然。
不过取法乎上，仅得其中，取法乎下，难免其次。我们一方面以道德规范要求自己，一方面以“十不准”自律，行走在提倡的上限标准和不容践踏的道德底线之间，不局限于上面列举的十条不准，就会无往而不胜了。
教师十严格十不准心得体会篇七
作为一名教师，严格要求自己是尽职尽责的表现，也是为了学生的成长和发展。在教学过程中，我们常常会面临严肃问题，如管理学生的纪律、规范他们的学习态度等等。然而，严格的教师不仅仅是要求学生兢兢业业、端正自己的态度，更重要的是成为学生的引路人，帮助他们找到正确的道路。在长期的教育实践中，我深感教师要严格自己，同时也要为学生着想，而这正是我对教师严格的体会。
首先，教师在严格自己的同时，需要树立起学生遵守规则的意识。教育是一项艰巨的工作，在这个过程中，师生关系尤为重要。一位严格的教师不仅规范自己的行为，更要求学生守纪律，遵守规定。只有建立起规范的学习环境，学生才能安心学习，积极投入到知识的探索中。同时，教师的严格要求也能培养学生的自律意识，引导他们自觉遵循学校的纪律要求。
其次，教师的严格也需要关注学生的个性发展。每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、思维方式和学习习惯都不尽相同。作为教师，我们不能简单地将他们套进一个模子里，而是要用关怀和理解的眼光看待每一个学生。严格也是为了帮助学生形成正确的价值观和世界观，引导他们更好地认识自己。我们应该鼓励学生发展自己的特长，关注他们的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。只有在全面发展的基础上，学生才能更好地适应社会的需求，实现自己的人生价值。
再次，教师严格也需要关注学生的学业成绩。教师是学生学习的指导者，他们的知识才能和学术造诣直接影响着学生的学习效果和学业成果。因此，教师应该严格要求自己，提高自己的学术水平和教学能力。只有精益求精，不断学习和进步，才能够给学生提供更好的教育资源和指导。同时，教师还要注重培养学生的学习能力和学习方法，帮助他们建立学习的兴趣和信心。通过严格要求学生的学业成绩，我们可以激发学生的学习热情，培养他们的终身学习能力。
最后，教师严格还需要具备耐心和爱心。学生是教师工作的对象，他们需要得到师长的指导和关爱。作为严格的教师，我们需要有耐心来启发学生的思维，解答他们的问题；我们需要有爱心来关心学生的成长，给予他们鼓励和支持。严格固然重要，但严格并不等于苛刻，而是用爱心来约束学生，引导他们走向正确的道路。只有在激发学生的积极性和主动性的同时，我们才能真正帮助学生实现全面的发展。
总之，教师的严格是一种责任和担当，是为了学生的成长和发展付出的努力。严格要求自己，能够建立规范的学习环境，培养学生的自律意识；关注学生的个性发展，引导他们形成正确的价值观和世界观；注重学生的学业成绩，提高自身的学术水平和教学能力；具备耐心和爱心，为学生的发展提供关怀和支持。只有在这样全方位的教育中，我们才能培养出优秀的人才，为社会的进步做出贡献。
教师十严格十不准心得体会篇八
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。
社会主义教师职业道德，是这会主义职业道德中的一个重要组成部分，并同其它职业道德一起，构成了社会主义道德体系中的一个重要环节，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。《教师十不准》中的核心问题为师德问题，教师该如何培养崇高的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次师德师风教育学习，我认为为人师表事实上是应该提高教师自身素质，因此更要不断地完善自己，要实现这个目标，首先是要发现自身的不足之处，回顾过去自己还存在一些不足，如：有时还不能平心静气地对待犯错的学生，对待学生还不能一视同仁等等。基于过去的不足，对照“教师十不准”，简单地谈谈我今后努力的方向：
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。每一位学生都渴望得到老师的尊重和信任。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和家长及老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师在职业生涯中自始至终都要有机会不断更新和补充知识、充实自我、完善自我、发展自我。这是既是教师职业的需要，也是教师自我发展的需要，要有意识的不断完善自我、不断更新知识结构以拓宽思路、并不断地将学习的新知识用于实践，这种将理论学习与工作实践相结合、善于学习、善于思考和善于总结的工作作风是工作与事业成功的秘诀。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢取广大学生家长的普遍赞许。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。
教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。
这是我对师德师风的一些体会，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
《教师十不准》警告我们应该如何教育学生，如何树立教师风范，为人师表。教师要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，对自身的道德、人格要有更高的要求。教师要自觉抵制教育领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。
通过学习，我更深刻地认识到作为教师，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做到的，首先自己要做到。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。作为一名教师是无尚光荣的，我要严格遵守教师的职业道德，在今后的工作中，我要以真挚的爱，真诚的心，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
教师十严格十不准心得体会篇九
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。“要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。”勿以恶不而为之，勿以善小而不为“，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会”亲其师，信其道“，进而”乐其道“。
社会主义教师职业道德，是这会主义职业道德中的一个重要组成部分，并同其它职业道德一起，构成了社会主义道德体系中的一个重要环节，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。《教师十不准》中的核心问题为师德问题，教师该如何培养崇高的职业道德？正如有人说的'那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过此次师德师风教育学习，我认为为人师表事实上是应该提高教师自身素质，因此更要不断地完善自己，要实现这个目标，首先是要发现自身的不足之处，回顾过去自己还存在一些不足，如：有时还不能平心静气地对待犯错的学生，对待学生还不能一视同仁等等。基于过去的不足，对照“教师十不准”，简单地谈谈我今后努力的方向：
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。每一位学生都渴望得到老师的尊重和信任。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和家长及老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师在职业生涯中自始至终都要有机会不断更新和补充知识、充实自我、完善自我、发展自我。这是既是教师职业的需要，也是教师自我发展的需要，要有意识的不断完善自我、不断更新知识结构以拓宽思路、并不断地将学习的新知识用于实践，这种将理论学习与工作实践相结合、善于学习、善于思考和善于总结的工作作风是工作与事业成功的秘诀。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢取广大学生家长的普遍赞许。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。
教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现，在工作中尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次，教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。
这是我对师德师风的一些体会，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
《教师十不准》警告我们应该如何教育学生，如何树立教师风范，为人师表。教师要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，对自身的道德、人格要有更高的要求。教师要自觉抵制教育领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。
通过学习，我更深刻地认识到作为教师，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做到的，首先自己要做到。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。作为一名教师是无尚光荣的，我要严格遵守教师的职业道德，在今后的工作中，我要以真挚的爱，真诚的心，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
教师十严格十不准心得体会篇十
教师八不准，即教师不准点名批评学生、不准责骂学生、不准体罚学生、不准公开批评学生、不准借教育之名侵犯学生权益、不准挑逗孩子与之发生冲突、不准将对学生的教育权力变更为影响学生的个人搜索权力、不准影响学生的追问教育。
作为一名教师，我深有体会地认识到了教师八不准的重要性。在实践中，我努力践行着这八个准则，也从中受益良多。
首先，教师八不准要求我们不能点名批评学生。这意味着我们在指出学生错误时，不能单单扣上学生的名字，而应当采取一种更加温和、体贴的方式来纠正学生。我曾经有过一次经历，当我发现学生做错了某件事情时，我并没有批评他，而是通过给他一些相关的案例和故事，激发他自己的反思。这样，不仅不伤害学生的自尊心，还能激发他更深层次的思考。
其次，教师八不准要求我们不准责骂学生。这对我们来说是一个很大的挑战，因为在面对学生的顽劣行为时，我们很容易情绪失控。但是，可惜责骂学生只会让他们变得更加抵触学习和进步。我意识到，当一个学生犯了错误时，我们应该给予他们更多的理解和耐心，更重要的是，给予他们改正错误的机会。
第三，教师八不准要求我们不准体罚学生。体罚是一种非常不文明的行为，不仅对学生的身心健康造成伤害，也违反了教育的初衷。我作为一名教师，始终把善待学生作为第一要义，从来不会动手打学生。相反，我更倾向于用言语和理解来引导学生改正错误。
第四，教师八不准要求我们不准公开批评学生。这意味着我们不能在全班面前公开指责学生的错误。毕竟，每个学生都希望得到尊重和保护自己的隐私。如果我们公开批评学生，不仅会让学生感到尴尬和羞辱，也会降低我们在学生心中的形象。
第五，教师八不准要求我们不准借教育之名侵犯学生权益。教育是培养学生全面发展的过程，而不是一种单纯的权利较量。作为教师，我们要遵守职业道德，不滥用权力对待学生，而是以学生的需求为出发点，关心他们的成长和幸福。
第六，教师八不准要求我们不准挑逗孩子与之发生冲突。我曾经遇到过一个难缠的学生，他经常挑衅我，试图与我发生冲突。然而，我始终忍住了怒火，想办法与他沟通，了解他的需求和忧虑。渐渐地，他开始敞开心扉，与我建立了良好的师生关系。这个经历让我明白，沟通和理解对于解决冲突至关重要。
第七，教师八不准要求我们不准将对学生的教育权力变更为影响学生的个人搜索权力。每个学生都有自己的独特性格和天赋，我们作为教师，应该用心倾听并尊重他们的个性。我们不能强迫学生选择自己喜欢的方式，而要为他们提供多样化的学习途径，从而激发他们的学习兴趣和潜能。
最后，教师八不准要求我们不准影响学生的追问教育。学生的好奇心和求知欲是他们学习进步的动力源泉，我们不能限制他们的好奇心，而应该鼓励和引导他们提出问题，主动探索。在我教学的过程中，我常常鼓励学生提问，并通过互动和思想碰撞，激发他们的学习动力和创造力。
总结起来，教师八不准的核心是以学生为中心，注重关爱和尊重，而非通过权力打压和限制学生。作为一名教师，我深知践行教师八不准对学生和自己的意义，它不仅让我们的教育更为平等和科学，也让我们获得学生真心的信任和尊重。只有如此，我们才能够更好地建立良好的师生关系，引导学生健康成长。
教师十严格十不准心得体会篇十一
第一段：引言（150字）
自律是一种艰难而必要的能力，特别对于教师来说，严格的自律是完成教育使命的基础。作为教育者，教师不仅应当教书育人，还要有高度的道德操守，始终保持良好的职业形象。本文将从专业知识学习、职业道德、时间管理、言行举止和个人成长等方面谈谈作为教师的严格自律的心得体会。
第二段：专业知识学习（250字）
作为教师，我们必须不断学习和提高自己的专业知识。只有掌握扎实的学科知识，才能教好学生。因此，我们需要严格自律，养成每天阅读相关书籍和期刊的习惯，参加教师培训和研讨会，与同行交流经验。此外，我们还应当利用网络资源，关注最新的教育动态，随时更新教学内容。只有不断充实自己，才能带给学生最优质的教育。
第三段：职业道德（250字）
作为教师，我们不仅是学生的引路人，更是他们的榜样。在教育行为中，我们要时刻保持良好的职业道德。首先，我们要克制个人情感，客观公正地对待学生。同时，要遵循教育伦理，尊重学生的个性和权利，不偏爱、不压制任何一个学生。此外，我们要对学生负责，做好课堂教学准备，不推卸责任，时刻关注学生的学习和生活。只有做到这些，才能得到学生的认可，树立起良好的师德形象。
第四段：时间管理（250字）
时间是我们最宝贵的资源，尤其对于教师来说。严格自律的时间管理能力是教师成败的关键。我们应当合理规划每天的工作和学习时间，提前制定计划和目标，并确保按时完成。在教学中，我们要精确控制每一节课的时间，避免拖沓和浪费。此外，我们还应当随时调整计划，适应教学工作的变化。通过良好的时间管理，我们可以事半功倍，提高工作效率，为学生提供更多的关注和帮助。
第五段：言行举止和个人成长（300字）
教师不仅要在专业方面严格自律，还要在言行举止和个人成长方面保持良好的形象。首先，我们要注重自己的仪容仪表，讲究穿着得体、言谈举止文明得体。其次，我们要尊重学生和家长，并与他们建立良好的互动关系。此外，我们需要不断提高自身素质，关注社会热点和教育前沿，拓宽自己的知识面。同时，我们还要不断反思和总结教学经验，努力提高自己的教学水平。通过言行举止的自律和个人成长，我们可以更好地影响和教育学生，让他们在我们身上看到一个可尊敬的榜样。
结尾（100字）
作为教师，严格自律是我们肩负使命的必然选择。通过专业知识学习、职业道德、时间管理、言行举止和个人成长等方面的自律，我们可以在教育道路上保持良好的状态，成就学生的未来。让我们不断严格要求自己，以最好的样子示范给学生，为他们的成长贡献力量。
教师十严格十不准心得体会篇十二
教师严格是一种教育教学方法的体现，也是为了让学生更好地发展和成长。在我的教学经验中，我深切感受到了严格所带来的积极影响。下面我将通过五个方面来说明这一点。
首先，严格能够帮助学生建立纪律观念。在课堂上，我要求学生遵守纪律，要求他们遵守各种规定和约定。对于那些违反纪律的学生，我会进行适度的惩罚，以提醒他们遵守规则的重要性。通过这种方式，学生逐渐明白了纪律对于他们的成长和发展的重要性，形成了良好的纪律观念。
其次，严格能够激发学生的学习动力。严格要求学生完成各种学习任务和作业，同时，我也会对学生的学习情况进行监督和检查。这种严格要求让学生明白了学习的重要性和紧迫感，激发起了他们的学习兴趣和积极性。同时，及时的反馈和奖励也让学生感到自己的努力得到了认可，进一步激发了他们的学习动力。
第三，严格能够培养学生的自律能力。在我的课堂上，我鼓励学生自己管理时间和学习任务，同时，我也对他们的自主学习进行了指导和引导。严格要求学生按时完成任务和作业，让他们养成了良好的时间管理习惯和自律能力。这种自律能力不仅在学习上有帮助，也对他们将来的生活有很大的影响。
此外，严格能够提高学生的学习效果。在我严格要求学生遵守规则和完成任务的同时，我也对学生的学习过程进行了监督和指导。我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。通过这些方式，学生的学习效果得到了提高，他们的知识和能力得到了全面的发展。
最后，严格能够培养学生的责任感和独立思考能力。在我的课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和思考，提出自己独特的见解。同时，我也会启发他们对所学知识的批判性思考，培养他们的独立思考能力。严格的要求让学生意识到自己的责任和作用，他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
总之，教师严格是一种有效的教育教学方法，它能够帮助学生建立纪律观念，激发学习动力，培养自律能力，提高学习效果，同时也能够培养学生的责任感和独立思考能力。作为教师，要时刻注意严格方法的运用，确保严格的要求能够帮助学生更好地发展和成长。
教师十严格十不准心得体会篇十三
自律是每个人成长和发展的基石，作为一名教师，严格自律更是责无旁贷的必修课。教师的自律不仅能提高教育教学的质量，还能为学生树立榜样，引领他们更好地规范自己的行为。在这篇文章中，我将分享我在教师岗位上严格自律的心得体会。
在日常工作中，我意识到严格自律的重要性。首先，自律能够让我更好地管理时间。作为一名教师，除了正常的上课时间外，还需要准备课件、批改作业、与学生和家长沟通等，事务繁杂。如果没有自律，容易被各种琐碎的事情耽搁，影响到教学质量。通过严格自律，我能够合理规划每天的时间，安排工作和休息的时间，提高工作效率。
其次，严格自律使得我的教学更加规范和严谨。作为教育者，我们不能做到仅仅知道教材的内容，还需要了解并遵守教学的规章制度，克服一些不良的教学习惯。严格自律让我时刻保持警醒，提醒自己不断反思教学方法，充实自己的教学知识和技能，坚持不断地改进和创新，提高教学效果。
另外，教师的严格自律对孩子们产生了积极的潜移默化影响。学生们常常把老师当做榜样，他们会模仿老师的行为和态度。如果老师严格自律，学生们也会有更强的自律意识。作为教师，我深知自己的行为和言行会影响到学生，因此要时刻提醒自己保持自律，做一个良好的榜样，帮助学生养成良好的习惯和纪律。
最后，严格自律也有助于教师的成长。只有时刻要求自己严格要求自己，才能够不断提升自己的教育教学能力。通过严格自律，我时刻保持学习的状态，经常参加各种培训和学习班，丰富自己的知识储备，不断提高自己的教育水平。同时，严格自律还能够提高我的自信心，让我更加坚定地走在教育工作的道路上。
总结起来，教师的严格自律是一种职业道德和素养的表现，也是教育教学工作的重要保障。通过严格自律，我们能够更好地管理时间，保障教学质量，为学生树立良好的榜样，不断提高自己的教育教学水平。作为一名教师，我将始终坚持严格自律，用自己的实际行动影响和启迪每一个学生。同时，我也希望更多的教师能够认识到严格自律的重要性，积极努力，为教育事业作出更大的贡献。
教师十严格十不准心得体会篇十四
教师作为社会的灵魂工程师，肩负着培养人才的神圣使命。在这个重要的岗位上，教师的自律精神尤为重要。教师严格自律不仅是提高教学质量的关键，也是树立良好师德形象的基础。本文将从个人经历出发，分享我在教师岗位上的严格自律心得体会。
第二段：培养自律的重要性
教师职业的特殊性要求教师严格自律。教师严格自律不仅是对学生的要求，更是对自己的要求。只有自律的教师，才能以身作则，成为学生的榜样。自律帮助教师保持高度的工作热情和责任感，鞭策自我进步，同时也提升了教师的敬业精神和专业素养。
第三段：戒骄戒躁，保持学习状态
作为教师，没有学术上的进步就不会有有效的教学。因此，教师要保持学习状态，不停地更新知识和教育理念。严格自律的教师会展开系统的自我学习，通过学术研究、教学研究、对行业新动态的关注等方式不断充实自己的专业知识。同时，严格自律也能帮助教师戒骄戒躁，避免自满和粗心大意。
第四段：严谨治学，注重教学质量
教学质量是教师工作的核心指标。教师严格自律的一个重要方面是严谨治学。严谨治学首先表现在教师对教材的准备上，要有系统的教案和教学计划，并对教学过程进行科学流程化的设计。其次，教师严格自律还体现在对学生学习的认真负责上，注重学生的问题分析和解决，努力提高学生的学习效果。只有严格要求自己，教师才能给学生提供更好的教育教学服务。
第五段：诚信为本，树立良好师德形象
教师严格自律的一个重要方面是坚守职业操守和诚信原则。教师是学生的楷模和引路人，只有以诚信为本，言行一致，才能为学生树立正确的价值观和师德观。此外，教师应时刻保持教育教学的公正公平，不偏袒不歧视任何一个学生，以公平的眼光对待每个学生，为学生成长提供更好的环境和条件。
结尾段
总之，教师严格自律是提高教学质量和塑造良好师德形象的重要保障。只有通过培养自律精神，教师才能为学生有效地传授知识与思想，帮助他们成为有担当、有社会责任感的公民。希望每位教师都能从自己的教育实践中不断总结经验，提高自身素养，为教育事业的发展贡献力量。
教师十严格十不准心得体会篇十五
在教育教学的过程中，教师的言行举止对学生起着重要的示范作用。为了规范教师的教育教学行为，提高教师的职业素养，教育部制定了《教师八不准》，要求教师在教育教学中做到“八不准”。经过一段时间的实践，我深感这些规定对于教师的能力提升和教育教学工作的改进有着重要的意义。下文将从教师八不准中选取几点展开论述。
首先，《教师八不准》中要求教师不能对学生使用体罚和变相体罚。体罚是一种粗暴的行为，伤害着学生的尊严和人格，也严重干扰了课堂秩序和正常的教育教学过程。教师应该养成尊重学生的良好习惯，以智慧的方法引导学生，使学生真正理解和接受教育。通过采用能激发学生兴趣和潜能的教学方式，教师能够激发学生的学习热情，培养优良的学习风尚。
其次，《教师八不准》明确禁止教师迟到早退和请假查堂。作为一名教师，按时到校对学生进行课程教学是一种职业操守的体现，也是尊重学生和家长的表现。教师应该时刻以身作则，努力提升自己的职业道德，从而收获学生和社会的尊重。在教育教学工作中，教师必须保持良好的身体状况和积极的工作态度，勇于面对困难和挑战，以带动学生的学习积极性和参与度。
此外，《教师八不准》还规定教师不能以任何形式收受礼品、财物或请客吃喝。这是为了保持教师的公正和教育的公平，避免出现因教师私物而在教育教学中失去客观性和公信力。作为一位教师，应该坚守教育职业操守，对待学生应该公平公正，严把教育教学的底线，不能因为个人私心而损害学生的权益和未来发展机会。
此外，《教师八不准》要求教师不能组织和参加学生担任家教、参与各类竞赛和兼职。教师参与家教和兼职，会分散教育资源，影响学生的学习进度和效果。教师的工作应该是教育教学，而不是专职家教或兼职工作。教师应该专注于课堂教学，提供更好的教学服务和指导，解决学生学习中的困难和问题。
此外，《教师八不准》还规定教师不能以任何名义做生意。教师是从事教育教学工作的专业人员，应该致力于提高自身教育教学能力，而不是分散精力去经商。如果教师搞经商，很容易使德才不配、学术不端等问题出现。教师应该以专业精神，研究教学经验，提高教育教学方法，不断更新知识和教育理论，培养学生的综合素质，为国家和社会培养更多的优秀人才。
综上所述，《教师八不准》的重要性不言而喻。作为一名教师，务必要严格遵守教育部的规定，提高自身的教育教学能力，增强职业道德和素质。只有这样，才能让自己的教育教学事业更上一层楼，真正为学生的成长和未来发展做出有意义的贡献。希望《教师八不准》能成为每位教师的行动准则，引领教育教学向着更好的方向发展。
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