淘气的小猴子教案(热门14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-04 19:16:15
淘气的小猴子教案(热门14篇)
时间:2023-11-04 19:16:15     小编:琴心月

在教案中,教师可以明确教学目标、安排教学内容和方法,以及评价学生的学习情况。教案应根据教材的内容和难度,合理设置教学目标。通过借鉴这些范例教案,你可以提高自己的教学设计能力和教学实施水平。

淘气的小猴子教案篇一

今天,我在外婆家的小米里发现了一只无精打采的米虫。它的身体又短又小,一节一节的,看上去有些像肥肥的毛毛虫。

圆圆的小脑袋是咖啡色的,全身是黄黄的,爬起来一拱一拱,看上去让人感觉非常肉麻,看的.我都起了一身的鸡皮疙瘩。

它还有一个你永远想象不到的特意功能呢!它会吐丝,丝是从它的屁股里吐出来的,这个时候我又感觉它像蚕宝宝了。

其实我觉得它并不是那么的让人恶心肉麻,而我的妈妈却觉得它十分肉麻恶心。当我把米虫拿到妈妈面前时,妈妈就崩溃了。

我观察了一会儿以后,爸爸说题目:“差不多了,弄死扔了吧!”可是我没有答应,而是说题目:“它虽然是害虫,但也是一条生命啊!”于是我用餐巾纸给它做了一个“小屋”,把它放入小屋里,丢入了垃圾桶里。

淘气的小猴子教案篇二

猴子是森林里的有钱人,这事是大家都知道的。不过,小猴子的一个外号更是众人皆知,这个外号就是“吝啬鬼”。为这事小猴子十分苦恼,绞尽脑汁想办法要摘掉这个外号。于是他行动起来了,他要用实际行动来证明“我不是吝啬鬼”!

小猴子快过生日了,他把小八哥找来了。“小八哥,我想拜托你一件事。”

“什么事?快说吧。”小八哥有点不耐烦。

“我想让你给森林里的动物们捎个信,我要过生日了,想请大家参加我的生日party。”小猴子说道。

“什么?您还请客啊?也不怕把您请穷了?上次参加您那个什么party,给我们一人发了一颗又小又青的酸葡萄。我看您还是别请了吧,我们啊,吃不起您那葡萄!”

小猴子急了,说道:“快别那么说了,我这次可是要出血本了,我请你们吃大饼!大饼知道不?那么大的大饼!”小猴子边说边比划。

“猴哥,早知道你这次要拼上血本请我们吃大饼,我就不那么说你了。”小八哥说完就高兴地拍着翅膀给动物们捎信去了。

生日party的前夜可把小猴子给忙坏了,他连夜赶造大饼,害得他熬出了一对熊猫眼。再说那边小八哥捎了话,动物们可高兴了,小猴子要请大家吃大饼了,这可是新鲜事啊!这回一定要吃个痛快,把以前给他买礼物的钱都给吃回来!

小猴子的生日party开始了!森林里的动物们都到齐了,大家眼巴巴地等着小猴子出场。音乐声响起,小猴子双手托着一个黄澄澄、油亮亮的大饼缓缓走到大家面前。动物们瞅着大饼议论纷纷,河马说:“我见过人类的大饼,这饼比人类的大饼大得多。这回小猴子没有吝啬,我们应该可以把他的外号给摘了吧?”“就是,就是,这饼可真够大的,够我吃好几顿呢!今天我吃不完还可以拿回家吃。”小兔子一边“咕咚、咕咚”地咽着口水一边说。

“好了!大家都排好队,一个一个地发大饼!”小猴子得意洋洋地说。动物们排队排得极快,齐刷刷地。开始发饼了,不一会儿,动物们都有了饼,可是他们都觉得饼是那样轻,就跟手里没拿东西一样。仔细一看,只见那饼薄得就像纱一样透着亮。大家等着小猴子的解释,小猴子不紧不慢地说:“这饼叫做千层饼,可以分一千份!”就在动物们哑口无言、相对无语时,一阵风吹来,把动物们手中的饼都吹到天上去了。动物们都生气地回家了。

就在那天晚上,天上出现了一轮明月,黄澄澄、油亮亮的,动物们都感觉这月亮就像小猴子请客的大饼一样。“咕咚、咕咚”,小兔子望着月亮又咽起了口水,然后,他一使劲跳到月亮上去了。以后的夜晚,月亮越来越小,慢慢地就变成了月牙儿了,大概是被馋嘴的小兔子啃的吧。

淘气的小猴子教案篇三

这是一首描写陨石知识的诗歌,语言流畅,通俗易懂。教学中通过多种形式的读,使学生了解陨石的奇妙,激发探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标。

1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客--陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

三、教学重点。

1、读懂课文内容,了解有关天外来客--陨石的资料,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

四、教具准备。

学生:提前搜集有关陨石的资料,可以问爸爸妈妈,可以看课外书、电视节目。

教师:搜集有关陨石的图片及其它资料。

五、教学方法。

小组合作、观察法、谈话法、以读代讲。

六、教学内容及过程。

(一)谈“石”激趣,导入新课。

1、谈“石”导入。

同学们,这是一个“石”字,谁能变个字形小魔术,在它的上、下、左、右任意一边加一部分,使其成为一个新字?(学生自由说)一个小小的“石”字就这么有趣,大自然中的石头就更有趣了。

[以游戏方式导入新课,使学生在课开始就充满兴趣]。

2、教师出示“宇宙来客”陨石图。

同学们请看,这是一块石头,仔细观察一下,你发现了什么?(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石)。

(二)展示资料,了解陨石。

1、关于陨石你了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。

2、教师展示资料:老师也搜集了一些资料(出示:流星雨)1976年3月8日,在我国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块,最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态。

(三)自读诗歌,整体感知。

1、关于陨石我们课本上有一首诗歌,同学们想读吗?

2、学生边读边标出不认识的生字,采用识字方法独立解决,教师引导学生辨别重点字词。

3、学生反复读诗歌,要求:读后告诉大家有什么收获?

4、学生汇报读书收获,教师对汇报情况进行点评。

[通过自读诗歌,学生对诗歌进行整体感知]。

(四)再读,理解内容。

1、同桌合作读书,要求一人读一小节,读后互相评一评。

2、同桌合作读展示,集体评议。

3、教师范读。

4、学生评价教师朗读情况。

5、学生自读:注意每句话后最后一个字的读音。

6、指名读,集体评议。

7、集体交流读懂的内容。

(教后补记:我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口,让人越读越能读出其中的韵味来……)。

8、学生质疑:还有什么不明白的地方?集体讨论后解答。

[学生的探索欲望一旦被激发,他们的潜能是无穷的]。

(五)拓展延伸,升华感情。

1、想像:假如你是一块陨石,你从遥远的天际来到人间,你想向大家说什么?

2、谈自己的愿望(出示陨石图)面对天外来客-陨石,你想对它说什么?

[实现学生与文本的对话,使情感得以升华。]。

3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

教师总结:是啊,只要我们爱说爱问爱动脑,天下的事情就能明了,让我们带着心中大大的问号,继续去探索大自然无穷的奥秘!

六、教学反思:

从本节课教学效果来看是比较成功的,反思自己教学之所以取得成功取决于能正确分析本班学生实际。本班学生非常喜欢诗歌,但以前学习的诗歌多是琅琅上口的儿歌或是故事性强、形象鲜明的叙事诗,《天外来客--陨石》是一首描写科技知识--陨石的诗歌,能不能上好这节课在我心中是个悬念,在分析学生特点后我想:教师在教学中激发学生兴趣是关键,因此在上课之前调动学生搜集资料,教师也搜集一些比较有趣的资料,让学生对陨石有个初步的了解,再来学习诗歌就会感兴趣了。好在这首诗歌非常注重押韵,就如学生总结的:我发现这首诗歌每一小节后面的字读起来非常顺口,让人越读越能读出其中的韵味。

教学过程中,通过游戏、观看流星雨,在课开始将学生的兴趣激发,又通过展示资料、

读书展示、想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望,给学生创设了一定的情感氛围,使学生主动参与到教学中来。

淘气的小猴子教案篇四

《淘气的猴子》这节课的主要内容是三位数除以一位数时,商是三位数,并且商中间或末尾有0的除法。在探究“0除以任何不是0的数都得0”时,我是这样设计的`:先出示情境图(4只猴子来到桃树下,找桃子吃,它们抬头一看“啊,树上一个桃子也没有了!”猴子们显得很失望。)。

引导学生思考:树上没有桃子用数怎样表示?然后组织学生讨论,平均每只猴子分到几个桃子,再扩展到如果有更多的猴子来到这里,能分到桃子吗?从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。这样让学生自己经历探索法的过程为理念,尽量给学生创造参与各种数学活动的机会,让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究,发展学生的思维能力。

淘气的小猴子教案篇五

1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水,一只手电筒。

一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务,要求幼儿:

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

淘气的小猴子教案篇六

一天,王老师带领一年级一班的全体同学去春游。他们来到了公园的猴山旁,看到有一群猴子正在猴山上玩耍。其中有一只猴子正大口大口地吃着一个青苹果;有一只猴子站在岩石上,它把刚吃完的香蕉皮放在头上跳舞;还有一只猴子正在往高处爬,它爬也爬不上去;还有更多的猴子在嬉戏,它们还向猴山外的小朋友打招呼呢。这一天,同学们都开心极了。150字。

小学生作文(中国大学网/)。

淘气的小猴子教案篇七

1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长,理解周长的意义。2.在实际活动中培养学生的合作意识。

3.在学习活动中激发学生探索问题的兴趣,培养学生的探究意识。

【教学准备】。

教师准备:树叶,长方形、正方形、三角形、菱形的卡片,圆形的钟面卡片,国旗的卡片,蝴蝶标本等。

学生准备:直尺、线、软尺,树叶,长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。

【教学过程】。

一、巧用“周”字,引导探索“周长”的含义。

(一)谈话引入。

学生的回答有:一星期、一周;周围、一圈儿;人的姓氏;等等。

(二)揭示课题。

师:我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。(教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板)。

揭题:我们要研究的就是这些图形的“周长”。

(三)猜测,探索。

师:猜猜看,这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关?生推测:与“周围”“一圈儿”这种意思有关。

师:那么,照大家的这种理解,树叶的周长应该是指它的?请学生在实物上指出。

(四)归纳认识。

师:这些图形的大小、形状各不相同,但它们都有自己的周长。那么,“周长”究竟是指这些图形的什么?能不能用语言表达出来?试一试!

生1:比如三角形的周长就是它三条边的长度。生2:周长是一个图形所有边的长加起来。

生3:像圆形,没有直直的边,它的周长就是它一周的长度。

二、操作活动,自主体验“周长”的意义。

(一)谈话引入。

师:我们有办法知道上面这些图形的周长是多少吗?

师:你有信心测出上面这些图形的周长吗?

(二)渗透要求。

师:老师为每人都准备了如下一张“智慧小手测量单”,先看一看。

长方形的周长______________________正方形的周长______________________树叶的周长______________________圆形的周长______________________三角形的周长______________________师引导:这里有好多活动是一个人很难完成的,你可以找个搭档,共同完成这些活动。充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动,并记录下数据。比一比,哪些搭档配合得默契,完成得更多!

三、交流小结,展示学生的成果。

师:你通过测量和探索这么多图形的周长,又获得了哪些好的方法?和大家交流交流。

生1:我发现有很多图形的周长,测量时不用测出它所有边的长度,只要测出一部分就行了。比如:五角星,它的十条边都一样长,只要测出一条边的长度,让十个一样的数加起来就可以了。

生2:长方形的周长,不必将四条边的长度都量出来,只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了,长方形的对边是相等的。

生3:我发现圆形的周长很难量,用直尺不行,我们用线绕它一圈儿,却发现稍微用点力,线就拉直了,很不容易测量。

四、总结激励,培养学生自主探究的信心。

教师小结:这节课里,大家不仅知道了什么是图形的周长,更重要的是,在遇到困难时,大家充分发挥了自己的智慧,还从这些活动中探索出了很多重要的数学知识。真不简单!这与你们每两个搭档的团结是分不开的,祝贺你们!希望你们在以后的学习中能够把自己善于发现、善于探索的能力更充分地发挥出来!

【教学反思】。

本节课教学“周长的认识”,教学设计新颖、独特,是概念教学的一次大胆尝试,体现了新的教学理念,给人以耳目一新的感觉,概括起来有如下特点。

1.引入新课“新”。妙用“周”字引入新课,使学生感受到数学课上也能用到“汉字知识”,激发了学生的兴趣,加强了学科间的整合;同时有效利用了学生的认知经验,为理解“周长”的含义打下基础。

2.活动设计“新”。教师在让学生自主体验“周长意义”的这个环节中设计了一个开放性的测量活动,其中有规则图形周长的测量,如长方形、正方形的周长等;有不规则图形周长的测量,如树叶的周长等;还有头围、腰围等的测量活动。整个活动中,教师完全放手,使每个测量活动对学生来说都是一个需要动脑的全新的探索活动,为学生创设了一个较大的探索空间。

3.学习方式“新”。本节课中,自主学习贯穿整个学习活动的始终:学生自主理解“周长”的意义,自主测量图形的周长,在测量活动中自主探索、自主合作,学在其中、乐在其中。学生自主学习的意识在学习活动中得到了有效培养。

淘气的小猴子教案篇八

在一个风和日丽的星期天,孙小圣和好朋友小熊手拉着手一起来到公园里玩。

孙小圣一路上左蹦蹦,右跳跳。经过一条小河时,孙小圣翻了个华丽的“筋斗”,一下子正好落在水中的一块大石头上,接着又神气活现地表演了个“金鸡独立”。此时,站在一旁的小熊连忙说:“小圣,你快过来,摔下河去可不得了呀!”孙小圣不以为然地答道:“我可厉害了,你不用为我担心。”

离开风景如画的公园,小熊生气地说:“小圣,你太令我失望了,我一直以为你很讲文明,不会损坏公物,没想到你竟然会做出这样的事,我再也不理你了!”小圣听了好朋友小熊的话,脸一下子红到脖子根儿,低下头惭愧地说:“小熊,对不起,我做错了。不过,我发誓,我以后再也不会损坏公物了!”小熊开心地说:“这才是我的好朋友!”说完,他们又手拉着手回家去了。

淘气的小猴子教案篇九

教学目标:1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

3、经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。

教学重点:理解“0除以任何不是0的数都得0”。

教学难点:探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。

教学用具:挂图、小黑板、幻灯。

教学设计:

一、情境导入:

二、探索新知:

1、出示挂图,学生独立观察,“它们一共摘了几个桃子?”

2、树上一个桃子也没有。

3、试着帮他们分桃子。

4、汇报做法。

0÷4=0。

5、继续观察,这时又来了一只小猴子。

6、学生试做。0÷5=0。

说一说:0÷70÷8。

引出:

三、拓展应用。

1、试一试。

408÷4612÷3840÷6。

课后反思:

本节课要使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”,探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进行计算。但通过学生的反馈情况分析,有些学生对为什么0不能做除数不太理解。

淘气的小猴子教案篇十

在教学中,我注意随着故事情境的变化,创设出一系列的数学问题,铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。学生在这样的环境中学习,获得丰富的`学习体验。他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题,体验到知识的产生和变化,体验到数学思想方法的应用,体验到合作学习的成果,体验到探究学习的乐趣……力求在教学中体现“使学生获得数学知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。

教学不足。

通过学生的反馈情况分析,有些学生对为什么0不能做除数不太理解。以至于在后面的计算学生虽然知道怎么做,但是讲不清算理。在以后的教学过程中应针对这些学生着重讲解、并进行巩固练习。

淘气的小猴子教案篇十一

教学目标:

1、通过调查交流,了解自己名字里的故事。

2、敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3、乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

教学准备:

课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。

教学过程:

一、猜姓名,揭题。

1、教师导语:同学们,认识老师吗?怎么称呼我?

对,老师也想认识一下你们,能告诉我,你叫什么名字吗?

那你们知道我叫什么名字吗?

2、教师引导:知道老师为什么叫这个名字吗?猜猜看?(生答)告诉你们,老师这个名字是……所以就给我取……这个名字了。

二、介绍自己名字的含义。

1、指名交流,哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事?(指名说,随机强调说话时的注意点。)。

2、师评点,并出示说话要求:(1)说说姓什么,叫什么;(2)说清楚是哪个字;(3)名字是谁给取的;(4)为什么叫这个名字;(5)说说小名。

3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学听?这样吧,我们六人合成一组来讲讲。(生小组交流)。

4、周围的同学都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他同学也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)。

三、拓展练习。

2、你现在取好名字了,你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗?你还要告诉大家你为什么取这个名字。(生说)。

3、有些知名人物的名字也很有趣,课后可以去搜集、了解一下。

4、回家以后,和家里人说说,你从名字里知道了哪些新鲜事!

四、课堂小结。

教学目标:

1、了解自己名字的来历。

2、说出对自己名字的看法,学会交际与沟通。

3、引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。

教学重难点:

学生了解自己名字的来历,学会交际。从而写出自己的真情实感。

教学准备:

回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历。

教学课时:

1课时。

教学过程。

一、谈话导入,创设情境。

师指一生:请问你叫什么名字?

师问他/她:你知道你的同桌叫什么名字吗?你会写他/她的名字吗?(生写)。

师问:同桌,他/她把你的名字写对了吗?(同桌说正确的名字写法。)。

师再问:你知道他/她为什么叫这个名字吗?

二、以教材为依托,了解名字。

1、我们学过的课文都是哪些作家写的?说说他们的名字。

2、你知道我们学过的课文中有那些人物?说说他们的名字。

3、你还知道哪些人的名字?

4、这些人的名字当中,你知道谁的名字的来历。

三、以说话为基础,小组交流名字的故事。

1、师:每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字?是谁给取的?为什么给你这个名字?它有哪些特殊的含义?参考:大家好,我是,在字典里,我的名字中的()字的含义是()。通过调查,我了解到我的父母给我取这个名字是希望我()。知道了这个名字的含义,我感到()。

2、根据上述,小组内互相说说自己名字的来历。

交流的时候,同学们要认真的听,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向讲的同学提出来,进一步了解。注意用语要有礼貌,神情自然。

3、指名全班交流。师生共同评议:说清楚了没有?说得有趣吗?

四、作业。

回家给家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚,说得有趣。

板书设计:

口语交际:名字里的故事。

清楚、有趣。

教学反思:

说名字里的故事,这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字,每个名字里都有家人对他们的期待,因此,在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义,这不仅有利于加强亲子关系,也让学生理解家人的良苦用心。课堂上,我多让学生说,让学生写他人的名字,也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节,我以规范的语言引导学生发言,使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容,以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言,气氛活跃。

淘气的小猴子教案篇十二

1.能简单地写一次玩的过程,表达出当时快乐的心情,正确使用标点符号。

2.能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。

二、教学过程。

同学们,大家好,我是xxx老师。

(一)回顾导入。

爱玩是儿童的天性,相信爱玩的你们一定都有许多难忘的经历,有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢?这次习作的内容就和玩有关。

(二)思路启迪。

1.揭示课题。

请和老师一起大声读出本次习作的题目——《那次玩得真高兴》。

2.观察图片,打开思路。

请同学们跟老师一起看看这几幅图,说说图中的小朋友都在干什么。(出示教材插图)。

第一幅图:两个小朋友正在掰腕子,旁边还有两位小朋友在看他们比赛。

第二幅图:小男孩和爸爸妈妈去动物园看动物,他们看到一只小考拉正趴在树上望着他们。

第三幅图:一个小男孩在河边和爷爷一起钓鱼。

第四幅图:小朋友们在游乐场玩过山车。

3.联系生活,展开回忆。

同学们,这四幅图片是不是帮你打开了记忆的大门呢?赶快想一想:你平时喜欢玩什么?哪一次玩得特别开心,印象特别深刻呢?说给小伙伴听一听吧。

你想到自己玩得最开心、最有趣、印象最深刻的那次经历了吗?我们来听听这几位同学都想到什么了吧。

萱萱:我想到妈妈带我去游乐场玩的经历。激流勇进、海盗船、过山车……游乐场里的这些游乐项目我都喜欢玩。

嘉嘉:我特别喜欢吃鱼。有一次爸爸带着我和哥哥去河边钓鱼,还把钓上来的鱼做给我吃。

欣雅:放学之后,我经常和小伙伴在小区里做游戏。我们有时吹泡泡,有时丢沙包,有时一起骑自行车,每次都玩得特别开心。

(三)细化指导。

1.回忆过程,确定内容。

请同学们闭上眼睛,把你想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍,不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”,还要回想一下“玩的时候哪个环节让你觉得特别有意思”“你是怎么玩的”“你当时说了什么”“心情怎么样”。

同学们,我们睁开眼睛吧。如果刚才回忆的时候你没有想起玩耍的细节,可以去找找玩耍时拍的照片,看着照片回忆当时的快乐;也可以和当时一起玩的人聊一聊那次玩耍的经历;还可以翻看你的日记,回忆那些好玩、开心的事。

快快动起来,好好想一想,选择自己要写的内容吧。

2.学习片段,指导写法。

我们来看一位同学写的去钓鱼的片段:

星期天,我和哥哥来到河边钓鱼。刚开始我们都没有钓上鱼来。过了一会儿,我看见哥哥的鱼漂动了,我马上告诉哥哥。他一时兴奋过度,用力太大了,结果鱼线和鱼一起被甩到了树上。哈哈哈,真的要笑死我了!

又过了好久,我的鱼漂还是没有动静。就在我马上要放弃的时候,忽然,我看到鱼漂动了一下。我目不转睛地盯着鱼漂,发现它又动了一下,赶紧提竿,可是鱼太大了,我根本拽不动。我急忙叫来爸爸,我俩合力终于把鱼钓上来了。

点评:这位同学写的是和爸爸、哥哥一起去钓鱼的经历。

“刚开始”“过了一会儿”“又过了好久”这些表示时间的词语写出了钓鱼不是一件容易的事,需要有足够的耐心。

“盯着鱼漂”“赶紧提竿”“拽不动”“兴奋过度”“笑死我了”这些描写,让我们感受到了钓鱼虽然不容易,但我和哥哥都乐在其中,这次钓鱼真的是一次令人开心的游玩经历。

我们再来看另一位同学的习作片段:

第二天,我们步行去百里峡景区爬山。那里环境清幽,沿着蜿蜒的小路前行,路边是一条与小路并行的小溪。伴着小溪潺潺的水声,我们一边走,一边在大自然的怀抱中呼吸着新鲜的空气,真是太开心啦。山里有一处大瀑布很是壮观,远远望着它,我不禁想起大诗人李白的名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。惟妙惟肖的“观音回首”、鬼斧神工的“一线天”……都让我们大开眼界,玩得不亦乐乎。

点评:小作者写的是自己爬山的经历。选择的内容虽然符合这次习作的主题。可是这次习作的重点是要写清楚自己是怎么玩的。而这位小作者重点写了美丽的景色,游玩的经历和最开心的环节写得很少。

同学们,你们能给小作者提一些建议,帮助他修改习作吗?

对,小作者可以写一写自己和家人是怎么爬山的,比如:爬山的动作,累得气喘吁吁时心里的想法,爬到山顶时快乐的心情等。

3.小结写法。

同学们在写玩耍过程的时候,要注意以下几个方面:

(1)写清楚“是什么时候的事”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”等基本信息。

(2)可以按时间顺序介绍玩的过程,如果需要,可以用上“先”“接着”“然后”“最后”这些连接语。

(3)自己觉得特别好玩的部分,可以多写几句话。

(4)要注意正确使用标点符号。

(四)例文赏析。

同学们的习作完成了吗?我们来交流一下吧,先来欣赏这位同学的习作。

那次玩得真高兴。

我爱玩,妹妹爱玩,妈妈也爱玩。放假的日子,妈妈经常带我和妹妹出去玩。我们玩得最高兴的要数今年夏天的一次游泳了。

这真是一段美好的时光!那天我们玩得可真高兴啊!

点评:小作者写的是去游泳的开心经历。他把游泳的过程写得很清楚。“兴冲冲”“就像两只小海豚”“欢天喜地”“哈哈大笑”等词句写出了“我”和妹妹在游泳时的快乐心情。而被溅了一脸水的妈妈没有生气,和姐妹俩一起大笑的小细节,更是让读者也感受到了那份快乐。

(五)品读评改。

我们再来看看这位同学的习作。

那次玩得真高兴。

暑假的一天,爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱,我们玩得可高兴了!

我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶,然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地,我发现有许多蚂蚱,青绿色的最多,其次就是棕色的了。

我弯下腰,睁大眼,在草堆中仔细寻找目标。突然,我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我悄悄地靠近,不一会儿,小蚂蚱也发现了我,于是很快就逃走了。

爸爸看到了,告诉我捉蚂蚱的方法。果然,按照爸爸的方法,我成功地捉到许多蚂蚱。你们瞧,捉蚂蚱多有趣。暑假里的那一天,我和爸爸玩得多高兴啊。

点评:一直生活在城市中的小作者,来到爷爷家的菜地里捉蚂蚱,这是多么新鲜的体验啊!这篇习作内容新颖,语句通顺,能够围绕捉蚂蚱这件事来描写,符合本次习作的主题。小作者为我们描述了自己和爸爸捉蚂蚱的经历,但没有具体描写捉到蚂蚱的经过,使得整篇文章缺少了一些趣味。这里我们可以用上“先”“接着”“然后”“最后”这些连接语,详细地描写捉住蚂蚱的全过程,让读者充分体会小作者由“捉不住”到“捉住”时内心的喜悦之情。最后一句话“暑假里的那一天,我和爸爸玩得多高兴啊。”是对全文的总结,表达了小作者十分开心的心情,情感比较强烈,要用感叹号。

同学们,我们来看看修改后的习作吧。

那次玩得真高兴。

暑假的一天,爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱,我们玩得可高兴了!

我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶,然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地,我发现有许多蚂蚱,青绿色的最多,其次就是棕色的了。

我弯下腰,睁大眼,在草堆中仔细寻找目标。突然,我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我悄悄地靠近,不一会儿,小蚂蚱也发现了我,于是很快就逃走了。

这时,爸爸兴奋地欢呼起来,我扭头一看,原来他成功地捉到一只蚂蚱。于是我赶紧追问爸爸捉蚂蚱的方法,他说:“一定要保证身手敏捷,先把手掌心向下合在一起,然后扣住蚂蚱,再捂紧双手,最后把蚂蚱放到瓶中。”

得到了爸爸的指点,我马上开始寻找目标,很快就找到一只小蚂蚱。我先悄悄地走到蚂蚱附近,然后双手在胸前合起,目不转睛地盯着小蚂蚱的一举一动。终于,它停下了脚步。我知道机会来了,马上飞身扑了上去,由于身体失去了平衡,一下子趴在地上,摔了个“狗啃泥”。爸爸看见了我的样子,哈哈大笑起来。我顾不得满身的泥,赶紧站起身来,小心翼翼地把双手打开一条缝。我成功了!终于捉到蚂蚱了,我太高兴了!

你们瞧,捉蚂蚱多有趣,暑假里的那一天,我和爸爸玩得真高兴啊!

(六)修改完善。

同学们,读了这位同学修改后的习作,你是不是受到新的启发了?赶快拿起你的习作,自己大声读一读,试着改一改吧!修改的时候注意以下几点:

1.有没有写清楚玩的过程。

2.有没有表达出当时快乐的心情。

3.标点符号的使用是否正确。

(七)布置作业。

今天我们有两项作业:

1.完成习作。

2.预习《语文园地七》《语文园地八》。

今天的课就上到这里,同学们,下课!

淘气的小猴子教案篇十三

由上节课摘桃子的情境继续引出再去摘桃,不过这次去的时候,桃树上的桃子都摘光了。让学生看图说话,他们大都可以说出大概意思,还描绘了他们当时的心情。四个猴子可以分到几个桃子呢?学生都知道一个没有。为什么?有的同学按自己的理解解释,有些同学列式0÷4=0,所以一个桃子都没有吃到。后来又来了一个猴子,这时是5个猴子来分了,他们可以分到桃子吗?根据前面问题的解决,同学们都可以列出0÷5=0。从中可以发现什么?有些同学说0除以任何数都等于0,有的说0除以十以下的数等于0。也有同学认识到了0不能做除数。在这个问题上,比较多同学不清楚为什么0不能除以0,0不能做除数。通过举例,他们知道了被除数相等,除数越大商是越小的'道理,而任何数除以0都没有结果,也就是没有意义的。

在这个0除以任何不是0的数都得0的基础上,计算408÷4就简单多了。列竖式的时候,大部分的同学知道十位的0可以直接写,再计算个位。在计算612÷3这个竖式的时候,十位除不了3,同学都知道了可以直接在得数上写0,再计算12÷3,但是最后一个问题是840÷6,末尾有0的除法竖式,就比较多同学犯了这个错误240÷6,而不是写24÷6。

这节课上的蛮精彩的,以采访的方式提问学生,更多时候扮着主持人的角色。学生的情绪高涨,这正是自己想要的结果。

淘气的小猴子教案篇十四

猴子长得实在讨人喜欢:浑身像穿着一件毛衣;一双圆溜溜的眼睛显得炯炯有神;一个红红的屁股,像被火烧着似的;身后拖着一条细长而又灵活的尾巴。

它刚张口,下面的小猴就发现了,敏捷地跳上来,猴王没有料到会有小猴跟它争,拿着桔子就狼狈地跳闪开了,当它跳到半山腰时,看见有几只猴子正在互相嘻戏,这时它们看见了猴王手中的桔子,顾不上打闹,也一涌而上,一场激烈的“夺食大战“开始了。只见桔子一会儿被小猴抢去,一会儿被猴王抢去,它们谁也不让谁。最后,猴子越聚越多,敕个山上的猴子被这个桔子吸引了。忽然,一个猴子抢到了桔子,得意地手舞足蹈,一不留神,桔子从手中滚了出去,落到了假山边的池塘的正中央,猴子们够不着了,只能干瞪眼了。他们垂头丧气地望着水中的桔子……激烈的“夺桔大战“总算结束了。

猴子们白忙活了一阵,都怪这惹事生非的“桔子”。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7500114.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档