如果我们对一些陌生的知识点感兴趣，我们可以主动去了解和学习。首先，明确总结的目的和主题，才能有针对性地进行。范文可以帮助我们更好地理解总结的要点和重点，提供写作思路和方法。
识字写字心得篇一
作为一名语文教师，识字写字教学一直是我关注的重点。识字写字是学生语文学习的基础，也是日后各科学习和职业生涯不可或缺的能力。因此，在教学实践中，我不断地探索、总结和反思，从中发现了不少心得体会。
一、识字教学要重视多渠道的引导和辅助。
识字教学不应局限于单一的方式，因为学生的学习方式是多样化的。因此，在识字教学中，我们要通过多方面的渠道进行引导和辅助。比如说，在学生学习生字的时候，我们可以不断地联系孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官，这样才能唤起孩子们的记忆力和乐趣感。另外，可以结合课外阅读，以及针对学生的兴趣、嗜好来进行识字的引导，从而使孩子们更易于接受识字教学。
二、写字教学需要强调规范性和个性化结合。
写字教学中，我们要注意的问题是规范性和个性化的结合。在教学中，我们需要按照规范的写字方式进行教学，但同时也要注重学生的个性化需求。在学生表现出自己的个性化特征的时候，我们要及时的给予个性化的指导和调整，例如对不同学生提供不同的书写规范等等。保证个性化的教学贴近学生，避免了传统教学中模糊化的问题，让学生灵活应对书写困难和问题。
三、增强评价的科学性和个性化贴近性。
在识字写字教学过程中，评价是不可或缺的部分。我认为评价要科学而具体，不同的学生要评价不同的标准。评价要与学生的实际情况紧密结合，体现评价的科学性和个性化贴近性。这样才能帮助学生完善自己的识字写字水平，引导孩子们感受到学习的快乐和自信。
四、语文教育的多样化教学设计。
每个孩子的成长环境和成长思想是不同的，设计出专门的语文教育教学设计是非常必要的。识字和写字教育应该贯穿整个教育教学过程。在设计语文教学过程中，我们可以使用游戏、竞赛等各种形式的活动来帮助学生更好的会写字和读字。此外，要注重多角度、多角色、多形式的引导，让学生在识字和写字的同时也能了解更丰富的社会生活。
五、大力推进互动探究型教学的推广。
互动探究型教学是当今教育方向的趋势，也是帮助学生在识字写字教学中更加高效的一种方式。互动探究型教学让学生感到了一定的自主性和参与性，不断探究和冒险可以让学生在识字和写字的过程中更有效果，但也要适度的控制探究的范围，确保学生能够学到正确的知识和技能。同时，我们也要时刻根据不同年龄段的学生，还有不同的教学内容进行不同的探究活动的深度和广度的改善，保证学生更好的成长。
总之，作为教师，我们应该对识字和写字教育抱有高度的责任感和使命感，不断提升自身的专业素质，更多地研究教学方法和手段，让身边的每一个学生都能以正确的姿态和方法掌握识字和写字的技能，让这些技能成为他们后续学习和生活的基础。
识字写字心得篇二
某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的小学语文老师识字写字教学培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。
贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的.刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。
本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。(往日写的东西，不舍得丢！拿出来晒晒！)
识字写字心得篇三
在教学过程中，识字和写字是非常重要的技能。学生掌握了这两个技能，才能不受限于语言表达的范围，更好地表达自己的想法和理解他人的意图。作为一名小学语文教师，多年的教学实践让我深刻认识到，识字写字教学策略的合理运用对于学生的学习效果具有重要的影响。以下是我对于识字写字教学策略的心得体会。
首先，注重基础知识的教授是识字写字教学的基础。对于学生来说，字母和汉字是他们识字和写字的基石。因此，在教学过程中，我注重对字母和汉字的教授。首先，我通过通过拼音教学的方法，帮助学生掌握字母的发音和写法。我常常利用课堂活动，比如说由字母组成单词的游戏等，活跃学生的学习氛围。同时，对于汉字的教授，我注重培养学生对部首的认识，并通过编写意境丰富的相关故事，帮助学生记忆汉字的音、形、义等特点。通过基础知识的教授，我发现学生更容易学习并掌握识字和写字技能。
其次，灵活运用多种任务形式促使学生积极参与识字写字活动。在课堂上，我采用多种任务形式，如游戏、小组合作等，让学生在愉悦的氛围中参与到识字写字的活动中。例如，我常常安排学生进行单词比赛，通过团队合作、竞争等活动，提高了学生识字的积极性和兴趣。同时，我进一步引导学生将所学词汇应用到自己的写作中，鼓励他们用新学的字词编写小故事或简短的文章。通过任务型教学，学生在积极参与的同时，也提高了他们的学习效果。
第三，巩固识字写字技能的关键在于持之以恒的重复练习。识字写字技能的掌握需要学生进行反复练习，才能使技能转化为习惯。因此，我注重通过多次练习来巩固学生的识字写字技能。在每节课的开头，我会布置5分钟的复习时间，让学生回顾所学的字词和写字技巧，同时在作业中有一部分是和课上内容相关的练习，帮助学生巩固所学知识。在这一过程中，我发现通过不断的重复练习，学生的识字和写字能力得到了明显的提高。
第四，激发学生的学习兴趣是提高识字写字效果的重要方法。学生对于学习的兴趣决定了他们的学习效果。因此，在教学过程中，我注重通过丰富的教学内容和趣味性的教学资源激发学生的学习兴趣。我经常引导学生进行词语游戏、汉字演义等活动，让学生在游戏中学会识字和写字，增强学习的趣味性。同时，我也会鼓励学生自主选择自己感兴趣的主题进行写作，以增加他们的学习动力。通过激发学生的学习兴趣，我发现学生在识字写字的过程中更加主动积极，学习效果也更好。
最后，及时反馈和评价对于识字写字教学的改进至关重要。在识字写字的过程中，学生可能会出现各种各样的问题，及时的反馈和评价能够帮助学生理解和改进。因此，在教学过程中，我注重及时的反馈。无论是识字还是写字，我都会关注学生的错误并给予指导。同时，我还会设立评价标准，通过对学生的作业进行评估，及时发现学生在识字写字中的不足和问题，并提出改进意见。通过及时的反馈和评价，学生能够更快地改正错误，提高识字和写字的能力。
综上所述，识字写字教学策略的合理运用对于学生的学习效果具有重要的影响。注重基础知识的教授、灵活运用多种任务形式、持之以恒的重复练习、激发学生的学习兴趣以及及时反馈和评价都是提高识字写字效果的有效方法。只有通过这些方法的合理运用，才能帮助学生更好地掌握识字和写字的技能。希望我的心得体会可以对其他教师在识字写字教学中有所帮助。
识字写字心得篇四
随着互联网的发展，人们的学习习惯也发生了很大的变化。现在，越来越多的人喜欢通过视频学习，这也包括识字和写字。近期，我通过学习识字写字视频，不仅提高了自己的写字能力，还深刻体会到了视频学习的优势。
首先，识字写字视频能够给予学习者更直观的示范。对于从小就追求高分的我来说，写字一直是一个难题。但是通过观看写字视频，我发现视频中笔迹的漂亮和规范给了我动力和方向。与传统的书本学习不同，视频中的示范具有可视性，给予了学习者更直观的指导和参考。通过观看多个案例，我能够从中提取共通之处，并在实践中不断改进。这样的写字学习方式有效地抓住了我的注意力，也提高了我的学习效率。
其次，识字写字视频提供了反复回放的机会。在学习新知识的过程中，很难一次就完全掌握。而通过视频学习，学习者可以随时反复回放，理解和消化自己没有听懂或者忘记的内容。在写字学习中，我可以在写字的同时反复观看视频，矫正错误，提高自己的写字水平。与传统的书本学习比较起来，视频学习在复习和强化记忆方面更加方便和高效。
第三，识字写字视频强调实践和互动。视频学习不仅仅是被动地接收知识，更能够提供实践的机会。在识字和写字的学习中，视频经常会要求学习者自己动手，在屏幕上模仿示范字进行练习。通过这种实践，我不仅看到了自己写字的问题，也更好地掌握了正确的写字方法。此外，视频学习还提供了互动的环节，学习者可以在评论区与其他学习者交流和讨论，互相帮助。这种积极的互动能够加深对知识的理解和记忆，也增加了学习的乐趣和动力。
第四，识字写字视频拓宽了学习资源。通过视频学习，我发现了很多之前没有接触到的优质教育资源。视频学习不受时间和空间的限制，可以随时随地进行。在我繁忙的学习和工作中，观看视频成为了我喘息和放松的一种方式。此外，视频学习还提供了多样化的学习内容和形式。不仅有写字技巧的教学视频，还有一些有趣的故事和动画，帮助我更好地理解和记忆生字。这样的多样化学习资源给予了学习者更多的选择和灵感，也满足了不同学习需求的人。
最后，通过识字写字视频学习，我意识到学习不是一件孤立的事情。通过视频，我结识了很多志同道合的学习者，通过评论和交流我们不仅分享了学习的心得和困惑，还互相督促和支持。这种学习的共同体让我感到温暖和充满力量。与此同时，通过学习笔记的整理和总结，我也更加深入地思考和理解了所学知识，提高了自己的自学能力。这种与他人的互动和个人思考相结合的学习方式使得整个学习过程更加充实和有意义。
通过识字写字视频学习，我深刻体会到了视频学习的优势。视频学习不仅提供了直观的示范和实践的机会，还能够反复回放和强化记忆。此外，视频学习还拓宽了学习资源，并促进了学习者之间的互动和合作。通过这样一种全新的学习方式，我不仅提高了自己的写字能力，也更好地理解了学习的意义和乐趣。我相信，在日后的学习中，我会继续利用视频学习的优势，不断提高自己的学习效果和水平。
识字写字心得篇五
在平时的识字、写字教学中，教师们无不怨声载道，都说识字量、写字量太大了，怎么在完成教学任务的同时，让学生更好地掌握教材中要求认识和会写的生字?问题是提出来了，却很少有教师去认真思考，想办法解决这样的难题。在识字与写字教学中，仍按部就班地进行语文教学，效果也就可想而知!
通过此次学习，我认识到了自己语文识字、写字教学中仍然存在的问题，也学到了一些识字、写字教学的很多方法，在自己的教学工作中，起到了很好的指导作用。
不过，就目前教师的识字、写字教学现状来看，我觉得可以在“三重三轻”(重说轻写、重量轻习、重对轻好)中加上一条“重音轻形”。在教学中，一部分教师严格要求学生把字音读准确，而淡漠了对字形、字义的区分讲解，导致学生在运用时经常滥用，经常写同音字的现象。
识字写字心得篇六
识字写字是语文教学的基础，是培养学生语言能力的重要环节。作为一名语文教师，我在以往的教学实践中积累了许多关于识字写字的心得体会。下面我将结合自身经验，分享几点在识字写字教学中的心得。
第二段：培养兴趣，提高记忆。
在识字写字过程中，培养学生的兴趣至关重要。兴趣是学习的源泉，只有充分调动学生学习的兴趣，才能够让他们更加积极主动地参与识字写字的活动。为了进一步提高学生的记忆能力，我常采用生动有趣的故事、情景和游戏等教学手段，帮助学生理解和记忆生字。例如，我经常利用生字的拼音和字形进行联想，引导学生通过字形形象等方法来记忆和巩固生字。通过这样的方式，学生能够在轻松愉悦的氛围中学好识字写字。
第三段：巩固复习，提高写字能力。
识字写字不同于其他科目的理解记忆，需要通过反复巩固和复习来提高写字能力。我的教学实践中，我常常安排一些巩固复习的活动。例如，进行写字比赛、作业互批、写字展示等。通过这些活动，学生能够不断地巩固和提高自己的写字能力，从而提高整体的识字水平。
第四段：个性差异，因材施教。
在识字写字教学中，我理解到学生的个性差异是不可忽视的因素。每个学生的学习特点和需求都不尽相同，因此，我们不能均一对待，应该因材施教。我会根据学生的兴趣和能力，采取不同的教学策略。对于字音理解较弱的学生，我会适当增加拼音的训练，通过拼音的帮助，帮助他们理解生字的意思和用法。对于写字能力较差的学生，我则会多进行写字练习，帮助他们打好基础。只有因材施教，才能够有效提高学生的识字写字能力。
第五段：鼓励表扬，激发学生学习积极性。
在识字写字教学中，鼓励和表扬是激发学生学习积极性的重要手段。在我教授生字的过程中，我经常通过夸奖、奖励和激励学生。例如，对于学生取得进步的，我会当堂表扬并给予奖励，这样能够提升学生对识字写字的兴趣和自信心。通过不断的鼓励和表扬，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加愿意参与到识字写字的活动中，学习效果也更加明显。
总结：
通过以上的几点心得体会，我深知在识字写字教学中，培养学生的兴趣、提高记忆、巩固复习、因材施教以及鼓励表扬的重要性。只有在教学实践中不断总结经验，不断探索适合学生的教学方式，我们才能够更好地帮助学生提高他们的识字和写字能力，并最终达到优秀的语文素养。
识字写字心得篇七
识字和写字是学生学习语言的基础，也是他们日后发展的重要能力。作为一名语文教师，我一直致力于提高我的识字写字教学水平，通过多年的实践探索和积累，我对这一主题有了一些心得体会。
首先，我认为识字教学应以兴趣为基础。孩子对待学习的态度和情感因素对其学习效果起着至关重要的作用。为了调动学生学习的积极性，我经常尝试将识字教学与学生感兴趣的话题相结合。例如，在教授常用字词时，我会找一些有趣的故事和情景，通过引发学生对故事情节的好奇心，激发他们对生词的记忆和学习兴趣。这样的识字教学方法不仅使学生主动参与，还能提高他们的学习成效。
其次，写字教学应注重实践与反馈。知识的运用需要通过实践才能真正掌握。在写字教学中，我注重让学生通过大量的实践来提高他们的书写技能。通过练习不同字型的模仿和书写，学生可以逐渐掌握正确的书写姿势和笔画规律。另外，在写字教学过程中，我十分重视对学生的书写作品进行及时的反馈。我会仔细审阅学生的作业，指出他们的错误并给予正确的指导和建议。这样做不仅可以让学生及时发现和纠正错误，还能增强他们的写字自信心。
第三，识字写字教学要关注个性化需求。每个学生在识字写字方面的水平和兴趣都不一样，我认为教师应采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的个性化需求。例如，对于那些识字困难的学生，我会通过故事导入，运用图文并茂的辅助材料，增强他们对生词的理解和记忆。而对于那些写字困难的学生，我会结合他们的书写实际，设计一些专门的练习内容，帮助他们克服困难提高书写水平。通过个性化的教学，我发现学生们的学习效果明显提高，并且他们更加愿意投入到识字写字的学习中。
第四，多媒体技术在识字写字教学中的应用也是十分有效的。随着科技的发展，我们教师可以将多媒体技术应用于识字写字教学中，通过图片、音频和视频等方式，生动形象地展示给学生，提高他们的学习兴趣和效果。在我教学中，我经常使用电子白板、投影仪和录音设备等工具，让学生在视听的刺激下更好地掌握课程内容。例如，在教授生字时，我会制作一些带有生字字形和发音的PPT，并结合动画和音频效果进行呈现，逐渐培养学生的字形和发音准确性。
最后，作为一名教师，我也在不断反思和总结自己的教学方法，以不断提高自己的识字写字教学水平。我会寻求专家和同行的意见和建议，参加一些专业培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。我相信只有不断学习和进步，才能更好地满足学生的需求，提高他们的学习成效。
总而言之，识字写字教学是一项重要而细致的工作，需要教师用心去做。通过兴趣、实践、个性化和多媒体技术的应用，以及不断反思和总结，可以提高学生对识字写字的兴趣和学习效果，为他们的语言发展奠定坚实的基础。我将继续努力，不断改进自己的识字写字教学方法，为学生提供更好的教育服务。
识字写字心得篇八
写字和识字是儿童语言发展的基础，也是学习和沟通的重要工具。作为一名小学语文教师，多年来我一直致力于研究识字写字教学策略，并运用于教学实践中。在这个过程中，我深刻体会到了识字写字教学的重要性以及一些有效的教学策略。下面就是我对识字写字教学策略的心得体会。
首先，培养孩子的阅读意识非常重要。在识字写字教学中，我首先注重激发学生的阅读兴趣和意识。我鼓励学生积极阅读各类书籍，带领他们发现字母和文字的奥秘。我会设计一些趣味性的任务，如以小组形式进行识字游戏，通过解密并阅读隐写体等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些策略，学生能够更加主动地参与到识字写字的学习中，逐渐形成良好的阅读习惯。
其次，我注重营造积极的学习氛围。孩子们在学习过程中需要一个积极、和谐的环境，才能更好地学习和表达自己。在识字写字教学中，我经常组织一些趣味性的活动，如识字写字比赛、课间拼字比拼等，让学生们在游戏中体验到学习的乐趣。同时，我也鼓励学生之间互相帮助和合作，形成良好的学习氛围。这种积极的学习氛围有助于学生更加主动地参与到识字写字的教学中，提高学习效果。
第三，我重视有效的教学方法。在识字写字教学中，我采用多种多样的教学方法，以满足不同学生的学习需要。我会结合图画、故事和实物等教具，帮助学生理解和掌握新的字词。例如，我会通过教学图片和文字相结合的方式，让学生通过图片来猜测、回忆和分析字词的含义和用法。同时，我也会利用多媒体技术，将有趣的故事和实际的场景带入到课堂上，增加学生对字词的记忆和理解。这些方法的运用有助于加深学生对字词的记忆和理解程度。
同时，我也注重培养学生的写字技巧。写字是识字的基础，也是对识字能力的一种检验。在写字教学中，我注重培养学生的正确的写字姿势和笔画顺序，以提高他们的写字效率和质量。我会定期检查学生的字写情况，及时纠正错误，鼓励他们练习和改进。同时，我也注重培养学生的字字和字形的美感，鼓励他们发挥想象力，写出优美的字。通过这些方法，学生的写字能力得到了明显的提高。
最后，我注重对学生的个性化辅导。在识字写字教学中，每个学生的学习进程和风格都是不同的。我会定期进行个别辅导，根据学生的学习情况和问题，制定特定的辅导计划。例如，对于一些学习困难的学生，我会采用分步骤、小组辅导的方式，帮助他们理解和掌握字词。对于一些学习快速的学生，我会提供更多的挑战和拓展任务，以帮助他们进一步提高。通过这样的个性化辅导，每个学生都能够得到适当的帮助和指导，达到最好的学习效果。
总之，识字写字教学策略是促进学生语文发展的重要措施。在教学实践中，我不断尝试和改进各种教学策略，以提高学生的学习效果。通过激发学生的阅读兴趣，营造积极的学习氛围，采用有效的教学方法，培养学生的写字技巧和进行个性化辅导，我发现学生的识字写字能力得到了明显的提高。识字写字教学策略在实践中的有效性也得到了充分证明，让我对今后的教学工作充满了信心和动力。
识字写字心得篇九
识字写字是语文教学的基础，学生在初中阶段的识字写字教学是关键时期。作为一名初中语文教师，我长期探索并实践了许多课堂教学策略。在这个过程中，我逐渐总结出了一些有效的心得和体会。下面我将结合教学实践，从引导兴趣、加强训练、培养习惯、综合运用和巩固提高五个方面，谈一下我对识字写字教学策略的心得体会。
1. 引导兴趣：兴趣是学习的最好老师。激发学生的学习兴趣是促使他们乐于学习的一种重要手段。在识字写字教学中，我注重多媒体教学的运用，通过多媒体展示与课文相关的图片、音频、视频等素材，使课文内容更加生动形象。在教学过程中，我也积极运用故事、趣味活动、游戏等方法，增加学生的参与度和乐趣，激发出他们的兴趣和学习的动力，提高他们的学习效果。
2. 加强训练：识字写字需要大量的训练，只有通过反复的练习才能提高学生的识字写字能力。为了加强学生的训练，我经常利用课余时间组织学生参加各种书写比赛和活动。在课堂上，我设计各种练习形式，如拼写比赛、配对游戏、识字闯关等，让学生在轻松愉快的氛围中进行训练，激发他们的竞争意识和学习动力。此外，我还提倡学生每天进行一定时间的自主书写训练，通过强化训练，不断提高学生的识字写字水平。
3. 培养习惯：养成良好的学习习惯，对学生的识字写字能力的培养至关重要。为了培养学生的写字习惯，我经常引导学生在写字时保持正确的书写姿势和笔顺，并通过示范和指导让学生正确使用笔、纸和书写工具。另外，我还注重培养学生的识字习惯，鼓励他们多读书报杂志，进行篇章阅读和短文默写，逐渐提高他们的识字量和识字能力。
4. 综合运用：课堂教学应注重将识字写字技能与阅读、写作等能力的综合运用。在语文教学中，我经常把课文中的生字和词汇作为阅读理解和作文的辅助材料，通过不同的阅读任务和写作题目，培养学生对词汇的理解和运用能力。通过综合运用，激发学生的思维，提高他们的语文素养。
5. 巩固提高：语文学习是一个循序渐进的过程，识字写字教学也需要进行巩固和提高。在课堂教学中，我注重复习和复训，及时巩固学生已经学过的知识和技能。同时，我还鼓励学生参加各种语文角、识字写字竞赛和活动，提高他们的识字写字水平。此外，我还鼓励学生养成课外阅读的习惯，通过阅读拓宽词汇量，提高识字能力。
总之，识字写字教学是语文教学的重要环节，对学生的语文能力和综合素质提高有着重要作用。通过引导兴趣、加强训练、培养习惯、综合运用和巩固提高等策略，我相信学生的识字写字能力将得到有效的培养和提高。
识字写字心得篇十
《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。
二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。
教学目标。
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。
3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
教学重点。
读准字音，记住字形，能正确书写。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
信息资料。
1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
2、收集拍手歌。
教学时数：两课时。
第一课时。
切入举偶。
（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）。
2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。
（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）。
对话平台。
自读。
1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。
2、分组互助读课文，进行拍手朗读。
3、利用生字卡片，学生自主认读。
4、小组互助认读生字。
（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）。
指读。
1、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。
（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）。
朗读。
1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。
2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。
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（合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）。
演读。
分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。
（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。）。
写字。
1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。
3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)。
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。）。
第二课时。
对话平台。
导入（复习读生字词语，引入新课。）。
诵读。
1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。
2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。
3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。
4、同桌边拍手边背诵。
（尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）。
研读。
1、齐读课文，交流读书收获。
2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。
（挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。）。
练习。
出示课后“我会填”
1、让学生说说每组字有什么不同。
2、自主组词、填空。
3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
（这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）。
写字。
1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。
2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）。
3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“牛”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。
4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。
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实践。
1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。
（充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）。
识字写字心得篇十一
近年来，随着社会及科技的快速发展，人们对于识字的重要性有了更深刻的认识。作为一种基本的生存能力，识字不仅能够提升个人的认知水平，还能帮助人们更好地融入社会和获取知识。而在《识字》这本书中，作者通过三个小故事，生动地展现了识字对于人们生活的影响，也启发我对于识字的重要性有了更深刻的理解。
首先，在《识字》这本书中，作者通过描述小林找工作的故事，深刻地展现了识字在生活中的重要性。小林是一个经济状况并不富裕的人，曾多次找不到合适的工作。然而，当小林通过识字学会了填写求职表格和简历之后，他的就业率大大提高。这个故事告诉我们，识字能够帮助人们更有效地获取和传递信息，提高就业能力，进而改善生活质量。正如书中所言：“将来如果我把这个讲给他听，他一定会再也不视识字为无聊了。”
其次，在《识字》这本书中，作者以小白的故事告诉我们识字对于个人成长的重要性。小白是一个天真活泼的小女孩，但因为不识字，她无法享受到阅读的乐趣。然而，当她在学校里学会了识字之后，世界对于她来说焕然一新。她可以自由地阅读各种书籍，获得各种知识，并从中汲取到灵感和激励。这个故事告诉我们，识字不仅能够提升个人的认知水平，还可以培养人的兴趣爱好，丰富人的内心世界。
此外，在《识字》这本书中，作者还通过夫妻俩故事告诉我们识字对于培养亲情的重要性。夫妻俩因为不识字而无法进行交流，导致了他们之间的关系逐渐疏远。然而，当他们通过识字学会了写信之后，他们之间的感情重新拉近。识字为他们提供了一种沟通的方式，使彼此之间的距离变得更加近了。这个故事告诉我们，识字不仅仅是个人的修养和能力，还能够帮助人们建立更好的人际关系，提升社会交往能力。
最后，在《识字》这本书中，作者以小松找医生的故事告诉我们识字对于保护健康的重要性。小松因为不会阅读医生给他开的药方而吃错了药，导致病情加重。当他通过认真学习识字，学会了阅读医疗资料和药方之后，他的健康状况得到了有效的控制。这个故事告诉我们，识字不仅可以帮助人们更好地保护自己的健康，还能够帮助人们更科学地利用医疗资源，提升对待健康的能力。
综上所述，《识字》这本书通过生动的故事向我们展示了识字对于人们生活的重要性。识字不仅能提升个人的认知水平，还能帮助人们更好地融入社会和获取知识。而且，识字还能帮助人们培养兴趣爱好，丰富内心世界，建立良好的人际关系，保护个人健康。因此，每个人都应该重视并努力提高自己的识字能力，因为识字不仅是一种基本的生存能力，更是一个人自我提升和成功的关键。
识字写字心得篇十二
教学目标:。
1.认识12个生字及古象形字.
2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.
教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：
一、导入引趣。
1．导入。
一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）。
2．学生观察，引导探究。
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊目）。
问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生讨论）。
3．认读生字“羊目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字。
师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票。
游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字。
2．游戏二：走迷宫。
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏。
三：贴字卡。
游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。
三、小结。
今天我们过得可真快乐，不但做了游戏而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
识字写字心得篇十三
范写是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。老师范写，学生观察，学生可以从老师的范写中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。在教学中我发现加强教师的范写，学生兴趣浓，写字进步很快；如果不重视教师的范写，则学生也敷衍了事，写字进步慢。如何进行范写呢？我经常在黑板上画好田字格的固定地方，一笔一画地慢慢示范书写，边写边口述写好该字的`要领，提醒学生该注意的地方。学生看完老师的当场示范，对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的动作历历在目，为自己书写奠定了基础。
二、建立良好的写字教学评价机制。
写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；但对小学高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，更要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。
对书写进步较慢的，接受能力相对差一点的学生，应多给以鼓励、称赞。让大家多发现他的闪光点，使他们树立信心和勇气，并尊重他们的自尊心，鼓励他们的自信心，从而激发他们的书写兴趣。
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识字写字心得篇十四
识字是人类的一项基本技能，它不仅能够帮助我们获取信息，还能开阔视野、丰富内涵。在我的一次识字过程中，我获得了许多宝贵的体会与感悟。今天，我就来分享一下我对识字的心得体会。
【第一段】
识字的过程是一次跨越时空的旅程。通过阅读，我们可以了解古代智者的智慧，进而开拓我们自己的思维。比如，当我读到中国古代的经典文献《论语》时，我被孔子的言行所深深吸引。他的思想和教育理念一直为我们所尊崇和追随。还有李白、苏轼等文人的诗歌，让我能够感受到他们内心的激情和对世界的独特见解。通过识字，我仿佛可以与古代智者进行一场超越时空的心灵交流。
【第二段】
识字不仅开阔了我的视野，还让我在人际交往中更加得心应手。当我看到一本关于人际关系的书籍时，我发现其中的许多智慧点子能够帮助我更好地与他人沟通和相处。比如，书中教导我们应该学会倾听对方的观点，不要轻易下结论。通过这些书籍的启发，我认识到了自己在与他人互动时的一些盲点，变得更加懂得如何去体会和理解他人。
【第三段】
识字还能为我们提供各种独特的经历与体验。当我阅读各种类型的书籍时，我仿佛走进了一个个不同的世界。有时，我是一名侦探，从一个小细节中悟出真相；有时，我是一名探险家，穿越森林、探寻未知。这些惊险刺激的经历不仅让我体验了别样的人生，也让我从中收获了勇敢和坚韧的品质。
【第四段】
除了丰富自己的经验外，识字还能帮助我们更好地表达自己的思想和情感。通过阅读，我学会了更加准确地用语言来表达我内心的感受和想法。在书法和写作等方面，我也能够更加灵活地运用语言，展现出自己的风采和个性。这让我感受到识字能够赋予我们强大的力量，让我们变得更自信和自立。
【总结】
通过识字，我发现了阅读的乐趣，也汲取了无穷的智慧。它开拓了我的视野，增加了我的文化底蕴，提高了我的情商和智商。通过识字，我变得更加有自信，更加开朗和积极。因此，我鼓励每个人都要重视识字的重要性，用心去阅读，用文字去传承与沟通。识字不仅是一种技能，更是一种人生的修持和提升方式。相信只要我们努力，就能在识字的道路上收获更多的快乐和收益。
识字写字心得篇十五
4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。
贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。
结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。
本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。
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