教案的评价标准应该明确，包括教学目标的达成度、教学活动的效果等方面的评估。教案的编写还需要考虑教学资源的合理利用和教学环境的营造。下面是一些优秀的教案模板，供大家参考和借鉴。
贵州生态文明教案篇一
活动目标:。
1.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。
3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。
活动准备:。
多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。
活动过程:。
1.认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。
(1)出示图片，引出小鸟。
(2)讨论:小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答)(3)师:老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)捉虫能手--燕子、喜鹊;森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟--鹦鹉;会开屏的鸟--孔雀……(4)小结:我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。
2.教师讲述故事《保护鸟类》。
老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;(2)师:听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴)(3)师:猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)(4)小结:听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。
3.讨论(1)师:大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。
(2)幼儿分享讨论结果。
师:有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。
故事:保护鸟类在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。
有一天，树林里忽然传来了“砰砰”几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊:“我打中了!哈哈!”小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。
这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。“嚓嚓嚓”、“沙沙沙”，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。
没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要挨饿;没有了草地，牛羊也饿死了。于是呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。
从此以后呼呼国的人们再也不伤害小鸟了，大家都关心、爱护小鸟。呼呼国每个人都爱护鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫再也不敢猖狂了!
贵州生态文明教案篇二
1、 通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
（1）、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
2、学生计算，教师板书。
日 735000千克735吨
月 22050000千克22050吨
年 264600000千克 264600吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（2）、联系实际：（做一做）
1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？
（3）、了解危害：（读一读）小资料
（4）、观看录象 ： （看一看）
“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”
（5）、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充。
（6）、活动拓展：（说一说）
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
（7）、课堂总结。
五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。
贵州生态文明教案篇三
1.通过本次授课，使大家认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2.通过这次学习促进校园和谐，提高学生素质。
3.培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。
1.培养学生良好的日常行为规范。
2.教育学生做个讲文明，讲礼貌的人。
3.了解进出老师办公室的礼仪及上下楼梯的礼仪。
4.向老师问好的礼节并加以训练。
5.注意同学之间的礼仪。
一、自我介绍。
简单，活跃的自我介绍。
二、导入。
以表演情景剧的形式将话题引入文明礼仪方面，并提出相关文明礼仪的.问题。
三、讨论。
请大家分组讨论以上问题的解决方法，形成自己的观点。
四、小组汇报（班内交流）。
以小组为单位，汇报讨论结果，并点评他人的结论。
五、教师小结。
展示正确做法，并详细讲解。
六、现场演示。
编构不同的场景，请同学上台表演，示范做法。
七、抢答。
提出系列问题，以小组为单位进行比赛，展示学习成果。
八、诗歌朗读（课堂总结）。
总结今天的教学内容，并带领同学一起朗诵相关的文明礼仪诗歌。
道谢，感谢配合。希望同学们以后都可以成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。再见！
主讲人:杨亚芳王梦菊。
贵州生态文明教案篇四
教学范围：
第二单元星空畅想。
教学课时：
第一课时。
教学内容：
1、学唱歌曲《我爱银河》．。
2、欣赏歌曲《啊，高山》．。
教学目标：
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程：
1、导入。
师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。听后完成课后练习。
4、小结。
教学反思：
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
贵州生态文明教案篇五
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。
教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
教学方法：讨论、探究、合作。
教具准备：幻灯片、音频。
教学时间：1课时。
导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀?
4、和学生一起分析“消费心理”。
从众心理(盲目从众不可取)。
不当的消费心理：求异心理(过分标新吓死人)攀比心理(虚荣攀比活受罪)。
树立正确的消费观：求实心理(理智求实乐融融)。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者。
避免盲从，理性消费。
勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：(1)、什么是绿色消费????、(图片)。
(2)、绿色消费大家说：(图片)。
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外。
资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
日本：
每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
美国：食品没标签绝对不买。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
1、让我们一起来认识绿色标签(各种图标)。
我们的绿色消费行动。
2、讨论：衣食行生活习惯。
2、绿色新行动。
正确的消费观。
优良传统{崇尚节约、量入为出。
艰苦奋斗、勤俭节约。
绿色消费，绿色选择。
全民义不容辞的责任。
贵州生态文明教案篇六
主题名称：
活动目的：
爱护环境，从自身做起。让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”
活动重点：
通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
活动过程：
一、(起乐——《春天在哪里》)亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始!
二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗?你想知道有关环保的知识吗?请你积极参加环保知识问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招。
2、请看这是什么标志?
3、请问地球日是几月几日?请问环境日是几月几日?请问植树节是几月几日?
4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是?第十条是?
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说beybey!请说说你的建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。
六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢?(学生自由发言)。
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
绿色环保倡议书。
亲爱的'同学们：
绿色地球是人类的共同家园，大自然是我们生死相依的朋友。今天的地球已是千疮百孔，伤痕累累。共建绿色家园，让绿色回归自然，需要我们共同努力，也是每一个公民义不容辞的责任。我们提出倡议：
节水为荣节约粮食节用电器。
珍惜纸张保护动物回收资源。
植树造林少吃口香糖不盲目攀比。
不乱扔废弃物选购绿色食品。
不购买过分包装物品不使用一次性物品。
做环保宣传者做环保自愿者。
(跟读，齐读，结束本次主题班会)。
贵州生态文明教案篇七
走进大自然
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
激发学生对大自然的热爱。
从身边做起保护大自然。
讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频
2课时
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然
1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的`那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察
贵州生态文明教案篇八
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的`中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频教学时间：1课时导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：能关掉水龙头吗。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：
求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
（1）、什么是绿色消费？
（2）、绿色消费大家说：
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
(5)、日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动。
2、讨论：衣食行生活习惯。
3、绿色新行动。
绿色消费。
绿色选择。
可持续消费从我做起。
贵州生态文明教案篇九
党的报告详细阐述了生态文明建设问题,并将其与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列,构成中国特色社会主义事业五位一体的总体布局。下文是贵州省生态文明建设促进条例，欢迎阅读!
第一章总则。
第一条为了促进生态文明建设，推进经济社会绿色发展、循环发展、低碳发展，保障人与自然和谐共存，维护生态安全，根据有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第三条本条例所称生态文明，是指以尊重自然、顺应自然和保护自然为理念，人与人和睦相处，人与自然、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣的社会形态。
本条例所称生态文明建设，是指为实现生态文明而从事的各项建设活动及其相关活动。
第四条在本省行政区域内进行经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等活动，应当与生态文明建设相协调，不得与生态文明建设的要求相抵触。
第五条生态文明建设坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，坚持政府引导与社会参与相结合、区域分异与整体优化相结合、市场激励与法治保障相结合的原则，实现资源利用效率提高、污染物产生量减少、经济社会发展方式合理、产业结构优化、生态系统安全。
第六条省人民政府统一领导、组织、协调全省生态文明建设工作，县级以上人民政府负责本行政区域生态文明建设工作，并将生态文明建设纳入国民经济和社会发展规划及年度计划。
县级以上人民政府生态文明建设机构，具体负责本行政区域生态文明建设的指导、协调和监督管理工作。
县级以上人民政府有关部门按照各自职责做好生态文明建设工作。
第七条鼓励公民、法人和其他组织参与生态文明建设，并保障其享有知情权、参与权、表达权和监督权。公民、法人和其他组织有权检举、投诉和控告危害生态文明建设的行为。
第八条各级人民政府应当通过开展世界地球日、环境日、湿地日、低碳日、节水日以及全国节能宣传周等主题宣传活动，加强生态文明宣传，普及生态文明知识，倡导生态文明行为，提高全社会的生态文明意识。
第九条各级人民政府应当对建设生态文明成绩显著的单位和个人予以表彰和奖励。
第二章规划与建设。
第十条省人民政府应当编制生态文明建设规划，市、州和县级人民政府可以根据上级人民政府生态文明建设规划编制本行政区域的生态文明建设规划，报同级人大会批准后实施。
生态文明建设规划主要内容包括:生态文明建设总体目标、指标体系、重点领域及重点工程、重点任务、保障机制和措施等。
经依法批准的生态文明建设规划，非经法定程序，任何单位和个人不得修改。
第十一条省人民政府应当根据本省主体功能区规划和生态文明建设规划以及相关技术规范划定生态保护红线，确定生态保护红线区域、自然资源使用上限和环境质量安全底线并向社会公布。
本条例所称生态保护红线是指为维护国家和区域生态安全及经济社会可持续发展，保障公众健康，在自然生态功能保障、环境质量安全、自然资源利用等方面，需要实行严格保护的空间边界与管理限值。
生态保护红线区域包括禁止开发区、集中连片优质耕地、公益林地、饮用水水源保护区等重点生态功能区、生态敏感区和生态脆弱区及其他具有重要生态保护价值的区域。
编制或者调整土地利用总体规划、城乡规划、环境保护规划、林地保护利用规划、水土保持规划等，应当遵守生态保护红线。
公民、法人和其他组织在生态保护红线区域从事各种活动应当严格遵守相关要求，维护生态安全。
第十二条县级以上人民政府应当编制生态文明建设指标体系。
生态文明建设指标体系包括生态安全、生态经济、生态环境、生态人居、生态文化、生态制度等内容。
第十三条县级以上人民政府应当逐步建立自然生态空间规划体系，划定生产、生活、生态空间开发管制界限，落实用途管制。
各级人民政府应当优化用地结构，建立国土空间开发保护制度，划定耕地和林地保护红线，节约集约利用土地资源。
第十四条县级以上人民政府有关部门应当根据本级人民政府或者上级人民政府生态文明建设规划制定清洁生产、循环经济发展、应对气候变化、生态农业和生态林业发展、城乡绿色交通建设、生态旅游发展、绿色建筑和绿色生态城区发展等规划或者行动方案，报同级人民政府批准后实施。
第十五条县级以上人民政府应当积极发展生态工业、生态农业、现代种业、设施农业、生态林业、生态服务业等产业，将低碳、节能、节水、节地、节材、新能源、资源合理开发和综合利用、主要污染物减排、环保基础设施建设、固体废物处置和危险废物安全处置等项目列为重点投资领域。
第十六条县级以上人民政府应当按照减量化、再利用、资源化的要求，逐步构建覆盖全社会的资源循环利用体系、再生资源回收体系，积极推进循环经济发展，推动资源利用节约化和集约化，降低资源消耗强度，提高资源产出率。
开发区、产业园区应当加强循环化改造，实现产业废物交换利用、能量梯级利用、废水循环利用和污染物集中处理;完善环境保护设施，发展绿色产业，建设循环经济基地。
第十七条县级以上人民政府应当结合本地实际，推广使用天然气、风能、太阳能、浅层地温能和生物质能等绿色能源，降低化石能源使用比例，改善能源使用结构;加强工业生态化改造，推动企业降低单位产值能耗和单位产品能耗，淘汰落后的生产能力，提高能源使用效率;推行建筑节能，推广使用新型墙体材料，发展绿色建筑。
第十八条县级以上人民政府及其有关部门应当按照国家规定逐步淘汰落后产能，并公布本区域内落后生产技术、工艺、设备和材料的限期淘汰计划和目录，有关单位应当按照计划限期淘汰。鼓励企业采用先进技术、工艺、设备和材料。
禁止引进、新建、扩建和改建不符合产业政策和环境准入条件的产业、企业及项目。
第十九条县级以上人民政府及其有关部门应当发展生态农业，构建新型农业生产体系，推行生态循环种养模式，科学合理使用农业投入品，保障农业安全。推进畜禽粪便、废水、弃物综合利用与无害化处理，防治农业面源污染，全面改善农村生产生活条件和生态环境。
第二十条县级以上人民政府及其有关部门应当加强森林、林地、湿地、绿地的规划和建设，发挥森林、湿地等自然生态系统在应对气候变化、改善生态环境、维护生态安全、抵御自然灾害中的重要作用。
第二十一条县级以上人民政府及其有关部门应当合理规划生态旅游资源，加大旅游资源整合与产业融合力度，鼓励有条件的地区发展生态旅游。
第二十二条县级以上人民政府及其有关部门应当完善城市公共交通体系，构建便捷通畅的城乡交通网络，鼓励绿色出行，减少机动车污染物排放。
第二十三条县级以上人民政府及其有关部门应当将生态文明建设内容纳入国民教育体系和培训机构教学计划，推进生态文明宣传教育示范基地建设。
教育行政部门和学校应当将生态文明教育融入教育教学活动，推进绿色校园建设。
第二十四条县级以上人民政府及其有关部门应当采取措施，弘扬生态文化，开展生态文化载体建设，保护生态文化景观，实施生态文化保护和利用示范工程，发展体现生态理念、地方特色的文化事业和文化产业;倡导文明、绿色的生活方式和消费模式，引导全社会参与生态文明建设。
各级人民政府以及有关部门应当利用文化设施、传媒手段和文学艺术等形式，普及生态文明知识和行为规范。
第二十五条开展生态文明社区、单位、家庭以及示范教育基地等创建活动，树立绿色消费观念，分类投放生活垃圾，形成文明的生活习惯，提高全民生态文明素质，增强全民生态文明建设的责任感，促进全社会形成良好的生态文明风尚。
第三章保护与治理。
第二十六条各级人民政府应当对划入生态保护红线区域的禁止开发区、自然保护区、风景名胜区、森林公园、湿地公园、集中式饮用水水源地及重要地质遗迹、自然遗迹、人文遗迹和1000亩以上集中连片优质耕地实行永久性保护，确保红线区域面积占全省国土面积的30%以上。
生态保护红线区域实行分级分类管理，一级管控区禁止一切形式的开发建设活动，二级管控区禁止影响其主导生态功能的开发建设活动。
第二十七条各级人民政府应当将国有林场所有森林转为生态林，将25°以上坡耕地全部纳入退耕还林(草)范围;划定湿地保护区域，确定湿地生态功能分区。
县级以上人民政府及其有关部门应当加强森林资源保护，禁止非法砍伐林木和破坏野生动植物资源，加强城乡绿化、通道绿化和园林绿化，改善人居环境;组织实施重大生态修复工程，改善生态环境，提高生态环境承载力。
第二十八条实行严格的水资源管理制度。县级以上人民政府及其有关部门应当制定水资源开发利用总量、用水效率控制和水功能区限制纳污基准。实施规划水资源论证制度，建立水资源水环境承载能力监测预警机制和实时监测制度。加强水资源保护，改善水体生态功能，确保水质达到水环境功能区要求。
第二十九条各级人民政府应当严守耕地保护红线，从严控制建设用地;严格执行工业用地招拍挂制度，探索工业用地租赁制;适度开发利用低丘缓坡地，推进农村土地整治和旧城镇旧村庄旧厂房、低效用地等二次开发利用，清理处置闲置土地。鼓励和规范城镇地下空间开发利用。
第三十条各级人民政府应当做好土壤环境状况调查，建立严格的耕地和集中式饮用水水源地周边土壤环境保护制度，划定优先保护区域，提高土壤环境综合监管能力，建立土壤环境保护体系。
对已经造成严重污染的耕地，应当组织监测和修复，或者合理调整耕地用途。
第三十一条各级人民政府应当加强大气污染防治，严格执行国家和地方大气污染物排放标准。
第三十二条县级以上人民政府应当建立本行政区域内的矿山地质环境监测工作体系，加强矿山地质环境的保护和矿山废弃地的生态修复，加强山体保护。
第三十三条县级以上人民政府应当加强水污染防治，建立目标责任制，对本行政区域的水环境质量负责，确保水质安全，定期公布出入境断面水质状况。
各级人民政府应当加强城镇、美丽乡村示范点、乡村旅游度假区污水收集处理系统的规划、建设、运行及其监督管理，提高城镇污水处理率。鼓励对生产生活废水进行深度处理，提高中水回用率，削减污染物进入水环境的总量。
第三十四条各级人民政府应当加强水利建设、生态建设、石漠化的综合治理，并进行分类指导、统筹推进;合理确定不同区域生态建设和石漠化治理方式，提高生态脆弱区域抗御自然灾害和贫困地区自我发展能力。
第三十五条各级人民政府应当加强固体废物污染防治工作，加强固体废物分类收集、综合利用和无害化处理体系建设。鼓励多渠道投资建设固体废物综合处理系统。
环境保护主管部门应当建立危险废物收集、运输、处置全过程环境监督管理体系，加强对产生、收集和处置危险废物企业的监管，确保危险废物安全处置。
第三十六条县级以上人民政府应当加强城乡环境综合治理，改善城乡生态系统，推动绿色生态城区建设，完善公共服务设施，提高城乡人居环境质量。
第三十七条省人民政府林业、农业、环境保护等主管部门应当定期开展区域生物多样性调查，建立生物物种资源数据库和外来入侵物种名录，加强生物多样性保护，完善外来物种风险评估制度，防范外来物种对本省生态环境的危害。
第三十八条县级以上人民政府有关部门应当采取措施加强对具有自然生态系统代表性、民族特色、重要观赏价值的山峰、喀斯特地貌、森林景观资源、稻作梯田、古大珍稀树木等自然标志物和古城镇、古村落、古文化等历史遗迹的保护。
第四章保障措施。
第三十九条县级以上人民政府生态文明建设机构统筹实施生态文明建设规划，制定生态文明建设年度行动计划，推进生态文明建设，做好生态文明建设工作的组织协调、任务分解、督促检查、评估考核工作。
第四十条县级以上人民政府应当建立生态文明建设目标责任制，目标责任制主要包括下列内容:。
(一)水资源管理控制指标;。
(二)节能和主要污染物排放总量约束性指标;。
(四)重大生态修复工程;。
(五)资源产出率、土地产出率指标;。
(六)环境基础设施以及防灾减灾体系建设;。
(八)可再生能源占一次能源消费比重;。
(九)中水回用、再生水、雨水等非饮用水水源利用指标;。
(十)城乡垃圾无害化处理率、城镇污水处理率、城市园林绿化率指标;。
第四十一条省、市州人民政府应当将节能减排目标逐级分解，落实到下一级人民政府，签订节能减排目标和资源产出率指标。
责任书。
建立节能评估审查、污染物总量控制、环境质量提升与环境风险控制相结合的环境管理模式并将节能减排目标任务和资源产出率指标完成情况作为对下一级人民政府及其负责人年度考核评价的内容。
县级以上人民政府应当每年向上一级人民政府报告节能减排目标任务和资源产出率指标完成情况和节能减排措施落实情况。
超过主要污染物排放总量控制指标的地区和企业，县级以上人民政府环境保护部门应当责令限期治理，向社会公布，并暂停审批新增同种污染物排放总量的建设项目。
第四十二条对生态环境可能产生重大影响的建设项目，建设单位应当优先考虑自然资源条件、生态环境承载能力和保护措施，按照法律、法规规定和已经批准的建设规划、水资源论证报告、水土保持方案、环境影响评价文件、节能评估文件和气候可行性论证文件等的要求进行建设，并进行风险评估。
建立决策责任追究制度，对因盲目决策造成生态环境严重损害的，应当追究决策主要负责人及相关责任人的责任。
第四十三条县级以上人民政府有关部门应当向同级人民政府报告职责范围内的生态文明建设工作情况，由同级生态文明建设机构对报告进行评估，评估结果作为生态文明建设目标考核的重要依据。
第四十四条上级人民政府每年对下级人民政府和开发区管理机构进行生态文明建设目标责任考核;县级以上人民政府对政府职能部门生态文明建设目标考核结果应当纳入政府绩效考核体系，并向社会公告。
建立健全经济社会发展评价体系和考核体系，根据主体功能定位实行差别化评价考核制度，提高资源消耗、环境损害、生态效益、资源产出率等指标权重。对禁止开发区域，实行单位第一责任人生态环境保护考核一票否决制;对生态文明建设目标责任单位及第一责任人的绩效考核，实行生态环境保护约束性指标完成情况一票否决制度和第一责任人自然资源资产离任审计制度;对限制开发区域和生态脆弱的国家扶贫开发工作重点县，取消地区生产总值考核，增加循环经济产业、清洁型产业占地区生产总值比重等新指标。实行单位第一责任人生态环境损害责任追究制。
生态文明建设目标责任及考核的具体办法，由省人民政府另行规定。
第四十五条县级以上人民政府及其有关部门对列入重点投资领域的生态文明建设项目，应当按照国家产业政策要求在项目布点、土地利用等方面给予重点支持。
第四十六条县级以上人民政府应当将生态文明建设作为公共财政支出的重要内容，在年度财政预算中统筹安排，逐步加大投入。通过专项资金整合，综合运用财政贴息、投资补助等方式支持公益性生态文明建设项目。
鼓励和支持社会资金采取多种投资形式参与生态文明建设，鼓励金融机构在信贷融资等方面支持生态文明建设。
第四十七条使用财政性资金的机关和组织，应当建立绿色采购制度，优先采购和使用节能、节水、节材、再生产品等有利于保护环境的产品，节约使用办公用品，按照定额指标用能、用水。
县级以上人民政府商务部门应当引导企业之间建立绿色供应链。
鼓励、引导消费者购买和使用节能、节水、再生产品，不使用或者减少使用一次性用品。
第四十八条省人民政府应当建立健全自然资源资产产权制度和用途管制制度，编制自然资源资产负债表;制定有利于生态文明建设的资源有偿使用、绿色信贷、绿色税收、环境污染责任保险、生态补偿、环境损害赔偿以及碳排放权、排污权、节能量、水权交易等环境经济政策。逐步划定自然资源资产产权，并进行确权登记。
省人民政府发展改革、环境保护主管部门应当推行环境污染第三方治理，推进环境自动监控设施社会化、专业化运营，支持发展环境污染损害鉴定中介评估机构，推动相关环保产业良性发展。
第四十九条省、市州人民政府应当按照保护者受益、污染者(破坏者)赔偿、受益者补偿的原则，逐步建立健全生态保护补偿机制。通过财政转移支付与资金、技术、实物补偿等方式，在全省八大水系、草海实施生态补偿，逐步对全省空气质量实行地区间生态补偿，并对生态保护区、流域上游地区和生态项目建设者、保护者、受损者提供经济补偿和经费支持。
鼓励探索区域合作等形式进行生态补偿，推动地区间搭建协商平台，建立生态补偿市场化运作机制和横向转移支付制度。
第五十条县级以上人民政府应当安排资金，用于支持有关生态文明建设的科学技术研究开发和有利于生态文明建设的科技创新和管理创新，推动资源节约型、环境友好型技术和产品的示范、推广与应用，提高自主创新能力。
高等院校、科研机构应当加强生态文明建设相关领域的学科建设、人才培养和科学技术研究开发。鼓励高等院校、科研机构加强与省外高等院校、科研机构开展生态文明建设研究合作与交流，带动本省科技力量发展，推动生态文明建设。
创新人才发展和运行机制，采取提供创业资助、工作场所、住房、公寓、贷款担保、融资服务和薪酬激励等措施，引进、培养和聚集人才，加强生态文明人才队伍建设。
对于生态文明建设中面临的重大技术和管理问题，可以通过政府购买服务等方式，吸引省内外有实力的组织和个人，参与科技和管理创新。
第五十一条县级以上人民政府及其有关部门应当强化科技支撑，完善技术创新体系，加强重点实验室、工程技术(研究)中心建设，开展关键技术攻关;健全科技成果转化机制，促进节能环保、循环经济等先进技术推广应用。
第五十二条县级以上人民政府应当建立生态环境污染公共监测预警机制，制定预警方案;县级以上人民政府及其有关部门应当建立生态环境监测系统，对本行政区域水环境、大气环境、声环境、辐射环境、固体废物、森林资源系统等进行监测，监测结果向社会公布。
第五十三条建立区域生态文明联动机制，统一区域产业环保准入标准，实施环境信息共享，推进区域水污染、大气污染联防联控。逐步完善跨界污染应急联动机制和区域危险废物、化学品环境监管机制，共同维护区域生态环境安全。
第五十四条公安机关、审判机关和检察机关应当加大生态环境保护执法力度，依法查处破坏生态环境的违法犯罪行为。破坏生态环境违法犯罪案件，由公安机关、审判机关和检察机关生态环境保护专门机构办理。
第五十五条法律援助机构应当为符合法律援助条件的环境污染受害人提供法律援助。鼓励律师事务所、基层法律服务机构以及律师、其他法律工作者为环境污染受害人提供法律服务。
第五章信息公开与公众参与。
第五十六条建立生态文明建设公众参与机制，完善公众参与生态文明建设的途径、程序、保障等，为公民、法人和其他组织参与和监督生态文明建设提供便利。
涉及公众权益和公共利益的生态文明建设重大决策，或者可能对生态系统产生重大影响的建设项目，有关部门在作出决策前应当听取公众意见。
第五十七条县级以上人民政府应当建立生态文明建设信息共享平台，重点公开下列信息:。
(二)生态功能区的范围及规范要求;。
(六)社会反映强烈的违法行为查处情况;。
(八)生态保护红线的范围和内容;。
(九)其他相关信息。
县级以上人民政府生态文明建设机构应当每年向社会发布本行政区域生态文明建设情况，并定期公布相关生态文明建设信息。
第五十八条省人民政府环境保护主管部门应当定期发布生态环境状况公报。
重点排污单位应当向社会公开其主要污染物的名称、排放方式、排放浓度和总量、超标情况，以及污染防治设施建设和运行情况。
第五十九条公民、法人和其他组织发现污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。
公民、法人和其他组织发现各级人民政府、环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门不依法履行职责的，有权向其上级机关或者监察机关举报。
第六十条鼓励乡村、街道(社区)、住宅小区的自治公约规定生态文明建设自律内容，对违反规定者可以提出劝告、批评和警告。
第六十一条对污染环境、破坏生态，损害社会公共利益的行为，法律规定的社会组织可以向人民法院提起诉讼。提起诉讼的社会组织不得通过诉讼牟取经济利益。
第六章监督机制。
第六十二条县级以上人民代表大会及其常务委员会应当加强生态文明建设的监督，定期听取和审议同级人民政府有关生态文明建设的报告，检查督促生态文明建设实施情况。
第六十三条县级以上人民政府生态文明建设机构应当加强对本行政区域生态文明建设工作的监督。有关部门不履行生态文明建设职责或者履行不力的，由同级生态文明建设机构督促履行;仍不履行或者履行不力的，由生态文明建设机构报本级人民政府处理。
第六十四条审判机关、检察机关办理生态环境诉讼案件或者参与处理环境事件，可以向行政机关或者有关单位提出司法建议或者检察建议，有关行政机关和单位应当在60日内书面答复。
第六十五条县级以上人民政府生态文明建设有关部门应当建立生态文明建设信息档案，记录单位和个人环境违法信息，向政府相关部门、金融监管机构、金融机构、承担行政职能的事业单位及行业协会等通报并向社会公开，供相关单位依照法律、法规和有关规定，在政府采购、招标投标、行政审批、政府扶持、融资信贷、市场准入、资质认定等方面，对环境违法的单位和个人予以信用惩戒。
第六十六条广播、电视、报刊和网络等新闻媒体，应当依法对生态文明建设活动及国家机关履行生态文明建设职责情况进行舆论监督。有关单位和人员应当接受新闻媒体的监督。
第六十七条各级人民政府可以聘请热心公益的社会各界人士，担任生态文明建设监督员，对生态文明建设提出意见和建议，及时发现、劝阻、报告不符合生态文明建设要求的行为。
第七章法律责任。
第六十八条国家机关及其工作人员在生态文明建设工作中有下列行为之一的，由上级主管部门或者监察机关责令改正，通报批评;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:。
(一)未依法及时向社会发布有关生态文明建设信息或者弄虚作假;。
(二)不依法制定、公布落后生产技术、工艺、设备和材料限期淘汰计划;。
(三)引进不符合生态环境保护法律、法规、政策、规划和强制性标准项目;。
(四)无正当理由不接受监督;。
(五)未依法实施监督管理;。
(八)其他玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的行为。
第六十九条违反本条例规定，在生态保护红线范围内从事损害生态环境保护的活动，以及有其他破坏生态环境行为的，由有关部门责令停止违法行为，限期整改、恢复原状，对个人处以1万元以上10万元以下罚款，对单位处以10万元以上100万元以下罚款;造成损失或者生态环境损害的，依法给予赔偿。
第七十条违反本条例规定的其他行为，按照有关法律、法规的规定处罚。
党的以来，以同志为的党中央站在战略和全局的高度，对生态文明建设和生态环境保护提出一系列新思想新论断新要求，为努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，走向社会主义生态文明新时代，指明了前进方向和实现路径。
同志指出，建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。他强调，生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性，清醒认识加强生态文明建设的重要性和必要性，以对人民群众、对子孙后代高度负责的态度和责任，真正下决心把环境污染治理好、把生态环境建设好。这些重要论断，深刻阐释了推进生态文明建设的重大意义，表明了我们党加强生态文明建设的坚定意志和坚强决心。生态文明建设是经济持续健康发展的关键保障。生态文明建设是民意所在民心所向。生态文明建设是党提高执政能力的重要体现。
国家林业局局长赵树丛：一部人类文明的发展史，就是一部人与自然的关系史。自然生态的变迁决定着人类文明的兴衰。当前，我国经济总量已跃升为全球第2位，人均gdp超过5000美元，面对生态问题日益突出的严峻形势，又把生态文明建设提到与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列的位置，形成了中国特色社会主义五位一体的总体布局。这标志着我国开始走向社会主义生态文明新时代，也标志着中国特色社会主义理论体系更加成熟，中国特色社会主义事业总体布局更加完善。生态文明建设对于国家而言，我认为有四大意义：(一)建设生态文明是实现中华民族伟大复兴的根本保障。历史的教训告诉我们，一个国家、一个民族的崛起必须有良好的自然生态作保障。随着生态问题的日趋严峻，生存与生态从来没有像今天这样联系紧密。大力推进生态文明建设，实现人与自然和谐发展，已成为中华民族伟大复兴的基本支撑和根本保障。(二)建设生态文明是发展中国特色社会主义的战略选择。90多年来，我们党的理论创新发生了两次历史性飞跃。第一次是在新民主主义革命时期，形成了毛泽东思想。第二次是在党的十一届三中全会以后，形成了中国特色社会主义理论体系。马克思曾经指出，问题是时代的。
口号。
这两次理论上的飞跃，都是为了解决时代面临的突出问题在这两大理论成果的指导下，我们党取得了新民主主义革命胜利，确立了社会主义基本制度，开创了中国特色社会主义道路(三)建设生态文明是推动经济社会科学发展的必由之路随着我国经济快速发展，资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的现象十分严峻，经济发展不平衡、不协调、不可持续的问题日益突出，要求我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融合贯穿到经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程，大力保护和修复自然生态系统，建立科学合理的生态补偿机制，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式及生活方式，从源头上扭转生态环境恶化的趋势(四)建设生态文明是顺应人民群众新期待的迫切需要随着人们生活质量的不断提升，人们不仅期待安居、乐业、增收，更期待天蓝、地绿、水净;不仅期待殷实富庶的幸福生活，更期待山清水秀的美好家园生态文明发展理念，强调尊重自然、顺应自然、保护自然;生态文明发展模式，注重绿色发展、循环发展、低碳发展大力推进生态文明建设，正是为顺应人民群众新期待而作出的战略决策，也为子孙后代永享优美宜居的生活空间、山清水秀的生态空间提供了科学的世界观和方法论，顺应时代潮流，契合人民期待。
建设生态文明，昭示着人与自然的和谐相处，意味着生产方式、生活方式的根本改变，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，也是全党全国的一项重大战略任务。
贵州生态文明教案篇十
活动目的：
1、促进大学生参与生态文明建设，提高同学们生态文明意识，树立生态文明观念，培养大学生热爱自然、保护自然的情趣和改善环境的责任意识、破坏环境的忧患意识，树立生态文明观念，加强校园绿化建设、营造良好的教书育人环境，打造与自然和谐发展的绿色校园。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
班会过程：
1、导入：同学们，随着经济的快速发展，我们的环境在不断恶化，资源越来越短缺。我们的蓝天不再蔚蓝，江河不再明澈，空气不再清新。（幻灯显示美丽景色的图片和脏乱地方的图片）。
学生说说自己看到的环境变化。
3、学生说说自己平时是怎么做的，可以说做的好的，也可以说做得不好的地方。（学校里、社区里你乱丢垃圾了吗，你采摘花草了吗）。
4、师生共同制定班级生态文明公约。
（节水为荣节约粮食节用电器珍惜纸张保护动物回收资源植树造林少吃口香糖不盲目攀比不乱扔废弃物选购绿色食品不购买过分包装物品不使用一次性物品做环保宣传者做环保自愿者）。
5、结束语：
地球是个充满生命的地方，是个绿草盈盈的水球，是我们赖以生存的家园。亲爱的同学们，让我们立即行动起来，把节能减碳变成每一个人的自觉行动，用我们的双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
贵州生态文明教案篇十一
教学内容：
走进大自然。
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
从身边做起保护大自然。
教学方法：
讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频。
教学时间：
2课时。
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然。
1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏。
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩。
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察。
贵州生态文明教案篇十二
学校
本班全体学生
班主任
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢？（学生回答自己喜欢的地方）。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举我们校园中出现的种种不文明的`现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。
最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。
5、教师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
贵州生态文明教案篇十三
1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。
2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。
1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。
2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的.生活经验.
3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2-3件。
4、时装表演的音乐磁带、录音机。
一、导入。
1、带幼儿进活动室。教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会儿小朋友看了就知道了。
2、看课件"儿童时装秀"。
幼儿欣赏完，教师提问：这些非常漂亮的服装都是用什么设计的啊？（报纸、塑料袋、挂历，等等）。小朋友们都非常棒，看得也是非常仔细。那小朋友们想不想自己也设计一个属于自己的服装啊？（想）。
3、服装设计。
（1）、教师展示服装样品。
星星幼儿园的小朋友们想去参加时装秀，想请我们小朋友帮他们设计服装，小朋友们愿不愿意帮忙啊？（愿意）我们班小朋友可真是个乐于助人的好孩子.瞧！老师带来了自己设计的服装，请我们班的小朋友也设计一件服装送给他们，好不好？（好)。
贵州生态文明教案篇十四
星期二。
三年级一班教室。
本班学生。
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢？（学生回答自己喜欢的地方）。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的.包装袋随意乱扔等等。
最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。
5、教师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
贵州生态文明教案篇十五
1、上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。
3、学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。
本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。
1、同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗?“6月5日。”
2、那么我国今年的环境日主题是什么呢?“共建生态文明，共享未来”
3、谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢?同学们组内讨论之后全班交流。
大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放。
4、教师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。
1、教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，学生欣赏。
2、学生讨论交流感受。
3、下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35、66万人，产生垃圾共计109吨。
这些数字给大家什么启示呢?
学生讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林，保护环境人人有责。
1、现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。
2、师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。
时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧!
附：
《要让星空闪亮》歌词
一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章。
一起努力编织希望，开创生态文明课堂，要让辽阔的蓝天上，处处泛起闪烁星光。一份倡议倡导畅想，开启生态文明之窗，要让环保信念之光，点燃希望放飞梦想。
一个希望共同愿望，迎接生态文明曙光，要让星空更加闪亮，大海蔚蓝百鸟飞翔，一缕明媚七彩阳光，伴着鸟儿欢乐歌唱，大海蔚蓝百鸟飞翔，花鸟鱼虫共同奏响，生态文明最美乐章，生态文明最美乐章。
《人类，你将走向何方?》原文
我看到，天空中飘落着滚滚黑烟;我闻到空气中弥漫着浓重的汽油味;我听到，隆隆的机械声震荡大地。我知道，这是人类发展的必然结果。可是人类啊!你真要走向这不归路?我不知道，你们是否知道伦敦的大雾?我不知道，你们是否看到草原在消失，沙漠在吞噬着一切?你们不曾知道曾经有一个巴比伦王国还有一个被埋在黄沙下的楼兰吗?人类啊!你们的发展是那么的迅速，你们贪婪地吮吸着地球的资源。可是，可是这是一条不归路啊!
诚然，无人愿意放弃钢筋水泥的楼房，搬回到茅草屋里;无人愿意放弃电灯，点着煤油灯度过漫漫长夜;无人愿意放弃汽车而以双脚或骑着驴赶路，不仅如此，绝大多数人有了基本满足之后还想有更好，更多的科技产品。而这一切的物质享受却要付出环境的代价。
一位美国人说：“我们遇到了敌人，这个敌人就是我们自己。”我们砍伐原始森林，我们向长江倾泻污水，我们向天空排放滚滚黑烟，这是经济发展的需要，这是人民对物质生活的需求。当我们终于榨干了黄河，逼疯了长江，终于把淮河染成黑色，我们仍然在追求单一经济增长指标，不顾子孙后代赖以生存的土地、河流、大气和森林，这种增长能维持多久?如果肥沃的土地都变成沙漠，如果空气中充满有毒物质，如果河流污染得连鱼都无法生存，那么我们生活的意义何在?我们生存的根基何在?“原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉;原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流。
地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长!地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。”这一首环保歌曲，带给人们的是更多的警醒和沉思：在人类对大自然进行了疯狂的掠夺后，还未来得及体会万物之灵长的胜利，就匆匆迎来了大自然疯狂的报复。持续的干旱和暴雨，频频光顾的沙暴，污染的空气和海洋，不再蔚蓝的天空，人与自然的搏击，人的贪婪和短见注定了人类将输得更惨!
贵州生态文明教案篇十六
经历了为期两个月的生态文明结课项目，我怀着满满的收获和感慨，写下这篇文章来记录我在贵州的学习体验和成长。这次项目带我领略到了贵州的独特魅力和美丽景色，也更深刻地认识到了生态文明建设的重要性。以下是我对这次贵州之行的五段式总结。
第一段：贵州的自然之美
贵州被誉为“山水之省”，拥有壮观的喀斯特地貌和丰富的自然资源。我所到之处，无论是乌江大峡谷还是贵阳的花溪湖，无不让我陶醉其中。尤其是乌江大峡谷，那里的山峦起伏，峡谷纵横交错，给我留下了深刻的印象。在这些美景背后，我也看到了保护生态环境的挑战。风景美得让人心醉，但这些美景如何在不破坏生态的前提下得到继续保护和开发，这对我们来说是一个重要的课题。
第二段：贵州的生态文明建设
在贵州的两个月里，我们参观了许多贵州的生态文明建设项目。其中印象最深刻的是贵州煤矿的改造项目。通过对矿区进行生态修复和循环利用，使得曾经荒芜一片的地方变成了生态园区。这个项目让我意识到，在经济发展的同时，保护生态环境同样重要。只有将生态文明建设置于重要的地位，才能实现可持续发展的目标。
第三段：贵州的民族文化
贵州是中国少数民族聚集的地方，拥有丰富多样的民族文化，这给我留下了深刻的印象。在毕节市，我们参观了镇远古城，并了解了苗族的传统习俗和民族节日。在黔东南州，我们还参加了一场精彩的侗族歌舞表演。通过这些经历，我深刻体会到了民族文化对于保护生态环境的重要性。这些民族文化是贵州宝贵的财富，保护好这些文化遗产也是保护生态的一部分。
第四段：贵州的生活方式
第五段：对生态文明的思考
通过在贵州的学习和观察，我对生态文明建设有了更深刻的理解。生态文明不仅仅是对自然资源的保护，更是一种新的发展理念。合理利用资源、减少污染、保护生态环境，既是为了我们现在的幸福生活，更是为了我们后代子孙的未来。而我作为一名年轻人，有责任也有义务去推动生态文明建设的进程。
总结：在贵州的学习经历让我受益匪浅。通过亲身参观和学习，我不仅感受到了贵州的美丽景色和丰富文化，也深刻意识到了保护生态环境的紧迫性。我相信，只有通过全社会的共同努力，才能实现贵州和整个国家的生态文明建设目标。让我们每个人从自身做起，从小事做起，共同为生态文明的建设贡献自己的一份力量。
贵州生态文明教案篇十七
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
认识到维护生态平衡的重要性。
重点：认识到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
小组讨论法、提问法，谈话法。
科学视频《维护生态平衡》，沙尘暴资料。
一、复习引入。
投影图片——一片草地。
提问：你们知道在一片草地上有哪些生物吗？
在这些生物中，你能不能找出一条或多条食物链？
生讨论回答。
师：在自然界中有将近200多万中生物，它们之间并不是简单的一条链，一种植物可。
能被多种动物吃，一种动物也可能吃多种食物，这样就形成一张错综复杂的食物网。
过渡：当然在草原上，除了刚才我们认识的生物以外，还有许多非生物，如阳光、水、
土壤……这些生物与非生物形成一个平衡和谐的整体，这就是生态系统。今天就让我们选择其中的一条食物链去研究如何维护生态系统的平衡。
投影图片——鹰、兔、草。
二、新课教学。
说一说：草、兔、鹰之间的食物关系。
师：假设在草原的某个区域，只生存者草、兔、鹰三种生物，设想一下，如果在这条。
食物链中的某个环节发生了问题，会发生什么现象？
小组讨论：
1、如果鹰少了，会发生什么现象？
2、如果兔少了，会发生什么现象？
3、如果草少了，又会发生什么现象？
草原上，人类的哪些行为会导致这些生物数量减少？
小组讨论：
1、人类的哪些活动会造成草的减少？
2、人类的哪些活动会造成兔的减少？
3、人类的哪些活动会造成鹰的减少？
过渡：可见人类的这些活动都会引起草原生态系统的失衡，在我国北方也有这样一个例子。
生阅读书本p20页材料。
讨论：人类的哪些干扰活动造成了当地生态系统正在遭到破坏？
生小组讨论。
板书设计。
生态系统：自然界某一区域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一个密不可分整体。
生物群落：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
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