科学是我们认识和改造世界的工具，它推动了人类社会的进步。创新思维和多角度分析在总结中都很重要。在下面，我们列举了一些实用的总结指导原则，希望对大家的写作有所帮助。
幼儿园中班带班心得篇一
在培养儿童主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。儿童园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
儿童园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”??一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成儿童与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响儿童的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为儿童今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。
循循善诱，向提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。
当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，才好照着去做。
不断鼓励，让在练习中慢慢养成。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误。
往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应的诺言绝对实现。
因势利导，个别教育与经常相结合。
幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的.力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。
接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。
光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自己意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。
每一天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈这天过的怎样样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
此刻电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告诉他能够玩多久，就应保护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩游戏间隔的时间就会更长或者减少下次玩的时间。
在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，陪他一起阅读，期望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮忙。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。
另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮忙。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。
孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，期望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。
儿童游乐场，这个词带给孩子和妈妈感觉完全不同。在孩子看来，那是能让他眼睛发亮、兴奋不已的一个词。而在妈妈看来，那简直就是担心吊胆和险象环生的代名词。其实没有那么严重，只要你把那些危险因素排除了，就能让孩子玩得尽兴又安全。
秋千。
关注重点：防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都爱玩，但看着孩子越荡越高，你的心也越悬越高，生怕孩子一不留神就飞出去了。所以，必须要事先叮嘱孩子，双手要始终抓牢秋千的绳索，不玩的时候，要等秋千完全停住了再下来。
另外，要告诉孩子，经过秋千旁边时，必须要绕着走，不然会被荡起来的秋千撞到。
跷跷板。
关注重点：注意同时上下。
“木马木马两人骑，一边高来一边低。马儿马儿别淘气，我和弟弟笑咪咪！”跷跷板就是这样，需要两个孩子配合才能玩得起来，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就该哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，还要注意对方的状况，告诉他们，如果不想玩了，先跟大人或对方说，否则一方下来了，另一方没有准备，很可能被狠狠地墩一下。这还是轻的，离开的那个孩子如果步子慢点儿，很可能被一下子跷起来的板子拍着。
滑梯。
关注重点：不从滑梯口处往上爬，滑下去后迅速离开滑梯口。
玩滑梯很容易出现的状况就是，孩子们没有间隔地一个接一个往下滑，人多的话，你就看吧，一会儿滑梯口就开始叠罗汉了。如果孩子年龄太小，扶他上去后，要赶紧到滑梯末端等他滑下来，大一点儿的孩子，则要告诉他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身离开，也不要从滑梯出口处往上爬。
滑道。
关注重点：不能中途松手跳下。
抓着滑道顺坡而下，这个游戏很令孩子兴奋。他们会一遍遍地玩个没完。但是，有的孩子因为害怕或心急，往往滑到一半就松手，打着滚就下来了，惊出你一身冷汗。如果可能的话，第一次最好跟着他，在旁边保护他，并告诉他，等滑到最下边，滑不动了再松手跳下来。另外要告诉孩子，不要原路回到，否则准会被滑下来的小朋友撞得人仰马翻。
蹦蹦床。
关注重点：防止孩子因摔倒而被别的小朋友踩伤。
在蹦蹦床上尽情跳跃，是许多孩子都喜欢玩的游戏，但它却存在着许多安全隐患。因为跳蹦蹦床，孩子有时候落地不稳，会摔在蹦蹦床上，如果人多的话，会有被小朋友踩到的危险，严重的还会造成扭伤、骨折。所以，如果人太多，先别让孩子玩。如果玩的孩子中间有个性高大、或者玩起来个性顽皮的，最好先让孩子等一会儿再玩。
幼儿园中班带班心得篇二
旻哲已在石岩公学幼儿园就读快2年了，2年内旻哲的进步还是挺大的，看到旻哲一天天快乐、健康的长大，我也很开心，也感谢3位老师辛苦的付出。
首先，在生活自理方面，旻哲进度很大，现在吃饭、穿衣等都可自己完成，并且他还会常常教妹妹穿衣服，印象比较深刻的是本学期刚刚开始教旻哲用筷子吃饭，手把手教了好几次都没有效果，后来想到一个好方法，他喜欢打游戏过关，我就给他找了莲子，花生，黄豆、红豆、绿豆让让用筷子练习，第一关:2分钟内夹10颗莲子，第二关:2分钟内夹10颗花生，第三关:2分钟内夹10颗黄豆，第四关:2分钟内夹10颗红豆，第五关:2分钟内夹10颗绿豆`````````````总共设置了10个关卡给他过，结果2天内他就会用筷子，总结:教小孩学东西必须和他感兴趣的事情结合起来才会学得好，学得快。
其次，运动方面旻哲进步也很大，最近一直在练习拍球，刚开始只能拍几个，经过2、3个礼拜的`练习，现在已经能拍200多个了，进步还是很大的。
幼儿园中班带班心得篇三
作为一名幼儿园教师，带班是我工作中最重要、最繁忙、也是最有挑战性的一项任务。在带班的过程中，我深深感受到了幼儿园大班教育的独特魅力和重要性。以下是我对带班心得的体会，以及如何有效开展幼儿园大班教育的思考。
首先，作为幼儿园大班的带班教师，我要时刻保持对幼儿园的教育目标的清醒认知。幼儿园大班是孩子们进行基础教育的重要阶段，我们应该注重培养他们的自主学习能力、社交能力和创造力。因此，在教学过程中，我注重培养幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们自主探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在每个环节中，我都试图引导幼儿以主动的方式学习，注重培养幼儿的兴趣和激发他们对学习的热爱。
其次，为了有效开展幼儿园大班教育，我要注重课程设计的合理性和多样性。幼儿园大班的每一堂课都应该兼顾知识性和趣味性，达到知识和兴趣的双赢。在课程设计中，我注重培养幼儿的动手能力和思维能力，引导他们进行实际操作和思考。同时，我还提供多元智能的教学环境，让幼儿能够全面发展各个方面的能力。例如，我会组织绘画、手工制作、小组游戏等多样化的活动，激发幼儿的创造力和想象力。
第三，与幼儿和家长的沟通交流也是带班工作中非常重要的一部分。幼儿在大班期间面临很多成长和发展的挑战，因此，了解他们的家庭背景和需求，与家长保持密切的沟通合作非常重要。在教学过程中，我会及时与家长交流幼儿的学习情况和成长情况，与家长一起协商解决教育问题，共同关注幼儿的发展。同时，我也鼓励家长积极参与班级活动和家庭作业，共同促进幼儿的全面发展。
第四，幼儿园大班的带班工作是一个团队合作的过程，需要与其他老师进行密切配合。在我带班的过程中，我积极主动与其他老师进行合作，相互学习和取长补短，共同促进幼儿的成长。我们会定期召开班会和教研活动，分享教育经验和教学方法，并相互监督和提高。在带班教育过程中，广泛借鉴其他老师的经验和教学方法，可以更好地指导幼儿的学习和发展。
最后，带班工作是一项充满挑战的工作，需要持续不断地学习和成长。在带班的过程中，我深感幸运能够见证幼儿的成长，见证他们从懵懵懂懂到逐渐成为一个独立思考的个体。在与幼儿一起成长的过程中，我也不断地完善自己的教育方法和教学技巧，提升自己的教育教学素质。只有不断努力学习和提高，才能更好地发挥教师在幼儿园大班教育中的作用，助力幼儿健康成长。
总之，带班是幼儿园教师工作中重要的任务之一。我通过带班工作深刻体会到了幼儿园大班教育的重要性和意义，也深感带班工作的挑战和乐趣。通过注重教育目标、合理多样的课程设计、与幼儿和家长的沟通交流、与其他老师的密切合作以及持续的学习和成长，我相信我能更好地开展幼儿园大班教育工作，为幼儿的成长和发展尽一份力量。
幼儿园中班带班心得篇四
幼儿阶段是人生的开始，人们常说"三岁看大，七岁看老"。好的习惯是从小养成的，说明对幼儿的教育非常重要。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园中班教学心得的相关资料，欢迎大家阅读。
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!
在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.....如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。 今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。
快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。
培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的掌握情况进行系统考察。(分析表格附后)
通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够掌握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均掌握率上午班为28.57%，中午班为57.14%。
为什么相近的年龄、相似的家庭背景、相同的教师教学，却会出现差异呢?我认为，有下列原因。
关于教学常规建立：
在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。
上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规一直比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。
中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室。有三个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。
正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的掌握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。
关于教学方法的选择
教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。
我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果。
课堂教学安排对学习的'结果也有直接影响。
上午班教学中我采用在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区别的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有详细重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我及时调整了教学方法：白板上的图片与字卡按照左右对应的方法来展示，然后请小朋友连线，使他们对于这种方式有较为清晰的认识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。
幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。
幼儿园中班带班心得篇五
今天收到女儿幼儿园关于育儿心得的消息，我才忽然发现，孩子已经6岁了，自己还真没有好好地记录过她们成长。回顾出生到现在，她们给我带来了忙碌、快乐、惊喜每每看到朋友给自己的孩子做成长相册、发微博、展示孩子作品等，心里暗下个决心，我也要为我们俩丫头做点什么。可惜，一直什么都没做，也没想过过怎样来教育孩子，更谈不上育儿心得了。借这个很好的机会整理了一点我和孩子一起成长中的故事。
我希望能给孩子一个快乐的童年，幼儿园是孩子最快乐的时期，所以在家也就没有严格要求，只要她们健康快乐，养成好的习惯，掌握最基本的生活技能就够了。现在想想是问题一大堆，虽然自己身为老师，面对学生，我有耐心有办法让他们信任自己并喜欢上我讲的课。但对自己的孩子，我却常常会措手无策，需要别人来指点迷津，希望能和同龄的家长朋友一起探讨。结合自己的教育和工作中的一些经历，我觉得家庭教育和学校教育是分不开的，不要以为孩子入学后自然会由学校负责教育，其实父母是孩子的第一任老师。
1、
培养一个好的习惯，什么都能学得很棒的。比如刷牙、洗脸、吃饭、睡觉、过马路等著名教育家孙云晓把养成好的习惯比作往人生的银行里存钱，一辈子都会享用它的利息，把坏习惯比作从人生银行里贷款，一辈子都要为之而还债。孩子小时候很多事情都是我包办的，害处可不少，我的整理速度远不及她们打乱的速度。后来在家我给她们安排了一点独立的空间，让孩子学会东西要在摆放一个规定的地方，自己的东西要负责管理好。比如每人一个小书架放自己的书，每人一层鞋架摆鞋子，每人一个小抽屉收纳小东西，每人一把小剪刀要是没有放好，找不到我也不会帮忙。这种习惯的培养大大减轻了我平时整理的负担同时锻炼了她们的自理能力，。特别是上了小班学会了穿衣叠被，在家发现瑶瑶会把自己的拖鞋摆放整齐再爬上床，出门时琪琪会把换下来的鞋子放整齐，这些我都没有的好习惯都是在幼儿园养成的。
2、
子的自信心。孩子的每一次进步我都会说“太好了！” “你真棒！”“你真能干！”之类话，能让孩子感到自信和快乐。 我们吃饭难的问题，想了很多办法，做了个约定，在规定时间内吃完有奖励，完不成要惩罚。赏罚分明，效果一般。当吃饭过程中有进步了，我会说“你真棒”，给一个拥抱、一次爱抚，孩子就会做得比较好，赏识胜过奖励。上了幼儿园后，孩子在一个集体的环境中吃饭也有了进步，孩子偶尔会有吃饭速度全班第一的成绩，她们会告诉我，我也会肯定她们。有时会帮我叠衣服，收碗筷 。我会说“你真能干！”，孩子也会很开心的。也要注意到，自信和自满一字之差，在肯定孩子的每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。
3、改掉独占思想，学会换位思考
了谦让和分享，那才是棒的。”这时，没没抢到的孩子会说“人家有困难你帮助了别人，下次你有困难别人也会帮你的。”允许孩子犯错，我们要让孩子知道改正了的就是进步的、棒的孩子，我们要欣赏他们可爱的一面！
4、尊重孩子
大家都有体会，孩子到了4、5岁以后，渐渐形成了自己的世界观，有自己的思想、情感、爱好，经常会问“为什么？ 如“人是怎么来的？”“宝宝是妈妈生的啊！” 而孩子似乎并不满意你的回答。“那妈妈是怎么来的？第一个人又是怎么来的？”我找来书本告诉了孩子一个大概。大人的思维总是没有办法跟上孩子，接着问动物是怎么来的？第一个动物呢？为什么我不能飞起来？第一个中国人是怎么会讲外语的？问一些稀奇古怪的事情，作为家长有的时候很觉得很无奈 。但是我们要认真对待，尽可能帮助孩子明白一些事实。好在百度知道，要是百度不到我只能说这个问题妈妈的本领太少，也回答不了了，只能你学多了本领再告诉妈妈了。贝贝熊系列的《见什么买什么》、《女孩靠边》、《电视迷》等，书里的家长把问题处理得相当好。
5、家长要学会慢下来
在这个快节奏的生活时代，逼着我们所有的人都要加快脚步，否则就要被淘汰，面对孩子，我们要学会慢下来。和大家一样，收到周边的影响，大家都不自觉地会相互之间把孩子做一个对比。谁家的孩子在学外语、舞蹈、美术、钢琴自己什么也没学。完了，想着我们是真输在起跑线了，于是赶紧趁着小班结束的暑假，报了中国舞和儿童画。结果是：每次画画结束的时候，我们俩丫头只勾了一个轮廓，等着妈妈去接：每次跳舞开始，先找各种借口。就这样终于坚持到课程结束，我恨失望，孩子很不开心。于是停止了课程。双输事件看来，孩子没有到一定的阶段让她做超出了她的能力范围的事情，是家长急功近利的心态不好，处理事件的方式不对。孩子有自己的世界观，我们不能以成年人的功利思想去逼迫他们学这学那，这样反而会束缚了孩子的独立个性和想象能力。严重的会让他失去学习的兴趣进而会产生厌学情绪。自从学画失败以后，我给孩子一个本子，类似小班的《我的数字小书》那样取名为《琪琪（瑶瑶） 的画画故事小书》，主要目的是练练握笔的能力，开始了她们的涂鸦时代。没想到这个名字让孩子觉得那是她自己的绘本故事书，模仿着绘本故事书一样每页她编一句话，要求我给她写上汉字。根本不识字的孩子还有模有样地指着写的字认真地读着。由于是她自己编的，基本都对得起来，顺便认识了不少字。 画画故事小书也使孩子的画画能力有了很大的提高，《出海》的作业得到了幼儿园老师的表扬。
6、榜样的力量
我觉得榜样的力量是无穷的，比如我给孩子看了我的蛀牙，外婆装的一个金属假牙，给她一个实实在在的例子，她们会自己主动刷牙，特别是琪琪，现在长恒牙了，也学会了控制吃甜食。每一个孩子都希望自己是好的，自己是进步的，都会朝着好的方面去发展。双胞胎的优势是两个孩子一起长大，不缺玩伴 。但这也带来一个问题，不会主动去和其他的小朋友在一起玩，碰到同学、老师、熟人，她不会主动去打招呼。而我们班的很多孩子如邓邓、小米、李斯藩、王安妮、钱雨薇等很多孩子在这方面是是相当棒的，老远就在路上和我大声说“琪琪瑶瑶妈妈好！”我把这个例子也和孩子说，她们也看到了同学的好榜样，直到近阶段好像忽然开窍，会打招呼了，家里来了客人也会招待了。当然孩子也会从榜样那里学到一些不好的东西，但是她们还不太会分辨好坏的情况下，发现了要及早纠正并不断输入正能量。比如告诉孩子嘲笑别人是不对的，也会给人心理上带来伤害的。
7、在生活中学习
玩，对孩子的成长也有帮助。古老的躲猫猫、丢手绢、老鹰捉小鸡都是孩子最喜欢的。有的时候我们家长也当老鹰。在游戏中学知识，学道理，唱儿歌、流行歌曲等，加强了孩子的社交能力、心理承受能力和处理事情的应变能力。 培养孩子良好的行为习惯对完整性格的形成会有帮助。
晚上睡觉难问题，怎么办呢？数羊，也就学会了数数。很多家长都坚持每天睡前给孩子讲一个故事，长期下来，肯定能丰富孩子的精神世界，你会发现孩子也会有一个巨大的变化。我身边就有一个相当成功的例子。于是，我也买了很多的故事书，比如《安徒生童话》、《格林童话》、《睡前好故事》、《婴儿画报》 而我没有365天的耐心，只是趁自己的心情，高兴，愿意就陪伴一会，我能对我的学生不厌其烦把一个题讲很多遍，但是对自己的孩子一点耐心都没有，一句话重复3遍就开始不耐烦了。这点自己是很不尽职的！所以老师和妈妈还是有区别的。
8、兴趣是最好的老师
最后，我觉得幼儿园的家长会、公开课和亲子活动家长最好不要错过，因为孩子很期盼家长的到来。我一般都会积极参加，这对孩子来说意义很大，孩子会觉得家长非常重视、十分关心，同时也想让父母看看自己在幼儿园的表现是多么的.棒，能给孩子力量和信心。生活中的点点滴滴都是孩子成长的见证，而我只是在学着做家长，每天都是新的课题。我相信鼓励和信任是走近孩子心灵的有效方法，每个孩子都有缺点，而我们要赏识她们的优点，看到她们的可爱。
早教,育儿书籍目录清单： 64种
0：120首早教音乐与故事
1：好书电子版下载－－《“蒙特梭利教育法”系列全集》
2：早教育儿书籍电子版下载－－《开发婴儿右脑的8个游戏》
3：亲子游戏电子版0～1岁
4： 婴儿辅食宝典
5：育儿电子书籍下载－－《英文童谣47首》
6：育儿电子书籍下载－－《每个孩子都应该做的101件事情》
7：育儿电子书下载－－《苏绯云博士教子女心得》
8：育儿书下载－－《宝宝的健康与安全》
11：好书电子版下载－－《科学的幼儿启蒙教育法》
----营造和谐的亲子关系，感受宝宝内心世界
“爸爸，王老师和姜老师给我墩了个红点点，因为我今天表现好！”“我已经有六颗星了，”放学路上女儿高兴的对我说着，内心掩饰不住兴奋与激动，“我班还有xxx也是六颗星”，她接着说出了五六个同学的名字。在两位老师的悉心照料和谆谆教诲下，宝宝健康快乐的成长着。宝宝的心灵是敏感的，我尽量每天抽出一定的时间和宝宝交流，陪宝宝玩耍，春天里，我们一起去山上感受百花齐放，蝴蝶飞舞的春和景明。秋天里，一起去感受漫天黄叶，北雁南飞的秋高气爽，顺便认识了各种昆虫和不同的植物。雨后的傍晚，一起去东边看彩虹。我还记得宝宝第一次看到彩虹时的兴奋与新奇。我们蹲在路边观看蚂蚁搬家，她嘴里也喃喃自语“沙尘暴来了我们应该怎么办”。她也用剪刀剪成连着的小人，说是老师教他们的。
大人的世界和宝宝的世界是不一样的，宝宝们有自己的感情需要，有意识和思想，当宝宝遇到问题时，站在宝宝的角度来思考，试着用“宝宝世界”的眼光来看待问题，分析问题，换位思考能够了解宝宝真实想法，快速拉近和宝宝心灵距离，赢得宝宝的信任和友谊。用智慧去读懂和感受宝宝的内心世界，给宝宝更多的关爱，更多的引导，更多的快乐和幸福。
爱意去感悟生命，感恩他人。
有智者说过类似的话：“宝宝的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的环境，需要在父母的热切期望和等待中来引导宝宝的成长。”是啊，宝宝的发展，要遵循天性，不能任意抹杀宝宝的创造欲望和玩乐心态，要给予宝宝自由的空间，让宝宝自由地发展。无视宝宝的兴趣，宝宝常常会有失落的感觉，挫伤了宝宝的积极性，这是得不偿失的。今天她在回家的路上看到有小朋友手里拿着养金鱼的鱼缸，说她也想要一个，我说“一定给你买，等你上了小学！”
只要有心，有行动，就能读懂和感受宝宝的内心世界和思想，营造和谐的亲子关系，才能让宝宝们感到无比的满足，在爱中健康成长。
家庭是宝宝的第一个课堂，家庭中的教育是“生命中的教育”，具有随机性和渗透性，可不拘时间、地点和条件，遇物而诲、相机而教，在教育宝宝方面我认为最重要的还是家庭教育与幼儿园教育联系相互结合，缺一不可。让我们一起努力吧！
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光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。
每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。邓立哲在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告诉他可以玩多久，应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩游戏间隔的时间就会更长或者减少下次玩的时间。
在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，陪他一起阅读，希望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。
另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。
孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，希望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。
时间好快呀，一转眼烨烨已经是幼教中心中班的小朋友了，其中的变化是显著的，作为家长，我不要求孩子什么都行，但一定要培养他对事情感兴趣，我也希望他能在这样的环境中快乐健康的成长。以下是我日常生活中得出的一些心得：
培养他简单的自理能力
在孩子上学之前，我就让他慢慢学会穿简单的衣服，袜子，鞋子；自己吃饭，自己刷牙洗脸，如果他说“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更应该让他尝试，如果他不是很情愿，你可以用愉快的方式让他感兴趣，虽然他可能把衣服穿的很滑稽，或者说饭吃的满桌都是，鞋子穿反，作为父母都不应该笑话，反而应该说说“你真棒，”要鼓励他，让他学习，否则难以长大。
培养他的阅读能力
从他小的时候我就开始有意无意的讲故事给他听。虽然很多时候他不太明白，但是拉直了小脑袋听的津津有味，我就知道他有了兴趣，慢慢长大我就挑些生动的富有道理的故事，儿歌，成语故事，三子经，给他听。让他用小脑子思考，回答简单的问题，或概括的叙述下故事情节，在激发他的想象力的同时又提高了记忆力，培养了兴趣，知道该做个什么样的孩子，所以现在我坚持每天晚上都给他讲上一遍故事。
培养他的好奇心
现在满嘴的为什么。主要是他稍微一点的事情都想知道其中的原理，来满足他的好奇心，所以千万不能敷衍他，那就是对他的不负责任，而是尽量找到答案来回答他，哪怕说自己不知道去问问别人或者老师。
平常有空的时候我尽量带他去玩玩，今年的世博，水族管、动物园，或者到公园走走，主要是想让他能增长知识，还能呼吸新鲜的空气，让他知道各个国家的风情，让他了解海里的各种生物。
培养他的信心
很多时候我们不能用大人的做法来衡量比较，怪他这个做的不好，那个做的不对，哪怕一点点的小事都要力求他完美，这样反而打击了他幼小的心灵，让他对什么都没信心，觉得都做不好，要得到批评。我们应该适当的表扬，再指出哪里的不足，下次一定会做的更好。让他不害怕，更自信满满。
以上是我在平时生活中积累的一些小心得，当然也许不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸妈妈交流，学到更好的育儿知识。把我们的小宝贝们教的更好、更懂事、更健康。
九亭第二幼儿园 中（1）班 于昊星的家长
对于孩子的教育，我真是门外汉。都是初为父母，也是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下茁壮成长。他的每一个进步都令我深感骄傲和自豪，以下是我的几点心得体会：
一：每个孩子都是独一无二的
欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。无论孩子有多少的优点和缺点；无论孩子是漂亮还是丑陋；无论孩子是健康还是有残疾我们的孩子都是世界上独一无二的。作为家长一定要在欣赏自己孩子优点的同时，更要坦诚的接受孩子的缺点和问题。客观的理智的爱：就要让孩子清楚的知道自己的优势，同时不回避自己的劣势。引导孩子勇敢的接受自己的不足，以一个健康的心态去开始他们人生的旅程是相当重要的。要懂得“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。
二：家长做孩子最好的大朋友
朋友，就是要相互关心、相互尊重。孩子虽小，但他也是一个独立的个体。家长要尊重和理解孩子的想法，要做孩子的好朋友而不是一个家长。决不能在违背孩子意愿的情况下，强加自己的想法给孩子。这样不但对孩子的成长和学习不利，还会让孩子失去家长的信任。对孩子的尊重体现在语言表达上、肢体动作上。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重和理解孩子。家长尊重了孩子，也必然会得到孩子的尊重和信任。只有在这样，才能正确的了解、剖析孩子，才能找到最适合孩子的教育方式。
三：先处理情绪，后解决问题
四：勇敢尝试第一次才会长大
自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。惰性、胆怯是人的天性，这就更加要求家长时刻注意培养孩子的主动性。面对新事物，孩子不能只是旁观，要让孩子主动、积极的参与进来。要让孩子清楚，你不去探索和接触新事物，你就无法亲身体会到参与的快乐、未知领域的神奇。保持对新事物的警觉和探索，是陪伴孩子一生成长的好习惯。
五：尊重自然规律勿“拔苗助长”
引导。该表扬和奖励的时候就去大胆的爱孩子吧，该批评和责备的时候也要下得了手。孩子天性的爱好，要全力的引导和配合他的发展，只希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣！
六：授之以渔，而非授之以鱼
以上是我育儿的一些感触，与各位家长一起交流。我深知儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，从每天抵触上幼儿园到现在放假了还天天念叨着要去幼儿园，孩子的这些改变都是老师和幼儿园的功劳。正是老师们不断的辛勤付出，才有了孩子们的健康快乐成长，真诚的说一声：老师，您辛苦啦！
责任感
尊重他人就会得到他人的尊重，教育孩子尊重最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”。有利于树立家长的威望，更有助于培养孩子优秀的品质。
五：少与他人比，多与自己比
七：分享多多，朋友多多
光阴如梭，由翯群已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响.
每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。由翯群在家想要玩早教机或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，告诉他应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。并且早教机在玩半个小时的时候会自动关机,休息20分钟,,这样也对由由是一个时间限制,刚开始的时候由由还抗拒要继续玩,后来自己就知道时间到了就不能玩了,也是帮助他培养遵守习惯的好办法.
在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，陪他一起阅读，希望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习会很有帮助。同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如爸爸上夜班，晚上只有妈妈和由由，爸爸就会跟他说你是男子汉，要照顾好妈妈，他就会很乐意。
另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。
孩子的教育也离不开幼儿园老师的辛勤培育，家校联盟是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，希望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。
幼儿园中班带班心得篇六
幼儿园中班心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园中班心得样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园中班心得优秀5篇】，供你选择借鉴。
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。
从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。
李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。
“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。
“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。
我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。
通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。
实习第一天的画面还历历在目，那是多么让人印象深刻。清晨，早早的起床，带着那一点兴奋，那一点紧张，那一点好奇预备开始实习的第一天。刚进班级，我要面对的就是如何让这些可爱的孩子接纳我，并且喜爱我。大班的幼儿在面对陌生人时，都是那么心怀好奇，他们会主动上来和你打招呼，并且问这问那，很快我就和他们熟悉起来，打成了一片。我的指导老师可是一名经验老道的__名师，比起“指导老师”这个身份，我觉得她更像我的妈妈，不仅仅因为她的年龄和我妈妈相仿，更因为她就像是一位慈爱的母亲，用尽心血哺育我这个刚“出生”的孩子。我会积极观看__老师如何引导幼儿自主学习，当我有疑问时，会及时请教老师，并能很快地将老师传授的经验付诸于行动，成为自己的经验。在__老师的指导和关心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都会和我说说班级里每个幼儿的情况，我知道作为一名合格的幼儿园老师，需要通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的观念。
在实习整个过程中，我悟出了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发觉捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想关心他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。
六个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作。更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别。同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜爱和他们玩。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依靠。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。
我很庆幸能够跟大班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了六个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财宝。特别是__老师，她的课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地寻我们谈话，指出我们的不足，使我们能持续地改进。要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提升自己的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的。只有持续的吸取、提升!家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，六个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!
这几月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到准确的人生观，价值观。也希望我和__老师的工作能配合的更默契。
教师是一个崇高而神圣的职业，但幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的持续进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我同意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的快乐以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，持续的充实自己，全身心投入到将来的幼儿教育事业。
实习目的：
作为学前教育专业的学习者，我于是__年_月进行了一次在幼儿园的实习。我充分的利用了这几个月，进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎幺当一名合格的幼儿教师。
实习过程：
在到了幼儿园后，依据我的实际情况，园长把我安排在学前班.
一是我和幼儿初步认识和接触的过程，和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。
例如：
1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。
2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展。
3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的关心和指导，促进幼儿的全面发展。
二是教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特别的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。
例如：活动设计——豉励和引导幼儿玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里随处可见，是幼儿最喜爱玩的游戏材料。幼儿玩这些东西的，比玩价格昂贵的机械玩具，电子玩具对发展各种能力有更积极的意义。
1、玩泥：可教幼儿用粘土捏造不同形状的物体。如动物、小飞机、小手枪、人物塑像等。这些活动是幼儿认识客观世界，丰富审美内容和模仿大人创造物质财宝的过程。
2、玩沙：带幼儿到沙滩，在沙堆上打洞，挖开搞建筑，使幼儿认识沙的蔬松性和极好的渗透性，熟知沙的多种用途。
3、玩石：敲击石块的声响，磨制石器，堆砌假山供欣赏，观看屋檐下水滴石穿的现象，认识石块硬，脆和不易在自然条件下变形的物理性质。
4、玩水枪：枪筒里的水在水枪推杆的压力下喷水，放纸船在水面上漂移，教幼儿初步认识水的浮力。在水放置的不同温度的环境中，看水的液态、气态、固态的物理性变化。
总之，教育是个互动的过程，教师只要认真投入教学，幼儿就会积极配合，这种过程是很快乐的。
三通过几个月的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：
1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。
2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。
3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。
我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的欢乐。
幼儿园中班带班心得篇七
从一个只知道哭的小女孩，变成了一个懂事，大方，善解人意的大姑娘。你们在孩子身上付出了很多，记得刚上学时，因为没有离开过爸爸妈妈，没有上过学，不知上学会带来什么，她很害怕，她不愿去上学，到学校就哭，不松开爷爷的手，是你们像妈妈一样耐心的安抚，教育，让她逐渐明白了，学校不可怕，学校是一个开心的乐园。现在的，你不让上学都不行。回家后还给我们讲学校发生的有趣的事，天天过的很开心，孩子乐学、好学是我们家长最高兴的事，谢谢老师的精心培养。像钰洁这样的孩子有很多，但不管孩子怎么哭闹，不管有多难缠，老师们从来不对孩子大吼大叫，而是像对待自己的孩子一样，不厌其烦，认真进行引导，这样的事实很多很多，简直举不胜举，这种充满人性化的教育管理方式，让我们感觉很放心。
在孩子上学的这两年多时间，最让我敬佩的是你们对孩子的那种关爱，把每一个孩子都当成自己的孩子，用心的去培养他们，不只是传授知识(唱歌、跳舞、讲故事、识字。)而更重视他们的一言一行，培养他们有一个好的习惯。俗话说的好：3岁看大，7岁看老。孩子7岁以前，生活习惯、学习习惯、交往习惯等等都基本养成，习惯一旦养成很难更改。一个好的习惯受益终生，一个坏的习惯也将跟随一生。所以我非常感谢你们，你们为孩子奠定了一个好的基础，懂事、大方、善解人意。优良品质离不开你们的教导。
但人无完人，能有现在的表现我们已经很满足，但相对于其他孩子来说，胆量小一些，不太爱表现自己，如果有可能班里多举行一些活动，让孩子有更多的参与表现的机会，我想对培养孩子的胆量可能更有好处。
感谢老师的话有千言万语，但都不能表达我对你们的敬意和感激，最后祝所有的老师永远年轻、永远健康、永远幸福!
幼儿园中班带班心得篇八
近些年来，随着科技的飞速发展，智慧教育在各个教育领域中逐渐崭露头角。在幼儿园教育中，智慧带班成为了一个备受关注的话题。作为从事幼儿园教育工作的人员，我有幸参与了智慧带班的实践中，并积累了一些心得体会。接下来，我将从教师的角度，从幼儿的发展、教育模式、课堂设计、家园合作以及师生关系等方面，分享一下我在幼儿园智慧带班的心得体会。
首先，智慧带班促进了幼儿的综合发展。在传统的幼儿园教育中，教师主要以灌输教育的方式传达知识，而智慧带班则更注重培养幼儿的综合能力。通过应用智能教育工具，我发现幼儿对于学科知识的理解变得更加深入，学习主动性也得到了提升。同时，智慧带班还能够帮助幼儿在创造性思维、交流能力、合作精神等方面进行锻炼，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
其次，智慧带班改变了教育模式。在传统带班教育中，教师往往需要面对课程内容的繁杂，且缺乏系统化的教学方法。而智慧带班则提供了一种思维更为灵活、教学方式更为多样、资源利用更为高效的教育模式。通过智能教育软件和互动工具的应用，教师能够更好地调动幼儿的学习积极性，同时也能够更加方便地获取教育资源，提升教学效果。
再次，智慧带班有助于提升课堂设计的质量。在智慧带班的课堂中，教师能够根据幼儿的个体差异和学习需求，进行更为精准的课堂设计。与此同时，智能教育工具也为教师提供了更多的教学手段和资源，使得课堂变得更加丰富多样。通过灵活运用智能教育工具，我发现幼儿对于探索、发现问题、解决问题的兴趣也得到了极大的激发，课堂气氛变得更加活跃，教学效果显著提高。
此外，智慧带班还加强了家园合作。通过智慧带班平台，教师能够及时与家长沟通和分享幼儿的学习情况。家长们也能够通过平台在线查询幼儿的学习资料和学习进度，提供相应的辅导和支持。这种积极的家园合作以及家长的参与，无疑对于孩子的成长发展有着至关重要的影响。
最后，智慧带班加强了师生之间的互动和沟通。在传统教学过程中，教师与幼儿之间的互动主要以面对面的方式进行，而智慧带班则通过智能教育工具实现了教师与幼儿之间的多媒体互动。这使得幼儿在学习过程中更主动，更积极参与。同时，互动的形式也为教师提供了更多的机会观察幼儿，了解他们的学习进度，有针对性地进行指导和帮助。
总之，智慧带班在幼儿园教育中具有重要的价值和意义。它促进了幼儿的综合发展，改变了教育模式，提升了课堂设计的质量，加强了家园合作，增强了师生之间的互动和沟通。如今，智慧带班正逐渐成为幼儿园教育的主流，它的应用也必将为更多的幼儿带来更优质的教育。希望我的心得体会能够对广大幼儿园教育工作者有所启示和帮助。
幼儿园中班带班心得篇九
面对女儿有时的一些无原则的要求，我和她妈妈是坚持不同意或不理会，让其放任的哭，待她冷静下来后，再对她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。比如：女儿刚进幼儿园的前几天，由于脱离不了父母，我和女儿的妈妈轮流接送，后由于工作时间的原因改为由她奶奶专人接送。刚开始女儿对马路边的小吃馋得对她奶奶纠缠不休，甚至抱着她奶奶的双腿倒在地上不走，在小区门口正好被我碰上，我也置之不理，让其放任的哭闹后回家再给她疏通道理说：“马路边上的小吃很脏，有灰尘还有小鸟拉的屎，吃了肚子会长虫，人的营养被虫吸收后个子会越来越变小，你就上不了学，也就不能与老师和童伴们开心的玩，家里给你准备了你喜欢吃的东西。”到现在为止她就从不向我们讨要马路边的小吃了，甚至我去接她时还会主动的给我说：“爸爸，这些东西乖小孩是不能吃的”。
女儿吃菜很挑，不吃不喜欢吃的菜或不开心时的菜，为此，她妈妈特意为她列了一张饮食奖惩记录表，并对她说：我们全家与她都是平等共同互助的`关系，如果吃饭表现好就在表上打分，并奖励全家一起带她逛公园。如果表现不好，这种平等关系就取消，以后就没人给你烧更好吃的饭菜。
女儿在睡觉时总是想到学校里好玩或开心的事，静不下心来睡觉;甚至有时还爬起来在床上唱歌跳舞。为此，我们就让她闭上眼睛给她放一首她喜欢的音乐，或者再给她讲一个故事，让她在聚精会神中不知不觉安睡。
随着年龄的增长，让她放学到家后先吃一点零食再写字、画画、弹琴，有时还让她用麦克风随着音乐唱她喜欢唱的歌。早上让其早起跳舞或跳绳，使其养成一种有规律性的生活学习习惯。比如：女儿家练习写字时精神分散甚至不愿意，我特在电脑上下载了《童话识字乐园》软件，让她在此学习软件中练习识字的同时另再用一写字本练习写字，最后再让她听听此软件中的童话故事或音乐，使其学中有乐，从而提高学习积极性。
不知不觉，这朵娇丽的花朵在我们家长与老师的精心呵护下进入了大班，也就是到了幼小衔接阶段。让我们用爱心来共同努力浇灌呵护她们，使其争当“好孩子”、“乖孩子”!完美的完成幼儿园的快乐生活而成一名合格的小小少年!
幼儿园中班带班心得篇十
在幼儿园实习带班的这段时间里，我经历了许多愉快又充实的时刻。作为一名实习生，我首先要感谢幼儿园的老师们给予我这个机会。刚开始的时候，我对自己是否能够胜任带班工作感到有些忐忑不安。然而，随着时间的推移，我开始逐渐融入到幼儿园的氛围中，在老师们的帮助下，越来越自信地与孩子们互动，感受到了带班工作带来的乐趣与成就感。
第二段：与孩子们的互动与成长
在幼儿园的实习带班过程中，我与孩子们建立了一种特殊的联系。每当我步入教室，孩子们总是向我投来期待的目光，迫不及待的向我报告他们的近况。而我，也会细心倾听他们的需求与感受，尽可能地给予他们关爱与陪伴。在与孩子们的互动过程中，我深切体会到了与他们一起成长的重要性。他们的每一次进步和成长都让我感到骄傲和满足。
第三段：挑战与成长
每天在幼儿园的带班工作中，我常常会面临各种挑战。有的时候，孩子们之间会发生矛盾与争执，我需要及时处理并化解。有的时候，孩子们会因为不愿意做某件事情而情绪激动，我需要耐心引导他们。这些困难与挑战考验着我的责任感和专业能力，但正是这些挑战，让我更快地成长起来。通过与孩子们的相处，我学会了如何疏导他们的情绪，如何与他们进行有效的沟通，使他们更好地理解规则与纪律。这些经历不仅提高了我的教育能力，也让我在人际交往方面取得了更多的进步。
第四段：和谐的团队合作
在幼儿园实习带班过程中，我所感受最深的是团队合作的重要性。作为一名实习生，我不仅要正确地履行自己的职责，还要与老师们紧密合作，共同协调好幼儿园的教学工作。在实习期间，我不仅与老师们一起制定教学计划，还参与了园内的各类活动的筹备和组织工作。通过和同事们的密切合作，我深刻体会到了一个成功幼儿园所需的团队协作与默契。在团队合作中，我学会了如何与他人相互配合，相互支持，以达到共同的目标。
第五段：实习带班的收获与展望
通过这段时间在幼儿园的实习带班经历，我不仅收获了带班工作的技巧和经验，还学到了如何与孩子们建立良好的关系，如何与同事们展开有效的沟通与合作。在未来，我将以更加积极的心态和专业的知识，投入到幼儿教育事业中。我相信，通过不断地实践与学习，我能够成为一名优秀的幼儿教师，为幼儿们的成长和发展做出更大的贡献。
以上就是我在幼儿园实习带班过程中的心得体会。这段时间的经历让我深刻认识到了幼儿教育工作的重要性和可贵之处。希望未来能够在这个领域中发光发热，为幼儿们带去更多的快乐与帮助。
幼儿园中班带班心得篇十一
幼儿园实习带班是每位学前教育专业学生必经的一段重要经历。在这个阶段，我们将亲身接触真正的学前教育工作，与孩子们共度时光。通过这次实习带班经历，我学到了许多关于幼儿教育的知识和技巧，也收获了很多感动和成长。
第二段：了解幼儿的特点和需求。
在实习带班的一开始，我意识到了幼儿与成人的差异。幼儿年龄小、智力和心理发展尚未成熟，他们的表达能力有限，也缺乏自我控制的能力。这让我更加理解了幼儿的需求，激发了我去关注和照顾每一个孩子的内心感受。我学会了用简单易懂的语言与幼儿交流，用图画和游戏来吸引他们的注意力，用微笑和鼓励来增加他们的自信心。在这个过程中，我深深地感受到了教师对幼儿的影响力，以及我作为教师的责任和使命。
第三段：掌握教学技巧和策略。
在实习带班中，我逐渐掌握了一些针对幼儿的教学技巧和策略。例如，我学会了与孩子建立良好的沟通与互动关系，通过观察和倾听他们的话语和行为，了解他们的兴趣和需求，进而设计适合他们的学习活动。我还学会了在教学过程中注重激发幼儿的主动性和创造力，鼓励他们提出问题、尝试解决问题。我发现，幼儿在被正确引导和培养下，有很强的学习能力和探索精神。我也深刻体会到，培养幼儿的学习习惯和好奇心是至关重要的。
第四段：团队合作与专业素养。
实习带班不仅让我更好地理解幼儿教育，还锻炼了我的团队合作和专业素养。在与老师和其他实习生共同工作的过程中，我学会了与他人合作，相互帮助、相互支持，共同完成教学任务。团队合作能够提高工作效率，也能够促进个人成长。同时，实习带班还督促我提高专业素养。我意识到，作为一名优秀的幼儿教师，不仅需要精湛的教学技艺，更需要坚持学习和进步，追求教育理念的创新和提高。实习带班让我认识到，幼儿教育是一项高尚而有责任感的事业，我将不断努力，为每一个孩子带去更好的教育和关爱。
第五段：总结与展望。
通过幼儿园实习带班，我获得了珍贵的经验和成长。我从中学到了如何了解和满足幼儿的需求，掌握了一些针对幼儿的教学技巧和策略。同时，实习也让我意识到了幼儿教师的责任与使命，以及团队合作和专业素养的重要性。未来，我将继续努力学习，提高自己的专业技能和教育理论的水平，为更多的孩子带去幸福和成长的机会。我相信，在教育的道路上，我会变得更加成熟和自信，为幼儿园的孩子们带来更好的教育体验。
幼儿园中班带班心得篇十二
幼儿园是孩子们最早接触社会环境、开展学习和成长的地方。作为一名幼儿园教师，我深知在幼儿教育中，带班工作的重要性。近年来，随着科技的发展，智慧带班在幼儿园教学中得到广泛应用。在这里，我将分享一下自己在幼儿园智慧带班方面的心得体会。
第二段：充分利用智慧带班工具
在幼儿园智慧带班中，充分利用各种智慧工具是非常重要的。我发现使用智能胶囊手表可以更好地进行幼儿管理，比如随时追踪幼儿行踪、记录幼儿的饮食情况等。智能胶囊手表还可以与家长进行实时互动，传递幼儿在幼儿园的学习情况，与家庭沟通更加方便快捷。此外，智能识字笔也是非常实用的工具，在儿童学习识字的过程中能够提供更多的互动和趣味性。
第三段：注重个性化教学
智慧带班中的个性化教学是实现学生发展的重要途径。通过智能耳机，我可以为幼儿定制不同的学习内容，根据每个幼儿的兴趣爱好和学习能力，进行个性化教学。同时，利用智能耳机的互动功能，可以引导幼儿进行自主学习，开发他们的创造力和思维能力。个性化教学能够更好地满足每个幼儿的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
第四段：多媒体教学
在智慧带班中，多媒体教学是非常常见的教学手段。使用电子白板、智能触屏等多媒体设备，可以给孩子们带来更生动、更具趣味性的教学效果。通过多媒体教学，我可以播放各种教育视频和音频，加强教学内容的呈现和讲解。同时，我还可以协助幼儿进行一些娱乐性质的活动，比如利用智能电子游戏互动，使幼儿在娱乐中学习，提高他们的主动性和参与度。
第五段：课后评估和反思
幼儿园智慧带班不仅仅是教学过程中的应用，也需要课后的评估和反思。智慧带班工具可以提供幼儿学习情况的记录和分析，我可以根据智能设备上的数据和反馈，对幼儿的学习情况进行分析和总结，以便更好地调整教学策略和方法。同时，还需要与家长进行深入沟通，听取家长的意见和反馈，以便更好地改进自己的教学方式，提高幼儿的学习效果。
结尾段：总结
通过幼儿园智慧带班，我深刻体会到智慧教育对幼儿教育的重要性。智慧带班工具不仅可以提高教学效果，更能够满足每个幼儿的个性化学习需求，促进他们全面而有效的成长。我会继续努力，不断学习和探索，为幼儿园智慧带班工作做出更大的贡献。
幼儿园中班带班心得篇十三
孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说："老师，乐乐没扫完就玩去了，"我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，乐乐没扫完的`就走了，老师也不说她。"这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，老师就偏向乐乐"听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
幼儿园中班带班心得篇十四
三堆人儿各自做着自己喜爱的事，互不影响。就如区域活动。喜欢这样的场面。孩子们的笑脸舒展着。
动画片那边传来欢快的笑声，有趣的画面吸引着他们。几个围家家的女孩正说着悄悄话玩着自创的小游戏。帆这边的人好像多了几个，有点儿挤了，于是听到帆的命令：我点到的名的先出去等下再玩!
接着听到的是他的口气十足的命令：xx、xx出去，点到名的自觉的走了出去，无奈之下只好去看电视。好一声命令，这下子下棋这边宽敞多了，他们可以好好的下棋了。坐在一边的我直觉好笑，好一个帆，还真看不出你还有这套。
在教育书籍上总能看到国外孩子的一些自由活动，安静有序的自由活动，孩子可以选择自己所喜欢做的事。但这一前提是，教师要给他们创设一个良好的环境，在自由活动中师不是旁观者而是引导者。
理解它容易而要真正做到很难。自由不等于散漫，这里的自由是适度的自由。具有一定的前提条件，比如在不影响他人的情况下活动，能自觉整理好一个项目再进行另一个。这种看似简单的情景，对它的引导与组织我满是困惑。
小铃响起，这是一个上午。小铃的响起是请孩子们安静下来，结束区域活动，然而孩子们的激动情绪久久未停下。有的还在整理;有些冲冲理一下胡乱往架子上塞;这边一堆好朋凑在一起聊，那边又有几个说得正热闹。大声的喝斥或是出示新鲜的事物能吸引他们的注意力，我只是想：小铃失去作用了吗？我的引导提示声为什么淹盖在吵杂声之下让孩子们若无其是呢？等稍安静后，有孩子喝水，又有孩子小便。折腾一番后才得已静下。大家有这个看法：区域活动会使孩子个人活动散漫。对于爱把自由给孩子的我一下馅入了困境，怎样让自由与秩序与我日常的教态结合在一起，我思考着。
通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。
通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。
除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。
通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的幼儿教师。三尺讲台我准备好了!
幼儿园中班带班心得篇十五
作为一名幼儿园班主任老师，我感到非常的自豪，但同时我也深深地感受到，当一名幼儿教师必须有超人的耐心、爱心和一颗宽容的心。为此，我身感自己在班上的重任。我从三点谈谈：
一个班级就是一个集体，班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，但要注意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我经常给我班里的老师说，既然选择了这个职业，就要爱孩子，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。
首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录。如实传达园领导的会议内容，配班老师能积极的完成任务，在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以班级工作为重。作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上，我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，团结一致地做好班上的工作。
俗话说，“榜样的力量是无穷的”，特别对于学龄前的幼儿喜欢模仿着一特性，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿的观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行举止。例如，要求幼儿坐直，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心。总之，要求幼儿做到的，我自己首先要做到。
培养幼儿良好的行为习惯，要选择好的时机与方法。
1、例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即方便幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得。
2、又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不划算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。
3、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求要一致、要持久。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会觉得无所适从。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一致，不论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！
4、还可以通过和幼儿谈话，培养幼儿好的倾听习惯。在故事、儿歌、游戏中，强化幼儿的活动常规。在加强幼儿生活能力的培养中，我们可以提醒幼儿，整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生等。幼儿有了良好的常规习惯，班上也就有了良好的班风，老师管理班级就要轻松多了。
5、注意培养幼儿的自理能力，提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步。小班幼儿的自理能力很差，经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况；一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，边洗边玩，有的不会洗，身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地生活。因此，为了培养孩子的自理能力，班上三位老师就应该针对班上幼儿的具体表现，对幼儿做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师绝对不帮他们做。比如，让幼儿自己独立进餐，老师在旁鼓励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服，并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱。
在幼儿园工作中，家长工作是开展幼儿园活动的关键。在家园的沟通工作上，树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心地倾听他们的意见，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。无论是家园互动、还是家园合作共育，目的都都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。在儿童教育这个系统工程中，家长工作有着不可替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺子。
幼儿园中班带班心得篇十六
近年来，随着科技的进步和教育的发展，智慧教育已成为幼儿园教学中不可忽视的一部分。作为一名幼儿园教师，我深感智慧带班的重要性。通过智慧带班，我不仅提高了自身的教学水平，更有效地满足了孩子们多样化的需求。以下是我在智慧带班中的心得体会。
首先，智慧带班带给我更加便捷高效的教学方式。传统的课堂教学往往需要大量的人力、物力和时间投入，而智慧带班能够极大地减少这些投入。通过使用幼儿园教育软件，我可以快速制定课程计划，选择适合的教材和教学方法。同时，通过在智能平板电脑上展示教学内容，我能够更好地吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。不仅如此，我还能够根据幼儿园教育软件的数据分析，对孩子们的学习情况进行及时的评估和调整，使教学效果更加明显。
其次，智慧带班提供了更多样化的教学资源。在幼儿园教育软件的支持下，我可以随时随地搜索资料，查找优质的教育资源。这些资源不仅包括经典的教科书和教学视频，还有丰富的图片、游戏和音频资料。通过合理利用这些资源，我能够给孩子们提供更加丰富多样的学习内容，培养他们的综合素质。例如，在英语课上，我可以通过播放英文歌曲和动画片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言水平。这些资源丰富了课堂教学的内容，使孩子们在快乐中成长。
再次，智慧带班使教育过程更加个性化。每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习上的兴趣、能力和需求都有所不同。传统的课堂教学往往以群体为单位，无法满足每个孩子的差异化需求。而智慧带班通过个性化的教学方式，能够更好地满足孩子们的学习需求。在幼儿园教育软件的辅助下，我可以根据每个孩子的实际情况和学习能力，为他们定制个性化的学习方案。例如，在艺术课上，我可以根据孩子们的不同艺术特长，为他们提供特色化的教学内容，激发他们的创造力和想象力。
最后，智慧带班为与家长的沟通提供了更多便利。家庭是孩子成长的重要环境，与家庭的良好沟通对于孩子的发展至关重要。而智慧带班通过幼儿园教育软件，可以与家长实时分享孩子的学习情况和成长进步。家长可以通过手机或电脑随时了解孩子在幼儿园的学习状态，了解他们的需要和问题。同时，我也可以通过软件给家长发送家庭作业和家庭教育指导，促进家校合作，共同关心孩子的成长。这样的沟通方式既方便快捷，又加强了师生家庭之间的互动，让孩子们能够在家庭和学校的共同努力下健康成长。
综上所述，智慧带班给我带来了更加便捷高效的教学方式，提供了更多样化的教学资源，使教育过程更加个性化，同时也方便了与家长的沟通。我深信在科技的支持下，智慧带班将为我和孩子们的成长带来更多的机遇和挑战。作为一名教师，我将继续与时俱进，积极探索并应用智慧教育，为幼儿园带来更美好的未来。
幼儿园中班带班心得篇十七
中班的幼儿处于学前中期，在幼儿期也是比较关键的时期。他们此时不仅心理发展会出现较大的飞跃，而且在交往等人际关系上也会发生重大的变他。如：孩子的玩伴开始从主要和成人交往变为与同龄人的交往过渡。也不再总跟着成人，而是愿意用更多时间与同伴相处，共同游戏，并在与同伴的交往中体验快乐与苦恼，教师则需利用这一契机，培养孩子团结友爱，开朗大方，分享合作等积极的情感和个性。
孩子毕竟是孩子，他们在与同伴的交往中会出现这样或那样的问题，争抢玩具，与同伴发生矛盾打架等，为了引导孩子正确处理同伴间的关系，提高孩子们的交往能力，我在教育教学生活中是这样做的：
首先，在活动室里创设良好的交往环境。
一次手工活动，我让孩子合作完成一幅作品。夏佳琪同几个孩子说，我们用橡皮泥做一个海底世界吧，殷浩你做几条热带鱼，王敬悦你做海草，我来做螃蟹，李佳怡说，我会做小蝌蚪，大家忙碌起来，过了一会儿，一幅海底世界图展现在大家面前。在这个活动中，有孩子对角色的分配，有小朋友互相协商，有成功的作品展示，有语言的交流，分享有各个孩子的动手动脑操作，各交往环节井而有序，以后我便在活动中，尽量让孩子们自己分工，并及时鼓励合作愉快。
二、开展丰富多彩的游戏活动，培养幼儿良好的交往能力游戏是幼儿最喜欢的活动，在这里，孩子们学习执行角色的行为规则，体验角色对人对事的态度，正确处理人际关系。如，孩子们在学会玩"捉老鼠"的游戏后，几个孩子利用游戏活动时间自行组织玩这个游戏，他们先是自行分配角色，大家都争着要扮演"老鼠"这一活泼的小精灵，谁都不愿意加入老鼠笼的行列，在经过争论之后，部分幼儿明白了老鼠笼这一角色的重要，主动放弃扮演老鼠而加入老鼠笼的行列，就这样，孩子们在这一活动中不仅学会执行角色的行为则规，而且能为大局着想，站在整体效果上面判断行事，体验游戏后的快乐。
三、教师在各个生活环节中，要留心观察，时时指导，放手让幼儿进行交往活动。
4—5岁的幼儿由于受身心发展水平的制约，活动中幼儿间争吵、打架等冲突经常发生，在遇到困难时部分孩子用哭闹的方式发泄，有部分孩子向老师求助，另有部分孩子会躲到一边等待老师的训斥和批评。此时老师可采用如下方式解决问题：一是老师以角色的身份加入到幼儿活动中去，淡化孩子之间的矛盾，引导游戏活动的进程，实施幼儿的交往。二是当幼儿间发生冲突或在交往中遇到困难向老师求助时不要急于介入过多包揽，而是要启发幼儿多动脑筋，相办法让他们用公平合理的方法去解决问题，尽可能减少对成人的依赖，只要幼儿之间的矛盾、争执不存在危险，便可让幼儿自己处理，老师不要做裁判。
四、利用幼儿园一日生活的各个环节，发展幼儿的口语表达能力，提高孩子的交往质量语言是人类交往的工具。伴随幼儿期语言的快速发展，孩子们运用语言交往的能力也在不断提高，老师可充分运用一日生活的各环节，激发幼儿运用语言交往，如：活动区的创设，游戏材料的准备，都可与幼儿讨论，让幼儿大胆表述，在教师的启发诱导下，在幼儿的相互协商中，幼儿得到更多的语言交往机会，发展了幼儿的口语表达能力。
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