幼儿美术老虎教案(优质20篇)

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幼儿美术老虎教案(优质20篇)
时间:2023-11-05 03:41:11     小编:雁落霞

教案是教师备课的重要组成部分,通过编写教案可以提高课堂教学效果。教案应该根据学生的知识水平进行分层设计。教案是教师进行教学活动的有机组织,以下是一些教案范文,供大家参考使用。

幼儿美术老虎教案篇一

1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美,感受中国民间玩具艺术的魅力。

2、能大胆表达自己的情感和体验,尝试参与创作,感受乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

布老虎实物若干ppt幼儿。

操作材料:布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。

一、出示布老虎,引起幼儿兴趣。

1、出示“神秘礼物”,让幼儿猜猜,并打开看看,说说。

2、提问:你们知道这是什么?——是用什么材料?——会有什么用处?介绍与小结:布老虎是中国特有的,是古时候小朋友的玩具。在古时候,大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。

二、观看ppt和实物,交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。

1、ppt从颜色的角度欣赏布老虎。

师:老师这里收集了很多布老虎的图片,我们来看看,有什么颜色的布老虎?

(2)小结:布老虎身上红色、黄色最多,颜色是一块一块的,而且很鲜艳。

2、ppt从造型角度欣赏布老虎。

小朋友真厉害,发现了布老虎独特的秘密,那布老虎头上会有什么秘密呢?

(1)布老虎图片和老虎图片对比观察。

(2)提问:布老虎和老虎的'头一样吗哪里不一样?——眼睛怎样?——嘴巴怎样?

(3)小结:布老虎的头上,眼睛特别大,嘴巴特别大,特别的夸张。

(4)提问:你觉得这样的布老虎怎样?

幼儿美术老虎教案篇二

1.仔细观察画面,大胆清楚的表达自己对故事的理解。

2.在观察讲述的过程中,感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。

活动准备。

课件。

活动过程。

一、引发观察讲述兴趣。

师:今天阿许老师和大家一起来带来一个故事叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?

幼儿回答。

师:那怎么回事呀?怎么会有老虎是方格子的呢?

除了这只方格子老虎啊,你还看到了什么?

幼儿回答。

师:这上面啊还有一个奖杯,奖杯上写了什么?还有两个油桶和两把刷子,是干什么用得呢?我们一起来看下去。

师:这是一只刚刚出生的小老虎,你们猜猜看他在哪里呀?

师:原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看,他们在哪里呀?旁边还有谁呀?

幼儿回答。

二、观察画面,理解故事内容。

1.方格子的由来。

师:虎爸爸啊可高兴了,你看他去干吗了?他买油漆干什么呢?(引导幼儿观察买黑漆的图片)。

幼儿回答。

虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同,他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?

你们来猜猜看(幼儿自由回答自己的看法)。

你是怎么发现的?(引导幼儿观察油漆罐子以及对话框)。

师:现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页,看到最后,看看后来还发生了什么事?

师:你看看,发生了什么事情啊!

(连续出示三张争吵的图片)。

幼儿回答。

师:虎爸爸和虎妈妈在干什么呢?你怎么知道他们在吵架阿?他们为什么吵架呢?(突出气球框)。

听故事。

师:虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?为什么要画竖的呢?什么叫与众不同?

幼儿回答。

师:这边阿也有一家老虎,他们是什么条纹的呀?

虎妈妈为什么要画横的呢?

幼儿回答。

师:虎爸爸和虎妈妈一直在吵架,你们觉得虎宝宝心理怎么样啊?(引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色)。

那我们啊来听听他到底在想什么?

你们家爸爸妈妈吵架吗?为什么吵阿?爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢?

小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹,他心里怎么样呢?(引导幼儿观察刷子和罐子)。

他会怎么办呢?我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。(小组讨论)。

师:小老虎阿是一个聪明的孩子,他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?

幼儿回答。

幼儿回答。

师:爸爸妈妈啊都很惊讶,你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得,又是怎么做得?

幼儿回答。

师:他们阿抱起来了,和好了。(引导幼儿和旁边的小朋友抱起来)。

2.方格子带来的.快乐。

幼儿回答。

师:那在幼儿园里还会发生些什么事呢?其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊?

幼儿回答。

师:他们呀在玩三路通的游戏呢,一个打x,一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿?现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。

师:方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢,他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

3.方格子消失。

师:可是,有一天傍晚,谁能接着来讲下去的?(鼓励幼儿用完整的语言来表述)。

师:雨过天晴,在温暖的阳光下,爸爸妈妈托起了虎宝宝,他们会对虎宝宝说些什么呢?(背景音乐)。

虽然虎宝宝的方格子没有了,但是在爸爸妈妈的心中,他还是一只方格子老虎。

师:你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀?你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样?

幼儿美术老虎教案篇三

活动目标:

1.大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。

2.激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

老虎图片若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒。

活动过程:

一、欣赏老虎图片,激发幼儿兴趣。

1.教师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。

提问:这是谁?它长得什么样?

小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。

2.教师播放各种不同动态老虎的图片。

提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。

3.依次讲解各图片。

二、教师示范。

1.教师示范画老虎头部。

师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

2.师幼共同示范。

a:师:你们想请一只什么样的老虎呢?

如:一只侧面的老虎。

有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?

b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。

小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

三、幼儿作画。

师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。

1.教师提醒作画要求。

在画之前老师有几个要求,请你听清楚,

(1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。

(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。

(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!

(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。

2.幼儿作画,教师指导。

幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?

幼儿美术老虎教案篇四

幼儿园中班语言教案《方格子老虎》(附反思)。

设计意图:

《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。

教学目标:

1、能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。

3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。

教学重点:

能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。

教学难点:

能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。

教学方法:

口授法、直观教学法、观察法等。

教学形式:

1、集体形式。

2、小组形式。

3、个人形式。

教学准备:

2、ppt课件。

教学过程:

一、导入部分。

1、采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。

提问:看看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?

请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。

二、基本部分。

1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页。

(4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事。

(1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。

可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:“我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!”谁也不愿意让步。

老虎爸爸说:“画竖条的!”老虎妈妈说:“画横条的!”爸爸大声喊:“竖条!”妈妈使劲吼:“横条!”他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?

提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧。

“噢!我的天啊!”妈妈说。

“噢!太神奇了!”爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。

有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!

“这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!”人们惊讶地说,“他简直就是神童耶!”一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。

当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了!

不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!

(3)教师带领幼儿续编故事:

提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧、

三、结束部分。

1、分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。

(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。

(教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)。

2、总结,提升主题:

教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。

活动延伸:

阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》。

美术区——绘画《方格子老虎》。

活动反思:

《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。

但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

幼儿美术老虎教案篇五

一、讲述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置。

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问:

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如:耳朵、脸部、身体大小等)。

二、完成故事画册。

培养幼儿友好协商的能力,与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节,除了四个情节外,多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作,画出不同故事情节,最后装订成册。

三、讲述自己的画册。

讲述故事主要情节。

每组代表讲述自己画出的画册。

幼儿美术老虎教案篇六

1.大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。

2.激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

老虎图片若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒。

一、欣赏老虎图片,激发幼儿兴趣。

1.教师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。

提问:这是谁?它长得什么样?

小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。

2.教师播放各种不同动态老虎的图片。

提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。

3.依次讲解各图片。

二、教师示范。

1.教师示范画老虎头部。

师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

2.师幼共同示范。

a:师:你们想请一只什么样的老虎呢?

如:一只侧面的老虎。

有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?

b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。

小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

三、幼儿作画。

师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。

1.教师提醒作画要求。

在画之前老师有几个要求,请你听清楚,

(1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。

(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。

(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!

(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。

2.幼儿作画,教师指导。

幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?

幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

幼儿美术老虎教案篇七

活动目标:

1、在观察、讲述中理解故事内容,体验作品所表达的情感,并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节,感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

3、在理解故事的基础上,体验儿歌不同的韵律节奏,感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

活动准备:1、ppt课件。

2、方格子若干。

活动过程:

一、引发幼儿观察、讲述的兴趣。

教师:今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》,怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

二、观察画面,理解故事内容。

1、看第一幅图。

教师:这是一只刚刚出生的小老虎,你们猜猜看他躺在哪里呀?

幼儿回答。

小结:原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊!

2、看第二幅图。

教师:你们看,虎爸爸这是要去哪呀?

幼儿回答。

3、看第三、四、五、六幅图。

(4)、第六幅图提问:到了晚上,虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁,虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

(5)、教师小结:原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹,而虎妈妈想为宝宝画上横条纹,它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。

幼儿回答。

教师:如果你是虎宝宝,你会怎么做?(重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴)那虎宝宝是怎么做的呢?我们一起来看一看。

5、看第七、八幅图。

幼儿回答。

小结:虎宝宝听爸爸的,画了竖条纹,又听妈妈的,画了横条纹,一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做,非常很感动,所以它们俩又和好如初,相亲相爱了。

6、看第九幅图。

幼儿回答。

小结:朋友们在方格子里玩了那么多的游戏,我们也来玩一个游戏,好不好?

三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

1、教会幼儿儿歌。

教师:我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”,在玩的时候要念一首儿歌,请小朋友跟我一起学:跳格子,盖房子,住房子,真快乐。

幼儿学念儿歌。

3、交待游戏玩法。

(1)、教师:我想请小朋友先来盖12间房子,盖的时候要先盖底层,从左到右,一间一间地盖,盖房子的.时候别忘了要念儿歌,儿歌停止的时候正好盖12间房子。

(2)、幼儿游戏。

(3)、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律(4)、教师总结方法:念一个字盖一间房子。

(5)、教师提出盖4间房子。

师:说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢?

(6)、幼儿游戏。

(7)、请幼儿上台演示方法,幼儿找规律(说三个字盖一间房子)。

(8)、教师提出盖8间房子。

(9)、幼儿游戏后上台操作并讲出规律(两个字一间、一个字一间)。

(10)、教师小结:今天我们发现说一个字盖一间房,盖出了12间房子,三个字一间,盖出了4间房子,两个字一间、一个字一间盖出了8间房子,如果我们两个字一间,两个字一间,能盖出多少房子呢?如果4个字一间,4个字一间,能盖出多少间房子呢?回头我们再到教师去试一试。

(11)、教师总结:小老虎的方格子给我们带来了快乐,我们看看它还给谁带来了快乐?

四、继续带领幼儿观察并理解图片。

1、看第十幅图。

教师:看,连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

2、看第十一、十二幅图。

幼儿回答。

小结:小老虎身上的方格子虽然没有了,但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

五、让幼儿完整欣赏故事。

六、拓展幼儿的生活经验。

2、幼儿充分讲述。

3、教师:除了给爸爸妈妈带来快乐,你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗?

4、幼儿讲述。

5、教师总结:生活中,有许多时候我们都会帮助别人,别人能感受到快乐,同样,帮助别人的我们能获得更多的快乐,如果你想更快乐,就去帮助更多的人吧!

在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色漆——原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。

可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:“我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

他们两公说公有理,婆说婆有理,谁也不愿意让步。

老虎爸爸说:“画竖条的!”

老虎妈妈说:“画横条的!”

爸爸大声喊:“竖条!”

妈妈使劲吼:“横条!”

他们俩吵累了,就各自气呼呼的爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦,他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?

不过,小老虎是一个聪明的孩子,他很快就想到了一个好办法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,再替妈妈画上一道横条纹。

“哦,我的天啊!“妈妈说。

“哦!太神奇了!”爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负被的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀!”人们都惊讶的说:“他简直就是一个神通!”

一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时,身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

不过,这一点关系都没有,因为在爸爸妈妈的心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!

幼儿美术老虎教案篇八

1、仔细观察画面,理解物体之间的遮挡关系。

2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。

3、大胆作画,细心的画出遮挡部分的画面。

活动教具(大树、猴子、老虎)、森林背景图一副、幼儿作画工具。

一、故事导入,引出课题。

1、教师讲故事。

在美丽的森林里,老虎是这个森林里的大王,大家都很敬畏他。有一天中午,小动物们都午睡了,有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍,它在树上跳来跳去。突然,一只凶猛的大老虎睡醒了,他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来,猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中,这只猴子胆子有点大,还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了,他“喀嚓”一声拍了下来,我们一起来看看这张照片。

2、教师揭开完整的画面。

指导语:这张照片好看吗?想不想来画一画?

二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。

1、理解物体的先后关系。

先把问题抛给孩子:那我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?最后画什么?

幼儿猜测回答:

小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。

2、理解物体的遮挡关系。

猴子的变化:猴子藏在哪里?它的身体什么部分被遮住了看不见?(中间)

露出了身体的什么部分?(头和尾巴)

三、讲解示范。(提醒幼儿将纸竖着画)

1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。

小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。被遮住的部分不要画。

跳线法:当碰到老虎的时候我们抬起笔,在半空中轻轻的跳过去,不要画出来,跳过前面的老虎后我们继续画。

添画法:猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来,就画露出来的部分,我们要先画猴子的身体,身体要碰到树干,头也刚刚好碰到树干。

2、前面的部分要画得大,画的时候胆子大一点,后面被遮住的地方要细心画。

3、构图饱满,大树可以从顶部一直画到底部。

四、幼儿练习,教师进行指导。

1、教师强调要求:最前面的部分先画,然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。

2、提醒幼儿老虎要画得大,树干要画得长,树叶画的茂密一点,画满整张纸。

五、讲评。

将幼儿画好的作品进行展示。

重点就遮挡部分进行讲评。

幼儿美术老虎教案篇九

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里,画家设计和隐藏了许多细节,以此来激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为:“提高辨别细微差别的能力,才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看,儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉,只要顺其自然地引导,其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品,而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品,它可以刺激幼儿的思维,激发其创造性。

活动目标。

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、借助绘本阅读,在观察、想象、说话中,让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

活动准备。

1.玩偶:形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

2.道具:老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3.提示牌:西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点:

1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

2、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

活动过程。

1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

8.续编故事。

接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

活动延伸。

开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情,相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来,引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议。

活动反思。

活动中,我一直尊重幼儿,让幼儿成为整个课堂的主体,每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件,抓住幼儿爱看动画片的心理,带他们完整欣赏故事,从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后,我将故事与实际生活联系起来,让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华,自己创编故事。

通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

幼儿美术老虎教案篇十

布老虎是中国传统民间手工艺品,在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰,它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时,灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品,借此主题,能够很好的透过此次活动传承这种民族文化,我们有义务将其传承下去,让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。

【活动目标】。

1.了解布老虎的色彩,造型和图案特点,了解布老虎趋吉避凶的象征意义。

2.能用语言大胆表达布老虎的特点,感受布老虎独特的美。

3.为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。

【活动准备】。

1.布老虎图片、实物布老虎、绘画纸、油画棒、记号笔。

【活动建议】。

1.情景创设,欣赏布老虎夸张造型。

(1)教师与幼儿进行谈话。

小结:布老虎由妈妈一针一线的缝出来,代表妈妈的美好祝愿,希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害,希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。

2.欣赏图片,交流颜色,图案。

(1)出示图片,一只红色为主的布老虎。

小结:我们中国人在做布老虎时,最爱用红色和黄色。这两种颜色代表着吉祥,快乐代表着喜庆,古代人的就想用布老虎来保护财产,保护平安,趋吉避凶。

(2)提供实物,从图案的角度欣赏。

小结:它的眼睛非常夸张,左右是对称的,花纹像雨一样。这个就是云套云的方法,一层一层叠上去。

3.延伸、制作创意画,布老虎。

(1)提供纸张,鼓励幼儿大胆表征。

(2)教师指导,幼儿与其他幼儿分享自己创作的作品。

幼儿美术老虎教案篇十一

小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里,画家设计和隐藏了许多细节,以此来激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为:“提高辨别细微差别的能力,才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看,儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉,只要顺其自然地引导,其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品,而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品,它可以刺激幼儿的思维,激发其创造性。

活动目标。

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、借助绘本阅读,在观察、想象、说话中,让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

活动准备。

1.玩偶:形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

2.道具:老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3.提示牌:西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点:

1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

2、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

活动过程。

1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

8.续编故事。

接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

活动延伸。

开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情,相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来,引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议。

活动反思。

活动中,我一直尊重幼儿,让幼儿成为整个课堂的主体,每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件,抓住幼儿爱看动画片的心理,带他们完整欣赏故事,从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后,我将故事与实际生活联系起来,让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华,自己创编故事。

通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

幼儿美术老虎教案篇十二

1、仔细观察画面,理解物体之间的遮挡关系。

2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。

3、大胆作画,细心的画出遮挡部分的画面。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动准备】。

活动教具(大树、猴子、老虎)、森林背景图一副、幼儿作画工具。

【活动过程】。

一、故事导入,引出课题。

1、教师讲故事。

在美丽的森林里,老虎是这个森林里的大王,大家都很敬畏他。有一天中午,小动物们都午睡了,有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍,它在树上跳来跳去。突然,一只凶猛的大老虎睡醒了,他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来,猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中,这只猴子胆子有点大,还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了,他“喀嚓”一声拍了下来,我们一起来看看这张照片。

2、教师揭开完整的画面。

指导语:这张照片好看吗?想不想来画一画?

二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。

1、理解物体的先后关系。

先把问题抛给孩子:那我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?最后画什么?

幼儿猜测回答:

小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。

2、理解物体的遮挡关系。

猴子的变化:猴子藏在哪里?它的身体什么部分被遮住了看不见?(中间)。

露出了身体的什么部分?(头和尾巴)。

三、讲解示范。(提醒幼儿将纸竖着画)。

1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。

小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。被遮住的部分不要画。

跳线法:当碰到老虎的时候我们抬起笔,在半空中轻轻的跳过去,不要画出来,跳过前面的老虎后我们继续画。

添画法:猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来,就画露出来的部分,我们要先画猴子的身体,身体要碰到树干,头也刚刚好碰到树干。

2、前面的部分要画得大,画的时候胆子大一点,后面被遮住的地方要细心画。

3、构图饱满,大树可以从顶部一直画到底部。

四、幼儿练习,教师进行指导。

1、教师强调要求:最前面的部分先画,然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。

2、提醒幼儿老虎要画得大,树干要画得长,树叶画的茂密一点,画满整张纸。

五、讲评。

将幼儿画好的作品进行展示。

重点就遮挡部分进行讲评。

小百科:老虎是典型的山地林栖动物,由南方的热带雨林、常绿阔叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在中国东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地,以利于捕食。

幼儿美术老虎教案篇十三

在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照顾,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健,教育孩子爱护牙齿。

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培养幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验游戏的乐趣。

2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰,多媒体课件。

1、导入:展示多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!

(5)讨论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了,很多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。

活动能根据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙,在游戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中老师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探索,师幼互动更强。

幼儿美术老虎教案篇十四

在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照顾,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健,教育孩子爱护牙齿。

活动目标。

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培养幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验游戏的乐趣。

2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点。

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。

活动准备。

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰,多媒体课件。

活动过程。

1、导入:展示多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)。

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!

(5)讨论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙)。

最后老虎一颗牙也没了,很多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。

教学反思。

活动能根据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙,在游戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中老师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探索,师幼互动更强。

幼儿美术老虎教案篇十五

1、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容,正确把握故事中不同角色的性格特点,记住大体情节。

2、学习理解词语:厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)。

(一)开始部分。

1、问:小朋友,你最喜欢哪种动物?(放录音)听,这是谁的声音?(老虎)。

2、(出示多媒体画面)。

问:你觉得大老虎的什么地方最厉害?(丰富词:厉害)。

(引导幼儿说出牙齿)。

3、(出示没有牙齿的大老虎画面)。

问:这两只老虎有什么不一样的地方?

(引导幼儿说出没有牙齿)导入课题。

(二)基本部分。

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问:

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不害怕大老虎的.牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件,请幼儿欣赏第二遍故事,并结合课件提问:

(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?

(引导幼儿模仿并学说对话)。

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿,它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候,谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富词:瘪嘴)。

3、请幼儿欣赏情境表演,加深对故事内容的理解。提问:

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿,说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字。

4、教育幼儿要保护牙齿,遇事多动脑筋,想办法。

幼儿美术老虎教案篇十六

1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

录音机,故事中小动物头饰。

1、回顾上周故事内容,使幼儿对各角色进一步认识。

幼:《小老虎找朋友》

师:今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)2、与生活老师一起示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话:带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色:可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。

幼儿美术老虎教案篇十七

1、幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

幼儿美术老虎教案篇十八

1、大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。

2、激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

老虎图片若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒。

一、欣赏老虎图片,激发幼儿兴趣。

1、教师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。

提问:这是谁?它长得什么样?

小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。

2、教师播放各种不同动态老虎的图片。

提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。

3、依次讲解各图片。

二、教师示范。

1、教师示范画老虎头部。

师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

2、师幼共同示范。

a:师:你们想请一只什么样的老虎呢?

如:一只侧面的老虎。

有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?

b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。

小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

三、幼儿作画。

师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。

1、教师提醒作画要求。

在画之前老师有几个要求,请你听清楚,

(1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。

(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。

(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!

(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。

2、幼儿作画,教师指导。

幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)。

四、分享交流。

森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?

幼儿美术老虎教案篇十九

布老虎是中国传统民间手工艺品,在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰, 它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时, 灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品,借此主题,能够很好的透过此次活动传承这种民族文化,我们有义务将其传承下去,让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。

1.了解布老虎的色彩,造型和图案特点,了解布老虎趋吉避凶的象征意义。

2.能用语言大胆表达布老虎的特点,感受布老虎独特的美。

3.为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。

【活动准备】

1.布老虎图片、实物布老虎、绘画纸、油画棒、记号笔。

【活动建议】

1.情景创设,欣赏布老虎夸张造型。

(1)教师与幼儿进行谈话。

小结:布老虎由妈妈一针一线的缝出来,代表妈妈的美好祝愿, 希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害,希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。

2.欣赏图片,交流颜色,图案。

(1)出示图片,一只红色为主的布老虎。

小结:我们中国人在做布老虎时,最爱用红色和黄色。这两种颜色代表着吉祥,快乐代表着喜庆,古代人的就想用布老虎来保护财产, 保护平安,趋吉避凶。

(2)提供实物,从图案的角度欣赏。

提问:布老虎除了颜色鲜艳,它的花纹是什么样子的?脸部是什么样子?左右有什么特点?

小结:它的眼睛非常夸张,左右是对称的,花纹像雨一样。这个就是云套云的方法,一层一层叠上去。

3.延伸、制作创意画,布老虎。

(1)提供纸张,鼓励幼儿大胆表征。

(2)教师指导,幼儿与其他幼儿分享自己创作的作品。

幼儿美术老虎教案篇二十

美术对幼儿来说是一种实践,需要幼儿全身心投入,大班幼儿已经有了一定的绘画技能,根据幼儿的年龄特点设计了此次活动《老虎和猫》。让孩子将自己喜欢的故事绘画出来。尝试用合作的方式进行绘本制作。培养幼儿的感官和细致入微的观察能力。

活动目标:

1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、根据故事情节大胆作画,丰满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

一、讲述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问:

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如:耳朵、脸部、身体大小等)

二、完成故事画册。

培养幼儿友好协商的能力,与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节,除了四个情节外,多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作,画出不同故事情节,最后装订成册。

三、讲述自己的画册。

讲述故事主要情节。

每组代表讲述自己画出的画册。

幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

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