教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度。编写教案前，教师需要仔细分析教学内容，明确教学重点和难点。通过教案范例的分享，我们可以了解一下如何利用多媒体手段开展寓教于乐的语文教学。
数字密码教案反思篇一
1、感受aba三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。
2、能与同伴合作表现花的不同造型。
3、体验与同伴合作的乐趣。
1、录音机、磁带、
2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。
3、幼儿认识过各种花的名称和特征。
1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐）。
今天小兔子要给家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。
2、幼儿完整倾听音乐（aba）（根据幼儿理解情况增加欣赏次数）。
3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。（强调幼儿要跟着音乐有节奏跳）。
4、幼儿跟着音乐练习。针对幼儿情况进行再练习。
5、学习表现花的造型。
指导语；小朋友都认识很多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）。
6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）。
7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。“小兔子要先想好你要变成什么花？”）。
8、引导幼儿与同伴合作表现花。
指导语：花园里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合作）。
（1）请一组幼儿示范。
（2）引导幼儿找自己的.同伴一起表现花，教师说1—5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。
9、跟着ab段音乐合作表现花。
数字密码教案反思篇二
1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8，初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
感知8以内的数。
数字和图片、圆点的对应。
1、《去郊游》音乐，《8的形成》ppt课件。
2、每个座位上贴上1—7的数字。每人一张圆形卡片（上有不等数量星星、小红花的原型卡片）。
3、圆点为5—8的蘑菇若干，上粘有数字5—8的小筐4个，小篮子每人一个。
一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐入场）
二、复习7以内的数量
1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几个？那我要去找数字几呢？（七个小星星就去找7号座位）请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗？）
2、指导幼儿数数量找座位
3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。
（此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应）
三、学习活动：出示ppt，认识数字8。
1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。
2、认识数字8，理解8的实际意义。
a）操作课件：师：嗡嗡嗡！飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只？（7只）瞧！又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？（8只）原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b）师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么？
操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。
小结啊：8能表示任何数量是8的物品。
（此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。）
四、游戏：采蘑菇
1、请幼儿采8只蘑菇。（巩固数量8）（师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢？采8只，每个小朋友采8只蘑菇。）
2、蘑菇分类。（根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。）（此环节为练习对8的`数与物的对应，复习5—8数字与圆点的匹配。）
3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。
五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧！幼儿排队随教师出活动室。
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛；量词的运用反复变换，易使幼儿混乱；在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。
数字密码教案反思篇三
1、能够运用各种动作对同伴发出爱的密码。
2、学会运用暗号方式传达自己的想法与感受，并能用简单的符号记录下来。
3、愿意向别人表达自己的感情。
磁带、笔和纸。
一、播放轻柔的音乐，提出问题，引发幼儿的感情。
马上我们就要上小学了，离开可爱的幼儿园。你想用什么方式来表达你的情感？
二、引导幼儿运用爱的密码，表达自己的感受并进行记录。
1、今天老师要用一种特殊的方式来表达我心里的话，你们想知道我用什么样的方式吗？
（请个别幼儿到前面来，教师拖着幼儿的手背，并用食指在其手心按压数下）。
提问：老师刚才按了几下。你知道它代表什么意思吗？
2、介绍发‘爱的密码“的游戏规则：刚才老师发出的'是‘爱的密码’，表示……。两两结对，以幼儿在另一幼儿身体任意部位发出‘爱的密码’，并根据按的次数小声说出代表的内容（字数与碰撞的次数相同）。
3、教师示范后，请个别幼儿对其他幼儿发出‘爱的密码’。引导幼儿将发出的‘爱的密码’用简单的符号进行记录。
鼓励幼儿将自己发送爱的密码的朋友、内容用符号表征的形式表示出来。
1、与同伴分享表征符号的运用。
2、创设温馨的氛围（播放优美的乐曲）互送、接受爱的密码。
数字密码教案反思篇四
1、认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。
活动准备：
教具：图卡，三角形标记、数字10 ，背景图。
学具：幼儿用书画面23、看数字印点字、印比10少的点子纸卡。
1、集体活动。
（1）目测图形的.数量。
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的”出示三角形标记，仔细看看松树是用几个三角形拼成的。
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是有4个小三角形拼出来的，大家一起数数树上一共有几个三角形，教师与幼儿一起点数。
（2）、认识数字10，理解所表示的饿实际意义
（3）、10可以表示10个三角形，还可以表示哪些东西？
（4）、小结：10可以表示所有数量是10的东西
2、 小组活动．
第一、二组，看图计数
“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个”
第三、第四组：看数印小动物
第五、第六、第七组：印比10 少的点子
3、活动评价：向幼儿展示个别幼儿的作业，以表扬鼓励幼儿的进步为主
本次教具的设计有一定的难度（有重叠图形），因此，要引导幼儿仔细观察，正确判断数量，在幼儿能正确判断数量的基础上认识数字10，感知它是由两部分组成的，由于活动前做了较好准备，因此，活动中幼儿在老师的引导下对数字10的实际意义有了正确的理解，活动效果很好。
数字密码教案反思篇五
活动目标：
1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
活动准备：
1、大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根。
2、ppt课件、教学具材料、彩笔。
活动过程：
(一)游戏“看谁举得快”，复习对三角形、圆形的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“看谁举得快”。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片。
比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来;老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引导幼儿命名。
2、出示与正方形边一样长的'小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
3、教师邀请个别幼儿回答。
4、小结：正方形有四条边，四条边一样长。
(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。(提示：学具打印里面，放一些图形组合的图画，如小车、房子等，幼儿把图画里面的正方形用彩笔涂上自己喜欢的颜色，巩固对正方形的认识。)。
1、教师出示操作材料内容，引导幼儿认真观看。
师：等一下老师要请小朋友来完成操作材料，现在请小朋友认真看。
2、提要求：
(1)在操作的时候，不要大声讲话。
(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作材料回到椅子上坐好。
师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。
3、幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿完成操作材料内容。
4、教师点评。
教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。
数字密码教案反思篇六
1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。
2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1.教具准备：1-10的数字卡片、ppt课件。
2.学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。
一、谈话导入。
2.（播放ppt）让我们一起来看一看它们到底是谁呢？
二、认识相邻数。
1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示ppt数字宝宝)。
2.举例：找3、7的"邻居"。
通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。
3.唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。
三、做游戏找"邻居"。
1.游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的'即可获奖。用不同方式继续找相邻数。
2.游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。
四、活动小结。
今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再见！
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。
数字密码教案反思篇七
1、本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1—5）各数，知道数字符号代表的意义。
2、区分数字（1—5）。
3、知道数字符号代表的相应意义。
4发展幼儿逻辑思维能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：认识数字（1—5）。
难点：理解数字符号代表的相应意义。
1、装有5个数字卡片的箱子。
2、彩色笔若干。
3、幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
一、手指谣。
二、认读5以内数字。
1、教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？
问题：1、2、3、4、5的形状各像什么？
2、根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）。
3、从数字箱抽卡片，读数字。
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：（出示大树的图）。
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、3、4、5也用同样的方法，多次进行。
三、找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题：
（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）。
（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。
四、理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。
数字密码教案反思篇八
1、本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1—5）各数，知道数字符号代表的意义。
活动目标。
2、区分数字（1—5）。
3、知道数字符号代表的相应意义。
4发展幼儿逻辑思维能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点。
重点：认识数字（1—5）。
难点：理解数字符号代表的相应意义。
活动准备。
1、装有5个数字卡片的箱子。
2、彩色笔若干。
3、幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
活动过程。
一、手指谣。
二、认读5以内数字。
1、教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？
问题：1、2、3、4、5的形状各像什么？
2、根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）。
3、从数字箱抽卡片，读数字。
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：（出示大树的图）。
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、3、4、5也用同样的方法，多次进行。
三、找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题：
（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）。
（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。
四、理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思。
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。
数字密码教案反思篇九
活动目标：
1、认识数字4，理解数字4所表示的实际意义。
2、进一步理解4以内数之间的量的关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
教具：数字卡1——4数字卡、4面小旗、4本书。
学具：雪花片人手若干。
活动过程：
一、复习认识数字1、2、3。(拍手游戏)。
师：现在我们来玩拍手游戏，老师拿出一张数字卡片，小朋友看看是数字几，数字是几就拍几下手，看看那个小朋友最聪明了。(拍完后说说：数字几，你们拍了几下)。
二、学习4的形成。
1、出示图片，引出课题。
(1)小朋友看看老师带什么来了?出示3面小旗，让幼儿说出小旗的总理，并用手指比划出来。
(2)提问。
如果再添上一面小旗是几面小旗?再出示1面小旗，引导幼儿说出3添上1是4。
教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。
(3)、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。
(4)、教师将讲述过程，幼儿操作，集体说出结果：3本书添上1本书是5本书。
(5)、教师演示，幼儿集体说说4的形成。
三、复习3的形成。
1、拿雪花片(请小朋友拿3个雪花片，看看怎样变成4个雪花片，集体说说操作过程)。
2、变手指数量。
四、初步认识数字。
1、问：4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量(圆点、数字)。
小结：数字4可以表示4面旗子、4本书。
2、请小朋友找找教室里有什么可以用数字4来表示。
五、收拾用具后结束本次活动。
教学反思：
通过几个环节的教学设计，遵循了概念教学的规律，又有幼儿认知特点，指导幼儿观察、游戏操作获取新知，同时培养幼儿的思维和各项能力，在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣学有所获。
数字密码教案反思篇十
活动设计背景：
我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：
1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1―5。
3、能力目标：能大声地读出数字1―5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的`兴趣。
教学重难点：
1、重点：幼儿能认读出数字1―5。
2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1―5之间的任何一个。
活动准备：
数字宝宝卡片1―5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片。
活动过程：
一、开始部分。
教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分。
我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1―5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1―5。儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）。
三、结束部分。
教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。
教学反思：
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1―3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1―5。上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。
本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下ppt做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。
数字密码教案反思篇十一
《1―5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的`活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1――――5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。开课伊始，师生交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片，想不想看看？”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在游览动物园过程中，我为学生提供了充足的时间和空间，先让学生说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？图上还有哪些物体的个数可以用“1－5”这些数来表示？通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了1－5这些数，让学生切实地感受到数字的意义。
为了进一步“认识1―5”各数，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：
1、数一数。
教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……。
2、摆一摆。
引导学生摆学具（圆片）按要求摆出相应数量的学具。（1－5个）。
3、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
4、说一说。“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1―5这几个数字？学生找找周围生活中1―5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的密切联系，再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时，依据学生的回答，进行课堂评价：“你观察到的这么多，真是一个会观察的孩子！只要认真观察就会有多的收获！你在观察时还做到了按一定的顺序！”。在动手操作过程中，依据学生情况，进行课堂评价：“你的动手能力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不起！”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。
总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写1－5这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。有的放失的进行课堂教学。
数字密码教案反思篇十二
1、认识数字1、2、3、4、5理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。
1、播放动物图片，引导幼儿观察。
师：图片上有什么?每种动物有几只?
2、引导幼儿按序排图片。
师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)。
二、认识数字1、2、3、4、5。
1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?
2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)。
三、理解数的实际意义。
四、游戏练习。
1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3、4、5吗?)。
2、我出手指你来说。
3、我来说，你来比。
4、看实物出手指。
通过这次教研活动，孩子们对数字1、2、3、4、5有了初步的认识，也能正确表述数字1、2、3、4、5所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
数字密码教案反思篇十三
一、教学设计反思：
根据新课标的要求和教学目标：
1、让学生体会1-5各数的含义，知道其大小和顺序2、学生能认、读、写1-5各数。
3、感受理解数字与实际生活的联系。因此，我设置了让学生自主观察、亲自动手操作摆小棒的教学环节，能使学生在亲自动手的过程中体会本课内容。
二、教学过程反思：
教学过程中的第一个环节是学生自己观察主题图片，然后来说一说自己的发现。这个环节对学生来说简单，他们可以随便说自己发现的，但是如果能有序的说出物体的个数却很难。这一环节学生整体反应不错，能准确的说出每件物体的个数。第二个环节是1-5各数的顺序问题，我借助贴花朵的方式来使学生明白各数的顺序问题。第三个环节是认读写1-5各数，这一环节中时间并不够用，导致4和5的读写没有教。
三、存在的主要问题反思：
1、在整个的教学过程中存在很多问题，首先就是时间分配的不合理，不仅没有教完数字的写法，而且课后习题没有做，这就导致了学生对课堂上的知识不能及时明白理解。
2、在教学过程中第一环节里出现了口误，在物体的量词方面，比如，一朵向日葵，我说成一个向日葵。
四、改进措施：
1、要设计整个教学过程的时间分配，比如，引入部分用多少时间，新授部分多少时间等等，要留出做练习的时间。
2、提高自己的语言能力，在备课时要反复斟酌词语的使用。
3、向有经验的老师多请教，仔细研究书中内容，揣摩编写意图，做到不遗漏每一个教学知识点。
数字密码教案反思篇十四
1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备。
1、教学课件。
2、1—10的数字和草莓卡片。
活动过程。
一、复习数字1-9。
1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。
二、观看多媒体学习数字10。
1、幼儿认真观看，老师提问。
并出示数字10。（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）。
2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）。
3、交给幼儿正确的数数方法。
4、说说生活中用数字10来表示的物体。
老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。
5、幼儿操作。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）。
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
数字密码教案反思篇十五
小学数学课的教学反思怎么写?下面是关于《1-5的认识》教学反思范文，希望对大家有帮助!
《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的.基础。
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
为了进一步“认识1—5”各数，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：
1、数一数。
教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?……。
2、摆一摆。
引导学生摆学具(圆片)按要求摆出相应数量的学具。(1-5个)。
3、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
4、说一说。“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的密切联系，再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时，依据学生的回答，进行课堂评价：“你观察到的这么多，真是一个会观察的孩子!只要认真观察就会有多的收获!你在观察时还做到了按一定的顺序!”。在动手操作过程中，依据学生情况，进行课堂评价：“你的动手能力真强!把你想到的动手摆了出来，真了不起!”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。
数字密码教案反思篇十六
我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。
活动目标：
1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
2、认知目标：会认读数字宝宝1-5。
3、能力目标：能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点：
1、重点：幼儿能认读出数字1-5。
2、难点：幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。
活动准备：
数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片
活动过程：
一、开始部分
教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。
二、基础部分
我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。
请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的.有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5儿歌：
1像粉笔会写字
2像小鸭水里游
3像耳朵听声音
4像小旗迎风飘
5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）
三、结束部分
教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。
教学反思
本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了!这节课的`内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下ppt做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。
数字密码教案反思篇十七
1、学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序。
2、激发幼儿参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
ppt数字动漫视频生活中有关数字的图片活动数字卡、自制手机
胶棒积木
1、拍手“我说你做”相互问好。
2、动漫数字儿歌欣赏导入。
3、出示数卡1到10，加深字形与数序的认识。
4、数字游戏：
a、扑克牌接龙
b、捉迷藏
5、手机的认识，自制小手机。
6、拨打电话巩固数字
小结：数字无处不在，与生活息息相关，
与数字做朋友，本领更更大。
（一）导入环节：
拍手问好，我说你做。（依次更换数字，让幼儿相应的拍手）
师：请你小手拍5下，
幼：1、2、3、4、5。
师：小朋友下午好，
幼：老师下午好。
师：今天老师给小朋友请来一些客人，来我们班做客，我们一起看看，他们是谁？
（播放数字动画，师幼共同欣赏，）
那小朋友一起说说，我们的客人是谁呢？
幼：数字宝宝。
师：哦，原来是数字宝宝。那数字宝宝今天和小朋友一起来做游戏，你们愿意参加吗？
幼：愿意。
（二）基本环节：
说出数字的字形，再次欣赏动画，加深字形的认识。
师：我们一起看看它们要和大家玩什么游戏？
1、出示扑克牌，引导幼儿进行有序的排列，
师：这是什么呢？大家玩过吗？你们是怎么玩的呢？我们看看它们都有谁，依次认识没有排列好的扑克牌，引导幼儿进行有序排列。
幼：依次说出数字的顺序，进行排列。
师：看看下面这些扑克牌，谁给丢了呢？（出示下列三组数字）
幼：观察后，让孩子们说出丢掉的数字。
师：数字在我们的生活中无处不在，我们一起找找，他们都隐藏在哪里呢？
（出示生活中的图片，让孩子一起找找，数字都在哪里？）
幼：孩子一起找出数字都出现在哪里？（车牌、尺子、鞋子、温度表、体温计、楼牌、电话、红绿灯、广告牌、手表、钱币等）
师：出示手机，一起来认识数字在手机键盘的排列顺序。（出示手机一起观看）
幼：一起进行数字在键盘的有序排列。
师：出示自制手机，引导幼儿进行粘贴丢失数字，进行自制。
幼：在温馨环境中，幼儿进行自制。
（三）结束环节：
1、起读出手机的显示屏的号码，进行认识数字。
2、出示手机号码两个，引导幼儿进行拨打电话。
师：我们一起给张老师和李老师打电话，约他们一起出去玩。
幼：让幼儿拨出电话，进行电话预约。
师：好了，我们一起出去，和数字做游戏，好不好？组织幼儿结束游戏。
小结：数字无处不在，与生活息息相关，
与数字做朋友，本领更更大。
活动中，幼儿表现积极，认真观看光碟动画，扑克牌的出示，幼儿很感兴趣，但面向全体，幼儿较乱，应给孩子实物进行互动，效果应该会很好。同时，过度的语言有点牵强，还需完善。
数字密码教案反思篇十八
1认识数字（1-5）。
2区分数字（1-5）。
3知道数字符号代表的相应意义。
4初步培养观察、比较和反应能力。
5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点。
重点：认识数字（1-5）。
难点：理解数字符号代表的相应意义。
活动准备。
1装有5个数字卡片的箱子。
2彩色笔若干。
3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
活动过程。
一手指谣。
二认读5以内数字。
1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？
问题：12345的形状各像什么？
2根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）。
3从数字箱抽卡片，读数字。
教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。
4涂色：（出示大树的图）。
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容：
问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）。
（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。
教学反思。
本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的.学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。
但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。
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