总结是一个回首过去、展望未来的过程，可以帮助我们更好地成长和发展。散文的写作需要情感的流露和对生活的独特感悟。像总结这样的文体，每个人都可以有自己的风格和特点，因此看多了范文可以更好地形成自己的写作风格。
小班环境创设心得篇一
近年来，环境教育逐渐被重视，幼儿园也逐渐重视幼儿的环境学习。作为一名小班的班主任，我深深感受到环境创设对于儿童的影响和重要性。在过去的一年中，我不断探索和尝试，总结出了一些关于环境创设的心得体会。
一、室内环境的创设是幼儿教育的重要环节。班级的室内环境直接影响到孩子们的学习和成长。为了营造一个丰富、温馨、有创造力的学习环境，我在教室里根据课程的主题设置了不同的活动区域，并在墙壁上贴上了与主题相关的图画和文字。通过布置环境，激发了孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们愿意主动参与到教学活动中来。
二、活动材料的准备需要多样化。孩子们在游戏中学习，而活动材料是他们的工具。为了满足孩子们的发展需求，我尝试集结不同的材料，如积木、泥土、绘画用具等，让孩子们在自由游戏中发挥想象力和创造力。同时，我也注重材料的更新和维护，保持材料的充足和整洁。这样，孩子们在游戏中能够更好地发展自己的动手能力和探索精神。
三、打造温馨的家庭环境。尽管幼儿园是孩子们的第二个家，但在幼儿园里创设一个温馨的家庭环境，有助于孩子们更好地适应并融入幼儿园生活。我鼓励孩子们带来家庭照片和小玩具，放在自己的座位上或储物柜里。每天早晨，我会安排孩子们参与到班级值日的活动中来，让他们共同打扫教室，摆放座位，增强他们的家庭观念和协作能力。
四、外部环境的教育意义。室内环境的创设只是环境教育的一部分，外部环境的利用也同等重要。我们的幼儿园周围有着许多大自然的资源，例如公园、花园和河流等。因此，我带领孩子们经常到户外进行各种活动，如采集昆虫、观察花草、亲近自然等。这样的活动不仅能够增加孩子们的知识面，还能培养他们的观察力和对大自然的热爱。
五、环境创设的评估和调整。环境创设是一个不断调整和改进的过程。我定期观察孩子们的反应和表现，并根据他们的需要进行针对性的调整。有时候也会请家长们参与到环境创设的评估中来，听取他们的意见和建议。通过不断地评估和调整，我发现孩子们逐渐对教室的环境习以为常，并对它产生了依赖感，这对他们的学习和发展是非常有利的。
总之，环境创设是幼儿教育中一项重要的工作。它可以激发孩子们的学习兴趣和观察力，让他们在游戏中进行创造和发现。通过室内环境的准备和更新、活动材料的多样化、温馨的家庭环境、外部环境的利用以及评估和调整等措施，我发现孩子们在环境创设中得到了很大的收获和成长。我相信，只要我们持续关注环境创设，不断探索和尝试，一定能为孩子们创造出更好的学习环境，促使他们健康快乐地成长。
小班环境创设心得篇二
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境;同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
一、 注重智能的启发性
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富:有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、 注重情感的感染性
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。
1、 五彩斑斓的墙饰
我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意:
a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。c小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。
2、 手工区
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。
3、 自然区
春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。
当然，在布置教室过程中，我尽力做到:
1、我所提供的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心健康，因为对孩子们而言，安全和健康是第一位。
2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小;在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵;在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。所以，在更换墙饰《春天来了》的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好像缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。
幼儿园环境创设心得篇5
小班环境创设心得篇三
这一年的培训转瞬即逝，让我们从互不相识到相互熟悉，有的甚至成为朋友，我认为这是一种君子之交，值得我们永远珍惜与怀念。
在这一年中，我们真的学到了很多。二十四次的培训帮我们理清了自己的职业成长规划，向我们详细讲解了语言、艺术等各领域的教学思想和方法。通过观摩优质课，让我们更加清楚如何上好一节课，让我们知道什么样的课才是好课。最让我印象深刻的是翠屏山幼儿园的两节课，一节是数学课《修路》，一节是体育课《鞋同作战》。《修路》中，教师打破传统坐椅子上课的模式，活动开始教师扮演兔妈妈带着宝宝们去散步，接着发现路坏了，然后兔妈妈和宝宝们一起修路。在修路的过程中，教幼儿认识简单的几个图形，并学会将图形进行匹配;当散步到第二条路时，难度加大，让幼儿尝试用合作的方法将两个三角形拼成正方形或长方形，将两个半圆形拼成圆形。整个活动不仅打破常规，思路新颖，并且流程清晰，环环相扣，活动情节十分有趣，因此让我印象深刻。体育课《鞋同作战》中，教师通过幽默风趣的口吻与幼儿交流，幼儿的心理状态非常轻松，整体气氛比较活跃。此节课没有太多的道具，的是幼儿最常见的鞋子。从幼儿的兴趣中生成这节课远比教师坐在办公室冥想出来的课有趣的多，这节课告诉我们，幼儿的兴趣才是的老师，教师应紧紧围绕幼儿的兴趣开展教学活动。
一年的时间说长不长，说短不短，这一年，我们15届新教师的成长有目共睹，这些成长固然有自己的努力，但也离不开培训学校的老师们，离不开各基地园的老师们，是你们的倾囊相授，无私相助，我们才得以成长。在此，请允许我仅代表江宁区15届新教师向你们表示最诚挚的感谢!
小班环境创设心得篇四
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自我说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，资料相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和好处，透过多种方式，激发幼儿的用心性、主动性、创造性。
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的潜力，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的用心性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到老师的认证。
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿情绪格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让135。幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
根据我园的特殊状况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了很多的搞笑图案，每个幼儿都喜欢。
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班带给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(这天我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选取相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。
总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。
小班环境创设心得篇五
幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不可缺少的因素。一个有启发性和支持性的丰富的环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思、想象和创造，从而使孩子成为环境的主人。而如何在主题背景下创设班级环境，从而丰富和深化主题教育活动，有效推进幼儿的学习、游戏及探索一直都是困扰着我这名新教师的难题，往往抓不住现象之后的本质，找到一些问题后无从入手、不知要如何改进。在一次次的教育实践与被带教的过程中，我得到不少感悟。现将我在以往创设小班环境时遇到的困惑以及思考后的改进对策进行总结：
让孩子参与主题环境的设计与布置，才能满足孩子的好奇心，更能对孩子的求知、探索的欲望给予支持与鼓励。理想的班级环境创设应当是师幼互动的，即：走进这个班级，不用介绍就能从环境中感受到本学期已进行过的主题活动。是的，教育要留下痕迹，这个不用说大家都知道，可是关键是怎么留?通常情况下，我的创设不是最后以学具的形式呈现，就是作品不够美观无法很好的融入环境当中。
包括区域活动的材料提供和游戏的活动设计都较为单一，在呈现的时候千篇一律没有变化。比如，在美工区投放的添画材料“爸爸的胡子”，爸爸全都长着同一张脸。孩子的创造形式也很单一，仅仅是蜡笔或水彩笔。
原来我将教室整体作三大块的整体分割：区域活动一块、集体教育活动一块、进餐活动一块，形成“三国鼎立”的三大块模式，这样的划分省去了更换活动时的来回挪动桌椅的麻烦，也便于教师的集中指导，但是很容易造成活动空间的浪费，比如游戏活动时进餐区和集体教育活动区几乎空着，而区域活动的地方却很容易发生“人员拥挤”的状况。在各区域分配时，我也比较混乱。比如，原先我将图书角和小舞台放在一起。这样一来，兴致勃勃的小演员们一表演势必会打扰到看书的孩子们。当然，原来我只是觉得图书角去的人少，也没想到改进方法，就那样放着了，也因此图书角变得形同虚设了。
在创设原有教室的环境时，我并没有做过多的预设，致使后期不断丰富的环境、添置的游戏材料不论从色彩还是外形上都显得凌乱，缺乏统一感和美感。
1、由教师把握好主基调，幼儿细化内容。要让孩子的作品(尤其是小班的幼儿)都能呈现在班级中，又使环境不失高雅、美观，关键在于教师的点缀与再加工。比如，在制作作品“我的妈妈”时，让孩子在妈妈的画像上剪贴上头发，即童趣又美丽无比。呈现的主体都是幼儿制作的，而其中的配色、构思无不显现出教师的审美感。
2、丰富区域材料，投放时要有层次性。区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料是一成不变的，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发幼儿去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。例如，同样是小班，装饰妈妈的头发方式也不同，有剪弧线的，有贴圆环的，有涂色的。让幼儿可以自主的在美术活动中进行形状、颜色、搭配、拼图、造型及印画等等活动，幼儿可以根据自己的需要和喜好随意地选择不同的材料，进行不同形式的创作。不但满足了幼儿的需求，更有利于引发幼儿的探索兴趣，使幼儿在自主的操作中积累丰富的经验，从而提高幼儿的审美体验和表现能力。同时制作出的作品也更多元化，这些幼儿作品一旦融入到环境中，也会带来强烈的色彩感觉。
1)在投放和使用材料时，可以根据材料的功能和性质将它们分为长期性材料和短期性材料。
长期性材料按照幼儿年龄的增长、新旧交替的需要而更换，如角xx的必备品(小医院里医生使用的听筒等器具;娃娃家里的角色吊牌等)。短期性材料主要指随季节、节日、主题的变换、幼儿的感兴趣程度及时更换的材料。在选择这些材料时遵循趣味性、多样性和递进性的原则进行更替。
2)在建构区多投放一些环保的、低结构性的材料。
作为新教师往往不知道该如何巧做，以前的我总觉得自己花了大量的时间与精力但成效却不显著。其实有了好的方法往往能够事半功倍。比如，在建构区投放一些如餐巾纸盒、奶粉罐等色彩鲜艳、体积较大的低结构性材料，既可以满足幼儿的拼搭需要又因为材料本身的体积较大降低了搭建难度而很容易使孩子在游戏中获得成就感，同时这些搭好后的“成品”又成了班级环境的一部分。
1、主题背景下的环境对幼儿发展的影响，取决于教师环境创设中的目标意识、内容的预设、生成、调整、指引。
2、教育的痕迹可以通过显性的环境呈现并再次影响着幼儿，成为一种持续性的教育。随着活动内容的开展，幼儿的作品可以不断丰富主题环境。
3、主题环境是动态的。透过环境，看到的教学应当是一个自然发展的过程，既要有过程性，又要有结果性。就拿主题墙来说，它是主题活动在预设与生成下的产物，墙面上既要展示主题活动的内容，又要显示出主题的发展脉络、相关信息资料、以及幼儿表征的作品等。
4、打破思维定势，重新诠释材料的用途。一个深受幼儿喜爱的环境是需要教师的智慧与创意的，在这方面，带教方指导教师给了我很多启示，他们在创设环境时总是能用一些不起眼的材料达到意想不到的效果。比如，如果要把某样较薄的东西竖着固定在桌上我通常会用硅胶来固定，但这样其实破坏了桌子。有什么更好的办法呢?用两个塑料的晾衣夹作为底下的支架，既美观又方便还不会破坏桌面，这是多么好的创意啊!
环境本是教育的一种方式，教育的一种显现，教育的一种手段。从某种意义上说，环境不仅是幼儿学习的一种背景，一种支持，更是一种活动课程。总而言之，班级教学环境需要教师精心去营造，幼儿的生成活动需要教师有心去捕捉。
小班环境创设心得篇六
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”
根据市局、中心校的要求和安排，结合我校实际情况以及我校《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
创设适宜的幼儿活动环境，提供丰富的物质材料，让幼儿在学习中得到发展，能有效提高幼儿素质。因此，我们班级在环境创设方面作以下设想:在班级环境创设中，要考虑它的教育性，环境创设的适宜性。并且不能盲目追求美观、装饰功能为主的环境创设。
1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。4、选择主题颜色，让整个教室的环境有整体感，营造温馨和谐的'气氛。5、把墙面创设的主动权交给幼儿，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，与环境产生互动。
6、在我班环境创设的过程中，每一位幼儿的作品都上墙。而不应采取选“优”的方式展示少数幼儿作品。作品墙的设计尽可能有心意和创新设计。
7、让每一位幼儿都能看到自己在评比栏中的进步，因此，我还设立了《我是乖宝宝》的专栏。
主题墙的创设：《动物王国》是我们为主题而创设的专栏，我们将结合教育进度和目标；根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设墙面主题栏，做到结合主题。同时加入幼儿的作品，使幼儿发挥自己的主动性、创造性。做到教师与幼儿共同协作完成创设内容。
语言区：幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿轻松愉快的看书。
建构区：游戏的各类积木，让幼儿在轻松，开放的状态下没有任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。
美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。
音乐区：提供录音机、发饰、手铃等音乐用具，让幼儿在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。
小班环境创设心得篇七
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下，我在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会：
一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。
首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。例如：在晨间谈话时,孩子们说着自己长大的理想,詹民喜说想做一名地铁司机,孩子们的兴趣一下子高涨，于是”地铁”的背景也就犹然而生了。其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。
二、环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处――一些幽默、活脱的细节，例如我在主题活动《人们怎样工作》中设计了地铁作为背景。由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，小朋友看了很喜欢。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿和社区资源共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的建议，使我班的环境更趣合理化。
小班环境创设心得篇八
随着社会的发展，人们对于环境的要求也越来越高。为了提供一个良好的生活环境，保护我们的家园，我们每个人都应该积极参与到综合环境创设中来。在这个过程中，我也有着自己的一些心得体会。
首先，我认为环境创设是一个需要全社会共同努力的事业。无论是政府、企事业单位，还是普通百姓，都应该承担起保护环境的责任。只有大家齐心协力，环境才能得到有效的改善。例如，政府可以制定更加严格的环境法规，并加强环境执法力度；企事业单位可以推动绿色生产，减少污染物的排放；而普通百姓则可以从日常生活的方方面面入手，如垃圾分类、节约用水用电等。只有全社会形成合力，我们才能共同创造一个美好的环境。
其次，环境创设需要倡导绿色生活理念。绿色生活指的是以保护环境为出发点，通过优化资源利用方式，推广低碳环保的生活方式。在这个过程中，节约资源，减少废弃物的产生是非常重要的。我们可以从减少购买不必要的物品开始，因为购买的物品往往需要消耗大量的能源和资源。此外，选择使用可再生材料的产品，如使用环保袋，减少使用塑料袋等，也是绿色生活的体现。只有倡导绿色生活理念，才能真正从源头上减少环境污染。
环境创设还需要关注城市规划和建设。随着城市化进程的推进，城市规划和建设成为了环境创设的重要一环。城市规划需要科学合理，强调生态环境的保护和改善。例如，建设多绿化的城市，建设步行街，推广自行车出行等，不仅可以改善城市的空气质量，还能提高市民的生活质量。在建设过程中，也应该注重环保。采用环保建材、节能减排的技术，减少施工所产生的噪音和污染物，是环境创设的重要方面。只有通过科学规划和可持续发展，我们才能创造出更加宜居的城市环境。
此外，环境创设还需要加强环境教育。环境教育是提高公众环保意识和素质的重要手段。通过加强环境教育，可以让人们意识到环境保护的重要性，并掌握一些环保的基本知识和技能。在学校中，可以加强环保教育，培养学生的环保意识。同时，政府和社会组织可以组织各种形式的环保宣传活动，提高公众对环境保护的重视程度。只有通过加强环境教育，我们才能培养出更多热爱环境、积极参与环境保护的人才。
综合环境创设是一个复杂而长期的过程，需要全社会的共同参与和努力。在这个过程中，我们每个人都要积极行动起来，从自身做起，踏踏实实地去改善我们的环境。只有每个人都能够意识到环境保护的重要性，并付出实际行动，才能共同创造一个美好的环境。相信未来，我们会迎来一个更加美丽的家园。
小班环境创设心得篇九
第一段：引言（200字）
保护环境已成为当今社会的一个重要议题。为了实现可持续发展，我们必须关注环境保护并采取行动。作为一个普通的大学生，我也积极参与了一些环保活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享一些关于创设环境的经验和体会。
第二段：启发情感（200字）
创设环境需要我们调动内心深处的情感和爱心。首先，我们应该培养对大自然的尊重和热爱。只有当我们真正热爱自然，才会主动保护自然。其次，我们要关注环境问题对人类社会的影响。气候变化、水污染、土地退化等环境问题不仅会破坏生态系统，还会影响到人类的健康和生活质量。通过深入了解这些问题，我们能够更加真切地感受到保护环境的迫切性和重要性。
第三段：提倡责任（200字）
创设环境需要我们发挥个人和社会的责任。首先，作为个体，每个人都有责任减少对环境的负面影响。我们可以从改变自己的日常生活习惯开始，如减少用水、节约电力、骑自行车代替开车等。此外，我们还可以通过参与志愿者活动和加入环保组织来影响和引导他人对环境问题的关注和行动。其次，政府和企业也应该承担起自己的责任，制定和执行相关环境政策和法规，倡导可持续发展的理念，并在生产和经营过程中采取环保措施。
第四段：实践经验（300字）
在创设环境的过程中，我亲身体验到了一些成功的做法和有效的措施。首先，环境教育的重要性不可忽视。通过组织环境保护的讲座、展览和校园活动，我们能够向更多的人传播环保知识和意识，激发起他们保护环境的热情。其次，我们应该提倡资源的合理利用。例如，通过回收和再利用废品、减少食物浪费等措施，可以减少资源的浪费和环境的破坏。此外，推广绿色出行方式，如公共交通、步行和骑自行车，能够减少空气污染和交通拥堵。最后，我们还要注重保护和恢复生态系统。栽种树木、清理河流和湖泊、保护野生动植物等措施能够增加生物多样性，改善生态环境。
第五段：总结（300字）
创设环境并不是一蹴而就的任务，而是需要持续的努力和广泛的参与。尽管当前环境问题严峻，但只要我们每个人都能从自身做起并引导他人加入，我们便能够共同创设一个更加美好的环境。通过调动情感、承担责任和付诸实践，我们可以为环境保护贡献自己的力量。希望这篇文章能够启发更多的人关注环境问题，并积极行动起来。让我们共同创设一个更加绿色、健康和可持续的未来。
小班环境创设心得篇十
随着社会的进步和人们对生活质量的要求越来越高，环境创设成为了一种重要的需求。无论是家庭、学校还是工作场所，一个良好的环境可以促进人们的身心健康和提高生产效率。经过一段时间的环境创设工作，我深有体会地认识到环境创设的重要性和技巧，并从中获得了不少心得体会。
首先，要注重细节。环境创设并不意味着要进行大规模的改造，而是在细节上下功夫。我发现，只要把细节做到位，无论是家庭、学校还是工作场所都会焕然一新。比如，在家庭生活中，常常做些小手工，比如制作花瓶、壁挂等，可以为家里增添一种温馨的氛围。在学校和工作场所，将各种用品摆放整齐，书架整理得有序，墙上贴上一些鼓励的语录，都能营造一个舒适宜人的环境。通过注重细节，人们能够感受到身边环境的美好，更容易产生积极的心态和创造力。
其次，要合理利用资源。环境创设是一种资源的管理和利用。在环境创设中，我们应该根据实际情况来合理利用资源，避免浪费。比如，家里的房子和家具可以根据需要进行精心的布局和搭配，以充分发挥空间的功能。在学校和工作场所，设计合理的办公桌、椅子、文件柜等，使每个人都能有足够的空间来发挥自己的能力。此外，环境创设中还应该注重节约能源、水资源和纸张等，通过科技手段来提高资源利用效率，降低对环境的影响。
再次，要重视绿色环保。环境创设不仅要追求美观和实用，还要注重环境的保护和可持续发展。在家庭生活中，我们可以多种植一些绿色植物，使室内空气更加清新。在学校和工作场所，可以设置室内花坛或者园林绿地，以增加大自然的气息。此外，我们还应该注重垃圾分类和回收利用，减少对环境的破坏。通过重视绿色环保，我们可以营造一个可持续发展的环境，促进生态文明的建设。
最后，要注重人文关怀。环境创设不仅关乎物质，更关乎人的情感和需求。在家庭生活中，我们要注重家庭成员之间的沟通和互动，营造一个和谐温暖的氛围。在学校和工作场所，要注重员工和学生的心理健康，提供相应的支持和关怀。此外，人文关怀还包括尊重他人的隐私和个人习惯，为他们提供一个自由舒适的环境。通过注重人文关怀，我们可以使环境创设更具有人文关怀的温度，营造一个有人情味的环境。
总之，环境创设是一项需要技巧和体会的工作，并不只是简单的小修小补。通过注重细节、合理利用资源、重视绿色环保和人文关怀，我们可以创造一个舒适、美观、和谐的环境，促进人们的发展和进步。环境创设是一门艺术，希望我们能够在今后的环境创设中不断总结经验，不断创新和完善。
小班环境创设心得篇十一
《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。我们认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。经过了一学期的努力探索，在反思中，我们的研究得到了园领导及家长的广泛好评，下面就从以下几个方面对本学期课题进展情况做一个全面的总结。
在主题活动中，家长资源是不可缺少的。让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分。我班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。
在《我爱我家》的主题活动中，“三八”节来临之际，活动开始我们请了飞跃的妈妈讲了为飞跃成长所付出的辛苦，在家长讲到飞跃小时有一次生病妈妈吓的不吃不喝整日守在床边以累洗面时，广场的气氛一下凝固了，懂事的飞跃跑到妈妈身边抱着妈妈的脖子悄悄地对妈妈说：“妈妈，以后我再也不让你生气了，我长大了挣许多钱养着你，不让你上班，光让你在家看电视。”浓浓的情谊感动着在场的每位妈妈和孩子。在为妈妈送礼物的环节里，徐飞跃小朋友送给妈妈的是一个作画非常简单的图形，我不明白的问：“飞跃，你给妈妈的是什么?”飞跃振振有词的告诉我“那是送给妈妈的一个洗脸的盆，妈妈上班很忙，累了在女儿送的盆里洗洗脸，会很舒服的”瞧!这看似简单的.作品里，却包含着孩子的浓浓爱意。活动中幼儿了解了自己的成长过程，知道了妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，加深了幼儿对妈妈的热爱之情。
通过以上家园活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈对自己的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的辛苦的辛苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。理解爸爸妈妈对自己的关心、爱护，同时学会了关心、感激、回报爸爸妈妈的爱充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
在环境创设过程中，我们教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。
活动兴致高昂，在发展想象力的同时，还发展了幼儿的口语表达能力，并且巩固了幼儿对基本图形的认识。
实录：
刘一诺：我发明的是“大楼车”，他是用长方形拼成的。
刘若森：我发明的是“西瓜车”，大西瓜搬起来就不沉了。
韩思鉴：我发明的是“垃圾车”，它能把脏东西都吃了，就不用打扫卫生了。
幼儿是活动的主体，在主题活动中我们随时抓住幼儿的兴趣进行活动的开展。例如在六月份“水”的主题环境中。
主题的产生随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。(我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)。
有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。
幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。
为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。
“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多高兴啊!”
“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。”崔如佳非常高兴得说。
在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。
玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进行了讨论并记录。
接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。
幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。
黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。
王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢?”
曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。
《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗?通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。
“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。韩思鉴小朋友认真的说。
幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢……多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。
“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说。
王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。
我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。
张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。
多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区角供幼儿探索发现。
“老师，你说怎么办?”郭弘毅非常着急的问我。
“怎么了?你慢慢的说”我反问。
“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。”
噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。
“我画了一条鱼”曲宗洛大声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长帮助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。
对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。
在《雪糕》的学习中，
幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。
盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”
李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”
李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”
于是我和孩子们一起制作了《漂亮的扇子》。
《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。
岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。
韩思鉴说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧!我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。
在水的秘密的探索中，我们通过实验的方式，泡在水中的芹菜快乐的在生长，反之，芹菜却白白的xx掉，从而引导幼儿认识水的流失现象，教育幼儿多喝水。
通过一学期的探索研究，我们的收获是丰厚的。
教师收获：我们由原来的不会写材料到现在的会写、会整理。我班教师所写的关于环境创设的文章分别在省、市获奖。教师也由原来的传统观念中解放出来，由原来孩子的主导者变成孩子的引导者、支持者、参与者。
幼儿收获：孩子们在活动中受益最大，他们在环境创设中得以充分的活动空间、活动自由，活动展示，获得了自我表现、自我发展的平台，在家园相互努力下，快乐、幸福成长。
家园沟通：家长通过活动更了解孩子在园情况，并能直接参与到活动过程中，从而看到孩子的发展、表现，增进亲子交流。其次在环境创设中，更进一步增进了家长与老师的相互沟通、相互理解。
取得成绩：我们在环境创设中得到了园领导和同行教师的肯定，在每月的汇报评比中，(3月取得了级部第1;4月取得了级部第2;5月取得了级部第4;6月取得了级部第1)我们的活动多次在网上发表，两次在东营晚报刊登。
小班环境创设心得篇十二
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设．下面我分别从这四个方面来讲：
本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、xx理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿知识、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
小班环境创设心得篇十三
花灯是传统文化与现代艺术的完美结合，是一种源远流长的中国民间艺术形式。在花灯展览活动中，环境创设是不可或缺的一部分，它不仅能够提升整个展览的观赏价值，还能够让参观者沉浸其中，感受到浓厚的文化氛围。在我参与花灯环境创设的过程中，我深切体会到了环境创设的重要性，也积累了一些宝贵的经验。
首先，环境创设需要与花灯主题相呼应。在花灯展览中，每一个花灯都有自己独特的主题，所以环境创设也需要紧密围绕主题展开。例如，如果是以动物为主题的花灯展览，那环境创设就要选择与动物相关的装饰物，如动物模型、动物造型的花束等等，这样才能更好地呼应花灯主题，增强观赏体验。
其次，环境创设需要考虑观众的参与感。在花灯展览中，观众是展览的重要组成部分，他们的参与感会直接影响到展览的氛围和效果。因此，在环境创设中，我们要尽量提供观众可以参与互动的空间和装置，让他们能够亲身体验花灯的魅力。比如，可以设置一个互动展示区，让观众可以自由地触摸花灯、拍照留念，甚至参与到制作花灯的过程中，这样可以大大提升观众的参与感，使他们更加投入其中。
第三，环境创设要考虑到观众的舒适度。观众的舒适度是一个展览能否持续吸引观众的重要因素。在花灯展览中，考虑到观众在展览中的停留时间通常会比较长，所以我们在环境创设中要提供足够的休息区域，以及合理的通风、照明等设施，保证观众在观赏花灯的同时也能够享受到舒适的环境。
第四，环境创设要注重细节。细节决定成败，环境创设中的每一个细节都需要精心设计和完善。在布置展览场地时，我们要注重线条的流畅、色彩的搭配以及摆放物品的位置等细节，力求呈现出一个和谐统一、美轮美奂的环境。同时，在展览过程中，我们要时刻留意观众的反馈，及时调整和改进细节，以提供更好的展览体验。
最后，环境创设要与安全综合考虑。花灯展览是一个比较拥挤的环境，所以安全问题尤为重要。在环境创设时，我们要合理规划人流，设置明显的指示标识，确保观众不会出现拥挤和摔倒的情况。同时，对于一些易碎或有较高安全风险的装饰物，我们要进行稳固处理或有意识地避免使用，保证观众的人身安全。
通过参与花灯环境创设，我深切体会到了环境创设的重要性。一个好的环境创设不仅可以提升花灯展览的观赏价值，还可以为观众提供更好的观展体验。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和探索，提高自己的环境创设能力，为花灯展览的成功举办贡献自己的力量。
小班环境创设心得篇十四
近年来，人们对环境问题的关注度越来越高。环境保护已经成为我们必须面对的重要任务。而在这个过程中，创设一个良好的环境是至关重要的。环境和创设心得体会，是我近年来关于环境保护和创设环境的一些经验总结与思考。在这篇文章中，我将与读者分享我个人关于环境和创设的心得。
第二段：保护环境的重要性
保护环境是我们每个公民的责任。在过去，我们破坏了自然资源，污染了环境，造成了不可挽回的伤害。而今天，我们必须承担起保护环境的责任。通过保护环境，我们可以保护动植物的栖息地，防止地球资源的过度消耗，并确保我们的子孙后代有一个可持续发展的生态系统。保护环境不仅仅是为了我们现在的生活，也是为了未来的世界。
第三段：创设良好的环境
创设良好的环境是环境保护的重要一环。我们通过创设一个良好的环境，可以改善人们的舒适度和生活质量。创设一个干净整洁的环境，有利于个人的身心健康。例如，我们应该保持环境整洁，不随意乱扔垃圾，合理利用资源，减少浪费。同时，我们还可以通过园林绿化、花草树木的种植等方式，为人们创造一个美丽宜居的环境。创设良好的环境，不仅可以提升人们的幸福感，也有助于促进社会和谐稳定的发展。
第四段：环境保护需要集体的力量
环境保护需要每个人的参与和努力。无论是政府、企事业单位，还是个人，每个人都应承担起保护环境的责任。政府应加大环保法律的实施力度，通过宣传教育和经济手段，引导人们养成良好的环保习惯。企事业单位应推行绿色生产方式，减少环境污染和资源浪费。而作为个人，我们可以从小事做起，如节约用水用电，出行选择低碳方式等，为环境保护贡献自己的力量。
第五段：我对环境和创设的心得
在我个人的生活中，我意识到环境和创设的重要性。通过参与各类环保活动和志愿者工作，我认识到每个人的力量都是不可忽视的。一个小小的行动可能只是沧海一粟，但如果每个人都能从自身做起，积小胜为大胜，那么我们就能共同营造一个更美好的环境。同时，我也认识到环境保护需要的是长期坚持和无私奉献。只有我们不断努力，才能让我们的家园更加美丽、宜居。
总结：
保护环境、创设美好的环境，是我们每个人的责任。我们需要认识到保护环境的重要性，同时主动参与环保行动。政府、企事业单位和个人都应该共同努力，为环境保护贡献自己的力量。只有大家通力合作，才能创造一个更加美好的环境，让我们的子孙后代能够享受到我们所珍爱的自然世界。
小班环境创设心得篇十五
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及园本特色“船文化”的创设．下面我分别从这三个方面来讲：本学期有五个主题活动，分别为：《哭哭笑笑》、《和水果宝宝一起玩》、《镜子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔萝卜》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
充分体现幼儿的参与性，根据各主题活动的开展，适时将各主题的幼儿美术作品布置在活动室外走廊墙上，前面已幼儿为主教师辅助添画的方式进行作品展示。以动态化的主题墙生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的“对话”，宣泄自己内心的情感需要，使孩子相信是自己使环境改变了，从而体验成功的喜悦，增强自信心。
第一个主题《哭哭笑笑》：在主题墙饰上设置“我的表情”，把幼儿的各种表情画面粘贴在帆船的帆面上。
第二个主题《和水果宝宝一起玩》：在墙面上布置“水果宝宝之家”。展示角：展示各种常见的水果，以及和家长共同制作的各种造型和五颜六色的水果画供幼儿欣赏。
第三个主题《镜子里的我》：在墙面上幼儿的照镜子的照片及幼儿身体的结构图片。
第四个主题《瓶瓶罐罐》：各类材料所制的瓶罐卡片；幼儿绘画的作品“漂亮的瓶罐”。
第五个主题《拔萝卜》
本学期准备开展六个区角：语言区（小书吧）、角色区（baby屋）、自然角（小花园）、建构区（小小建筑师）、益智区（小能手）、展示角不但随着主题的变化而变化，也会随着根据季节变化而变化，如秋天是收获的季节，我们可以展示一些收割的稻谷、玉米等等，让幼儿在物质环境中获得更多经验的积累。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料，并增添园本特色的一些材料。
小能手（益智区）
第一层次：
（1）提供各种无表情头像，让幼儿充分发挥想象去进行拼搭。
（2）提供各种图形，供幼儿随意拼搭。
（3）提供5以内的数字手，请幼儿根据数字给小手套手环。
第二层次：
（1）设置水果宝宝排排队（大小排序）。
（2）提供各种材料供幼儿装饰水果画。
第三层次：
（1）提供安全的瓶子、盖子，供幼儿依大小或胖瘦给瓶子、盖子进行排序或匹配，并学习拧盖子，锻炼幼儿的小臂肌肉和平衡感。
（2）在统一的瓶子里放入不同的材质，如：黄豆、纸片、大米等，让幼儿在摇晃中感受不同声音的来源，合奏一段美妙的音乐。
第四层次：
（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥萝卜。
（2）萝卜分类表格，给萝卜按大小、颜色、种类进行分类。
（3）提供萝卜卡片，进行长短排序。
（4）制作各种萝卜拼图。
baby屋（娃娃家）
第一层次：我们会提供餐具、食物、娃娃、家具等，营造安全、亲切的氛围，并鼓励幼儿进行角色表演。
第二层次：幼儿扮演爸爸妈妈关心宝宝的吃饭、睡觉等起居生活；并学习给娃娃梳头、穿衣、扭纽扣等等。
小书吧（图书区）
第一层次：提供幼儿熟悉的动画形象的书籍，如《喜洋洋与灰太狼》等，减少幼儿的焦虑情绪。
第二层次：提供多种水果的图片和图书，供幼儿自由阅读。
展示角
第一层次：将幼儿收集的各种大小、款式不一的镜子，安全摆放在区角供幼儿进行观察、比较。
第二层次：展示由收集的不同形状、颜色、质地的饮料瓶、化妆品瓶等瓶瓶罐罐装饰城的瓶罐造型，布置成“瓶罐王国”。
第三层次：各种亲子制作的萝卜造型作品。
小花园（自然角）
第一层次：展示各位幼儿和家长种植的各类蔬菜和花果。
第二层次：养殖各类水生植物，供幼儿观察和欣赏。
第三层次：种植萝卜，幼儿学习观察、照顾萝卜。
家园联系栏是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口，在园部文化的影响下，以“船文化”特色理念为指引，彰显办园特色，家园栏创设内容丰富、形式多样，有反馈孩子进步的点点滴滴、有推荐科学育儿的方法，还有家园间的互动交流让家长、幼儿与环境真正互动起来，发挥家园对话的作用，成为家园交流的“心桥”。
家园联系栏只是铜幼家园信息互动的一小部分，今后将继续以《纲要》为指导思想，进一步拓宽家园工作思路，充分调动家长参与的主动性和积极性，达到家园共育的和谐统一。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观与整体性。把整个环境以船文化为大框架，专门设立一个区角，就为“船文化”，围绕各种船的起源历史、船的种类、结构与构造、制作船的图片、搜集各个船厂的图片等对幼儿进行渗透教育。
小班环境创设心得篇十六
近年来，环境保护成为全球关注的焦点。随着工业化和城市化的加快，环境问题日益严重。而环境创设，则是解决环境问题的重要方式之一。我曾参与了一次环境创设活动，并从中获得了一些心得体会。
第一段：认识环境创设的重要性
环境创设是为了改善和维护我们的生活环境。它不仅关乎我们的身体健康，更牵动着子孙后代的未来。我曾参与的环境创设活动是在一个小区内开展的，活动的目的是改善小区内的绿化环境。通过清理垃圾、修剪植物和种植花草等方式，我们希望能够打造一个美丽、宜居的小区。这次活动让我认识到，环境创设不仅是为了美化环境，更是为了改善生活质量和保护生态环境。
第二段：环境创设的实践体验
在环境创设活动中，我亲身参与其中，深切地感受到了环境创设的实践过程和意义。我们清理了小区内的垃圾，清除了杂草，修剪了树木，还栽种了各种花草。在这个过程中，我体会到了团队协作的重要性。每个人都分工合作，互相帮助，共同完成了任务。我还学到了很多关于环境保护的知识，比如垃圾分类、植物养护等。通过亲自动手，我更深刻地体会到了环境创设对我们生活的影响和必要性。
第三段：环境创设的价值和意义
环境创设不仅能够美化环境，改善居住环境，也能够创造良好的生活氛围。一个美丽宜居的环境能够让人们感到愉悦和放松，促进身心健康。同时，环境创设也能够提高居住环境的品质，使人们更加热爱这个地方，愿意为其付出更多的努力。另外，环境创设还能够保护生态环境，提高生态系统的稳定性。通过植树造林、湿地保护等方式，我们能够为未来的子孙后代留下一片美好的环境。
第四段：环境创设需要我们每个人的参与
环境创设不仅需要政府和相关部门的重视和支持，更需要每个公民的共同参与。每个人都是环境创设的参与者和实践者。无论是从个人行为上，还是从公众意识上，我们都应该积极参与环境创设活动。我们可以从日常生活中开始，比如养成垃圾分类的习惯，节约用水用电，减少污染物的排放等。同时，我们还应该增强环境保护意识，主动参与到各种环保活动中，宣传环保知识，推动环保理念的普及。
第五段：展望未来的环境创设
环境创设是一个长期而持续的过程。我们应该保持对环境创设的持续关注和积极投入。未来，我希望能够看到更多的环境创设活动的开展，看到我们的城市变得更加美丽宜居，看到更多的人们加入到环境保护的行列中。同时，我也希望政府和相关部门能够加大对环境创设的支持和投入，制定更加严格的环境保护法律法规，推动环境创设事业的发展。
总结：
通过参与环境创设活动，我深刻体会到环境创设的重要性和意义。环境创设不仅是为了美化环境，更是为了改善生活质量和保护生态环境。每个人都应该以实际行动参与到环境创设中，保护我们的共同家园。虽然环境创设的任务艰巨，但只要我们共同努力，相信我们能够创造一个更加美好的未来。
小班环境创设心得篇十七
第一段：引言（200字）
如今，世界各地都在积极呼吁保护环境，人们逐渐认识到环境保护对人类生存的重要性。我也从自己的亲身经历中收获了很多关于创设环境的心得体会。通过持之以恒的努力，我认识到创设环境不仅是个人责任，也是共同的责任。只有每个人都为改善环境出一份力，才能实现绿水青山就是金山银山的理想境界。
第二段：认识问题（250字）
在创设环境的过程中，我发现存在着一些普遍问题。首先，人们普遍对环境问题的认知较低，缺少环保意识。其次，环保行为缺乏持久性，很多人只是在特定的时间区间内进行环保活动，而非日常生活中的长期自觉行为。此外，缺乏政策扶持和社会共识的情况下，很难形成全社会的环保氛围。通过对这些问题的认识，我明确了自己在创设环境过程中应该注意的方向。
第三段：积极行动（350字）
为了解决创设环境中的问题，我积极行动起来。首先，我主动了解了有关环保的知识，通过与专家交流和学习，提高自己对环境保护的认识。其次，我开始行动起来，从自身做起，进行环保意识的宣传和倡导。通过向身边的人们传达环保知识，引导他们形成环保习惯，我希望能够将环保的理念传播给更多的人。同时，我也积极参与环保志愿者组织，参加各种环保活动，以实际行动践行环保的理念。通过这些实际行动，我感受到了环境保护的重要性和创设环境的积极影响。
第四段：改善策略（250字）
通过实践和总结，我发现在创设环境过程中有几种策略是改进的方向。首先，要加强环境教育意识，提高大众对环境保护的认知。政府、学校和社会组织应该加大对环保知识的宣传和普及，提高人们的环保意识。其次，要强化环保行为的持久性，不能仅仅在某些节日或者活动期间进行环保行为，而应该在日常生活中培养环保习惯。最后，要提升政策层面的支持力度，政府需要加大对环保的扶持力度，鼓励企业和个人参与环保行动，形成社会共识。
第五段：结语（200字）
通过创设环境的实践，我更加深刻地认识到环境保护是一个长期而艰巨的任务。每个人都应该意识到自己的责任，积极参与环保行动。只有通过共同努力，才能创设一个良好的生态环境，使我们的后代能够生活在一个充满绿色、和谐的世界中。我会继续努力，为创设环境贡献自己的一份力量，并鼓励身边的人们也加入到环保行动中来。让我们共同努力，为改善环境而奋斗！
小班环境创设心得篇十八
近年来，我国环境保护工作得到了极大的重视和关注，环境污染的问题也在逐渐得到缓解。然而，作为一名普通的公民，我认为保护环境不应仅仅依赖于政府和企业的努力，每个人都应该积极参与到环境保护中来。在我积极参与环境保护的过程中，我深深体会到了一些心得和体会。
首先，创设环境需要从我身边的小事做起。我们常常会忽视身边的环境小事，以为一个人的力量微不足道，但当我们每个人都把每个小事都当做一次环保行动，那么，这个世界就会变得更美好。比如，我们可以遵守垃圾分类的规定，把垃圾投放到指定的垃圾桶里；我们还可以使用环保袋代替塑料袋，减少塑料污染。这些小事可能在短时间内并不会有很大的变化，但如果每个人都做到了，那么环境质量就会逐渐得到改善。
其次，创设环境需要从身体力行做起。切实行动才是最有效的环保方式。比如，我们可以骑自行车或步行代替开车，减少燃油的使用，减少尾气排放；我们还可以节约用水，关掉不必要的灯光和电器，减少能源的浪费。这些行动虽然可能对个人带来一些不便，但是却能为环境带来更多的好处。在实际行动中，我们要做到举手之劳，持之以恒，坚持落实环保行动，才能见到真正的效果。
此外，创设环境需要广泛宣传和教育。我们要向更多的人传播环保知识，提高大家的环保意识。只有大家都了解环保的重要性，并且有能力去做到，才能让环境保护事业得以推广和深入开展。政府应该加强相关环保法律法规的宣传，企业应该开展环保教育活动，学校也应该把环保教育纳入课程之中。这样，每个人都能知道应该如何保护环境，从而创设一个良好的生活环境。
最后，创设环境需要全球合作。环境问题是全球性的问题，污染物不受国界限制。只有国际社会共同合作，才能有效解决环境问题。我们应该加强国际交流与合作，促使各国共同制定环保法律法规，落实环保措施。同时，我们也需要借鉴其他国家的成功经验，学习先进的环保技术和管理经验。只有通过全球合作，我们才能共同创设一个更加清洁和美好的环境。
总而言之，创设环境不仅仅是政府和企业的责任，每个人都应该积极参与到环境保护行动中来。通过从小事做起，身体力行，广泛宣传和教育以及全球合作，我们才能共同创设一个更加美丽、洁净和可持续发展的环境。只有每个人都行动起来，我们才能让地球变得更加美好。
小班环境创设心得篇十九
环境是我们生活中至关重要的一部分，它直接影响着我们的生活质量和健康状况。而创设心得则是我们在改善和塑造环境中所得到的宝贵经验和体会。下面我将就这个主题进行一番探讨。
首先，我们需要正确认识环境对我们的重要性。环境不仅仅指的是自然环境，还包括我们生活、工作和学习的社会环境。一个良好的环境有助于改善我们的生活质量，促进身心健康。然而，许多时候我们对环境的重要性意识不够，甚至忽视了环境对我们的影响。比如，在家庭、学校或办公室中，我们往往不注重空气质量、噪音和电磁辐射等问题，而这些问题却密切关联着我们的健康和工作效率。因此，我们在创设环境时需要更加注重这些细节，为自己创造一个良好的生活和工作环境。
其次，创设环境需要注重与自然的和谐相处。自然环境是我们生活的基础，我们必须尊重自然、保护自然。然而，现实中我们却经常看到对自然的盲目开发和破坏。例如，不合理的城市规划、过度的泥土开采、乱砍滥伐等，给我们的自然环境带来了巨大的破坏。因此，我们在创设环境时应当注重与自然的和谐相处。保护自然资源，避免过度开发和破坏，使我们的环境更加花园化，使人与自然之间的关系更加和谐，更加可持续。
第三，创设环境需要注重人性化的设计。人性化的设计是指将人的需求和舒适度放在首位，创造一个符合人体工程学原理的环境。在家庭和办公室中，我们可以利用合适的家具、舒适的灯光和空调系统等，为自己创造一个舒适、高效的生活和工作环境。在公共场所，如商场、公园等，我们可以注重细节，如座椅的舒适度、照明的亮度等，从最小的方面为人们提供最优质的服务和体验。人性化的设计不仅可以提高人们的生活质量，还能提高效率和创造力，进而推动社会经济的发展。
其次，创设环境需要注重绿色节能和可持续发展。我们的生活方式和行为习惯对环境的影响异常巨大。高能耗、高排放的生活方式不仅对环境造成污染和破坏，还对我们自己的健康和未来造成威胁。因此，在创设环境时我们应该倡导绿色节能和可持续发展的理念。如在家庭生活中推行垃圾分类、减少使用一次性塑料制品；在工作和学习中提倡节能减排和资源循环利用。这些举措不仅有助于改善环境，还有助于推动绿色经济的发展，提高我们的生活质量和福祉。
最后，我们需要不断总结和分享创设环境的心得体会。创设环境是一项长期而复杂的任务，没有一蹴而就的秘诀。我们需要不断总结和分享创设环境的心得体会，不断改进和提高。通过与他人的交流和分享，我们可以学习到更多的经验和智慧，为自己的环境创设工作提供更多的帮助和指导。此外，我们还需要通过各种渠道宣传和推广创设环境的理念和经验，鼓励更多的人参与进来，共同努力打造一个更美好的环境。
总之，环境和创设心得是我们生活中不可或缺的一部分。通过正确认识环境的重要性，注重与自然的和谐相处，人性化的设计，绿色节能和可持续发展，以及不断总结和分享心得体会，我们可以为自己创造一个更加美好的生活和工作环境。希望我们每个人都能够积极参与到环境创设中，为改善环境、保护地球做出自己的贡献。
小班环境创设心得篇二十
(3)在走廊上的圆柱，我们张贴关于植物的作品，比如我们老师可以事先画好花朵或者大树，让幼儿用蛋壳粘上去。然后做成一幅幅作品等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，可以布置两个可爱的小宝宝，左上角有漂亮的彩虹，四周用各种不同的卡纸条粘贴在上面。在家长园地上，我们设计了五个版块：一周活动计划、明星宝宝、保健育儿知识、表扬栏、每周一歌。其中育儿知识是一月一换，一周活动计划、明星宝宝、表扬栏、每周一歌四个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
以上就是对于本班环境布置的设想，请各位老师多提建议。谢谢!
区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。
一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境新《纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。
区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、帮助幼儿建立合理的区角活动常规区域游戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。区域游戏规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。这样的时间安排使得幼儿一开始就能自主的选择活动内容，减少了集体听老师交代和要求的时间。每天早上我们都能看到一个个熟悉的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，看见伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
幼儿养成了进区角的习惯后，本学期我班将重点加强幼儿在区角活动中的安静活动，不争抢材料，爱惜材料，将物品摆放整齐，将物体摆放在指定的地点等习惯。在对幼儿提出区域游戏的整体常规要求时，先提出一至两点，等幼儿熟练掌握以后，再提出新的要求。这样一来，幼儿在每一次活动要求提出之后，都有一段消化、学习的时间，在这段时间内，教师又可以用语言适时、适度的去提醒幼儿，帮助幼儿形成一定的规则意识。
三、为幼儿投放不同层次的活动材料本学期我班将继续开展语言区、美工区、数学益智区、图书区、建构区、种植区、娃娃家和生活区。首先，在每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题、季节、节日相结合随着主题的改变而适当增减材料，并增添园本特色的一些材料。
(一)语言区：
1.继续让幼儿玩打电话的游戏，使用"喂，你好!哦，再见!"等礼貌用语。
2.增添一本有趣的电话本，电话本中有老师、有班级孩子、有保健医的电话，丰富幼儿的语言："喂，老师，你来吃饭呀!""喂，xxx，你今天到幼儿园去了吗?"……3.增添警察、消防员、救护电话等等。有了这样的情境，来提高孩子们打电话的热情，尝试与不同地人交流，锻炼幼儿的语言表达能力。
4.创设一个"动物乐园"的情境性环境，让每一个幼儿带上自己喜欢的小动物头饰，扮演小动物的角色，在动物乐园里面帮助其他的小动物。如："帮助森林里的小动物找影子"，利用墙面布置成一个森林的环境，上面贴了许多小动物的影子，让幼儿根据影子来拼拼，说说哪些小动物在森林里。又如"帮小动物找家"，根据小动物的生活习性找，根据小动物的脚印找，如小鱼的家在水里，老鼠的家在洞里，小鸡的脚印竹子，然后照着脚印找小鸡的家等等。
(二)美工区：
1、基本材料投放：油画棒、水彩笔、图画纸、胶棒(胶水)、橡皮泥等。
2、撕贴练习："我给老爷爷贴胡子"。就是让幼儿将一大条纸用手撕成一段段再贴在老师画好的老爷爷脸上。
3.创设"糖果工坊"，准备橡皮泥、短吸管、糖纸、泡沫板、报纸、装饰纸、皱纹纸等材料，供幼儿制作糖果，给糖果娃娃穿衣服。也可以为幼儿提供瓶罐、报纸，还将一些废旧的糖盒和漂亮的包装纸提供给幼儿，能力较弱的幼儿可以用瓶罐报纸做糖，而能力较强的幼儿则可以利用糖盒等材料进行想象创作包装糖。在下一阶段的区角目标中，我们就将让幼儿用线条进行装饰糖果，在包装盒上进行装饰，以此满足了孩子们的探究和自主发展的需求。
4.利用橡皮泥材料，制作糖葫芦，棒棒糖等物品。发展幼儿的搓、团技巧。
5.教师提供半成品的纸张，供幼儿练习各种以学习过的线条。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期准备开展六个区角：图书角，自然角，想一想，动动手，一起玩，娃娃家。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《亲亲一家人》，在墙饰上布置亲情树，设置我的爸爸专栏;在动动手区提供彩色卡纸剪刀彩笔等物，给爸爸妈妈做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行角色表演。在想一想区提供一些迷宫图，提供画有5以内点子的卡片及相应数量的物品卡，让幼儿摆放等。
第二个主题《小小蛋儿把门开》在墙面上布置蛋的世界上面贴有关蛋的内部结构图、有趣的蛋、会生蛋的动物总汇、各种各样的蛋等图片。在动动手区提供各种蛋让幼儿比较，剥壳;提供橡皮泥及各种装饰材料让幼儿早餐;提供蛋壳及各种工具让幼儿做蛋壳画;在想一想区提供拼图与配对卡等。
第三个主题《奇妙的声音》请幼儿带能发声的玩具来园，挂一些幼儿自制的风铃引导幼儿倾听。在想一想区放置海螺，幼儿听海螺中发出的声音，说说像什么声音。将不同的材料放入透明的矿泉水瓶内，摇摇，比较不同材料的不同声音。在动动手区收集物品幼儿制作风铃。提供不同质地的纸幼儿制作大炮，感受比较不同材料制作的不同声音效果。在玩一玩区提供打击乐器让他们感受声音。
第四个主题《多才多艺的手》制作多才多艺的手展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或手有关的图片布置在活动室内。在想一想区提供各种指偶，幼儿讲述自编故事。在动动手区提供材料让幼儿画手掌图画、指印画。提供凹凸不平的物品让幼儿闭上眼睛用手指去触摸、感受。
第五个主题《好伙伴》选择集体同乐的照片布置在墙面上。设置心情小屋让幼儿说说悄悄话。制作朋友树，将朋友间的。
祝福语。
记录下来挂上。动动手区提供材料画朋友的肖像画，合作绘画。
第六个主题《石头大玩家》将幼儿收集的石头布置成石头展。
览，供幼儿欣赏、玩。布置一个造型区，让幼儿自由发挥。想一想区提供石头放入铁罐，摇晃后观察石头有无磨损和变化。动动手区幼儿用石头滚画，想想说说自编小故事。
第七个主题《下雨的日子》自制晴雨娃娃挂在窗前，鼓励幼儿把自己的心情告诉它。想一想区收集雨水和自来水，观察有什么不同。动动手区，幼儿自制听雨盒设置玩水区。
第八个主题《热和冷》设置热乎乎的夏天贴一些夏天的图片。用扇子装饰活动室。想一想区提供地球仪，知道南极与北极的气候特征，找出企鹅和北极熊的家。动动手区提供羽毛、碎布等材料，幼儿自制扇子。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两个可爱的天使，顶上是手拉手，四周是飞翔的爱心。在家长园地上，我们设计了五个版块：有主题说明、一周活动计划、宝宝需要、保健育儿知识、表扬栏。其中育儿知识是一月一换，一周活动在线、宝宝需要、表扬栏三个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
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