英语小学听力课堂心得体会（优质17篇）

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英语小学听力课堂心得体会篇一

如今，随着社会的不断发展，英语已经成为了一门必备的语言技能，而听力是提高英语口语和交流能力的关键。中小学生作为英语学习的初级阶段，听力课堂是他们提高听力技能的重要环节。本文将从三个方面谈谈中小学生在听力课堂上的心得体会。

第二段：注意力集中的重要性

为了能够有效地听懂老师讲课内容，中小学生需要将注意力集中在老师的讲解上。在听力课堂上，集中注意力需要学生保持良好的学习状态和积极的学习态度。只有当学生将注意力集中在课堂上，才能够更好地理解和掌握课堂知识。因此，我们要时刻保持尊重老师、珍惜学习机会的心态，只有这样才能够取得更好的效果。

第三段：积极应用学习策略

在听力课堂上，中小学生还需要掌握一些学习策略，以提高自己的听力水平。首先，学生可以通过预习课文，了解相关背景知识，帮助自己更好地理解听力材料。其次，学生可以利用关键词的标记和记忆，帮助自己更好地捕捉关键信息。再次，学生可以通过多次听重要材料，帮助自己强化记忆并掌握听力技巧。最后，学生还可以多与同学进行听力对练，提高自己的听力反应速度和准确性。这些学习策略的应用，能够帮助中小学生更好地适应听力课堂，并提高自己的听力能力。

第四段：培养良好的听力习惯

良好的听力习惯对于中小学生来说至关重要。首先，学生应该养成良好的听课态度，不论是对待老师的讲解，还是对待同学的提问，都要保持积极和认真。其次，学生应该培养良好的听力习惯，比如专心听课、耐心倾听、善于记录关键信息等。再次，学生应该定期进行听力训练，提高自己的听力技能。综上所述，良好的听力习惯能够帮助中小学生更快更好地提高听力水平。

第五段：养成自主学习的能力

最后，中小学生在听力课堂上还要养成自主学习的能力。一方面，学生应该有独立思考的能力，通过对不同听力材料的理解、分析和归纳，自主思考课堂内容，并能将其应用到实际生活中去。另一方面，学生还应该有自我评价和反思的能力，通过对自己学习过程的总结和分析，找出不足之处并加以改进。只有养成自主学习的能力，学生才能够在听力课堂上做到更好的听懂和理解。

总结

在中小学生的英语学习过程中，听力课堂占据着重要的位置。通过学生在听力课堂上注意力集中、积极应用学习策略、培养良好的听力习惯以及养成自主学习的能力，他们的听力水平必将得到提高。希望学生们能够珍惜听力课堂的学习机会，并不断完善自己的听力技能，为将来的英语学习打下坚实的基础。

英语小学听力课堂心得体会篇二

中小学听力课堂是培养学生听说能力的重要环节之一。然而，由于缺乏听力课堂经验或者受到笔记记述方式的干扰，很多学生在听力测试中遇到困难。听力课堂需要学生保持高度的注意力，准确捕捉信息。而现实中，由于嘈杂的环境、快速的语速以及不熟悉的语言表达方式，学生们常常感到头疼和焦虑。因此，对中小学生来说，学会如何高效地参与听力课堂是十分重要的。

第二段：如何提高专注力和信息捕捉能力

要在听力课堂中取得良好的效果，培养专注力和信息捕捉能力至关重要。首先，学生应该抱着积极的态度，内心有信心地相信自己能够听懂。其次，他们应当训练自己在嘈杂的环境中专注于老师的讲述，削减与听力无关的干扰因素。此外，采用边听边记录的方法可以帮助学生更好地捕捉关键信息。通过这种方式，学生可以从听力课堂中提取更多的信息，并提高自己的信息加工能力。

第三段：如何克服听力困难

在听力课堂上，学生不可避免地会遇到各种听力困难。例如，某些生词或特殊语法结构可能会让学生感到困惑。为了克服这些困难，学生要有耐心，要重复多次，尽力弄清楚上下文和语境提示。此外，通过平时的积累，学生可以提高自己的词汇量和语法知识，从而更好地理解听力材料。还有，学生可以参加听力专项训练，通过针对性的学习和练习，提高自己的听力水平。

第四段：在听力课堂中发展积极思维

积极思维是学生听力课堂上成功的关键因素之一。当遇到难题时，学生应该保持冷静、乐观，并思考解决问题的方法。他们应该相信自己的能力，而不轻易放弃。同时，学生也可以与同学们进行合作，相互帮助、讨论，从而更好地理解听力材料。积极思维不仅能够提高学生的听力成绩，也有助于他们培养自信和解决实际问题的能力。

第五段：总结听力课堂带给学生的收获

中小学听力课堂培养了学生的听说能力，提高了他们的信息捕捉能力和专注力。并且，通过面对挑战和困难，学生养成了积极思考问题的态度，提升了自己的自信心。在这个过程中，学生们还明白了，只有不断练习和学习，他们才能够在听力课堂上获得更好的成绩。因此，中小学生应该时刻保持学习的热情和态度，并努力提升自己的听力技能，以应对未来可能遇到的各种挑战。

英语小学听力课堂心得体会篇三

随着教育改革的深入推进，中小学生的听力能力逐渐被重视起来。听力是语言学习的重要组成部分，它对于学生的综合语言能力提升和沟通能力的培养起到至关重要的作用。在参加中小学生听力课堂的过程中，我深有体会，并从中获益匪浅。

首先，听力课堂强调了真实语言的输出和输入，帮助中小学生更好地理解语言。课堂中，老师不仅通过朗读英文短文、播放英文歌曲等方式展示真实的语言，还通过与学生的互动交流，引导他们多听多说，在真实场景中感受语言的魅力。这让我懂得了学习语言不仅仅是从书本上学习知识，也要通过真实的语境理解并运用语言，提升自己的语言能力。

其次，听力课堂培养了我对听力材料的细致观察和分析能力。在课堂上，老师经常通过播放录音的方式呈现听力材料，我们需要仔细聆听录音中的信息，并根据它们回答相关问题。通过这种方式，我培养了对听到的信息的敏感度，学会了抓住关键词，从而更准确地理解和分析听力材料。这种分析能力不仅在听力考试中有所帮助，更对于日常生活中的信息获取和理解起到了积极推动作用。

第三，听力课堂提高了我的听力技巧和应对复杂听力场景的能力。在听力学习中，我们不仅需要掌握基本的听力技巧，如辨音、抓音、追踪理解等，还要学会应对复杂听力场景，如多人对话、口音和语速变化等。课堂中，老师通过设计各种听力练习，帮助我们熟悉和掌握这些技巧，提高我们的听力水平和应对能力。在实际使用中，我发现这些技巧确实能够帮助我更好地理解和应对听力挑战。

此外，听力课堂还培养了我的团队合作能力和思维逻辑能力。在听力课堂中，老师常常组织学生进行讨论和合作，解答听力问题和分析材料。这要求我们要与他人保持良好的沟通和协作能力，同时还要发展自己的思维逻辑能力。通过与同学们共同努力，我发现学习和理解的效果更加显著，这也让我意识到合作是提高个人学习能力的重要方式之一。

最后，听力课堂教会了我如何关注语言细节和文化背景。不同的语言有着不同的语音、语调和表达方式，同时每个国家和地区还有其独特的文化背景。在听力学习中，我们不仅要听懂语言，还要理解其中的细微之处和文化内涵。课堂中，老师通过举例和讲解，帮助我们更好地理解和运用这些细节和文化背景，从而提高我们的听力水平。

综上所述，中小学生听力课堂给我的收获非常丰富。通过课堂学习，我不仅提高了听力能力和语言理解能力，还获得了更多的学习技巧和思维方法。我相信，通过不断地学习和实践，我会进一步提高自己的听力水平，并在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

英语小学听力课堂心得体会篇四

中小学听力课是培养学生听说能力的重要环节，通过听力课的学习，能够提高学生的听力水平，培养学生对语言的理解能力和应用能力。在中小学的听力课堂上，我收获颇丰，不仅提高了自己的听力水平，也学到了很多有效的听力策略和技巧。在这篇文章中，我将分享一些我在中小学听力课堂上的心得体会。

二、充分准备

在听力课堂上，充分准备是非常重要的。首先，我会提前预习所要听的内容，了解大致的主题和关键词汇。其次，在课堂开始之前，我会做一些热身活动，如听一段简单的音频或进行一些简单的听力练习，以调整我的听力状态。这样做有助于我更好地进入听力课堂的学习状态，提高听力效果。

三、创造良好的学习环境

创造良好的学习环境对于听力学习是非常重要的。首先，我会找一个相对安静的地方听课，避免噪音对我的听力学习造成干扰。其次，我会关闭手机或将其调到静音模式，以避免来电、消息等打扰我的听力学习。此外，我还会保持专注，全神贯注地听讲，积极参与课堂互动，提高自己的专注力和听力效果。

四、灵活运用听力策略

在中小学的听力课堂上，我学到了许多可以帮助提高听力效果的策略和技巧。首先，我会倾听重要信息，主要关注语音语调、关键词和重点句子，尽量捕捉并理解它们。其次，我会善于利用上下文信息来推断词义和句子的意思，减少对教师或录音的依赖程度。此外，我还会使用记号和笔记来记录重要信息，有助于以后复习和巩固。

五、积极参与课堂互动

中小学的听力课堂是一个互动的学习环境，积极参与对于提高听力效果和增强听说能力非常重要。我会尽量回答教师的问题并提出自己的观点，与其他同学进行口语交流，增强自己的听说能力。此外，我还会利用一些语言学习平台，如在线论坛或社交媒体，与其他学习者分享学习心得和交流学习经验，不断提升自己的听力水平。

六、总结

通过中小学的听力课堂学习，我深刻认识到听力是一项很重要的技能，不仅对于学习语言、提高语言能力有着重要作用，也对于日常生活和职场发展非常重要。通过充分准备、创造良好的学习环境、灵活运用听力策略和积极参与课堂互动，我能够更好地提高自己的听力水平，培养自己的听说能力，为今后的发展打下坚实的基础。希望我在中小学听力课堂上获得的经验和心得能够对其他学习者在听力学习中有所帮助。

英语小学听力课堂心得体会篇五

英语学习在现今社会中已经成为日常生活的必备技能，在小学英语教育中的作用更加重要。近日，我参加了我们学校小学英语课堂大赛，这次比赛不仅让我学到了很多知识，还深刻感受到了英语学习的重要性。此次参赛过程中的心得体会，我将在下文中进行分享。

第二段：准备和备战

在比赛前的准备和备战过程中，我学到了很多有效的学习方法。首先，老师提醒我们要认真学习课堂上的知识，重点是对英语单词和语法结构进行理解和掌握。此外，还要经常进行口语训练，尤其是掌握正确的发音和韵律。在比赛前的几周，我花费了大量时间做题，模拟考试，并且和同学们进行了口语练习。

第三段：参赛过程

比赛时，我感觉很紧张，但经过冷静和自信的心态调整，我逐渐转换了心态，开始放松自己，专注于比赛的内容。在比赛中，我发现自己的听力理解能力大大增强，不管是考试还是口语表达，新学的词汇和语法技巧都得到了很好的应用。此外，我还通过比赛接触到了其它优秀的英语学习者，并得到了不少互相学习和帮助的机会。

第四段：反思和总结

经过比赛后，我做了深入反思，并发现了自己在英语学习中存在的一些问题和潜在的困难。首先，我的口语表达能力还需要更加锤炼。其次，我的词汇和语法掌握仍有不足，因此需要继续学习和练习。此外，我还需要针对自己的应试心理进行更加深入的调整和规划。

第五段：展望未来和建议

未来，我将进一步探索英语学习的有效方法，并在日常学习和生活中不断用英语进行交流。对于其他正准备参加比赛和英语学习的小学生，我建议要以课堂学习为主线，注重基础知识的巩固，并将知识应用到实际生活和口语练习中。同时，还要阅读英语相关的故事和新闻内容，提升听力和阅读水平。另外，要时常进行自我反省和总结，发掘自己的学习潜力和提高的空间。

英语小学听力课堂心得体会篇六

在小学英语学习中，听力是非常重要的一项技能。作为一名小学生，我每天坐在听力课堂中，用耳朵聆听着老师的讲解。通过多年的学习，我逐渐认识到了英语听力的重要性，并积累了一些听力课堂的心得体会。

第二段：培养兴趣

学习英语听力首先要培养兴趣。在我开始学习英语听力的时候，并没有特别喜欢这门课程。但随着时间的推移，我发现其中有很多有趣的内容，例如英语歌曲或者小故事。这些内容让我愿意去聆听，提高了我的学习积极性。因此，在开展听力训练时，可以选择一些生动有趣的素材，激发孩子们学习的热情。

第三段：有效应用技巧

在听力课堂上，我也学到了一些有效的听力应用技巧。比如，我们学会了倾听音频材料中的关键信息，这样可以更好地理解听到的内容。同时，老师还教给我们一些记笔记的方法，帮助我们更好地记住听到的内容。经过一段时间的训练，我发现这些技巧非常实用，使我在听力考试中取得了较好的成绩。培养这些听力技巧不仅可以提高听力水平，还可以帮助我们更好地理解其他学科的知识。

第四段：尊重个体差异

每个人的听力水平是不同的，有些人可能比较擅长听力，而有些人则相对较弱。我们应该尊重每个人的听力差异，并为他们提供个性化的帮助。在听力课堂中，老师会采用不同的教学方法，根据每个人的水平进行分类教学。这样可以更好地满足每个学生的需求，提高他们的听力技巧和理解能力。

第五段：坚持实践和反思

学习英语听力需要长期的努力和坚持。通过不断的实践和反思，我们可以逐渐提高自己的听力水平。在课后，我常常会回顾课堂内容，找出自己听力不足的地方，并进行针对性的练习。同时，我还会选择一些英语新闻、英语电影等进行听力训练，以扩大词汇量和提高听力能力。我相信只要坚持不懈地努力，每个人都可以在英语听力上有所突破。

结尾：回顾总结

通过参加英语小学听力课堂，我学到了很多关于听力的技巧和知识。这些课程不仅提高了我听力的水平，还培养了我对英语的兴趣。在未来的学习中，我也会继续努力，不断提高自己的听力技能，追求更好的英语学习成果。

英语小学听力课堂心得体会篇七

何文芝刘明文

（吉林省柳河县红石镇和平中学）

摘要：俗话说“好的开端是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和欲望，引起学生对所学课题的关注和求知欲望，使学生迅速做好听课的心理和知识准备，为进入新课堂创造有利条件。

英语小学听力课堂心得体会篇八

英语小学听力课程是学生学习英语的重要组成部分。在我参加这门课程的过程中，我积累了许多关于听力技巧和策略的经验，也充分体会到了听力能力对英语学习的重要性。下面将就我对英语小学听力课堂的体会进行分享。

第二段：失去困惑，拥抱挑战

刚开始上英语小学听力课堂时，我经常会感到困惑。因为母语和英语存在着差别，有时候难以理解听到的单词和句子。然而，我意识到要顺利掌握听力技巧，我需要主动拥抱这样的挑战。我开始逐渐调整自己的语感，通过经常练习和与外教老师互动，逐渐提高了对英语听力的理解能力。

第三段：建立积极的学习习惯

学习英语小学听力的过程中，我发现建立积极的学习习惯对提高听力能力非常重要。首先，我尽量每天保持一定的学习时间，保证学习的连贯性。其次，我学会了整理和归纳听力材料中的关键信息，加强对重点内容的记忆。最后，我主动寻找一些英语听力资源，如电视剧、英语歌曲等，来增加自己的听力练习时间。这些习惯的养成不仅提高了我的听力能力，也对我其他学科的学习有了积极的影响。

第四段：多种策略的应用

通过在英语小学听力课堂上的学习，我学会了很多有效的听力策略。首先，我明白了要有一个正确的听力目标，了解自己要听到的内容。其次，我会提前浏览听力材料，了解大概的主题和背景信息，有针对性地进行听力训练。另外，我还学会了依据上下文和语境推测单词和句子的意思，从而提高了听力理解的准确性。在实际操作过程中，这些策略的运用让我在短时间内取得了显著进步。

第五段：总结与展望

通过英语小学听力课堂的学习，我真切地感受到了英语听力能力对于整体英语学习的重要性。我相信，只有通过不断地练习和学习，才能够真正掌握英语听力技巧。在今后的学习生活中，我将持续努力，不断提高自己的听力能力，并将所学的策略和技巧应用到实际生活中。我相信，在经过努力和坚持之后，我的英语听力水平会有更大的提高。

总之，英语小学听力课堂给了我很多宝贵的经验和体会。通过调整思维、建立学习习惯和运用有效的策略，我逐渐改善了我的听力能力。我相信这些经验和技巧也将对我今后的英语学习产生积极的影响。

英语小学听力课堂心得体会篇九

第一段：引言（背景介绍）。

英语是一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。因此，英语教育在小学阶段就开始了。在小学阶段，听力是学习英语的重要组成部分。在我的小学听力课堂上，我收获了很多，也形成了一些心得体会。

第二段：教学方法的重要性。

在英语小学听力课堂上，良好的教学方法是至关重要的。教师采用了多种多样的教学方法，如互动游戏、唱歌、听故事等等。这些方法不仅能够激发我们的学习兴趣，还能够帮助我们更好地记忆和理解。例如，在听故事的过程中，教师常常通过配图或身势语等辅助手段，帮助我们理解故事的内容，并通过问题的形式考察我们的听力能力和理解能力。这样的教学方法使得英语听力课堂变得活泼有趣，能够更好地吸收知识。

第三段：培养学生的听力技巧。

英语小学听力课堂不仅注重学生知识的学习，更重要的是培养学生的听力技巧。我们可以通过课堂上的听力训练，提高我们的辨音能力，培养我们的听力反应速度。在课堂上，老师会播放各种类型的录音，如对话、歌曲等，我们要认真倾听并准确理解其中的信息。通过不断的练习，我们的听力技巧得到了很大的提升。

第四段：积极参与课堂活动的重要性。

积极参与是英语小学听力课堂中的重要要素。在教师提问时，我们要勇敢地举手回答问题，或者积极参与互动游戏。只有积极参与，才能真正体会到英语听力课堂的乐趣，增强自信心。而且，积极参与还可以使我们更好地掌握听力技巧，加深对英语的理解。

第五段：心得体会与建议。

在英语小学听力课堂上，我得到了很多的启发和提高。首先，我认识到英语听力的重要性，迅速培养了自己的听力技巧。其次，我也意识到要积极参与课堂活动，争取更多地开口说英语。最后，我建议教师可以在课堂上多开设一些实践、互动的环节，以帮助我们更好地巩固所学的知识。

总结：

通过英语小学听力课堂的学习，我在听力技巧和英语学习方面都有了很大的提升。我相信，随着继续的努力和学习，我的英语水平会不断提高。

英语小学听力课堂心得体会篇十

小学英语教师专业素质是教师素质中的组成部分，它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。以下本站小编为你带来小学英语高效课堂。

希望对你有所帮助!

通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;解开了我在教学中的存在的许多迷惑，使我在设计教学中思路更加清晰，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯。

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。其次，要有大胆开口的习惯，准确模仿的习惯，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。还要培养学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。

二、英语教师必须具备扎实的基本功。

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是唐霞老师执教的五年级下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教学中，唐老师利用简笔画，巧妙地把方位介词词组形象地展现在黑板上，使学生易学易懂;又采用。

课件。

的图片形象地把一个小区的地理位置展现出来，采用造句的形式，引出了语篇教学的重点句型，化解了语篇学习的难度，使一篇不易理解的文章简单系统地呈现出来，注重了知识的衔接和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生根据单词的音标找出相应的单词，既渗透了音标教学，又帮助学生认读了新单词，使学生无意识中学习了音标。唐老师让学生看简笔画课件，让学生画出并描述自己理想的小区，注重知识的拓展，也培养学生习作的能力。注重任务型教学，让学生在活动中体验语言，可见老师基本功很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快，语言学得扎实。

还有俞婷力老师执教的英语新版三年级(下册)unit3thisismyfather.lesson15一节课，让我们为之感叹。俞老师课堂教学轻松愉快，老师富有激情，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了学生喜闻乐见的人物形象，充分调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师采用let’schant和let’ssing活动，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

三、理念和思想的更新。

四、自身英语能力的提高。

这次培训，领导还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，使教师们感受到压力和奋斗的方向。

五、了解了最新的英语新课程改革理念。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

这次培训，各位专家对英语教学技能进行了指导、讲解，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。通过培训，我体会到上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，以后我要提高自己的英语教学技能。通过本次紧张而短暂的培训，让我深深的体会到，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。总之，通过本次新课标新教材的培训学习，收获不少，理会了新的课程标准修订和新教材内容的调整设计理念，为今后的教学指明了方向。念和教学方法超前，能够适应时代的发展，能满足学生的学习需求。

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.

一、面向全体学生，注重素质教育。

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

二、整体设计目标，体现灵活开放。

英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。

在谈到操作的灵活性时，首先得清楚一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。

三、突出学生主体，尊重个体差异。

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。

在20xx年暑假，我有幸参加了国培计划农村英语科教师培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。国培为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下：

一.在听了专家学者们的讲座之后，我深感教师在课堂教学中的角色要有转变。作为英语教师不但必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论，而且对自身在教学工作中的角色要有清醒的认识。教师在英语探究的过程中要成为学生学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起来寻找答案，将传统意义上的教师教和学生学变成师生互教互学，形成一个真正的学习共同体。教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而不是代替学生活动，代替学生思考。

二.科学使用教学方法，充分调动学生学习兴趣，培养学生的自主合作学习能力。在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导、激趣、引思、精讲这四项教学要素，充分发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培养学生主动学习，自主学习的能力。合理运用小组合作，增强有效的教学参与。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而达到学生个体听，说，读，写能力的全面发展。可以提倡学生多看、多说、多问、多模仿，多渠道地吸收知识，然后将知识进行梳理及整合，再很好地把知识进行运用。因此我们在平时的教学中一定要让学生尽可能的多听地道的英语，多看英语电视节目，多举行英语歌曲、演讲、讲故事比赛等激发学生学习英语的兴趣和阅读课外英语材料的动机。

三.在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

四.真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。

2、教师要用心去热爱自己学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

3、上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，教师还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教学水平。

英语小学听力课堂心得体会篇十一

近日，我参加了小学英语课堂大赛，这是一场英语学习的盛会。我在比赛中获得了优胜奖，这次经历不仅让我学到了很多英语知识，还锻炼了我的自信心。接下来，我将分享我的心得体会。

第二段：准备

作为一名参赛选手，充分准备是必不可少的。我在课外专门学习了各种英语知识，同时还练习了口语表达和听力能力。在这个过程中，我也发现了自己的不足之处，这让我认识到自己需要更加努力地学习英语。

第三段：比赛过程

比赛中，我有些紧张，但我尽力把自己所学的展示出来。我认真听取裁判的问题，然后思考后作答。在口语表达环节，我尝试用自己的语言表达出所学的内容。在听力环节，我仔细听取每一个单词，尽可能多地捕捉语音和语调的细节。比赛进行得非常顺利，虽然有些紧张，但我还是很开心能参加这次比赛。

第四段：收获

比赛的经历让我受益匪浅。首先，我深刻体会到了认真准备的重要性，同时也感受到了自己的潜力和努力的价值。其次，在比赛中我懂得了用英语交流的重要性，也学会了如何用简单的语言准确地表达自己的意思。这些收获都将伴随我终身受益。

第五段：总结

总的来说，这次小学英语课堂大赛是我英语学习道路上的重要里程碑。参加比赛让我从中获得了很多经验和收获，我将更加用心地学习英语，不断提升自己的英语技能。通过这次比赛，我也更加坚信自己的梦想，希望有朝一日能够成为一名优秀的英语学者。

英语小学听力课堂心得体会篇十二

教师：唐越 “„„长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你„„”小时候，很喜欢这首《长大后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

三、

１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

２．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

１．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

英语小学听力课堂心得体会篇十三

这次阶段考试听力成绩的不理想，引发了组内教师对如何提高学生听力成绩的讨论。对此，我有以下观点：

第一，本次听力考试的成绩并不能真正反映学生的听力情况。主要有两个方面的原因：

1.听力题目偏难，语速过快。

2.播放时没考虑细节因素，没给学生充分的读题时间。

第二，对于如何提高初三学生听力水平的反思。

2.有的学生即使给他听力材料，他也不一定能作对题目。这个问题出在理解上，而不是听力上。对于这个问题，平时应加强理解的训练。尤其是要引导学生带着问题找答案。事实上，听力题跟阅读理解题有点相像。学生不一定要完全理解文章的意思。只要对文章有个大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正确答案了。

3.除了集中的听力训练外，更多的应该是将听力训练贯穿于课堂教学中。听力训练的方法方式也应该是多种多样的，有时候可以时听力基础的训练，如材料理解、口语交际训练、找答案的技巧等方面的训练。提高听力当然要多听，但却不仅仅是听。

对于听力题的理解，我认为应该是，在听的基础上进行理解。

英语小学听力课堂心得体会篇十四

在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的'意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来？先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点；思考设计的活动或步骤；如何实施；各步骤或环节间如何衔接；布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

英语小学听力课堂心得体会篇十五

无生课堂在近年来越来越得到大众的认可和关注，其在小学英语教学中同样也得到广泛应用。无生课堂的实质是指在教师引导下，利用生动的场景、语言环境，让学生在愉快的氛围中自然而然地掌握英语知识和技能。本文将主要从五个方面来分享笔者在小学英语无生课堂中的体会和心得。

一、主动和积极的学习态度。

在无生课堂中，学生不再是听众或者观众的角色，而是参与者的身份。学生将会更加积极地主动参与到课堂中来，讨论问题，解决问题，回答问题，甚至在实践中融会贯通英语知识。相比之下，其他传统教学方式通常以老师为中心，学生则是被动接收者。在无生课堂中，学生能够更好地发挥自己的学习热情和积极性，加强自身对英语的掌握能力。

二、富有创造性的思维和表达能力。

课堂中，学生将会遇到更多的情境和真实的情况，需要利用所学习的知识进行表达和交流，这也就从某种程度上激发了学生的思维和表达的创造性。举个例子，当老师请学生设计一份花店宣传广告时，学生需要考虑如何挑选好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客户的眼球等方面。在这个有趣的过程中，学生将会更好地理解英语知识的应用，以及表达和交流的能力。

三、拓展教育视野。

传统的英语教学方式相对单调乏味，缺少趣味性和实践性，其无法完全满足学生成长的多元化需求。在无生课堂中，学生将会接触到更多丰富的英语教育资源，加强英语口语的训练，增强英语的学习兴趣。同时随着技术的进步，我们也可以利用互联网平台和各种应用程序开展英语无生课堂教学，大大拓展了教育视野，让学生在全球视野下学习英语。

四、多元化的学习策略和方法。

在无生课堂中，除了常规的听，说，读，写四项英语基本技能之外，老师还会采用一系列多元化的学习策略和方法，如游戏化、角色扮演、团队合作、多媒体互动等，来达到更加有效的英语教学效果。多元化的学习策略和方法有助于激发学生的学习兴趣，增强对英语的掌握能力，让英语教育更加灵活多样化。

五、创新性思维和技巧。

通过无生课堂，学生将更好地了解到英语的运用环境，并学会创新性的思维和技巧应对不同的语言情况。这种思维也将帮助学生更好地掌握英语时态和语音语调，增强英语口语表达的流利性和自信心。同时，通过实践的情况下去摸索答案和解决问题，将会形成学生的自学和自我学习的能力，为以后的人生奠定坚实的基础。

总之，无生课堂作为一种有趣、实用和高效的英语教学方法，已经越来越得到广泛关注和应用。在这种课堂环境下，学生能够更好地全面发挥自身学习潜力，掌握英语技能，同时也将帮助学生在更广阔的视野下成长，更加具备竞争力。

英语小学听力课堂心得体会篇十六

英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。下面是整理的关于小学英语高效课堂

心得体会

在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢?学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录;眼动：跟着老师走;耳动：认真听;脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来?先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点;思考设计的活动或步骤;如何实施;各步骤或环节间如何衔接;布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。

有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。

有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。

当然，有效的英语课堂教学还包含很多其他的方面：

在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。

教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

教室选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。

要提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求相当的高。必须提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用;必须了解学生，发挥学生的主体作用;必须灵活处理教材，创新教材;必须重视对学生进行思想教育。

1、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用

首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的

座右铭

其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。

第三，教师要会倾听。倾听同行的声音;倾听孩子们的声音;倾听自己的声音。

第四，教师要有智慧。语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。

第五，教师要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极而愉悦的心理。

要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。

在讲授新课时要保持学生的学习兴趣。本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主人，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交流，锻炼能力。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注重语言的输入更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”反复实践，“习得”与“学得”结合，采取多种方法，使学生处于积极思维的状态之中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考。

开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境，通过用图片制作

课件

英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地掌握英语知识，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教育。

以上是本人对提高英语课堂教学有效性的一些思考。任何教学活动都应该围绕素质教育开展，实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课改的有关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用;灵活处理教材，创新教材;重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。这些都需要教师的创新智慧，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学，在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。

随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。

每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。

小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。

高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。

总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。

英语小学听力课堂心得体会篇十七

作为一名小学英语教师，通过这两年多对高效课堂的实践和探索，让我深深体会到了高效课堂“快节奏，高效率”的特点。同时，深感高效课堂的实施对教师和学生提出了更高的要求。

一方面，从教师来讲，我很重视备课、制作多媒体课件、精心设计导学案；另一方面，从学生来讲，创设课堂情境教学，导学案的设计使学生课前有了预习的目标，课后有了对知识的检测巩固；课堂上，充分放手，发挥学生的自主性和主动性，使课堂中的合作探究，更加的容易。

对于农村的英语教学，由于学生基础差，语言环境不良，导致课外学习效果不良，所以我很注重40分钟课堂教学。

小学生天生好动，喜欢玩。他们的学习是从“好玩”开始的，因而游戏就是他们喜闻乐见的一种形式，又因为小学英语的学习是重在日常口语训练和英语习惯的养成以及英语应用能力的培养，而这些又离不开说、唱、玩、演，又因为说、唱、玩、演的载体离不开游戏，因而游戏就成为了一种教学手段。世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因而我们要利用学生的这种兴趣（它既是一种学习的兴趣，也是一种学习的动力），从而达到对知识的掌握。我们在英语课堂教学中，完全可以利用游戏的形式进行教学，使学生在乐中学，学中乐。

教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径，把课程和学生的现实生活联系起来。创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。

要调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个小组。两两对话就在同桌之间进行，小组讨论或分角色（大明、小玲、艾米、萨姆等）朗读、表演时根据需要在四至六人小组进行，课堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂课结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控课堂。

英语教与学中学生最大的障碍是对英语的恐惧、畏难、烦躁、以及没有信心等情绪。要消除学生对英语的畏难情绪以及心理障碍，就得优化学生心理环境，减少学习情绪障碍，表扬鼓励学生不失为一种明智的选择有效表扬的用语不能单一，应灵活多样、随机应变，用生动丰富的表扬用语最大限度地调动学生的积极性、主动性。

课堂的语言是多元的，教师要善于将言语表扬与非言语赞赏结合起来。在保持课堂教学连贯性的前提下，用肢体语言表扬学生更具应用价值，一个点头、一个微笑、鼓掌等都是有效表扬的手段。尤其对于性格内向的学生，也许看上去没什么反映。其实，他心里已经乐开花了。教师一个善意的微笑会在其内心激荡起层层的涟漪。

教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细。

总之，高效课堂增添了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，同时，高效课堂让老师不再是知识的灌输者，更多的成为了一名引导者，让我的工作更加轻松，让学生的学习更加快乐！我要不断加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。

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