对于每个人来说，总结都是一种重要的思维和反思方式。结合案例和实例进行说明。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
一年级会穿衣服的心得篇一
我读了《灰姑娘》，尽管继母不让灰姑娘参加舞会，但灰姑娘没有放弃机会，最终成了王子的新娘，使我明白做件事不要放弃，因为你尝试很多次，总有成功的.。
灰姑娘继母不让他去参加舞会，但她不放弃，最终取得了属于自己的幸福。
一年级会穿衣服的心得篇二
最近读意林，读到一联，感觉颇有深意。其联曰：鸟在笼中，恨关羽不能张飞;人处世上，要八戒更须悟空。人处世上，有时真就好似笼中之鸟，方寸之地，难得飞腾挪移，长时的困楯，消磨呼呼的`生气，是人生变的无趣。
人处世上，瞻前顾后，销蚀了向前冲的勇气，使人变的圆滑，没了楞角，还要借哪“八戒”“悟空”来麻醉自己，给自己解脱，看开一切。
有道是：逢人不说人间事，便是人间无事人。有几人能做到呢?除非不是这个世界的人，呜呼!要么我们改变这个世界，要么被这个世改变。悲哀......
一年级会穿衣服的心得篇三
我是一个刚刚踏入小学一年级语文教学的老师，在教学方面有很多生疏的地方。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学有了以下心得体会：
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已即将结束，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路这么“风尘仆仆”地走过来，作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，我有以下一些收获：
1、拼音教学应图、形、音结合记
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。在教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
2、形近字母比较识记
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖，等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
3、顺口溜辅助记
“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。
4、在听故事、讲故事中学习拼音
比如在学习前鼻韵母“an、en、in、un、n”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住这一只小兔子，名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼，(就在这个环节中渗透an的读音，练读an)在读准了an以后，老师再引导学生把故事编下去：有一天，安安的妈妈对他说：“孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。”于是，小兔子出发了。他来到梦寐以求想去的地方，那就是北京天安门，看了看雄伟壮阔的北京天安门广场，觉得累了，想回旅店休息休息，安安想进门看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在这引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习。接着让学生边看课文里的图片边听老师继续往下讲故事：小兔安安休息了一会儿之后来到旅店下的一棵大树阴底下乘凉(引出in的学习)，结果招来了蚊子的袭击(引出un的学习)，旅行结束了，小兔安安看着蓝天白云乘着飞机回家了(引出n的学习)，她把这次的旅游经历告诉妈妈。这样整堂课在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了前鼻韵母“an、en、in、un、n”的教学，学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了他们语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
5、设计一个生活情境来学习拼音
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
6、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识，老师还省了不少力。
同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成“找朋友”、“摘花”、“摘苹果”等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌也是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式，利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。另外，我还让家长积极参与我们的教学中来，让家长和孩子一起做字母卡片，既有趣又增进了亲子感情，效果也很好。
当然在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结一下大致可分为以下几点：(一)有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”，仅半圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系。又如声母的发音难以弄准。“n”和“l”、平舌音和翘舌音。
(二)有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例：我在教学生发“n”和“l”时，有些学生总也分不清。仔细分析发现并不全是学生口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”。他们或多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里“先入为主”的思想。这些问题都值得我去思索去解决。
(三)学生在学习声调的过程中，二三声很难区别，这也许是我们方言习惯所造成的，但我想只要我们随时带学生多读多练，平时用正确的普通话与学生进行交流，没有什么可以难倒有心人的。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。
心得体会：
通过阅读这篇文章，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在阅读文章后对如何教好一年级汉语拼音有了更大的信心，对如何做好拼音教学工作有了以下几点体会：
1、形象教学,效率高。小学生形象思维比较发达,采用直观、形象的教学方法,可以吸引学生的注意力,使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就能产生愉悦的心理体验,这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,再通过插图,激起学生的学习热情,可能会收到意想不到的效果。在教学b、p、m、f时,“小孩儿听广播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友们捉迷藏m、m、m,老爷爷拜佛f、f、f”,这是拼音的学习,对学生来说难度不大。图形结合,避免了枯燥乏味的练习,让他们在插图设置的情境中学习,应该可以收到了事半功倍的效果。
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
4、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上应通过采用学生互帮互学的学习方式，同桌互读，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教学困生，差生学优生，培养了学生的合作意识。在以后的教学中要多采用这种方式，我想经过一段时间的努力这些学困生在学习拼音方面一定有所提高。
5、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。当发现孩子身上有一些问题时要及时与家长沟通，让家长也能及时地了解孩子在校学习情况，并能发现问题解决问题，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
总之，在汉语拼音教学中，只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，也正如文章作者所说寓教于乐，就能培养孩子学习拼音的兴趣。从而达到了帮助孩子学好拼音的目的。
一年级会穿衣服的心得篇四
书陶治了我的性情；书，丰富了我的知识；书，给予我人生的`启迪；书；让我从事情当中明白一个个道理。在这个寒假我读了《地球的故事》这本书，它是美国亨德里克·威廉·房龙写的一本地理书。这本书主要讲在亨德里克·威廉·房龙的眼里地球不是圆的，而是一个圆形球体。还讲了五个大洲五大洋的面积，和各各国家的土地的面积。还有每个国家大约有多少人口，国家土地的利害。
他以一个旅行眼光和感受将他自己所发现的地球的种种事情和当时人们所关心的地理问题联系起来，形成了一个故事。其实我觉得作者写这本书就是想让我们爱护地球尊敬地球。
一年级会穿衣服的心得篇五
《格林童话》这本书是由许多许多小故事组成的.一本故事书，其中我最喜欢白雪公主、灰姑娘和莴苣姑娘这三个小故事。白雪公主一头乌黑的长发，带着一个红色丝绸发卡，心地善良、举止优雅。灰姑娘有着一头金色的长发，常常喜欢用发带扎起来，她勤劳善良、敢于追求梦想。莴苣姑有着一头金色亮丽的头发，歌声优美动人，虽然遭遇挫折，可是最终得到了属于自我的幸福。
看完这本书，我自我也改变了不少呢!这本书陶醉人心，看完突然别能让我融入进去，我十分喜欢这本书哦!
一年级会穿衣服的心得篇六
《莴苣姑娘》这本书讲述的是莴苣姑娘的妈妈想吃女巫种的莴苣，却被女巫发现了，她迫不得已把莴苣姑娘送给了女巫。女巫让莴苣姑娘住在高高的塔里，不让任何人接近她。莴苣姑娘整天过着孤独的'日子。她忧伤的歌曲吸引了一位王子。后来他们经过许多艰难困苦，终于走到了一起，过上了幸福生活。
生活中我会因为贪玩而不想写作业；我会因为成绩不好而对学习没有信心；旅游时我会因为山太高而退缩不前。读了《莴苣姑娘》以后，我知道生活中不论遇到什么困难，只要你不放弃、不退缩、坚持不懈的努力解决问题，最后胜利就属于你。
我要努力改变自己的不良心态，做一个成绩优秀的好学生。
一年级会穿衣服的心得篇七
《灰姑娘》这篇童话故事讲述了个可怜的小女孩的故事。她从小妈妈就去世了，不久爸爸也生病死了，心眼继母虐待她，不让她吃饭、让好干活、和佣人起做家务等等。后来，她穿上魔法奶奶送给她的新衣服去参加王子的舞会，最后终于成为了王妃。
这个故事告诉我们：所有的`小朋友都是个灰姑娘，只要自己能够认真学习，将来定会成为个对社会有用的人。
一年级会穿衣服的心得篇八
浙江省桐乡市乌镇种植小学五(2)班李书亭学洗衣服今天是星期六。我起得很早。当我吃一顿丰盛的早餐时，我感到无聊。然后看到我妈在洗衣服。我高兴地对妈妈说：“妈妈，我来帮你洗衣服，好吗？”妈妈说：“好吧，孩子学会洗衣服，以后就能独立生活了。”听到这个消息我很高兴。
我先拿来一个小板凳坐下。我说：“妈，你说我先洗什么？”妈妈说：“你应该先洗袜子！”我说：“好吧！”妈妈说：“洗袜子的时候，注意脚后跟和脚趾，这是最脏的。”我说：“我明白了。”我拿起袜子，拧干一半。然后，我像妈妈一样给他们涂肥皂。我在两端抹了很多肥皂。然后，我用手搓。搓了一会儿，袜子上出现了很多肥皂泡。然后我把袜子摊开，看到不干净，就说：“妈妈，袜子怎么洗不干净？”妈妈说：“你要搓洗一会儿，还要用力一点。”我连连点头。果然，过了一会儿，脏袜子被我洗干净了。
我很高兴看到我也能洗袜子。然后，我拿着妈妈的短裤想洗。我妈用慈爱的眼神看着我说：“这个太大了。最好洗袜子之类的小东西！”我说：“好吧！”我很快洗完了所有的袜子。这个时候我妈还没洗。她看着我洗的东西，觉得很满意。她对我说：“现在，你可以学着洗裤子了。洗裤子要注意最脏的地方是裤腿，要小心。”我自豪地说：“是的，我会的。”于是，我拿起一条短裤洗了洗。我在裤腿里放了更多的肥皂。然后，我用双手揉了揉。我揉了揉，蘸了蘸水，又揉了揉。最后洗了裤子。我高兴地说：“我会洗衣服！”
讲师：冯永康。
（五年级，700字）。
老师带来的工具：一个粉红色的盆，晶莹的水，白色的洗衣粉，里面还有很多蓝色的小颗粒。老师问：“你知道怎么洗衣服吗？”一个同学说洗了三遍。有的说：“洗了100遍。”老师说：“你知道怎么洗吗？”有同学说：“把洗衣粉放在水里，用手搓一搓。”
老师说：“你错了。第一步，把衣服泡好，放到水里。衣服湿了之后，把洗衣粉撒在水里15分钟。第二步搓，先折起来，然后把洗衣粉撒在衣服上，再倒点水，然后左手向下右手向上搓。用力搓的时候有很多气泡，再看看水。第三步，用清水将脏水冲洗2-3遍。第四步，把洗过的衣服晾在衣架上，衣服洗干净了你会笑。
我的感觉是：知道妈妈每天洗衣服很辛苦，所以想帮妈妈一起洗衣服。
（六年级，300字）。
暑假的一天，我完成了作业。我问我妈做什么家务，我妈指着桶里的衣服对我说，来学着洗这些衣服吧！我说：“好吧！”
于是我把干净的水放在桶里，然后把脏衣服放进去，再把洗衣粉放在干净的水里。二十分钟后，我拿起我的第一件衣服，放了一点洗衣粉下来使劲擦，但是擦不干净，就又多放了一点，擦了几下才干净。我会再洗一件脏衣服，但我也洗不干净。这时，妈妈走过来对我说：“这件衣服很难洗。我来教你怎么洗。”我妈拿给我看，解释说：“你先把一块衣服放在清水里打湿，然后把洗衣粉撒在衣服上，用刷子使劲擦。接待会很干净。”我照妈妈说的做了，真的很干净。
你看，洗衣服真的不容易。
你也可以向作文库投稿。
（三年级，350字）。
一年级会穿衣服的心得篇九
陆鹤是个秃顶的孩子，经常被人戏弄，陆鹤十分苦恼，孤独，经常坐在河边偷偷的哭泣，想尽办法掩盖自己的缺陷。但他从不放弃对自己尊严的守护，勇敢的承担了学校参加汇演的秃头主角，并出色的'完成了任务，让同学和教师对他刮目相瞅。
他也明白了，仅有付出，才能让大家改变对他的瞅法，只要心灵美，再丑陋的形象也会散发出动人的光芒。
一年级会穿衣服的心得篇十
今天我要妈妈给我买一盒新的蜡笔。妈妈说我已经有好几盒蜡笔，不买。我生气了，坐在书房里不出来吃饭。妈妈就过来教训我，说“现在还有很多孩子吃不饱穿不暖呢，你太幸福了，所以不知道勤俭，这么会浪费。”
我嘟着嘴巴说：“就知道你又是说这一套。好哪，我不买了。”
妈妈笑着说：“这才是乖孩子！”
“可是这些蜡笔的‘衣服’都被我脱光了，手捏上去很脏的。”
“你为什么把这些蜡笔的‘衣服’给撕掉了呢？”妈妈边打开蜡笔盒的盖子边说道。
“我那时不懂吗!我又不是故意的。”
妈妈看了看那些‘光身子’的蜡笔，说：“这些蜡笔全好的，扔了实在可惜，我们给他们穿上新衣服吧。”
“好！好！”我拍手赞同。
妈妈裁了好多条长方形的白纸，算是蜡笔的新衣服；再把这些“白衣服”缠在蜡笔是身上，露出一点“头”；最后用双面胶把纸条粘住，白衣服就牢牢地穿在了蜡笔的身上了。
我在一旁打下手，把一根根蜡笔递给妈妈，等妈妈给蜡笔穿好衣服后，又把这些蜡笔摆在新买的美术工具箱里。看着排得整整齐齐的蜡笔，我觉得他们真像一队队可爱的娃娃，在感谢我和妈妈给他们穿上干净的新衣服呢！
一年级会穿衣服的心得篇十一
家访是学校老师深入到学生家庭里，与其家长沟通，了解学生的生活与学习的环境条件与习惯以及思想动态。通过家访促进学校与家庭共同教育好孩子。耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
近期家访来到了杜莉贞的家里通过了解，这个学生是父母外来务工的子女，租住在美食城附近。父母在广东打工，爷爷奶奶靠做些小工挣钱。虽然日子过得辛苦，但从他们谈话中，感觉到他们对生活的满足和幸福。尤其是爷爷在谈到孙女的学习的时候，他说，孩子每天放学都是先坐到窗口的桌子边把作业写好，然后读书给爷爷听，有时候还与爷爷互动，谈谈书里的故事，说说学校里的表现。看到爷爷满脸洋溢的笑容，我们老师心里也高兴，在这样的环境中，保持良好的学习习惯，对孩子的学习和成长都很重要。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的`来教育好我们的学生。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。通过家访我体会到了家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。因为家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。我这次家访的对象是“特殊生”，我觉得“特殊生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，与家长共同商量、探讨教育措施。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益匪浅。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极地指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭与学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。
说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事。孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。
好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，"六一"儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说："你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。"面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子："你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧！"这时，孩子会欣然的接受你的建议。
为了开阔视野，培养孩子多方面的兴趣。在课余时间，给他报名参加了书法班。到现在学了几年了，他很有兴趣并取得了很好的成绩。
孩子喜欢手工制作，我就给他提供材料，给他尽可能多的帮助。有时候，看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的"作品"，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐，我从心底里感到欣慰。
总之，我们希望孩子不光是埋头学习的孩子，我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣，是一个热爱生活的人。
一年级会穿衣服的心得篇十二
暑假期间，经老师推荐，我读了《海底两万里》。
19世纪法国科幻小说家儒勒·凡尔纳写的一部科幻小说，潜入海底，环游世界。如今，制造潜艇并不难，但在19世纪，甚至没有电灯，这表明作者丰富的想象力和强大的构思能力。
这是一部优秀的悬念小说，从海上怪物开始设置悬念，引起读者猜测：这个怪物到底是什么？之后，从阿尤纳斯博士的角度到鹦鹉螺号，读者可以跟随尼摩船长和他的“客人”欣赏海底变化的奇异景观和各种生物：最大的珍珠，最深的沟渠，最远的极地……大章鱼，鲨鱼……作为一部科幻小说，《海底连万里》塑造了主人公尼摩船长和阿尤纳斯的生动形象，描绘了尼摩船长和阿尤纳斯博士在海里。各种惊险冒险。潜艇在大海中随意穿梭，海底时而险象丛生，千钧一发，时而风景优美，令人陶醉。美丽壮观的海底世界充满了异国情调和强烈的浪漫主义色彩，反映了人类自古以来对天地和自由飞翔的渴望。凡尔纳从未到过海底，但他把海底的风景写得如此生动迷人，让读者身临其境，展现了他非凡的.想象力和丰富的知识。
我们都应该学习作者在语言技能和写作技巧上的巧妙运用。
一年级会穿衣服的心得篇十三
我听了《灰姑娘》的故事，我最喜欢的.人物当然是灰姑娘，因为她心地善良，爱她身边所有的人。我也想做个像灰姑娘样的人，心地善良，爱大家，也爱自己，还要遵守时间遵守约定。
我不想做个又恶毒又没有爱心的人，那我就个朋友也没有了。
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