通过总结,我们可以更好地总结经验,为个人和团队的进步提供指导。在写总结之前,我们可以先进行全面的资料搜集和整理,为后续的写作打下良好的基础。通过阅读这些总结范文,我们可以更好地理解总结的重要性,为自己的总结写作提供参考。
教师暑假校本培训总结篇一
x月xx日至xx日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中,听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》……虽然只有短短的x天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。在这里我通过培训获得的点滴体会:
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座,有学员间的互动交流……回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
当然,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来考虑,要教给学生好的学习语文的方法,“授之以渔”而不要“授之以鱼”。
x天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。
教师暑假校本培训总结篇二
暑期培训相对于平时的培训,具有时间相对充裕、教师精力相对集中、调控回旋的余地较大等特点。今天本站小编给大家带来了教师暑假培训总结,希望对大家有所帮助。
通过这么几天的暑期培训,使我越来越深深的感觉到,教师在教学活动中不仅仅是要教会学生学习知识,更重要的是要培养学生们的数学思维逻辑能力,学会深刻的分析问题,并实际解决问题。
今天是我参加数学教学培训课程的第四天,学习的内容主要是合情推理与演绎推理的教学。通过观看几位优秀老师的讲课视频和专家讲座,对这部分知识我了解到:
推理能力的培养应落实到《标准》的四个内容领域—数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用之中。这四个领域的课程内容,都为发展学生的推理能力提供了丰富的素材。所以数学教学必须改变培养学生推理能力的“载体”单一化的状况,要为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间;要设置现实的、有意义的、富有挑战性的问题,引导学生参与“过程”;要恰当地组织、指导学生的学习活动,并真正鼓励学生、尊重学生、与学生合作。这样,就能拓宽发展学生推理能力的空间,从而有效地发展学生的推理能力。
推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中能力的发展绝不等同于知识与技能的获得。能力的形成是一个缓慢的过程,有其自身的特点和规律,它不是学生“懂”了,也不是学生“会”了,而是学生自己总结出规律和思考方法等。因此教学活动必须给学生提供探索交流的空间,组织、引导学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”,并把推理能力的培养有机的融合在这样的“过程”之中。
再谈谈自己的小感受:心情变化由高兴到失落到不愿意再到高兴。说实话对于这次培训起初我以为是到外面学习,直接聆听专家的讲座,以及优秀教师的示范课的,我非常高兴,因为我工作不久就有这样的机会了。后来,学校通知培训变了,在网上学习,我的那份热情忽然降低了不少。再后来学校又决定在学校机房一起学习,每天六个小时,这也就说的每天都需要来,而我家离学校还三十里路呢,我内心开始不愿意了。第一天来了,学校领导都在,无奈,心想既然来那就看看吧,先是观看了几个专家的视频讲座,觉得太好了。接着我又查看一些老师们作业及评论等,我才觉得我的渺小,同时也感到很庆幸,是学校给了我这次学习的机会,有幸结识了这么多优秀的教师以及专家,让我发现自己的不足之处再加以弥补。现在,我是非常愿意学习了。“今天你学习了吗?”这一句就是我这几天的口头语。
“冰冻三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒来”,让我们在这次培训中携手共进,让我们的暑假生活变得更加丰富多彩。
今年暑假,我县教育局教研室组织骨干教师进行集体培训学习,这次的学习对我来说受益匪浅,既有理论的学习,也有课堂教学的备课的商讨学习,还有优质课的观摩,对一名教师来说,我觉得这就是一次工作、业务的盛餐。对于以后的教育教学工作有很强的指导作用。对于这次学习,我主要有以下几点体会:
一、要做好新课改理念下的课堂教学,我认为做为教师必须做到以下几点:
(一)热爱本职是做好教学工作的前提,忠于才能职守,爱岗才会敬业。做为教师首先必须对教育工作产生了浓厚的兴趣和感情,言传身教,潜移默化,用知识培育一批又一批学生,用辛勤换来收获,用汗水哺育新苗。其次要博爱施教,每位学生的可塑性都非常大的,只要多关心,多爱护,他们都会变成很有用的人材。
(二)在教学的过程中要坚持正确的方向,寓教于乐。首先注重培养学生的学习兴趣和爱好,变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”,教给学生学习的有效方法,只要方法得当了,才能获取更多的知识,达到事半功倍的理想效果。最后要引导学生积极的学习动向,坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能有为人民服务的本领,在现代知识迅速扩张的时候,只有掌握足够的知识,才不会被时代淘汰。
我们语文教育教学工作的准绳,只有吃透课标,才能活学活用课标,因此,我觉得学习《语文课程标准》是非常有必要的一件事。
二、注重网络教学,加强教学研讨;
教研室朱老师给我们上了一堂《如何搞好网络大集体备课》的课,让我们更加深刻的认识到了网络大集体备课的重要性,知道了集体备课的内容、范围及基本程序。这对于以后的集体备课有了明确的目标和方法;同时也知道了集体备课应树立的三种意识:合作、超前、反思,集体备课应注意的若干问题。这对于今天我们处在一个知识信息年代的教师来说是必备的业务能力,也是写作精神的具体体现。几节专家型老师的课堂实录更是精彩纷呈,可以说真正做到了学生是学习的主人,老师仅仅是引导者、组织者、帮助者,课题上老师设计思路清晰,富有情趣,就像一位导游不知不觉中带领所有学生到达语文的圣地,对于学生来说这样的课堂,简直就是一种享受,思想不时碰撞出美妙的火花,心底定会掀起阵阵涟漪这不正是对教育最好的诠释吗?这也是每一个教师追求的最高境界。
总之,通过这次学习,进一步增强了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机,再接再厉,时刻用教师职业道德准则来规范。
小学数学教材培训至此已过半,在过去的7天时间里,相信所有的小学数学教师都经历了一段忙忙碌碌的学习、交流、研讨的过程。在这个假期,我们又当了一回学生,或分区域学习,或集中培训,或小组研讨,大家不顾烈日酷暑,不分路途远近,没有年龄大小之分,都在用心学习、记录、反思、交流,会场里鸦雀无声,分组讨论的教室里却争辩不休,虽很累,却学得不亦乐乎!作为培训的一名成员,我被这种氛围深深吸引着、感动着,感动年轻教师的热情,感动老教师的执着,不禁想到了这样两句话“工作,源于热爱;忙碌,源于追求”,且用它作为我这篇体会的题目吧。
这次培训,我有幸成为了县培训团队的一员,同时也深知自己应尽的义务,从会议的前期准备阶段到会议进行中,在韩国栋老师的组织下我们不断地碰头交流、讨论,每个人都有明确的个人任务,同时又有合作的工作,真的觉得“忙乎乎”,短短几天,我的心中也装满了收获:
收获感动
在我们集中培训的第一天,我接到通知,要参加一个活动,需要做一些准备工作,这样就与我们的培训有了冲突,当我觉得难以开口时,伙伴们的一席话温暖了我。韩老师说:“你先忙你的,有什么需要及时说。”大家也纷纷表示不用我再去牵挂团队的事了。我深知培训团的每一位成员都很忙,因为大家既要参与学校培训,还要准备县里培训的事宜,并且随时有一些新的任务,可我的队友们毫无怨言的替我分担了工作。特别要感谢的是我的搭档潘艳艳老师,自从我们两人分一组,能干的她就积极准备各种材料,把重的任务揽给自己,使我有更多的时间去准备自己要参加的活动。真心的谢谢我的朋友们!
收获前进的动力
作为培训团队的一员,我们每人都要准备一个韩老师规定的话题与大家交流,我负责的是“如何培养学生的问题意识”。说实话,我们学校搞过这样的小课题研究,有很多理论层面的东西,也积累了一些研究资料。但我想作为一线教师,可能老师们更需要的是案例式的研究交流,针对教学实例的说明会令他们更感兴趣,而理论的交流,专家的报告会更有说服力。基于这样的理解认识,我从教学实践的积累出发,用了整整一天时间把自己平时教学中的点滴做法及教学案例进行整理、提升,形成初稿,根据韩老师的意见又进行了修改、润色,最终成稿。不过由于水平有限,尽管做了努力,内心仍忐忑不安,担心自己的交流内容老师们感兴趣吗?有收获吗?当我讲完中场休息时,一位乡镇老师热情的对我说:“成老师,你讲的最实用了。我们就愿意听这样的报告,理论东西我们不知怎么应用,而这样的实例我们能学会,能在教学中用。”当时她的一番话说得我不好意思,可心里的那块石头终于落地了。作为演讲者,能激起听者的共鸣,便是成功;我的话题,得到了老师们的肯定,我便觉得自己也“成功”了。所以真的要感谢那位老师,你的肯定给了我前进的动力,之前的辛劳在那一刻烟消云散了。正所谓工作着是美丽的,追求着是幸福的。
教师暑假校本培训总结篇三
20xx年8月20日,为期三天的沂南四小集中培训学习,在县教育局会议室落下了帷幕。回顾短暂而又充实的三天时光,我的心中有收获的喜悦也有深深的压力。现在,我就将学习过程中的一些真实感受整理汇报如下:
培训伊始,马局长首先为我们分析了当前的教育形式,从国外到国内,从中央到地方,马局长高屋建瓴的教育理念开阔了我的视野,丰富了我的教育理论;接着,马局长又重点介绍了沂南四小的基本情况:高起点、高标准……最好的……最先进的……。几个:“高”字,几个“最”字,将一座办学条件先进,教学环境优雅的崭新的学校呈现在我们面前。作为即将走进这所学校的一名教师,我心怀向往的同时,也深深感到了肩上的重任:“好马配好鞍”,我们该做出怎样的努力才能与如此优秀的学校相匹配啊!
而张局长“新的领导新的教师新的学生,一切从新开始,一切皆有可能——对四小教师的期盼。”的精彩报告更让我看到了领导、社会对“沂南四小”学校、老师寄予的深切的厚望。他所讲的“人要善于发现自己的优势,挖掘自己的潜能,发挥自己的特长”让我受益匪浅,短短的几句话,让我找到了自己前进的目标和动力。同时张局长的“快鱼吃慢鱼的时代”“得过且过一定不会好过”的生动形象而又犀利幽默的话语也狠狠地给我敲了一下警钟,让我感到了一种无形的压力。还好,庆幸自己平时不是个懈怠之人,但我也深深明白“人外有人,天外有天”的道理:毕竟,我只在独树小学呆过,平时的所见所闻所想所做,相比之下只不过 是些“管中窥豹”“坐井观天”之举,以后可不敢再“娇惯”自己了。
最后,王守山主任从当前形势和优秀教师必备的条件两个方面作了重要报告。王主任联系实际,分析了当前教育存的许多弊端,并向我们介绍了许多兄弟学校的先进经验,着实是一场很“实惠”的报告,他的报告让我真切地体会到了作为一名教师的成就感,幸福感,自豪感和压力感。
各位领导的讲话,让我在思想上和理论上有了很大的收获,让我对自己在今后的工作中有了更科学更准确的定位,真是“听君一席话,胜读十年书”啊!
八月十九号开始,我们进行了电子白板、ppt课件制作等培训学习。先进的技法,多彩的画面,神奇的动漫,这些教学技能的掌握将会使我们的课堂更加精彩,更加充实,我为能有机会学习这些先进的教学手段而喜悦满怀。可是,当我看到别人轻松地理解着老师的讲解,而我—————一个电脑‘门外汉’却在听着‘天书’般的目瞪口呆时;当我听到别人“ppt课件制作太过简单”,而我却茫然失措不知所为时;我感到了深深地紧张和不安,刚刚考入四小的欢喜一扫而光:这样先进的学校,这样莫测的技术,还有一个个这样优秀的教师,我能走进其中吗?我能适应吗?考入四小是不是一个错误?短暂的彷徨后,我打消了这种想法,遇到困难就退缩,这可不是我的风格!还记得巴尔扎克说过这样一句话:“人世的坎坷,对天才来说是绊脚石,对聪明的人来说是财富,只有对懦弱的人才是深渊。”我不是天才,也不够聪明,但我绝不做懦弱者。那就让我做一个迎难而上,努力务实的普通人吧!
“雄关漫漫真如铁,而今迈步从头越”,从零开始,努力拼搏,相信,新的未来一定会有新的收获!
教师暑假校本培训总结篇四
学校从xx月xx日至xx日进行了为期一星期的教师培训,时间虽然短暂,但全体教职工收获很大。这次培训主题突出,形式丰富,过程扎实,为每位教师的专业成长提供了一个新的开端,达到了培训的预期目的。
本次培训的主题是“提升教师素质,创建和谐教育”,围绕这一主题开展学习讨论。培训会上,xx校长作了《提升教师素质,实施幸福教育》的主题报告,调动了每位教师的学习积极性,让教师们充分认识到了终身学习、提高素质、实施幸福教育的重要性。在培训过程中,教师们还学习了《中小学教师职业道德规范》、《各学科课程标准》,这些内容安排合理,贴近教师,紧紧围绕“提升教师思想素质和业务素质”这一主题,将培训学习活动落到了实处。
本次培训在内容的安排上做到了丰富多样,主要采取大会集中学习、自我学习与分组讨论相结合的方式,在培训过程中还辅以多种形式:有鼓舞教师士气的动员报告,有学习新课程标准纲领性文件,有针对主题报告进行的深入讨论,撰写心得,有学习新课程标准后的学习笔记培训的'形式丰富多样,让教师们这两天的学习变得轻松有效,从而提高了培训的实效。
为了搞好这次集训,学校对这次培训做出了严格规定:一是严格作息时间,实行点名制;二是严格大会纪律,强调认真做好学习笔记。在学习期间,全体教职工都能克服种种困难,做到严格遵守纪律,认真听会,认真记录,特别是在分组讨论阶段,教师们都能按要求到指定的小组参加讨论,积极发言,畅所欲言,保证了集训的质量。
通过本次培训,将教职工的工作理念提升到了“幸福教育”的高度。每位教职员工认真学习,积极讨论,增强了责任意识、服务意识和质量意识。在集训会分组讨论的过程中,每位教师都能清醒地看到自身的不足,勇敢地正视自己的缺点,畅谈个人发展目标,全体教师队伍的整体素质得到了一次新的提高。
最后,希望全体教师把这次培训当作一个新的起点,在新学期的工作和学习中,不断提升自己的思想素质和专业素质,提高课堂教学效率,搞好校本教研,实现学校跨越式发展。
教师暑假校本培训总结篇五
数学教学的快乐》,仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学——-策略教学的实践与思考》,扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》,扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材,实施有效教学》,翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点,构建有效课堂》,最后一个讲座是由邗江区教育局副局长,省特级教师,苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》,经过这次培训,我受益匪浅,具体情况汇报如下:
第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》,林老师的报告分为三个内容:研究背景,相关研究,行动研究(重点)。一般学生计算出现错误我们都会对学生说:下次不能粗心了,其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心,那是由于学生的某些心智没有发育成熟,林老师通过举例分析了小学生计算错误的原因:
1、感知笼统,不能精确分化。如:45÷9=6
2、记忆力较弱,不能及时提取。如:8某75=71
3、注意失调,不能全面观察。
4、定势干扰,不能区别对待。
5、联想失误,不能有效联系。
我也联系到自己的教学,为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节,还是对学生计算的心理研究不够,或是技能训练少了呢?我想这些因素都有吧。通过这次培训,使我对计算教学有了深刻的认识,为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》,王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点
1、快乐在数学之外
2、快乐在课堂之上
3、快乐在师生之间
4、快乐在做题之中
5、快乐在自己心里
6、快乐在数学的明天,王老师的讲座形象生动,讲的事例很新意,让人记忆深刻。
题和解决问题,就能经常开展解决问题的活动,久而久之,就会逐渐习惯客观理性地面对问题,获得解决问题的方法、技巧及经验,从而形成解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向,把“解决问题”作为课程目标的一个方面。《数学课程标准》中明确提出“解决问题”的总体目标:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新能力。因此,在教学过程中,教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式,并以形成解题策略为学习的目标归宿。
要实现这一目标,教师在教学中应当采用什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一问题:
1、创设情境,明确解决问题的目标。
2、鼓励猜想,寻求解决问题的策略。
3、交流猜想,优化解决问题的策略。
4、实践操作,验证解决问题的策略。
5、建立模型,获得解决问题的策略。
6、反思概括,增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》,“数学是什么”齐民友先生对数学有一段形象的描述:“数学的生长像竹子,根在大地,然后自己一节一节向上长,间或爆出新笋,长成新竹。若干年后,竹子开花,结成种子,重回大地。”回望小学数学教育在“智慧数学”提出之前,我们曾经有过这样经历与探索:
1、数学是一种文化。
2、情智数学。
3、趣味数学。
4、数学是生活。
5、数学是思维。
比较这些说法,我们坚定了“智慧数学”的主张。任何观点可能是从其一面,而数学教育与学习须从其本质。“智慧数学”,不在意对数学本身准确的定义,更指向数学的教育与学习。,“文化数学”显得空灵,“情智数学”的“情智”有点通用,“趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧,“智慧数学”既凸现数学本身的内核与本质,又是数学教育与学习的要旨和方向。张奠宙先生有一段话:“数学教育,自然以‘数学’内容为核心。数学课堂的优劣,自然以学生是否能学好‘数学’为依归。数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’,呈现数学特有的‘教育形态’,使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。多一些数学本质的.探究,少一些空洞的说教,学生幸甚,学校幸甚。”
第五个讲座《合理使用教材,实施有效教学》,在教学中,教材是一个平台,一种承载知识、训练能力的材料,我们是带着教材走向学生,还是带着学生走向教材,这是一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘,去调整,去补白,去创造。尤其苏教版课程标准实验教材,它给教师和学生都留有广阔的空间,是非常宝贵的第一教学资源。若能合理使用,对于促进有效教学将会事半功倍。高老师从以下六方面阐述了自己的观点:
1、还原教材的本意
2、读懂基本内容
3、读准教学意图
4、读通知识网络
5、读透教材。
总之,合理运用教材要以科学解读教材为前提,合理应用教材要以有效教学策略为重点。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,陈老师主要围绕学生预习能力的研究,预习的好处,预习的理论依据,预习的操作程序,预习后课该怎样上等等方面进行了阐述,重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。学既自学新知识,展既展示学习成果,评既利用展示的资源通过评价,满足学生学习的成功体验。练既有梯度的练习。
1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点
2、全面理解学生寻找学生的现实起点
3、量体裁衣精心设计教学,适度整合教学内容,适度调整教学程序,重视强化意义建构。学习起点,是教学的起跳板,找的越准跳的越远,踩的越响。
本研究的操作流程,研究应唤醒三种意识:
1、规范意识
2、问题意识
3、求真意识,应学习在前,带头读重点读推荐读对照读,准备好研究工具箱,现在虚假课题太多,要想研究出一些东西,就应真真实实经历研究过程,真刀真枪的剖析研究得失,重在管理,认真搭建三个平台,展示平台,合作平台,反思平台。
1、质量转型发展,从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”
2、教育现状的重新认识
3、有效教学,教学效益=教学效率某时间,
4、构建高效课堂,要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练,“马戏”只练不讲,“杂技戏”表演有惊无险,“滑稽戏”有笑声无内容,“魔术”让学生莫名其妙。
教师暑假校本培训总结篇六
有位教育家曾经说过,教育是一门遗憾的艺术。而我们平时的课堂教学更是捉襟见肘,忙碌的教学中难以找出更多的时间坐下来一起讨论研究。这次暑期研修为大家创造了非常好的交流机会,培训中既有优秀教师的说讲课,又有同行互动交流,不仅在理论上很大的提升,而且在课堂教学方面给予大家很多的经验指导,更是令我感触颇多。
翟慧老师的《轴对称图形》一课,目标清晰,切合学生实际。在本节课中,翟老师让学生在折纸中认识轴对称图形的过程及什么叫对称轴,使学生在动手操作过程中学到知识,避免了学生学习的枯燥乏味。翟老师利用多媒体给学生展示正方形对称轴的画法,这样使教学情景具体生动,激发学生的学习兴趣,并促使学生积极动脑去想,充分达到了师生互动的效果。
张敏老师说讲的《图形的周长》一课,最突出的特点就是教师评价的多元化,或表扬肯定,或启发引导,或鼓励,充分学生调动了学生的积极性与学习兴趣,从而促使学生更加积极的参与到学习活动中。
这仅是一天的县级研修活动,令我感到如此震撼,令我发现自己教学经验之匮乏。我将不断的在反思自己,塑造完善自我。我自信,通过这次研修,我的教学将如春风拂柳,碧绿尽染枝头。
教师暑假校本培训总结篇七
教师的提升是教育进步的源头,下面小编整理了教师暑假校本培训总结,欢迎阅读!
暑假校本培训从8月25号正式开始,对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸聆听了几位专家的报告,专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,让我从理论到实践上认识什么是新课标,什么是新课堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。
第一次是168中学的陆主任,首先他播放了“168中学”视频,叙述了几个话题并加以拓展:艰难的创业之路、办学理念、严实精细的管理是取得成功的保证、教师的专业发展之需求。
陆主任讲的几点让我受益匪浅,他说教人而不是教教材,立足于对学生思维、知识体系的把握,了解教学知识。因为我所在的班级学生基础不好,平时稍难一点的作业,大部分学生写不好,他们就乱写一通,干脆不写。看来有效作业是很重要的环节。他说他们学校有自己的校本作业,针对本校的学生特点。我想虽然目前自己学校没有校本作业,但我一点点根据本班学生学情,自己摸索出一套“班本作业”。他说参加比赛是教师成长的动力,这点对我启示最大,因为我刚来到这所学校,什么比赛也没参加过,内心很渴望出去多听些课,因为这样可以锻炼自己的基本功,为扎实的教学教研打好基础。少抱怨,做好自己的事!
第二次是兴园学校的胡校长,她说话风趣幽默,却很有哲理。她要求我们以良好的心态、大爱的精神投入工作;善待每一个孩子,他是家庭的希望;做孩子的榜样,做学生的榜样;努力工作是最好的抗衰老方法;教育无小事,用大爱去做每一件小事;要学会拿得起放的下,工作的最高境界是人累心不累。她说的一句话我最喜欢,也感悟最深:走自己的路,让别人也有路可走。同时她要我们注意自己的身体,多多锻炼。确实,没有好的体魄怎么去尽心工作呢。现代社会,身体才是革命的本钱!
第三次是本校的余**老师,她是我们学校的优秀班主任,在演讲的时候,她举了大量生动的事例,让我们从中领悟到当一个好的班主任对一个孩子一生的重要性。班级管理第一项是提高自身素质:关注自己的外在形象和精神面貌、成长=学习+反思+尝试、重要理念——积极心理学;第二项是班风塑造:最好的时机——起始年级,最重要的事情——培养心灵,最易忽视的团体——女生团体,环境育人,两个重要观念——首因效应和示弱原则;第三项是重视家长的力量:培养家长,开好每一次家长会;第四项是协调好各科老师:共同教育学生,定期开学交流,合理的作业量,对片刻学生的补缺补差。我初当班主任,没有任何经验,她所说的这些对我来说真是雪中送炭。我会在日常班级管理中积极借鉴应用的。
第四次是冯校长,他主要从专业发展和孩子教育两方面阐述,要求我们教师做一份工作,就爱一份工作,把自己的事情做好,加强业务的提高与培训。我虽然教了几年书,但是一直觉得自己的教学水平没有提高,从现在开始我要努力下、提高自己的业务水平,加速自己的专业发展。
第五次是邵校长,他主要从教师职业的特点来说明教师的角色和素质。讲述了我校现在面临的一些教育挑战,对我们的教学心理进行了梳理,让我们感受到教师的重要使命和责任。
第六次是蜀山区教研室副主任李,他主要讲述了教师的专业发展问题和校本教研的特点、方式。最让我受益的是如何上好一节课,做到一课三上两反思,要经常磨课,至少备三次课,第一次备课要摆进自我,不看任何参考文书、文献,全按个人见解准备方案,第二次备课要广泛涉猎,第三次备课要边教边改。经常反思,一定会成为专业的教师。
还有几次,在此我就不再赘述了。总之,这次收获颇丰。衷心希望学校能安排更多一线的专家到校培训教师,也希望自己能一直保有学习的热情,在质疑中探索,在实践中前行。
教学是教师本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训,学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
一、更新教育观念:这次校本的培训,把我带入了一种求学的氛围。俗话说:“逆水行舟不进则退”,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此,我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后,我会更加努力,不断搜集各种教育信息,学习新的教育理念,增长专业知识。同时,我还要注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
二、在反思中进取:美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在的教学更注重反思的实效性。作为一名小学教师,努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导教学工作的同时,我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;在进行微格教学片段、无生上课时,我都认真地准备,精心设计。上完课后,我都认真地进行了反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。我想,只要我坚持这么做,对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。
扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此,对照教师工作常规守则,我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿,但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计,是否适合本班学生,作为教师的我,不能实行“拿来主义”。因此,每次课前我都根据学生实际水平,借鉴他们好的教学环节,进行大面积的修改。上课面对全体,使每位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参与情况,对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中,爱做小动作的学生,稍微难一点的问题,他们也不会回答,他们举手很少,甚至不举手,沉浸在自己的世界里。针对这种现象,我不会因为他们不举手就不请他们回答问题,而是经常请他们回答比较简单的问题,或重复别人的答案,让他们在课堂上能经常参与其中,减少思想不集中的情况。对于优生,我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视的,在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽量做到让每一位学生都参与进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败,也最能体现学生是否认真在学习。所以,每次的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学,我便在作业本上写上“你好粗心哦”,对于有进步的学生,我便在旁边写一些鼓励性的
评语
。如;你有进步了;今天的作业做的真棒,每天都这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生,我对他们进行面对面的辅导。对于态度极差,书写很差的学生,我会严厉地批评,让他们重写。三、专家指导 撰写案例:教学科研是每位老师必走之路。老师们都感觉到现在做老师好难,要教好学生,首先老师自己要不断的学习,不断的反思。为此,学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例”。在专家指导后,我们才更清楚的了解到该怎样写案例,怎样的案例值得写。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中,我将努力改善自身,不断学习先进的教学理念,不断反思,不断提升自我!
教师暑假校本培训总结篇八
20xx年x月xx日至x月xx日,乐东县中学语文数学骨干教师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深厚的国家历史文化名城成都,赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿,虽然暑期的休息被打破,但老师们每天却很快乐而又充实。
本次培训班级管理采取对号入座的方式,在出勤上严格遵守请假制度,并及时公布出勤情况,做到班级管理透明化、公开化,力求做到公平公正,使我们的培训工作在各方面都日趋完美,把培训工作落到实处。语文班应出勤47人,实出勤47人,每位参训教师完成2篇学习感悟,语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下,圆满地完成了培训任务,取得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情,积极参与到活动中来,在培训结束的时候都纷纷表示,本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展,收获颇丰。
“问渠哪得清如来,为有源头活水来”。“日习则学不忘,自勉则身不坠”,每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我们走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应,更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中,我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
培训期间,聆听了成都市石室中学张冬梅老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起,从“山雨文学”谈起,讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文,如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语,如何创新作文构思,如何创新语言表达,如何做好作文讲评课,习作的设计与处理等等。她给我们展示的《用爱和智慧引导特别孩子的成长》《当花儿早开时》两篇论文,散文《青葱岁月,渐行渐远》,给我启迪和震撼,使我懂得了榜样的'重要意义。只有提高自己的文学素养,才能引领学生。
特别是《当花儿早开时》,它揭示的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干涉学生,而是用爱心慢慢地去引导孩子,理解孩子,体现了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情,抑扬顿挫的声调,再配深情的讲述,把我们带进了她的班级,她的课堂,她的问题学生,他对新课改理念的理解。在她两个半小时的讲座中,老师们个个瞪大了眼睛,张大了嘴巴。她的讲座,让我们如沐春风,驱散了职业带给我们的一些倦怠,我们听得很真诚,很投入,很尽情,很自然。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座,对我们来说,是一次彻彻底底的心灵洗礼,重新诠释了自我,从中找到了差距:虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够。
古人云:聚沙成塔,集腋成裘,万丈高楼,平地起。在工作中要不断的总结与积累,才能逐步的提升自己。半个月的理论学习,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我们感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训,给我们带入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!
“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的《新课程练笔的问题解决策略》的讲座,让我们明白了小组合作的分组办法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练,清晰的明白了小组合作的具体操作方法,同时,我们也按卿老师的要求,划分了小组,并且实行小组合作加分的办法,极大的调动了学习的积极性,卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的基本理念、问题归因和有效策略。这样的课,既生动有趣,又兴味盎然。让我们大开眼界,受益颇深。
以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了,或站,或写,或讲,形式多样。受训教师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的教师灌输式,而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得,没有疲惫感,效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量,由一人的独演变为全员的参与。教师不再是课堂教学的主宰,而是学习活动的经纪人,学生自主探究的引路人,讨论问题的平等参与者,学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是教师被动的注入式,而是学生积极主动的探索、整理、展示,从而达到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的境界。
听了那么多的专家的讲座,才发现每个人的成长之路都是不平坦的。光环的背后,是自己艰辛的付出。人生,是不能重走回头路的。他们的成长经历和故事,与我而言,又是不可复制。但我深深地感受到:每一个人,对于自己走过的路,都需要驻足回望。这条路,你走对了吗?这个拐角,你有没有偏离方向?回首过去,才能更好地看清未来的方向,毕竟我们还有很长的人生路要走。深夜,躺在床上,联想自己的成长经历,总是久久难以入睡。曾经,以为登上了小山顶,尽览无限风光。而如今,就像太湖畔的芦苇,随风摇曳;就像野外的小草,悄无声息。通过培训,我们充分认识到,行走于人生路上时,还要舍得时间回头望望,温故才能知新,拨云才能见日。
记得有人说过:“充满爱心的人,心里坦荡;敬业奉献的人,心里扎实;托起明天太阳的人,心里一片光明。”回首看去感慨颇多,既有学习的劳累,又有收获的甘甜。培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界,因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训,让我感受着要钻研的路很难,要学习的路还很长,但对教育教学充满了信心和希望。
培训只是一个手段,半个月的培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我们要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任,悬语文教育之重任于肩,那该是何等沉重。
我们庆幸自己走进了四川师范大学,看到的是满眼生机盎然的春色,呼吸的是扑鼻而来的墨香,感受的是蒸蒸日上的教育前景。我们越来越坚信:实践出真知。我们这些在乐东县语文骨干教师,正沐浴着和煦的改革春风,吸取着省内各大名师的教育雨露,整装待发,不负众望,回馈乡邻。自己那颗早已属于教育战线的红心早已回归海南,登上三尺讲台,为繁荣乐东县教育事业做好了全面的心理准备。
回顾半个月的学习研究,反思自我沉甸甸的收获,培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望,收获喜悦,放飞梦想,扬帆起航。
教师暑假校本培训总结篇九
今年暑假,在xx市教育局的组织下,我参加了xx市骨干教师新技术专题线上培训——xx白板使用技术培训。此次培训是通过微信,在线进行学习、考试。
参加了电子白板的网络培训后,使我对电子白板有了更多地了解。
白板程序处理图片的自由度相当高。这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果,如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的,在白板中都能清晰体现。这样,使数学课堂活跃了起来,充分调动了学生的学习热情,培养了他们的创造力和发散思维,还有助于教师对学生心理的把握。
电子白板,是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起,使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上,同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作,用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细,可以轻松画出各种漂亮的图形,使教师的教学更加方便、生动、有趣,又能提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。
交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序,这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化,因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来,如ppt,html格式,这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
交互白板的保存功能除了供课堂教学使用之外,另一个很重要的价值就是供教师自己或教师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前最容易实现的课堂记录方式,而且对提高教师自身素质有很大帮助。
电子白板只是一个技术,不能以技术代替思想,技术是死的,课堂是活的,因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来,在讲解的过程中,不能以老师讲解演示为主,缺少学生活动,课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性,与学生联系非常密切。备课中不要舍本逐末,本末倒置。也就是没有电子白板的课的优点也应该在电子白板课上留着。
交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学,与ppt等我们平时常用的课件相比,它更具有随机性、生成性、交互性等特点,它解决了普通课件存在的相应问题。所以,在白板课件的制作中,要处处体现白板课件的优势,以求充分发挥其辅助教学的作用。
1.发挥工具栏作用:如“突出显示工具”和“钢笔工具”,用于圈划课文中的重点词句,这样可以体现随机性,不用提前预设,老师可以根据学生的学习情况进行调整,突出学生的主体性。
2.善于使用撤销键:老师在批注或板书中,难免会出现笔误,较为常见的做法是老师们较多用擦除,这样我们先点击橡皮擦,再点区域擦除或点擦除,擦掉误笔后,再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写,这样就需要好几道程序。而用撤销键,会更快些。
3.方便导入ppt文件:平时的教学中,老师们都积累了许多ppt文件,白板课件体现了与ppt文件的一些兼容性,这样可以充分利用积累的资源,便捷而有有效地开展教学。
它综合了传统的教学与当前的信息技术,把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要,又满足了时代发展的需求,从而实现了真正意义上的电子教学,真是现代化多媒体教学上的又一次革命!这次学习,只是一个开始,今后教学中将不断尝试、实践,在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中,充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。
教师暑假校本培训总结篇十
20xx年7月18日至23日,为期六天的湘西自治州20xx暑假中学英语教师口语培训班在永顺县一中举办。这6天的培训活动是紧张充实的6天,友情洋溢的6天,激情奔放的6天,收获快乐的6天。这6天里,在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事办共同领导下,在永顺县人社局、永顺县教育局联合承办和全体学员的全力配合下,精心组织,加强管理,认真学习,搞好服务,培训班圆满完成了预定的各项培训任务。
培训前期,州人社局、州教育局做了大量的准备工作,召开会议,细化任务,合理分工,落实责任,经费筹措,学员遴选、专家聘请,方案制定,为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障,县人社局、县教育局主动加强联系。一是及时汇报得支持;二是主动联系得指导;三是实地察看得效果。
习为主的转变,从家庭生活到集体生活的转变,做到“四讲四学”,即:讲纪律,讲安全、讲效率、讲礼貌,学得轻松,学得开心,学有提高,学有所获,回到工作岗位后发挥示范、辐射和引领作用,为提高我州的中小学英语口语教学水平做出贡献。州教育局副局长杨世全主持开班典礼,永顺县委常委副县长张驰致欢迎词,约翰詹姆斯韦顿作为美籍教师代表发言,州外事办副主任肖德昌、民盟州委副调研员张芳、吉首大学外事办副主任胡罡、州人社局领导、州教育局师范科科长张咸信、师训站站长符顺忠、永顺县人社局局长鲁隆汉、永顺县教育局局长全智等领导和美籍教师迈克出席了开班典礼。各县市中学骨干教师代表、永顺县城区中学英语教师代表共100余人参加开班典礼并接受培训。
1、对英语口语训练重新认识了自我
通过培训,每个参训学员思想有了一个新的转变。大家都知道了作为一名英语教师,不但具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,而且更有口语技巧和口语交流,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是通过口语交流,口语训练成为学习共同体中的成员,成为学生的良师益友。
2、对英语课堂教学有了新的认识
通过两位美籍教师的精彩讲授,受训学员对英语课堂教学也有了一个全新的认识。大家都感悟了英语课以语言为主导,培养学生的英语能力,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信,在语言教学的目标上,注意培养语感和交际能力,在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明了努力的方向。
3、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
通过与美籍教师的口语交流,学员们了解如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。外教的做法学员很受启发,较多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境,强词词江和语法知识,使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了,因此,要提高学生的听、说能力,教师应注重交流的内容,而不是词汇和语法,学生在不断的交流中就能提高听、说能力。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断提高。
4、对教材的把握有了一个整体的认识
通过培训,参训学员都在反思自省,很多学员在学习卡中写道,作为一线教师,明白了怎样课才算是一堂好课,也就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢英语课。
挑选三位教师担任班长、学习委员、生活委员,班长主抓班务事宜,协调教师与学员的关系,了解课中情况,学习委员主要督促学员按时作息,提醒异地学员按时起床,不迟到。生活委员主要负责学员生活和课外活动。二是坚持上、下午签到制,本次培训,所有学员按时作息,没有一人请假、迟到和早退。三是建立学员学习卡,培训期间,每位参训学员每两天一次学习卡,谈感悟,写反思,提建议。四是发放结业证书和“优秀学员”评比。五是进行结业典礼。
短暂的六天,我们既聆听了两位美籍教师的精彩讲授,又开展了形式新颖的课外活动,既参观了森林公园不二门,又领略了全州中学英语骨干教师代表的风采,在学习和交流的碰撞中,开阔了眼界,增加了底蕴,收获了友情,使培训工作圆满结束。
教师暑假校本培训总结篇十一
名师们除了在理论上给我们指导,还将他们宝贵的教育经验传授给我们,从他们的报告中我们体会到了我们平时也深得体会的做为一名班主任的许多辛酸与无耐,同时也感受到了做为一名班主任的光荣与成就,以及更多的使命感。从他们的经历中我们能感受到她的教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维,注重学生的学习积极性的培养和调动。他们总是以鼓励、肯定、分析、讨论,给孩子以充分的展示空间,锻炼提高孩子们的交流能力。他们这种注重实际能力培养,尊重学生个性,充分挖掘学生潜力的方法,确实值得我们借鉴,这也正是我们所追求的素质教育内涵。
培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受,再回眸静思:“博学之,慎思之,审问之,明辨之,笃行之”朱熹教我求知治学之法。“学而不思则罔,思而不学则殆”,孔子教我明学思之理,外在的知识要内化为自己的价值能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
教师暑假校本培训总结篇十二
为进一步提高我校教师综合素质,不断促进教师专业化成长,更好地适应“情智发展课堂”理论需求,根据教育培训中心和学区的有关要求,决定在暑假期间,以继续自学朱永新的《新教育之梦》为重点,以听“五支队伍”培训专家刘银花的专题讲座《倾听生命的声音》为内容,以观看陈红兵《创建有文化含量的智慧》和钟志农《教育科研—名师成长的必由之路》课件以为学习内容的集中培训。
以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导,以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的,以加强教师执教能力为核心,以提高教师职业道德、专业水平为重点,利用暑假对教师集中进行业务理论知识的培训。
成立“二十五中学寒假教师培训领导小组”,领导小组负责教师培训工作的安排、布置、落实、资料收集及考核。
1.读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。读书对教师来说更具有特殊意义。我校教师继续自学朱永新的《新教育之梦》,重点研读第六章《理想的学校》、第七章《理想的教师》。
2.听“五支队伍”培训专家刘银花的专题讲座《倾听生命的声音》。刘银花是河北廊坊师范学院教授全国骨干教师培训专家。刘教授充满激情的课程,会使我们的心灵得到滋润与启迪。
3.观看程红兵《创建有文化含量的智慧》。程红兵是中学语文特级教师,上海市建平中学校长。全国“五一劳动奖章”获得者,享受国务院特殊津贴,上海市市级骨干教师带教导师,他从“规范课堂、高效课堂、智慧课堂”三个方面,讲解课堂教学的三个层面。
4.观看钟志农《教育科研—名师成长的必由之路》。钟志农是浙江省优秀教师,浙江省首届“十佳家长”。他从“树立8种科研意识、锻炼8种科研能力、养成8种科研作风、要有4种精神准备”四个方面阐述科研意识的树立与能力的培养。
5.各学科集中进行一次集体备课,熟悉下学期教材内容.
时间:7月日—7月日
地点:二十五中学多功能教室。
全校教师。
7月寒假期间教师集中学习安排表(略)
培训时间
教师暑假校本培训总结篇十三
为期三天的培训很快就结束了,收获沉甸甸的,唯一的遗憾是:第一天李老师的讲座我因为有事情而没有听取,后来听同事说李老师的讲座非常精彩,形式也很新颖,我又后悔万分。所以在后两天的学习中我听得非常认真。
第二天是一小的朱祥慧老师作的《抓好集备务实教研立足实际养好习惯》的报告。朱老师风趣幽默的语言引来了阵阵的笑声,同时又使人精神振奋,学习的更认真了。朱老师首先就我县集体备课的现状以及弊端做了细致的分析:在有的学校集体备课是一种摆设,而有的学校对教师要求过深、过细,教条主义严重,更有的学校形式主义泛滥,当然这其中也有教师自身方面的原因。其次朱老师就我县网络集体备课的作用作说明:
1、全县大集体备课实实在在地提高了备课的实效。
2、全县大集体备课有效地促进了教师的发展,使教师得到了提高。
3、全县大集体备课必将促进学生课堂学习效率的全面提高。
坚持以“全县大集体备课”为抓手,才会使多层面多渠道的反思合作、交流学习成为可能,才能提高教师的专业化素质,促进学生、教师、学校的全面发展。第三方面是怎样开展网络大集体备课,第四方面是网络大集体备课备什么,朱老师结合自己学校案例做了十分细致的讲解,第五方面是对集备的教学实践及后续活动,六、对劳动成果进行再次认证:
1、随时对自己教案的修改补充。
2、在报刊杂志发表。朱老师的讲解细致入微,同时又是知无不言言无不尽,在此再次感谢朱老师。
第三天是三小的龙宝乾作的关于《如何制作英语ppt》的报告。龙老师的报告是理论和实际演示相结合,实效性非常强,回到家后我也尝试着制作了让飞机会飞的幻灯片。但我又有了一点感慨:什么时候也让我制作的幻灯片用在课堂上,而不仅仅是用于应付一些讲课比赛,真真正正的让学生感受到多媒体的作用。最后是李老师关于《图片的剪切及使用》,李老师也是讲解和演示相结合的方式,让我学会了如何编辑、如何组合图片。
通过这次学习让我学到了很多非常实用的技能。但我明白,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成,我也相信在倾听,记录,反思,沉淀,实践中,我的英语教学之路会愈趋于成熟。最后,再一次衷心的感谢县教育局的领导,感谢李老师。
教师暑假校本培训总结篇十四
xxxx年的暑假生活,是在培训中开始的。
7月3日,我们一行五十多人前往东北,开启了为期一周的东北学习之行,在培训中不断提升自己的教育水平。下面把自己本次的收获总结如下:
7月4日,第一站我们来到了大连郭家街小学。这个学校的办学目标是培养学生具有积极的生活态度。当聆听了学校三位普通老师的报告后,我深深地感受到,这所学校,老师们不光是用此理念在培养学生,也在用同样的目标来要求自己做一名积极工作的老师。
虽然平时自我认为也是一个认真的人,对于自己的教学总是能尽心去做,但是和这所学校比起来,缺乏的还是他们身上的那股钻劲。
令我最佩服的是五十多岁的李老师,她通过《小学六年级语文教学教会学生整理复习资料实践研究》给我们阐述出来的她的研究经验。对我从她身上受到的启发主要有以下两点:
1、做教师的要保持年青人的朝气。
在我的感觉里,当老师的干到五十岁的年龄时,都可以通过吃老本来教学生了。有了一二十年的教龄,教材都教过许多遍了,上课都不用备课,拿书都可以上了。可是李老师却选择了挑战自己,有着多年六年级教学经验的她,选择了教六年级的学生整理复习方法进行专项课题研究。更难能可贵的是,她在教学生之前,自己先亲力亲为把从一年级到六年级的十二本教材,按照生字、修辞等多种角度去整理一遍,并且对于如何整理的方法进行了归类,做到了在让学生自己去做时,老师先知道做什么,怎么做,然后再让学生最初依照着去做,学着做的方法循序渐进地引导学生学会自己去整理复习资料。
“授之以渔”的做法学生一旦掌握,就促进了自己学习的动力,教学到这一步,老师的工作变轻松了,学生的学习效率也高了,真是一件乐事!
听了李老师的汇报,让我这个同样有着十几年教学经验的我,感觉到自己不能再懈怠,教学无止境,只有做老师的时刻保持着年青人的探索与进取精神,才会让自己不觉得光阴已逝,岁月已老。才会享受到教学工作带给自己的幸福感。
2、工作实践中开展课题研究。
虽然本人自认为也是一位不甘于平庸的老师,总是力求让学生们在我的课堂上有所得。利用课余时间为学生们开设第二课堂,打开学生们学习视野;利用早读时间带着孩子们背诵古诗词,进行文化熏陶。可是当每次有课题立项的时候,我却从来就没有参与过。不知道怎么去做。
通过这次学习,看到郭家街小学里几乎每一位老师都在进行着自己的课题研究,真是由衷地赞许。他们在校本研究中总结出来的老师面临的问题,在我的身上都一一存在着:不会研究,即使想开展研究也不是自己真正在教学中遇到的渴望解决的问题。
对于课题研究,我本次学习的收获是:抓住教学工作中真正存在的问题,从小处着眼,深入地钻研进去,持之以恒,寻求真正的解决。
1、学生如小树,“树文化”给我以启发。
“十年树木,百年树人”这句谈育树与育人的关系的名句,在这次东北之行中得到了精典的阐述与体现。
“像小树一样茁壮成长”。走进昆山四校后,即被学校大门口的这句校训深深吸引。在这个仅有学生七百多名,老师五十多个的小小的学校里,把树文化深深地扎根在这片小小的园地里。在这个校园里,所有的一切都无时无刻不体现着树文化的主题。校徽是四个颜色的图案:黄色,代表着根基的力量,绿色,意味着生命的启迪,红色是榜样的力量,蓝色包含了知识的浩瀚。四层教学楼,也分别以这四种颜色为主色进行装饰,整体协调一致。
现在想来,树木和树人真有那么多的相通之处。昆山四校的李学军校长在讲述她们学校的树文化理论时提出:“树有不同,棵棵皆优;树有参差,棵棵向阳”。每一个学生真如小树一样,也都是独特的主体,他们以自己独立的姿态生长着,这就要求我们老师以人为本,因材施教。
2、家长参与学校教育,形成树人合力。
今年在我们班出现了这样一个现象,已经放暑假了,还有家长询问关于考试的问题。考试改革已经进行了几年了,不再以一张试卷一个分数来判断孩子的学习情况。虽然也已经通过短信形式,在考试前给家长解释了考试的方式与方法,我们老师也按照制定的评价方法进行了一项项的测试。可是家长们因为没有拿到那一个分数,总是觉得孩子们就没有考试。
现在想来,出现这种理解上的偏差,主要是因为家长没有参与进来,他们如果参与到了每一项的考评过程当中,也就会对这种评价方式加以理解并接纳了。在昆山四校,恰恰是把家长请进学校的工作做得非常到位,所以学校的各项活动都会得到来自家长的大力支持。让升旗仪式活起来,在母亲节的时候请家长妈妈来升旗;让传统文化活起来,让感恩文化活起来,让家长学校活起来。
当孩子看到平时与自己朝夕相伴的家长作为老师的身份站在讲台上时,那种自豪感会是特别强烈的。同时家长作为老师的身份站在讲台上时,无形中他们的道德修养也会提升的。所以,今后我也要进一步加强家长进课堂的工作,充分利用好家长对于学生的教育资源。
本次学习,除了以上几点外,我还有许多收获:班级文化的设计,学生习惯的养成等都给我了很多触动。
走出去,开阔了视野,此次东北之行,让我认识到了自己的优势与不足。在今后的工作之中,我将继续且行且思,让自己成为一名优秀的老师。
教师暑假校本培训总结篇十五
20xx年暑假,我校的校本培训工作以进一步落实好“三项活动”这一思路开展。放假前夕,学校组织了为期五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下:
本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。
本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。
授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。
教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。
不少老师说,通过本次培训,对三项活动的实质和意义,二次备课的形式、目的有了进一步认识,这种认识上的内化将会在以后的工作中形成一种理念。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。
本次培训转变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。也为建设一个学习型组织打下了基础。
教师暑假校本培训总结篇十六
省教师培训,主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论,渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件,理论联系实际,在教学实践中探索尝试新课改,以便摸索出成功教学经验,发挥辐射作用。
下面就把教师培训的有关情况总结教师必须转变传统的教育观念。
在新课改中,教师应以学生为本位,关注学生的发展,不能把学生作为接纳知识的容器,而应充分挖掘学生的内在潜能,使学生的个性得到,潜能达到极限努力开发学生的最近发展区,使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有一定的预设性,那就是教师事先写好教案,教学方式过于固定化,模式化,存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的,因此必须在弹性预设的前提下,根据不同的教学情境,自主构建教学活动。
2、新课改要求教师必须转变传统的角色。
在新课改形势下,教师应成为学生潜质的开发者,教育教学的研究者,学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引导者、合作者,而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法,教师有一碗水,应给学生一桶水,教给学生学会取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。
一个正,到目前为止,应具备八种智能,如:语言智能、音乐智能、逻辑---数学智能、空间智能、肢体---运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的发展程度上有所不同,所以在教学中应差异,促进学生个性发展,扬强不弱。因材施教,激发学生的好奇心、求知欲,鼓励其发明创造。
教师暑假校本培训总结篇十七
建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设,保证学校可持续发展,按照县教育局及县进修学校的工作要求,以提高我校教师教育教学水平为重点,努力促进教师教育改革和发展,提高我校教育教学质量,从20××年到20××年,我校先后派遣八名教师和三名领导到xx市xx小学培训学习,收获颇丰。
首先天津路小学教学的精细化管理和层次化管理的原则和做法给了我们许多的启示。他们的精细化管理实现了课堂质量、教学质量、学习质量均做到可控,把可能产生的问题解决在过程中。
其次他们不断反思、不断改进的前进性、动态化的思想和方法也给予我们许多教益。他们对传统教育方式的大胆质疑和立志改革的先进理念,“思路就是生产力”“世界上的事情都是先想出来再做出来的”教育不是足球,只重结果不重过程是违背教育规律的。过程是否符合先进的教育理念在某种意义上是更重要的。
各位老师通过走访学生、深入课堂、察看校园和听取报告,对天津路小学进行了全方位的接触和了解,通过长期的学习,感受到天津路小学在教学方面的诸多特色。首先,教师讲课中以教材为依托,但不囿于教材,充分发挥教师的主观能动性和特长以及指导作用,鼓励学生参与,留给学生的思考空间比较充分;其次,教师比较关心细节,于细微中尽显匠心,第三,教师课堂教学中能根据需要补充学生已有知识经验的不足,灵活运用教学方法,激活和丰富学生已有经验,表现出很深的教学功底和注重细节的优秀品质.第四,教师注重课堂训练,教师所讲例题经过精心挑选,非常典型,涵盖的知识点多,举一反三,同时让学生通过课堂训练来掌握知识,训练学生发散思维.因此新课程理念为教师弘扬教育个性,培养学生创新意识提供了保障. 最关键的是要学习他们在教学中以学生为本的做法。学校一切教育活动以充分调动学生的主动性为出发点,在课堂教学中以学生的学习活动为主,这里重要的是:一是学,二是动。这里我们需要一种逆向思维,把过去教学活动一切围绕教师转变为一切围绕学生,才能真正把素质教育落实到学校工作的方方面面。
天津路小学充分发挥作用骨干教师和学科带头人在集体备课、教研活动、校本练习编写中的引领作用,让他们安排教科研活动,分配工作任务,组织教育评价,指导教学研究,让这些业务尖子有发言的权利,引领学校教学工作健康发展。可见,对骨干教师的培训及学科带头人的培养至关重要,对加快我校名师、名学科、名校的建设步伐,对提高我校的教育教学质量都会起到有力的推动作用。
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