通过写心得体会，可以让自己更加清晰地认识到自己的长处和不足之处。在写心得体会时，要注意语言流畅，用词准确，避免使用生硬和教条的表达方式。小编为大家收集了一些关于心得体会的范文，供大家一起学习和参考。
教育创新人才培养心得体会篇一
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。下 面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、 改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、 创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。
传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。
三、 充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力
指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名语文教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。
随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。
教育创新人才培养心得体会篇二
教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。在xx大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”
创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。通过创新能力培训，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。
面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力具体包括：丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。
联系实际，对于创新，我有几点感受：
一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。
二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花
哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。
三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。
如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：
一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。
二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。 天下之事，谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中，才能更快、更好的完成教学任务，这也是创新的真正内涵所在。
总之，我将以此次学习为新的起点，重新认识自己的价值，重新调整自己的未来构架，应用学习过程中的点滴启发自己不断学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献。
由于我的专业是经济信息管理，所以，我对经济方面的知识会更感兴趣一些。印象最深刻的就是老师所提的‘商业模式的创新’。商业模式的创新，首先必须要进行市场细分和目标市场的定位，最怕的一句话就是“老少皆宜”，产品或服务谁都适合。商业模式的关键在于你锁定的目标客户群是否大量购买你的产品或服务，如果目标客户不买你的商品，就意味着商业模式的设计存在问题。
教育创新人才培养心得体会篇三
职业创新能力培养，侧重点在于“创新”。这一学期的课程都是围绕创新这一词语来展开的。在这一课程我收获最多的就是，增加了和不同专业的同学之间的交流以及适应不同的老师的教学方式。一门课程多个不同的老师来教授，这也是一种创新，同时，我们也在不断的适应。这打破了常规的教课方式，并不是由一个老师从第一节课上到最后一节。在课堂上夜不在是沉闷的教学，而是更多的老师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，与同学之间的交流是乐趣，更是学习1在这种轻松的氛围中，更适合我们的思维的发散。 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果 。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。
其实，创新无处不在。在课堂上，看到老师展现给我们看的图片，例如：一些普通气球，却有人能够想到把气球集合起来做成一件婚纱;一些豌豆，有人想到通过激光在豌豆上刻画一些字，等豌豆生长出来后，结的豆子上面也有字等等。这些制作的成本都很低，所以，获得的利润相对比较高。当然，我们创新并不仅仅只是为了钱，而是让我们的生活过的更美好。
培根曾说过，知识就是力量。但同时，培根又指出了其余三点：一，只是本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧必须亲自实践，不体验是学不到的。二，求知的目的是为了寻找真理，启迪智慧。三，知识能塑造人的性格，比如：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。可见，我们读书并不仅仅止步于书面上，更应把知识运用到实践上。有道是：读万卷书，不如行万里路。
这一点对我的触动颇大——原来平常见到的许多我们早已司空见惯的事或物，只要加以进一步的思考和改造，就可以得到许多新的东西;我们身旁并不缺乏这些东西，而只是缺乏发现它的眼光。于是在这之后，我也努力锻炼自己发现问题并解决问题的能力，这不仅仅对我的这么课程影响很大，还使我对许多课本上的知识有了进一步的了解认识，使我的求知质疑的能力有很大的提高。当然，我做得还远远不够，在这一方面，我还需要进一步学习实践，做一个有心人。
在经济方面“跨行业复制是创新”，同行业复制就是抄袭，就是吃剩饭。举个例子，如家酒店复制欧美国家相当成熟的“b&b”就点模式。“bread and bed”，解决了睡个好觉，洗个热水澡以及方便上网的两件半事情。这个例子也说明例了，创新，需要一种洞察力，穿透力，如果没有看到行业的内在本质，你就无法进行革命性的创新。
因此，创新能力的培养任重而道远，只有坚持不懈，迎难而上，努力走下去，才能让自己真正成为一个具有创新能力的人。
教育创新人才培养心得体会篇四
人才是国家的瑰宝，也是企业的核心竞争力。对于任何一个国家、企业或个人来说，培养出优秀的人才至关重要。随着时代的不断发展，人才培养教育也随之不断变化和更新，本文就对人才培养教育的总结、心得和体会进行了探讨。
第一，思想教育是人才培养的重要环节。一名优秀人才的素质不光仅是个人技能，更应该有健康、积极、乐观的心态，这就需要在人才培养时加强思想教育。要培养人才的责任感、荣誉感和使命感，引导他们具相应的社会责任和历史担当。同时也要对他们进行道德品质教育，培养出纯洁的道德感和高尚的崇高信仰。
第二，实践是人才培养的重要途径。实践具有非常强大的针对性和灵活性。通过实践，人才能够真实地了解和掌握各种各样的知识和技能，同时也能够培养出健康的竞争意识和勇于创新的能力。因此，实践课程应该是一个人才培养教育中不可或缺的重要环节。
第三，素质教育是人才培养的重中之重。人才竞争的关键之一就在于素质，因此在人才培养过程中，素质教育应该成为培养重点。培养人才的创新能力、工作能力、领导才能和管理能力，需要对他们进行对应的素质教育。这也是从根本上改变培养模式和方法的必要途径。
第四，培养环境是人才培养的重要条件。学习环境和工作环境中每一个细节，都能对个人和整个团队产生很大的影响，因此培养环境的设置和创造至关重要。学习环境和工作环境可以有机融合，激发出广大学生和员工的自我潜能，从而取得更好的人才培养效果。
第五，创新教育是人才培养的重要方向。创新是人才培养的命脉，要实现崭新思路和革新方法，就需要进行创新教育。通过创新教育，可以把复杂的知识变得简单、直观和易于理解。通过创新教育，可以吸引更多的创新型人才加入到各种领域的研究和创造中来。
在现代社会，人才培养教育是人类一生中不可缺少的重要环节，也是理解和掌握现代社会经济链的关键之一。通过深入探讨，我们可以看出，人才培养教育的精义不在于给个人技能、知识和能力营造独特竞争环境，而在于瞄准未来，注重培养人才的品行、思想、国际视野和道德素质等方面，从而培养出既有专业知识才能又具备人格魅力的优秀人才。培养出这样一批人才，也会为企业和国家的发展奠定一个更加坚实的人才储备和竞争优势。
教育创新人才培养心得体会篇五
人才是国家的宝贵资源，而人才的教育培养则是国家未来发展的关键所在。在长期的学习和实践中，我对人才培养教育有了一些心得体会，以下从选材、培训、实战、素质、评价五个方面进行总结。
一、选材要严格把关。人才培养教育的第一步就是对学员进行选材。要想获得优秀的人才，首先要给出严格而公正的选拔标准。从学员的专业背景、兴趣爱好、个人素质等方面综合考核，选出那些潜力大、具有相应天赋和优势的学员，才能够确保人才培养教育的成功。
二、培训要注重实践。培训课程要紧贴实际，让学员在实践中不断提升自己。一方面要注重开展实践性课程，让学员更好地了解实际应用，学以致用；另一方面，还要精心设计课程内容，让培训课程更具有实践性，让学员在学习中能够深度理解知识。
三、注重实战能力的提升。人才培养教育必须要注重实战能力的提升。现实生活中，许多学员掌握了大量的抽象理论知识，却不能真正地将知识运用到实际工作场景中，其原因在于缺乏实战技能。因此，在培养人才的同时，应该注重让学员实现技能结合与实战融合，增强学员的实战能力，让他们把所学的知识真正运用到实践中。
四、培养学员的素质。在人才培养教育过程中，除了注重学员的专业知识，更要注重发展学员的各方面素质。尤其是在现代社会，良好的沟通能力、语言表达能力、合作能力、团队管理能力等素质将成为优秀职业人才必备的素质。通过采取多方位的培训方式，如创意、培训、旅行等，增强学员的知识、技能、素质，提升学员的自信心和综合能力。
五、评价要全面考虑。在教育培养过程中，评价也是非常重要的。评价是为了了解学员在学习和实践中的表现和进步，从而使学员了解自己的优势和不足，方便进行自我调整和提升。但是，评价也有可能局限于评分、考试或其他表面因素，不能真正反映学员真实情况。因此，在进行评价时，应当从多角度、多维度、全面考虑，有效衡量学员的知识水平、能力和素质，为学员的成长和发展提供更全面的指导。
总之，人才培养教育是一个全方位、多维度的复杂系统工程，需要各方面的精心设计和有序推进来取得良好的效果。我们应该在实践中总结经验，持续优化完善人才培养的方法和手段，为国家培养出更多的优秀人才做出我们的贡献。
教育创新人才培养心得体会篇六
第一段：引言（200字）。
创新教育是近年来教育界备受关注的话题，它是指在教学过程中采用创新的方法和手段来激发学生的学习兴趣、培养学生创新意识和创新能力。创新教育不同于传统的死板教育模式，它注重学生的主动性和创造性，强调教学内容的多样性和实用性。在教育工作实践中，我深有体会，下面我将结合自己的实践经验，谈谈我对创新教育的理解和心得体会。
第二段：创新教育的理解（200字）。
创新教育是一种启发式教育，它不仅注重学生知识的积累，还要注重学生的思维方式和能力的培养，强调培养学生的学习能力和技能，重视学生的体验和感受。创新教育探索多样化的教育模式，创造适合不同学生的个性化学习方案，促进学生自主学习和合作学习。这种教育理念的引领下，学校教育发生了质的变化，学生的素质得到了全面提高。
第三段：创新教育的实践（400字）。
在实践过程中，我发现创新教育的实施需要学生有较强的主动性和创造性，需要教师有创新教育和教学设计的能力。同时还需要学校能够提供有利的教学环境和资源，包括合适的课程设置、先进的教育技术和设备、教学实验室和研究中心等。在创新教育的实践中，我尝试了不同的教学方法和手段，如启发式教学、案例教学、互动教学、实验教学和项目式学习等。通过这些方法，学生能够在实践中获得更多的经验和技能，提高学习兴趣和参与度，从而获得更好的学习效果。
第四段：创新教育的收获（300字）。
在创新教育的过程中，我不仅让学生获得了更多的实践经验和技能，还让他们在学习中获得了生动的体验和感受。学生们更加主动积极参与教学活动，提高了自我学习和合作学习的能力，增强了创新意识和创造能力。同时，我也对自己的教学方法和手段进行了反思和改进，这对我自身的职业发展也是一种有益的经验积累。
第五段：结语（200字）。
总之，创新教育是一种以学生为中心的教育模式，注重学生的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣和创新能力。在实践中，我们应该探索不同的教学方法和手段，创造更适合学生的个性化学习方案。同时，我们也应该注重教师的创新能力和教学设计能力的培养，提供优良的教育环境和资源，从而为学生的全面发展打造更好的舞台。
教育创新人才培养心得体会篇七
其实，人还是喜欢安定的吧，当要做出某个选择时，总会思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平静与安稳。是害怕选择后面对选择失败本身，还是害怕面对选择失败后的自己呢？生活的对错其实没那么多标准，若心安，便是晴天。有时裹住我们前进步伐的是我们给自己心理设置的标准。
生活本来就是这样，你的选择，只是决定了你想要得到什么而放弃了什么，所以，当做一件事时，我们只要考虑自己想得到什么，能够承受失去什么就够了。没有人比你自己更了解自己了，或许答案已经了然于胸，但还是会纠结一番。人有时也会很狭隘，钻牛角尖，每一次的抉择都是左右为难，犹豫不决，可能最后的结果也不尽人意，但请不后悔，偶尔惋惜时，轻轻叹口气，淡然接受。人活一辈子，不要后悔什么，遗憾可以有，遗憾教会我们懂得珍惜。很多事都没有对错，难分对错，难不成要抓着过去的事为难自己？当你决定走这条路时，就好好走，走完，或许是荆棘小路，不比阳光大道好走，但依然要走的漂亮。这条路或许没有鲜花与掌声，但内心安然比什么都重要。当你想好要改道时，也请走好，不一样的风景，不一样的路人，但保持内心不变的自己，找出那份释然，那份光芒，就好。
有时，或许你感伤时间的无情，怀着不安，怀念着过去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或许你怀疑自己的选择，张惶未知的旅程，但路是人走出来的，没有对与错，只要相信自己，走下去，明天会有答案的。记得要爱惜自己，记得好好吃饭，好好睡觉，好好活着，好好的。
人生就像雨，意外如雷阵雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨。总有些东西是无法避免的，勇敢面对吧。无论下的是什么雨，只要怀着对生活的期望，把根稳稳地扎在土里，就不会惧怕。
最后附上我很喜欢的一段话：
席慕蓉说：在人生的长路上，总会遇到分歧的一点，无论我选择了那一个方向，总是会有一个方向与我相背，使我后悔。要了解世间美丽与珍奇的无限，要安静，要知足，要从容，要不后悔我所有的抉择，所有的分离和割舍。我还来得及把握，还可以用我的全心与全力来等待、企盼与经营。只要我肯努力，生活就可以变得极为光洁、纯净、没有丝毫的瑕疵。
教育创新人才培养心得体会篇八
随着时代的变迁，创新教育已成为教育改革的重要方向。作为一名从业多年的教育工作者，深深感受到创新教育的重要性。本文将从五个方面阐述创新教育心得体会。
第一段：问题式教育
传统教育常为学生讲授知识，却很少关注学生内心的问题。然而，问题式教育是深入了解学生内心的出发点。在问题式教育中，老师注重引导学生自主提出问题，老师的角色是教练而非知识的传授者。这种教育方式可以激发学生的兴趣和好奇心，能够使学生不断地思考和探索新知识，使学生更有创造力。
第二段：多元化教学
传统教育常采用单一的教学方式，例如黑板、讲解等，而多元化教学方式则让教学更加丰富多彩。多元化的教学方式如小组讨论、个人研究、项目探究等让学生在学习中可以拥有更多的选择，同时也发挥了学生的个性特长和创造力。
第三段：创客教育
创客教育注重发挥学生的主动性、创造性和实践能力。在这类教育中，教师会运用一系列专业的教学方法和教学设备，例如3D打印机、Arduino等，帮助学生从实践中学习，从创造中发挥出自己的想象力和灵感。这种方式可以培养学生的实际操作和解决生活中问题的能力。
第四段：跨学科教育
跨学科教育的意义在于将学科间的界线打破，让知识更加贴近生活。在跨学科学习中，带着生活问题去学习，同时将不同学科间的知识相互融合。跨学科教育的实践培养出了许多多才多艺的学生，拓展了学生的视野和思维方式。
第五段：合作学习
合作学习是一种以合作为核心的教育方式。教师将学生分组，进行集体活动，学生在互相合作中学习和进步。这种方式培养了学生的合作精神、团队意识和交流能力，对学生的个人发展和集体合作能力的提高起到了很好的作用。
总结
综上所述，创新教育是教育改革的重要方向，它不仅能够提高学生的学习效果，同时也培养了学生的创新精神和运用知识解决生活问题的能力。对于每个教育工作者来说，学习和掌握各种创新教育的方式和方法，将会是他们不断创造更好教育的关键。
教育创新人才培养心得体会篇九
随着经济全球化和科技进步的不断推进，人才越发成为各个领域中最为关键的核心资源。人才培养教育作为一项长期性、复杂性极高的任务，一直得到了社会各界的高度关注。从个人的角度出发，笔者结合自己的经历和体验，总结出以下几点体会，以期能够为今后的人才培养教育工作提供一些参考。
一、重视基础教育
基础教育是任何人才的起点，而一些基础课程（如语文、数学、英语等）则是整个教育过程中极其重要的一环。而在基础课程之外，还有很多额外的课程和活动（如音乐、美术、体育、社交能力等），同样对于人才的全面培养有着重大的作用。因此，家长和教育者都不应该只把重点放在应试教育上，而应该更多地关注学生的全面成长和发展。
二、发扬思考和创新精神
在学校中，除了传授知识和技能之外，更有必要培养学生的思考和创新精神，促使他们了解并评价自己的学习方法和道路。让学生从各种不同的角度观察和思考问题，学会从多个角度思考解决方案，首先要创设合适的思维激励环境和课堂氛围，让学生在兴趣中积累思考和创新精神。
三、注重实践锻炼
学校可以在教育过程中增加实践性的教学环节，例如实习或实训，以让学生在实践中深化对知识和技能的理解。实践性教学可以让学生更好地了解社会和职场环境，从中发现问题并寻找解决方案。这将有助于增强学生的实际操作能力、自主学习能力和团队合作能力，为未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
四、关注个人职业规划
在进行人才培养教育时，教育者和家长也需要关注学生的个人职业规划。作为评估学生未来发展的一项重要标准，个人职业规划有助于学生根据自身的兴趣和能力进行专业选型，定位未来职业方向，并在学习和实践中逐步实现自我价值。
五、强调终身学习
对于每一个人来说，终身学习都是一个必不可少的环节。在当今不断演变的社会中，人们需要持续学习和更新知识以适应新的挑战和机遇。因此，在人才培养教育中，教育者和家长也需要注重培养学生的终身学习意识，让他们能够保持不断学习的动力和热情，以及持续提升自身的职业素养。
以上是笔者依据自己的体验和经验总结出来的五点人才培养教育心得。希望它们能够对其他教育工作者和家长在未来的教育工作中提供一些借鉴和帮助，更好地促进学生的全面成长和发展。
教育创新人才培养心得体会篇十
“学校办学指导思想明确、定位准确、发展科学合理，实施有效……着力提高研究生培养质量，学校的凝聚力和综合实力显著增强。”2009年，我校取得了工信部研究生教育优秀工程评估第一名的好成绩，评估专家给出了这样的评价。
5年来，研究生教育坚持以质量为主线，以培养适应国家经济社会发展需要的一流创新人才为目标，建设学风严谨、业务素质高、热心教书育人的导师队伍；创建面向国际前沿、积极活跃的学术交流氛围；建立科学、规范、务实、高效的研究生教育管理体系；探索及实践适合中国国情并具有哈工大特色的研究生教育模式，培养了大批高层次人才，推进了建设世界一流的研究生教育进程。
深化改革，争创一流，导师队伍建设进步显著。
“保证研究生培养质量最关键的因素是研究生导师，研究生导师水平的高低一定程度上决定着研究生的培养质量。”杜善义院士说。近年来，学校通过实施聘任国际一流学者担任兼职博士生导师、允许优秀副教授申请博士生导师、严格进行博士生导师招生登记等措施，使我校的博士生导师队伍水平得到明显提高。目前，已有111位国际一流学者在我校挂牌招收博士生，正在我校培养博士生的境外兼职导师达到83人。
境外高水平学者担任我校博士生导师，一批博士生工作在学科的国际前沿。2007年，博士生指导教师遴选制度改革成为我校教育改革的重点之一，改变了过去只有教授才能参评博士生指导教师的局面。目前已有73名满足条件的优秀副教授通过博士生导师遴选，为我校博士生导师队伍增添了新的活力。同时，学校每两年还进行一次博士生导师招生登记，建立起了导师能上能下的动态机制，成为保证导师队伍质量的重要举措。
加强课程建设，促进学术交流，研究生培养质量稳步提高。
研究生的培养质量与课程的'水平息息相关。为保证研究生主干课程的授课质量，学校每年确定一批重点支持的研究生主干课程项目，5年来，学校已建成194门研究生主干课程项目，正在建设96门，为提高研究生的授课质量提供了保证。
为充分借鉴国际高水平大学在研究生教学中的经验，学校自2008年起实施“与国际高水平学者共建研究生课程”项目。来自牛津大学、曼彻斯特大学等国际知名大学的高水平学者走进课堂，并与我校教授组成共建小组，全方位确定并实施课程方案。目前已有26门共建课程正在建设，部分课程已经完成第一轮授课，受到了研究生的广泛欢迎。研究生金家华在听完《信息系统研究方法》课后说：“这是一段充实的学习经历，作为一名硕士生，能接受这么先进的教学理念，我感到由衷的高兴，也对我未来的学习充满了信心”。
同时，学校还通过举办博士生学术论坛、博士生模拟国际会议、研究生学术活动月等种类齐全、覆盖面广的系列学术活动，大力支持双边（多边）博士生学术论坛，鼓励和支持研究生参加各类学术交流、科技竞赛和科技创新活动，提高其学术水平与创新能力。近年来，学校有156名博士生获得专项基金资助，在境外高水平国际学术会议上宣读论文；73名博士生赴日本、韩国、俄罗斯等国家参加双边、多边博士生学术论坛；387名博士生参加全国博士生学术论坛；校内共组织35期博士生学术论坛，每年组织700余期各类讲座、报告等。我校还在近3年研究生公派出国工作中，超额完成了指标。留学基金委将我校2011年的公派指标提高到了253人，位居全国第一。
改革机制，满足人才需求，培养机制与培养模式改革初见成效。
培养机制改革也是我校在研究生教育领域实行的一次重大变革。2006年学校在全国率先进行研究生培养机制改革。4年多来，研究生培养机制改革取得了很好的效果：建立起了硕士生基本奖助学金体系，打破了原资助体系中的“大锅饭”，激发了研究生的积极性和创造性；进一步明确了导师的责权利，加强了导师对研究生的考核选择及资助力度，显著提高了博士生的待遇。教育部对我校的培养机制改革方案给予高度评价，并多次邀请我校在研究生教育系统的大会上作经验介绍。
2007年，全国高校的目光再次聚焦到我校。这一年，我校率先在全国进行了硕士研究生分类培养的培养模式改革试点，将硕士研究生分为学术研究型和应用研究型进行分类培养，从培养目标、课程体系到论文要求都按照不同的定位分别设置，将原来的以培养学术型研究生为主的单一培养模式，转变为培养学术型和应用型并重的模式。
目前，硕士研究生培养模式改革进展良好，试点院系反馈说：“学生、导师比较肯定这种改革模式，在课程设置、做论文等方面更能突出学术研究型与应用研究型的培养特色，切实提高了硕士研究生的培养质量。”截至2010年，我校已有14个学院、20个一级学科实施分类培养。首批试点分类培养的4个一级学科已经有两届硕士研究生毕业，就业情况良好。
同时，学校积极实施领军人才工程，推动先进典型不断涌现，发挥榜样的作用。学校积极实施以入学教育、主题教育、毕业及从业教育为主线的全程育人模式，通过开展党支部委员、社团干部、“三助”等骨干培训，提高研究生的整体综合素质。学校还通过开展研究生基层党组织建设创新工程、研究生“十佳英才”评选等，引导广大研究生学习榜样的力量与作用。“中国青少年科技创新奖”获得者张兴文、周彬，百篇优秀博士论文获得者高会军等优秀人物不断涌现。
经过多年的发展建设，我校研究生教育生机勃勃，研究生培养质量明显提高，培养层次和规模不断发展，受到了社会各界的好评。2005-2009年，我校获全国优秀博士学位论文5篇、优秀博士学位论文提名奖19篇；受理发明专利、获得省部级以上科研奖励的博士生人数占博士生总数的比例达到19.1%.5年来，学校共授予博士学位3599人、硕士学位22738人。全日制在校研究生总数为13086人。如今，我校已经成为培养高水平人才的重要基地之一。
教育创新人才培养心得体会篇十一
随着时代的不断发展，教育也在不断地更新换代。教育创新是省思现有教育模式的不足和不断挑战自我，创造出更加适合现代社会需求的教育方式，本文将从五个方面谈谈教育创新的心得体会。
一、创新是根本
在当今社会，创新是一种时代的要求，而教育更是不能缺少创新这一元素。我们应该打破传统的教育模式，思考更加适用于当前社会需求的教育形式。教育创新是一个不断挑战原则的过程，其中必然有成功的和失败的，但是成功的教育创新将会燃起许多年轻人追求的激情和动力。
二、学习方式要多样化
在过去的教育模式中，学习方式是非常传统和单一的。但是现在的学生更愿意接受多元化的学习方式，有的喜欢交互式教学，有的适合群体活动等。教育创新就是要向学生提供更加丰富和多样化的学习方式，让学生能够自主选择，因材施教，有利于学生的成长和发展。
三、教育资源全民共享
教育资源是公共资源，应该是全民共享的。教育创新就是要建立公共教育资源体系，优化资源配置，弱化家庭资本和区域资本的影响，形成公平、公正和公开的教育环境。通过这种方式，我们可以极大地推进城乡教育均衡发展，让更多的孩子享受优质教育。
四、教育创新需要教师跟进
教育创新不仅仅是政府或大型企业的事情，也需要得到广大教师的支持。教师的角色正在变化，不再是传统意义上的教育传授者，而是成为学生的学习导师和生活引导。因此，教师必须不断地更新自己的教学理念和教学方法，了解最新的教育动向和技术，与时俱进，使自己真正成为学生学习和生活的指导者。
五、引导学生学习技能
一般来说，高成绩并不代表一定掌握学科知识。事实上，现今社会更需要学生掌握实际的学习技能。教育创新的最终目的就是要培养学生的学习能力，提高学生的解决问题的能力，是学生能在未来的职业和生活中具有竞争力。无论是教师还是学生，都需要注重学生的学习技能的培养，这样才能真正实现教育创新的目标。
总之，教育创新是一门重要的学问，在现今的教育领域引起了广泛的讨论。教育不是一个孤立于社会之外的事物，而是社会的一部分。随着社会的不断发展，教育也应该不断地创新，适应不断变化的社会需求，为未来创造一个充满希望和机遇的教育环境。
教育创新人才培养心得体会篇十二
计算机教研室（卫国路）
一、专业基本情况
佛山职业技术学院计算机应用多媒体技术是在卫国路校区2006年新开设的新专业，计划2006年开始招生，计划招生人数为120人。
在此之前，计算机教研室的任务是担任其他专业的计算机基础、计算机语言、计算机网络、电子商务和物流信息系统等与计算机有关的课程以及一些专业课，如电子测量技术、高频电子线路、信号与系统等。
本专业拥有专业教师5人，本科学历4人，硕士研究生学历1人，其中三人为教师，1人为实验室，1人工程师。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。
二、专业建设内涵和作证材料
由于本专业为一个新开设的专业，大部分材料应从以后实际运作时收集，现在所收集的材料为前两年作为辅助教研组运行中所形成的材料，有关教学方面的文档可参照cadcam专业、电子信息技术专业以及现代物流等专业的评估文档。
指标内 涵佐证材料尚缺材料
2.1.2学生与教师比例2006年开始招生，目前专任教师3人，双肩挑教师2人。1．专业教师任课情况一览表(2-1)
2．教师的职称、学历、双师型培训证明(2-2)
2.1.2专任教师结构在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。按目前招生规模来看，高级职称人才缺乏，师生比例不足。3．专业教师任课情况一览表(2-1)
1．教师的职称、学历、双师型培训证明(2-2)
2.2.1师资队伍质量在职专任教师3人，双肩挑2人，其中教师2人，工程师1人，实验师1人。5名副教授每年共担任9门以上的课程教学、课程实训和毕业设计指导工作。近几年来，主讲教师共发表专业技术论文5篇和，校内教学论文10遍，编著、主编和参编高职教材1种。1．专业教师任课情况一览表(2-1)
2．主讲教师近两年所撰写的论文一览表(2-3)
3．教案检查记录(2-4)
4．教研活动记录(2-5)
5．学生对教师课堂教学评价材料汇总表(2-6)
1、授课计划、教学日志、试卷教务科已存档
2、教案已收部分
2.2.2师资队伍建设与发展本专业教师按照《高等学校教师职业道德规范》严格要求自己，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。坚持“以学生为本”的工作理念，树立正确的人才培养观，重视每个学生的全面素质和良好个性的培养。
制定师资队伍建设规划，制定教师进修、教师业绩考核奖励措施，并认真贯彻执行，取得了明显的效果。近几年，3人参加研究生学历进修，教师有计划、有目的地到企业调研、社会实践和科技服务。2.3-1近几年教师培训和进修情况一览表(2-7)
3.1.2教学仪器设备经核实,已列出设备清单,教研室计算机装备清单.实训设备和计算机装备仍不足.1、实验室设备清单(3-1)
2、教研室计算机装备一览表(3-2)
3.2.1校内实训条件校内建立了网络实验室、多媒体技术专业专用计算机房，但是要满足多媒体专业学生的培养，还需要建立其他的专业实验室和实训室。1.实验室设备清单(3-1)
2．市场调查和就业形势分析
3．专业建设实施方案
4.1.2教学计划本专业培养德、智、体、美全面发展，具有基本的计算机科学与技术的基础知识和软件编程能力，掌握计算机网络与多媒体技术的基本原理，具有较强操作技能的实用型技术人才和管理人才。通过在校期间的理论学习、实际操作和综合训练，学生既具备一般的美术基础和计算机网络的基本知识，有掌握用计算机进行平面广告设计与制作、装璜装饰设计软件的应用、音视频制作以及网站制作的技能。1.本专业教学计划(4-1)
2．各课程授课计划（4-4）
4.1.3专业教学改革试点工作本专业以课程改革为重点，分别所承担的多门课程进行教学改革，在内容、形式、方法上围绕培养目标展开深入的研究和探索。1．教研活动记录表（4-2）
2．校区教育教学论文集（4-3）
4.2.1教学内容与课程体系改革＊本专业教学内容与课程体系建设的基本思路是课程设置与就业需求接轨，以社会需求和职业岗位能力为导向，构建核心课程和专业竞争力的关键要素，改革成效显著。
基础理论和专业课程结构合理，课程内容能根据技术的发展和企业岗位要求做出适时调整。强调综合的课程和课程内容的综合培养学生综合职业素质。
课程组织形式灵活多样，正式的课程与专题、讲座、研讨会等各种非正式课程共存，集中组织实训和分散组织实训结合。1．教研活动记录表（4-2）
2．校区教育教学论文集（4-3）
4.2.2教材建设能根据本专业特点，制定教材建设规划，有严格、科学的教材选用和评估制度，选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例达到60%以上，教材选用整体水平高，使用效果好。1．主要课程教材选用情况一览表及样书(参照各专业)
4.2.3教学方法与手段改革加强学生的创新精神和创新能力的培养是本专业教学方法和手段改革的根本目标，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法；重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革成果显著。
1、必修课多媒体教学情况一览表（4-4）
4.3.1实践训练体系有完善的实践教学管理机构和管理规章，并在教学中认真落实。
以技术应用能力培养为中心，以职业素质和职业技能要求为标准设计实践教学计划，在教学内容、教学方法上进行大力度的改革，开展实训示范课建设，探索实践教学规律。在课时安排上，专业实践教学学时不少于总学时的40%，其中有18专周的实践教学。在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程（或实训项目）的实践教学体系；在训练方法上，学生能通过多种教学形式。1.本专业教学计划(4-1)
4.3.2职业能力考核实行严格的“双证制”，要求毕业生在获得学历证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书。1.本专业教学计划(4-1)
5.2.1教学规章
制度的建设和执行具有严谨的日常教学管理规范、教学质量保证和教学质量监控措施，专业教学计划、课程授课计划、课程表、评教、评学等教学档案完备；听课制度，教学检查和新学期教学工作计划、期末教学工作总结制度等都认真执行，教学过程、考试管理等教学环节的质量要求与标准得到落实。运行有效，成效显著。1．试卷分析材料(在教务科)
5.2.2各主要教学环节的质量标准对于各理论教学、实践教学主要环节均制订了质量标准。1．各课程及实训教学大纲及统计表（5-1）
2.教学管理制度
3.本专业教学检查记录
4.教学质量检查、评议、座谈会的有关材料
5.教师课堂听课表（表格样式）
6.学生对教师课堂教学评价材料汇总表
6.1.2必备知识1.课程成绩表
2.期末考试试卷目录
1、课程成绩在教务科成绩档案
2．期末考试试卷在教务科归档
2006.7.4
教育创新人才培养心得体会篇十三
为迎接十一月底省教育厅专家组对我院的人才培养工作进行评估，目前，全院上下正如火似荼地开展学习人才培养工作评估文件的活动。作为一名行政管理人员，我认真学习了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《四川省教育厅关于印发四川省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）等文件的通知》（川教【2009】41号）、《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》、王仲明书记在“迎评促建”动员大会上的讲话等重要文件，仔细解读文件内容，深入体会文件精神，力争学深、学懂、学透，把自己的思想和行动都统一到学院“迎评促建、创新发展”的大局上来，以自己认真严谨、扎实细致的实际工作表现来为学院做贡献。现将自己的学习体会总结如下：
一、评估工作的重要意义
开展高职院校人才培养工作评估，是国家依据教育法规，建立中国特色高职教育质量保障体系的一项重要举措，在高职教育迅猛发展的今天，体现了高职教育发展的内在要求，具有极强的针对性和现实性，其评估结果对受评院校的生存发展具有非常现实而深远的影响。评估既是一项学院建设工程、教学改革促进工程、人才培养质量提高工程，也是提升整体办学水平的学院凝聚力工程。
（一）评估是关系学院生存发展的大事。近几年，随着我国社会经济的发展，我国高职教育办学单位不断增多，办学规模不断扩大，全国高职院校近1200所，在校生规模1000多万人。学校这么多，难免参差不齐、良莠不分。为此，国家专门制定了《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》，以这把标尺来衡量高职院校的办学资格和办学水平。因此，我院如果能顺利通过评估，就为我院打下了稳定办学、持续发展的坚实基础。否则，就会面对直接的生存发展危机。
（二）评估是检验学院人才培养水平的标尺。我院是省委、省政府建立的全国第一所专门培养文化产业专门人才的高职院校。在省委宣传部、省教育厅的领导下，经过五年的建设和发展，办学条件逐步改善，办学规模不断扩大，办学水平明显提高。按照省教育厅的规划，办学满五年的高职院校必须接受人才培养工作评估。通过评估，才能检验出我院是否是一所各方面都合格的高职院校，是否符合省委省政府办学初衷，有条件有能力为地方文化事业的发展培养专门人才，为地方文化产业的科技研发提供创新和技术支撑。因此，这次评估既是对我院办学资质的大测评，也是对五年办学成就的大检阅。
（三）评估是促进学院科学发展的机遇。国家制定的“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，充分说明评估只是手段，不是目的。我院建院时间不长，办学底子较薄，各方面条件还需要继续完善。按照我院“十二〃五”规划，要在5年内建成为培养和造就高素质技能型人才的示范基地、文化创意产业发展的生力军、国内一流的高职院校，就必须牢牢抓住评估这一重大机遇，用评估来促进我院办学条件、师资队伍、科研水平、教学质量、管理机制的全面提升和完善。
二、评估和个人的关系
评估指标体系包括了领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价等7个主要评估指标、22个关键评估要素和54项重点考察内容，涉及到学院工作的方方面面。可见，“人人都是评估对象、事事都是评估内容”。学院评估与个人的关系就是整体与部分，集体与个体的辩证统一关系。
（一）评估为个人提供了成长锻炼的机遇、发展壮大的平台。每位教职员工的工作都是学院整体工作的一个环节、一个流程，一个方面，都会在评估指标体系中得到反映。通过评估，对照指标，查漏补缺，个人完全可以实现工作上的自我增值。因此，评估是教职员工发展成长的良机，每个人都能在评估中获得考验、得到锻炼、取得提高。
（二）个人的工作表现会深刻影响到评估的结果。每位个体的工作好，则整体的工作好；任一个体的工作出现偏差，则整体工作会受到负面影响。同时，评估的结果与个人的利益息息相关。个人与学院就是荣辱与共，同生死、共存亡的共同体。因此，作为学院的有机组成部分，个人务必全力以赴、顾全大局、真抓实干，为学院的评估工作尽职尽责，做出贡献。
三、个人的职责与义务
我作为学院行政管理队伍中的一员，面对任务繁重、千头万绪的评估工作，更要深刻认识到评估的重要意义、学院评估与个人工作之间辩证统一的关系，身体力行、率先垂范，以认真严谨的工作态度、扎实细致的工作作风，完成好学院和领导交给的任务。
（一）思想上要高度重视。要认真学习好国家教育部、省教育厅有关评估工作的各类文件，特别是《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》，对里面的内容，尤其是涉及到行政管理方面的，要吃准、摸透。要深刻认识到评估是既评教学，又评管理；既评学院，又评个人；既评整体工作，又评团队精神。要牢固树立院兴我荣、院衰我辱的主人翁意识，此时不搏、更待何时的紧迫感，学院兴衰、匹夫有责的责任感。
（二）行动上要积极参与。要仔细对照《评估指标》，检查自己的工作，查漏补缺、充实提高，比如目前负责的“文化创意人”论坛，是否定时、按期、成功举办，是否符合“启智慧、拓眼界、兴文化、生创意”的宗旨，是否有利于营造积极、向上、健康、和谐的校园文化氛围。要认真完成相关评估材料的撰写、收集、整理、归档，为评估工作提供坚实的支撑材料。要正确处理评估工作和日常工作的关系，认清行政管理工作的本质，立足服务，以人为本，将广大师生的利益放在心间，切实为广大师生办实事。坚持评估工作和日常工作“两手都要抓，两手都要硬”。
教育创新人才培养心得体会篇十四
社会往往对创新创业教育进行功利性的价值判断，学生也会认为“当老板、赚大钱”就是创新创业的成功。
这在很大程度上影响和限制了一些学校的视野，导致部分学校急功近利、盲目跟风，忽视了创新创业教育的本质在于提升学生的综合素质和能力，不利于学生创新创业能力的可持续发展。
另外，一些学校的创新创业教学改革仅仅流于形式，学生无法深入体会创新创业实质，学校的创新创业人才培养只能成为“纸面工程”。
2.1以建立多学科支撑的创新创业课程体系为基础。
高职院校的创新创业教育要以课程为本，而创新创业教育是一个多学科交叉的综合性学科。
如美国一些学校的创业教育课程体系就体现了对创业者科学与人文素养的全面要求。
其中的核心课程就设有战略与商业机会、创业者资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长等;其选修课程则涉及外国文化、历史研究、文学艺术、伦理道德、自然科学和社会分析等领域[1]。
教育创新人才培养心得体会篇十五
教育是我们民族振兴的基础，是培养人才的根本途径，而教育创新则是我们走向未来的必经之路。在我所在的学校，我们始终坚持教育创新，努力让每一个孩子都能在受到全面教育的同时，体验到不同于传统教育的思维体验。在这里，我想分享一下我的教育创新心得体会。
第一段：教育创新的背景与意义
随着社会的不断发展，教育方式也在不断地革新。传统的教育模式已经无法满足现代教育的需要，教育创新就应运而生。教育创新的意义在于激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力和竞争力，是培养未来领袖和创新型人才的必经之路。
第二段：创新教育的具体方法
在我们的学校，创新教育方法有很多，比如灵活的课程设置、项目研究式学习、多元化的教学资源等等。我们的老师和学生不断地探索创新教育的方法和途径，培养学生的创造力和思考能力，让学生能够自主学习，自主探究不同领域的知识。
第三段：教育创新带来的变化
教育创新的实践和探索，让我们看到了变化带来的巨大影响。学生们在不同的课程和教学活动中，能够自主思考，自主学习，自主实践的能力明显提高。同时，这种学习方式也让学生们乐在其中，教育变得更加有趣和有意义。
第四段：教育创新需要更多支持与资源
虽然教育创新所带来的改变是显著的，但是创新教育也需要更多的支持和资源。作为一种既传统又革命的教育模式，它涉及到教育体制、教育制度、教育资源多个层面的改变，需要来自政府、学校、教育机构、企业等各方面的大力支持。
第五段：教育创新的未来前景
教育创新是我们建设创新型国家的必然选择。它以开放包容的心态，鼓励创新思维和创新实践，使得创造性和发明性大大提高，培养出更多意识先进、富有创新精神的人才。可见教育创新的未来前景是可期的。
总之，教育创新是一种必要的改变，是让教育不断进步的方向，我们应该不断地探索和实践，寻找更多的教学方法和途径，为培养出更多优秀的人才打下坚实的基础。
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