良好的教案设计可以帮助教师更好地开展课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教案中应当合理安排评估和反馈环节，及时了解学生的学习情况和掌握程度。这些教案的设计思路和课堂实践相结合，具有一定的可操作性。
大班生活指导教案篇一
健康领域要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。大班下学期的孩子生活卫生与自理能力经验已经比较丰富，书包自己整理、玩具和老师一起整理、自己的小板凳不坐时候放到桌子底下、擦桌子每天都在练习;但孩子们不会正确使用简单的劳动工具(如小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把)，就不能和老师一起打扫。在上小学以前，很有必要学习一下扫地、拖地的技能。只有孩子亲自参与劳动，才有利于孩子正确评价自己和同伴，同时能从中体会到劳动的的快乐心情。
教育目标的确立是在了解幼儿的已有经验和现今发展需要的基础上确立的。通过对教材和孩子的分析，确立目标如下：
1、体验为班级服务的快乐心情。
2、能正确的评价自己和同伴。
3、学习扫地、拖地的技能。
重点难点的确立，使教师指导示范、有的放矢。这节课的重点难点是让幼儿学会并能正确使用简单的劳动工具。
在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁带。
《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合引导者。”活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有语言激励法、谈话法、教师示范法等。
为尊重幼儿，突出幼儿在活动中的主体地位，在本次活动中运用的学法主要有：
1.幼儿操作法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。”
2.交流讨论法：让幼儿互相交流自己的发现，学习他人的经验，体验交流的快乐。
3.探索体验法：尝试和探索是使幼儿获得知识和技能的最佳途径，本次活动中，鼓励幼儿探索体验，最有效的达成教育目标。
为了使活动富有趣味性，我由谈话导入入手，循序渐进，环环相扣。活动大体流程为：谈话导入—操作探索—交流讨论——语言表达——活动总结。
1、以谈话的形式导入活动。通过谈论看到小学的哥哥姐姐、老师是怎样干值日的?值日生应做哪些事情?追问幼儿用到哪些劳动工具?工具怎样使用?等问题，很自然的进入到下一个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。
2、引导幼儿学习技能。鼓励幼儿大胆表现自己的擦桌、扫地的经验、方法，让发展快的幼儿向更高处自我发展;当小老师教授其他幼儿学习能促进幼儿间的相互交流、合作能力。相互拱手拜师即是一个新的经验，又对幼儿的兴趣保持有一个促进作用。
3、评价自己和同伴。
4、与用语言或其他方式表达快乐的心情。
5、总结：
活动中适宜幼儿使用的劳动工具，充分调动了幼儿的积极主动性;引导幼儿学习技能发挥了幼儿在活动中的主体性，对于幼儿在劳动中出现的差错要持宽容态度，并在生活活动中延伸;通过家园联系，鼓励幼儿回家也要帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。
大班生活指导教案篇二
1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
表情图片、好方法的图片
一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪
1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么?
2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?
总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?
总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。
小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法
2、你从哪里看出菲菲生气了呢?
小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的图片)
5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢?(小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充)
小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)
小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
大班生活指导教案篇三
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
1、提高同学们的自我安全保护。
1、使学生通过亲身体验，提高学生安全意识。
载有问题的幻灯片
一、芝麻开门
当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。
二、观察在线
你曾遇见过或听到过这些事情吗?
敲诈勒索 暴力伤害等
三、点击问号
小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋?
遇到暴力侵犯时，我该怎么办?
四、实践演练
(1)、请同学们分组演练
(2)、评价随机应变的能力。
课后反思：在课程的开始部分，同学们畅所欲言，说出自己身边都有哪些危险，然后同学们围绕这些危险展开了讨论，在讨论的过程中，同学们分为正反两方展开讨论，学生对家里的危险、遇到陌生人等方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己，通过本课的学习，学生进一步增强了自我保护意识。
大班生活指导教案篇四
1、经过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。明白春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察本事、动手操作本事、审美塑美本事以及语言表达本事。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情，培养幼儿的环保意识。
4、明白爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活
动，培养环保意识和良好的环保行为。
引导幼儿正确地进行区域操作活动。
1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样貌，你们可要看仔细了，记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。并拍下幼儿的活动过程。
三、游戏——找春天。
2、幼儿分组找春天，边找边唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的图片后贴到相应的位置上，然后回位，换别人来找。其他的孩子在座位上边唱边表演《春天在哪里》。
四、总结春季主要特征，加深孩子的印象，并教育幼儿要热爱大自然，
培养幼儿的环保意识，明白爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。（播放课件）
师：春天真美啊！我们看看其它地方的春天是什么样貌的呢？
教师指到什么物体，幼儿用语言表达出来。
1、介绍春天的花园。。有些什么花？我们应当怎样爱惜花朵？如何使花园更美丽？
2、春天的小河怎样样？怎样爱护水资源，使小动物们生活得更好？怎样
爱护小蝌蚪和小青蛙？
3、春天的山林又是什么样儿的？树有什么用处？如何使树木更茂盛？
4、春天的田野都有些什么东西？
5、春天里的小动物怎样样了？我们怎样爱护它们？
6、春天里气候是怎样的？
7、春天里人们都干些什么？教育幼儿要积极参加植树造林活动。
（幼儿自由讨论）
五、引导幼儿以多种形式展示春天的美丽。
1、师：小朋友们将春天说得这么美，春姑娘很开心，可她说，她不能总
2、教师介绍预先准备的区域材料，带领幼儿欣赏成品，简要介绍制作方
法。
3、提出操作要求。幼儿自选活动区，进行区域活动。
4，活动中放《春天多美丽》歌曲。幼儿可边做边唱。
六、区域活动资料。
1、制作柳树。
材料准备：枯树枝、皱纹纸条、闪光纸剪成的柳叶若干，固体胶几支，胶
带纸一卷。
本事培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事，教育幼儿热爱
自然、为自然环境多添一份绿。
2、制作迎春花和桃花。
材料准备：捡拾的树枝、枝条若干、黄色和粉红色花瓣、小绿叶、双面胶、
胶带纸等若干。
本事培养：培养孩子做事的耐心和细心以及动手操作本事，培养幼儿的环
保意识。
3、自由绘画春天物品。
材料准备：绘画材料自备。
本事培养：培养幼儿的绘画本事和想象创造力。
4、制作插花材料。
材料准备：废旧挂历纸、用过的插花海绵泥块等。
本事培养：学习用废旧挂历纸制作花瓶、用用过的插花海绵泥块进行插花
活动，培养幼儿创造自然美的本事。
活动一开始，即引孩子入境，使孩子产生探索的欲望。活动中采用孩子感兴趣的录像让孩子在不知不觉中理解了知识教育。之后，发动孩子自由寻找春天、介绍春天、设计春天，培养了孩子的成就感和自信心。孩子们在玩中学，学以至用，提高了孩子学习的进取性。
大班生活指导教案篇五
（一）活动目标：
1、愿意帮忙他人做一些力所能及的事，体验关心帮忙别人的欢乐。
2、能注意到别人的困难与需要，主动帮忙别人，具有同情心。
（二）活动准备：
1、经验准备：
（1）请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。
（2）请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。
2、物质准备：表演所需道具等。
（三）活动过程：
1、谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮忙他们的。
2、观看情景表演，引导幼儿大胆表达自我的看法。
1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。
3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友悲痛地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
3、说说"我明白的需要帮忙的人"，引发幼儿乐于助人的愿望。
2）幼儿相互交流自我的经历和感受。
3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮忙需要帮忙的人，让他们感受到温暖与幸福，教师真为你们感到骄傲。
4、开展互相帮忙模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
（四）活动延伸：
家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮忙的人或事时，进取帮忙，为幼儿做乐于助人的好榜样。
大班生活指导教案篇六
2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事。
有必须的表现欲望。
能设计、制作出新颖、与众不一样的时装。
1、孩子有必须设计服装的基础。
2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）。
3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）。
一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望。
1、教师：今日请小朋友看一段录相。
2、幼儿观看录相。
3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？
二、大胆创新、设计、制作时装。
1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！
2、幼儿设计、制作时装。
3、教师巡回指导。
（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装。
（2）、鼓励幼儿合作设计出时装。
4、教师：小设计师，你设计了什么时装？
5、幼儿简单介绍自我设计的时装。
三、扮演小模特，来一场时装秀。
1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？
2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。
大班生活指导教案篇七
1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
木偶(小兔，小猴)糖若干
(一)导入部分：
1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：
a、小兔怎么了?
b、怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
c、是谁扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
大班生活指导教案篇八
1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4个木偶、一个开心枕。
学习正确的方式排解不开心的情绪。
一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼。
1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事。
2、开心的时候你会怎样(用动作表现)。
4、不开心的时候你会怎样(用动作表现)。
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己。
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心。
1、生气商店：谁知道什么是消气商店。
2、我们来看看谁来消气商店了。
3、依次出示小动物，请幼儿他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗为什么。
5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢。
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心。
1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉。
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
活动思：
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的`目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极满足。在活动中，教师鼓励幼儿胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
大班生活指导教案篇九
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种袋子及其功用。
2、了解各种袋子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
1认识各种袋子及其功用。
2知道袋子与人类的密切关系。
1、了解各种袋子的用途。
2、知道怎样做才能减少袋子对环境的污染。
1、收集各种袋子（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、准备球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四条被擦手用。
3、废袋子制成的环保服装；快节奏音乐磁带一盒，录音机一台。
（一）、谈话激趣，导入新课。
（让幼儿充分地说，比如：可以用袋子装，用篮子装……）。
小朋友们的办法可真多！好！咱们现在就走进市场里面看一看，看了以后，待会儿，请小朋友们告诉老师，市场里，卖东西的人用什么装东西，买东西的人用什么办法把东西拿回家？（出示课件——内容，同乐市场卖东西的与买东西的所用盛东西的袋为主）。
请看，这是热闹的同乐市场。
好！现在哪个勇敢的孩子，来告诉老师，卖东西的人用什么来装东西？买东西的人用什么办法把东西拿回家？（让幼儿充分地说）。
刚才呀！小朋友们的观察可真仔细，说的也不错，那些卖东西和买东西的人，大多都是用袋子来装东西，是呀！袋子给人们的生活带来了许多的方便，那小朋友们认识的袋子有哪些呢？能说给老师听听吗？（让幼儿充分的说）。
（二）、认识活动。
（1）认识常用的袋子。
（出示实物袋子——网袋、塑料袋、麻袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等让学生一一认识）。
通过看、摸、说引导幼儿认识各种袋子。
（2）认识常用袋子的用途（从正反对比来认识，强化感知袋子的用途）。
小朋友们认识的袋子还真不少！老师还带来了一些袋子，小朋友们想不想看？（想）请小朋友上来站好队和老师一齐去看。
它是什么袋子？（纸袋），它能不能装水？（不能），为什么？（因为它是纸做的，会湿了，烂了）。它不可以提过重的东西，它可以装什么呢？请小朋友们说一说（自由回答）。
这是小朋友们说的五颜六色的塑料袋，它是用一种特殊塑料做成的，这种塑料埋在地下二百年都不会腐化，用塑料袋来装东西很方便，但容易被尖东西戳破，所以它就不能装刀之类的尖东西，它可以装什么呢？请小朋友们说一说（自由回答）。
网袋、蛇皮袋它们是用一种化学材料聚乙烯做成的，小朋友们说一说，用网袋来装米可不可以？（不可以）因为网袋上面有洞，它只能装个大的东西，象洋芋、红薯、柚子等都可以装。
它是什么袋子，小朋友们肯定不知道，老师也不知道，还是让它给我们作自我介绍吧。
“我是麻袋，是用麻线做成的，你瞧我这么结实！肚子这么大，虽然我很难看，但能装好多好多很重的东西，如果小朋友今后要装很多很重的东西，可千万别忘了我。”
（三）、操作活动（让幼儿亲自动手用合适的袋子装东西）。
大家认识了各种袋子的用途，也听了麻袋的介绍，下面老师让小朋友们走进超市，尽情地挑选你喜欢的东西，再找个合适的袋子把它们装起来。好不好！老师看看谁坐得端正，就请他去。
（让幼儿自由地说。好的做法进行表扬，乱扔的进行引导。）。
（四）、讨论活动，袋子给环境带来的危害及怎样减少环境污染（尤其是塑料袋）。
有的小朋友说把它扔掉，扔了以后，会怎样呢？请看：（出示课件：袋子对环境污染的图片）。
（幼儿边看边听老师解说，最后回答问题）。
我们的家乡是一个美丽富饶的地方，我们在这美丽的地方幸福成长，但是，由于我们经常使用不易腐化的`袋子，随意乱扔，对我们的家园造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息台被污染了，城市街道被污染了，再看，农村道路被污染了，农民伯伯的田也被污染了。请大家想一想，长期这样，我们美丽的家园会成什么样？请大家再想一想，我们从现在起该怎么做？（自由回答）。
总结过渡：看了这些被扔了的袋子垃圾，小朋友们有什么想法想告诉老师？（让幼儿自由发言）。
针对小朋友的发言，教师总结。
你们的想法真好！老师相信以后，每个小朋友，都不会乱扔袋子了，做得到的，举举手，让老师看一看，老师也请每个小朋友回到家里后，告诉你周围的每一个人，为了减少环境污染，不要乱扔袋子，能用的尽量重复用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、网袋，这些袋用过以后，就把它洗干净收好，下次再用。塑料袋我们应该少用，买菜的时候就多用菜篮子、背蒌。
老师再告诉小朋友们一点小知识：可以把不用的塑料袋收集起来，卖给废品收购店，收购店再送进加工厂，加工成汽油、柴油。蛇皮袋还能加工成绳子。
（五）、欣赏时装表演、结束活动。
接着，老师让小朋友们猜一猜，废袋子能做成服装吗？到底能还是不能呢？老师先不告诉你们，请欣赏时装表演！
告诉你们吧，这些环保服装都是用废袋子洗干净后做成的，发给小朋友们的奖品，也是用废袋子洗干净做成的工艺品。小朋友们想不想做呀？（想！）那我们下次活动就专门来制作环保服装和这些工艺品，好吗？现在请小朋友听着音乐，跟着小模特们一起出去表演吧！
大班生活指导教案篇十
1.通过有趣的比赛活动，让孩子感受自己长了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。
2.通过比赛满足幼儿的表现欲，进而落实幼儿生活的教育功能。
3.为了进一步促进家园教育工作，充分发挥家庭教育的作用。
幼儿表情儿歌、幼儿自身的衣物、被套、音乐、奖品。
1、开场语：
各位家长,下午好,首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的亲子活动,今天我们活动的主题是"自己的事情自己做"。
幼儿生活自理能力的培养贯穿在幼儿园活动之中，也一直是我们幼儿园教师关注的工作重心。从小培养幼儿的初步生活自理能力，可以为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习生活打下坚实的基础，同时也激发幼儿的自我服务意识，懂得自己的事情自己做，更感受到集体活动带来的快乐。(所有家长坐中间)。
2、幼儿表演儿歌(家长坐旁边，请出所有幼儿，组织幼儿排队，表演儿歌，表演完后，所有幼儿跟配班老师到教室外排队)小褂子穿穿好扣子扣眼要对齐套头衫要注意前面向下钻进去裤子前后分清楚一腿一洞才不挤袜子不用分左右后跟在下好打理鞋子左右分清楚鞋扣系好才整齐3、游戏1：穿脱上衣、鞋子(事先分好组的16位幼儿，让配班老师组织好带到教室参加游戏1)游戏规则：参与人数16人分为两组，每组8人，游戏前所有幼儿把鞋子脱下放在游戏区域的中间摆好，听到口令，所有幼儿开始脱上衣，叠好放到指定的位置后去中间取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，谁穿得快又好为一名。(请两们家长担任评，评出每组的一名)。
4、游戏2：穿脱裤子、鞋子(事先分好组的`16位幼儿，让配班老师组织好带到教室参加游戏2)游戏规则：参与人数16人分为两组，每组8人，游戏前请所有幼儿把鞋子脱下放在游戏区域的中间摆好，听到口令，所有幼儿开始脱裤子，叠好放到指定的位置后去中间取回自己的鞋子，再把裤子鞋子穿好，谁穿得快又好一名。(请两们家长担任评，评出每组的一名)。
5、游戏3：整理书本(事先分好组的16位幼儿，让配班老师组织好带到教室参加游戏3，把书本乱七八糟丢在游戏区域，8种书，每种书各4本)游戏规则：参与人数16人分为两组，每组8人，听到口令，所有幼儿开始整理指定的书本，书本数量为4本，谁最先整理完为一名。(请两们家长担任评，评出每组的一名)。
6、游戏4：叠被子游戏规则：将之前游戏中评出来的6位幼儿。
大班生活指导教案篇十一
随着现代科技的日新月异，“卡”与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了“乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景，“刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢?孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：“应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导” 。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途
难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录
请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有
选择地将收集的卡进行筛选
不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)
2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)
一、我认识的卡激发对卡的兴趣
(一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡?(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。)
(二)重点提问：
1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢?(幼儿：接送卡)
2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用?(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。)
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。
小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡了解卡的不同作用
(一)除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡)
(二)重点提问：
1、哪一张你也很喜欢的，为什么?
在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折?老师追问：打折是什么意思?在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗?(在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。)
3、幼儿操作，说说理由。
小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频比较卡的异同
(一)重点提问：
1、录像里的老师手上拿的是什么卡?(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡，(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)
小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?(幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)
小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
(二)重点提问：
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
(不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。
相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)
小结：是啊!发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡(延伸：大胆想象)
你还想发明什么样的卡呢?
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把握将个性化的热点问题辐射到全体。
活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了“一卡多用”的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察—归纳—求同、更加全面地认识事物的能力。
大班生活指导教案篇十二
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的'鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容
大班生活指导教案篇十三
设计思路：
在新学期，孩子们都升入了大班，在主题“我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代中国人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的生活习惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。
经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。
内容与要求：
1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
重难点：
重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：
一、引起兴趣
1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？
2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论
1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）
3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）
4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）
指导一：值日生分筷子。
1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）
2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？
3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）
4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”
5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）
6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。
指导二：不咬筷子尖
1）用筷子还需要注意什么？
2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？
3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么记录？
指导三：筷子不乱放（重点指导记录）
1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？
2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。
3）这个要记录的话，你要怎么记录？
4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。
指导四：收垃圾
1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？
2）教师演示提醒幼儿如何记录。
3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）
7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？
小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则
1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。
2、要求：1）商量选择画一个规则
2）选一个人来画
3、记录展示。
活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。
附：
儿歌：文明用筷
值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；
小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；
小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；
吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；
用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。
活动反思：
优势：活动的选材
本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。
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大班生活指导教案篇十四
活动目标：
1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。
2、经过对图画资料地大胆描述，发展幼儿的语言表达本事。
视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等。
活动过程：
一、尝试印指纹。
1、出示印泥，引起兴趣。
师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。）。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。）。
师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。）。
3、幼儿操作。
师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据教师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿，在教师的指导下也能顺利地完成任务。）。
二、想象并添画指印。
1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。）。
师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论能够变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是教师事前没有想到的。）。
2、幼儿添画，教师有目的引导。
师：啊，原先我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要教师注意在活动中的个别指导了。
3、幼儿介绍。
师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请xxx，你把指印变成了什么？
5、幼儿交流多个指印的添画，教师给予肯定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。）。
三、指印添画并创编故事。
1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的，也能够是两个指印添画成的，还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的基础，大多能想出要添画什么资料，在添画的时候也都各显神通。）。
3、师：都好了吗？谁来讲讲自我的小故事？（2—3名幼儿讲述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，可是在编故事这个环节，不出意料，能较详细地讲述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进行讲述。）。
4、师：xxx小朋友讲了一个《xxx》的故事，里面有……真好听！我明白你们都想来讲讲自我编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧，大胆一点，快去讲吧！
总评：
本次大班综合活动《好玩的指印画》，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了有目的的引导，让孩子们体验到了成功的喜悦。在最终的环节，小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画，可是在语言表达方面就稍微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。总的说来，此次活动到达了较高的成效。
设计意图：
在一次午时的娱乐游戏时，我和小朋友一齐玩“手指变变变”的游戏，就是把五个手指肚都画上不一样表情的人脸来玩表情游戏。小朋友们玩得很开心，都觉得手指头也能够变出表情真是太神奇了。这时，宋天喆小朋友很神秘的说：“教师，手指肚上有纹路，能够帮忙警察叔叔抓坏蛋呢。”旁边的小朋友立刻之后说：“对的对的，我在电视看到过的。”听到那里，我顿时明白了，孩子们说的是指纹。在我惊讶于宋天喆小朋友丰富的知识面的同时，我也思考了起来：既然孩子们对指纹感兴趣，那何不为他们设计一个关于指纹方面的活动呢？于是，这次活动就应运而生了。本次活动旨在经过指印的添画及组合，激发起孩子丰富的想象力，并发展孩子的语言表达本事。
大班生活指导教案篇十五
世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。
1、遵守规则，明白规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、培养幼儿敏锐的观察本事。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件。
一、设置问题情境，引出主题。
师：请幼儿自我拿小凳子座，目的`是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？
提问：让幼儿说一说教师担心什么？
幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏。
师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？
二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题。
1、让幼儿观察录像一——乘电梯。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：很多人在挤电梯。
2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜。
师：怎样才能不挤？
幼儿：能够排队，一个一个的看，能够轮流看……。
3、让幼儿观看录像三——取垫板。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：把垫板弄到地上了。
三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿。
目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸。
让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题、、、、、）。
讲解每幅图的意思，活动结束。
幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。
大班生活指导教案篇十六
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的'方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法。
用正确的方法穿衣服。
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备。
3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)。
一、引发兴趣。
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛。
师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名。
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？(方法不一样)。
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌。
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流。
1、集体欣赏儿歌(出示图片)。
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)。
3、讨论交流。
4、重点交流：
(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子。
(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样。
(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀？(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)。
三、游戏体验。
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。
2、个别指导：教师及时帮助个别有困难的孩子。
四、延伸活动。
午睡起床，幼儿穿衣服时，引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。
大班生活指导教案篇十七
1、经过看看、想想、议议、编编心境预报，帮忙幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心境图各一幅。
引发兴趣——理解体验——发散思维——说心境——画心境。
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能明白明天的天气情景呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）。
师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一齐来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”
请配班教师播报天气预报：各位观众，大家好！此刻播送天气预报，今日白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，多谢大家收看，再见！
提问：
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情景？
2、你还明白哪些天气情景？（幼儿边说教师边出示天气图示）。
小结：天气情景真是千奇百怪，经过天气预报我们就能预知明天的天气情景了，给我们的生活带来了很大方便。
二、经过听听、想想、说说心境预报，帮忙幼儿理解他人情绪。
师：“森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报呢！我们一齐来听听吧！”
请配班教师播报心境预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，此刻播报心境预报，今日森林里大部分小动物心境晴天，仅有狮子心境雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见！
提问：
1、刚才的心境预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心境，最终有礼貌地和大家说再见。
2、那心境预报说狮子今日的心境怎样？
3、为什么说狮子的心境是雨天？说明它的心境怎样？
4、那还能够用哪些天气情景来表示？
5、心境好呢，能够用哪些天气情景来表示？
小结：小朋友说的真好，想出这么多能够表示心境的天气，教师期望我们小朋友每一天的心境都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心境是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）。
三、经过让幼儿议议心境预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让狮子的心境是雨天呢？我们一齐来看看吧！”
教师出示背景图及狮子生病的图片。
提问：
1、生病了，会是怎样的感觉啊？
帮忙、引导幼儿体验他人情感，能够说出自我生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。
教师出示小动物来看望狮子的图片：
师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心境会不会发生变化？”
小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心境就慢慢变成晴天了。
四、学说心境预报，体验成功的欢乐。
师：“心境预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心境怎样，能够用哪些天气情景来表示？”
师：“此刻教师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心境吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”
请个别幼儿到电视机前做心境预报，体验小动物的心境。
五、画心境，说心境。
请幼儿将自我此刻的心境或喜欢的心境画出来，并说说自我在什么情景下会有这样的心境，为什么。
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