通过写读后感可以使自己更深入地理解和消化所读的内容。写读后感时，需要注意哪些方面的内容？读完这些读后感后，我们或许能对这本书有更多的收获和感悟。
喂出来读后感篇一
拿着《优秀是教出来的》这本书，我就被封面上的一段话吸引住了：优秀，是一种伟大的力量……只有优秀的教师，才能教出优秀的学生。读后，我的心里产生了很多想法，也有很多共鸣。
作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。“优秀是教出来的吗？”带着这个疑问，我翻开书，开始寻找答案。
书的第一章：做一流的教学能手，就让我得到了了很多的收获。
每一位教师都希望自己的学生能成为最优秀的人，希望自己的知识、技能都被学生学会；每一位有理想的教师都希望自己的民族文化、精神得到传承，但大家都在思考如何让学生学会，如何让文化得到更好的诠释和传承。我也是一名老师，但是在教学上还太年轻，每当站在讲台总是紧张自己的教学目标能否达成，学生是不是全都学会了等等。总觉得自己像一叶小舟在大海不断的沉浮。可是当我读完于漪、窦桂梅、余映潮、孙维刚、魏书生这几位大师的事迹后，忽有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
于漪老师的备课方式让我对自己的.备课有了深刻的反思。“一篇文章，三次备课，两次反思”让我惊诧不已：这样备课难度太大了！我也是一名语文老师，几篇文章我可以做到这样备课，但是每一篇文章都这备课我自问可是做不到。但于漪老师做到了，而且是数十年如一日。因此，这一惊诧让我找到了提升教学能力的钥匙。
窦桂梅老师的“设计课堂就是设计人生”让我惊艳不已，感受到了课堂设计的重要意义。走近窦老师的课堂设计，就像走进了一个美妙的世界，而这源于精心的课堂设计。作为一名老师能让学生喜欢你的课并能从中学到各种知识技能是必须的，但能像窦老师这样研究每一节课的设计，还真是少。因此，从窦老师的身上让我深切的感受到怎样才能都好语文课。
读了余映潮老师的故事后，让我深深的感受到与大师的距离，更找到了提升的方法。我深切的感受到自己的不足，业务水平的欠缺。要想成为大师，首先就是要不断的学习，学习，再学习，一刻也不能停留。要真心的去热爱自己的工作，用心的去工作。
有了想法就要付诸行动，我可能不会成为大师，但我会努力做一名用心的老师。
喂出来读后感篇二
很荣幸能够成为分宜三中的一员，当得知自己考到三中的时候既是开心又是焦虑，焦虑的是作为刚入职的我应该怎样去做好这份工作。于是朋友就推荐了几本书要我去看看，其中一本就是《优秀是教出来的》。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，看完第一遍的时候觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景很普遍。如说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是老师们平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
书中罗恩克拉克的一些处理事情的方法，也是让人很佩服。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
读完这本书我受益颇多，感触良深，得出一个结论――爱，是教育的前提。热爱学生是老师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有正真成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份琼浆，从中汲取奋发向上的力量，变得更加自爱，自尊，自强和自信。
总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。
喂出来读后感篇三
读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的优秀是教出来的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。
书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。可是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学教师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的.认知。
作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克教师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，并且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。
没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧。”这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自我认识到了自我的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然十分高兴，表示要教师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力配合。
过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分气愤，当即表态，进取配合教师的工作，回家必须批评教育自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。
事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必须要有所创新，在对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
总之这位教师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
喂出来读后感篇四
《优秀是教出来的》让我受益的内容首先就是克拉克先生提出的“被人们忽视的55个细节”，正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。
书中所叙述的教育问题不是艰深的理论，而是简单易学、操作性极强的方法。
然而定规矩容易，执行规矩难，这些规矩我们平常也曾经制定过，不过基本上都是有始无终，《优秀是教出来》这本书后另一个让我受益匪浅的就是克拉克先生对信念的坚持和主张的品质。我觉得克拉克先生是个立场坚定、坚持信念的人，他的这种对信念的坚持正是我最缺少的。
克拉克先生说：“有时候，坚持你的信念是很困难的事，尤其是在只有你一个人持有这种信念的时候，你会感到更加孤独。
我只希望我能为我的学生们树立一种信念，让他们有勇气为自己的信念、主张和梦想而努力。”是呀，坚守信念是很困难的，想要让学生做到这55个细节，需要信念的坚持和时间。
虽然不能马上做到，但只要自己尽心关注每一件小事，关注每一个细节，把小事做好，做细，总会有一天会成功的。
喂出来读后感篇五
通常有两种人能够取得，一种把成功当成追求，另一种被生存逼迫，不成功就成仁。剩下的那些人，只能碌碌一生。
——1——。
到现在为止，我觉得生存是一个人首先要面对的事情。
大部分人和我一样，没有有钱的爸爸，因此在大学毕业之后，需要自己去找工作。首先是要能够自己养活自己。
以后结婚了，大部分也和我一样，没有找到家财万贯的老公，两个打工仔加在一起，开始为自己的小日子谋划起来。要买房子，有了孩子就要为孩子的上学打算……大部分人的生活就是这样。我的生活也是这样。
我还记得自己刚刚到深圳的日子。那段日子，让我真的明白什么叫做生存。
因为母亲的关系，大学毕业之后，我到深圳去了，放弃了外资公司的工作，到母亲的公司帮忙。所谓的公司，其实就是那种皮包公司。我和母亲还有她的几个带着发财梦来到深圳的亲戚——也算是她公司的员工一起，在深圳的一栋民房里每天忙忙碌碌，和形形色色的人碰面。用母亲的话来说：“生意就是这样碰出来、谈出来的。”
母亲在我4岁的时候，就在我的生活当中消失了，然后在我18岁的时候突然出现在我的眼前。对于少女时期的我来说，母亲在我的想象里，是一个神秘而又亲密的人物。于是当她说“希望你大学毕业之后，能够到深圳帮忙”的时候，我毫不犹豫地去了。
记得当时我的什么都没有说，他总是这样，每当我要决定做什么事情的时候，他总是什么也不说，即使之后我碰得头破血流地站在他的面前，他还是什么都不说。
我还记得那个夏天，我提着一个箱子，来到母亲既是办公室也是住宅的地方。母亲的第一句话是：“你怎么穿得这样不好看。”那一天，我穿的是一件式样简单的白衬衫和一条长长的花裙子。母亲总是嫌我长得不漂亮，因为那样在她的眼中，我很难找到一个有钱的男。看上去还非常年轻的母亲对我说：“在外人的面前，不要说你是我的女儿，这年头，一个女人要做生意，要在这里混下去，就不要让人家知道年纪，不要让人家知道状况也会更加划算。”
当时的我真心诚意地想，这个从来没有和我生活在一起的母亲，经历过多么艰难的日子，我应该帮她。于是我答应了。
——2——。
接下来的日子，慢慢让我开始明白生活的艰难。在我房子的对面，是一些来自湖南的打工妹的集体宿舍。每天到了吃饭的，都会看到她们很多人端着一碗饭，就着一瓶辣椒酱，津津有味地吃着。
我们的生活也不富裕。我发现，母亲什么生意都做，只要能够赚到钱，哪怕只是一点点。虽然请别人吃饭的时候，她总是抢着埋单，但是在家里面，每顿饭总是节省到只有一个素菜、一个荤菜。
不过母亲是那种哪怕口袋里只有2元钱，也要在别人面前装得像一个百万富翁那样豪爽的人。直到现在，兜兜转转，她还是在用这样的方式生活着。
母亲经常会突然消失一段时间，于是房东就会找我来要房租。她的这些亲戚每天都要开饭。曾经有一天，我的口袋里面只剩下2元钱，看着他们，看着这个地方，我真的想哭。因为我不知道，这2元钱用完，明天如何生活下去。
母亲消失的时候，我必须自己支撑这个家，同时也是支撑我自己。靠着同学的关系，我接到了一单礼品生意。还记得我和我的同班同学一起，跑到别人的厂里和别人谈判。他们很快看穿了我的底价到底是多少，这个合同签得有点灰熘熘。不过好歹有点钱赚，心里面已经算是很满足。
还有一次，母亲不知道从哪里拖来100箱饮料，从东北运到了深圳，而她自己不知去向。我手忙脚乱地找了一个仓库把这些饮料存放起来，但是开始为仓储费发愁。
面对这一大堆连我都没有听说过名字的饮料，我和我的同学一起，推着自行车，开始一家店一家店地推销。
求人真的`是一件需要的事情，要面对别人毫不留情的拒绝，或者是那种干脆不愿搭理的样子。现在回想起来，还好那个时候年轻，刚刚走出校门，反而能够承受这些东西，如果是现在，我真的很难想象自己像那个时候一样，去做这样的事情。
结果，就这样，在炎热的天气里，有一天下午还下着雨，我们的自行车倒在地上，一箱子饮料从后座上面摔了下来。那一刹那我感到一种绝望，觉得自己不可能做任何事情。我知道，我的同学那时候和我有着同样的感觉。
不过幸运的是，我们的软弱只持续了很短的时间，我们扶起自行车，继续一家一家地推销着饮料。
最后，终于有一个好心人被我们感动，于是我们又赚了一点钱，可以解决一大帮人一个月的生计问题。
这样的日子持续了几个月，我很快发现，原来我和母亲的生活价值观、生存方式实在有太大的区别。
母亲总是拿一些她身边的年轻女孩给我举例：谁谁谁嫁给了一个有钱的老头，谁谁谁嫁给了一个港商，或者是谁谁谁做了“二奶”，而她获得多少多少房产。
在我母亲的眼里，钱才是最重要的，无论如何也不要和钱过不去，因为只有有足够的钱才能生存。
但是我不这样看。我觉得，如果真的爱上一个人，那个人很有钱，倒也是不错的一件事情，如果只是为了钱却并不值得。
——3——。
我们闹翻了，从此我和她断了来往，但是当时的我已经没有办法再回到上海，于是我要在深圳从头开始。
为了生活，开头的几个月，我什么工作都做过：酒店服务员、仓库员、国有企业中每天闲着没有事情做的老总秘书……换工作的原因，最主要还是工资问题。因为要租房子，要应付日常的支出，所以那个时候，选择工作的首要标准是工资是不是高。直到后来，在朋友的推荐下，我进入了一家国际会计师事务所，从此，我的生活走上了正轨。
之所以这样说，是因为如果我没有选择来到深圳，没有跟着母亲，我会像不少同学那样，几个月下来，在外资企业已经有了不错的表现。有时候我会觉得，我好像浪费了半年的时间。但是现在回想起来，我真的要感谢母亲，感谢在深圳的这段日子。
因为在这段日子里，我看到了那么多在生活底层挣扎的人们如何生活，我也接触到了形形色色三教九流的人物，他们做着不同的事情。有的人循规蹈矩，慢慢寻找着机会;有的人用不正当的手法，希望能够在最短的时间赚到最多的钱。但是他们的出发点都是一样，为了生存。
在这段日子里，我也体验到很多时候为了生存，必须有足够的勇气和韧劲，面对这个社会中的人和事。
我的那位同学，和我在深圳待了一个月，回到了自己的老家——湖南的一个偏远县城。他说过，他的是要进电视台工作，之后我听说，他在县城的电视台主持少儿节目。后来我们失去了联络。
8年之后，当我们在北京再见的时候，他已经是珠海电视台的一名编导，而我成了凤凰卫视的一名记者。他告诉我，他用5年的时间，从县城走进省电视台，然后只身来到珠海，从一名编外人员成为电视台的正式员工。他说：“深圳的那段日子，教会我如何在艰难的时候，勉励自己一定要走下去。”
喂出来读后感篇六
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯(见到病句必挑)，好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩?克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心(不可随风逝去)：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心——“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“见到每个老师，都要说某某老师好”、“尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的`，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”——能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了!这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱——“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“要乐观，要享受人生”、“从错误中学习，继续向前迈进”……记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动——“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“做什么事都要有条理”、“自己的理想自己要坚持”……既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师;于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
喂出来读后感篇七
最近我读了这本书，《优秀是教出来的，创造教育奇迹的55个细节》。从书中我了解到了教授学生的一些启示，尤其是在怎样为学生塑造一种学习和生活的环境氛围，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉让我对教育进取的决心更加坚定。
克拉克所著的这本书，里面的内容覆盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都具有极强的可塑性，让他们成长在我们精心为他们塑造的环境氛围中，让他们感觉学习是快乐的，学习生活是轻松愉快充实的，与人交往是被人需要，被人爱着的，他们就会改掉不好的习惯，成为德智体美劳全面发展的优秀青少年。
读完这本书之后，我有强烈的感觉，想要将这55条细节应用于实践之中。
喂出来读后感篇八
最近，读了美国克拉克老师的《优秀是教出来的》一书后，我有所顿悟。那就是：作为根本的东西，是不分国界的。克拉克老师的很多观点正和我们中华民族优良的传统不谋而合。
克拉克老师的超基本五十五条，对老师、家长和关心孩子成长的长者，很有启发性，对于家教和班规的具体落实非常有助益。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
中国人喜欢说一句话叫：没有规矩不成方圆。作为世界公认的最开放，最讲究个性自由的美国，他们的教育也是有规有矩的。更何况我们有着悠久文化历史的礼仪之邦――中国呢！
喂出来读后感篇九
初次听到宋老师推荐的这本书时，一时间还有些困惑，从自己的教育和成长经历来说，我所理解的优秀应该是靠自己的勤奋和努力争取而来的，何来教出来之说。
翻开扉页慢慢细读，我的想法开始有所改变了。传统意义上说，老师始终扮演者传道、授业、解惑的角色，但本书完全从另外一个角度展现了一个教师的形象，那是一个真诚、执著与睿智，让我们感到他并不陌生，尤其是他对学生的奉献精神，更让我们肃然起敬。他走出“三尺讲台”，从生活细节，从日常习惯上入手，不仅仅是知识的传授者，更是一位学生素养的点播者。在崇尚素质教育的今天，为我们开启了光明的大门。
更值得借鉴的是，55个细节也完全适用于家庭教育，譬如《说话先要将礼貌》《打喷嚏时捂住嘴》《做事应该有条理》《进门出门懂礼节》等等，确实让我和女儿都受益匪浅。
女儿自小乖巧懂事，因此在品行教育方面没有特别花精力，但可能因为是和长辈同住的关系，女儿的`自理能力相对较差。最简单的，譬如一进门，换好拖鞋，从不转身将脱下的鞋子放到鞋架上，因为爷爷早就先她一步把鞋子放好了。该洗澡了，奶奶也帮她准备好所有洗澡必备的毛巾和换洗衣物。玩过的玩具，看过的书，也就随手一放，因为我会收拾整理。在这样的环境中，很多地方自然就成为了她的“习惯”。
看了此书，我恍然大悟，我们必须帮她建立一个独立成长的环境。进门换鞋，必须将鞋子放回鞋架上，一开始女儿总是忘记，但慢慢在我们的提醒下，只是顺手的一件事，她已经做得很好了，而且变成了习惯。最有趣的就是洗澡的时候，一开始老忘记东西，不是忘了拿毛巾，就是忘了拿换洗衣物，老在浴室里面叫奶奶帮她拿这个那个。一开始，我们还帮她拿拿，后来我们也一狠心，不再理她，她没办法只能穿好衣服，再跑出浴室来拿。有了教训，就记住了，慢慢下来也就养成了习惯。自己整理房间，收拾书和玩具，开始总是觉得别扭，一回生二回熟，习惯也就这么养成了。
简简单单的生活细节，自然而然就变成习以为常的生活惯例，不需要在他人的提醒下，孩子也能很顺利的完成，可见孩子的可塑性是多么的强，关键在于我们是否已经创造了这样的一个环境，是否给与孩子一个正确的引导，帮助他们从生活小事做起。
同样，在教育女儿的同时，我也更深层次的理解细节的重要性，工作中更是如此，越来越多的年轻人，好高骛远，只注重结果，不注重工作中的过程和细节，在办事效果办事能力上差强人意。我已经将此书推荐给了我的同事，作为工作中的借鉴。
喂出来读后感篇十
儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德便会有命运的收获。所以，我们这些小学教师在教育孩子的时候将习惯的培养放在了首要的位置，读了克拉克先生的《优秀是教出来的》之后更深深地体会到了这一点。细细品位他的教育方法，可以发现，教育存在于每一个行动，每一个词语，每一次交流之中。在赞同之余我也想提一提自己对孩子细节教育中的一些想法：
写好每个字的习惯。
人们都说一个人的字代表了一个人的形象，而练字要从儿童开始。心理学研究表明，孩子智力的差异是有限的，因此，只要孩子有个认真的态度，那就一定能把字写好。作为学生，认真完成作业和写好字都是自己的责任，如果一个对待自己的事情都不能认真去做的人，将来对待别人的事情又怎么能够认真负责呢!塑造一个人，就在我们平时点点滴滴之中。
聆听的习惯。
在学习中，一些孩子对很多知识点的掌握欠牢固或对老师提出的要求做得不到位，这些情况的发生往往是因为孩子不懂得聆听。在平时的教育中，我们要求孩子不仅能认真听老师说话，还要认真听其他小朋友和家人的说话，做文明的“小听众”。让他们能真正成为聆听到世界一切美好声音的人。
自己动手的习惯。
我们教育上有一种说法叫做“教是为了不教”。也就是要求我们在教孩子知识的同时，更重要地是教会学习知识的方法。而学习中的独立创新，正来源于生活中对孩子独立思考能力，动手能力的培养。我们在平时的学习生活中多给孩子一点自己思考的空间，多让孩子自己尝试去做。我们会惊喜地发现，孩子比我们想象中的要能干很多。
做一个大度的人。
一个心胸开阔的人绝对会比心胸狭窄的人活得快乐，因为他会拥有更多的朋友和更多的机会。宽容品质的形成来自于平时孩子处人待物的习惯。我们成人(包括家长和老师)要以实际行动作为榜样，让他学着我们的样子成为一个宽容理智的人。从而享受更多的生活乐趣。
喂出来读后感篇十一
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是就对这本书充满了好奇。
在网页上我迫不及待地阅读起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个中学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。作为一名实习老师，如何处理好与学生的关系显得尤为重要。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信。
在日常的工作中，作者的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，作者和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自我认识到了自我的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时光表现如何如何好，这位家长听了以后自然十分高兴，表示要老师对他的孩子必须继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然十分气愤，当即表态，用心配合老师的工作，回家必须批评教育自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必须要有所创新，在对待后进生问题上必须要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
喂出来读后感篇十二
在看了《喂——出来！》这个标题后，还以为是一篇讲述关于道德礼貌方面的文章。但看了这篇文章的内容之后，不禁大吃一惊，这是一篇科幻小说，讲述一个不可思议的黑洞。不过，文章透出来的一个中心思想，依然是一个道德问题，一个人对自然的道德问题。
你可能会说，大自然又不是人，它凭什么向人类报复呢？大自然就在我们身边，我们周围的一草一木，一山一水都是大自然的一部分，它无处不在、无时不在，它要对人类报复是轻而易举的事情。比如1998年的特大洪灾，就是大自然报复的计划之一！但，是什么导致洪灾发生的呢？无容置疑，是人类本身！国家环保局一位不愿透露姓名的人士这样解释：生态环境的恶化导致了1998年的特大洪水，而生态环境的恶化又源于3个方面的“人祸”：植被的破坏、江河湖泊容量的萎缩和城市化的影响。据1970年调查统计，长江流域森林覆盖率为22%，水土流失面积为36.38万平方公里，占流域总面积的20.2%。仅仅30年之后，2000年，森林覆盖率就减少了一半多，仅剩10%，水土流失面积却猛增了一倍，达739.4万平方公里，占流域总面积的41%。这可是多么令人恐惧的数字啊！此时此刻，我已被这些数字惊得想不出任何事情！只好用梅水溪的一句话代表我自己：“没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境！”
觉悟吧！身为人类的我们！不要再不自量力地征服自然了。送给你们一句话：“爱护自然，人人有责！”
喂出来读后感篇十三
《优秀是教出来的》--书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。晚上一个人在柔和的灯光下静静地打开书。看扉页的内容简介时我发现我已被牢牢地抓住了。内容吸引人语言表达更是让我惊喜。(我一直不大喜欢理论的说教。)过去读《给教师的建议》的那种感觉又回来了，不知不觉地又看了《序言》和《致谢》只觉有股神奇的力量牵引着我。以后的一段日子里心与书中所说一次又一次地共振。一个个有效而又便于实践的做法，让我徜徉于作者那生动的文字间不时会心一笑，继而豁然开朗，折服于书中传递的信息。
一、便于实践的方法。
我们经常会不由自主地被学生的学习成绩捆住手脚，整日埋头苦干。因此常常感叹太忙碌，很多事情没时间做，需要舍弃。其实完全可以换一个角度去思考调动学生的积极性，考虑怎样事半功倍。
读着这本书好像克拉克先生就在你身边手把手的指教，我不住地点头。很多我们平时忽视、头疼却又无从下手解决的问题，克拉克先生都能让它们不断地向好的方向转变。很多方法读了之后就立刻想在班上试用。虽谈不上立竿见影，效果却也明显。我学着克拉克先生在班上进行了一次演讲:。
“这一年有可能成为你们人生中最有意义的一年。如果你们愿意听我的话，按我说的去做，我们班将取得骄人的成绩。你们必须相信我、支持我。我会付出110%的努力，……我不在意你过去的成绩如何，我也不在乎你以前遇到过什么问题。六年级--意味着你马上就是中学生了。你们的人生将翻开新的一页，如果你们愿意遵守规章制度并竭诚努力……”
我也像克拉克先生那样充满激情、字字铿锵，同时用目光与学生进行情感交流，说话的语气坚定。教室里和谐的安静，学生专注的眼神，真诚的表情都表明他们愿意信任我了。
接下来我结合班级实情，借鉴了书中的一些细节“谢谢传递好心情”、“开开心心收礼”、“物互相判卷守秘密”、“别对作业发牢骚”……渐渐的我觉得和学生在一起原来可以这么愉快。
二、豁然开朗的道理。
作者平时就是这样做的，这分明告诉我不要总是给学生提要求，要手把手的教，要亲自做给学生看，多给学生机会。所有的这些都让人从内心认同、赞赏并愿意下定决心去影响每一个学生。
书中那些让我突然明白的道理，我也让孩子们明白，因为他们乐于做优秀的人。
”我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他自己。“。
”做到条理化这套技巧不仅对他们的学习有用，对他们今后的职业生涯也是有好处的。“。
”我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。“。
”得到来自童年人的赞赏效果往往会更好。“。
”参加面试时，主动提些问题是个很管用的法子“。
”机会遍地都是。“。
”在被介绍给别人的时侯，不起立是种很不礼貌的行为。“。
……。
三、继续前进的力量。
工作中难免不遇到烦恼，有时候真的是被一个个困境搞得心灰意懒，力不从心，读这本书时，我发现书中很多地方都出现了”继续前进“这几个字。如:。
”尽我所能放下包袱，继续前进“.
要善于从你的错误中学习，这样你将会成为一个更加强有力、更加健康和快乐的人。
克拉克先生用他的实际行动表明他永远都在继续前进。如他所说:。
”我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生说点什么了。“。
”这条规矩是因为朱莉娅。琼斯才应运而生的。“。
是的克拉克先生的规矩最初只有几条，后来却发展到55条，能写一本书。所有的规矩都是因为某种情况的出现而产生的。所有这些都告诉我们一定要用心观察、善于思考、勤于实践，不能光有计划，否则很多事情汇泡汤的。对，继续前进，领着学生从做好细节开始，一起向更高层次同时迈进。让他们从洗手间到餐厅，从进门到出门，从迎客、陪客到送客，从室内到室外所有的活动场所每一个环节上都充分认识到自己的存在价值，都做到亲和理让，有礼貌，懂规矩，令人尊敬，并给人以一种舒畅积极的感觉。懂得与父母、同事、上下级、不同岁数的人交往要分清各种场合的礼数。不要总是为了自己的事而给大家带来麻烦，从每个的细微之处知道人与人之间的交往必须要建立在相互信任，相互尊重的基础上才会有更多的惊喜发生，做人一定要真诚，要让人感到有依靠。要将自己的一生与家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求这些元素完美的结合起来，懂得生活，品味生活，创造生活的情趣，充分享受生活带来的愉悦!
应该好好学学克拉克先生，敢于向规则挑战。从提高学生个人修养，培养良好的习惯入手。结合班级情况对学生不厌其烦，执着地引导他们学以致用。帮助对一些规矩形成一种本能反应。如果能做到这些，一切知识的获得也就不会是什么难题了。
多好的一本书啊，真的能帮助学生生活，有能力快乐生活。他带给我们的不仅仅是一个思想，更是一股跃跃欲试的力量。
喂出来读后感篇十四
记得中考的前一段时间，我的组长是全班管的最好的组长，那便就是：邢艺凡。我那时就在她那一组，她管的十分的严，作业漏掉一道题她就要大发雷霆，比如有一天是英语课，当天的辅导课，她就让组员们都把该背的英语课文都统统过一遍，而且还得背的很熟，我几乎每次都是被她逼着把整篇课文给她背一遍，而且我刚错了一两个单词，她便让我从头背。被语文课文的时候，她更是严厉，背一篇课文只能错五个字，多一个都不行，而我只要给她一背，这篇课文就永远都不会忘了，在我刚入她们组的时候，我十分的烦，总觉得她太死板，太可恶，但是，过了一段时间，我仿佛适应了，我也不会烦了，记得有一次我又烦了，当时十分的懊恼，而过后，又想想，不，组长做得对，我必须得马上改变心态好好的学习，于是对邢艺凡的悔恨就被抛到九霄云外了。下课时同学们问我在哪一组好，我会毫不犹豫的说：“在邢艺凡的那一组好。”也许同学们会觉得我很傻，但是，说真的，邢艺凡哪一组不是一般的好，过几天习惯了，我的生活中就不能没有邢艺凡的逼，就是由于邢艺凡的逼，我才在慢慢的进步。
读了这一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是没有意义的，而有的逼，甚至能让你逼上成功的道路，也许，适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走，把我们的平庸“逼”走，把我们的勇气“逼”出来，把我们的前途“逼”出来，也把我们的成就感和幸福感“逼”出来。
有时候，我们真需要对自己狠一点，逼自己一把，不然，自己都不会知道自己究竟有多棒!
喂出来读后感篇十五
作为一名教师，我们都修过心理学的课程。遗传、教育、环境是制约人的发展的三大要素，其中，环境是影响人发展的决定要素。那我们应该为孩子的成长提供什么样的社会环境、家庭环境和学校环境呢？
最近我读了这本书，《优秀是教出来的，创造教育奇迹的55个细节》。从书中我了解到了教授学生的一些启示，尤其是在怎样为学生塑造一种学习和生活的环境氛围，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉让我对教育进取的决心更加坚定。
克拉克所著的这本书，里面的内容覆盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都具有极强的可塑性，让他们成长在我们精心为他们塑造的环境氛围中，让他们感觉学习是快乐的，学习生活是轻松愉快充实的，与人交往是被人需要，被人爱着的，他们就会改掉不好的习惯，成为德智体美劳全面发展的优秀青少年。
读完这本书之后，我有强烈的感觉，想要将这55条细节应用于实践之中。
喂出来读后感篇十六
最近读了这本书，虽然没有读完，但收获已经颇多。
“熬”是一种心态，是一种坚持，我们所遇到的所有困难都是一种历练，所以改变不了现状的时候，我们所需要的就是改变自己。我们都知道人的时间和精力都是有限的，所以当我们的事情多到自己的精力无法分配到自己的工作当中的时候，我们所需要的就是静下心来去等待，去沉淀自己。让自己在忙碌的工作中能够合理的去分配时间，然后把工作细化，分时间来做。这样，我们每天的时间就能够合理去分配，去利用。班主任工作是繁忙而且紧张的，要每一刻把安全放在心上而且要培养孩子的独立学习的习惯，抓孩子的成绩。尽量把每一个孩子的成绩提上来，把更多的时间留给那些学困生。利用好课堂，精化每一节课，抓好基础。堂堂清这样孩子的学习效果就会很明显。所以我会去等待，等待那么学困生开出绚丽的花朵，相信，这样的等待也是一种幸福。
伟大还是管理自己，不是领导他人。古人云，“一屋不扫何以扫天下！”管好自己便是最大的伟大。伟大的人不是能够管理统治多少人，而是在于自己是一个怎样严以利己的对待自己的。当一个人走向伟大的时候，首先要把自己管理好，这样便会取得别人的信任，并且有说服力。所以领导都是首先做好了自己，才能够让人信服，更有说服力，所以，伟大不是管理他人，而是管理自己。
喂出来读后感篇十七
正如本书的封皮内容简介所说的“一位风趣幽默的‘麻辣教师’不仅‘征服’了一群又一群调皮捣蛋的‘问题学生’，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？”带着这个疑问我读了这本书。
克拉克的这本书所关注的很多问题正是为人父母者和为人师者经常忽略的细节。他的这些规则，无论你是一位母亲、父亲、教师，都可以运用。作为一名教师，我会使用本书中的一些规则，去帮助学生应对现实的挑战。
作者克拉克的真诚、执著与睿智，让我敬仰，尤其是他对学生的奉献精神，更让我肃然起敬。他对学生倾注了无限的关爱，但同时又是威严的。
这本书最让人感动的，就是克拉克那种对教育坚持到底的信念，以及他一心一意为学生付出的热情。这本书我阅读的很及时，因为当我开始觉得缺乏动力时，它成了我最好的“燃料”，使我又有了最初的热情。
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