一年级小猫钓鱼教案(精选17篇)

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一年级小猫钓鱼教案(精选17篇)
时间:2023-11-07 03:55:16     小编:书香墨

教案是教学的桥梁,它能够保证教学的系统性、连贯性和科学性,使教学过程更加有条不紊。编写教案时,要充分考虑学生的学习特点和兴趣爱好,调动学生的学习积极性。教案是教师备课的重要步骤,它能够帮助教师有计划、有条理地进行教学。一份好的教案应该包含教学目标、教学内容、教学方法和评价等要素,能够有效指导教学实施。编写教案前,教师需要详细了解教材内容和教学要求,明确教学目标。教案要符合学生的认知规律和心理特点,采用适合的教学方法和手段。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。让我们通过教案的编写和范文的学习,提高教学质量和教学效果,培养学生全面发展的能力。

一年级小猫钓鱼教案篇一

1、对周围的'环境产生保护和爱护的感情。

2、了解环境污染的现状的现状,知道垃圾污染日益严重。

3、能自觉参加保护环境的活动。

各种废旧纸箱,废旧卷纸筒,蜡笔,胶水,碎纸等美工材料。

2、请幼儿自由拿取各种纸板,摸一摸,看一看,说一说。

讨论:你刚才你摸到、看到的纸板是什么形状的?可以拿来做什么?

2、我们的生活离不开纸盒,启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒,充分利用,变废为宝,增强环保意识。

幼儿自主选择材料给小鱼进行装饰。可以用颜料给纸盒涂涂色,用美工区的材料撕一撕,贴一贴,最后用扭扭棒穿过小鱼的嘴,做成一个圈圈,可以让小钩子穿过。

将自己做的小鱼放到“水池”,与同伴一起玩一玩小猫钓鱼的游戏。

一年级小猫钓鱼教案篇二

1.初步学习用概括的方法概括故事大意。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

多媒体课件。

一、单幅图的讲述。

出示单幅图的.多媒体课件(如图),请幼儿仔细观察后提问:

1.图上有哪些动物?

2.他们在什么地方在干什么?

二、讲述由单幅图向多幅图过渡。

1.出示多幅图的多媒体课件,告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事,请幼儿仔细观察后提问:

1)故事里有哪些动物?

2)故事发生在什么时间?

3)故事发生在什么地方?

4)这些动物之间可能会发生什么事情?

5)最后怎样了?

2.请个别幼儿进行看图讲述。

3.对幼儿的讲述提出建议。

4.丰富词汇:一心一意、三心二意。

三、教师完整地概括故事大意,并教给幼儿概括方法。

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点,有谁,发生了什么事情,结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图讲述,教师巡回指导。

五、对幼儿的活动进行激励性评价。

一年级小猫钓鱼教案篇三

1、借助情景,感知“0”的真实含义,知道0和1、2、3,、、、一样,也是一个数。

2、会正确书写“0”

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

理解“0”的含义。

数字卡、多媒体

情境创设、示范、探究体验、交流

1、创设情景

(1)多媒体出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?

第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?

再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?

一条都没有怎么来表示呢?

2、自主探索,体验0的含义

(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“

(2)同桌交流

(3)集体反馈。

得出:一个也没有时用“0”表示。

0是一个数,比1、2、3、4……要小。

(4)指导“0”的书写。教师一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么?

学生书写,再在书本上描写“0”。

3、实践体验

(1)学生“分铅笔”

师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

老师把手中的铅笔全部放入文具盒中,问:现在老师手里还有铅笔吗?用几表示?

生:没有,用0表示。

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)

请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。

4、说一说,哪里还有“0”?

同桌交流,全班反馈。(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)

4、拓展巩固

(1)数一数有几朵花,并写下来。

(2)读一读,写一写。

(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?

6、作业:练一练1、2、3题

板书设计:

小猫钓鱼

0(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)

end

一年级小猫钓鱼教案篇四

1、使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0。

2、指导学生规范写0,培养学生书写能力。

3、引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。

1、初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。

2、指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。

3、理解0的三个含义。

自主、合作、探究。,

课件

一、创设情景,激发兴趣。

教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

(放录音,听故事。)

二、观察画面,引入新课

(一)出示主题图。

教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

1、出示图片。

(1)学生在书上写数。

(2)展示。

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写0)

2、出示图片

教师:今天我们就来学习“0”的认识。

(板书:0的认识)

教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数。

师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?

(二)感知0的另两种含义。

教师:你还在哪见过0?

我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。

1、出示图片

教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

(这些数是按顺序排列的,从0开始的)

这个0表示什么呢?小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见?

小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。

2、出示图片

教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3、出示图片。

教师:0度可以这样表示。

三、学习写0。

(一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看黑板。

1、教师演示:0的写法

2、边演示边讲解:

0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。

教师:请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

(二)出示图片

1、学生练习书写。

2、出示学生作品。

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

1、教师:你能把下面的空格写完吗?

教师:哪种写法对呢?为什么?

(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的、)

教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

板书设计:

小猫钓鱼

表示:一个也没有

0刻度

基准

钓鱼,设计,北师大,小猫

一年级小猫钓鱼教案篇五

1、认识13个生字,会写8个生字,学会两个新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生续编故事,培养口语表达能力。

4、通过童话故事中小猫的经历懂得:做任何事都应该认认真真,专心致志,三心二意必将一事无成。

理解猫妈妈批评教育小花猫的话。

学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。

生字卡片。

一、导入。

1、出示课件上的图片:一条鱼、一只猫。看图说话。

2、导入:同学们,看老师手中的字卡,你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字,你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗!

三、初读课文。

1、自读课文。

提出下列要求:

把每个字的字音读准确,不认识的字,借助拼音,多读几遍。

注意带有“一”的词中“一”的声调变化,注意多音字“着”的读音。

标出自然段。

找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物,在字的下边点上圆点。

画出猫妈妈对小花猫说的话。

2、指名读课文。

3、齐读课文。

四、理解课文。

1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?

3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片,请学生观察字形交猜测读音,因为这个左右结构的字两边是相同的,都是“又”字,只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形,在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字,强调字音是卷舌音。指导书写,组词造句。

4、同学们,小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到文章中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前,来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说,你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。

5、同学们,小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从文章中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了,他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写,谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。

6、小猫不只生气,还有些着急,看着妈妈钓了一大盆鱼,小猫不禁要问:为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们,大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们:做事不要三心二意,只有一心一意专心去做,才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。

五、课后作业。

1、熟读课文。

2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听,并告诉他们自己懂得了什么道理。

3、作业本书写生字。

4、想一想:如果小猫又和妈妈去钓鱼,这次他会怎么做?

二、学习生字。

1、复习生字。

2、学习新的生字。

以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣,“半条立”。讲解四个字并指导书写,参考基础知识中的相关资料。

4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。

三、选词填空。

四、“读一读、说一说”

三个时间副词“连忙、马上、立刻”,课件出示相关词句,学生可根据自己的理解来表演,体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。

五、课后题“读一读,再说说信的意思”

让学生通过图画,引导学生想象,猜测三幅图说了什么,激发学生兴趣,教师领读,通过这首儿歌的朗读,让学生领悟学习的重要性,激发识字的.欲望。

六、故事会。

你是怎样专心做一件事的,讲给大家听听好吗?

一年级小猫钓鱼教案篇六

教学目标。

认识高矮的区别,学会比较高矮的方法,体会高矮的相对性,锻炼解决问题的能力,激发学生的学习兴趣.

教学重难点。

1.在比较过程中,对差别不明显的,要先进行刻画,再比较。

2.让学生用自己的语言来表达比较的方法.

教具准备。

绳子字典。

教学方法。

互动式教学。

教学过程。

(一)学前准备。

师:同学们,大家认识大象与长颈鹿吗?

生:认识.

师:谁能告诉老师它们谁高?谁矮?

生:长颈鹿高,大象矮.

师:大象与小鸡谁高谁矮?

生:大象高,小鸡矮.

师:真棒!那为什么大象一会儿高了,一会儿矮了呢?

(二)探究新知。

活动一比身高。

1.擂台赛。

请班上长得很高的同学上台当擂主,其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时,其余同学在台下当裁判,由a,b,c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战,但在比高矮之前,先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上,使其稍高一下.

生1:生d高.

生2:不公平!

教师:哪里不公平?

生2:生d脚底下有块砖.

师:对了,大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.

2.警车过桥洞。故事导入,出示图片(教材第19页)。

学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?

大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的,过桥洞后,再放到车顶上,这样就可以解决问题了。

三课堂作业新设计。

1.让不同的学生与老师比高矮,谁高?谁矮?为什么?

2.直线绳子与打过结的绳子比较,哪个长?哪个短?为什么?

3.字典与数学课本比较:a:平放着,谁厚?谁薄?

b:竖放着,谁高?谁矮?

四板书设计(略)。

五课堂小结。

同学们通过实际的操作,掌握了正确的比较方法,比较高矮时要注意“同一个起点”.

一年级小猫钓鱼教案篇七

1、借助情景,感知“0”的真实含义,知道0和1、2、3,一样,也是一个数。

2、会正确书写“0”

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

理解“0”的含义。

数字卡、多媒体。

情境创设、示范、探究体验、交流。

1、创设情景。

(1)多媒体出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?

第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?

第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?

再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?

一条都没有怎么来表示呢?

2、自主探索,体验0的含义。

(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“。

(2)同桌交流。

(3)集体反馈。

得出:一个也没有时用“0”表示。

0是一个数,比1、2、3、4……要小。

(4)指导“0”的书写。教师一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么?

学生书写,再在书本上描写“0”。

3、实践体验。

(1)学生“分铅笔”

师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)。

老师把手中的铅笔全部放入文具盒中,问:现在老师手里还有铅笔吗?用几表示?

生:没有,用0表示。

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。

请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。

4、说一说,哪里还有“0”?

同桌交流,全班反馈。(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)。

4、拓展巩固。

(1)数一数有几朵花,并写下来。

(2)读一读,写一写。

(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?

6、作业:练一练1、2、3题。

板书设计:

小猫钓鱼。

0(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)。

一年级小猫钓鱼教案篇八

一天,猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。这时,一只蝴蝶飞来了,小猫放下鱼竿去捉蝴蝶,蝴蝶飞远了小猫没捉到,就回去了。蜻蜓飞来了,小猫又放下鱼竿去捉蜻蜓,还是没捉到,又垂头丧气的回去了。小猫看见猫妈妈钓了好多鱼,而自己一会捉蝴蝶一会捉蜻蜓,一条鱼也没钓到,羞愧极了,于是小猫学着猫妈妈地样子,专心的钓起鱼来,蜻蜓蝴蝶飞来了,小猫像没看见一样。不一会,小猫就钓到了一条很大的鱼。

小朋友,我们学习是不是也要专心呢?

一年级小猫钓鱼教案篇九

减法的初步认识(二)教材28、29页的内容。

教学目标。

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,进一步体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系。

2、能正确、熟练地口算5以内的减法。

重点难点。

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,进一步体会减法的含义,能正确、熟练地口算5以内的减法。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教具准备。

电脑、口算卡片。

教学过程。

(一)复习导入。

口算卡片上的题说出得数。

2+2=5-4=4-2=。

1+4=5-1=3-2=。

(二)探究新知。

1、情境导入(小猫吃鱼)。

(1)同学们都知道,熊猫爱吃竹子,小狗爱的骨头,你们知道小猫爱吃什么?(鱼)对!你们看(电脑显示教材28页猫吃鱼图)数一数,盘里有几条鱼?(盘里有3条鱼)(板收:3)。

2、让同学们看第2幅图,仔细看看有什么变化(盘里原来有3条鱼,被小猫吃了1条,还剩2条)。

3、请同学再看第3幅图,仔细看看有什么变化,谁能说一说(盘里有2条鱼,又被小猫吃了1条,还剩1条,列式是2-1=1)。

2、试一试(套圈)。

(1)(电脑显示)小方手里拿了几个圈?猜一猜她可能套上几个?(她手里有4个圈,可能套上1个,也可能套上3个……)。

(2)在小方套落千丈1个圈时,看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4,4-1=3)。

(3)当小方套上2个圈时,列式(2+2=4,4-2=2)。

(4)当小方套上3个圈时,同桌互相说说该怎样列加法算式和减法算式。(3+1=4,4-3=1)。

(5)小方把4个圈套上了或全没套上,那又该怎样列式呢?(4+0=4,4-4=0)。

3、试一试(吹泡泡)。

(1)“吹泡泡”是小朋友们最喜欢做的事情了,(电脑显示)数一数,他吹了几个泡泡?(5个泡泡)。

(2)(电脑显示第28页第2题和第2幅图)有什么变化?(5个泡泡,破了1个……)。

(3)列式剩几个泡泡吗?(5-1=4)。

(4)一在还剩4个泡泡,又有什么变化?(电脑显不第3幅)(又破了2个)。

(5)该怎样计算列式还剩几个泡泡?(4-2=2,5-3=2)。

(6)(显示第4幅图)列式(2-2=0,5-5=0)。

(三)课堂作业。

1、教材第29页“练一练”的第1题。

2、看图列式。

(四)小结。

同学们通过讨论。

“小猫吃饭”、“套圈”、“吹泡泡”等故事,进一步理解了减法的含义,也能够熟练地口算5以内的减法,能用所学知识解决实际问题。

(五)板书。

减法的初步认识。

3-1=21+3=45-1=4。

2-1=14-1=34-2=2。

3-3=01-1=02-2=0。

一年级小猫钓鱼教案篇十

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.。

3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.。

教学重点。

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.。

2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.。

教学难点。

理解0的三个含义。

教学过程。

一、创设情景,激发兴趣.。

教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

(放录音,听故事.)。

(点评:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)。

二、观察画面,引入新课。

(一)出示主题图.。

(1)学生在书上写数.。

(2)展示。

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

(点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.)。

教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写0)。

2.出示图片。

教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

(这些数是按顺序排列的,从0开始的)。

这个0表示什么呢?小组同学互相说说.。

谁来说说你们组的意见?

小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.。

2.出示图片。

教师:0度可以这样表示.。

(点评:教师在这一环节让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0”让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义.)。

三、学习写0.。

(一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.。

1.课件演示:0的写法。

2.边演示边讲解:

0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写。

教师:请你用手指和课件演示一起写一遍.。

学生书空。

(点评:教师重视学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成.)。

(二)出示图片。

1.教师:你能把下面的空格写完吗?

2.出示学生写法。

00100004005。

006007008009010。

001002003004005。

001002003004005。

教师:哪种写法对呢?为什么?

(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的.)。

(点评:鼓励学生用不同的方式思考问题,培养学生的创新思维和创新意识.)。

教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势.下面我们一起来休息一下.。

课间休息:播放歌曲《小猫钓鱼》。

四、课堂练习。

(一)出示图片:请你从0开始,按顺序把这些数连起来。

教师:请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.。

(指名演示怎样数.)。

(点评:教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,培养学生良好的思考习惯和合作意识.)。

五、课堂小结。

生活中还有哪些地方用到0呢?

(点评:教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学生对数学的体验和认识.)。

探究活动。

与众不同。

活动目的。

1.使学生加深对5以内数的认识.。

2.培养学生的创新思维能力.。

活动过程。

1.教师出示活动题目:在0、1、2、3、5这5个数中,哪一个数与众不同?

2.学生分小组讨论.。

3.学生集体交流.。

分析与参考答案。

一个数是不是与众不同,要看选择怎样的标准,选择不同的标准,就会有不同的“与众不同”,下面只是几种不同的说法:

1、与众不同,因为只有1是处于两个双数中间;

2、与众不同,因为有两个数比2小,有两个数比2大,2处于中间位置;

3、与众不同,因为在3个单数中,3处于正中间的位置;

从上面的解答来看,一道题的答案不一定是唯一的,可以是多种多样的.。

活动说明。

这个探究活动的答案还有很多种,只要学生说出自己的理由,都应该算正确。

一年级小猫钓鱼教案篇十一

主备人:李光辉。

教学目标。

1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.。

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.。

3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.。

教学重点。

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.。

2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.。

教学难点。

理解0的三个含义。

教学过程。

一、创设情景,激发兴趣.。

教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(放录音,听故事.)(点评:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)。

二、观察画面,引入新课。

(一)出示主题图.。

1.出示图片。

(1)学生在书上写数.。

(2)展示教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?(点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.)。

黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写0)。

2.出示图片。

教师:今天我们就来学习“0”的认识.(板书:0的认识)。

教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.。

师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?

(二)感知0的另两种含义.。

教师:你还在哪见过0?

我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.。

1.出示图片。

小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.。

2.出示图片。

教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.。

3.出示图片。

教师:0度可以这样表示.(点评:教师在这一环节让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0”让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义.)。

三、学习写0.。

(一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.。

1.课件演示:0的写法。

教师:请你用手指和课件演示一起写一遍.。

学生书空(点评:教师重视学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成.)。

(二)出示图片。

1.学生练习书写.。

2.出示学生作品.。

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

(三)出示图片。

1.教师:你能把下面的空格写完吗?

2.出示学生写法。

001002003004005。

006007008009010。

001002003004005。

001002003004005。

教师:哪种写法对呢?为什么?(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的.)(点评:鼓励学生用不同的方式思考问题,培养学生的创新思维和创新意识.)。

四、课堂练习。

(一)出示图片:请你从0开始,按顺序把这些数连起来。

教师:你们画出的是什么呢?(小熊举重)。

谁还想把你的作品给大家看看?

(二)出示图片:怎样数得快?

教师:请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.(指名演示怎样数.)。

(点评:教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,培养学生良好的思考习惯和合作意识.)。

五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢?

(点评:教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学生对数学的体验和认识.)。

一年级小猫钓鱼教案篇十二

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《小猴学钓鱼》。

教材分析(说教材):

1.教材所处的地位和作用:

本节内容在全书和章节中的作用是:《小猴学钓鱼》是青岛版数学教材一年级上册第三单元信息窗六的内容。在此之前学生已学习了连加连减的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用以及为今后的学习打下基础。

2.教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

1、结合具体情境,会口算10以内数的两步加减混合式题。2、

2、初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。

3.重点,难点以及确定依据:10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。

下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的`,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

学情分析:

学完10以内数的加法、减法基连加连减后再学习本课,学生就比较容易接受了。但由于需要让学生明白事情发展的过程,教学还是有一定难度的。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

一、复习。

口算:要求学生要说出运算顺序。

3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。

4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。

二、新授。

出示图,今天我们来学习一个关于小猴子钓鱼的故事。

师:小朋友,你们喜欢讲故事吗?这节课,我们一起来看一幅连环画,看一看谁能根据连环画,为大家讲一个有趣的故事?(多媒体出示故事情境)。

(第一幅图中5只小猴看小朋友钓鱼很好玩,纷纷用树枝学钓鱼。第二幅图描绘出用树枝钓不上鱼,有3只小猴感到没意思离开了,同时远处又来了1只小猴。隐含信息:小朋友鱼缸中原来有3条鱼,后来蹦出鱼缸1条,又钓上来2条。)。

1、哪个小朋友勇敢地起来交流自己发现的数学信息并提出问题?

(通过孩子的提问,引导本课重点)。

(1)、现在有几只猴子学钓鱼?

(2)、现在鱼缸里有几条鱼?

师:你能用算式表示出猴子的变化过程吗?

(教师要特别注意让小朋友弄清事情发展的先后顺序。为此,结合图意多让小朋友说说小猴学钓鱼只数变化的过程,从而根据自己的理解独立列出“5-3+1”,或“5+1-3”,并口算出结果。计算完成后,再让小朋友说一说每个算式中各数代表的内容及每步计算的意义。用“先算……再算……”的方式表述运算顺序,初步理解加减混合算式要从左往右依次计算的顺序。)。

师:你能用刚学的方法解决现在鱼缸里有几条鱼吗?

(3-1+2=4”或“3+2-1=4”,都是合理的。算完得数后,组织学生结合自己列的算式,说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的,先算的什么,后算的什么。进一步理解加减混合运算要从左往右依次计算)。

小结。

请同学们运用自己明亮的眼睛仔细观察这两个算式,与我们前面学到的有什么不同呢?

对,这就是我们今天学习的加减混合运算。在计算加减混合运算时应怎样计算呢?

三、巩固练习(课件出示)。

1.自主练习1。

看图,说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题,

列式解答。说一说运算顺序。

问:还可以怎样列式?

说一说想法。

2.看图,说一说图中原来有几只天鹅,后来发生什么事情。

又发生了什么事情?

怎样列式?

说说运算顺序。先算什么,再算什么。

3.口算。

学生独立完成后,指名说运算顺序。

四、全课总结。

小朋友们,这节课你们觉得自己表现怎么样?

一年级小猫钓鱼教案篇十三

教学要求:

1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

教学难点:开放题的教学。

教学时间:1课时。

教学准备:投影。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察,想一想每幅图的意思。

二、教学新课。

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么?

2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?

3、尝试解决问题。

(1)同桌讨论自己想到的`问题,说说你是怎么想的?

(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?

(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?

4、套圈游戏。

(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。

(2)实践套圈,并列出相应的算式。

(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题。

(1)生独立做题。

(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固。

1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。

3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。

一年级小猫钓鱼教案篇十四

1.通过观察课件画面初步了解故事内容。

2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人,有一定的观察能。

力和想象能力。

3.乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

活动准备。

《小猫的生日》课件、绘画用的纸和油画棒。

活动过程。

(一)引题,观看课件1(小猫)。

师:看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)师:小猫今天特别高兴,知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?(直接引出,通过观察封面,让幼儿获取有关于故事的信息,发展幼儿语言的完整性,了解故事的封面隐藏的内涵。)。

(二)理解故事,观看课件3(停电)。

师:哎呀,小猫家里突然变的黑黑的,这是怎么回事?(家里停电了!)师:停电了,什么也看不见,怎么办?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。)。

(一片漆黑的画面,带给幼儿视觉的冲击,结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。)。

(三)观看课件4(小猫拿着电筒照)。

师:看看小猫找到了什么?(手电筒)。

(四)观看课件5(门铃,客人来了)。

1.师:叮咚:门铃响了,小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)。

师:这是谁啊?你们帮小猫猜猜看,(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来。

的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔,你好!请进请进!)。

2.(课件7)叮咚:又有人来按门铃了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看(课件8)真的是刺猬来了!(刺猬,你好,请进请进!)。

3.(课件9)叮咚:又有客人来了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧,(课件10)(小猴,你好!请进请进!)。

4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3,同时出示课件11)。

(通过剪影的效果深深吸引孩子探疑的'兴趣,在充分推测的过程中,用局部到整体的观察方法,完成的语言描述了解故事的内容与情节。)。

(五)完整讲故事。

(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解,本环节通过互动式读图片,进一步完整理解故事内容,以生动的语言适当修改原文中的语句,让幼儿享受在以图示文的过程中。)。

(六)引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌。

1.师:(课件12)哇,电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友,你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦,那就是要跟小猫说一句祝福的话,你会吗?(幼儿说祝福语)。

2.生日歌响起,引导幼儿唱生日歌。

师:小朋友们,我们一起给小猫唱生日歌好吗?

3.送礼物。

(感受小猫生日的快乐,在绘画中自然结束,小朋友准备礼物,让自己也身在小猫的生日party中,感受好朋友过生日时的喜悦之情。

一年级小猫钓鱼教案篇十五

教学内容背景材料:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第28—29页。

教学目的:

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,使学生进一步体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系。

2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学片段:

师:同学们,你们喜欢看连环画吗?(喜欢)。

(汇报)。

生1:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,又吃了1条,再吃了1条,还剩下0条。

生2:有一天,猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里,小猫看见了,它吃了1条,觉得很好吃,忍不住把猫妈妈的那1条吃了,盘里只剩下1条鱼了,那是给爸爸的,小猫全部吃光了。

师:你觉得谁的故事讲得好,为什么?

生评价:我觉得第2个小朋友讲得好,因为他的故事更生动,更完整。

师:小朋友,你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢?为什么?

生1:不会,因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。

生2:不会,因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。

(创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来,并根据学生所编的故事随机的进行思想教育)。

师:看每一幅图,你能提出什么数学问题?

生1:盘里原来有几条鱼?

生2:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,还剩几条?

生3:小猫吃了1条后又吃了1条,一共吃了几条?

生4:盘里有3条鱼,小猫吃了3条,还剩几条?

……。

师:谁能解决这些小朋友提出的问题?怎样列式?

生:3-1=2。

生:1+1=2。

生:3-3=0。

……。

(让学生从图中发现问题,提出问题,并尝试着解决问题。)。

师:你能编一道得数是0的减法算式吗?

生1:3-3=0。

生3:0-0=0。

……。

师板书,问:你发现了什么规律?

生:相同的数相减,得数是0。

(让学生自主探索,通过列举得数是0的减法算式,得出规律)。

师:你能说说生活中遇到的减法问题吗?

生1:爸爸买给我5袋饼干,我吃了2袋,还剩几袋?

生2:我有10元钱,用去了3元,还剩几元?

生3:公共汽车上有8个人,下去了4人,还剩几人?

……。

(让学生联系生活实际说说生活中的减法问题,进一步体会减法的意义,使学生感受到生活中处处有数学)。

教学反思:

本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点:

一、创设情境,激发学习兴趣。

通过创设“小猫吃鱼”的教学情境,让学生充分发挥想象力,讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事,调动了学生的积极性,培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画,所以我让学生先跟同桌交流,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。

二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。

能够提出数学问题,表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题,学会从数学的角度提出问题,并尝试解决问题,有助于不断激发学生的求知欲望,进而主动地去探求新知。

学生通过自主探索,解决了问题,直观地列出了相应的算式,并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中,主动参与,真正成为学习的主人,既水道渠成的掌握了新知识,更由此激发了继续探索的主动性和自信心。

三、密切联系生活实际,使学生真正感到数学来源于生活,数学就在我们身边。

让学生说说生活中的减法问题,激发了学生的学习兴趣,使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义,更切实地感觉到生活中处处都有数学,对数学产生了亲切感。

总之,教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人,老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念,培养学生多方面的能力。课堂上,学生兴趣盎然、思维活跃,学得相当主动、积极,在这充满活力的数学学习中,孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。

一年级小猫钓鱼教案篇十六

一、留更多的空间给学生。

在以往的教学中,老师占据了太多的时间,属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间,留给他们更多属于自己的时间。对此,我们可以做些什么呢?这就要求我们提高课堂教学效率,在课堂上力求做到多、快、好、省。

多是指精心设计内容,巧妙安排教学内容,加大课堂容量,缩短自己“讲”的时间,给学生多讲多说的机会。比如学生间的讨论、学生的合作读、表演以及进行适当的说话训练等等。

快是指老师自己语言要精炼,加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生,不要总是很不放心地重复自己的提问,很罗嗦地重复学生的回答。我们要做的是精心准备几个有意义的关键问题,通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容,拓展思路的功效。

好是指运用好的教学方法和策略,提高课堂效果,让学生在整个教学过程中保持积极性,主动参与教学的全过程,如在生字教学中,让他们自主识字,在阅读时分角色表演,在复习巩固时多采用游戏的形式等等。

省是指教师节省讲课时间,不求面面俱到,只求重点突出、详略得当。教师只作精讲,下课多练,这样学生学得轻松,记得也牢。

针对这些想法,我在整堂《小猫钓鱼》的教学中,并无太多的问题和分析,只是紧紧抓住了“三心二意”,通过两三次的提问,让学生自己读,自己明了其中的道理,更多的时间则是在对学生进行语言的训练。

二、让学生在思考中体验快乐。

伽俐略曾说:思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中,人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境,设计一些有针对性的提问,激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中,让学生读文思考:小猫为什么钓不到鱼?这是全文的关键和重点。然后我就紧紧抓住“三心二意”这个词,先让学生找出相关的句子,在语言环境下反复朗读,接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思考,学生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了这个词的基础上,再引导学生说说:你想对小猫说些什么?这就在学生懂得这个故事的内容后,进行迁移,进一步理解了这则童话中所蕴涵的道理。最后让学生根据明白的道理续编故事,让大家各抒己见,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生学习的积极性。学生是课堂的主角,要让学生在学习中认识到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。在教学过程中,就要给学生提供足够的实践活动空间。

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一年级小猫钓鱼教案篇十七

春天来了,万物复苏,迎春花争先恐后地开放着,小草悄悄地冒出新芽,到处鸟语花香,又是一个好天气,猫妈妈和小猫一起来到小河边钓鱼。本文是本站小编为大家整理的关于看图写话。

作文。

有一天,天气晴朗,万里无云,小猫起床看见外面晴空万里,于是心想:“今天天气真好,相信河里的鱼很多吧!今天钓鱼吧?”小猫背上钓鱼竿去钓鱼,一路上它一边追赶蝴蝶一边向河边跑去,到了河边小猫心不在焉的选了一个地方坐下,把诱饵放在鱼钩上,小猫把鱼线一扔,鱼线和诱饵放到了河里,小猫心不在焉的吹着口哨看着蝴蝶,不一会儿就睡着了,等小猫醒来,发现天已经黑了,它想肯定有鱼上钩了吧,当小猫把鱼线拉上来的时候,发现什么也没有,小鱼垂头丧气的回家了。

第二天,小猫又来到河边钓鱼,钓着钓着小猫又睡着了,等小猫醒来的时候天已经黑了,小猫心想小猫什么也没钓着,小猫心想下次我一定认真钓鱼,不能心不在焉了。

读了这个故事我明白了做事不能三心二意。

一只非常惹人喜爱的小猫出现在我的眼前,瞧,它全身的毛乌黑发亮;它长着圆圆的身体,尖尖的耳朵,大大的眼睛,长长的尾巴,圆球般的头。锋利的爪子下还有肉垫,走起路来静悄悄的;它漂亮、活泼又淘气。

你知道吗?这就是原来钓鱼三心二意的小猫。在猫妈妈的教育下,现在可不一样了,它做事认真,一心一意。这不,小猫又和妈妈来到河边钓鱼了。它们选好了位置,就开始钓鱼了。这时,蝴蝶飞过来说:“小猫,我们去捉迷藏吧!”小猫说:“不,我要钓鱼”;蜻蜓飞过来说:“小猫,我们去玩吧!”小猫说:“不,我要钓鱼,做事要认真。”说着,它依旧看着水面上的浮标一动不动。工夫不负有心人,小猫终于钓上了第一条鱼,紧接着,它钓上了第二条鱼,第三条鱼……最后钓到了很多鱼。

后来,小猫觉得鱼应该在水里自由自在地游来游去,就让妈妈把鱼放了,妈妈说:“孩子,你真懂事。”

一只非常惹人喜爱的小猫出现在我的眼前,瞧,它全身的毛乌黑发亮;它长着圆圆的身体,尖尖的耳朵,大大的眼睛,长长的尾巴,圆球般的头。锋利的爪子下还有肉垫,走起路来静悄悄的;它漂亮、活泼又淘气。

你知道吗?这就是原来钓鱼三心二意的小猫。在猫妈妈的教育下,现在可不一样了,它做事认真,一心一意。这不,小猫又和妈妈来到河边钓鱼了。它们选好了位置,就开始钓鱼了。这时,蝴蝶飞过来说:“小猫,我们去捉迷藏吧!”小猫说:“不,我要钓鱼”;蜻蜓飞过来说:“小猫,我们去玩吧!”小猫说:“不,我要钓鱼,做事要认真。”说着,它依旧看着水面上的浮标一动不动。工夫不负有心人,小猫终于钓上了第一条鱼,紧接着,它钓上了第二条鱼,第三条鱼……最后钓到了很多鱼。

后来,小猫觉得鱼应该在水里自由自在地游来游去,就让妈妈把鱼放了,妈妈说:“孩子,你真懂事。”

在一个阳光明媚的周末,小猫正在家里看书,突然,它想起冰柜里的鱼不够了,于是,它拿起鱼竿,大摇大摆地来到了“天堂”钓鱼公园里钓鱼。

它一边钓鱼,一边吃着自备的鱼形饼干。它坐在湖边,等啊,等啊,都等半天了,还是一条也没钓上来。它沮丧极了,正要拿起鱼竿回家的时候,突然,它想到了一个好办法。它看到小鱼生活的地方非常肮脏,并且水已被污染,便端来一盆净水,笑眯眯地对着湖里的鱼儿说:“小鱼呀,小鱼呀,你们在河里会生病的呀。我这里特地为你们建了一个环境优美的别墅,快来试试吧!。”

原来,它是想让小鱼往净水盆里跳呀。

小鱼看到了久违的净水,高兴地说:“伙伴们,我们都去净水里生活吧!”说完,便一个接一个地跳进了盆里。

小猫一看,手舞足蹈地扑上前:“嘻嘻嘻……我可以吃到鲜美的鱼喽!”说完,就端起盆子走回了家。

远处,在那夕阳西下的余光中,浴有小猫一家人灿烂的笑脸。

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