我的老师大班教案(实用19篇)

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我的老师大班教案(实用19篇)
时间:2023-11-07 13:23:17     小编:温柔雨

教案是教师在备课中对教学活动进行逻辑化、系统化设计的产物。在编写教案时,要考虑如何设置问题和任务,以促进学生的思考和参与。接下来是小编为大家准备的教案范文,希望对大家的教学工作有所帮助。

我的老师大班教案篇一

各位评委老师:

大家好!我今天要说的内容是小学语文《我的老师》。

本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角看,以一个学生的语气,描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分(1--3段)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。第二部分(4--5段)写刘老师上课时的情景,表现他对工作的热爱与尽责。第三部分(6--10段)写刘老师放风筝时的情景,展示他对生活的无限热爱和执著追求。

根据新课标对第三学段的阅读和习作要求,品读文章领会作者思想情感,在阅读中推测文章的表达要领,并运用于习作的要求,联合学生的学情——有肯定的阅读感悟本领和写作本领,我订定了以下第二课时的学习目的:

1、通过品读探究重点段落,感觉老师的品德魅力,引发我们对老师的敬佩。

2、推测文章的表达要领和写作的次序,抓住人物的外貌语言行动样子容貌形状来描画人物的写作要领,并举行片断训练。

教学重点难点。

1、领会老师的品德魅力和作者情绪。

2、推测文章的表达要领,并举行片断训练。

1、品读法。

2、自主探究与互助探究联正当。

3、片断训练法。

1、小黑板。

2、课前让学生熟读课文。

截去撑地手持撒脱。

支撑急速擎着拄着。

甩掉转向仰望蹦跳。

泛起跳跃注视追赶。

酸涩旋转漾出抓住。

1、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?

2、师生交流。

第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情。

第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情。

3.这节课我们随着作者的回忆,一起走近这位老师。(板书:我的老师)。

我用整体感知的导入将学生带进文本,这样的设计既复习了上节课学习的内容,又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度,做到心中有数,根据学生的学情而可以作出适当的调整。

1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落,思考刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文哪些地方体会到的?把感受深刻的句子画下来,多读几遍,运用学过的批读课文的方法,把你独特的感受批注在课文中。(板书:上课放风筝)。

(这一环节让学生自主探究,体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标,也体现阅读的层次性。)。

2、同桌交流,合作探究,感悟老师人格魅力。

这一环节目的是让每个学生都有表达的机会,训练口语表达能力,进一步感受老师的形象。

3、学生汇报收获,教师相机引导学生欣赏课文精彩片断,指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落,引导学生读懂课文内容,体会文章情感。(根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处,就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。)。

教师根据学生的回答,相机理解重点段落和句子。(出示文字课件)。

(1)、“刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。”

这是对刘老师的外貌描写,你们从外貌描写中体会到刘老师的什么?(引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书:忠厚慈祥)。

(2)、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”

a、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。(板书:诙谐乐观)。

b、但每个同学都知道这不是真的,这是老师给我们讲的一个笑话,同学们笑过之后并不高兴,反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢?相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾,也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。

(3)、“逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。”

a、读读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。(引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速,结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。)(板书:认真负责)。

b、他每转一次,为什么会引起同学们一次激动的心跳?引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾,行动不方便,还坚持给我们上课,这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。

c、有感情地朗读。

(4)、有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“不要管我,我自己来!”

a、读读,说说自己的体会。(引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气,或者怨天尤人,而是十分乐观,甚至比一个正常人更有活力。)(板书:身残志坚、热爱生活、积极向上)。

b、这情景给了“我”怎样的感动?

c、“我”从中受到了什么启发?读文章的最后一段,会引起你的哪些深思呢?鼓励学生发表自己的所想。

d、有感情地朗读课文最后两个自然段。

4、小结:学习课文后,刘老师给你的印象是什么?(忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上)。

5、升华主题。每年春天放风筝的时候,我都会想起我们敬爱的刘老师,重温课文第二段。

(2)“连翘花吹奏着生命之歌”,其实连翘花是在赞美什么呢?

(3)学了全文后,你觉得表达了“我”对老师的什么情感?(板书:敬佩)。

这样设计,把写景和人物的教学紧紧地结合起来,升华了课堂的主题,让人在迷惑中顿悟。

(4)带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。

1、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢?我们首先来看看这个片断。

我的老师姓刘,他的个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.

他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.

然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.

北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.......因为他感到了自己生命的强壮和力量.

这情景也使我深深感动.......一个活泼的少年又该怎样呢?

思考:原文与此片段相比,在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?

引导学生总结出:使用倒叙的记叙要领,可以引起读者的思路,引发读者继承读下去的兴趣。

2、小组互助探究;:要是让你写一个自己尊重的人,这篇文章在写作上对你有哪些开辟?(小组学习总结出:选择最能体现人物的典范事例:详细过细地形貌人物的外貌、样子容貌形状、行动、语言:作者在此中有自己的心情、想法。)。

3、片断训练,拓展延伸。

学到这里,学生的情绪积淀和写作要领的积淀后,我也豪情的引导:“我们的老师便是这样,用自己的生命演绎着生活的豪情。孩子们,你心目中的老师是怎样的一小我私家呢?想报告我们吗?选取一个片断,来说说,让我们也从你的语言从你的笔墨来感悟老师的魅力吧。”(根据学情,可以接纳思索后说一段,时间容许就写一段,还可以交换,要是时间不敷就可以作为课外的小训练,为这组的习作打底子。)。

2、读苏叔阳的《抱负的鹞子》。

(作业是讲堂的延伸。读《抱负的鹞子》是更多相识作者。写片断是教学生能把写作要领迁徙,办理了教学难点。)。

上课:忠实慈祥幽默乐观认真卖力。

放鹞子:身残志坚热爱生活积极向上。

(好的板书是课文浓缩的英华,使人一眼就明确文章的主题和这内容。我的板书从两个方面归纳综合老师的形象,使学生一目明了,同时也突破了教学重点。)。

我的老师大班教案篇二

1.莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。

2.莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?试举例说明。

二朗读最后一段,体会其中所表达的情意。

此题的目的在于通过诵读使学生受到心灵的感染。

一、默读全文。

二、研读文中的每一个细节。

三、品味作者的师生真情。

四、品读文章末尾一段。

我的老师大班教案篇三

1.了解自己喜欢的老师,能用语言描述出来,发展口语表达能力。

2.能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3.激发热爱、尊敬老师的情感。

活动准备。

1.每人一份蓝色底板纸,脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份,相框每人一个。

2.胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。

3.背景音乐《老师呀,老师》。

活动过程。

一、谈话导入,激发热爱、尊敬老师的情感。

1.你们喜欢自己的老师吗?

2.你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?

3.我是一个什么样的老师?

二、了解自己喜欢的老师,并能用语言描述出来。

你喜欢怎么样的老师?长的怎么样,喜欢老师穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)。

三、学习用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

1.讲解作画的方法。

请个别幼儿介绍自己喜欢的老师,并选择相应的图片进行拼贴。

老师提示。

你喜欢的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型,哪个更适合你喜欢的老师?(请选择并拼贴在纸的上面)。

她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)。

老师的头发是怎样的?(进行添画:长的、短的、直直的、卷卷的,还是扎辫子。

还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚,衣服设计好看的颜色和花纹)。

2.如果把这添画好,老师的一幅画像就制作成了。小朋友,你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框,制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了,大家开始行动起来吧。

3.幼儿学着制作画像。(放背景音乐)。

4.制作好的幼儿相互交流,相互猜猜对方画的是谁。

四、结束活动。

1.请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。

2.讨论、交流:你想对老师说一句什么话?

活动延伸。

把画像赠送老师,并说一句祝福的话。

我的老师大班教案篇四

1、幼儿知道xx月10日是所有教师的节日。

2、在活动中感受老师对幼儿的爱,幼儿对老师的爱,并能用不同的形式来表达对老师的爱。

日历、课件。

一、引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天。

边谈话边小结:每年的xx月10日是教师节,是所有幼儿园老师、小学老师,初中老师,高中老师,大学老师共同的个节日。

提问:为什么要创设教师节呢?

1、播放课件(如老师教小朋友上课,给小朋友分饭,和小朋友做游戏等,使幼儿感受老师对他们的爱)。

2、提问:老师都帮助小朋友做过哪些事情?

鼓励幼儿大胆表述,教师适时帮助幼儿组织语言。

3、师:你喜欢老师吗?为什么?

因为幼儿以分组的方式充分交流,表达对老师的爱,教师巡回指导,丰富幼儿谈话内容。

3、师:你应该怎么样爱老师?关心老师?

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。

1、鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。

2、请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱。

3、教师肯定每一位幼儿的表现,并且表达对每名幼儿的爱。

我的老师大班教案篇五

一、活动目标:

1、感知芦秫的外形,讨论芦秫在人们生活中的作用。

2、通过活动激发幼儿(幼儿食品)喜爱家乡的情感。

二、活动准备:

幼儿园种植园地。

三、活动过程:

(一)、知芦秫外形。

1、幼儿和芦秫比高矮(感知芦秫细细的有高有矮。)。

2、幼儿拔芦秫。

(1)要吃芦秫先要怎么样?没有工具怎么办?

(2)幼儿拔芦秫,引发讨论:怎么拔不动?

(3)教师拔起几根芦秫,让幼儿观察芦秫的根。

3、剥芦秫叶子。

(1)芦秫的叶子是怎样长的?

(2)芦秫杆是怎么样的?象什么?

(3)芦秫的顶端是什么?

上细下粗,一节一节的;芦秫籽一粒一粒的,颜色在生长过程中还会变化。

(二)、吃芦秫。

1.教师将芦秫切成一节节,幼儿品芦秫。

(1)、我们吃芦秫的哪一部分?怎么吃?

(2)、芦秫吃上去有什么感觉?

幼儿吃时,教师提醒将芦秫渣放入垃圾袋。

2、小结:

芦秫真好吃,甜甜的,水份很多,它不仅可以吃,它的根,叶,籽等还有其他的用处呢!

四、讨论芦秫作用。

引导幼儿运用生活经验讲述各部分的作用。

(如:芦秫籽可以扎成扫帚;叶,籽可作动物的饲料等)。

我的老师大班教案篇六

1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。

2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。

3、感受老师对小朋友的关爱,产生热爱老师的情感。

活动准备:老师工作的图片、歌曲《老师,再见了》

一、谈话“你的理想是什么”引入

师:长大了有什么理想?想当什么?小结:大家都有自己的理想,有自己的愿望,有的人想当医生,有的人想当警察,还有的人想和我一样,成为一名教师。

二、了解教师工作的特点,感受老师工作的辛苦。

1、猜猜我的好老师。

师:你们班有几位教师?喜欢班上的老师吗?我来说老师的特点,你们猜猜是谁?小结:小朋友很厉害,一下就猜出是哪位老师,班上老师的本领真大,你们很幸运,有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。

2、了解老师的工作特点。

(1)师:班上的老师辛苦嘛?

师:老师每天都是怎么工作的.?

(2)幼儿自由讲述,教师出示相应的图片。

如:扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片,……

(3)幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。

3、小结:班上的老师都很辛苦,每天要给小朋友做很多事情,打扫卫生,让班级环境更加明亮,带小朋友上课做游戏,让大家学到更多的知识,洗小朋友尿湿的裤子,拉屎的裤子,中午不能休息照顾小朋友午睡,一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具,学习,充实自己的大脑。

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

师:老师这么辛苦,这么爱小朋友,我们应该怎样对老师呢?

(鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。)

师:再过一个多月,我们就要毕业离开幼儿园了,离开和你们朝夕相处三年的老师,如果让你对老师说一句话,你会说什么?怎么说。

四、播放歌曲“老师再见了”的同时,教师梳理小结。

我的老师大班教案篇七

9月10日是教师节,作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活,老师对孩子们非常了解和熟悉,而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动,旨在让幼儿通过充分回忆、表达,了解自己喜欢的老师,激发爱老师、尊敬老师的情感,并在头脑中形成对老师的表象,用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力,在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。

1.了解自己喜欢的老师,能用语言描述出来,发展口语表达能力。

2.能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。

3.激发热爱、尊敬老师的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1.每人一份蓝色底板纸,脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份,相框每人一个。

2.胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。

3.背景音乐《老师呀,老师》。

1.小朋友,你们班上有哪些老师?你们喜欢自己的老师吗?

2.你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?

3.教师小结谈话内容,引导幼儿体会老师对小朋友的爱,教育幼儿要听老师的话,要尊敬老师。

(评:导入开门见山,一下子引发了孩子们的讨论,都抢着要说出自己最喜欢的老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导,对老师的热爱情感一下予就激发出来了。)。

幼儿间相互交流:我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师,那谁能说出你喜欢的老师长什么样子,喜欢穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)。

(评:这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮,并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述,于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型,让幼儿借鉴表述,也为下一环节作铺垫。)。

1.讲解作画的方法。

请个别幼儿介绍自己喜欢的老师,并选择相应的图片进行拼贴。

老师提示:

你喜欢的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型,哪个更适合你喜欢的老师?(请选择并拼贴在纸的上面)她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)老师的头发是怎样的?(进行添画:长的、短的、直直的、卷卷的,还是扎辫子)还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚,衣服设计好看的颜色和花纹)。

1.如果把这添画好,老师的一幅画像就制作成了。小朋友,你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框,制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了,大家开始行动起来吧。

2.幼儿学着制作画像。(放背景音乐)。

3.制作好的幼儿相互交流,相互猜猜对方画的是谁。

(评:单用语言表达,还不能满足幼儿的表现欲望,通过亲手为最喜欢的老师制作画像,让幼儿体验了成功感,也满足了他们的心理需求。在制作过程中,选择了合适的背景音乐,为幼儿提供了自由、宽松的氛围,容易让他们的情绪、情感产生共鸣。)。

1.请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。

2.讨论、交流:你想对老师说一句什么话?

把画像赠送老师,并说一句祝福的话。

(评:最后环节,通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等,一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式,从而提高自己的作画水平;另一方面也通过别人的评价,从内心品味成就感。在活动延伸中,孩子们带着自己制作的礼物和祝福的话赠送给老师,在与老师的互动中情感得到了升华。)。

在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。

我的老师大班教案篇八

活动目标:

1.初步学唱歌曲,感受歌曲三拍子的强弱特点,唱准附点音乐。

2.通过谈话回忆的方法理解歌词,体会歌曲的情感。

3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。

活动准备:

1.幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。

2.磁带/cd。

活动内容:

1.开展谈话活动,帮助幼儿回忆幼儿园的生活,激发幼儿对幼儿园的留恋之情。

(2)老师:在幼儿园你们学会了什么?是谁教你们的?你们想对老师说些什么呢?

2.教师引导幼儿欣赏歌曲《老师,再见了》。

(1)教师有感情地范唱歌曲,幼儿欣赏。

有一首歌叫《老师,再见了》,我们来听听歌里的小朋友是怎样对老师说的?

(2)教师带领幼儿随音乐朗诵歌词。

我们和歌里的小朋友一起说一说《老师,再见了》。

(3)教师再次完整范唱,重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。

(4)幼儿学唱歌曲,提醒幼儿唱准附点音符。

3.教师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。

即将离开幼儿园了,你们舍得离开老师和小朋友吗?请你们有感情地再次演唱歌曲。

4.教师小结,激发幼儿升入小学的愿望。

毕业后,你们就要成为一名小学生了,进入小学后,你有什么愿望?会怎么做呢?

我的老师大班教案篇九

1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

2、唱出三拍子的强弱特点,唱准附点音符。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

2、配套磁带或cd。

1、引发孩子学歌的愿望。

师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

(1)老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍,让幼儿感受歌曲三拍子的旋律,并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

(2)老师范唱,幼儿理解并朗诵歌词。

师:歌里唱了些什么呢?

(3)学唱歌曲2~3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

(1)随着歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的节拍重音。

(2)启发幼儿有感情的演唱。

4、幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

反思:

临近毕业,小朋友们都怀着激动的心情,心里有好多话要对老师和其他小朋友说,特别是对老师,有着深厚的感情。在这首歌曲《老师,老师再见了》中,充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲,在我们两位老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。

在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

我的老师大班教案篇十

1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

多媒体课件。

1课时。

一、创设情境导入新课。

1.在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师?

2.学生畅所欲言。

3.揭示课题。

4.学生读题后,就题质疑。

二、携问会文,走进的老师怀特森先生。

1.学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。

2.读后汇报交流。

(1)小组交流圈画的词语。

(2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。

3.读读写写,熟悉词语。

4.考查初读课文、感知课文的程度。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?

(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。

三、精读会文,走近的老师怀特森先生。

1.多媒体出示:

当我读到(),我觉得怀特森先生是位(。

2.学生尽情读文,并做批注。

3.个性表达,燃情导读。

(让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。)。

4.提炼文本,升华理解。

(1)课件出示:

怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的'教学方法,让他的学生都不会忘记()。

(2)小组交流汇报。

四、延续话题,赞美的老师怀特森先生。

1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?

2.真情表白。

(1)你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?

3.课件播放:伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。

(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事,你想对他说些什么?

(2)生谈感受说启示,师相机介绍伽利略,以增进学生对他的了解与崇敬。

4.你有过挑战,挑战教材,不迷信书本,敢于创新的事例吗?

1.学了这篇课文,相信同学们一定感受颇深,请为此写几句学习感言。

2.学生展示真情感言。

六、激情延伸,感怀自己的老师。

回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘?是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。

七、板书设计:

零分?

不迷信书本,不迷信。

我的老师大班教案篇十一

1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

(3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

我的老师大班教案篇十二

1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。

2、唱出三排子的强弱特点,唱准附点音符。

3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

1、引发孩子学歌的愿望。

师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

(1)老师有感情地范唱几遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。

(2)老师范唱,帮助幼儿理解歌词。

"歌里唱了些什么?"。

(3)学唱歌曲2~3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

(1)随歌曲旋律拍节拍。

(2)启发幼儿有感情地演唱。

"怎么样才能唱得好听、优美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗?"。

4、幼儿自由结伴,随歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前,我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活,让他们说说自己印象深刻的事情,很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫,我再进一步进行了提问,:“我们在这幼儿园是最后两周了,你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园,舍不得老师,说着着说着枭潇居然哭了起来,说不想离开老师。因此学习《老师,再见了》这首歌曲,充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握,时而高亢,时而柔美,因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去,然后突然变换音调,让有的幼儿又转换不过来,因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出:“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题,我没有好的办法解决,因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习,一节活动下来,大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习,争取让幼儿唱的准确不跑调。

不足:教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲,而应该不让幼儿体会歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能为了学习而学习。

我的老师大班教案篇十三

活动目标:

1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

活动过程。

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

(3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

我的老师大班教案篇十四

活动目标:

1.通过欣赏照片感知大街的热闹气氛,大胆想象创作,促进幼儿动手操作的能力。

2.体验创作画的乐趣,合理布局画面。

活动准备:

课件(大街照片)、音乐(秋日私语钢琴曲)。

2.大街背景图。

活动过程:

1.师:星期天老师逛街,还拍了照片,小朋友看看,这条大街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出大街热闹的场面)。

2.师小结:大街上有各种各样的商店,汽车来来往往,路边还种了许多花草树木,有许多人在高高兴兴地逛街,真热闹啊!

(二)出示背景图,激发幼儿创作欲望。

1.比较课件和背景图的异同。

(1)师:今天老师带来了一幅画,画上也是一条大街,小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)。

(2)师:那你有什么办法使大街热闹起来呢?“出自:屈;老.师”(引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。)。

(三)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作,绘画大街热闹的场景。

(四)评价欣赏幼儿作品。

1.幼儿介绍自己的作品,共同欣赏,体验自我创作画的乐趣。

2.教师小结,表扬鼓励幼儿。

活动反思:

当我看到“热闹的大街”这节教学活动时,我认为以集体合作的形式表现比较好,来突出主题,体现”热闹”的大街场景。本次活动遵循生活化原则,贴近幼儿生活,我先让幼儿观察大街的热闹画面,让幼儿充分感受大街的热闹和繁华,了解大街上的景物在画面上的布局,为幼儿创作时埋下伏笔,有效的提高幼儿的创作欲望。

我的老师大班教案篇十五

进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

(一)、表情游戏。

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)。

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)。

3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

(三)、幼儿操作、写生。

老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

(四)、评价。

师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

我的老师大班教案篇十六

1、理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2、掌握三拍子歌曲的特点,边打拍子边唱歌。活动准备:幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。

律动:《织布》、《斑鸠调》 练声:《庆祝六一》、《山谷回音真好听》。

1、欣赏乐曲,听音乐,做三步舞动作,并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

教师小结:这首歌曲是关于毕业时候的毕业歌曲,说了老师和小朋友之间离别之情,表达了孩子们对老师的感谢、不舍之情,让人听了特别的感动。

2、请幼儿说说听后的感受。

3、再次聆听音乐。

4、幼儿一起欣赏歌曲,感受歌曲的旋律。

教师:这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听?即将离开幼儿园了,你们舍得离开老师和小朋友吗?请你们有感情地再次演唱歌曲。

1、老师轻声唱,及时发现幼儿薄弱之处,在下一环节加强。

教师:刚刚我们仔细听了歌曲,歌曲里的每个音唱的都是一样重吗?(提醒幼儿在学唱歌曲的时候唱准附点)

2、完整跟琴学唱歌曲。

3、分组演唱歌曲,表达小朋友之间的离别之情

2、教师根据小朋友的回答进行小结。

我的老师大班教案篇十七

1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。

2、分享、交流自己的调查结果,懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱

分享、交流自己的调查结果

活动准备:

1、《小朋友的书·美工》。

2、与班级内的保育员协调,告知活动意图,邀请其参加此次活动。

3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查,完成记录。

4、老师、保育员的部分工作视频,如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。

5、彩色即时贴,剪成五角星。

一、谈话导入。

师:上星期四是教师节,小朋友们都送了各种各样的礼物送给老师,老师们都很开心。

二、介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。

三、共同交流各个时间段中的调查结果,感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。

1、说说一天当中,我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?

2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果,引导其他幼儿倾听,并及时进行补充。

3、幼儿每说一项工作,教师就及时写在即时贴上,贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时,通过贴五角星,让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。

1、观看老师、阿姨身上的“工作”,原来她们一天中就要做那么多的事情,是很辛苦的。

2、老师和阿姨对大家说说心里话。

四、活动延伸、

讨论:我们长大了,我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?

我的老师大班教案篇十八

1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。

2、分享、交流自己的调查结果,懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、重点:感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱

2、难点:分享、交流自己的调查结果

1、《小朋友的书??美工》。

2、与班级内的保育员协调,告知活动意图,邀请其参加此次活动。

3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查,完成记录。

4、老师、保育员的部分工作视频,如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。

5、彩色即时贴,剪成五角星。

一、谈话导入。

介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。

小朋友已经结束了调查,现在我们班级中的老师和阿姨等着你们说一说一天当中,他们都做了那些工作。

二、共同交流各个时间段中的调查结果,感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。

1、说说一天当中,我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?

2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果,引导其他幼儿倾听,并及时进行补充。

3、幼儿每说一项工作,教师就及时写在即时贴上,贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时,通过贴五角星,让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。

1、观看老师、阿姨身上的“工作”,原来她们一天中就要做那么多的事情,是很辛苦的。

2、老师和阿姨对大家说说心里话。

四、活动延伸、讨论:我们长大了,我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?

通过本次教学活动,感受老师、阿姨工作的辛苦,对幼儿社会性情感有良好的教育作用。这是在感受老师、保育员工作的辛苦的基础上建立的难点,作为大班幼儿,他们有能力去独自调查、分析,并表述自己的调查结果。但每个幼儿的语言表述能力有所不同,所以在交流活动中,教师因适时给予指导。通过调查的内容的反馈交流,让幼儿逐步回忆了老师、阿姨的工作内容,体会了她们的工作不易。

在调查活动中,幼儿了解了老师、阿姨一日工作的内容,在集体谈话交流中,幼儿通过调查的内容的反馈,逐步回忆了老师、阿姨的工作内容,体会了她们的工作不易。活动的不足,因为独自的调查活动,开展得比较少,幼儿的相关经验不足,应在活动开展前丰富幼儿此类经验。

在这个教学活动中,让孩子们充分了解了老师、保育老师的不同的工作性质和不同的工作内容,知道了作为老师和保育老师工作的辛苦,并通过自己的不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。

我的老师大班教案篇十九

1.了解人物漫画的绘画特点,尝试用漫画的方法画自己的老师。(重点)。

2.能发现每位老师的不同之处,用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。(难点)。

3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。

组织幼儿欣赏漫画。

课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐。

1.出示憨豆先生的漫画,引导幼儿观察,初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。

小结:这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。

2.出示姚明、成龙的生活照和漫画,继续欣赏,通过对比的方式,进一步感受漫画中夸张的表现手法。

小结:简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大,小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时,可以画的大而突出。

3.出示班级老师的照片,引导幼儿观察每个老师的特征。

4.幼儿作画,教师巡回指导。

(1)绘画前,引导幼儿想清楚要画谁,表现他的什么特点。

(2)提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出。

(3)提醒幼儿构图方式:从上到下,再细致到五官、肢体。

5.幼儿作品展示与情感提升。

提示:你画的是哪位老师?他有哪些很特别的地方?你想对老师说些什么?

6.延伸:将漫画送给老师,并说出自己对老。

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