教案的核心内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和评价方式等。教案的编写需要考虑教学目标的明确性和学生学习能力的培养。请大家结合教学实际，灵活运用这些教案范例，以更好地促进学生学习。
音乐教案小学篇一
学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
电脑、录音机。
一、组织教学。
1、师生问好。
二、新授。
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。
2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）。
3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。
5、听一听。
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）。
我们来听一听国歌的演唱。（放flash动画）。
3、唱一唱。
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
板书设计。
校园升旗。
音乐教案小学篇二
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。
3．感受《快乐的罗梭》的情绪。
4．从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。
5．找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。
6．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
7．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
重点：
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
难点：
1．用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲。
2．听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。
4．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
1．通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。
2．感受不同民族的音乐风格。
3．在活动中学会与他人合作。
茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
六课时。
学唱歌曲《乃哟乃》。
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
1．教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。
2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4．学生完整的演唱歌曲。
5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
1．同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2．请查找有关高山族的资料。
1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。
2.能跟老师模唱歌谱。
1．复习《乃哟乃》。
2．欣赏《杵歌》。
一、复习《乃哟乃》。
1．齐唱歌曲。
2．请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。
四、欣赏《杵歌》。
1．请同学们介绍有关高山族的知识。
2．欣赏《杵歌》。
3．能随音乐做舂米的动作。
五、教学评价。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
2．能随音乐做舂米的动作。
欣赏《快乐的罗梭》。
一、模唱练习。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟着老师分乐句用“la”模唱。
2．学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1．问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？
2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？
3．感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。
4．欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5．随音乐律动（欣赏第五遍）。
6．介绍弹拨乐知识。
三、课下活动。
请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。
四、教学评价。
1．感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示。
2．是否能随音乐的节拍律动。
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5．分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。
四、练习。
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
六、课下活动。
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
七、教学评价。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2．能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同。
学唱歌曲《保护小羊》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。
5．纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6．启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7．请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》。
五、复习歌曲。
1．《乃哟乃》。
2．《勇敢的鄂伦春》。
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结。
本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。
提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
七、教学评价。
活动《我家门前有条河》。
一、导入新课。
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》。
要求：有节奏的朗读。
三、数数练习。
1．每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》。
1．全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。
2．全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3．请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。
五、教学评价：
1．能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。
2．能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。
音乐教案小学篇三
聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学；
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；
（1）教师简单介绍歌曲；
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；
4、教师简单介绍管弦乐及作者；
5、再次完整聆听乐曲
三、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
（1）教师简单介绍歌曲。
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的'表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲的创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
四、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
音乐教案小学篇四
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
1、能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能主动、大方地参加歌表演。
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2、教师给出节奏卡片：
学生分组按节奏拍手练习。
3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》。
1、在教师的指导下听歌曲的录音。
2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5、要求学生回家后将所学的.彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2、能否主动、大方地参加歌舞表演。
3、能否背唱《国旗国旗真美丽》。
音乐教案小学篇五
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时安排：二课时。
第一课时：《钟声叮叮当》。
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次?
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)。
2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。
lalalalalalalalalala。
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“la”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“v”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)。
dorimifasollasido。
下课。
第二课时：《美丽的`黄昏》。
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《钟声叮叮当》。
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。
2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景?
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
1、导入：三拍子节奏练习。
2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
下课。
音乐教案小学篇六
播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐伴奏乐）
可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画.
1、播放flash动画。
大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）
2、复听：看歌谱
同学们可以用手拍腿、拍肩膀，用脚轻轻跺跺地面、~~~~来为歌曲打节奏。
3、三听，刚才我看到好多同学都要忍不住唱出来了，不过不要着急，我们先来模唱一遍(想用什么词来模唱就用什么词);好,我们唱得再整齐一些,用“la”来一起唱一遍。
5、她读得真棒，我的嗓子都痒痒了，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。（教师范唱），掌声鼓励一下吧！
6、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴把歌词唱一遍。唱完之后，告诉我你觉得哪些地方比较难唱，我们一起来解决。（学生跟琴唱，找难点）
1、哟喂：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。
2、前倚音：让声音舒展开，加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。
3、结束句高音：大家可以试着微笑着来演唱。
难点都被我们一一克服了，可是，你有没有觉得好象缺点什么？
1、前12小节要唱得轻快、欢跃。风儿轻轻吹、彩蝶翩翩飞，小姑娘迈着轻盈的步伐上山摘草莓，一串串的红草莓像玛瑙一样十分诱人，她的心情肯定非常高兴，我们就用这种情绪来唱一下前12小节。
2、哟喂，这时候就好象是小姑娘在摘草莓，看见这个草莓，又红又大，看看那个草莓，又新鲜又水灵，满眼的草莓个个赛玛瑙，那个喜呀那个乐呀，同学们带着这种感觉来唱一下。
3、第二段说的是小姑娘把自己摘的草莓送给了军属老奶奶，大家说，当你帮助别人做了一件好事，你的心情是怎样的？（高兴~~~~）那么在演唱时，我们就要把这种由外到内的高兴劲用歌声表达出来。试一试。
4、最后一句结束句，出现了换气符号，速度渐慢，为后面的高音打下基础。充分赞扬了小姑娘美好的心灵。声音要舒展，微笑着，放开声音来唱。试一试。
歌曲在我们的共同努力下已经完成了，下面，我们也该活动活动了。我们把同学们分成三个小组，每个小组派出1名同学，来把这首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名学生都戴有头饰）你们都有漂亮的头饰，那我扮演谁啊？（军属老奶奶）开始准备吧。（分发道具）
歌曲当中的小姑娘把草莓送给了军属老奶奶，那么，如果是你的话，你会送给谁呢？（走到学生中间询问）谁能自己创编歌词唱一唱？（1~~2名学生演唱）他们唱得真棒！
相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课，同学们再见！
音乐教案小学篇七
欣赏《嘀哩嘀哩》。
（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）。
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。
学生收集关于《春天》的各种作品。
――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。
2、与学生一起做拍手游戏。
3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？
1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。
3、说说自己对春天的感受。
创设良好的音乐氛围。
交流师生感情。
从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。
――学习歌曲《郊游》。
1、引题：这么美的春天，你最想做什么？
2、点击课件，播放歌曲《郊游》。
问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。
4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指导学生随钢琴演唱歌曲。
7、指导学生练习较难的第三、四乐句。
8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。
9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。
10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。
11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。
12、指导学生编创歌曲。
1、说说自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆听歌曲《郊游》。
3、说说郊游时的心情与发现。
4、有表情朗读歌词。
5、再次聆听歌曲。
6、随钢琴轻声演唱歌曲。
7、重点练唱第三、四乐句。
8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。
9、随琴演唱歌曲旋律。
10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。
从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。
从听觉入手，引起学习的兴趣。
理解歌曲内容，体验郊游时的情感。
为歌曲的学习打好基础。
歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。
歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。
贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。
1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。
2、巡视学生分组活动情况。
3、评价学生的分组活动和表现。
4、展示学生收集的关于“春天”的作品。
1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。
2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。
3、评价同学的表现。
4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。
学会正确地评价自己和他人的表现。
感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。
音乐教案小学篇八
1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐：
2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？
生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
生：（略）
生：（略）
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现
1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！
（老师说明每人分工）
师：我们来试着配合一次好吗？
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？
（师生共同演奏，演唱）
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。
教学反思：
从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。
音乐教案小学篇九
教学内容：
以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。
教材分析：
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。
教学目标：
1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。
2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》
教学重难点：
让学生念出京剧念白的韵味。
教具准备：
多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉
教学过程：
（学生听《京调》走近音乐教室）
师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？
生：吃元宵、观灯……
师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？
（生说灯名）
师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。
兔子灯，许愿灯。
荷花灯，金鱼灯。
老鼠灯，飞机灯。
孔雀灯，公鸡灯。
娃娃灯，鸭子灯。
（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）
（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）
（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）
师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！
小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？
（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）
师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。
一团和气灯，和合二圣灯。
三羊开泰灯，四季平安灯。
五子夺魁灯，六国封相灯。
七擒孟获灯，八仙过海灯。
九子十成灯，十面埋伏灯。
（1）慢速念
师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）
（2）找拖腔
师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。
（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）
师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。
（3）区音调
师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。
（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。）
（4）评速度
师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。
（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调，全体学生齐念）
（5）接龙念
以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。
（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）
（6）齐表演
请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。
同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）
（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）
1、四大功夫
（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）
（1）唱：演唱
从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。
西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。
（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗时的表演动作。
“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。
2、四大行当
除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）
（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）
（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）
（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）
（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角（展示图片，播放视频）
有奖竞猜
1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.净、打
3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）
a.二黄b.西皮
4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）
猜对的。奖励一个丑角形象
师生齐念《灯官报灯名》，表演
师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）
音乐教案小学篇十
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索的游戏，主动与他人合作。
三课时
第一课时
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前１小节，另一组后４小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
问：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。
第二课时
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
问：这首歌声的情绪是怎样的？
与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、创编与活动：试着做一做
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
问：怎样让物品发出声音？
是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第三课时
一、编创有活动：旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。
要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
音乐教案小学篇十一
1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。
2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。
声音统一，气息均匀的控制能力。
歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。
这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的.古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）。
欣赏感受的教学方法。
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。1=c至1=g。
二、讲授新课。
1、导入新课。
a、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？
b、出示视频，介绍白居易。
c、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）。
d、介绍歌曲作者黄自。
2、教唱歌曲。
a、先用“lu”模唱。
b、按节奏读歌词。
c、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）。
d、完整唱词。（有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）。
3、处理歌曲。
a、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。
b、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
c、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。
d、请生说说歌中的p和渐弱起的作用，师总结。
e、再次有感情的演唱歌曲。
f、分组演唱。
三、拓展。
a、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。
b、评价反馈。
四、总结、下课。
音乐教案小学篇十二
：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。
：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。
：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。
1、让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
2、感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。
3、能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。
重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干。
一、导入部分：教师创设情境。
例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的'时候，大象都会把它赶走。
二、音乐欣赏：圣——桑《长耳人》
（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。
（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。
三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。
（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮——刮——刮）进行模仿。
（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚——咚——咚）。
（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知。
四、乐器游戏：
（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。
（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。
（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。
（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。
音乐教案小学篇十三
《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
多媒体课件钢琴学生打击乐
一、导入：
师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？
二、新课教学：
1、新歌导入
师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）
师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）
生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声
2、初听歌曲（春天举行音乐会）
师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
3、歌曲学习
a、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春风）xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷）xxxx|x-|
轰隆轰隆隆
（春水）xxxx|x-|
哗啦啦啦啦
（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）
b、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）
师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？
生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）
师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）
生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）
c、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习
d、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
（春风弹琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
（春雷打鼓）xxxx|x-|
轰隆轰隆隆
（春水鼓掌）xxxx|x-|
哗啦啦啦啦
d、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）
e、跟伴奏一起唱
师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）
4、歌曲感情处理
春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。
三、拓展提升（歌曲创编）
（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）
四、下课小结
同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......
音乐教案小学篇十四
1.学习歌曲《采山》
2.认识x和xxxx的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
1.指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2.通过游戏活动等方式，学习和掌握xxxx、xx的节奏，并在实践中运用。
3.能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
1.进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。
2.有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3.十六分音符的学习。
一、创设情境、激趣导入。
师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？
生：（好）
师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！
（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……
师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）
二、节奏学习，节奏模仿游戏。
采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）
师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？
生：想。
师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的'小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）
师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？
生：有。
（出示第二条节奏学生创编节奏语言）
师：我还能为这个节奏填上词语呢！
老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇，，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作业……
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！
四、师生共同总结！
音乐教案小学篇十五
2、认识弹拨乐器
3、动一动：运用月琴与串铃为歌曲伴奏
教学目标
1、学生能用有弹性的声音，愉快地演唱《花儿朵朵》。
2、认识弹拨乐器为并为歌曲伴奏。
3、通过演唱《花儿朵朵》，通过自己对歌曲的感受，学生能用乐器演奏表达出自己的开心快乐的心情。
教学重难点
1、难点：用乐器为歌曲伴奏演唱。
2、重点：有弹性，快乐的演唱歌曲《花儿朵朵》
教学准备多媒体课件
电子琴
教学过程：
1、师：小朋友们，在我国西南部有一个能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老师就带你们去彝家山寨去逛一逛，走一走。
师：瞧，我们来到了彝家的山寨。
（欣赏图片，师：这是彝族人住的吊脚楼，我们看一看这个彝字是不是和我们的吊脚楼有点像呢？彝族人们的衣服上秀了花鸟鱼虫，他们代表着吉祥。头上和身上呀也带满了漂亮的银饰。姑娘们穿着彩色的舞裙在舞蹈。他们喜欢演奏乐器能歌善舞。快看，这个山寨的人们啊在跳起舞来欢迎我们呢。）
1、学习彝族舞蹈。
2、播放音乐《花儿朵朵》老师跟着音乐舞动，挑彝族舞蹈。跳完一变之后，师：他们想邀请你们一起加入他们的舞蹈队伍当中，好不好？起立，让我们一起来试一试。
3、师：小朋友们刚才做的不错了，跟老师一起来学一学彝族的舞姿吧。我们要学习的是彝族最有名的摆手舞，让我们先学一学脚步上的动作吧――左右做点，右左右点；小手上的动作是――下上下上；把你的小跨左右动起来，加上手上的动作试试；连脚步完整跳一遍。
4、师：让我们跟着音乐加入他们的摆手舞当中。（教师给予一定的表扬。）
5、师：刚才我们舞蹈的时候听到了彝族小朋友唱了什么。
6、师：听听看他们说了什么呢？（教师用响板打节奏说歌词。
7、师：跟老师一起来学一学，老师念一句，小朋友们学一句。（出示ppt）
8、师：小朋友学的真快，能不能用接龙的方式，老师念红色的部分，你们念蓝色字的部分呢？可以吗。
9、师：自己可以完整的试一试吗？让我们跟着音乐试试（播放《花儿朵朵开》的伴奏）
10、师：你们说的真有节奏，老师这次要唱起来了，请你听一听。（出示ppt，老师用la模唱旋律）
11、你们能不能模仿我的声音，老师先来唱，你们来模仿，好不好？
12、看ppt，重点加强最后一句的应高位置，用手比划音高。
13、师：这次你们自己试试看吧。
14、师：仔细听听老师演唱的两种声音，你觉得哪一种声音你听了心情更加地开心愉快。（教师示范两种）学生比较。师：你们同意吗？第二种声音啊像小皮球一样有弹性的，而且我演唱的时候脸上是什么表情啊？生：开心。师：那你能不能用小皮球一样有弹性的声音带着开心的笑容来唱一唱呢？我们来试试看，唱两遍。（唱的过程中不断提示让小朋友用弹性的声音演唱）
15、师：你们唱的声音还不错，我们一起把歌词加入旋律来唱一唱吧（出示歌词）首先我们来认识一下这首歌曲的名字叫“花儿朵朵”（念两遍）
师：它呀是根据彝族名歌改编的一首歌曲。那下面就请小朋友们跟老师一起用“请你跟我这样唱”的游戏，我们来学唱这首歌曲。老师先来唱，你来模仿老师的声音。（学唱歌曲）
16、你们唱的`真棒，那请你们来听一听老师又在这首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音乐，老师加入“嘿嘿”）
17、师：老师加了什么？生回答。师：“嘿嘿”是衬词，老师加入了衬词，那老师在哪里加的衬词呢？（老师加入拍腿，“嘿嘿”处拍手）（看ppt）师：在每一行的最后一句。
18、师：那小朋友们也加入衬词来试一试吧（播放音乐，学生加入衬词）（一遍）
19、师：看你们这么想唱，就请这边的小朋友唱衬词，这边的小朋友唱歌词来试一试（分组）
20、师：老师觉得你们配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏乐了。看彝族小朋友拿的乐器是――月琴，月琴是彝族小朋友们最喜欢演奏的一种乐器，他是一种弹拨乐器，因为他长得像圆月，所以人们给它取名叫月琴，我们一起来听一听月琴的声音。（播放视频）
21、师：谁能来模仿乐器演奏的动作？我们一起来模仿月琴弹奏的动作。（并唱着歌曲）师：把我们的衬词加进去试一试。
22、师：其实彝族的小朋友也喜欢像我们这样边唱边弹奏乐器，他们除了喜欢用乐器弹奏乐器之外还喜欢用串铃演奏乐器。（老师用串铃模仿节奏边唱边奏）
23、师：小朋友拿串铃来试一试。师：那我们下面用两样乐器来为歌曲伴奏，哪一组愿意做月琴组，哪一组愿意做串铃组？（分组）注意月琴组的小朋友只加衬词，铃铛组的小朋友边唱歌词边打奏乐器。
24、跟着音乐边唱边伴奏
25、请部分学生上来表演（女小朋友拿着串铃围成半圆，男小朋友抱着月琴坐地上弹奏）跟着音乐舞起来！
26、结束课堂
本节课中前面一部分气氛比较活跃，课堂气氛较好。在学唱歌曲时，部分学生不能很好的把歌词记住。特别是在乐器伴奏，边唱边演奏时，学生用乐器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后会注意多培养学生在这方面的能力。
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