眼下,我们正处于一个信息爆炸的时代,总结成为了必不可少的一种能力。沟通技巧是建立良好人际关系的基础。以下是一些成功人士总结经验的范文。
虚拟现实技术与应用心得篇一
近年来,虚拟现实技术在各个领域迅速发展,并逐渐走进人们的生活。作为一种新型的互动体验方式,虚拟现实技术在读书领域也有着广泛的应用。通过虚拟现实技术读书,我深刻体会到了它对于阅读的改变和提升。以下是我的读书心得体会。
首先,通过虚拟现实技术读书,我感受到了阅读的沉浸感和身临其境的体验。传统的纸质书阅读只能通过文字来描述场景和人物,而虚拟现实技术则将阅读带入了一个全新的维度。在虚拟现实的世界里,我可以亲身感受到书中所描绘的景色、气氛和人物。无论是置身于丛林中与猴子嬉戏,还是站在高楼大厦的顶端俯瞰整个城市,这些场景都让我的阅读体验更加真切和有趣。
其次,虚拟现实技术读书还拓展了阅读的可能性和交互性。传统的阅读方式是单向的,读者只能被动地接受文字信息。而虚拟现实技术则可以打破这种局限,让读者与书中的内容进行互动。例如,在一本科幻小说中,我可以亲自驾驶飞行器,探索未知的宇宙。这种互动性不仅增加了阅读的乐趣,还可以让我更好地理解和体验书中的情节。
此外,通过虚拟现实技术读书,我还发现它有助于提升阅读的深度和理解力。在虚拟现实的世界里,我不仅可以看到文字和图像,还可以通过听、闻、触等多种感官去感知和体验书中的内容。这样一来,我可以更全面地理解和感受书中的信息,提高阅读的理解力和思考能力。同时,虚拟现实技术还可以通过交互、游戏、解谜等方式让我参与到故事中,进一步激发我的思考和想象力。
但是,虚拟现实技术读书也存在一些挑战和问题。首先是技术的成熟度和普及度。虚拟现实技术虽然在近年来取得了很大的发展,但仍然面临着诸多技术上的挑战。例如,设备的质量、成本以及对用户的适应性等方面都需要进一步改进。此外,由于虚拟现实技术在阅读领域的普及度相对较低,读者们很难找到合适的虚拟现实阅读内容。
最后,虚拟现实技术读书也存在一定的时间和空间限制。虽然虚拟现实技术可以提供身临其境的阅读体验,但由于设备的限制,读者在使用虚拟现实技术读书时需要一定的时间和空间来进行。尤其是那些需要戴上头戴式显示设备的虚拟现实技术,对于部分读者来说可能不太方便。同时,由于虚拟现实的成本和设备限制,虚拟现实技术读书目前还无法完全取代传统的纸质书阅读。
总的来说,虚拟现实技术读书是一种令人兴奋的新体验。通过虚拟现实技术读书,我体会到了阅读的沉浸感、身临其境的体验以及阅读的深度和理解力的提升。虽然虚拟现实技术读书还面临一些挑战和限制,但随着技术的不断进步和普及,我相信虚拟现实技术将会为读者带来更多全新的阅读体验和乐趣。
虚拟现实技术与应用心得篇二
毕业论文是教学科研过程的一个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果,培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
摘要:建筑设计引入虚拟现实技术,将会可以大规模的减轻设计人员劳动强度,缩短设计周期,提高设计质量,节省投资。本文从虚拟现实技术的特点出发,阐述了虚拟现实技术在建筑设计中的所起到的重要作用。
虚拟现实技术与应用心得篇三
能搞定“熊孩子”的儿童陪伴机器人不仅要有耐心,还得有超高智商,这样才能够让家人在户外疯狂狩猎“宠物小精灵”时,告诉它什么才是真正的“黑科技”。 一个更加性感的时代已经来临,“黑科技”,欢迎你来到地球。
最近一段时间,一款名为《口袋妖怪go》(pokemon go)的游戏让全球玩家陷入了一种疯狂。游戏中的探索真实世界和抓宠的功能让纽约时代广场前聚集大量玩家。因为使用了目前最流行的ar(增强现实)和lb技术,《口袋妖怪go》也被冠以“黑科技”游戏。
《口袋妖怪go》的黑科技到底有多酷炫?或许,会卖萌才是最关键的因素。西山居世游运营总监赵强对北京晨报记者表示,pokemon go所使用的ar+lbs技术已经出现了几十年,这款游戏之所以火爆,并非采用了很多高深莫测的“黑科技”,最主要的原因,还是其开发公司任天堂20年来对口袋妖怪这一ip的持续培养,让它在全世界范围内具有广泛的用户基础。 当然,ar和lbs技术也的确为这一游戏ip起到锦上添花的作用。赵强表示,ar技术被称为增强现实,是一种可以实时地计算摄影机影像的位置及角度,并将虚拟图像、视频和3d模型与现实世界叠加在一起进行交互的计算机技术,“这种技术早在1990年就被提出,1998年开始由sportvision公司用于实况橄榄球直播。” 而lbs和游戏的结合更加不是新鲜事,自上世纪90年代该技术出现后,2000年的《寻宝游戏》可以让玩家通过真实gps坐标寻找秘密宝藏。2004年,《i love bees》通过将玩家派送到各个gps坐标的玩法同样采用了该技术。 “《pokemon go》让ar与lbs技术突然火起来,不是因为它是什么黑科技,而是此前受到的关注太少。现在它们终于证明了自己的应用价值。”
360机器人陪伴孩子大白离我们只有899元的距离 “大白”正在走进我们的生活,它离我们只有899元的距离。
上周,360儿童机器人巴迪正式推出。在人工智能“黑科技”的快速推进下,曾经科幻电影里的机器人场景正飞入寻常百姓家。
别看它外表呆萌可爱,这是个会思考的儿童陪伴机器人。360智能家庭总裁邓邱伟介绍了里面的黑科技:采用语音控制技术,精准的语义分析让其能够快速准确理解孩子的意图;独有的k故事功能,即使父母不在身边,孩子也能通过巴迪机器人听到爸爸妈妈讲的故事。
此外,父母还可以通过360儿童机器人与孩子视频通话,也能随时监控家中场景,当孩子在机器人前停留时,机器人会自动抓拍小视频,保留孩子的精彩瞬间。
邓邱伟说,人工智能是其中最核心的技术。听上去简单的对话,背后有丰富的数据支持和语音唤醒、语音识别、语意理解的支持。360还联合国内知名儿童内容厂商,为儿童机器人量身定制了海量优质的儿童早教资源。“把我们所拥有的资源全部整合起来。”
“我们想让人们真正把它用起来,至于未来的盈利模式有很大的想象空间。”在邓邱伟的设想中,巴迪就是一个可爱的.大白,很体贴、很温馨,能够解决小朋友的问题。
欣赏徐悲鸿的《奔马图》时搭配激情澎湃的音乐,品味梵高的《星夜》时是舒缓又寂静的音符。如今,机器已经可以学会理解画作的情绪,并谱写出适宜的音符。
日前,百度在“ai科技与艺术之夜”活动上展现了人工智能谱曲,并将多位艺术大师的画作用音乐的形式表现,实现了视觉呈现向听觉表达的转化。
百度此次展示的人工智能看图谱曲技术,是通过其全球最大规模的神经网络和深度学习算法由机器自主学习实现。
百度神经网络在“看到”图像后,首先对图像进行分析解读,为图像打上若干具象化的标签。例如提取图片中出现的高山、天空、宠物等物体,以及色调想要表达的意境。然后通过搜索挖掘相关的音乐信息,对音乐拆分重组,再合成与图片内容相匹配的音乐旋律,最终拼接成完整的曲子。
“科技和艺术的跨界很性感。百度一直尝试用技术解决各种问题,人工智能识图作曲技术,实现了所阅即所乐。”百度项目负责人对北京晨报记者表示。
目前,全球范围内能够实现人工智能自动谱曲的仅有百度和谷歌,而百度尝试将图像所体现的情感“移情”转变为带有声音信息的技术则更为复杂。
人工智能识图作曲并不是一项停留在实验室中的作品。百度项目负责人告诉北京晨报记者,通过这种方式可以让神经网络更好地理解人的意图,更好地为人类服务。
例如对于视障人士来说,这项技术可以帮助他们更好地理解眼前的作品。对于一些特殊人群,这项技术或许也可以应用于心理疾病等辅助治疗等方面。
多年以来,百度给外界的印象一直都是高科技公司。但近年来包括无人车、张国荣语音合成、尼泊尔古迹修复、度秘等贴近生活的技术展示,让外界对这家科技公司的印象有所转变,因此其中不少技术也被网友称为“黑科技”。
在日前召开的极客公园创新者峰会上,搜狗展示了最新的语音识别技术,现场将搜狗公司ceo王小川的现场发言实时翻译成滚动字幕,准确率高达97%以上。
此外,王小川还现场演示了最新推出的语音修改功能,能够听懂自然语言纠错信息并进行修改,例如“弓长张改成立早章”,“女字旁的她”等复杂口令。“这项技术解决了语音识别准确率最后3%的差距。”王小川表示。
搜狗语音交互技术中心负责人王砚峰告诉北京晨报记者,支撑这些技术背后的,一方面是语音识别本身的能力,另一方面,就是强大的语义理解能力。“市场上的语音识别功能只有耳朵没有大脑,只能听到有什么样的字,却听不懂其中的意思。”
王砚峰表示,搜狗语音识别有“大脑”,这个“大脑”就是语义理解引擎,将语音识别和对内容的理解绑定在一起,做到真正理解用户的语义。机器对“弓长张”与“立早章”的理解,背后是搜狗庞大的汉字知识库加海量用户文字表达数据,以及搜狗的深度学习技术在海量用户数据上的信息挖掘能力。
王砚峰认为,交互技术的发展和更智能的搜索体验将会是引领未来的“黑科技”,也是搜狗一直努力的方向。
虚拟现实技术与应用心得篇四
1、在认知发展研究中,计算机常被用来制作和呈现各种复杂的视觉敏度,再认能力和视觉偏爱,注意持久性等,还有研究者根据人解决问题时的思维规则编制程序,用计算机来模拟他们的思维活动模式。例如:螺旋线图和立体图形,如徒手作图,就难以达到实验要求,用计算机根据数学方程作图就比较容易,像阿基米德螺旋线(r:20),在绘制灰色旋转图时要求计算机按照反曲规律做出,而这用人手不绘制很能把握的,心理旋转图要求成对地,旋转一定角度地呈现一些由立方体组成的立体结构,这些严格的图形都由计算机做出,照相后作为实验材料。
自上世纪60年代起,人们开始利用计算机进行心理语言学的研究,主要运用计算机进行自然语言对话的实验,研究语法结构。这种方法控制了许多无关因素,提高了实验效率。另外,在心理语言学研究中,还进行了大量的计算机联机实验,以研究句法知觉的特征和机制。
在儿童学习能力发展与教育的研究中,计算机被广泛用于“计算机辅助教学”和“计算机辅助学习”。在这方面,斯金纳(r)提出的线性程序教学方法和克劳德(n)提出的分支式程序教学方法有较大的影响。此外,各种游戏软件被大量开发出来,作为学生智力训练,学习的重要工具,学生在游戏的过程中学到了许多知识,技能并发展了能力。用计算机模拟一些真实生活中不可能存在的许多问题情景,在教学中让学生去解决,或给出一些条件让学生与预测一些假想事件的发生,也是近年来利用计算机促进学生学习能力发展的重要尝试。
在心理领域,计算机化测验已成为心理测验发展的新趋势。这种测验形成是事先预测过,得到各个测验项目的难度,区分度,猜测度等参数,并把这些项目和它们的参数一起存入计算机,这些测验的实施过程都可以让测试者通过键盘输入答案,然后再由计算机程序进行计分和分析,极大地节省了过去研究者们花在施测、计分、统计百分数和常模等等方面的大量时间,促进了心理测验学科的发展。
临床心理学研究,心理咨询及临床治疗中都已广泛地运用了计算机,用它可以对被咨询者、病人直接对话,并了解和记录他们的有关心理状态,个人简历和症状,自动测试,分析和解释心理测验,并在需要时及时提取有关信息供咨询者、治疗者参考。上世纪60年代以来,韦克斯勒成人智力测(wais)已用于这类计算机诊断。人们还可用计算机直接分析所测量的数据,或通过一系列问题,判断病人所遇到的心理障碍,情景障碍,社会障碍以及各种心理异常或精神病症。
虚拟现实技术与应用心得篇五
在虚拟现实技术应用和现代环境艺术设计工作开展的结合中,能够借助三维立体展示技术,将整个技术应用中的现代环境艺术设计工作开展体现出来,并且能够对整个环境艺术设计中的要素进行科学的分析。对应的环境艺术设计管理者,在进行环境艺术设计工作开展实施中,将对应的环境艺术设计效果图,按照其设计中的要素控制,将对应的参数及数据录入到虚拟现实技术系统处理中,这样借助虚拟现实技术,就能够直观的展示出其技术应用控制的艺术设计效果,保障了整个环境艺术设计的科学性能力提升。按照这种技术应用展示,对应的环境艺术设计管理者,能够在虚拟现实技术应用辅助下,及时的将整体技术应用控制中的技术处理要点控制明确,实现了整体技术应用的直观性表达。对于现代环境艺术设计的科学化转变具有重要性研究意义,对应的环境艺术设计管理者,应该注重对其设计中的艺术应用分析,这样才能提升整体的环境艺术设计能力[4]。
3.2艺术设计准确性有所提升。
现代环境艺术设计工作开展中,其对应的艺术设计资金投入计算是较为重要的一项管理工作,只有保障在整个环境艺术设计工作处理中,能够按照现代环境艺术设计工作开展中的整合,将对应艺术设计工作开展中的要点控制明确,这样才能满足现代环境艺术设计工作开展的科学性转变。借助虚拟现实技术能够实现其整个技术应用中的技术实践转化,并且保障在整个技术应用控制中,能够为现代环境艺术设计工作开展能力提升奠定基础。作为现代环境艺术设计管理者,及时的按照环境艺术设计工作开展中的需求,将对应的艺术设计参数录入到虚拟现实技术处理系统中,在其系统技术应用控制处理中能够将整个环境艺术设计中涉及到的成本进行细化,保障了整个环境艺术设计工作处理的科学性转化,对于现代环境艺术设计成本控制工作的处理是非常重要的一项管控技术[5]。
3.3艺术设计配景展示能力提升。
现代环境艺术设计工作开展中,其对应的环境艺术设计对景观的配置是较为重要的一项管理工作,只有保障了整个环境艺术设计中的景观配置科学,这样才能满足现代环境艺术设计的科学性运转能力提升。借助虚拟现实技术应用,能够将整个环境艺术设计中的景观配置进行充分性化,保障每一处景观设计配置都能够复合现代环境艺术设计工作开展需求。同时在虚拟现实技术应用控制下,也能够对整个环境艺术设计工作处理中的景观与配景处理,对于不同区域内的景观配置采用不同的配置方案,提升景观配置的舒适性,这样才能保障整体的景观配置满足环境艺术设计工作开展需求。例如,按照虚拟现实技术应用,将其整体技术应用中的景观配置进行细化分析,并且出具不同的景观配置方案,供景观艺术设计管理者选择,实现了整体的景观配置展示能力提升。
3.4设计交互性有所提升。
虚拟现实技术应用中最为重要的一项技术应用就是技术应用的交互性,按照其技术应用交互性处理,将现代环境艺术设计工作开展和具体的技术应用交互结合,保障在技术交互处理中,能够为整个景观设计中的直觉性感官体验奠定基础。以虚拟现实技术设计为主的现代环境艺术设计,在其设计技术的实施中,能够让设计者借助虚拟现实技术进行感官技术应用控制,保障在整体的感官技术应用控制处理中,能够为整体技术应用控制的科学性奠定基础。同时还能够在现代环境艺术设计工作开展中,借助虚拟现实技术应用,让用户进行感官体验,在用户感官体验过程中,就能够按照具体的景观设计工作处理,进行对应的景观技术应用科学化发展,实现了整体环境艺术设计能力提升,满足了用户的景观设计需求[6]。
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虚拟现实技术与应用心得篇六
在当今数字化时代,虚拟现实技术迅速崛起,不仅在娱乐领域大放异彩,而且在教育、医疗、设计等领域也展现出巨大的潜力。作为一位热爱读书的人,我意识到虚拟现实技术在阅读体验中所带来的深远影响。借助虚拟现实技术,我能够更加身临其境地阅读,更加深入地理解书中的世界。在这篇文章中,我将分享我对虚拟现实技术读书心得的体会。
首先,虚拟现实技术为我提供了一个更加沉浸式的阅读体验。通常,当我读一本书时,我只能靠想象力来构建故事情节和人物形象。然而,虚拟现实技术能够通过逼真的视觉效果和立体声音给予我一种身临其境的感觉。我可以置身于书中的世界,感受故事情节的发展,观察人物的言行举止。这种沉浸式的阅读体验使我更加投入到故事中,加深了我对内容的理解和认知。
其次,虚拟现实技术使阅读变得互动起来。传统的纸质书籍通常是一种被动的阅读体验,读者在静静地阅读中与作者、故事和角色保持一定的距离。而虚拟现实技术则打破了这种界限,让阅读变得更加互动。在虚拟现实的世界中,我可以通过手势和操作与书中的元素进行交互。比如,我可以通过触摸屏幕来翻阅虚拟书页,选择不同的故事线索,与虚拟角色进行对话。这种互动性带给我一种参与感和探索的乐趣,使阅读变得更加生动有趣。
第三,虚拟现实技术为我提供了更多的阅读资源。虚拟图书馆和虚拟书店的出现大大丰富了我的阅读选择。以前,我必须在实体图书馆或书店里找到我感兴趣的书籍,而且有时候可能会面临书籍缺货或过时的问题。然而,虚拟现实技术让我可以随时随地解锁丰富的阅读资源。通过虚拟图书馆,我可以轻松浏览海量的书籍,并根据我的偏好和需求进行筛选。这不仅仅为我解决了获取书籍的问题,还使我能够开拓阅读范围,接触到我平时可能无法接触到的作品和作者。
此外,虚拟现实技术拓宽了我对书籍内容的理解。在虚拟现实技术的引导下,我能够通过更直观的方式来理解书中的知识和概念。比如,对于艺术类书籍,我可以通过虚拟现实技术来参观名画展览,观察绘画技法和品味名家作品。对于科学类书籍,我可以透过虚拟实验室进行实验,观察物理和化学原理的变化。这种直观的体验帮助我更好地理解抽象的概念和复杂的理论,使阅读变得更加有趣和易于吸收。
总结起来,虚拟现实技术为我的阅读体验带来了深远的影响。它提供了沉浸式的阅读体验,使阅读变得更加互动,并且扩展了我的阅读资源。通过虚拟现实技术,我能够更加身临其境地感受书籍中的世界,与故事和角色产生更强的共鸣。我相信随着虚拟现实技术的不断进步和应用,阅读将能够成为一种更加丰富、有趣和有意义的体验。
虚拟现实技术与应用心得篇七
1、在心理学的应用中,计算机具有许多优点。它们主要表现在以下几个方面:
第一,计算机模拟成为认知心理学中的一种重要而特殊的方法。首先有助于改进理论,帮助人们找到理论上的缺口,计算机模拟提供的输出可以和人类行为相比较。它还可以预测复杂的行为,当步骤的系列很长,很复杂,需要大量联系时,我们常不能预测其结果,而计算机模拟就很有用处,有时可得出惊人的结果。
第二,能精确的产生和呈现刺激,如前面所述,计算机能精确绘制出许多复杂的图形,这是手工难以完成的,它能根据实验要求随机地呈现各种刺激,改进刺激呈现计时的准确性。
第三,能准确方便地记录被试的反应。在心理学研究中,被试的反应形式有两种,即离散形和连续形。当被试用按键的方式进行反应时,它们一般是离散形式的,当对被试的生理变量进行监测得到的反应信息一般是连续形式的。对于这两种形式的反应,计算机不但都能方便地将它们记录下来,并且能大大地提高记录的精确性。
第四,能有效地控制实验过程。在心理实验的过程中计算机能够根据主试的要求,调节变量的各种参数,以产生不同的实验条件,它还能控制多种仪器,使它们按照一定的顺序输出各种刺激。根据被试的反应以最短时间在多种可能中选择一个相应的刺激,使呈现在被试面前的刺激连续变化,是计算机较之其它实验仪器的重要优点,如仅靠研究者自身是不可能完成这样复杂的工作。
第五.可以减少主试对被试的影响。在心理学实验中,主试的动作,姿势、言语、表情乃至性别,相貌、主试与被试人际交往的水平等都有可能影响被试的反应行为,经被试传递许多未知的信息,从而产生一系列随机或系统误差。而对于那些研究结果易于受到额外信息影响的研究情景,计算机控制实验所得结果可靠性、稳定性好,有的结论与由人控制实验时不同。
第六,可以节省大量的时间和人力。计算机应用于心理实验,实验的整个操作过程都全部或部分自动化,从而使研究者从大量烦琐复杂甚至紧张的各种工作中解脱出来,节省了许多人力和时间。
第七,可以使实验和测验的条件更标准化。用计算机进行实验和测验具有良好的重复性,对于不同的被试它所提供的条件是一致的,从而减少了研究过程中的各种误差。
2、当前,计算机在心理学研究中的应用还存在一些不足和局限性,主要表现在以下几个方面。
第一,思维的计算机模拟有其局限性。人脑是千百万年进化的产物,而计算机是人脑的产物,这就是为什么几个月的婴儿可以识别母亲的面孔而计算机无法做到的原因。另外,仅在计算机输出的结果方面模拟人的思维结果是不够的,并且计算机无法对人的形象思维进行模拟。
第二,学习计算机语言,编制计算机程序都需要花费一定的时间和精力。在心理学研究中应用计算机的实际经验表明,要编制某些高质量的,复杂的适用于心理学研究的程序,对于精通计算机语言但不熟悉心理学专业的计算机编程专家和熟悉心理学但不精通计算机的心理学专业研究者来说,都不是一件容易的工作。
第三,在心理实验和测验中应用计算机,主试推动了直接观察被试的机会,但在实验过程中被试的许多反应是难以预料的,对于某些值得注意的重要行为计算机可能视而不见,不予记录,但这些难以预料的反应又为以后的研究工作提供了重要线索。
第四,计算机控制实验缺乏灵活性。计算机控制实验按照既定程序自动进行,使主试处于被动地位,缺乏应付环境突然变化、偶然事件的能力。在由计算机控制实验时,研究者想对研究程序作一点细微的相应改变调整时,可能是需花很多时间和力气的,而人直接控制的话,变种改变调整方式是十分容易做到的。
第五,计算机的应用范围是有限的,有些心理学实验人工进行时效果很好,而改用计算机后,反而难以取得良好效果。在心理学研究中,临床法,谈话法具有特别意义,而在这方面,计算机将难以发挥其优势。
总之,计算机本身虽然存在着一些不足和局限,但它在心理学研究中的作用是毋容置疑的。在计算机系统功能日趋完善的今天,计算机的应用前景是十分广阔的,曾有学者说过“没有计算机就没有新兴的科学技术”。此话一点不假,计算机给人类带来的益处是举不胜举的,目前它的发展仍方兴未艾,并预示着更加光辉灿烂的未来。
参考文献:
[1]朱莹.实验心理学.北京大学出版社,7月第1版。
[2]董奇,申继亮著,心理与教育研究法.台湾东华书局,
虚拟现实技术与应用心得篇八
【论文摘要】自计算机问世以来已越来越多的运用于各个领域,为科学的研究提供了方便,也使许多复杂的研究变为现实。特别是近一个多世纪以来计算机也广泛运用于心理学研究中,本文就计算机在心理学研究中的主要应用功能,及在运用中存在的优点和存在问题作一些探讨。
现代科学技术的发展,不断为心理学研究提供新的理论、方法和手段。特别是20世纪40年代以来,第一台计算机的诞生,代替了人类脑力劳动的新时代,给人类带来了生产自动化、科学实验自动化和信息自动化,同时也为心理学和其他学科的研究和发展开辟了新的广阔道路。现在,计算机在心理学研究中得到越来越普遍的运用,成为所有心理学家不可缺少的知识和技能,也成为心理学研究方法的重要组成部分,在心理学的研究中已出现了计算机化的新趋势,它被广泛地应用于心理学研究的各个领域,在数据处理实验控制、心理过程模拟等方面发挥着重要功能,极大地促进了心理学科学研究水平的提高。
1、对心理学实验的操作与控制。
将计算机广泛应用于心理学研究是近十多年来的一个新发展。在这方面,计算机主要被应用于对研究过程的各要素进行控制和检测,具体地说,它被用来呈现刺激,控制其它仪器,对被试的反应进行自动记录。根据有关程序指令,计算机可以有效地记录被试的反应,并进行所需要的简单初步处理,算出研究者的需要的有关数据。
2、处理分析研究数据。
用计算机处理、分析研究数据,是计算机在发展心理学研究中应用最广泛的一个方面。用计算机采集整理、存储和分析数据,具有许多优点,它可按要求对数据进行自动分类储存,可提高运算结果的准确性和速度,适用于对大样本的研究数据进行处理,并且有对研究结果进行复杂的各种多元统计分析的能力,这是过去人力所不及的。
3、心理过程的模拟和模型化。
近年来,随着人工智能和认知心理学的发展,研究者们认识到运用计算机模拟技术,可以建立有关各种心理过程的理论,模型,即让计算机模拟人在解决问题时的思维过程。例如,用计算机模拟人们解决问题的思维过程,模拟人在心理测验中的反应等等。
虚拟现实技术与应用心得篇九
心理测试技术是依据人的客观经历与其认知状况之间的联系、依据被测人对测试人所提问题的认知活动与其相应情绪活动之间的联系而发展起来的心理生物检测技术。而现在心理学界也普遍认为,认知与情绪存在着明显的交互作用。认知在情绪中的作用主要在于判断、评价刺激物对个体的符合程度,它是个体对刺激物产生肯定或否定态度的决定因素。认知过程伴随着情绪体验,而情绪体验在感知过程中产生,并通过感知过程得到实现。感觉是诱发情绪的首要因素。因为只有通过外部的感觉刺激,才能使他感受到刺激物对他产生的影响,从而产生相应的情绪。记忆与想象决定着情绪。情绪的产生与表现需要先前记忆中的经验来激活,并且情绪在某种程度上也可以说是先前记忆的恢复;而想象则在某种程度上增加了情绪的复杂性,所以说记忆是情绪的基础,如果没有记忆,也就不会产生相应的情绪。总之,认知对情绪具有三种作用:一是对情绪刺激的评价和理解;二是对引起唤醒原因的认知分析;三是对情绪的命名以及对所命名的情绪的再评价。在心理测试的过程中,被测人的情绪可能发生变化,而这种变化主要是源于测试问题的刺激。从理论上来说,作案人关心的是与犯罪行为有关的信息,所以当有关的问题刺激出现之后,应该引起强烈的特异性情绪反应。相反对于无辜者来说,每个问题刺激都是一样的,所以应该不会引起针对某个问题的特异性反应。
二、实验心理学概述。
实验心理学是指在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。实验心理学是可以达到可验证性和可重复性标准的科学的东西,而且可以运用实验心理学的方法来验证其他的心理学研究。心理学的研究以实验为前提,心理现象是用实验的方法来研究的,因此,实验心理学是各类心理学的基础学科。心理实验中的仪器可使实验者在实验控制的条件下获得可靠的数据与资料,并将实验信息记录下来供以后的参考和学习,最重要的是,仪器可以帮助研究者观察和测量一些无法被直接感知的事物或现象,它将观察的范围扩大了。因此,仪器在心理实验中占据着非常重要的地位。心理实验中变量的种类很多,叫法也各异,且是在一项研究过程中起不同的作用的一些因素。这些因素有外显的,有内隐的,需要对其进行全面的认识。着些因素主要有:第一,自变量,它又称独立变量,是由研究者选定,并进行操纵、变化的能产生所要研究的心理现象的因素,或因素的组合;第二,因变量,又称依变量,它是被试者的反应或输出,是受测的有机体被观测的方面,它依据自变量的变化而变化,但不能简单地认为它是自变量的结果;第三,控制变量,又称参变量、额外变量,它能影响因变量的变化,但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的因素。只有当控制变量被控制,才能研究自变量与因变量之间的关系。纵观心理测试技术的发展,实际案件中积累的经验与实验室模拟实验相结合,相辅相成,相互提高的过程必不可少。在进行实验室模拟实验时,将实际案件中遇到的问题明确化,经过反复实验和总结,做到尽量减少甚至杜绝同类不必要问题的再次发生,以提高实际案件的测试效率和准确性也不可或缺。
三、联系心理测试技术对情绪进行实验研究。
通过以上论述,可以看出,心理实验与心理测试技术密不可分,而作为心理变化的一个重要表现形式的情绪,对其进行深入的实验研究也是不可或缺的。情绪有内心体验和外部行为表现,同时也有生理机制。由于自主神经系统的活动,当有机体处于某种情绪状态时,其内部会发生一系列的生理变化,测量出的这些生理变化就是生理指标(physiologicalindex)。这种测量所提供的只是关于有机体所处的特定的唤醒水平的信息。在测量有机体的唤醒水平时,可供采用的生理指标有几十种,但其中的部分指标与情绪有更大的关系。
(一)皮肤电反应。
皮肤电反应是较早应用的生理指标,也是较敏感的反应指标。皮肤电反应(galvanicskinresponse,简称gsr),它最早的名称是心理电反射(psychogalvanicreflex),是由费利(fere)和泰赫诺夫(tarchanoff)发现的。影响皮肤电基础水平的因素很多,比较明显的因素是温度,当气温很高,身体需要散热时,皮肤因出汗电水平就高;其次,活动也能引起皮肤电的变化,人在从事某一活动时,皮肤电水平将相应的.升高到一个较高水平,而在休息时皮肤电水平降低;另外,有证据表明,睡眠时皮肤电水平较低,但一旦觉醒,它就会很快升高。在睡眠条件下,皮肤电水平也倾向于降低。应该注意的是,皮肤电所反映的是汗腺分泌反应,而不是出汗量。许多心理现象与皮肤电水平有密切关系,情绪反应会引起皮肤电水平的急剧变化。在心理测试过程中,由于测试问题的刺激,被测人的情绪会发生变化。对于作案人,在与犯罪行为有关的问题刺激出现之后,会引起强烈的特异性情绪反应,其中皮肤电的反应最显著,从图谱显示,皮肤电的基线会迅速上升,基本呈现出先垂直状上升、再在高位走直线状态。而对于无辜者来说,每个问题刺激都是一样的,其皮肤电的基线仍然保持近乎水平状。
(二)脉搏。
脉搏是循环系统活动的指标。循环系统的动力来源是心脏跳动,最直接的方式是记录心跳,另一种方式是记录脉搏率。因为心脏每一次收缩都发出一个波浪,通过动脉,所产生的脉搏可以直接感觉到,也可以借助脉搏描记器加以记录。脉搏率是情绪反应的良好生理指标之一。人们在日常生活中都会有这样的体会,满意和愉快时,心跳正常;而处于紧张、恐惧或暴怒状态时,心跳就加速。对脉搏的测量,也是心理测试技术的一项重要指标。在心理测试技术中,正常的脉搏图谱是由一系列等幅等周期的平稳脉冲波组成。而在紧张或受到外界刺激时,会出现双峰、多峰、脉搏幅度减小等多种异常波形。通过对图谱的分析,可以得出相应的结论以评判被测人。
(三)呼吸。
在情绪状态时,呼吸系统的活动在速度和深度上会有所改变。当人体受到某种刺激时,呼吸反应的“i”值可大于正常,表现为呼气相对缩短,呼吸频率加快;“i”值也可以小于正常,表现为呼气相对延长,出现憋气的情况。测量呼吸的方法一般有三种:第一,吸气呼气比率法。它通过吸气和呼气的时间之比求得,即求出i/e值,其中i是吸气的时间,e是呼气的时间。第二,i分数法。又称吸气相对时间表示法,它是以整个呼吸周期的时间来除吸气的时间而得到的,它表示吸气所占时间的比例。第三,次数法。因呼吸的频率和深度变化一样,同样也反映情绪的唤醒水平。呼吸作为一项生理指标,并不是简单地表示情绪特异性。在心理测试技术中,呼吸也是重要指标之一。正常的呼吸波形,是由一系列等幅等腰三角形组成,代表呼吸周期相同,呼吸幅度相同。而在屏息、憋气、呼吸抑制、深呼吸等现象时,会出现异常的呼吸波形。因此,对呼吸波的利用,也是心理测试技术的一个重要应用。
(四)脑电波。
脑电波(brainwave)又称脑电图(electroencephalogram,简称eeg),有多种波形,如波、波、波、波等,它们同情绪状态有极为密切的联系。脑电波型主要与频率有关。在情绪发生变化时,不仅有外周变化,而且有中枢变化,所以我们可以通过脑电活动的变化来测定中枢的变化。因此,利用脑电记录技术可以测出在一定情绪状态下所引起的大脑不同部位电位差的变化。根据目前对脑电波的研究,人们初步探知,在强烈的情绪状态下,人的脑电波活动与正常状态下的脑电波活动不同。由于对生理指标的综合使用的需要,多项生理记录仪应运而生。在心理测试技术中运用的,即为多项心理生理记录仪,它一般包括心率、血压、呼吸、脉搏、皮肤电等指标。因此,对生理指标的综合运用是心理测试技术不断发展的迫切需要。
四、结论。
综上所述,情绪状态的变化直接伴随着某些生理状态的变化,因而这些生理指标似乎能够反映所处的情绪状态。但实际上,情绪生理指标也面临诸多问题,其中最关键的就是:情绪和某一生理指标间并非一一对应的关系。大量研究表明,除了少数情况外,生理指标的测量并未为特定的情绪提供明确的模式。因此,在进行情绪测量时,研究者不能仅仅依靠生理指标,更不能仅仅依靠单独的生理指标,而对情绪状态做出判定。以此类推,在心理测试技术的使用中,不能仅依靠图谱的特异性变化而对被测人下结论,更不能仅仅依靠图谱中某一项指标的变化来鉴别被测人。在心理测试技术的实际应用中,要结合心理痕迹动态分析技术、认知综合测试法编题技术,再将测前访谈、实测操作同步评图和测后谈话综合起来,客观地、严谨地对被测人进行分析,最终下结论,得出心理测试鉴定分析报告。
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虚拟现实技术与应用心得篇十
3月,中国教育部明确了全部普通本科院校的改革方向:将现有600多所逐步向应用技术型大学转变。应用技術型院校要求学生在掌握一定的基础理论知识之后,能将理论知识与实践应用相结合,丰富社会实践,强化能力培养,突出实践性的要求。《税法》课程是目前我国经济管理专业普遍开设的一门专业课程,为提高税法课程的教学效果,培养学生具有较高的实践应用能力,必须在应用型本科院校加强《税法》课程实践教学的改革。
一、《税法》课程实践教学现状分析。
(一)对《税法》课程实践教学重视不足。
目前,大多数应用型本科院校税法课程教学均以理论教学为主,学生该课程成绩的考核也主要取决于期末考试的成绩,但是对实践教学部分没有给予充分的重视,一般学校只是在期末最后一周安排《税法》实训课程,在执行中由于实践条件的限制往往被压缩。
(二)实践教学条件难以满足《税法》课程实践要求。
在开设《税法》课程的经济管理类专业,一般均没有配备适合《税法》实践教学标准的实验室,有很多院校甚至于都没有财税教学软件。教学方式上仍然采用传统的板书教学与多媒体相结合的形式,在理论教学中侧重于各税种应纳税额的计算,而对各大重要税种如流转税和所得税的整个办税流程根本无法在教学中做全面展示,或者只讲解简单的纳税申报表的填写方法,对于企业在实务中可能会出现的`涉税业务缺乏理论与实践的衔接。
(三)教师队伍水平参差不齐。
在一些应用型院校,很多教师都是刚从学校毕业的研究生,自身完全没有到企业或者会计师事务所工作的经验,在实践教学中难以根据企业实际发生的业务进行切合实际的实践应用操作,使得即使学校配备了相应的财务软件或实验室,由于教师自身水平的局限,也难以充分发挥财税软件的作用,造成教学资源的浪费。
二、完善《税法》课程实践教学对策建议。
(一)“翻转课堂”教学法在《税法》课程实践教学中的应用。
“翻转课堂”教学法是指重新调整课堂内外的时间安排,改变传统教学中老师在课堂讲授,学生课后练习的模式,变为学生根据教师要求先进行课下学习,在课堂中再进行答疑解惑和知识的巩固提高。将“翻转课堂”教学法引入到税法课程教学中完全契合应用型本科院校培养应用型技术技能型人才的目标,有利于增强学生就业能力。
在“翻转课堂”教学中,首先,教师应结合教学目标,把分散的各税种内容进行整合,合并成五部分,第一部分是税法总论,介绍税法基本理论;第二部分是流转税类,应以增值税和消费税为教学重点内容;第三部分是财产行为税类,第四部分是所得税类,包括企业所得税和个人所得税;第五部分是税收征收管理法部分。其次,教师应对重点内容预先录制相应的微课视频,比如,我国现行税法中最大的一个税种即增值税的理论教学中,教师可以录制关于企业在实际工作中如何根据不同情况开具增值税专用发票和普通发票的视频,学生在课下先进行视频预习,课上教师再针对疑难问题进行专项解答,同时,教师还可以结合学生在该知识点中存在的疑难问题布置专项训练,让学生协作完成,不但使学生对非常抽象的销项税额计算和进项税额抵扣问题有了感性的认识,又提高了学习效率。
(二)项目教学法在《税法》课程实践教学中的应用。
在项目教学法下,《税法》课程教师改变以前以教师为主的模式,分配并引导学生进入教学任务,充分发挥学生的主观能动性,将《税法》课程中的枯燥的税收理论知识转化为实务操作过程中各项流转税和所得税的申报任务工作流程。下面以税法课程中的“增值税应纳税额计算与纳税申报”项目为例,来说明项目教学法在税法课程中的应用。第一,收集与增值税应纳税额计算与纳税申报相关的信息。在各项目组中,可要求每组学生选择一家当地的企业作为案例企业,企业类型应涉及工业企业、商业企业、“营改增”试点纳税人等不同类型,并利用各种途径获得企业生产经营以及纳税相关的信息。第二,项目实施。首先进行学生角色的分配,学生根据业务需要和角色安排,进行相应的涉税业务处理,教师应鼓励学生将实践过程中遇到的问题进行反馈,对于一些疑难问题,可以采用小组讨论并与教师沟通等方式进行解决。第三,教师要对项目实施进行过程监督和结果评价。
(三)加强校企业合作,创建实践教学新平台。
校企合作,是把学校和企业联合起来进行人才培养的一种模式,它的特点是注重在校学习与企业实践,直接与市场接轨,有针对性地为企业培养人才,这种办学模式为在校大学生打开了一扇从学校通往企业实际的大门,可以使学生在校学习期间就提前进入到岗位工作的状态,能使学生结合企业实际和自身实际查漏补缺,自学提高学习热情和学习效率。
一方面,校企合作要建立完善的培养目标和教学目标,校企合作要提高学生的实践操作能力,并在实习中学习处理企业实际复杂涉税业务的操作技能,学校要指定专门的老师到企业中进行深入调查,取得企业办税业务的第一手资料;另一方面,在校企合作中要避免短期行为,对合作企业进行充分的调研,找到双方合作的共同利益切入点,建立长效合作机制。
参考文献:
[1]王怡.应用型本科院校税法课程教学改革的创新与探索——以会计学专业为例[j].山西农经,2016,13.
[2]高苑.高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于“微课”和“翻转课堂”结合[j].财会学习,,6.[3]林晓卿.基于行动导向模式的日本商务礼仪课程教学探析——以项目教学法为中心[j].重庆电子工程职业学院学报,2014,2.
[4]唐崎.刍议当前校企业合作办学存在的问题与对策建议[j].亚太教育,2016,6.
虚拟现实技术与应用心得篇十一
大学教育与社会需求脱节是一个不可忽视的问题。如何满足学生全面发展要求、培养具有较强应用能力、适应现代社会需要的人才就成为非常重要的问题,经管实验课程建设正是基于这样的背景下展开。实验教学课程是经管专业人才培养过程中不可或缺的重要部分,也是学生能力培养和技能训练的重要环节。实验课程与理论教学互为补充、互相促进。尤其在建设以基础扎实,特色突出应用型人才为宗旨的民办本科院校,立足院校传统优势,以培养学生职业能力为核心;以高水平的实验教学队伍和完善的实验条件为保障;构建完整的实验教学课程体系;从而促进学生全面成长,提高学生培养质量。
2课程建设及内容。
2.1课程体系概要。
按照应用型本科办学定位,确立以学生为本、知识能力并重、职业技能和创新能力培养为核心,专业技能训练、专业实习、学年论文、毕业论文相结合的教学模式。以经济管理学科应用能力训练为主线,使学生能够熟练掌握实验的方法步骤,在实验教师指导下较熟练地独立完成各项实验,并能掌握数据处理的方法,完成各类论文。根据院校所在的地域性特征,应用型人才培养符合企业实际需要作为实验教学的理念,并把它体现在专业实验课程设置中,贯穿在日常实验教学中。培养学生独立思考能力和职业能力,使学生在大学期间的实践和操作能力得到真正的提高。强化学生在运筹学、统计学、人力资源、管理信息系统、电子商务等课程科目的应用能力,建立合理的会计学,企业管理、国际贸易等专业学科实训课程规划。
2.2实验教材的选用。
基于实验教育和理论教学的差异性,在引入一部分外校以及外聘教师优秀实验教材的同时根据本校教学实际需要,加大自编实验教材的力度,形成一批适应本校专业定位、内容新颖、贴近经济发展的教材,包括自编案例讨论教材、实验指导、实训等。
2.3实验教学队伍建设。
(1)提升教学团队的业务能力,聘用一批有研究能力、经验丰富的.教师担任实验教学任务,选调中青年教学和技术骨干去企业第一线锻炼和摸索经验。(2)改善实验教学队伍的结构。通过引进与培养相结合的方法,更好地服务实践教学、技能培养、职业训练工作。以紫金学院为例,引进具有多年会计财务从业经验的某置业集团财务总监,高级会计师郝文老师充实到会计实验教学队伍中去,起到了良好的效果。(3)施行双导师制,打破理论与实验教学界限,实行师资互动,解决理论与实验教学的脱节问题。在实验报告、小论文、毕业论文等各方面与校外企事业单位中具有实际从业经验的专业人员合作,建立校企合作、校外导师制度,提高应用型人才培养质量。
2.4实验室建设。
依托计算机和网络,经管专业的大部分实验课程使用统一的平台。按教学需求从实际出发,合理利用资源,重视教学效果。采购设备和教学软件系统,从提高利用率出发,配置合理,既满足教学需求,又不浪费资金重复采购。软件选购倾向于b/s模式,可以极大提高服务器的使用率,降低因电脑故障而导致教学受到的影响。如simtrade国际贸易实务模拟系统,只需分配给学生登陆号和密码,即便下课后,学生只要在学院内上网都可以继续做国际贸易实务实验。
3实验教学的几点革新。
3.1教学方法。
(1)发挥学生主观能动性,学生通过实验发现问题、分析问题和解决问题,由经验传授向启发引导转变。鼓励学生关注生活、深入企业、积极参与生产生活和社会经济建设。以专业模拟实验室为基础,可以安排学生的部分课程到企业去完成,学习环境与工作环境相结合,学习环境模拟工作环境,提高社会实践能力。
(2)增强实验教学开放性,经管实验教学系统多为服务器/客户机模式。利用网络系统,学生也可以在实验室空间以外任何有网络接入的地方做实验;同时学生不仅在课堂内可以做实验,也可以在课外时间自主进行。不同专业、不同学时、只要对经管专业领域感兴趣的同学都可以申请选做实验,在老师的指导下完成方案设计和实验项目。
3.2教学手段。
(1)科学合理地利用多媒体技术、仿真技术、电子教案、终端服务技术等现代化手段为实验教学服务,完善教学资料,把教师讲解、示范、投影和动画等技术有机地结合起来,使学生在实验环境中能够身临其境地进行角色体验、分析,认识和掌握各项实际业务,提高解决实际问题的能力。
(2)开通经管实验教学中心网站,通过网络发布实验项目、公布实验信息和操作规程,可用于实验预习、课件观看、课堂录像观看、教学效果反馈等,充分共享网络教学资源。使学生通过各种不同实验教学方式的学习,达到比传统教学方式更优的教学效果。
3.3教学考核机制。
建立新的成绩评价体系和考核方法。在方法上,实验课程改变传统的答卷考试,采取上机无纸化考试,以社会岗位需要为考核内容,包括综合素质和行业岗位需要的知识和能力。通过激励措施鼓励学生参加行业组织制定的职业能力证书和国家统一从业资格证书。例如,对于会计专业学生,结合国家会计从业资格证考试大纲要求,确定考核内容,对于已获得会计从业资格证同学,可以免修会计电算化、会计政策法规等课程。
增加实践考核的内容,部分课程实行理论考核与实践考核相结合,由于平时上机也要进行实践考核,学生学习的目的性更强,更加注重实验及平时的实验模块内容的练习。有些课程实践考核比例是100%,比如紫金学院开设的国际商务模拟实习课的基础理论已安排在专业基础课国际贸易和专业课国际贸易实务中学习过,因此这门课的主要任务是国际贸易理论在实际中的应用,学生能够自学,老师只要适当加以辅导就行,学生其主要精力放在实际应用,内容安排注意实用性,明显增强了学生的适应能力,学生在实际工作中普遍感到得心应手。
4结语。
通过实验课程建设,不断完善实验教学内容和体系,借助网络教学平台,实现课程学习和考评相结合,教学与论文相结合,理论教学与实验教学相结合;实现从操作技能性实验向创新型实验转变,从强化理论学习向注重企业模拟实训转变,从而提高学生的职业能力和创新能力;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强学生就业竞争力,提高学生就业率,使学生能够更快、更好地适应企业尤其是中小企业对应用型人才的需要。
虚拟现实技术与应用心得篇十二
随着现代化科学技术的不断发展,虚拟现实技术和现代环境艺术设计工作开展的前景也在不断的转变,在两者技术应用控制的科学化转变下,实现了环境艺术设计与虚拟现实技术应用的科学性控制能力提升。就我国现代化虚拟现实技术的应用发展来看,其整体技术应用发展已经实现了是可视化及智能化发展,在其技术应用发展下,能够将现代环境艺术设计实现三维立体技术设计转化,保障了整个环境艺术设计的科学性发展效果提升,同时也满足了整个环境艺术设计工作开展的技术应用科学性转化能力提升。这对于未来环境艺术设计工作开展的科学化转变而言是非常重要的一项技术转变,为了提升整体的环境艺术设计能力转化需要按照具体的技术应用进行二者技术实施的整合发展,这样才能促进两者技术应用的双向化发展[7]。
结语。
综上所述,在现代环境艺术设计中,为了将整体的环境艺术设计能力提升,已经将虚拟现实技术与具体的环境艺术设计结合,在虚拟现实技术的应用下,实现了现代环境艺术设计的科学化转变。并且在其技术的应用辅助下,全面的提升了现代艺术环境设计工作开展的实践性能力提升。随着未来科技的发展,现代环境艺术设计与虚拟现实技术的应用前景发展也将逐渐实现科学化发展整合,最为直接的一项技术应用就是在vr技术应用下,实现现代环境艺术设计的可视化管理,达到其整体艺术设计能力提升目的,为现代环境艺术发展的科学性转变奠定基础。
参考文献。
虚拟现实技术与应用心得篇十三
在虚拟现实技术应用和现代环境艺术设计工作开展的结合中,能够借助三维立体展示技术,将整个技术应用中的现代环境艺术设计工作开展体现出来,并且能够对整个环境艺术设计中的要素进行科学的分析。对应的环境艺术设计管理者,在进行环境艺术设计工作开展实施中,将对应的环境艺术设计效果图,按照其设计中的要素控制,将对应的参数及数据录入到虚拟现实技术系统处理中,这样借助虚拟现实技术,就能够直观的展示出其技术应用控制的艺术设计效果,保障了整个环境艺术设计的科学性能力提升。按照这种技术应用展示,对应的环境艺术设计管理者,能够在虚拟现实技术应用辅助下,及时的将整体技术应用控制中的技术处理要点控制明确,实现了整体技术应用的直观性表达。对于现代环境艺术设计的科学化转变具有重要性研究意义,对应的环境艺术设计管理者,应该注重对其设计中的艺术应用分析,这样才能提升整体的环境艺术设计能力[4]。
3.2艺术设计准确性有所提升。
现代环境艺术设计工作开展中,其对应的艺术设计资金投入计算是较为重要的一项管理工作,只有保障在整个环境艺术设计工作处理中,能够按照现代环境艺术设计工作开展中的整合,将对应艺术设计工作开展中的要点控制明确,这样才能满足现代环境艺术设计工作开展的科学性转变。借助虚拟现实技术能够实现其整个技术应用中的技术实践转化,并且保障在整个技术应用控制中,能够为现代环境艺术设计工作开展能力提升奠定基础。作为现代环境艺术设计管理者,及时的按照环境艺术设计工作开展中的需求,将对应的艺术设计参数录入到虚拟现实技术处理系统中,在其系统技术应用控制处理中能够将整个环境艺术设计中涉及到的成本进行细化,保障了整个环境艺术设计工作处理的科学性转化,对于现代环境艺术设计成本控制工作的处理是非常重要的一项管控技术[5]。
3.3艺术设计配景展示能力提升。
现代环境艺术设计工作开展中,其对应的环境艺术设计对景观的配置是较为重要的一项管理工作,只有保障了整个环境艺术设计中的景观配置科学,这样才能满足现代环境艺术设计的科学性运转能力提升。借助虚拟现实技术应用,能够将整个环境艺术设计中的景观配置进行充分性化,保障每一处景观设计配置都能够复合现代环境艺术设计工作开展需求。同时在虚拟现实技术应用控制下,也能够对整个环境艺术设计工作处理中的景观与配景处理,对于不同区域内的景观配置采用不同的配置方案,提升景观配置的舒适性,这样才能保障整体的景观配置满足环境艺术设计工作开展需求。例如,按照虚拟现实技术应用,将其整体技术应用中的景观配置进行细化分析,并且出具不同的景观配置方案,供景观艺术设计管理者选择,实现了整体的景观配置展示能力提升。
3.4设计交互性有所提升。
虚拟现实技术应用中最为重要的一项技术应用就是技术应用的交互性,按照其技术应用交互性处理,将现代环境艺术设计工作开展和具体的技术应用交互结合,保障在技术交互处理中,能够为整个景观设计中的直觉性感官体验奠定基础。以虚拟现实技术设计为主的现代环境艺术设计,在其设计技术的实施中,能够让设计者借助虚拟现实技术进行感官技术应用控制,保障在整体的感官技术应用控制处理中,能够为整体技术应用控制的科学性奠定基础。同时还能够在现代环境艺术设计工作开展中,借助虚拟现实技术应用,让用户进行感官体验,在用户感官体验过程中,就能够按照具体的景观设计工作处理,进行对应的景观技术应用科学化发展,实现了整体环境艺术设计能力提升,满足了用户的景观设计需求[6]。
虚拟现实技术与应用心得篇十四
高职院校的经济法课程要引进现代化的教育理念的话,进行规范的教学设计是必不可少的。本文在分析经济法教学现状及存在问题的基础上,提出了经济法教学设计的理念与思路,并最终给出了经济法教学设计的具体方案。
经济法是高职院校财经类专业的必修课程,由于长期沿用传统的教学方式,目前的经济法教学没有考虑到职业教育的特性,从根本上无法达到职业教育应用型人才培养的最终目标,因此有必要引进教学设计的理念。教学设计是指依据对学习需求的分析,提出解决问题的最佳方案,使教育教学绩效得到改善的系统决策过程。相比于传统的教学方式,采用教学设计的教学,能够聚焦更多的影响教学结果的因素,这恰恰是目前的经济法教学所缺乏的,因此,经济法课程要引进现代化的教育理念的话,进行规范的教学设计是必不可少的。
经济法教学现状及存在的问题。
教学现状分析:教学内容分析。与法学专业所开设的经济法学课程不同,目前高职院校财经类专业所开设的经济法课程,其基本内容虽然包括部门法意义上的经济法,但远远超出经济法这一部门法的范畴,涵盖了经济法、民法、商法、行政法等多个法律部门以及商事仲裁、民事诉讼等纠纷解决程序法。
教学对象分析。从年龄本文由论文联盟收集整理特征来讲,经济法课程所面向的教学对象一般年龄在20岁左右,根据我国教育学家查有梁提出的“发展认识论”,学习者在这个年龄处于“结构运演阶段”,在这一阶段发展智力,关键要重视学科知识结构,才能有效的解决该学科的问题;从个性差异上来讲,高职院校学生受到生源质量的影响使得学生素质普遍较低,反映在表面上是考试分数的差别,深层次的表现就是心态和习惯的差异。
教学方法分析。在目前的经济法教学方法的采用上,大部分教师一直沿袭大陆法的法学教育传统,注重法律概念、法律规则、法律原则和原理的讲授,以教师为中心的讲座式教学占据了主导地位,即使是一些教师引入了案例教学,但案例的作用仅是辅助性的为了加深对概念和理论的理解。
教学中存在的问题。教学内容理论知识偏重且忽视了学科知识结构的构建。经济法的教学内容涵盖面广,在课时数不变的情况下,教师不应过多的进行理论知识的输灌;另外,对于专业不同、来源不同的`学生,教师在授课过程中应该区分不同的授课对象因材施教,即使使用相同的教材,也应把握好不同的侧重点。但在实际教学中,大部分教师基本上以理论知识传授为主线,根据课本的章节决定教学内容,以教师的“教”为中心,教师按部就班地、一部分地讲授课本知识,而且相同的教案轮流适用于不同专业的学生,既显得经济法枯燥无味,也忽视了不同专业学生知识结构的差异性,不可能收到好的教学效果。
教学方法落后,缺乏专门的实践课程。目前填鸭式的教学方法,在组织课堂讨论、课堂分析、课堂交流等方面做得很少,现代教育技术方法使用少,多媒体教学尚未普及,从而忽视了学生学习的主动性和积极性;另外,实践课程是经济法的薄弱环节。受思路限制,大部分教师仅以案例分析作为实践课,学生的动手能力受到限制,而且会有纸上谈兵的倾向。经济法相对于财经类专业学生来讲,是一门辅助的专业基础课,因此应该与该专业学生的主修专业结合设计实践演练内容,但目前这类配合很少。
经济法教学设计的理念与思路。
教学设计目标。教学设计目标应配合人才培养目标。对于高职教育应该培养什么样的人才,不同历史时期有不同的要求,不同高职院校也有不同的认识,但总体来讲,相对于本科院校,高职院校的人才培养目标普遍定位于“高技能应用型人才”,那么,作为一门专业基础课,经济法就应该为培养应用型人才而服务,转知识本位为能力本位.因此,即该课程的教学设计目标不是培养学生进行法律制度研究的能力,而是应该培养学生运用现有法律规定解决具体问题的能力。
教学设计理念。根据以上教学设计目标,培养应用型人才理所当然的成为经济法课程在进行教学设计时所遵循的理念。为此,本文将以企业实际涉法过程为主线重构教学内容,通过教学设计,让学生始终置身于仿真的或模拟的工作环境中,训练学生拟定授权委托书、办理工商登记、模拟公司运营、签订合同、界定公司财产、解决经济纠纷、厘清公司破产程序等基本技能,增强职业行动能力。
教学设计思路。教学设计思路应体现培养应用型人才的教学设计理念。本文所分析的开设经济法课程的财经类专业主要包括市场营销专业、国际经济与贸易专业、电子商务专业以及会计类专业等,该专业学生将来的就业岗位主要面向商事企业特别是中小企业,基于这种岗位需求,兼顾个别学生创业及个人发展的需要,本文认为应对内容庞杂的经济法课程进行精简提炼,以“企业的组建—企业的运作—企业的财产—企业的纠纷解决—企业的破产”等五个环节为主线进行教学设计,每个环节明确相应的学习任务。
经济法教学设计的具体方案。
于论文联盟。
企业的财产、企业的纠纷解决、企业的破产。并在每个模块下面设置子章节,具体如表所示:
教学措施设计。教学方法的选择与设计。传统的经济法教学方法以课堂讲授和案例分析为主,法律的逻辑性与抽象性使得教师的课堂讲授环节不能完全抛弃,但是理论输灌正是经济法教学被批枯燥的重要原因,结合前文所分析的教学设计目标和思路,本文认为可以选择参与式教学作为主要教学方法。
参与式教学,就是教师按照参与式方法的要求和途径,依据教学内容、教学目的和学生特点,以学生容易接受、便于参与的方式组织课堂教学,使学生通过亲身参与、亲自操作掌握教学内容的方法。参与式方法有很多,比如分组讨论、案例分析、观看影视、角色扮演、辩论、小讲座及针对教学内容设计的游戏、练习等。可本文由论文联盟收集整理以根据需要和客观条件适时选择的,只要能够满足一个目的,即促进参与就行。这种教学方法也适合前文对教学内容的设计,在进行参与式教学时,可结合企业的不同发展阶段,让学生扮演企业的发起人、债权人等,模拟纠纷解决。
教学媒体的选择与设计。在进行教学媒体的选择时要适合教学设计的三维目标,即要结合教学目标、教学内容和教学对象。目前大多数经济法教师都采用多媒体教学作为主要的教学媒体,这种选择是适应教学的新发展的,但是很多教师并没有很好的利用多媒体教学的优势,单纯只是把板书的内容放到了课件上而已。
多媒体教学的设计要注意三个方面,一是课件制作必须要体现多媒体教学应有的互动式、交互性、现实模拟性优势特征;二是避免过分追求现代教学媒体的运用,变“人灌”为“机灌”;第三,要结合教学内容中的六大教学模块来设计相应的课件和课堂材料。
课堂教学结构的确定。课堂教学结构的设计,要考虑到时间结构、认知结构和信息结构的优化。从时间结构上来看,目前各高职院校经济法安排一般都是两小节一次课,中间有十分钟的休息时间,共90分钟左右的授课时间,要分为开始组织教学、复习导入新课、讲授新课、参与式分析新课内容、结尾小结几个部分。每节课可以根据教学模块的不同、教学方法的不同进行相应的调整;从认知结构上来讲,要使教师的教学过程符合学生的认知规律,为学生创造良好的认知条件,使教师的“教”与学生的“学”合拍;从信息结构的优化上来看,要确保教学信息传递迅速,反馈及时,尤其在参与式教学中,确保师生活动积极,配合默契。
教学评价设计。目前经济法教学评价非常粗糙,对学生的评价方式主要就是期末考试,这种方式不仅考到的知识点较少,而且学生往往只是考前冲刺复习,当时掌握了一定的知识理论,过后又会忘得一干二净,无法达到好的评价效果,也不能与课程教学相互促进。因此在进行教学设计的时候一定不能忽略教学评价的设计。
结合经济法的教学目标设计和教学方法设计,在进行教学评价时可分为三个层面,一是参与式教学中的实践操作得分,要设计具体的量化表,在平时由教师根据学生参与程度来记录得分;二是对于热点问题布置机动性作业,由学生自愿提交,根据作业完成程度由教师打分;三是期末进行严格考试。三个层面分别按30%、30%、40%的比例组成最终成绩。通过这种评价方式不仅使学生掌握的知识面大,也可以从侧面督促学生积极参与教学。
随着市场经济的深入发展,社会对人才的需求也在变化,国内外企业、金融业、商业和高科技跨国公司以及许多国际组织在招聘员工和职员时,除了自身的专业素养,也越来越注重其具备的经济法水平和解决经济纠纷的能力。因次,必须从新的视野、新的思路来认识经济法教学改革的重要性、紧迫性和可操作性。
虚拟现实技术与应用心得篇十五
1.1为酒店管理教学提供了一个广阔的学习的平台。
虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用可以让酒店管理人员学习到在实际生活中无法碰到的事例和问题,通过对一些问题的分析和探讨可以得到更多的解决办法。比如,酒店管理人员在现实生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些极其复杂困难的事情,而在虚拟现实技术中就会碰到极难解决的问题,这时候可以让酒店管理人员大胆的去解决,在解决的同时,酒店管理人员就学习到了在实际酒店管理里中学不到的知识和经验。除此之外,虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用还体现在可以为酒店管理人员提供一个多元化的管理模式。通过虚拟现实技术,可以使酒店管理人员接触到不同的管理模式,这样就会扩大酒店管理人员的视野,从而使酒店管理人员在进行管理工作时可以借鉴不同的管理模式,针对不同的问题采用不同的解决方法。从而使酒店管理人员得到更好的管理经验,给酒店带来很好的服务,使酒店获取更大的利润。
1.2对酒店管理者提出的各种管理模式进行模拟。
通过虚拟现实技术就可以直接而真实的了观察到这一模式所产生的结果或后果。比如,酒店管理人员对现在的酒店管理模式提出了一些质疑,但是在现实生活中,因为对新方案的不确定和怀疑,酒店管理者提出的新方案往往会被否决,不被认可。但是,通过虚拟现实技术,就可以在特定的虚拟环境对新方案进行实践,而且在新方案的实践过程中也不会因为新方案存在的缺陷而给现实中的酒店带来什么重大损失。通过虚拟现实技术,可以很快的得知酒店管理人员提出的新方案是否可行,还存在哪些缺陷需要进一步的改进和完善,在经过虚拟现实技术模拟过的方案会让酒店的高级领导信服,从而可以使新方案得到应用。虚拟现实技术在酒店管理教学中为酒店管理人员提供了可供实践的环境,这样就激发了酒店管理人员的创造力,培养了酒店员工的信心。
虚拟现实技术的沉浸性和交互性使酒店管理人员在虚拟的管理技术中从事一定的工作,担任一定角色,这样酒店管理人员就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,这样的虚拟环境有利于酒店管理人员将理论运用到实践中去,培养酒店管理人员的管理能力,增加酒店管理人员的管理经验。比如,在虚拟现实技术中,可以让一个没有任何管理经验的酒店管理人员从事一个高级的酒店管理,在虚拟的环境里,可以让没有任何管理经验的管理人员去面对一切酒店中出现的问题;可以让没有任何管理经验的管理人员提出一切他自己觉得可以实施方案;可以让没有任何管理经验的管理人员对酒店管理中的任何人员进行调动,对酒店的任何设施进行改变和装修。因为在虚拟的酒店环境中,管理者根本就不用担心做错决定会承担什么严重后果,也不会担心因为哪里的问题解决的不够好而被上级批评。在虚拟环境中对酒店管理进行反复的实践和练习,这样可以达到熟能生巧的地步,从而达到培训的目的。
虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用还体现在打破时间和空间的限制供酒店管理人员进行获取资源,使各国各地区的管理人员的管理经验都得到充分的利用,每个国家、每个地区都会因为风俗习惯的不同而产生不同的管理模式。作为酒店的管理人员,就应该拥有丰富的阅历和知识,针对不同地区的风俗习惯来管理酒店。虚拟现实技术的这一应用,满足了酒店管理人员的各种需求,方便了酒店管理教学。虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用就是为了给各级的酒店管理人员提供必要的知识储备。打破时间和空间的局限,就不会因为资源配置的不公平而使接受的管理知识而受到限制。虚拟现实技术在酒店管理教学中的这一应用为酒店管理人员学习管理理论知识提供了方便,从而节约了资源和时间。
利用虚拟现实技术进行酒店管理教学,就不再把管理教学局限于酒店之中,酒店管理教学活动的范围和时间就得到了充分的扩大。虚拟现实技术在酒店管理教学中可以使接受者在虚拟的酒店中进行毫无顾虑的运用管理中的知识对酒店进行管理,而且在管理的过程中,会让酒店管理工作变得简单而方便。虚拟现实技术都是使用网络而进行交流,在这之中没有那么多的杂事耽误管理者,可以让不同的管理者之间更加方面的交流、传递命令、讨论管理方法,从而可以提高酒店管理人员的工作效率,更好地进行酒店管理。除此之外,虚拟现实技术还可以提供不同的酒店管理模式,可以让酒店管理人员对不同的酒店进行模拟管理,这样就可以增加酒店管理人员的管理经验,让真正实施酒店管理时可以因不同的情况而是用不同的.管理模式。管理是一门艺术,酒店管理更加是一门艺术,做得好就可以为酒店带来不可估量的利益,但做的不好也会带来不能弥补的损失。因此虚拟现实技术在酒店管理中教学就可以避免这样的损失,是酒店管理教学变得简单而容易。
管理在任何企业中都是十分重要的一部分,如果没有好的管理者对企业进行管理,那么这个企业是不能够在竞争如此激烈的今天持久的发展下去的。而且,管理并不是一成不变的,如果一个企业对于管理只是墨守陈规得,那么,这个企业也是不能够发展壮大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服务行业,最大的竞争就是酒店员工的服务质量。这些不是物质设施,因此需要一定的培训和管理经验。虚拟现实技术在酒店教学中可以让酒店管理人员获得充分的管理经验,而且,通过虚拟现实技术,酒店管理人员可以根据特殊的环境进行特殊的管理工作,在进行酒店管理工作时也不必担心会不会带来严重的后果等,这样就可以激发酒店管理员工的创新能力,在实际工作中,酒店管理人员可能会受到现实因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也没有想要改变现在的管理模式。但是,虚拟现实技术在酒店管理教学中就可以避免现实的局限,从而使酒店管理员工大胆而有信心的对酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷进行改进和补充。
在酒店管理教学中,理论知识的学习是不能够满足酒店管理的工作的,只有进行实践才可以获得较好的酒店管理教学,哲学中有句话也说过实践是检验真理性的唯一标准,因此,采用虚拟现实技术进行酒店管理教学就可以使接受者得到充足的实践。实践离不开事件,有了问题才能够真正的能运用酒店管理教学中的理论来解决问题。如果对现实中的酒店管理问题进行实践,这样就会造成很大的浪费。几乎没有酒店会愿意让一个没有管理经验的管理人员来参与酒店的管理,即使有些酒店会聘用实习生,但是在实习生实习期间,酒店管理工作也不会交给实习生来完成,只会是让实习生在旁边学习。而这样一来,实习生就没有办法得到锻炼,想要从事酒店管理工作势必在短时间内是一个困难的事情。而通过虚拟现实技术就可以让酒店管理人员在不浪费时间让酒店没有任何损失的情况下进行实习和锻炼。这样就可以让酒店的管理人员在没有工作之前就拥有丰富的管理经验的同时还减少了酒店的一些不必要实习浪费。
管理在现在社会中越来越多的受到重视,最主要的原因是因为管理可以让一个企业的工作效率得到提高,利润得到扩大。所以,拥有丰富的管理知识和经验是很重要的。管理知识大部分是从书本上学习的,虽然书本知识可以介绍各种层次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的实践锻炼还是会让酒店管理工作存在很多的疑问。而通过虚拟现实技术,可以让酒店管理者在虚拟现实中从事各种各样的酒店管理模式,可以在不同的国家和地区从事着各个层次的酒店管理,因此而获得各式各样的经验,在现实中也可以用虚拟现实中的经验而从事酒店管理工作,而且还可以根据现实中酒店的管理模式进行一些合适的改进和创新,使酒店管理更加的完美。
三、结语。
虚拟现实技术作为一个新型的教学媒体,使教学变得方便、容易,同时还可以让受教者得到不同的锻炼。在酒店管理教学中,为管理者提供了更大方便、模式更加多样化的实践机会,让酒店管理者通过虚拟现实技术而获得管理经验,从而能够使酒店管理者更快、更好地适应管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虚拟现实技术在酒店管理中的教学会等到更为广泛的推广,是虚拟现实技术得到大众的认可和广泛使用。
虚拟现实技术与应用心得篇十六
素描作为艺术设计专业的基础课程,在传统的课程教学中,学生要想更好的观察和绘画,需要控制好灯光、明暗等因素。用虚拟现实方法构建的场景能够更轻松的进行交互控制进而成为学生素描教学中重要的观察手段。作者在虚拟现实技术应用的基础上开发的的素描学习系统,能起到丰富教学手段、改进教学方法和提高教学效率的作用。
介绍。
虚拟现实是从英文virtualreality一词翻译过来的,简称vr技术。virtual是虚拟的意思,reality是真实的意思,合并起来就是虚拟现实。这一词是由美国vpl公司创建人拉尼尔(jaronlanier)在20世纪80年代提出的,也称灵境技术或人工环境,国内也有人译为“灵境”或“幻真”。虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术,它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境,能使用户具有身历其境的沉侵感,具有与环境完善的交互作用能力,并有助于启发构思。随着虚拟现实技术的发展,做为一种新的管理方法和技术,虚拟系统在项目管理进程中正发挥着越来越重要的作用。首先,由于硬件设备投入非常昂贵,虚拟系统通常被用于那些在现实生活中比较危险的教学活动诸如军事、医疗、工程等等。随着技术的更新和发展,在基础教学中,越来越多人使用虚拟现实技术来讲授科学、物理、艺术等等学科。
虚拟现实技术长期以来被用于教育和培训工作。hratman进一步的使用虚拟现实环境来检测学生的空间认知能力。parketal发现虚拟现实技术制作的地图能够进一步提高学生的空间想象能力。美国芝加哥大学的电子可视化实验室和交互计算环境实验室设计出了一个名为“美妙(nice)”的儿童教育作品,它是“叙述性、身历其境感、合作互动环境”的简称,其宗旨是“让我们在虚拟世界里一起学习和成长”。因此,我们非常有必要开发一个教育系统,它能够帮助教师减少教学压力。同时这个教学系统还能够提高学生的学习积极性,激发学生的学习动力,给学生提供一种直观的交互学习环境,进而能很好的完成我们的最终教育目标。
研究目的。
在传统的素描教学中,有很多相互影响的因素。教师通常需要去发现并纠正学生的种。
种问题,这会增加教师的工作量。同时因为学生经常被动的接收建议,这也会降低他们主动发现问题的能力。为了有效的解决上述问题,我们研究应用3d虚拟现实技术开发了此款交互式素描学习系统。
在本次研究中,我们希望通过开发素描学习系统最终达到下列研究目标:
(1)通过应用素描学习系统的`实时交互技术,有效减少教师的教学压力,也能够在一定程度上弥补中学美术教师短缺的问题。
(2)通过展现素描学习系统的趣味性和交互教育功能,能够有效的吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性。
(3)素描学习系统的在线学习功能能打破时间和空间的限制,同时虚拟现实技术在空间、阴影、材质表现等方法具有很大的优势,这些都能有效弥补传统媒体在互动交流方面的不足。
系统构建。
本系统由以下三部分组成:
1.第一部分:模型。
根据课程目标和课程内容的需求,为了训练学生基础的素描造型能力,我们通常将各种各样的物体细分成一个个基本的单元。这些虚拟模型通常由平面和曲面构成。例如圆锥体、球体、圆柱体是由曲面构成的三维物体,而正方体、四棱锥、六棱柱是由平面构成的三维物体。众所周知,这两类物体是最基本的几何体。使用几何体的目的在于将复杂的物体分解成简单基本单元,比如人头就可以看做是由球体、圆柱体、长方体等基本单元构成的复杂对象。
学生依靠所学到的经验,将真实生活的物体分解成简单的几何体并进行重构。这种训练可以增强学生在素描绘画中的观察和分析能力。
为了顺应在线学习的新趋势,我们可以将素描学习系统开发成网络学习的平台,学生可以通过因特网或局域网进行在线学习,它可以弥补传统学习方法在时间和空间方面的不足。我们希望通过消除学生在自然观察过程中所遇到的各种相互干扰的因素,同时给学生提供互动的学习环境,以此提高学生的学习积极性。
我们所开发的系统属于桌面虚拟现实系统,这套人机交互系统的硬件设备是屏幕、鼠标、键盘。在软件方面,虚拟现实技术能特供特殊的空间概念,实时三维图片的灯光/阴影计算功能、纹理贴图计算功能能够为素描教学提供一种非常真实的交互学习环境。
3.第三部分:纸质练习。
我们的研究采用探究式的学习策略:研。
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