坚持锻炼身体，保持健康的生活方式。注意语言表达的准确性和清晰度，避免模糊和歧义，以使读者更容易理解和接受。阅读总结范文，我们可以学习到别人在总结过程中的成功经验和教训。
做一个有情怀的班主任心得篇一
作为一名班主任，我深知教育的重要性和责任感，班主任是学生学习和成长中的引路人，一个好的班主任不仅要有扎实的教育专业知识，更需要耐心、关爱和责任心。在多年的教育工作中，我积累了一些心得体会，下面将从五个方面来谈谈关于一个好的班主任的心得体会。
首先，一个好的班主任要有坚定的教育理念和使命感。作为班主任，我深知每一位学生都是独一无二的，他们有自己的个性、兴趣和潜力。因此，我始终坚持个性化教育，尊重和关爱每一位学生的差异。我相信每一个孩子都可以成为优秀的人才，班主任的使命就是发现他们的潜能，激发他们的兴趣，引导他们健康成长。
其次，一个好的班主任要善于与学生建立良好的互动关系。互动是教育的灵魂，也是班主任工作的重要内容。我尽量与学生建立平等、信任的关系，给予他们足够的关注和支持。在课堂上，我注重与学生的互动，通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的思维，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，我也鼓励学生参加课外活动、社会实践等，培养他们的社交能力和自主学习能力。
第三，一个好的班主任要注重学生的个性发展和特长培养。每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，作为班主任，我尽量发现学生的优势，并给予他们个性化的引导和支持。我鼓励学生参加各种兴趣班、社团活动，培养他们的特长，提高他们的综合素质。同时，我也关注学生的心理健康，引导他们正确应对学习和生活中的压力，营造一个积极向上、阳光健康的班级氛围。
第四，一个好的班主任要注重家校合作。家校合作是学生教育中不可或缺的一环，班主任要和家长保持及时沟通，了解学生在家庭中的情况，共同为学生的发展努力。我经常与家长进行面对面沟通，了解学生的学习状况和问题，及时纠正学生不良习惯，促进学生的学业进步。在家长会上，我会向家长详细介绍班级教育教学情况，征求家长的意见和建议，共同讨论解决学生的问题。
最后，一个好的班主任要不断提升自身的专业能力。教育是一个不断发展的领域，作为班主任，我们要不断学习和更新教育理念，提高自己的教育教学能力。我会参加各种培训和学术交流活动，了解最新的教育理论和方法，运用到实际教育工作中。同时，我也关注教育科研成果和教育改革的动态，积极参与教育改革实践，为学生成长提供更好的教育环境。
作为一个班主任，我深感教育的神圣和责任，我愿意将自己的热忱与爱心融入到班级教育教学中，用心做好每一位学生的引路人和朋友。通过提升教育教学水平，精心关注学生发展，积极参与家校合作，不断提升自身专业能力，我坚信我能成为一个好的班主任，帮助学生成长为有才华、有格局、有担当的新一代人。
做一个有情怀的班主任心得篇二
许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字――爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。教育的艺术就于将问题转化为机会。学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。
班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。
高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。
天。这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。
对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。相信每个班级里或多或少都会有几个学习有困难的学生，教师常常把他们作为重点关注对象，上课提醒他们听课，有时间便给予个别辅导，发现有点进步便鼓励……但是一学期下来，我们往往发现这些学生大都未能从根本上改变，有的甚至收效甚微。原因何在？爱心不能包治百病，爱心更不能解决所有的学生教育问题。
爱心不是班主任的专利，对解决教育问囊起决定作用的是班主任的专业能力。
解决教育中各方面的问题，教师的爱心固然重要，但起决定作用的还是教师的专业能力。在日常教育中，班主任最重要的任务是在全面接纳、包容的基础上，引导学生深入具体地分析，使他对自己的心理问题、智力类型、思维方式等有比较清楚的了解，然后帮助他找出困难所在，制定补救和突破的措施、方法，进而一步步建立自信，走向成功。其中所体现出的教育智慧，是班主任能否走向优秀的关键。
比如，学生在一起相处久了。难免产生矛盾。有两个同学因为一点小事情发生了冲突，争吵了起来，甚至拳脚相加。这种情形，相信很多班主任都不陌生，但是仅凭对弱者的关爱、强者的宽容能解决问题吗？当然不能，因为这样做并没有教给学生处理矛盾的方法。有时，我们对弱者的关爱甚至会演变为一种依赖，最后异化成一种伤害。班主任对学生的关爱，归根到底是为了促进学生的发展，而不是仅仅停留在感动层面。这里的“爱”，是心灵对接的“触发点”，后面有效的措施和持续的行动，才是真正促成学生正视问题、认识错误、自我转化的“良药”。
面对这种情形，有一个班主任是这样处理的。课堂上，他突然问学生：“喜欢看电视吗？”学生面面相觑，不知道班主任葫芦里卖的什么药。于是，他不紧不慢地将电视上的一个公益广告词写在黑板上，并让同学们分角色朗读。
女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？
男：年轻轻的，怎么不说人话？
女：哎，你挤着我了，你！
男：怎么着？来劲了，是吧？
老者：算了，算了，年轻人！把心放宽，就不挤啦！
随后，老师自顾自地念叨着“把心放宽，就不挤了”，那两个孩子早就明白了老师的用心：同学之间不应该这样斤斤计较，而要学会宽容，学会谦让。就这样，一段广告词，就让矛盾消弭在无形之中。
教育智慧，并非单纯的管理技巧，更包含民主的管理思想和科学的问题研究意识及解决途径。
我认为，班级管理既要有管，更要有理，“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、引导，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。“管”体现着班主任的执行力，决定着工作的广度和宽度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，体现着班主任的领导力，决定着工作的深度和高度。
现在许多年轻班主任一遇到问题，就翻什么兵法，找什么技巧，却忽视了自我身心的修养和自身专业能力的.提高。其实，再好的技巧，再强的妙招，离开了犹如深厚内功的教育智慧就无法施展。比如，尊重学生的理念、多种方案的预设、妥协多赢的策略等，都能体现班主任的教育智慧，是一个班主任走向优秀乃至卓越的必然选择。这些策略、技巧都需要以教育智慧为前提，对班级问题进行科学的研究、反思、总结，富有创造性地加以实施，才能发挥最佳的育人效果。
）因此，当学生有过错或问题时，教师要以宽容的心态表示充分的同情和谅解。对某些学生身上的一些行为，我们要分别对待，看是否能够通过直接或间接的影响，使之改变；而对于已经根深蒂固、不能轻易改变的行为，我们要采取包容、悦纳的态度，积极干预、耐心化解，不能武断地处理。
优秀的班主任都善于用心给学生营造一个宽松、愉悦、自主的学习和生活空间，放手让学生做一些自己喜欢的、力所能及的事情。在平常的班级管理中，我留心观察学生的行为表现和个性特点，设计一系列的文体活动，让学生在体验中得到感悟和提高。我把班级的管理权交给学生，班级实行小团队综合评价制度，让每一个学生参与到班级民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。这样，40多个学生都成了我的助手，班主任做得轻松洒脱。
充分了解学生，坚持读书学习。不断地在实践中反思，是教育智慧产生的重要源泉。
正如苏霍姆林斯基所讲的，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界――这是教师和校长的首条金科玉律”。班主任只有在对学生有深入了解的基础上，才能因材施教、个性培养；只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础；也只有走进学生的心灵，我们才可以帮助和引导学生自己从里面打开改变之门。
教学相长，学生是我们教育教学的合作对象，是我们生命成长历程的重要旅伴。多年来，我管理学生的诀窍，就是两个字：商量。教师不能主观武断，凡事要和学生商量，这样也有助于深入了解学生。我们的班纪班规都是孩子们自己制定的，学生自己能做的事，我很少插手，对学生犯错的惩戒也由班级纪律委员会协商，这样，学生也就逐渐由他律学会了自律，师生关系也逐渐变得融洽而和谐。班主任和学生之间，90％的矛盾起源于误解，慢慢地接近、了解、研究、欣赏，教育智慧就会自然生成。
同时，读书学习，是教师思想之源，智慧之源。认真地从古今中外经典书籍中吸取精华，吸纳能量，同时不断吸收现代教育理念，实践反思，创新思想，这是一个教师的教育生命永远年轻，洋溢青春活力和思想灵性的必然途径。做教师，就要做一个充满智慧的教师！
如果有人问我班级管理的经验，我将毫不犹豫地说：“爱心+智慧。”班主任是幸福的，同时也是辛苦的，要当好一个优秀的班主任，除了具备一颗能对学生无私奉献的爱心，还应该具有基于自身体验、感悟、实践、反思而形成的教育智慧。爱心和智慧兼备的班主任，才是一个真正优秀的班主任。
做一个有情怀的班主任心得篇三
经过10天的班主任培训，收获颇丰，各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。
在培训中，我认识到班主任的工作方式不再是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育，表现在从“管”走向“导”。因而成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。
学生喜欢的班主任的特征是：知识渊博、风趣诙谐、有幽默感、兴趣广泛。现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这就要求老师平时要挤出时间多看书，多读书，才能在浩瀚如海的知识中，选择阅读自己有用的东西，积蓄在脑库里，使自己不断增长教育智慧，教学时，让源源不断的知识泉水流进学生的心田。
小学生的特点是对新鲜事物敏感，更喜欢学习新数、新语言等信号，触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。他们求知欲强，喜欢读书，要求上进。这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。
学生喜欢的班主任的特征是：有亲近感、爱笑。
1）要有一颗学生心。
陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”做为老师，在教育学生过程中，用自己的心去感悟学生的心，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，真诚的帮助学生。老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。
2）要有一颗爱心。
因为心中有爱，举手投足间挥洒出来的就是温暖、亲切、宽容。所以我们的爱能让孩子天天生活在灿烂的阳光里，健康而茁壮的成长。
学生喜欢的班主任的特征是：身正为范、尊重学生人格、善解人意。
以上是我在学习期间的几点体会。相信这次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我会继续努力学习，更好地投入到工作中，做个学生喜欢的班主任，做个有智慧的班主任。
做一个有情怀的班主任心得篇四
班主任是学生日常学习和生活的重要指导者和引导者，他们肩负着培养学生全面发展的责任。作为一名班主任，深入实践中，我逐渐悟出了一些关于如何成为一个好的班主任的经验和心得。首先，一个好的班主任应该有高尚的师德，要以身作则，做学生的榜样。其次，她还应该善于沟通交流，与学生建立良好的关系，帮助他们解决问题。最后，一个好的班主任应该有耐心和爱心，以便更好地关心和帮助每一个学生。下面，我将详细谈谈这几个方面的体会。
首先，一个好的班主任应该有高尚的师德。作为班主任，我们不仅仅是教书育人的老师，更是学生的良师益友。班主任是学生道德品质的榜样，只有自己具备高尚的师德，才能将正确的价值观传递给学生。因此，作为班主任，我们要时刻保持良好的行为和言辞，做到言行一致，为学生树立正确的榜样。
其次，一个好的班主任应该善于沟通交流。班主任作为学生的重要导师，应该与学生保持良好的沟通，了解学生的内心世界和需求。只有了解学生，才能更好地指导学生的学习和生活。在我担任班主任的这几年里，我始终坚持与学生保持密切的联系，定期与他们进行交流，聆听他们的心声，帮助他们解决遇到的问题。在这个过程中，我发现学生对我更加信任，与我的关系更加融洽，这也使我更有动力去关心他们的成长。
最后，一个好的班主任应该具备耐心和爱心。作为学生生活中的导师，我们应该关心每一个学生的成长。每一个学生都是一个独立的个体，他们有属于自己的优点和不足。作为班主任，我们要耐心地去了解每一个学生，发现和培养他们的优点，帮助他们克服困难和不足。同时，我们还要对学生充满爱心，给予他们关怀和激励，让他们感受到我们的支持和鼓励。只有真正关心学生，才能产生良好的班集体氛围，推动每个学生健康快乐地成长。
总结起来，一个好的班主任应该具备高尚的师德，善于沟通交流，并且有耐心和爱心。这些素质将帮助班主任更好地关心学生的全面发展，激发学生的学习热情，提高学生成绩，培养学生的健康心理和积极品格。作为一名班主任，我会继续提升自己的素质，不断改进自己的工作方法和方式，为学生的成长和发展贡献自己的力量。这是一份充满挑战和成就的工作，也是一份充满爱意和责任的事业。我相信，只要班主任们不断努力，用心去做好每一件小事，我们将能够成为学生的良师益友，引领他们茁壮成长。
做一个有情怀的班主任心得篇五
作为一名班主任，我一直以教育事业为己任，尽心尽责地教导着一批批学生。多年的教育实践使我深刻体会到，班主任不仅仅是一个教师，更是学生们的朋友、引路人和心理咨询师。在教学中的点滴收获和总结，不仅让我更好地教育了学生，也促使我不断成长和进步。
首先，作为一个班主任，我深深体会到教育首先要关注学生的全面发展。在学生的成长过程中，学习只是其中的一部分，还包括身心健康、品德修养、社会实践等。因此，我努力使班级成为一个温暖的家庭，班级活动不仅关注学业，也注重培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。通过组织各类课外活动和社会实践，让学生们在实践中感受到知识的力量，培养他们的创新思维和实践能力。
其次，班主任还要注重学生的心理健康与成长。现在社会竞争激烈，学生面临各种各样的压力，很多孩子容易出现焦虑和抑郁等心理问题。作为班主任，我时刻保持着对学生的关注和倾听，鼓励他们思考问题、表达自己的情感，帮助他们建立积极的心态和自信心。我也会定期组织心理健康教育课程，引导学生正确面对挫折和失败，培养他们的情商和逆境应对能力。
再次，一个好的班主任应当注重与家长的良好沟通。学生在家长的陪伴下成长，家庭教育和学校教育是相辅相成的。作为班主任，我积极与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的变化和需求，及时与家长交流学生的学习和生活情况。我也会经常邀请家长来学校开展亲子活动，增进家校合作，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
最后，作为班主任，我认为教师要不断进修和学习，才能更好地为学生服务。教育是一门永恒的课题，知识更新换代很快，所以我时常参加培训，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和专业素养。学习是一种持续的过程，只有不断学习、反思和实践，才能更好地解决学生的问题和需求，给予他们更全面的教育。
总之，作为一个班主任，我有幸见证学生们的成长和进步，也深刻领悟到教育的伟大和责任。通过关注学生全面发展、注重心理健康、与家长紧密合作和不断学习成长，我希望能够更好地为学生服务，激发他们的潜能，引领他们在学习和生活中获得成功。教育是一份充满挑战和乐趣的职业，我会一直热爱并努力做好自己的工作，为教育事业做出更大的贡献。
做一个有情怀的班主任心得篇六
年3月19至20日，有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告，感受颇深。
李迪老师看起来十分年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。
郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性，他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式，让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的头头是道，让我受益匪浅。
段惠民老师是一位十分有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来，有初参加的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情，表述的淋漓尽致!
王建宗教授从我国的教育现状出发，对学校的道德教育做了一个诠释，对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生，要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例，处处皆学问，处处值得学习。
另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划，尤其要侧重学，学什么?适当的关注比较新的教育理论，认真的学习一些和班级管理相似的教育案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多学一些心理知识，尽可能的参加教育方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充实感和临阵的具体应用，至少能让我们的班主任工作顺利开展。
不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教育案例、一个简短的教育新闻评论、甚至一片精美的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!
四位成功的专家，在由平凡走到今天的过程，不都是自己善于学习的原因吗?
四位专家讲述的教育案例中，无一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老师的《春天序曲》，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例，不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!
我们平时也有这样的体会：在研究、实施管理班级的时候，脑海中也会闪现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪明”，尤其当一些小聪明耍成功的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在知识传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用智慧的能量一直走在他们的前面。
李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好认真的总结，不把握事情的公平真实，肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今天的。
我们平时搞一些活动，活动开展的即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码，表扬积极分子必不可少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来，也是一种勇气的展示;两者相互促进，能会做得越来越好!
我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候，那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作情绪。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱!所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱!
每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食、甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责，适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的，学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬，才是班级管理的润滑剂。
学生不仅具有超强的模仿能力，也具有很高的联想能力和创造意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素质，往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。
段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子，段老师没收手机事件，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。
此外，自己平时的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊!
六、如果以上做不到，请坚持认真负责的态度。
人无完人，班主任也没有完美的班主任，如果以上我们做不理想，那就坚持一种认真负责的态度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种认真负责的态度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能给安慰自己的良心。
生活不能尽如人意，工作也会有疲倦期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性!至少，认真负责的态度，应该是必须的。
我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很认真负责”的评论吧。
针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：
1、建立家长学校，提升家长素质。
这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立专门的家庭教育的展室，要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教育，要有相应的跟踪教育机制，要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作。
我们平时所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，如果能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独到的旗帜吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的经验交流。
专门拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。
在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行研究，形成书面材料，论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。
3、增强对学生的适时教育。
这里的“适时”教育，即适合时令、形势的教育，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教育学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教育阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来娱乐，也就变相的增加了我们管理的难度。
4、建立班级日记制度。
班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想变化等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感。
总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想，都需要我们静下心来，认真的学习研究，综合四位专家的报告的体会，我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种积极的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和成功，才能蜂拥而至!
做一个有情怀的班主任心得篇七
苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的.最终标志。班主任的使命就是帮助孩子生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
要让孩子感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。这是世界上最高尚的感情。要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。乐于奉献。班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。尤其要多多呵护后进生。
要让孩子感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。”学生热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。总而言之，班主任的幸福是学生的福，也是学校的福，更是社会的福。幸福要与智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的规律，遵循学生的心理发展规律，以人为本，不断提高自身的思想理论水平，逐步提高处理问题的能力，善于总结经验教训，在实践中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，学生以有你为福便是你最大的福。
做一个有情怀的班主任心得篇八
作为一个班主任，我在教育教学工作中有着重要的责任和使命。班主任不仅要负责班级管理，更要关注每个学生的学习和成长。因此，教学工作对于一个班主任来说是至关重要的。在教学过程中，我们不仅需要传授知识，还要培养学生的综合素质和自主学习的能力。在多年的教学工作中，我积累了许多宝贵的经验，学到了很多理念和方法，对此我深有体会。
第二段：注重个性化教育的重要性和方法（200字）。
个性化教育是我在教学过程中非常重视的一点。每个孩子都是独一无二的个体，所以他们有着不同的学习方式和兴趣。作为班主任，我们应该尊重并理解每个学生的个性，并根据他们的特点制定相应的教学方案。例如，对于那些喜欢动手实践的学生，我采用了项目制学习的方式，让他们通过参与实际项目来学习和掌握知识；对于那些内向而安静的学生，我通过小组合作和角色扮演等活动来激发他们的积极性和学习参与度。通过个性化教育，我发现学生的学习效果得到了明显提高。
第三段：注重情感教育的重要性和方法（200字）。
除了学术知识，情感教育对于学生的成长同样至关重要。作为班主任，我积极参与并关注学生成长的方方面面。我注重培养学生之间的友谊和同学间的团结。通过班会、班级活动和心理辅导等手段，我促进了学生之间的交流和情感的建立。在我所教的班级中，同学之间互帮互助，困难时相互支持，形成了一个温暖而和谐的学习环境。在这样的环境中，学生感受到了师生之间真挚的情感，他们的学习积极性也得到了极大的提升。
第四段：注重激发学生的学习兴趣和创造力（200字）。
作为班主任，我认为激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力是非常重要的。在教学中，我尽量采用生动有趣的教学方法，用生活中的事物和实例来启发学生的思维。课堂上我不仅担任知识的传播者，更充当着学生创造力的引导者。在我的课堂上，学生可以放心地表达自己的想法，发挥自己的创造力，在培养他们的创新能力和解决问题的能力方面，我付出了很多努力。通过这样的教学方式，我发现学生更加活跃和主动，他们的创造力得到了极大的释放和培养。
通过多年的班主任工作，我深刻认识到作为一个班主任，在教育教学工作中的重要性。个性化教育、情感教育和激发学生学习兴趣和创造力是我在教学过程中所注重的几个方面。通过这些方法和理念的落实，我发现学生在学习上进步明显，个性得到了更好的发展，师生关系更加密切和谐。作为一个班主任，我将继续不断地努力和完善自己的教学方法，用心去关爱每个学生，为他们的成长和未来做好更多的准备。
做一个有情怀的班主任心得篇九
说什么“人类灵魂的工程师”，说什么“太阳底下最光辉的事业”，对于我来说，只是谋生的手段而已！这是我不得以为人师后几年来一惯的思想。但随着教师工龄的增加，班主任经历的丰富，我渐渐意识到：做一个智慧的班主任，会常常被幸福包围着！
今年初三刚一分班，在看分班花名的时候，巧遇学校一保安，他指着名单最后一个同学的名字说：“邢老师，先给你提个醒，这个常某，可是初二最难管的一个学生，留级生，全校都是有名的。”我一听，心情一下子掉到了谷底。
开学报道第一天，我先在人群中去找这个“危险分子”，想尽早见到这个传说中的“瘟神”的尊容，也好提前做点准备。然而我并没有“如愿以偿”：一个瘦小但不失敏捷的男孩子，皮肤黑黑的，虽然头发带点被染的黄色，但从他的眼睛我并没有读到那些“坏学生”所“应有”的不屑、蛮横……心稍稍放下了一些，看来还不是无药可救。
开学一周过去了，他安分守己，和其他同学没什么两样，我心里想：传说而已，不过如此！就在我自鸣得意的时候，他原形毕露：迟到，上课睡觉，下课打闹，欺负低年级同学，不做值日……每天都有学生跑来向我告状。于是，我找他谈话，晓之以理，动之以情，他不说话，也从来不看我的眼睛，一副爱理不理的样子，我实在没辙了，只好说，这样下去我只能叫你家长吧你领回去了，后来他勉强答应了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！几次三番下来，我想到了放弃，既然自己苦口婆心人家也听不进去，又何必“自讨苦吃”呢？何况又不差他一个！
这种想法一冒出来，我自己都吓了一跳。转念一想，他有这样的表现应该是预料之中的，怎么能就这么放弃呢？自己不是已经做好“接招”的准备了吗？但，究竟从哪下手呢？我苦思冥想，又观察了几天，又一天课下，在楼道，他正背对着我张牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一条长长的“疤痕”，眼前一亮，这应该是初二时留下的“丰功伟绩”吧！恰好，上届学生毕业时不知是谁留下了一件校服，好像还不太旧，先送给他“投石问路”吧！果然，接过校服的那一刻，他抬头看了我的眼睛，虽是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一闪而过的感动，我心中暗喜：第一步，距离拉近了，成功！
接下来班干部评选，我直接把卫生委员这个重担交给了他，并且当着全班同学的面，信誓旦旦地说：“我相信常××同学一定能够胜任！”果然，我先是看到了他惊讶的表情，之后竟现羞涩之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛开！
在以后的教学工作中，只要他有一点进步，我就及时给予表扬、鼓励，而他也真的在一天天改变：按时到校，甚至开始听讲，最重要的是，班级的卫生工作竟然做得井井有条！看到这些，我打心眼里高兴，暗暗庆幸自己又一次做出了正确的选择！
又过了段时间，他各方面都取得了不小进步：上课也能专心听讲了，纪律也能遵守了，成绩也有了进步......为此，我对他会心地笑了，在班上我狠狠地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上也露出了久违的笑容。
时间过得真快，转眼间又是毕业季，他也顺利毕业了。
随着中考的结束，我又要和这些可爱的孩子们说再见了，看着他们满怀信心背着行囊远去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子们，努力前行吧，在未来的岁月里，老师会一直为你们祝福！
我的青春已经不在；17年苦过累过怨过悔过但回望走过的岁月却常常因为这些孩子们而发自内心的笑因为我深深感受到:做一个智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一个有情怀的班主任心得篇十
作为一个好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不仅仅是负责教学管理，更重要的是扮演着学生的引路人和朋友的角色。班主任是学生们在校园里的亲人，值得信赖，能够给予学生们关怀和支持。因此，作为班主任需要具备丰富的知识，善于沟通，有良好的教育素质和爱心。
二、与学生建立良好的关系。
一个好的班主任需要与学生建立良好的关系。在教学和管理中，班主任应该注重对学生的个性化关怀。每个学生都有着自己的特点和问题，班主任应了解每个学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等。通过与学生的沟通和了解，班主任可以更好地指导学生，帮助他们克服困难，做出正确的选择。此外，班主任还应该多与家长交流，获得家长的支持和理解。
三、为学生创造良好的学习氛围。
良好的学习氛围对于学生的发展至关重要，一个好的班主任应该在班级中创造良好的学习氛围。班主任应该定期组织班会和个别谈心，激发学生对学习的兴趣和热情。同时，班主任还可以通过组织丰富多彩的课外活动和社团，培养学生的兴趣爱好和创造力。这些活动不仅能够促进学生的全面发展，还能够增强班级的凝聚力。
四、关注学生的心理健康。
在学生成长的过程中，心理健康是一个非常重要的方面。一个好的班主任应该关注学生的心理健康。班主任需要通过与学生的交流和观察，关注学生的情绪变化和心理压力，并及时提供帮助。班主任可以与心理辅导师合作，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决困惑和烦恼。此外，班主任还可以组织一些心理健康教育活动，提醒学生注意心理健康的重要性。
五、不断提升自己的能力。
作为一个好的班主任，需要不断提升自己的能力。教育是一个不断进步的行业，班主任应该持续学习和探索，不断更新教育理念和教学方法。班主任可以参加教育培训班和研讨会，与同行们交流经验和思想，共同提高教育教学水平。此外，班主任还可以多读书，开阔自己的视野，提高自己的文化素养。只有不断提升自己的能力，班主任才能更好地服务学生。
总结起来，一个好的班主任需要明确自己的角色与责任，与学生建立良好的关系，为学生创造良好的学习氛围，关注学生的心理健康，并不断提升自己的能力。只有这样，班主任才能更好地发挥自己的作用，帮助学生们健康快乐地成长。
做一个有情怀的班主任心得篇十一
作为一个班主任，我有幸可以亲眼见证孩子们在学校成长的点滴，也是我最快乐的时刻。多年来，我一直坚持教育为先，注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和创新思维。通过深入思考和不断探索，我积累了一些宝贵的教学心得体会。在此，我将分享一点关于班主任的教学心得。
首先，我认为班主任的教学工作应以学生为本。在班级中，学生是最重要的因素，他们的健康成长是我们的最终目标。因此，在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的自主学习能力和创造力。我尽力为他们创造一个积极、活跃和合作的学习氛围，并提供有趣而有挑战性的学习任务。此外，我也积极与学生家长沟通合作，争取家校合作，共同关注学生的成长。通过关注学生的个体差异，我能够更好地满足他们的需求，提高他们的学习效果。
其次，我坚信班主任的教学工作应以情感教育为核心。在学生的成长过程中，情感教育是至关重要的。我努力营造一个温暖、和谐和有爱的班级氛围，通过关心学生，关注他们的生活，建立起深厚的师生关系。在面对学生的问题时，我始终保持耐心和理解，并试图引导他们处理自己的情绪和处理问题的能力。我相信通过情感教育，学生可以更好地发展自己的情商和人际交往能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第三，班主任的教学工作应以思维培养为重点。在当今社会，高级知识和高级技能的学习已经不再是目的，而是手段。因此，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。我鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的观察力、分析力和推理力。我引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的动手能力和解决问题的能力。通过培养学生的思维能力，我相信他们将来能够在不同的领域中脱颖而出，成为有价值的人才。
第四，我认为班主任的教学工作应以德育为重心。社会的发展需要有良好的道德伦理和价值观的引领。作为班主任，我致力于培养学生的良好品德和道德观念。通过讲述真实的故事、开展班级活动和讨论，我教育学生尊重他人，宽容和包容不同的意见和观点。我鼓励学生诚实守信，勤奋努力，团结协作。我相信一个有道德品质的学生将来能够为社会创造更多的价值，才能真正成为一个有用的人。
最后，作为一个班主任，我要持续提升自己的专业能力。教育是一个不断学习和成长的过程，只有不断更新自己的知识和教育理念，才能更好地适应时代的需求和学生的需求。因此，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新的教育理念和方法，并将其运用到教学实践中。通过不断自我反思和反思，我能够更好地指导学生，并取得更好的教学效果。
总之，作为一个班主任，我始终坚持以学生为本，注重情感教育，培养学生的思维能力和创新能力，重视德育教育，同时不断提升自己的教育能力。通过这些努力和实践，我发现学生在综合素质和学术能力上有了明显的提高。这些珍贵的教学心得体会不仅帮助我成为一个更好的班主任，也让我更加热爱这份来之不易的教育事业。
做一个有情怀的班主任心得篇十二
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，那就需要多学习科学的管理理念，最近读了一本《做一个智慧的班主任》，学习了一些比较实用的管理方法，管理理念。
在这本书中，从如何与学生交往，到与学生如何交谈；如何让学生养成良好的行为习惯到培养班干部，如何与学生建立和谐的关系；然后到班主任如何对学生的教育，如学生谈话、学生的违纪问题，甚至到如何树立老师形象等问题都有阐述。在读这篇文章的内容就是自己在实际工作中遇到的问题。我从这篇文章中学会了五点：
一个智慧型的班主任必须学会如何与学生保持适当的距离，给学生一种若即若离的感觉。
一个智慧型的班主任必须做到与学生谈话要切中要害，不能漫无目的。要注重效果，不能流于形式。
一个智慧型的班主任应该做到宽严有度，刚柔相济，既是严父，又是慈母，做一个多种性格的班主任。
这本书告诉我们，作为班主任不必事事为先，身先士卒，而应该是一个聪明的旁观者，就像拍电影一样，班主任就是导演，学生是舞台上的主角，班主任的作用在于搭建舞台的艺术和导演的能力，关键在于激发每个学生的表演激情，至于表演的效果怎么样只能看学生看已的发挥，毕竟学生的发展是谁也代替不了的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是琐碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而细致的工作，然而做好班主任工作是一个好教师的标志之一，也能从中体验到做教师的成就。
做一个有情怀的班主任心得篇十三
近期，我收看了刘霄老师以“做一个善于沟通的智慧型班主任”为主题的班主任培训讲座。刘老师紧密结合自己的亲身经历，就与学生及家长沟通的问题，向我们娓娓道来。聆听之余，感触颇深，感悟如下：
一个智慧型班主任一定要处理好三个方面的关系：一是班主任与同学的关系。班主任首先要做一个学生信服并尊重的班主任，关注每一个孩子，发挥每一个的潜能。二是班主任与家长的关系。班主任和家长的.关系不是对立的，家长资源应该合理利用，真正建立和谐的家校共同体。三是班主任与任课老师的关系。班主任不但要尊重每一位任课老师，还要成功搭建任课老师和同学之间关系的桥梁。处理好这三个方面的关系，班主任工作就会游刃有余，也就发展成为一个智慧型班主任。作为班主任，我们应该发挥自己的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
刘老师说得好：“只有饱满的种子，才会破土成长；只有脚踏实地的种子，才会从现在开始认真对待教育生活中的每一件事；只有梦的种子，才能在教育的沃土上成长。”让我们坚守自己的梦想，一路前行，一路芬芳。
做一个有情怀的班主任心得篇十四
作为一名班主任，我有幸担任过多年的教育工作，每天都与孩子们相伴，见证了他们的成长和进步。在这个过程中，我深深地体会到了班主任的责任和使命，并且逐渐形成了自己的一些心得体会。以下是我对于如何成为一个魅力班主任的体会和思考。
首先，一个魅力班主任应该关注每个学生的个体差异，了解每个孩子的特点和需求。在班级中，孩子们是多样的，每个人都有不同的性格、兴趣和能力。作为班主任，我努力做到公平对待每个孩子，在关心他们的同时，注重挖掘他们的闪光点和潜能。有时，一个微小的鼓励，一句赞美的话语，就能激发孩子的自信和动力。因此，我会不断与学生进行交流互动，了解他们的想法和感受，为他们提供个性化的指导和关怀。
其次，一个魅力班主任应该注重与家长的沟通合作。学生的成长不仅仅发生在学校里，家庭环境也起着重要的作用。因此，与家长的沟通合作至关重要。我会定期与家长进行面谈，了解孩子在家的情况和需求，同时向家长传达班级的教育理念和教学进展。除此之外，我还会邀请家长们参与班级活动和亲子互动，以增加家长与学校的亲密度。通过与家长的紧密合作，我相信孩子们的成长道路会更得到关注和支持。
第三，一个魅力班主任应该注重班级文化的培养。每个班级都有自己的特色和氛围，这是由班主任的引领和引导所塑造的。我相信，一个温馨和谐的班级氛围才能激发学生的学习热情和创造力。在班级文化的建设中，我会倡导班级的团结友爱，并鼓励学生们相互尊重和关心。此外，我还会组织一些班级活动，如班级文艺汇演、义务劳动等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。通过这些活动，我希望学生们能够在快乐中成长，建立起班级共同进步的良好氛围。
第四，一个魅力班主任应该不断学习和提升自己。教育事业是一个充满挑战和变化的行业，必须要不断地学习和适应新的教育理念和方法。作为班主任，除了要对学科知识有充分的了解和掌握外，还需要提升自己的管理能力和情绪管理能力。我会参加一些教育培训，学习新的教育理论和教学方法，以不断提高自己的教学水平。同时，我会与同事们交流分享教育经验，共同进步。只有不断学习和提升自己，才能更好地为学生们提供帮助和指导。
最后，一个魅力班主任应该热爱教育事业，用心付出。教育是一项伟大的事业，需要付出大量的心血和耐心。作为一名班主任，我不仅仅是一位教师，更是一名引路人和伴随者。每一天，我都在紧密地与学生相处，倾听他们的需要和困扰，鼓励他们不断追求梦想。我热爱我的学生，热爱我的工作，因为他们给予了我无限的快乐和满足感。我相信，只要心温如水，用心赋予，我将成为一个魅力的班主任，为学生们的成长保驾护航。
总而言之，成为一个魅力的班主任需要具备多方面的能力和素养。与学生的个体差异进行有效沟通，与家长紧密合作，培养良好的班级文化，不断学习和提升自己，热爱教育事业，这些都是我心中一个魅力班主任的特质。希望我的体会和思考能够对其他班主任们有所启发，一起为培养更多优秀的学生而努力奋斗。
做一个有情怀的班主任心得篇十五
第一段：引言（大约200字）。
作为一名班主任，我深知自己在学生成长中扮演着举足轻重的角色。面对千变万化的教育模式和新一代学生们的需求，做一个酷的班主任不仅仅是拼搏和付出的过程，更需要智慧和耐心。在这个过程中，我通过摸索和总结，逐渐发现了一些方法，从而成为了一个深受学生喜欢的酷班主任。
第二段：与学生建立沟通的桥梁（大约250字）。
在努力成为一个酷班主任的过程中，与学生建立沟通桥梁是至关重要的。我积极和学生们交流，聆听他们的心声，尊重他们的个性。我利用课余时间与学生闲谈，了解他们的喜好和梦想，以便更好地帮助他们成长。我常常采用互动教学法，鼓励学生们展示自己，积极参与课堂讨论。通过有效沟通，我增强了与学生之间的亲近感并培养了他们的学习动力。
第三段：关注学生的身心健康（大约250字）。
作为一个酷班主任，我十分关注学生的身心健康。我了解到学生在成长过程中面临许多困惑和压力，因此我花时间倾听他们的烦恼，并提供适当的帮助。我组织一些活动，如户外运动和团队合作游戏，以促进学生间的友谊和合作精神。我鼓励学生积极参与体育锻炼，教他们正确的学习方法，让他们有一个健康的身体和积极的心态。
第四段：关注学生的情感需求（大约250字）。
作为一个酷班主任，我对学生的情感需求给予了充分的关注。我关心每个学生的情绪变化，尊重他们的感受，并提供情感支持。当学生面临困难和挫折时，我会给予他们鼓励和支持，帮助他们积极面对困难。我也鼓励学生与同学之间建立良好的人际关系，培养友善与合作的精神。通过创建一个温暖、和睦和谐的班级氛围，我让学生们感受到家的温暖与爱的力量。
第五段：培养学生的创新精神（大约250字）。
作为一个酷班主任，我认为培养学生的创新精神至关重要。我鼓励学生们勇于尝试新事物，培养他们的创造力和解决问题的能力。我组织学生参加各类创新竞赛，如科技发明比赛和作文比赛，为他们提供一个展示才华的平台。我也尝试采用个性化教学方式，根据学生的兴趣和能力，开展不同的任务，激发他们的创新潜能。通过这些方法，我努力为学生们创造一个积极、创新的学习环境。
结尾：总结（大约200字）。
作为一个酷的班主任，通过与学生沟通、关注学生的身心健康、情感需求和培养学生的创新精神，我逐渐成为了学生心目中的酷班主任。我帮助学生充实了自己的内心世界，健康成长，并为他们的未来奠定了良好基础。通过这个过程，我也收获了无尽的欢乐和成就感。我会继续努力，做一个更酷的班主任，给予更多学生关爱和指导，为他们创造更美好的未来。
做一个有情怀的班主任心得篇十六
作为一个班主任，如何才能成为一个“酷”的班主任呢？这是每一个班主任都在思考的问题。作为一个酷新的班主任，我走过了一段时间的带班历程，通过不断摸索和实践，我发现了一些方法，获得了一些心得体会。下面我将以五段式的方式，与大家分享一下我的经验。
第一段：感受学生情感，建立亲密关系。
作为一个班主任，与学生的亲密关系至关重要。无论是听他们倾诉私人问题，还是参与他们的生活，我们需要与学生保持良好的交流。当学生感受到我们的关怀和理解时，他们会更加愿意与我们合作，也更加愿意接受我们的指导。因此，我经常与学生进行个别谈话，了解他们的需求和困惑，并给予他们积极的支持和鼓励。我还会组织一些有趣、有意义的班级活动，拉近与学生的距离，增进班级的凝聚力。
第二段：创设开放的学习环境，激发学生的学习兴趣。
一个酷的班主任需要创设一个开放、自由的学习环境，激发学生的学习兴趣。为了实现这个目标，我会根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学方法和学习工具。我注重以学生为中心的教学，鼓励学生多方位、多角度地思考问题，培养他们的创造力和批判性思维。同时，我也鼓励学生自主学习，提供合适的资源和指导，使他们在学习中形成良好的学习习惯。
第三段：尊重学生的个性，理解学生的需求。
作为一个班主任，了解学生的个性和需求非常重要。每个学生都有自己独特的个性和发展潜能，我们应该尊重并充分发掘他们的潜能。因此，我会与每个学生建立良好的沟通渠道，耐心倾听他们的心声，了解他们的兴趣、爱好和梦想。在班级中，我也注重培养学生的集体荣誉感和责任感，鼓励他们相互合作和相互尊重。通过尊重学生的个性，我相信每一个学生都会在我的引领下发挥出自己的潜能和才华。
第四段：与家长携手合作，共同促进学生的成长。
与家长的合作是促进学生全面发展的关键因素。作为一个酷的班主任，我们需要与家长建立密切的联系，并通过和家长的积极合作，共同关注和支持学生的成长。我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生在学校的表现和进步。我还会邀请家长参加班级活动和家长会，与家长分享学生的学习情况，共同商讨学生的教育问题。通过与家长的紧密合作，我相信学生的学习和发展会得到更好的支持和关注。
第五段：持续学习与成长，不断提升自己的专业素养。
作为一个酷的班主任，我们不能停止学习与成长。教育是一个永恒的事业，我们需要不断更新自己的知识和提升自己的专业素养。为了做到这一点，我会积极参加各种教育培训和学术研讨会，与同行交流心得体会，不断学习和吸取新的教育理念和方法。我也会阅读相关的教育书籍和研究文献，拓宽自己的教育视野，不断提高自己的教育水平。通过持续学习与成长，我相信我会成为一个越来越好的班主任，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
总结：
成为一个酷的班主任不仅需要学会倾听学生的声音，还需要有创造性的教学方法、良好的家长合作关系以及不断学习的精神。作为一个班主任，我们应该关注每一个孩子的需求和潜能，并与家长共同努力，共同促进学生全面成长。只有这样，我们才能成为一个真正酷的班主任，影响着学生的一生。
做一个有情怀的班主任心得篇十七
幸福是什么呢?有人说幸福就是你的时候有可以填饱肚子的馒头。有人说，幸福就是在你需要帮助的时候有人拔刀相助伸出援助之手。有人说，幸福就是能够和心爱的人平平淡淡走完一生。我认为幸福是一种心态，是一种让自己开心的能力，这种心态和能力能让你每天朝气蓬勃，充满生机，斗志昂扬。做一名幸福的教师就是修炼这种能力和心态。
做一名幸福的教师首先要少抱怨。抱怨最无益。首先，经常抱怨的人常常是充满怨气，总认为外在因素为自己设置了障碍，阻碍了自己的成功，每天一副苦大仇深、怨天尤人的表情。很难想象一个人在这样的面孔下，怀着一颗抱怨的心能够理智的面对问题，积极的解决问题。其次，抱怨的情绪会传染。一个人抱怨会影响到其他人的心态，随着这种不良情绪的蔓延整个大环境就会处于一种压抑、不满的状态。作为一名教师，这种抱怨的心态会带给同事、带给无辜学生，进而牵连学生的学习。因此，做一名幸福的教师要远离抱怨，试着与抱怨绝缘，实现与抱怨再见。
做一名幸福教师要不断为自己充电。随着课改的进行，教师的教学方式方法在不断的变革和完善，这就需要教师开拓创新，打破成规，勇于探索，不断进步。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，但是我认为教师应该有的是“活水”，正所谓，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，教师需要不断的学习，抓住一切机会拓展自己的知识面。在教学过程中用自己的活水不断与学生互动，进而达到教学相长的目的。
第三，做一名幸福教师还要有敬业精神。教师是一项辛苦的差事，需要从业者具有认真、负责、恭敬的工作态度。我国《札记.学记》中明确提出“敬业乐群”。敬业就是专心致志以事其业，长期保持工作的积极性，踏踏实实、任劳任怨、真心真意对待自己的学生。
第四，做一名幸福教师还要爱自己的学生。教师要有一颗包容的心，当孩子学习进步的时候我们要及时鼓励他，当孩子学习下降的时候我们要时刻提醒他，当孩子失去学习信心时我们要关心他，为他量身打造学习计划和目标，帮助他共度难关，当孩子犯错时，要给孩子改正的机会，让他重新振作，做一个健康的孩子。
其实幸福就在我们身边，只要你怀着一颗博大的胸怀与孩子相处，那你一定会成为孩子的良师益友，你一定会发现生活的幸福!
做一个有情怀的班主任心得篇十八
同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折，心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”，解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。
一、常换位，不做哭婆婆。
在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中――怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤帚质量太差……，应怨尽怨，无所不怨。
有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是不是很矛盾？
任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的.班主任。”
班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科，负担多重呀！”
校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校，理解领导。”
班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的理解和支持。”
人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开朗！
二、尽全力，不苛求。
如果你按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们也是凡人，劝大家不要做超能班主任！该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。保姆式的班主任学生不喜欢，黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。
大家有没有这样的经验：外出培训学习，或者听一次专家报告，或者看一本教育名家的宝典，收获多多，佩服不已，心潮涌动，摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿！可是，却发现远不是那么回事，然后备受打击，偃旗息鼓，牢骚即出：咱的学生不行！这个办法根本不见效！咱学校跟人家的学校不一样！
我想真诚地对大家说――。
专家名师展示的多是他们的成功之处，相信他们也有许多的摸索和失败过程，只是我们不知道而已。再好的班级也有差生，再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有效果！但哪一个活动策划都不会百分之百地见效！(教学论文)做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。
切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志！
三、做自己的主人，学会给身体减负。
在我的问卷调查中，影响班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”，由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。
首先换一换心态：因为我们是小学和中学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。
其次，我给大家一些建议：
（一）学会让大脑轻松。
幸福是一种精神体验，如果只是身体劳累而大脑轻松，是不会影响幸福度的。身可以累，但不要让心累！
准备一个便笺本，随时记下学校任务、班级杂事，包括自己的学习工作安排等等，1、2、3、4地列一串儿，能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。中小学班主任班务繁多，记事有两种方法：一是用笔记，二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。
给自己定一个原则：做事追求高效率，时间任务要分明。争取学校的事情在学校了，家里的事情家里了。下班不考虑工作，到校不考虑家庭。进出校门时，就是切换大脑时。保持大脑的单一，这样才能保证专注和集中。
（二）学会小声说话。
如果再学会用眼神说话，就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备，为什么不用呢？此时无声胜有声，既省了力气也教育了学生。
最后我想说：心沉静，爱才能升腾！太多的浮躁与牢骚，是因为有太多的诱惑和不平衡。放平心态，提升境界，让自己精神高尚，保持自己职业的无私与崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定会有滋有味，幸福美好！
做一个有情怀的班主任心得篇十九
上周六，我们新区全体班主任参加了培训，聆听了三位专家的讲座，听后感触颇深。教师都知道，班主任的工作是琐碎复杂的，但也是快乐的。这种快乐不是物质给予的，而是一种心理的满足，如果我们自己都不能快乐，还有谁会给我们快乐，在繁重复杂的班主任工作中，我就通过最大限度地传播自己的爱和快乐从而享受到更多的快乐。
一、师生交流的快乐。
之所以把师生间的交流和沟通放在第一位，是因为我认为这是班主任获得一切快乐的基础，没有它，班主任工作就是无源之水，无本之木，我深深地爱着每一个学生，希望每天都毫不吝惜地把微笑挂在脸上，把自己的心声和每一个学生交流。
二、教育管理中的快乐。
“亲其师”才能“信其道”我力求对学生做到爱之深、求之严、爱中有严，严中有爱，我要做一个让学生让一辈子都能记住的老师。首先，我用出色的专业素质征服学生，我利用一切资源扩展视野，更新知识层次，保持与时代同步，我精心备课，治学严谨，力求上课精彩，拨疑解惑，成为他们知识的领路人。
三、班级活动中的快乐。
丰富多彩的班集体活动，使班集体凝聚力产生的源泉，是学生个性发展的重要条件，是班集体建设的生命。
四、家校互动中的快乐。
教育是无止境的，只有不断探索和总结，才能更接近教育艺术的最高境界，在建构新时期班主任的角色中，我深醉于这项艺术探索并从中感受到无限的乐趣，用自己的快乐感染学生，形成一个充满活力，富有朝气的快乐集体，而自己也从中收获了更多的快乐。
教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。4.23日我校组织全体班主任进行了培训学习。
通过本次学习，大家明确了班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。
一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。
2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。
3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温家宝说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的'塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
二、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
三、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班主任工作中，能长期有意识地注意这三个方面，一个良好的道德个性是一定可以培养出来的。
做一个有情怀的班主任心得篇二十
传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对权威，要求学生“不能……”、“不要……”，用各种规章制度约束学生，还美其名曰：“没有规矩，不成方圆”。“下马威”外加“追穷寇”是班主任两大“法宝”。正所谓“有压迫就有反抗”，于是班级中时常演绎着“警察与小偷”的故事。班主任这种“唯师独尊”的观念，造成了师生关系的紧张，班级工作自然也就四处碰壁。新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。显然，班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢乐”，那就要优化师生关系，创新评价方式。
一、“五心”――“让一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。其实，只要拥有了“五心”，“一切皆有可能。”
1、知心朋友的贴心。
班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和关心。此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的好方法。
2、学习和生活导师的热心。
学生的主要任务是学习，指导学生从“学会”走向“会学”是班主任首要的、义不容辞的职责。要把帮助学生学好各门功课、指导学生掌握学习规律、懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理、班集体建设的重中之重的工作来对待。未成年人可塑性强，班主任要言传身教，引导帮助学生学会做人，做一个具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、丰富学识、开放观念、具有社会责任感的大写的中国人。
3、父母代理者的爱心。
教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生健康。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱。
4、心理医生的.细心。
班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。运用电话或上网沟通，这种方式是年轻人比较喜欢“时尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解学生的心理压力。
5、“精神家园”主要设计者和积极施工者的精心。
班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位，精心引导学生设计班训、班歌，布置班级，让教室“每一面墙都会说话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、自主发展。
二、“三变”――“心会跟爱一起走”
由于长期受应试教育戕害，班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”（只要考试成绩好，就永远是好学生），或“一丑盖百俊”（考试成绩差，别的方面再好也是枉然）。“差生”满营，没有哪一个班主任高兴得来。新课程理念促使班主任“洗脑”，转变观念，更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线。
1、变单维度评价为多维度评价。
即变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。根据新课程标准，学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法也应该成为评价关注的内容。班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大。况且在与学生长时间接触中，只要细心，总能在学生的行为习惯、心理品质、沟通交流、动手操作、观察能力、创新精神、社会责任感等方面发现闪光点，哪怕稍纵即逝。这时，班主任要捕捉住教育最佳时机，即时评价，即地评价，即使是一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许，但对学生的成长起着重要作用。“多了几把尺子”，你就会眼前一亮，学生其实并非一无是处，也蛮可爱的。
2、变结果评价为过程评价。
“为了每一个学生的发展”是本次课程改革的核心理念。这理念的确是，评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展之泵。传统的《中学生素质发展报告单》只是给出一个结论，这对于动态发展的个体而言是不科学的。成长记录袋相比原有的评价模式来得更活泼，也更为有效，它减少了学生学习过程中的消极心理感受，增加了学生的成功体验。班主任通过成长记录袋收集起记录学生成长与进步的一件件实物，一篇篇作品，见证了学生成长提高的每一个脚印，心中的成就感、自豪感就会油然而生。
以往班主任是评价者，学生只能被动地接受评价。如今，评价的主体在悄然发生变化，学生的自评和互评往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人贵于反省，何况中学生已经具备了一定的自我评价能力，不妨让学生每天写一则反省日记，在这个空间里自主取舍，独立思考，学会比较反思，调整自己的行为规范。心理学告诉我们，个人在认识别人的品质时，就开始形成对自己的评价能力，只有在他人的评价中，才能不断调整对自我的评价。在互评中，学生体会到真诚的快乐，懂得了赞美与欣赏别人，学会了宽容。班主任由原先的“事无巨细的包办者”，转变为学生成长的引领者。
教育是培养“人”的事业，而不是制造“机器”的工厂。班主任的使命也绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣，我们可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。
做一个有情怀的班主任心得篇二十一
今天班主任集中学校会议室，观看全国特级班主任魏书生题为“如何当好班主任之班级管理民主化”的视频讲座。题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼美味。在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到他的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。”
在班级民主化的管理中，魏先生提出：“普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正笑对人生的境遇观。都深深地感动着我们启迪着我。这些才是我要学习的。这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。其实，这些恰恰是我们最难学到的。
学高为师，身正为范。喜欢魏书生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”
做一个有情怀的班主任心得篇二十二
作为一名班主任，是一项重要而有挑战性的职责。尽管班级管理和教育要求睿智、耐心和责任心，但只有做到真正的魅力班主任才能够在学生中塑造良好的品德和人格。通过与学生建立密切的关系，充分了解并满足他们的需求，魅力班主任能够创造一个积极向上的学习环境，培养学生的全面发展。在我担任班主任的这些年，我经历了许多成功和挫折，以及许多宝贵的经验和体会。
首先，做一个魅力班主任需要与学生建立良好的关系。学会与学生建立积极、亲近的关系对于班主任来说至关重要。一个魅力的班主任必须保持开放的心态，尊重每个学生的个性和需求，因为每个学生都是独一无二的。在与学生交流时，班主任应该保持耐心和关切，并尽量与他们建立真诚的关系，这将为学生提供一个信任和沟通的空间。尤其对于那些较为内向，或者在面对困难时容易退缩的学生，班主任应该特别关心和鼓励，以帮助他们克服困难，展现自己的潜力。
其次，了解学生的需求并满足他们的需求是做一个魅力班主任的重要任务。每个学生的需求都是不同的，有些可能需要更多的关注和鼓励，而有些可能需要更多的挑战和引导。班主任需要主动了解学生的兴趣爱好、学习习惯和个人困扰，以便针对性地为他们提供帮助和指导。例如，如果学生在某个学科上遇到困难，班主任应该及时提供额外的辅导和支持。通过满足学生的需求，班主任可以激发他们的学习动力，并帮助他们建立自信心和自尊心。
第三，创造积极向上的学习环境是做一个魅力班主任的关键。一个积极向上的学习环境对于学生的成长和发展至关重要。班主任应该创造一个安全、温馨的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并互相尊重和支持。班主任应该倾听学生的声音，并尽量将学生的意见和建议融入到教学中。此外，班主任还可以组织一些有意义的课外活动，如参观博物馆、游览社区，并鼓励学生参加公益活动。通过这些活动的开展，学生可以拓宽自己的眼界，增强团队意识和合作精神。
第四，培养学生的全面发展是做一个魅力班主任的目标。除了学术上的发展，班主任还应该关注学生的道德品质、身心健康等方面的培养。班主任可以引导学生正确的价值观，教给他们如何做一个诚实、正直和负责任的人。此外，班主任还可以关注学生的身心健康，通过开展体育活动、提供心理咨询等方式，帮助学生建立健康的生活方式和良好的心理素质。通过培养学生的全面发展，班主任可以在他们未来的成长道路上起到积极的引导作用。
最后，作为一个魅力班主任，一定要带着热爱和责任心。班主任这个职位既关乎学生的未来，也关乎社会的未来。班主任应该对自己的职责充满热情和向往，并不断进修和学习，以提升自己的专业素养。只有通过不断的学习和成长，班主任才能够更好地引导学生，成为更好的自己。
在我的班主任职业道路上，我体会到了做一个魅力班主任的重要性。通过与学生的密切交流和互动，我了解到了不同学生的需求和问题，积极为他们提供帮助和支持。通过创造积极向上的学习环境，我帮助学生建立自信心和梦想，并见证他们的成长和进步。作为一名魅力班主任，我愿意继续磨练自己的能力和技巧，不断提高自己的素质和影响力，为学生的成长和发展贡献我的力量。
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