通过写心得体会，我们可以更好地总结和归纳经验，为以后的学习和工作提供借鉴。写心得体会时要注意避免主观偏差，多方面、客观地分析问题。通过阅读他人的心得体会，我们可以得到不同的观点和思考方式。
我是谁我在哪做心得体会篇一
人生是一场旅行，每个人在这个旅程中都在不断探索自己是谁，以及他们在这个世界的位置和意义是什么。无论是年少时的懵懂无知，还是成年后的迷茫不安，我们都在不断地试图理解自己的存在。在这个主题下，我将通过五段式的文章，探讨“我是谁，我在哪儿”的心得体会。
首先，我是谁？这是一个看似简单，却又复杂的问题。年幼时，我们并没有太多的思考，也没有意识到自己的存在。随着年龄的增长，我们逐渐开始思考自己的身份和特点。我们会考虑自己的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等等，这些都是我们的一部分，是构成我们个体的元素。
然而，我们并不仅仅是这些简单的描述。我们也是一束能思考的灵魂。我们可以独立思考，做出判断和决策。我们有着独特的思维方式和观点，这使我们与众不同。所以，我是谁，不仅仅是对自己外在特征的描述，还是对自己内在意识的认识。
接下来，我在哪儿？这个问题是对我们在世界中的位置和意义的思考。在我们的生活中，我们有着不同的角色和身份，例如，作为学生，我们会在学校度过大部分的时间；作为职场人士，我们会在办公室或者工作场所度过大部分的时间。但是，我们的位置和意义并不仅仅局限于这些身份。
我们的位置和意义也与我们对世界的贡献相关。我们可以通过积极地学习和工作，为自己的家庭、社会和国家做出贡献。我们也可以通过参与志愿者活动来帮助有需要的人。我们每个人，无论是在哪里，都有责任和义务去创造更美好的世界。
然而，我们不能仅仅将我们的存在和意义限制在外在行为上。我们的存在和意义还与我们的内心状态和感受相关。我们需要照顾好自己的身心健康，寻找内心的宁静和平衡。只有当我们内心和外界达到和谐，我们才能更好地发挥自己的作用，真正体会到我们存在的意义所在。
总结起来，通过对“我是谁，我在哪儿”的思考和探索，我们不仅能更好地了解自己的身份和特点，还能明确自己在这个世界中的位置和意义。我们是独特的个体，每个人都有自己独特的贡献和意义。我们不仅要关注自己的外在行为和身份，还要关注自己的内在感受和情感。只有当我们内外一体，我们才能真正理解自己是谁，我们在哪儿。只有这样，我们才能拥有更丰富、更充实的人生。
我是谁我在哪做心得体会篇二
作为一名学生，我们经历了许多人生中不同的阶段，我们在不断的成长和进步。但是，我们是否真正知道自己是谁，在哪里？在这个快节奏的社会环境下，我们是否意识到自己真实的内心世界？这篇文章将分享我对于“学生我是谁我在哪”的主题的一些思考和体会。
第二段：学生我是谁
在成长过程中，我们不断改变和成长，也在不断的寻找自己的定位和身份。作为学生，我们经历的每一个阶段都会对我们的认识和定义会有所不同。在小学时，我们可能会被称为“班里的小霸王”或者“老师的好学生”；在中学时，我们则可能更加关注自己的兴趣爱好和未来的职业规划。我们也许不能完全定义自己，但是这些称号和角色塑造了我们的认知和素质。我认为，我们需要从自身内心深处去挖掘和认知自己的特点和优势，建立一个真实而清晰的人格。
第三段：我在哪里
在这个广阔而快速的社会中，我们脚步匆忙，往往难以找到心灵的归属。我们似乎一直在寻找着某种感觉，但是却找不到。我认为在这个时候，我们需要停下来，仔细聆听自己的内心世界和真正的需求。当我们真正理解自己需要什么时，我们才能更加适应社会的快速变化，成为一个更加自信和强大的学生。
第四段：学生应该如何发挥自己的能力
作为一名学生，我们有许多机会表现自己的能力和才华。我们可以加入社团、参加比赛、写作和表达自己的观点。通过这些活动，我们可以增强学生之间的互动和合作，培养自己的稳定性和自信心。此外，我们也应该学习如何处理压力和挫折，更好的享受当下的快乐和激情。
第五段：结论
在这个社会中，作为一名学生，我们应该意识到自己真正的内心世界，思考自己的身份和价值观，善于发挥自己的能力和潜力，纵使困难重重，也要保持乐观向上的思考。只有这样，我们才能真正成长为一个合格的学生，抵达自己理想的归属。
我是谁我在哪做心得体会篇三
我是谁，我在哪儿，这是一直以来困扰着我内心深处的两个问题，要找到答案并非易事。然而，经过多年的思考和探索，我逐渐对这两个问题有了一些新的体会。
首先，我是谁这个问题显得相当复杂。小时候，我只是一个纯真无邪的孩子，对自己的身份和存在并没有特别的疑惑。但随着我逐渐长大，我开始意识到自己是一个独立的个体，有着不同的思想、感受和追求。我开始思考自己的价值观、人生目标以及与他人的关系。我意识到，自己是一个不断成长、不断改变的人，我的身份也在不断演化。我是一个学生、一个儿女、一个朋友、一个社会成员……而这些身份的叠加和共同构成了我自己的独特性。我渐渐明白，我的存在是一座不断建筑的大厦，每一个身份都是这座大厦的一个砖块，它们彼此支撑、互相联系，最终塑造出一个完整的我。
其次，我在哪儿也是一个常常困扰我的问题。这个问题与“我是谁”有着紧密的联系，它反映了我与外部环境的关系。小时候，我的世界只有家庭、学校和身边的朋友，我清晰地知道自己在哪儿。然而，随着岁月的推移，我开始逐渐走出这些熟悉的环境，进入更加广阔和复杂的社会之中。我开始意识到自己是一个微小的存在，面对无限的可能性和无垠的未知。我曾问自己，在这个浩渺的宇宙中，我又算得了什么呢？后来，我逐渐懂得，在这个世界上，每个人都有自己的位置和价值。无论是在家庭、学校还是社会中，我们都扮演着独特的角色。不论身处何地，只要能够尽心尽力发挥自己的才能和优点，就能在这个世界上找到自己真正存在的意义。
然而，要找到真正的自我和存在意义并非易事。在这个个体主义盛行、价值观多元的时代，我们往往容易迷失自己。社交媒体的兴起，让我们更容易受到他人的影响和审美标准的束缚，我们很容易忽略自己的内心声音，追求并试图成为别人所期望的样子。长期以来，我也曾为了迎合他人的期待而放弃了一部分自己的想法和理想。然而，我渐渐明白，真正的自我不应该被他人定义，而是应该源于内心真实的声音和真正的追求。我开始重新审视自己的价值观和人生目标，勇敢面对内心深处的声音，并将其化作行动。我发现，只有在真正做自己的时候，我才感到自由、快乐和满足，才能找到真正存在的感觉。
最后，当我不再追逐别人的目标和成就，而是勇敢面对自己内心的声音时，我开始感到自己真正存在的意义。我意识到，无论是在家庭、学校还是社会中，我都可以通过付出和贡献改变和影响他人的生活。我相信每个人都应该努力成为更好的自己，发掘并发挥自己的才能和潜力，为社会做出积极的贡献。同时，我也明白到找到自己真正存在的意义并不等于放弃了他人的需要和帮助。相反，通过与他人的互动和合作，我们才能更好地理解自己、完善自己，并在共同的目标下实现更大的价值。
“我是谁我在哪儿”这两个问题伴随着我长大，带给我了很多的思考和困惑。然而，这些问题也激发了我对自我的认知和探索的热情。通过思考自己的身份和位置，我逐渐明白，我是一个不断成长的个体，在不同的角色和环境中扮演不同的角色和责任。我在哪儿并不是一个地理位置的问题，而是指向了我与外部世界的关系，我在这个世界上是一个独立而独特的存在。通过与他人的互动和努力，我找到了真正存在的意义，成为一个自我价值实现和社会贡献的人。这个过程并不容易，但却充满了挑战和各种有趣的体验。只有不断的探索和成长，我们才能更好地认识自己，找到真正属于自己的位置和意义。
我是谁我在哪做心得体会篇四
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx20xx年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁?我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
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我是谁我在哪做心得体会篇五
我是谁，我在哪儿，这是一个让人思考自己身份与位置的重要问题。这个问题困扰着人类从古至今，无论是哲学家、学者还是普通人都在探索自己的存在意义。在探索这个问题的过程中，我经历了一番心路历程，深感人生的意义和快乐并非来自于外部环境，而是源于内心的成长和发展。
首先，我是谁是一个纷繁复杂的问题。每个人都面临着来自家庭、社会、文化等多方面的影响，这些影响塑造了我们的性格和思维方式。然而，在纷繁复杂的社会关系中，我始终相信每个人都有独特的存在感和个性。经历过追问的我开始思考自己的内心，寻找真实的自己。在这个过程中，我发现了自己的兴趣和激情，逐渐认识到我是一个富有创造力和同理心的个体。不同的经历和身份塑造了不同的我，让我感到更加丰富多彩。
其次，我在哪儿是一个关于定位的问题。我们所在的环境和位置也对我们的人生产生了深远的影响。无论是生于城市还是乡村，生于富裕还是贫穷之家，这些都会影响我们的生活方式和价值观。然而，我看到了个体的力量和内在的价值。虽然我们可能会被环境所限制，但我们仍然可以通过努力和自我超越来改变自己的命运。我开始明白，无论身处何地，我们都可以发现自己的潜能，实现自己的梦想。
随着我们不断地成长和发展，我们对于我是谁和我在哪儿的理解也在发生变化。我们可能会经历迷茫和困惑，但这正是我们成长的机会。通过面对挑战和困难，我们可以更好地认识自己，站在一个全新的起点上。我们的生命是一个持续发展的过程，永远不会停止。在这个过程中，我们会遇到许多人，经历许多事，这些都在丰富和塑造我们的人生。
对于我来说，我是谁这个问题的答案是多维的。我是一个独特而有价值的个体，拥有自己的思想和梦想。我是一个聚焦在未来的人，有着对生活的热爱和积极的态度。我是一个追求成长和进步的人，永不停歇地探索自己的潜能。而我在哪儿的问题的答案也是不断变化的。我可能在一个特定的地理位置，但我的心灵和精神可以飞向无尽的边界，超越时间和空间的限制。我可以在身体所在的地方找到安全感和归属感，同时也可以超越物质的束缚，追求内在心灵的自由和宁静。
最后，我深知自己的存在不是为了满足别人的期望和要求，而是要追求自己的梦想和内心的渴望。对于我来说，人生的意义在于不断地成长和探索，寻找内心的平静与喜悦。虽然人生中会有许多挑战和困难，但它们也是我们成长的机会。在追求自己的道路上，我们会遇到许多人，经历许多事，这些都是我们人生中宝贵的财富。不论身处何地，我们都可以发现自己的存在感和价值，实现自己的人生意义。
我是谁，我在哪儿，这个问题并没有一个确切的答案。每个人都有属于自己的回应，这取决于我们对自己的理解和对世界的认知。我在思考这个问题的过程中，逐渐发现了自己的独特性和自由。我相信，只有在探索和发展自己的过程中，我们才能找到属于自己的答案，并成为我们真正想成为的人。不管身处何时何地，我相信，我们都有能力发现自己的存在和价值，并创造出属于自己的精彩人生。
我是谁我在哪做心得体会篇六
作为一名学生，我时常思考自己的身份和地位，这也是每个学生在成长的过程中必经的探索之一。通过在学习和生活中的体验，我逐渐认识到自己是谁、在哪里以及如何定位自己。
第一段：定位自己身份的重要性
作为学生，我们要先搞清楚我们自己的身份是一个什么样的角色，我们才能更好地适应学习生活的要求，更好地提升自己的能力。一个清晰的身份定位也帮助我们更好地理解身边的人事物，建立自己的人生观和价值观。
第二段：发现自己的优势与劣势
在学习生活中，我们必须要客观地评价自己的能力和水平。对于自己的优势，我们应该加以发扬，才能不断提高自己；对于自己的劣势，我们就应该想办法改进或者寻求帮助，让自己走得更远。
第三段：学会适应环境与挑战自己
每个时代都有不同的要求和希望，我们必须学会不断适应新环境和新要求，掌握并灵活运用知识和技能。同时也要敢于挑战自己，勇敢尝试新的事物，迎接变化和挑战。
第四段：在社会中寻找自己的价值
人无完人，在学习和生活中也会遇到各种挫折和困难，但我们要相信自己的价值和潜力。通过积极地参与社会实践和发挥自己所长，我们可以在社会中找到自己的位置，为社会做出贡献。
第五段：总结
在学生时代，我们不仅要注重学习知识和技能，更要关注自己的身份、优势、挑战和价值。通过对自己的深入思考和实践探索，我们可以更好地认识自己，把握人生机遇，迈向未来的成功之路。只有通过不断的努力和追求，我们才能实现自己的理想和梦想，成为世间璀璨的星辰之一。
我是谁我在哪做心得体会篇七
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中，我学习了在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章，我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题，是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁。
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上，我觉得可以这样理解：教育的监督者是家长和社会，教育的检验者是学生，归根结底教育就是为了学生的发展，家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言，最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白：为了学生你就得认真备课、上课，仔细批改学生的每次作业，认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电，提高自己的专业素养，改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟，呵护学生、激励学生，引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生，让他们早日长成参天大树，早日回馈父母、贡献社会。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业，但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素，教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师，当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”，这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命，是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神，还要依靠党的方针、政策的正确指引，学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
我是谁我在哪做心得体会篇八
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁?我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
我是谁我在哪做心得体会篇九
正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。
为了谁？或许大家都明白――一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的'宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。
再结合我到垫湖村工作情况，为了致富百姓，我带头搞苗木种植，利用自己的农学专业优势，大力发展景观苗木种植，创业半年以来，已育苗20余万株，带领村民种植景观苗木余亩，带动垫湖及周边村庄200余人就业。()每见到老百姓发自内心的微笑，甚或伸出那带着泥土或牛粪气息的手向我们热情挥舞时，我会不自觉的，感动的热泪盈眶，仅为了他们这种简单的理解和淳朴的热情。
依靠谁？――切依靠群众。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。
我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民青年站之间的位置，端正工作态度的问题。
我是谁？――我是共产党员，是一名大学生村官。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。
我是谁？――我是共产党员！我是大学生村官！我们的任务就是创业富民，服务百姓，我们要全心全意为人民服务。
我是谁？――我是共产党员！我是大学生村官！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。
我是谁我在哪做心得体会篇十
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山2011年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁?我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
我是谁我在哪做心得体会篇十一
顺应新形势，近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx2019年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁依靠谁我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务，问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想人民群众所想，急人民群众多急，为人民群众更多的谋福利，为共建和谐社会铸就我们新的城乡建设行业。
二、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的建筑行业事业中依靠坚定健康的教育观念，从工群众中来，到群众中去。
三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。始终摆正以业主为主体的地位。明确“我是谁”。这个问题对于我们每个设计人员来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把业主放在心中最高位置，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为社会服务。
我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义建设事业做出自己的一份贡献。
我是谁我在哪做心得体会篇十二
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山2011年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁？
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁？
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众；只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁？依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁？
这是三个谁中的关键问题。我是谁？首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁？我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是给大家分享的3篇为了谁依靠谁我是谁心得体会，希望能够让您对于我是谁为了谁依靠谁心得体会的写作更加的得心应手。
我是谁我在哪做心得体会篇十三
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
为了谁依靠谁我是谁心得体会篇三
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山2011年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁?我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
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我是谁我在哪做心得体会篇十四
谈谈“为了谁、依靠谁、我是谁”市侨办 魏华兴
开展党的群众路线教育实践活动，首先要搞清楚什么是党的群众路线，正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，群众就是我们工作的服务对象，对侨办来说归侨侨眷、侨港资企业就是我们的服务对象。
为了谁？现在有的人把与群众的“鱼水关系”比作了“蛙水关系”，即需要时跳进去，不需要时就跳出来。因此，尽管现代社会交通发达了，通信先进了，但与群众的距离却远了，沟通也少了。说到底，不能关心群众之疾苦，不能关注群众之关切，就是对群众的感情淡漠了。一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的.关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。
再结合我们侨政工作谈谈。为了改善我市贫困归侨侨眷生活，我们积极向上级争取困难补助经费、扶贫资金、社区侨务工作经费，贫困大学生救助资金。其中小额扶贫资金，苏南不要我们要，别人怕麻烦我们不怕，哪怕几万元我们也争取。我们还想方设法向财政部门积极争取归侨侨眷困难补助经费，我记得有一年为了争取经费打了几次报告，跑了多少趟，带着一颗真诚的心为归侨侨眷服务。当我们把一笔笔资金送到贫困归侨侨眷、贫困大学生手中时，那一个个感动的面孔和发自内心真诚的微笑，是对我们工作的最大理解和支持，是对我们默默付出的最大肯定。()我们的工作不是为了鲜花和掌声，只要你把老百姓放在心里，老百姓就会把你捧在手上。
依靠谁？一切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
侨务工作要求侨务干部要“懂侨心、知侨心、暖侨心”，在工作中要发扬“鹦鹉嘴、兔子腿、乌龟背”的精神，“做人工作、沟通思想不怕磨破嘴，请人办事、找人协调不怕跑断腿，遭遇冷落、被人误解不怕压塌背”，把服务做到侨胞的心坎上。侨胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具体事，把这些事做成了，做好了，就会赢得侨心。对侨胞负责就是对党的事业负责，党和国家对侨胞的关心爱护主要是通过侨办的服务来传递的，侨办多尽一份责，侨胞就多受一份益，党的事业就多添一份力。
我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与群众之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。
我是谁？我是共产党员！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。我是谁？我是公务员！我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任和肯定；是公权，而不是私权。这就要求我们做到对人民负责，不辜负组织的信任；秉公用权，并充分而正确地利用所在岗位的职责权限殚精竭虑为所服务的群众，排忧解难，谋得福祉。职务越高，不是意味着地位越高，而是意味着我们服务群众的责任越大，服务群众的义务更多。
结合侨务工作，我认为华侨华人是一个可亲、可爱、可敬的群体，他们去海外谋生创业，往往是从赤手空拳起步，过程非常艰辛。他们身在异国，心系故土，那份眷恋十分感人。作为侨办一名工作人员，要知道侨胞们心里在想什么，有哪些难处，积极主动维护好他们的合法权益，照顾好他们在内地的眷属，把政府的侨务政策落实到位。这样，才能凝聚侨心、汇聚侨智、发挥侨力。侨务工作的本质就是为侨胞服务，没有‘内行外行’之分，关键是用心用情去做。对侨胞有没有感情，是做好侨务工作的基础和前提。如果没有感情，你做得再长，可能还是个“门外汉”。所以我们要正确认清自己，真正做到权为侨所用，情为侨所系，利为侨所谋；只有充分尊重侨，真正信任侨，才能真正依靠侨，从而集中侨界智慧，凝聚侨界力量，做好侨界工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱公务员的神圣使命，才能担负起一名侨务工作都应承担的责任。
我是谁我在哪做心得体会篇十五
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中，我学习了刘云山同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章，我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题，是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上，我觉得可以这样理解：教育的监督者是家长和社会，教育的检验者是学生，归根结底教育就是为了学生的发展，家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言，最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白：为了学生你就得认真备课、上课，仔细批改学生的每次作业，认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电，提高自己的专业素养，改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟，呵护学生、激励学生，引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生，让他们早日长成参天大树，早日回馈父母、贡献社会。
二、依靠谁
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业，但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素，教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师，当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”，这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命，是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神，还要依靠党的方针、政策的正确指引，学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
三、我是谁
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
我是谁我在哪做心得体会篇十六
今天，县委组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁---我的群众观”大讨论活动，我觉得非常有必要，也非常及时，因为只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”才能把握自己的正确定位。
“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统，也是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。我们党员干部，尤其是党员领导干部要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。
一、为了谁?——一切为了群众。这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨，紧紧围绕“为民务实清廉”的群众路线时代内涵，坚持走群众路线。首先要有火热的心对待群众，象焦裕禄、牛玉儒一样，心系群众，关心群众，把群众的利益放在第一位，把群众的冷暖放在心上。坚决反对对群众的疾苦诉求麻木不仁、吆五喝六、横眉竖目、吃拿卡要，认认真真、脚踏实地为群众办实事，干好事。在兰考指导群众路线教育活动中提出，对群众提出的一些具体问题，能够解决的要抓紧解决，一时解决不了的要耐心细致做好解释工作，需要上级决策或制定政策的要及时反映。总理在翁牛特旗指导群众路线教育实践活动中指出，我们搞群众路线教育实践活动，目的是要让我们的党更有影响力、凝聚力、战斗力，说到底还是为了群众，为了让群众过上好日子;全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。我们党自诞生那天起，就是从群众中来，就是为了群众，我们没有自己的私利，为的是人民的利益，这也是我们党的事业不断前进的根本保证。其次，要坚持务实的工作作风。放下架子，实事求是，切实解决经济社会发展中出现的各种新情况、新问题、新挑战，特别是土地承包问题、征地拆迁引发的上访事件、社会保障等、以及人民群众迫切需要解决的民生问题。坚决反对知行不一、文山会海、贪图虚名、弄虚作假，切实解决一些群众期盼的事情。同时，要坚持清廉，坚决反对吃拿卡要和贪污腐败，做全心全意为人民服务的楷模、热心民服务的公务员。
二、依靠谁?——切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，我们的工作才能有的放矢，我们的工作效率才能大幅度提高。在20xx年我市第二监狱发生的“10.17”越狱案，就是我县群众在县委政府的组织下，主动提供犯罪嫌疑人逃跑线索，配合公安部门成功抓获罪犯。这一事件再次说明无论什么工作只有充分调动群众，依靠群众，我们的工作才好做，才有成效。在兰考强调，要坚持开门搞活动，让群众大胆提意见、评头品足。这也是让我们依靠群众。客观的说，当前，我们个别党员干部确实脱离了群众，致使有的工作进行不下去，即使进行下去了，也得不到群众的认可，出现了费力不讨好的现象。唐太宗李世民“水能载舟也能覆舟”讲的也是依靠群众的道理。我认为，依靠群众，首先要尊重群众，把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，只有这样，我们才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠。其次就是要俯下身子，放下架子，贴近群众，发动群众，认真采纳群众提出的正确意见和建议，努力提高决策的科学性、目的性，进一步得到广大人民群众的真心拥护。
三、我是谁?这是三个问题中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能找准自己的位置，才能解决为了谁，依靠谁的问题。我认为，我们首先是一位共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准，时刻牢记共产党员的宗旨和使命，时刻对照党章，经常开展批评与自我批评，并正确利用自己的权利，多为群众排忧解难，多为群众办实事，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
现在，我们党带领各族人民取得了举世瞩目的伟大成就，但我们的党员队伍也存在着诸多问题和不足，个别党员干部存在“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”。对于“四风”，我们要充分认识其危害性。一是“四风”问题违背了党的性质和宗旨。二是损害党群干群关系。三是滋生了更多的腐败问题。其直接后果就是严重损害党在人民群众中的形象，导致了群众对党不信任、不拥护。为此，我们每一个共产党员要正确树立“为了谁、依靠谁、我是谁”群众观，深刻认识脱离群众的危害性，紧紧围绕“为民务实清廉”的群众路线时代内涵，不断对照党章和先进人物，加强自身修养。要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。要倾听群众心声，顺应群众期盼，扎实推进第二批党的群众路线教育实践活动，以教育实践活动的实际成效，促进党风政风转变，实现经济发展、社会进步和民生改善。
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