美丽的南沙群岛教案设计(实用14篇)

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美丽的南沙群岛教案设计(实用14篇)
时间:2023-11-08 04:31:05     小编:JQ文豪

教案是教师为指导和实施教学活动而制定的一种详细的教学计划,它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的要素,是教师教学的重要依据。编写教案需要教师具备创新精神和教学思维,以推动教学改革和创新。接下来将为大家推荐一些教案范文,希望能对大家的教学工作有所启发。

美丽的南沙群岛教案设计篇一

教学过程:

一、激趣导入:

通过上节课的学习,你知道了什么?学生回忆课文内容,为学习新课作铺垫。

二、精读感悟。

多媒体出示画面:柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空。

教师过渡:同学们,这么优美的地方想去游览一番吗?

1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。

2、过渡:历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢?学生自己读读第二、三两自然段,。

(一)精读第二自然段,体会南沙的物产丰富。

(1)出示第二自然段:这段是围绕哪句话来写的呢?让学生明白这段是按总分的结构来写的。

(2)说说南沙有哪些丰富的物产?

(3)课件出示:难以计数、极为丰富、用之不竭。

(4)学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些海洋生物、矿产资源和海洋动力。

(5)你最喜欢南沙的什么?读自己喜欢的,并背下来。

(6)感情朗读第二自然读,并试着背诵。

3、过渡:南沙呀,不仅物产丰富,景色还很迷人呢!

(二)精读第三自然段,感受南沙迷人风景。

(1)出示图片。再出示第三自然段。

(2)学生边读边体悟。谈谈自己的体会,这儿的景色美在哪?

(3)课件出示比喻句。教师指导理解。

4、指导朗读。你能把自己感受通过读表达出来吗?选自己喜欢的句子美美地读一读。

5、在读的基础上试背。

三、拓展迁移:

四、作业设计。

围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界!”联系课文内容,按先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。

五:板书设计:

物产丰富。

景色迷人。

设计理念:新课标指出:“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受乐趣。”本文教学以朗读为主,通过多种形式的读,感受南沙的美丽风光与丰富的物产。

教学目标:1、学会本课10个生字,认识两条绿线内的11个生字,凭借图片再现理解 “星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

教学重点、难点:理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

美丽的南沙群岛教案设计篇二

海口市第十六小学甘少敏。

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

1.学生朗读能力较弱,思维狭隘,不活跃。

2.让学生掌握抓住事物特点表述事物。

3.学会欣赏优美句子和片段。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

1、 结合语境理解有关词语意思。

2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)。

一、激情导入。

1、欣赏课件或插图。

2、配乐解说。

3、指导读题。

二、感知全文内容。

2、交流所画句子,齐读句子.

3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

一、初读课文。

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

2、指名分自然段朗读课文.

3、结合学生朗读纠正字音.

二、指导学习生字。

1、巩固生字。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟。

(2)查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼。

2、指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

1让学生学会自主学习。

2学会自学能力。3、朗读课文体会其中情感精华。

(需要一直留在黑板上主板书)。

宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉。

学生自评,生生互评,师生互评。

教学反思。

一课的词汇量时,我作了这样的考虑:导入学习后,在黑板上板《美丽的南沙群岛》书重点词和生字量是非常多的,要让学生通过预习读熟课文是很难做到的,为此在上第一课语,这些词语以能反映三小节的主要内容,并且多为生字新词,如:宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉,先读词语,后通过读课文讨论能理解的词语,再通过读课文讨论不理解的词语,接着有感情地读词语、有感情地读课文,读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面,整个过程较清晰,学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文,对词语也作了初步的理解。

美丽的南沙群岛教案设计篇三

一、学习目标:

(1)认知目标:学习课文二、三自然段,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

(2)能力目标:通过上网浏览、查询、筛选信息资料,培养学生的信息素养。

(3)情感目标:借助网络平台,引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶,培养学生的审美情趣,激发学生对南沙群岛的热爱,对祖国的热爱。

二、重点难点:

利用信息技术与语文学科的整合,引导学生读懂课文中的有关语句,感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。

三、教学过程:

步骤。

教师行为。

学生行为。

谈话导入回顾旧知。

1、出示南沙图,导入:通过上节课的学习,我们知道南沙群岛位于祖国的最南端,由二百多座岛屿组成,她自古以来就是我国的领土,是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课,让我们再次走进南沙群岛,好好了解她的物产,欣赏她的美景。

学生看图复习第一自然段内容。

引导探究海底寻宝。

(一)学习第二自然段。(南沙探宝)。

2、交流板书:宝库巨大。

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢?

板书:海洋生物矿产资源海洋动力。

4、为什么称她是“巨大的宝库”?这些宝贝到底有多少?让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

5、全班交流:

海洋生物博览馆:

a、探究海洋生物的小朋友先来交流:通过探究,你有什么发现?

美丽的南沙群岛教案设计篇四

三维目标知识目标:

1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。

能力目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

情感目标:

1.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点认识生字,理解词语,会读课文。

教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图。

预习作业设计1、把课文读通、读顺,查不理解的.词义。

2、标出课文的小节号,质疑问难标“?”。

学程设计导航策略调整反思。

一、理解课题。

学生有感情齐读课题:美丽的南沙群岛。

理解课题:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。

学生读课题(突出“美丽”和“群岛”。)。

二、整体感知。

2.朗读、思考。

开火车读生词。

交流预习中理解的词义,并交流方法。

齐读词语,读好词语。

分段读课文。边听边思考问题。

三、感知课文。

1.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四、学习生字。

1.全班交流怎么记住生字。

2.生描红生字。

一、直接导入,出示课题。

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)。

二、质疑课题,初步整体感知课文。

2、生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3、检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟。

(2)纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

4、指名分段读课文。学生边听边思考问题。

交流答案。(初步交流。)。

三、感知全文内容。

1、出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。

四、指导写字。

1、出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

3、师巡回指导,纠正姿势。

作业设计。

1、1.朗读课文。

2、2.完成《习字册》。

美丽的南沙群岛教案设计篇五

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点:

语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。

教具准备:

地图、投影、生字卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入。

1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影:说说图上都有些什么?

3、指导读题。

二、初读课文。

1、学生自由读文,要求:

(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。

(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片,开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩淼:形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文,注意字音。

三、感知全文内容。

1、引导学生边看图边思考:

南沙群岛是祖国的,也是。

2、在课文中画出句子,齐读这几句话。

四、指导写字。

1、巩固生字。

同桌互猜字,并说说是怎么记住的。

2、指导书写。

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业。

抄写生字三遍。

第二课时。

一、检查复习。

上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书)。

二、精读感悟。

1、过渡:传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重点的词语。

(3)指导读1、2两句。

(4)这段话还告诉我们什么?(指名说)。

(5)指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段,回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

(1)学生自学,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

(2)四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

(3)你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗?

生自由试读,再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡:我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)这些句子你们都读懂了吗?试着用彩色笔画下来。

(3)指导学生边想象边创作绘画。

(4)引导学生说,为什么这样画?

(5)指导朗读。

(6)看图,试背第3自然段。

三、作业。

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书:

难以计数。

物产丰富用之不竭。

景色迷人心旷神怡。

旅游胜地。

美丽的南沙群岛教案设计篇六

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点:

1、理解中心句,强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等,注重对学生的积累。

教学难点:

1、上专题学习网站有目的查资料,汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备:课件、专题学习网站。

教学过程:

第二课时。

课前十分钟播放南沙的录像。()。

上课铃响,换到课件首页。

一、复习引入新课。

师:在辽阔的南中国海上,有一片片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛(边出示边读)。

2.今天,我们就一起去参观——电脑出示:美丽的。

师:那么南沙群岛到底美在哪里呢?让我们一起走进南沙迷人的世界。

二、感受南沙风景美。

1.请大家打开课文默读第三小节,用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2.【注意评价:a同学们能静悄悄的找,真好。

b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子,还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。

师:【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

师:【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。【注意评价:a他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!b】××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

(2)过渡:老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧!仔细看电脑出示:蓝玉合璧的图。

(3)请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

(4)哪位同学能用朗读来表现来与大家共享?(该生朗读水平中等,如)。

学生(朗读水平好点,如:邵恩立)点评(褒贬适度,要指出把哪些词读好。)。

再请生读(4-6位),生评。

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

(1)生:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(2)师:老师找了些图片,你们要看吗?电脑出示:图片。

师引:快看海底,各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧,海豚正成群结队的嬉戏,乌龟也参与进来了,小鱼在一旁观看呢!咦!大龙虾在那儿干马?原来在午休呢?看,难以计数的小鱼在赛跑呢!

(3)师:看完图你有什么感受?【注意评价:a。

你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一个感受性强的孩子!c没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

(4)哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。

4.师:还有写出南沙美的句子吗?【注意评价:很多同学把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。

(2)请大家自由朗读这句。

(3)师:看同学们独得这么入神,老师也想来读。生评,师生赛读。背背看。

(4)电脑出示:师:作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成?

5.同学们刚才说得这些句子,都说明南沙怎样?用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6.师引读:南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡:同学们我们说一个人美丽,是不是光指他的外貌,更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人,且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

三.感悟南沙物产丰富。

1.自读第二小节,想想南沙有什么?交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面,让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求:1,选择一个内容学,进行摘录,填写表格。

3.学生自学,教师巡视。

4.交流,要求:先说学的是什么,借助句式说详细。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。例如曾母暗沙(。

)【生注意指出:极为丰富】。

交流玩一个再交流另一个。

4.师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)所以这是(中心句)。

师:课文二、三小节是总分结构。

5.师生合作读好第二小节。

四.演一演。

1.师:南沙美丽的风光吸引了无数人的视线,都想到南沙旅游,一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游,在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时,你怎样动员我去南沙群岛玩。

2.师生演一演。

五.总结。

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

美丽的南沙群岛教案设计篇七

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点:

语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。

教具准备:

地图、投影、生字卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入。

1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影:说说图上都有些什么?

3、指导读题。

二、初读课文。

1、学生自由读文,要求:

(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。

(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片,开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩淼:形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文,注意字音。

三、感知全文内容。

1、引导学生边看图边思考:

南沙群岛是祖国的,也是。

2、在课文中画出句子,齐读这几句话。

四、指导写字。

1、巩固生字。

同桌互猜字,并说说是怎么记住的。

2、指导书写。

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业。

抄写生字三遍。

第二课时。

一、检查复习。

上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书)。

二、精读感悟。

1、过渡:传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重点的词语。

(3)指导读1、2两句。

(4)这段话还告诉我们什么?(指名说)。

(5)指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段,回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

(1)学生自学,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

(2)四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

(3)你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的.蓝色宝库。”吗?

生自由试读,再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡:我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)这些句子你们都读懂了吗?试着用彩色笔画下来。

(3)指导学生边想象边创作绘画。

(4)引导学生说,为什么这样画?

(5)指导朗读。

(6)看图,试背第3自然段。

三、作业。

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书:

难以计数。

物产丰富用之不竭。

美丽的南沙群岛教案设计篇八

1能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3默读课文,联系上下文理解”星罗棋布“,”合壁“等词语。

4通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

两课时。

1欣赏。课件画面。

2配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派”烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉“的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

1学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2指名分自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音。

1引导学生边读边看图思考:

2在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。

3教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

1巩固生字。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚海域岛屿辽阔。

繁衍心旷神怡星罗棋布海龟。

(2)查字典,说说带点字词的意思。

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼。

2指导书写。重点指导”礁“和”域“两个左右结构的字。

2这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

2指名读第一自然段。

(1)”晶莹的珍珠“指什么”“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(岛屿多)。

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导朗读第一,二句。

师小结。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的'?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。

3默读第1自然段,回答课后第五题。

师小结。

4了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去。

打开这座蓝色宝库。

学生自学第2自然段。思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

指导学生边读边想象边创作绘画。

评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

练习试背第3自然段。

1课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的。

2富饶和美丽。

3学习第2,3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是。

4营养的宝库”为中心句写几句话。

1齐读最后一个自然段。

2根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

3摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛教案设计篇九

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

4.难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

两课时。

第一课时。

一.直接导入,出示课题。

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)。

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)。

二.质疑课题,初步整体感知课文。

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟。

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5.交流答案。

三.感知全文内容。

1.出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。

2.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四.指导写字。

1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.全班交流。

3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时。

一.复习。

1.听写词语。

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。

(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

(3)全对的学生表扬自己“我真棒”。

2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)。

二.精读感悟。

(一)引入情景,感知课文第一自然段。

1.感知课文。

出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

美丽的南沙群岛教案设计篇十

一、教学要求:

1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课17个生字,理解由生字组成地词语。

3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容,激发学生热爱南沙,热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

二、教学重点:朗读品味课文的内容,熟读成诵。

三、教学难点:边读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

四、教学时间:两课时。

五、教学过程:

第一课时。

一、课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、边默读边思考,初步理解一个自然段中地几层意思。

3、学习生字词。

二、教学过程:

一、揭题。

(投影)宽广无限地大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉。”地迷人景象。这就是祖国地南大门,美丽富饶地南沙群岛。(读题)。

二、初读课文。

1、自由读课文,读准生字地音。

2、指名分节读课文,正音。

3、检查生字的读音。

辽阔 岛屿 海域 水天相连。

壮观 宝库 海龟 星罗棋布。

4、再读课文,边读边看图思考。

(1)、南沙群岛位于(   )。

(2)、南沙群岛是祖国的(   ),也是个(   )。

5、在文中画出有关语句读一读。

小结:读书不仅要读准字音,读通句子,而且要知道课文的主要内容。

三、学习生字词。

1、认读生字词,并读读其所在的句子。

2、查字典,说说带点词语的意思。

星罗棋布   心旷神怡   繁衍   碧波浩淼。

•           • •       •         •。

3、 指导书写。

(注意“礁”和“域”两个字的结构、写法。)。

四、作业设计:

熟读课文     。

第二课时。

一、课时目标:

1、正确流利地、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,激发学生热爱南沙,热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

二、教学过程:

一、复习巩固。

二、讲读课文。

1、传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)。

(1)、“晶莹的珍珠”指什么?(岛屿)“一串串”又说明什么?

(2)、南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句,边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)。

(3)、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句,其他同学注意听)。

结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

(4)、默读课文,回答课后第五题。

(1)、组织学生自由讨论,总结自学方法。

(2)、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

(3)、指名读相关句子,说说意思。

(4)、师生朗读,体会总分写法。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

(1)、自由朗读第三自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)、导读这一段,让学生试着边读边想边画绘画。

(3)、评点学生的作品,讨论为什么这样画?

结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。

(4)、练习试背第三自然段。

三、作业设计:

1、背诵第三自然段。

2、摘抄课文中的妙词佳句。

四、板书设计:

位置:祖国的最南端。

巨大的蓝色宝库。

迷人的世界。

备课资源。

南沙群岛在祖国南疆的最南端,是南中国海诸岛中岛礁最多,散布范围最广的一椭圆形珊瑚礁群。位于北纬3°40'至11°55',东经109°33'至117°50'。北起雄南滩,南至曾母暗沙,东至海里马滩,西到万安滩,南北长500多海里,东西宽400多海里,水域面积约82万平方公里,约占南中国海传统海域面积的五分之二。周边自西、南、东依次毗邻越南、印度尼西亚、马来西亚、文莱和菲律宾。南沙群岛由550多个岛、洲、礁、沙、滩组成,但露出海面的约占五分之一。

南海诸岛是南海中中国许多岛屿、沙洲、礁、暗沙和浅滩的总称。它们分布的范围很广。南北绵延1800公里,东西分布约900多公里。共有岛、礁、沙、滩200多个。诸岛北起海岸附近的北卫滩,西起万安滩,南至曾母暗沙,东止黄岩岛、自北至南,大致可以分为东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛。

南沙群岛:是中国南海诸岛四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、郑和群礁、万安滩等。曾母暗沙是中国领土最南点。

南沙群岛战略地位十分重要,处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间,扼太平洋至印度洋海上交通要冲,为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道,也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中,有21条通过南沙群岛海域,60%外贸运输从南沙经过。

南沙群岛属热带海洋性季风气候,月平均温度在25至29摄氏度之间,雨量充沛,岛上灌木繁茂,海鸟群集,盛产鸟粪,两栖生物丰富,水产种类繁多,是我国海洋渔业最大的热带渔场,有浮藻植物155种,浮游动物200多种,贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源,有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富,地质储量约为350亿吨,有“第二个波斯湾”之称,主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地,总面积约41万平方公里,仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。

美丽的南沙群岛教案设计篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

教学重点:学习课文,感受南沙的美丽、富饶。

教学难点:能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

教学准备:多媒体课件。

一、激情导入。

1、谈话:今天,我给大家带来了一些礼物。先请同学们看老师的第一份礼物。(多媒体课件出示大海图片)。

师:看了老师的礼物之后,你有什么想说的吗?(学生自由发言)。

2、教师导入:宽广无垠的大海真美呀!浪花飞溅,蔚为壮观,这就是祖国的南大门,美丽的南沙群岛。

4、师:这篇课文写得很美,这是我带给大家的第二份礼物。你们已经预习了课文,下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。

出示课文中的生词,指名认读,相机正音。

二、精读课文。

2、学生自由读课文。

3、指名说:读了课文之后你知道了什么?

(相机板书:蓝色宝库迷人世界)。

4、精读第2自然段。

(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。

(2)出示自然段,学生自由读。

请同学们仔细找一找,看看你找到了哪些宝贝?

指名说,在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀?

(3)你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀?你从哪儿体会到的?

学生自由发言,相机理解“用之不竭”、“难以计数”。

师:除了书上面的,你还知道哪些形容数量多的词语呢?

学生交流。

(4)师引读:南沙的宝贝真多呀!仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

(5)指导朗读:南沙有这么多的宝贝,同学们能不能通过朗读把它表现出来呢?

指名读,齐读。

5、精读第3自然段。

过渡:南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。同学们想不想去看看呀?

(1)出示图片。

(2)师:课文中是怎样描写的呢?下面请同学们读读第3自然段,把你认为最美的句子画出来多读几遍,并说说美在哪儿,待会儿我们来比比谁读得最美,读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。

(3)学生自由读。

(4)交流。

(5)师:看到迷人的世界,你们想用哪些词语来形容它呢?

学生自由发言,教师把学生说的词语板书在黑板的边上。

(6)师引读最后一句:怪不得作者无不肯定地说——(出示最后一句话)齐读。

(7)谁能把这一自然段连起来美美地读一读呢?

指名读,齐读。

三、课堂总结。

1、课文学到这儿,同学们有哪些收获?

教师提醒:我们不光了解了南沙群岛的美丽、富饶,还积累了这么多的词语,(指板书)今天的收获真不少呀?(齐读词语)。

2、这节课我们领略了南沙群岛的美丽与富饶,那南沙群岛在哪儿呢?关于南沙群岛还有一个美丽的传说,同学们想知道吗?这个我们到下节课再来学习。

四、布置作业:

1、练习背诵课文的第二、三自然段。

2、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读。

板书设计:

蓝色宝库。

迷人世界。

美丽的南沙群岛教案设计篇十二

(1)认知目标:学习课文二、三自然段,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

(2)能力目标:通过上网浏览、查询、筛选信息资料,培养学生的信息素养。

(3)情感目标:借助网络平台,引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶,培养学生的审美情趣,激发学生对南沙群岛的热爱,对祖国的热爱。

利用信息技术与语文学科的整合,引导学生读懂课文中的有关语句,感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。

步骤。

教师行为。

学生行为。

谈话导入回顾旧知。

1、出示南沙图,导入:通过上节课的学习,我们知道南沙群岛位于祖国的最南端,由二百多座岛屿组成,她自古以来就是我国的领土,是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课,让我们再次走进南沙群岛,好好了解她的物产,欣赏她的美景。

学生看图复习第一自然段内容。

引导探究海底寻宝。

(一)学习第二自然段。(南沙探宝)。

2、交流板书:宝库巨大。

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢?

板书:海洋生物矿产资源海洋动力。

4、为什么称她是“巨大的宝库”?这些宝贝到底有多少?让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

5、全班交流:

海洋生物博览馆:

a、探究海洋生物的小朋友先来交流:通过探究,你有什么发现?

b、(播录像)你瞧,这是珍贵的海洋鱼,它们种类——繁多,成群结队地在海底游动,数也数不清。

出示、读词:难以计数。

矿产资源展示馆:

a、探究矿产资源的小朋友该你们了,说说你们的收获。

b、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多,真是丰富。告诉你们,像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属,多珍贵呀!

c、这些宝贝的储量多不多呢?从哪儿看出来的?

d、知道波斯湾是什么地方吗?(出示资料)为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢?(出示资料。)。

出示、读词:极为丰富。

海洋动力研究所:

a、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了,来,听听你们的研究收获。

b、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力,如果充分利用,可以造福人类。

c、这些海洋动力都是天然的,自然产生的,用得完吗?就像课文中说的——。

出示、读词:用之不竭。

7、我们通过浏览网络,合作学习,发现南沙物产丰富(板书:物产丰富),是名副其实的巨大蓝色宝库,让我们再去观赏观赏。齐读。

8、这些宝贝都是我们国家的,想不想记住它们?怎么记?

1、学生自读第二段后交流:海洋生物矿产资源海洋动力。

2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容,并且同桌可以相互讨论。

3、小组派代表交流。

4、学生观看视屏。

5、学生朗读、试背。

自主感悟南沙赏景。

(二)学习第三自然段。(南沙赏景)。

1、导语:了解了南沙的物产,我们再来欣赏她的美景。

2、(放映幻灯片)师配乐朗读。

3、南沙怎么样(板书:迷人)从哪儿感受到她的迷人?

(板书:世界)。

4、这些美景中,哪个最让你着迷?拿起书,自己读一读。

5、交流:这些美景中,哪个最让你着迷?

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

a、出示蓝玉图:大家看,蓝玉是什么样的?南沙的天又是什么样的呢?板书:天。

b、出示翡翠图:再看,翡翠是什么样的?南沙的海又是什么样的呢?板书:海。

谁来读读这句话?把它变成一幅画读到脑海中。

c、看“海天一色”图:远远望去,你看到了什么?(天连着水,水连着天,水和天连接在一起,好像硕大无比的宝石,)这就是翡翠和蓝玉合璧,气势多大呀!真是蔚为壮观!

d、这种美,谁能用朗读表达出来?请一男生朗读,读后问:听了他的朗读,你好像看见了什么?谁想读得比他更好?再指读。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

你最欣赏的是海水。板书:水。

a、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的?(相机出示图片)。

(出示动画)红的、黄的、青的、褐色的,这些海洋生物看得我们眼睛都花了,这就是——五彩缤纷。

b、海水又是怎样的呢?

c、看到这儿,你感觉怎样?

d、小结:清澈明亮的海水,五彩缤纷的海洋生物,看了真令人——心旷神怡。

e、你能不能带着大家来欣赏欣赏?指名读,重点点评词语是否读好。

1、学生欣赏南沙美景,谈自己的感受。

(1)远望水天相连,蔚为壮观之美。

(2)海水清澈明亮之美。

(3)浪花欢快活泼之美。

2、学生欣赏图片、视屏资料。

3、学生感情朗读句子。

自主感悟南沙赏景。

(3)碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

a、你最欣赏浪涛。板书:浪。

你能不能用朗读告诉大家?

b、听了他的朗读,你感觉到了什么?

c、多有生命力呀!一个“托”字,把浪花托活了,美得神奇!(出示图片)。

d、我们一起来欣赏。齐读。

6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,这么迷人的景色,我们可以肯定——(齐读最后一句)。

7、南沙的景色太优美了(板书:景色优美),我知道你们都很想与大家分享这美景。(学生配乐朗读)。

8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗?仅仅放一遍还不够,我们要把这小电影牢牢映在脑海中,怎么映呢?(讨论记忆背诵的方法)。

4、学生齐读最后一句。

5、学生美美地朗读、试背第三自然段。

总结全文升华情感。

1、围绕板书总结全文。

2、了解了南沙的物产,欣赏了南沙的美景,能不能用一两句话来赞美一下呢?可以用上课文里的精彩词句。

先赞美物产,出示总起句:南沙的物产多丰富呀!。

再赞美景色,出示总起句:南沙的景色多么优美!。

3、一个一个站起来说太费时间了,这样,把你想说的话打到电脑上,发布到网上,相信必将吸引众多的游客来南沙旅游,南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。

4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。

5、学生习作展示。

1、学生赞南沙、写南沙。

2、学生作品展示。

课外延伸动手实践。

南沙这巨大宝库中的物产太多太多了,这课堂上只是了解了一点点,你们肯定不会满足。老师给你出个点子:(电脑出示)。

1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究,选择一个,课后自己从网上查找资料,配上图,做一张网页,向你的父母、亲友作介绍。(附推荐网站)。

2、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读,记一记。

1、小课题研究。

2、抄写、读背优美语句。

美丽的南沙群岛教案设计篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。

2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教学时间两课时。

教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

第一课时。

教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;

识写课文生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。

一、指导看图,激趣导入。

1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。

说说你看到了什么?它给你留下什么印象?

2、揭题。

师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。

二、初读课文。

1、听录音或教师范读。

2、学生自读课文。

(1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

(2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺。

(3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

3、检查自读情况。

(1)开火车朗读下列词语:

辽阔岛屿海域水天相连。

壮观宝库海龟星罗棋布。

(2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。

5、学生接读课文。

三、整体感知全文。

1、出示思考题:

南沙群岛位于(祖国最南端)。

南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、识写生字。

1、观察生字,注意哪些字较为难写。

2、说说注意点,教师范写。

3、学生用钢笔描红。

五、布置作业。

1、抄写课后练习三的词语。

2、摘抄课文佳句。

第二课时。

联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。

一、复习导入。

1、读题。

2、回忆上堂课的内容,用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。

(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。

(2)南沙群岛的地理位置。

(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

(1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。

(2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)。

师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。

3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?

4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。

师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

美丽的南沙群岛教案设计篇十四

1、能正确、流利,有感情的朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

3、学生自学新的生字14个,并要求熟记,会写并运用。结合语境了解词语的意思。

4、懂得运用课文中的比拟句,并可以按照课文的写作结构仿写一篇校习作。

二、课型:新授课。

三、课时:第二课时。

四、教学重点。

1、文中的生字,难字,学生要学会掌握并应用。一些成语或词语,结合语境理解意思。

2、精读课文,学生可以归纳课文以回答课后问题并感悟文章情感。

3、理解文章的比拟句,和写作结构,并可以运用。

五、教学难点。

1、个别笔画复杂且易错的生字,多音字或者成语,给学生通读课文,理解课文带来一些难点。

2、文中的比喻句,拟人句中有暗喻等新的比拟手法,学生对于这种新的修饰手法的理解存在认识,理解和运用上的困难。

六、教学过程。

1.复习导入。

(2)师:这节课,请同学们跟着老师一起放慢步伐,细细品读,边想象边感受迷人的南沙群岛。

2.精读课文第一段。

(1)全班一起朗读第一段,提问,南沙群岛是什么样子的,指名回答。

(2)指名朗读第一段,提问,从中感受到了什么。提问2至3名同学。

(3)提问,“晶莹的珍珠”是什么?“一串串晶莹的珍珠’说明什么?提问1至2名同学。

(4)全班朗读第一句,边读边想象。指名朗读第一句。

(5)教师着重讲解本段中的比喻句(此句为暗喻,着重说明暗喻明喻的区别,如何判断两者等),利用ppt说明也可。说明清楚后,请3至4名同学仿造一个句子。

(6)全班朗读第一段,后指名朗读,评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“星罗棋布”等词语。

(7)有感情地齐读第一段。

3.精读课文第二段。

(1)学生自己精读第二段并自学,思考,在“宝库”里你发现了什么?

(2)分小组(4人左右)讨论自学,交流。

(3)讨论,为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过书中的句子告诉我们。

(4)讨论,你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

(5)结合本文的写作结构,请学生用“总—分”的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

(6)师生朗读,体会总分写法。

(7)练习背诵第二自然段。

(8)小结,南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

4.精读课文第三段。

(1)过渡,我们知道了南沙群岛的富饶,你们想亲自到南沙的海边感受它的美丽吗?

(2)自由朗读第三自然段,并把表示颜色的词画下来。

(3)全班一起朗读,老师朗读,在老师的朗读中边听边想象,并把你想的的,或者听到的美景,结合书中的描写,试着把它们画下来。

(4)评点学生的作品,讨论为什么这样画,用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮,碧波浩淼”等词语。

(5)指导学生朗读喜欢的语句,指名读或者自由读。

(6)练习背诵第三自然段。

5.总结延伸。

(1)请同学找出自己喜欢的句子或段落再自由朗读,品味。

(2)课堂上完成ppt上的练习,用以巩固知识点。

(3)同学自行交流今天的学习内容或者课文感悟等。

七、作业。

1、先有感情地朗读课文20分钟,后背诵课文第二,三自然段。

2、摘抄课文中你喜欢的句子。

3、用文中学过的比拟句仿写一个句子。

4、完成书中的课后练习题。

八、板书设计。

1、课题。

2、文中的关键字,关键词,学生回答问题的关键字。关键词。

3、生僻字的笔画,易错字需要注意的地方。

4、文中的比拟句。

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