教案的编写过程中，需要注重对学生的评价和反馈。教案的编写还需要注重教学环境和教学氛围的营造，创设良好的学习氛围。准备一份好的教案是教师教学工作的重要任务之一，希望这些教案范例可以给你一些启示和帮助。
大班社会教案守规则真好篇一
教材分析。
1.本节活动围绕“社会适应”中的“遵守基本的行为规范”设计、开展的。
2.核心经验：规则;通过关注身边的一些现象,理解规则的意义和遵守规则的重要性，在讨论体验环节设计中能制定一些规则提示图。
3.规则，在我们的日常生活动无处不在，在幼儿园、在幼儿的身边亦是如此。通过一个点“拥挤”的现象，结合幼儿实际生活，让幼儿了解规则的意义和遵守规则的必要性，从而激发他们的内在动力，能自觉遵守规则，并且起到一定的辐射作用，带动身边的人也能遵守规则，一起觉得：守规则真好!
幼儿分析。
1.《指南》中指出大班幼儿“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”。
2.感受规则的意义，并能基本遵守规则;能关注到身边的一些无序、不和谐现象，知道这种现象的危害。
3.大班的幼儿对规则或多或少有些接触，对于身边的一些现象有的幼儿也能做出判断，谈起规则，大家都会懂，但在自己遵守或提醒别人遵守时还需改进，例如，最近在我们班上我就发现很多幼儿在晨间锻炼结束后去取自己衣服时都是奔跑且一起涌过去拿的，还有的幼儿在上下楼梯经常推推挤挤、相互间有说有笑。每次和他们聊天谈及这些现象他们总会说不好、不会，但是，在自己做时大多数孩子还是一如从前。通过这次活动，幼儿一起观看实例讨论，希望能让他们从认知上，行为上，都有一些小小的改进。
活动目标。
1.回忆身边各种“拥挤”现象，知道这种现象所造成的危害和守规则是一件很有必要的事。
2.能守规则完成活动中的各项任务，并在今后的生活中能有守规则的意识，并愿意去遵守。
3.大胆自信表达自己的想法，积极参与到讨论活动中。
活动准备。
经验准备：有拥挤的生活经验，如：乘坐过地铁和电梯等。
物质准备：教学视频，彩色画纸、画笔;垫子等。
活动重点。
活动难点。
重点：知道各种“拥挤”现象，讨论其造成的危害。
难点：能有守规则的行动和意识，积极参加到讨论体验活动中。
活动过程。
一、情境导入活动，引发幼儿思考。
1.幼儿搬椅子，教师观察，活动开始。
2.教师观察幼儿并小结。
3.幼儿回答。
二、观看视频，讨论、行为验证。
1.观看视频(园内)。
(1)教师：这两天在我们幼儿园也发生了一些拥挤现象，我们来看一看。(幼儿园观看反面教学视频)。
(2)教师：怎么了?你觉得应该怎样才能不挤?(幼儿讨论)。
(3)幼儿观看正面教学视频并讨论。
2.观看视频(园外)。
(2)幼儿观看视频，并讨论：你看到了什么?你觉得应该怎么做?
(3)角色扮演：乘地铁。
教师：你刚才是怎么坐地铁的?你心里感觉怎么样?
(4)教师总结：其实在我们的生活中，有很多地方都需要遵守规则，例如，
拥挤需要排队……只要这样我们生活才不会有危险的事情发生，才会有序。
1.幼儿排队拿彩色纸。
2.交代要求，幼儿绘画规则提示图。
思考园内、公共场所需要遵守规则的地方，绘画规则提示图。
3.请幼儿介绍自己绘画的规则提示图。
延伸活动。
引导幼儿加工自己绘画的图画，共同选择一部分将其张贴到幼儿一些角落;玩乘电梯的游戏。
大班社会教案守规则真好篇二
1.本节活动围绕“社会适应”中的“遵守基本的行为规范”设计、开展的。
2.核心经验：规则；通过关注身边的一些现象，理解规则的意义和遵守规则的重要性，在讨论体验环节设计中能制定一些规则提示图。
3.规则，在我们的日常生活动无处不在，在幼儿园、在幼儿的身边亦是如此。通过一个点“拥挤”的现象，结合幼儿实际生活，让幼儿了解规则的意义和遵守规则的必要性，从而激发他们的内在动力，能自觉遵守规则，并且起到一定的辐射作用，带动身边的人也能遵守规则，一起觉得：守规则真好！
1.《指南》中指出大班幼儿“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”。
2.感受规则的意义，并能基本遵守规则；能关注到身边的一些无序、不和谐现象，知道这种现象的危害。
3.大班的幼儿对规则或多或少有些接触，对于身边的一些现象有的幼儿也能做出判断，谈起规则，大家都会懂，但在自己遵守或提醒别人遵守时还需改进，例如，最近在我们班上我就发现很多幼儿在晨间锻炼结束后去取自己衣服时都是奔跑且一起涌过去拿的，还有的幼儿在上下楼梯经常推推挤挤、相互间有说有笑。每次和他们聊天谈及这些现象他们总会说不好、不会，但是，在自己做时大多数孩子还是一如从前。通过这次活动，幼儿一起观看实例讨论，希望能让他们从认知上，行为上，都有一些小小的改进。
1.回忆身边各种“拥挤”现象，知道这种现象所造成的危害和守规则是一件很有必要的事。
2.能守规则完成活动中的各项任务，并在今后的生活中能有守规则的意识，并愿意去遵守。
3.大胆自信表达自己的想法，积极参与到讨论活动中。
经验准备：有拥挤的生活经验，如：乘坐过地铁和电梯等。
物质准备：教学视频，彩色画纸、画笔；垫子等。
重点：知道各种“拥挤”现象，讨论其造成的危害。
难点：能有守规则的行动和意识，积极参加到讨论体验活动中。
一、情境导入活动，引发幼儿思考。
1.幼儿搬椅子，教师观察，活动开始。
2.教师观察幼儿并小结。
3.幼儿回答。
二、观看视频，讨论、行为验证。
1.观看视频（园内）。
（1）教师：这两天在我们幼儿园也发生了一些拥挤现象，我们来看一看。（幼儿园观看反面教学视频）。
（2）教师：怎么了？你觉得应该怎样才能不挤？（幼儿讨论）。
（3）幼儿观看正面教学视频并讨论。
2.观看视频（园外）。
（2）幼儿观看视频，并讨论：你看到了什么？你觉得应该怎么做？
（3）角色扮演：乘地铁。
教师：你刚才是怎么坐地铁的？你心里感觉怎么样？
（4）教师总结：其实在我们的生活中，有很多地方都需要遵守规则，例如，
拥挤需要排队……只要这样我们生活才不会有危险的事情发生，才会有序。
三、绘画制定守规则的注意事项。
1.幼儿排队拿彩色纸。
2.交代要求，幼儿绘画规则提示图。
思考园内、公共场所需要遵守规则的地方，绘画规则提示图。
3.请幼儿介绍自己绘画的规则提示图。
引导幼儿加工自己绘画的图画，共同选择一部分将其张贴到幼儿一些角落；玩乘电梯的游戏。
大班社会教案守规则真好篇三
总目标:。
1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
6、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
第一阶段材料准备：
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：
1、谈话：“你照过相吗?”“你到哪里去照相呢?”引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
重点指导：a合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏b大胆想象进行游戏c加强各角色间的联系。
情况记录：
由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。
对策：
请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。
第二阶段新材料：方形插塑、纸花、画纸指导要点：
1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
a照相馆的客人太多，应该怎么办?
b应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏重点指导：a利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。
b画想师利用画纸给客人画出他们的相片。
3、师幼互评游戏情况。
4、收拾材料场地情况记录及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求;应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人;服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。
3、组织幼儿评价游戏。
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
情况记录：
本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
大班社会教案守规则真好篇四
活动目标：
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
活动准备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔。
活动过程：
一、联想谈话。
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。（有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣）。
3、指导要点：在轻松的氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事？
2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的”我“的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：”同伴长大后在做什么？"。
2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
大班社会教案守规则真好篇五
设计意图：
幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。
活动目标：
1、知道遵守规则。
2、感受遵守规则的快乐。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、幼儿活动时的ppt课件。
2、贴有交通标示的活动场地一块。
活动过程：
一、看一看，说一说。
1、出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险？应该怎样做？
4、教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。
二、做一做，玩一玩。
1、游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。
2、和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。
活动反思：
孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。
大班社会教案守规则真好篇六
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班社会教案《树真好》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。
2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。
3、巩固认识常绿树和落叶树。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。
一、周围的树"你在哪里看见过树？"（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）。
二、认识的树。"你认识哪些树？"（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的`，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）。
三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。
四、区分香樟数的归属。
教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"。
五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？
2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。
六、一起来种树。
2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。
3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。
4、你发现了他们排列的规律的吗？
5、孩子操作。最后两个合作排列一条。
6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。
1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？
总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳。
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
大班社会教案守规则真好篇七
１、引诱幼儿回想本身的生存履历，在此根本上增强对种种物体形状特性的熟悉，勉励幼儿勇敢想象缔造，建构新形体，造就其想象力与缔造性头脑。
２、引导幼儿应用已有的建构履历和技巧来完成本身的缔造，创建新旧履历之间的接洽。
３、造就幼儿敬服建构功效和建构质料的意识，勉励幼儿自动追求搭档互助，与搭档友爱相处游戏，协商游戏。
大型布局质料、多少帮助质料（树木、花卉、绳索等）。
第一阶段。
１、引诱回想生存履历，引起幼儿痛快情感；
师：“你们到过公园吗？你最喜好公园里什么工具呢？”请幼儿勇敢谈话，幼儿园教育随笔说出本身的设法主意，师举行小结。
２、引诱想象，勉励缔造；
３、部署建构使命：请幼儿选择一个公园中的形体或东西举行建构，可所以见过的健身东西、娱乐东西，也可所以本身想象的工具，可所以亭子或桌椅等，请求幼儿不串组，选择本身喜好的建构质料举行建构。
４、幼儿布局游戏，师引导；勉励幼儿与搭档互助游戏，当产生题目时，知道协商来办理，友爱与搭档相处。
5、竣事，展现幼儿建构功效，构造评价。
幼儿的运动通例较好，能在本组内举行建构，可幼儿建构的工具和寻常的'游乐场一样，都是一些大型东西，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特性没有获得表现。第一组和第四组的幼儿建构的技巧较好，搭建的工具较稳固，较稳。
大班社会教案守规则真好篇八
1、幼儿运用观察方法，根据正确的生活经验及认知能力，辨别交通规则的以坏蛋错，了解一些简单的交通标志，建立正确的交通意识。
2、用记录的方法表达自己的发现，并能用语言连贯地表述自己的经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。
材料提供：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的事情）。
记录卡（幼儿人手一份，画面与大图片一致，便于幼儿记录）。
交通标志（菱形标志等）。
录像带（录有生活中违反交通规则的现象）。
1、出示图片，教师提问：图片上有许多违反交通规则的事情，请小朋友仔细找一找，然后在你的记录卡上做记录。
2、幼儿边观察边记录。
提问：
1、你找到几个违反交通规则的事情？
2、错在什么地方？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象）。
师生讨论：
（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？
（2）红绿灯中，黄灯有什么作用？
（3）行人应该如何过马路？
（4）自行车能骑车带人吗？为什么？
（5）单手骑车也是违反交通规则的吗？
教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。
1、如果违反了交通规则会发生什么危险？
3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？（如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标志的作用）。
4、教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。
播放违反交通规则的录像，幼儿抢答找错。
大班社会教案守规则真好篇九
1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2、能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。
1、经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2、物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗？
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。（标记：a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。）
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。（标记：d.保持安静，不说话。e.慢慢走，不要跑。）
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
a.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢？
请小朋友来找找。（幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）
b.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）
c.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗？（没有，老师用简笔画表示。）
小结：原来《谁是领头人》的`游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗？
2、幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况a：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的？
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现？
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况b：没找出来。
师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。
1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗？想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
（3）音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由讨论）
师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）
结合标记引出新规则：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）
2、幼儿开始新规则的游戏。
情况a猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况b猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？真能干，那亮眼人怎么办？（根据游戏的规则表演节目）
3、结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
1、讨论，引入新规则。
结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。
2、幼儿进行亮眼人竞赛。
（1）师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他？
（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。
（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
1、看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。
a、分队（贴上分队标记：红、蓝圆圈）。
b、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
c、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：交叉）
d、谁先找出领头人就获胜。
2、幼儿选择分队并进行商量。
3、幼儿开展分队竞赛。
师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
（1）师：祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗？那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。
（2）进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。
小结：《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗？今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。
1、放ppt，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看！
a、下楼梯时要排好队，不推挤。
b、吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。
c、玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。
d、看书的时候要保持安静。
提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗？
2、结束活动。
师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。
大班社会教案守规则真好篇十
本课教学内容来自第一单元“做守规则的人”中第三课。本课分为《找找身边的规则》和《不同行业的规则》两个环节。本课将学习的视野放在广阔的社会生活场景中，力图从学生身边的规则和不同行业的规则两方面引领学生感受和了解生活中无处不在的规则，学会尊重和遵守这些规则，帮助他们初步形成规则意识。
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。
2、搜集各行业的行业规则，条款。
1、找一找我们身边有没有规则。
2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
3、你是怎么知道这些规则的?
4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的.以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)。
5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?
辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
4.你认为制定这些行业规则有必要吗?
5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。
教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。
学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。
板书设计：
社会----有规则----需要规则行业----有规则----需要规则。
规则是生产、生活的需要。
我们必须尊重和遵守规则。
大班社会教案守规则真好篇十一
1、遵守规则，知道规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件。
师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样？守不守规则？
提问：让幼儿说一说老师担心什么？
幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏。
师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？
1、让幼儿观察录像一——乘电梯。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：很多人在挤电梯。
2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜。
师：怎样才能不挤？
幼儿：可以排队，一个一个的看。
可以轮流看……。
3、让幼儿观看录像三——取垫板。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：把垫板弄到地上了。
目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的.去拿彩纸。
让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图（比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题……）讲解每幅图的意思，活动结束。
幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
大班社会教案守规则真好篇十二
1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。
3.喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备。
1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的ppt、背景音乐。
活动过程。
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记。
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：a.向右转。b.小铃标记。c.节约用水。)。
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：d.保持安静，不说话。e.慢慢走，不要跑。)。
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则。
a.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)。
b.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)。
c.和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)。
小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况a：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况b：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引人新规则1。
1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)。
师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)。
结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)。
大班社会教案守规则真好篇十三
设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象，温暖得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段欣赏，再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1、根据绘本中出现的生活情景，敢于表达自己的想法；
2、在理解故事基础上，大胆讲述自己和爸爸的故事；
3、感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。
4、了解爸爸的.工作及工作的辛苦。
5、愿意向别人介绍自己的爸爸。
活动准备：
材料准备：《箩筐》绘本、ppt、爸爸的照片。
经验准备：幼儿与爸爸之间的故事。
活动过程：
一、谈话导入。
教师介绍《箩筐》绘本。
师：小朋友，看看这是什么。
二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法。
师：这本书上你看到了什么。
三、出示典型的ppt图片。
师：你看到爸爸的箩筐里装了什么——ppt1。
师：那现在箩筐里又装了什么——ppt2。
小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。
师：空了的箩筐又变成了什么——ppt3。
师：你觉得这是个什么样的爸爸。
四、说说自己和爸爸的故事。
师：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事（并说说自己的感受）。
师：你想对你的爸爸说些什么呢。
活动反思：
通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。
大班社会教案守规则真好篇十四
活动意图：
世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。
活动目标：
1、遵守规则，知道规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件。
活动过程：
一、设置问题情境，引出主题。
师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎么样?守不守规则?
提问：让幼儿说一说老师担心什么?
幼儿：担心我们摔跤——担心踩踏。
师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果?
二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题。
1、让幼儿观察录像一——乘电梯。
师：让幼儿说一说看到了什么?
幼儿：很多人在挤电梯。
2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜。
师：让幼儿说一说看到了什么?
幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜。
师：怎样才能不挤?
幼儿：可以排队，一个一个的看。
可以轮流看......
3、让幼儿观看录像三——取垫板。
师：让幼儿说一说看到了什么?
幼儿：把垫板弄到地上了。
三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿。
目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸。
活动延伸：
让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图(比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....)。
讲解每幅图的意思，活动结束。
活动反思：
幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
大班社会教案守规则真好篇十五
游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会出现不按游戏规则活动的情况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的游戏活动与规则养成教育相结合，让幼儿在游戏中了解规则，养成按规则游戏的良好习惯。
1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2．尝试小组合作，用简单的标记图设计规则，并按规则进行游戏。
3．体验遵守规则带来的秩序感和安全感，乐意遵守规则。
钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频《叮当狗》等。
1．创设情境，幼儿自主游戏并发现问题。
(1)区角游戏导入活动。
师：告诉大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个游戏区角。看看区角里有些什么呀?(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的游戏吧!
师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。
(2)幼儿自主游戏。
(3)幼儿发现问题。
师：刚才玩钻圈游戏的时候，大家遇到了哪些问题?为什么会这样?
评析：教师通过创设自由宽松的区角游戏氛围，让幼儿自主活动，自主探究，发现游戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订游戏规则作好铺垫。
2．合作制订规则，体验遵守规则玩游戏的.乐趣。
(1)分组制订规则。
(出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢？（小朋友、圈儿和箭头的图标。)。
师：今天我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的游戏规则。我们没计出来的规则要让小朋友钻过所有的圈儿，而且玩得开心又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规则记录板。
(2)尝试根据自己组制定的规则玩游戏，验证规则是否合理。
师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友按照自己组制定的规则玩一玩，检验一下你们制定的规则是否合理。
(3)介绍规则并再次游戏。
师：都试过了吗?我们来看看大家都制定了哪些规则。谁来介绍一下!
师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的游戏规则，但都有共同的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就按照其中一组小朋友制定的规则，大家一起玩一玩。
师：这次玩的感觉怎么样?有什么好的建议吗?相信中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规则来玩，也能玩得开心又安全。
评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简单的标记制定游戏规则，并在集体前分享交流，陪养了幼儿乐意与入交往、合作探究、共同分享的个性品质。幼儿尝试根据自己制定的规则再次游戏，加深了对规则的理解，并从游戏中体验到遵守规则带来的快乐情绪，幼儿很有成就感。
3．情景游戏体验，拓展生活中的规则。
(1)骰子抢答游戏。
师：玩游戏要遵守规则，其实生活中处处都有规则。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规则呢?(上下楼梯、乘公交车、购物……)。
师：我们将大家说的制成了骰子，今天我们就来个分组抢答比赛!每组轮流来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必须说出做这件事需要遵守的3个规则。答对一题得一分。
(2)幼儿分组扔骰子抢答。
(3)体验生活中的规则。
师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!——小朋友真是文明的小乘客。
师：到哪儿啦?(电影院)。
师：我们今天就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座?看来大家都已经对号入座了，我们的电影马上就要开始了。
(4)观看动画《叮当狗。
师：你们喜欢这只叮当狗吗?你有什么话想对它说的?
小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规则，还帮助叮当狗学会遵守规则，真棒!我们再把这些规则去告诉爸爸妈妈，告诉更多的小朋友!
大班社会教案守规则真好篇十六
1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿热爱自然，热爱生活的美好情感。
2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。
3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。
[活动准备]。
1、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。
2、创设良好的物质环境（包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子）。
[活动过程]。
一、导入。
以谈话的形势引入课题，激发幼儿的兴趣。
二、展开：引导幼儿学习规则。
1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。
使用多媒体课件，通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。
玲玲：小朋友你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢？那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题，只有回答对了问题，才能继续游玩，请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。（走进公园）。
玲玲：这个问题太简单了！我知道答案。小朋友你们知道吗？
老师：小朋友你们能回答这个问题吗？
（引导幼儿回答问题。）。
老师小结：因为有了花草树木的打扮，才让公园有了美好的环境，才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。
老师：小问号我们的小朋友说得对吗？
问号：对了！好孩子应该爱护花草树木！请继续逛公园吧！
玲玲：游乐场到了，这里可真热闹啊！
问号：我知道玲玲最喜欢游乐场了，请你来。
告诉我，这些小朋友的做法对吗？会发生什么危险？
玲玲：这我可得好好想想了，请小朋友们也来帮我想想吧！
老师：这个问题好像把玲玲难住了，小朋友你们能回答这个问题吗？（引导幼儿回答问题。）。
老师小结：小朋友们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自我保护。
玲玲：噢！我明白了！游乐场里小朋友要团结友爱，还要注意安全！让我们再来问问小问号吧！
问号：对了对了！小朋友你们可真棒！请继续逛公园吧。
玲玲：那边有小亭子还有长椅呢！让我们去看看在那里会有什么问题。
问号：我又给你们带来问题了！请看看这里的小朋友做的对不对？
玲玲：当然不对！这些小朋友太不文明了！小朋友你们知道他们错在哪里吗？
（引导幼儿回答问题）。
教师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境打扮的漂漂亮亮，清理的干干净净，我们一定得爱惜他们的劳动成果。
问号：大家说的真好，人们都应该爱护公园的设施，前面还有更好玩的呢，快去看看吧！
玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜欢的小动物！（进入图六）。
问号：动物是我们的好朋友，你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗？
玲玲：我觉得他们都做得很好啊，小朋友你们说呢？
（引导幼儿寻找答案，说出理由）。
老师小结：动物们都有自己的生活习性和饮食习惯，如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还会有生命危险呢！
玲玲：噢！是这样啊！谢谢小朋友们，我知道了！不能随便给动物园里的动物喂东西吃。
问号：对！小朋友！大家都要爱护动物！所有的问题你们都答对了！真棒！再见！
2、引导幼儿制定公园的规则。
提问：小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗？
（1）幼儿分组讨论。
（2）鼓励幼儿制定规则，老师以儿歌的形势总结。
美丽公园人人爱，保护环境一起来。
果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。
爱护动物要文明，花儿好看我不摘。
公园设施要爱护，游乐场里讲友爱。
公园规则请遵守，美丽公园更可爱。
3、启发幼儿制作标志。
提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢？
（鼓励幼儿自由发言想办法）。
鼓励幼儿制作规则标志，老师讲解标志的具体做法。
（幼儿制作标志，老师巡回指导）。
三、老师带领幼儿组成小小宣传队，去公园宣传规则。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
大班社会教案守规则真好篇十七
设计意图：
幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：“教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的.自律。”因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。
活动目标：
1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。
2、理解规则的意义，体会规则的重要性。
3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
图片若干、规则卡片。
活动过程：
一、谈话导入。
二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。
师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、与同伴制定相应规则。
1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。
2、大胆说出自己制定的规则。
3、幼儿说出规则后，教师将相应规则粘贴在黑板上。
4、教师小结。
四、出示进餐图片，讨论并制定相应规则。
五、结束部分：教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
活动延伸：
继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。
活动反思：
活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。
小百科：规则，是运行、运作规律所遵循的法则。规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。
大班社会教案守规则真好篇十八
活动目标：
1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。
2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。
3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.观察生活中哪里有规则。
2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)。
活动过程：
一.钻圈游戏老师：今天施老师先请大家玩个游戏，这个游戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜欢啊?本文听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。
老师：1.刚才你钻的时候有没有遇到什么问题?
2.如果你们希望所有的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?(排队，教师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)。
3.这个规则你们看清楚了嘛?那我们按照这个规则再玩一次。提醒幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。
4.我们的过山洞游戏顺利完成了，你们是不是都没有碰到撞到啊，原来我们的体育游戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序安全地完游戏了。
二.请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)。
师：看，这些叔叔在干什么?
师：看看发生了什么事?
师：被谁踢的?
师：这位裁判拿出了什么?
师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?
师：对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。
三.1.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。
师：除了我们刚才玩游戏和叔叔踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则?
2.让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。
师：如果这些地方都没有规则，那样行吗?
幼：不行!
师：为什么?
师：我把大家刚才讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样?(假如世界上没有规则，马路上将会连连出现状况，大家可以随便的闯红灯;把人给撞了也不管;想把车停在哪里，就停在哪里。假如学校里没有了规则，同学想打人就打人;我们想几点起来上就几点起来上学;老师想什么时候来幼儿园教我们本领，就什么时候来。假如植物没有了规则，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假如动物们没有了规则，老虎和狮子就会随便出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今天我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫救护车过来，医生会说：“我今天出去旅游了，等我回来再说吧!”假如世界上真的没有了规则，世界将会乱糟糟的，没有规则，地球就会毁灭，人类将会永远消失。
师：听了以后什么感觉啊?
四.让幼儿讨论生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。
幼：有，有的人不遵守规则。
师：你发现他们不遵守什么规则?
幼：马路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。
幼：上公共汽车不排队。
幼：市民广场上游人随地吐痰。
幼：还有人随地乱丢纸屑。
幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。
幼：大人把车乱放在马路边上。
……。
师：我们小朋友有没有不遵守规则的?
幼：没有，有(声音很小)。
师：哦，是吗!如果有的小朋友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢?
幼：一定要遵守规则。
师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应该怎么做呢?
幼：可以提醒他们的。
幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。
幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。
……。
师：小朋友说的太好了。
五.让幼儿给自己认为需要规则标记的地方制作合适的标记牌。
师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提醒人们遵守规则呢?
幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。
幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。
幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。
……。
师：小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提醒人们要遵守一定的规则。过会你们大季老师那领纸和笔到教室里进行制作。(利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规则标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去)。
六.结束。
师：等会你们就按照这个规则离开大教室，这个规则标记告诉我们怎么走呢?(排好队，按照箭头的方向离开教室。)。
活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
大班社会教案守规则真好篇十九
活动目标：
1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。
2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。
2、准备活动所需的笔、纸等。
3、每周或每月准备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。
活动过程：
1、制作一日活动行为规则图。
(1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。
(2)讨论：“我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样?(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。)。
(3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。
(4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)。
2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。
(1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目，引导幼儿讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。
(2)、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选”每周之星“的活动。
活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。
大班社会教案守规则真好篇二十
在日常生活中发现幼儿走路时特别不注意交通安全，在公共场所出现的简单交通安全符合不知道，没有认识到交通安全在生活中的作用，所以设计了交通标志与规则这一课。
1、认识一些常用的交通安全标志，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志的意义，知道交通安全标志在社会生活中是一种不可缺少的符号。
2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规则，做个文明的小公民。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆发言，并能表述自己的发现，能够进行探索性的学习，和同伴合作学习。
4、加强幼儿的安全意识。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
难点：能够认识交通标志符号，并在生活中应用。
课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。
情境进入师：小朋友们，今天我们就要到交通标志基地去参加培训了，出发!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。
一，启发谈话，小朋友们，今天老师给你们带来了许多朋友，看你们认识吗?一一出示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小朋友看，想的过程，师：在乘车，过马路的时候就会看到这些朋友，那老师告诉你们他们有一个共同的名字叫交通标志，今天老师就和小朋友们一起来学习交通标志与规则。
二，探究学习。
讲解三个图，信号灯，停车场，禁止鸣喇叭告诉小朋友怎么用。
师，小朋友学得真认真，那老师就领你们到马路上看一看，看到了什么?
出示课件，让小朋友观察，老师这有斑马线，注意行人，注意儿童，注意危险四个交通标志看看放到哪幅图上最合适，让幼儿在探索中学习，再把标志放到指定的位置。
再认标志，老师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。
游戏巩固安全标志。
师，刚才有个交警告诉我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做游戏，那我们轻松一下吧。
1、骑车游戏，幼儿当司机可以带上自己的好朋友，师在适当的时候出示标志，司机去超市的故事。
2、举卡片，事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。
三，延伸巩固。
小朋友回答，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了这些标志，那马路上的车就会随意乱行，没有了规矩，就会出现让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和休息，所以我们要从小做起，认识交通标志，遵守交通规则，做个好公民。
四，活动后延伸。
请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事，与小朋友们分享。
一节课上完，我觉得效果还是不错的，尤其在使用课件上，能够比较直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用，课件的出现能更好的解决活动目标中的难点，我觉得和孩子们互动环节，也就是游戏环节较好，极大地调动了幼儿的兴趣，体现了在玩中学的教学理念，而且也烘托了课堂的气氛，达到了双边教学的目的。我觉得不足之处就是在讲解图片时如果先让孩子们自己根据以有的经验来讲，然后师加以补充，这样可能会比我讲记得更牢些，还有对幼儿的评价语言上还需要更具体一些。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/9301086.html】
