环境保护是我们每个人的责任，我们应该从自身做起。写总结时要注重文字的风格和感染力，使读者产生共鸣和启发。下面这些总结范文旨在帮助大家更好地掌握总结写作的要领。
三年级大自然的奥秘篇一
在那个天气晴朗的早晨，我骑着自行车，在花园的小径上穿梭。我把车停在了楼下的广场上，我正准备去玩耍，但是，还没转眼，我就看见不远处正有一群东西，黑压压地向这边爬来。
因为我还不知道那是什么，所以我就向那片黑压压的东西走去。走近一看，才知道，原来那是由一只只小得不起眼的蚂蚁组成的“蚂蚁军团”。
“那些蚂蚁们要干什么？它们又要到哪里去呢？”我心里产生了疑问。在仔细观察一阵子后，我发现了：一只蚂蚁的力量是搬不起比较大的食物的，而多数蚂蚁结合起来，却可以搬起很大的食物。这样，疑问就解开了：蚂蚁在搬食物，它们要找一个巢穴，把找到的食物放进巢穴里。
蚂蚁的团结，启发了人们，让人们发明了一种游戏，那就是拔河。这个游戏让同一方的人团结起来，配合起来，把绳子拉过去。
蚂蚁的团结，让人们佩服，也启发了人们。它们就像军队，所向披靡；像小草，坚持不懈；像盔甲，坚不可摧！蚂蚁团结的精神值得我们学习。
三年级大自然的奥秘篇二
我从大自然的启示上明白，虽然只要我们轻轻一踩，他们的生命就没有了，可是我从蚂蚁的身上收获了一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。
记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想这只蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的.观察这只小蚂蚁。只见它先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。他的这一举动让我明白了他是要把这块饼干拾起来，我继续跟他，他它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后他用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就不要放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出他失望了，小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像在好像正在想着什么办法，然后悄悄的离开了，我想这只蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么好看的，回家吧。正当我准备起身子的时候，忽然看见一大群蚂蚁来了，它们一起把这块儿饼干抬回了蚂蚁窝。
小小的蚂蚁都有这种坚持不懈，团结互助的精神，何况我们人呢？所以我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这些事中的到的启示。
三年级大自然的奥秘篇三
我爱大自然。
我爱山涧溪水中的`流水声；我爱满山翠绿的山；我爱明媚阳光的春天；夏日的激情炎热；黄昏宁静优美的秋天；冬日的万籁俱寂；我爱被阳光洗礼的树林，我爱大自然！
重渡沟是大自然的一个象征。这所有的一切，都是大自然的造物。潺潺的水声，各种不知名的虫儿的鸣叫，山中快乐的鸟声时常在我耳边响起，令人难忘。我去重渡沟的季节是秋天，但那里的山的绿色丝毫没有衰竭，而是依然的满山的翠绿。这种秀丽的景色无法用笔墨来仔细形容，这完全是大自然在人间展示它无与伦比的美。
三年级大自然的奥秘篇四
我们的生活似那翩然的蝶，翩翩起舞，舞出绚丽多彩的诗篇；我们的生活似那飘动的叶，飘飘飞动，动出快乐自由的的天空；我们的生活更像是那美丽的大自然，绵不断，延绵出一幅幅婉如萦带的的动人画卷。
我喜欢我们生活的大自然，爱她的缕缕芬芳，爱她的宁静恬淡，爱她的美丽纯朴。一年四季，亲近自然。
“随风潜入夜，润物细无声。”春天，大自然用神来之笔勾勒着春天的妩媚，勾勒着细雨的柔情。春雨过后，用心去感受春天的自然：密草繁花，姹紫嫣红。春天的魅力便由大自然的美丽而变得如此生机勃勃。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”夏天，大自然里弥漫着稻花的芬芳，点缀着莲叶上露珠的晶莹，氤氲着整个夏日的气息。走进大自然，聆听清脆的鸟鸣，欣赏莲池的景色。偶有一缕微风拂面而过，沁人心脾，带走整个夏日炎炎，那是一种宁静优美的意境。
“晴空云鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天，大自然里的云鹤的腾空而过，艳云当空，头顶一幅壮丽的景色。硕果累累，麦子羞涩的低下了头，一幅快乐的丰收图。秋天的大自然是快乐的苍穹，是收获的田野。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”冬天的大自然白雪皑皑，梅花开放，别有一番情趣。大自然她描绘着冬雪的晶莹，描绘着梅花的骨气。用心去体会，在冬天的大自然的绿芽，给人明天的希翼；冬天冉冉升起的太阳，使人重新然起自己的心灵之火。是的“冬天来了，离春天还会远吗？”
三年级大自然的奥秘篇五
今天，我来到了大自然，那里美极了。看，那湛蓝的太空，像清水洗过的蓝宝石一样，天空上还有一些像棉花糖一样的白云。我走到一棵大树旁边，这棵大树十分茂盛，我放眼一望，啊，原来它们都一样葱绿。我发现脚下有几朵小花，它们的色彩十分丰富：红的、紫的、粉的、黄的……真是万紫千红啊。
三年级大自然的奥秘篇六
今天天晴，明天刮风，后天下雨……这些气象消息是从哪里来呢？今天，我走进气象局，参观了科普厅、气象台和气象观测场，了解气象预报的制作流程和气象知识。
当我踏进气象科普厅的时候，就引起了我的好奇心，心想“气象科普厅会有什么东西呢？”哦！原来都是探索天气的奥秘。有气象知识宣传图片，有气象应急指挥车和气象飞机，有人工影响天气发射车，有气象观测场和各种仪器模型，还有云朵种类、形状各异的雷、雨、云与闪电录像，原来要了解的气象知识真多啊！
我认为，在这么多气象知识中，最应了解雷电的危害和防雷避险知识，因为雷电的发生对人类活动和生命安全有较大的威胁，雷击引发的灾害很多很多，它可以伤人，击毁飞机、建筑物、高压线，引发森林火灾，所以我要掌握雷雨天气应急避险的知识。雷雨天气时不要停留在高楼平台上；遇到雷雨时，要尽快到室内避雷躲雨，关好门窗；尽量不用电器，拔掉电器、电源；不宜在大树下躲避雷雨；不使用金属物品；遇到雷雨天气时，千万不要惊慌失措。
因此，我要每天收看气象节目，掌握天气变化，天气的变化与我们的生活息息相关，天气预报也越来越重要。
三年级大自然的奥秘篇七
大自然还有无限的奥秘，等待我们去探索，但在大自然中学会生存，是人类要学的最重要一课。
前几年，我和小伙伴去尼山露营。不过这一次与往常不同，我们要自己找食物。这可犯了难，找不到食物可是要饿肚子了。我们下到河滩上，看到有一处大水洼，还有几处小水洼，隐隐约约地看到鱼在翻腾，在跳跃。太好了！机会就在眼前。浅滩上还有一些泥鳅钻来钻去，身上非常滑，抓住它们可是困难重重。我们只好用石头堵。费了九牛二虎之力终于收获了几条泥鳅。看到大坑里还有些大鱼，我们兴致大发，要捕获他们，可谈何容易。家长们教给我们用大石头向水坑里砸，用石头溅起的振波把鱼震晕，这样就好逮鱼了，好办法！我们连续不断地扔了好多石头，总算有了成果，捕获了几条十厘米长的小鱼，不错，继续努力！
我们目不转睛地盯着水面，只要有鱼来，石头就会准确无误的砸过去。可收获甚微。我们继续搜索，我发现了一个深水潭，里面竟然有两条大黑鱼，狡猾的家伙！不细看还真发现不了呢？我们用石头发起攻击，它们张开一口锋利的`牙齿，好像在说，“想逮我们，让你们没好果子吃。”那锋利的牙齿让人毛骨悚然。我们有些害怕了。可不逮鱼就没饭吃。我和另外一个伙伴前后夹击，一步步地包围，又有伙伴们加入了。我们把两条黑鱼围了个水泄不通。可虽然这样，我们仍不肯下手，怕它咬人。我在等待时机。机会来了，我眼疾手快，一伸手就抓住了。可它的皮肤像丝绸一样滑，又特别沉，竟然让它逃之夭夭。我们再接再厉，步步紧逼，让它无路可逃，终于成功了！第二条也不是善茬，像个机灵鬼，有任何一点动静，它就会溜走。我们逐步缩小它的活动范围，把这个家伙成功捕获。
我们吃上了鱼肉大餐，而且味道很鲜美。这次，我们学了怎样在生活中找到食物，找到了捕鱼的方法，我们学会了生存！
大自然给予我们食物、水、住所。。。。。。亲自动手，丰衣足食。
三年级大自然的奥秘篇八
我的家乡有一棵美丽的桃花树。那棵桃树，不论春夏秋冬，都有一番独特的味道。
夏天，太阳照在那枝头，桃花已经谢了，绿叶在枝头碧绿碧绿的。那叶儿一开始浅绿色的，过了几天，就变成碧绿色的，渐渐地，变成深绿色的，几只小蝴蝶在上面窃窃私语，好不自在。
秋天，树上的桃子成熟了。一个大大的桃子，像红色的爱心一样，像姑娘红扑扑的脸蛋，可人极了。一阵风吹过，忽然发出“扑通”一声，原来是颗桃子落水了。
三年级大自然的奥秘篇九
大自然是美丽的，世界是美好的。
也许你会讨厌阴雨绵绵，湿漉漉的天气。可是你用心去看它们就不一样了。
当窗外阴雨不断的时候，屋内却是一片寂静。这时，你只需要静下心来。坐在藤椅上，腿上放着一本精神食粮，喝一口冒着热气的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空气的清新融为了一体，慢慢地，慢慢地潜入了你的心脾。柔和的小提琴曲牵起了你的手，带你走进了美丽的梦境。当你醒来，你可以披上外衣，撑上伞，去外面散步。看，小乡村的矮屋冒起了炊烟，星星点点的灯亮了，在细雨中显得朦朦胧胧。炊烟灯光细雨大树青草。大自然的一切是否有让你和它们成为了朋友呢？我想这就是朱子清先生写春时的雨的那段的感受吧！
当然，不可能天天阴雨绵绵，也有晴空万里的时候。
晴空是夏天的一个骄傲吧，四季的.天空就属它最美了。可是，你也一定为夏季的烈日烦恼吧1不过，只要你用心和它们交朋友。
夏日里的蓝天没有杂质，只有可爱的白云在它身上点缀。知了在树荫中吟唱着夏日的美好。
你可以静静地坐在小溪流边，茂盛挺拔的大树伸开双臂为你遮住阳光，翠绿的小草早在春天就为你编织好了毛茸茸软绵绵的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望蓝天，溪水哗啦啦地有节奏地为你演奏“水边的阿狄丽娜”，当你完全陶醉在美好的世界中时，一缕轻轻的清风抚摸着你的脸，扬起了你的长发，把你带上广阔的蓝天。这时，耳旁的自由之歌是否有响起呢你是不是觉得自己是这蓝天中的一员，正在和云宝宝们一起跳欢快优美的集体舞呢？太阳下山了，让我们骑上自行车踏上回家的小路。远处，夕阳妈妈穿着色彩艳丽美丽飘逸的晚霞正带着甜美的微笑向你招手呢！
用心去欣赏这世界吧，上帝那么用心创造它们，怎能辜负他老人家的好意呢？
湖南怀化会同县林城镇一完小三年级:吴昕阳。
三年级大自然的奥秘篇十
在农村果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，此时农民们只得不断地超多喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏，如果灭虫不及时，人们也只得把那些“无药可救”的果树心痛地砍掉。在现代化的农村里，也不可能有那么多的.啄木鸟来帮果树们看病。
大自然给人们有许多的启示，飞机就是根据蜻蜓发明的、流状形的轮船就是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？在这种灭虫机里，我们能够装一块电脑芯片，这样，它就能够准确无误探测到病树，然后，我们能够按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它能够准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。要就是白蚁呢？大家不要慌，我们能够先将钢管嘴收进去，然后，再按绿色的健，此时一条仿食蚁兽的舌头就会从里面弹来，那富有粘性的长舌，一“钻”进洞里，那白蚁便会轻而易举地全部被消灭。
大自然真美丽啊！我爱大自然！
三年级大自然的奥秘篇十一
大自然真是多姿多彩，有美丽娇艳的花儿，有在空中翩翩飞舞的蝴蝶，还有勤劳可爱的小蜜蜂，其中我对叶子十分感兴趣。
我百思不得其解。拿起叶子飞快的跑回家，立刻拿起妈妈的手机，搜叶脉的作用。我激动地等待着答案，看完答案后，我才反然大悟。原来叶脉不仅像我们的血管，植物的根在土壤里吸收水分和营养，然后通过叶脉输送到叶子的各个部位，以保障植物对营养物质的需求，保证植物生长发育所需要的营养。此外，叶脉还有一个重要的作用，类似人的骨头有支撑作用。
原来大自然有那么多的秘密啊，我以后要多观察大自然。
三年级大自然的奥秘篇十二
小海鸥的叫声惊动了大海鸥。他们成群结队地来营救小海鸥。他们轮流在球员身上拉屎。玩家没有让小海鸥离开，而是向空中射击，杀死了一只小海鸥.
我觉得：这个队员太差劲了！第一，他不该抓小海鸥，他这样做是在破坏自然；其次，海鸥来教训他的时候，他反而开枪了，真的错了！
我们都想保护动物，不能像那个探险队员那样伤害动物！
动物也是生命，是人类的朋友，是大自然的一部分！
让我们一起保护动物吧！
三年级大自然的奥秘篇十三
一次，我到乡下奶奶家去玩。在半路上，忽然天色暗了下来，紧接着，大雨哗哗地下了起来。
爸爸把车开到路边的一个凉亭旁边停了下来，喀嚓一声，门被我打开了。我跳下了车，走进了凉亭。
过了一会儿，雨渐渐地小了，我听到雨水顺着凉亭的屋檐流下滴滴、嗒嗒的声音，有趣极了！听着听着，忽然我又听见一声嗡嗡声。我连忙向发音的地方看去，原来是一只“被淋成落汤鸡”的蜜蜂在凉亭外面的角落里，怎么飞也飞不起来。“雨停了，我们走吧！”爸爸在车上叫我。还怕我听不见，把车门敲得咚咚直响，我依依不舍地上了车。
“呜呜”车子一下子就到奶奶家门口了。我觉得门铃好玩极了，就把门铃按昨叮咚直响。奶奶哈哈大笑，连小猫也喵喵的叫着来迎接我，好像在对我说：“欢迎光临。”
三年级大自然的奥秘篇十四
城市与大自然，两种截然不同的环境。无论哪种环境，声音，都是必不可少的。城市中的声音，是忙碌的。在城市这台巨型机器里，每个人都像上满弦的零件，日夜运转不息。可我更喜欢自然的'声音，因为它们总是那么轻快又惬意。于是，我的思绪随着窗外如巨龙般嘶吼的火车，飘向远方的森林。
在那里，我甚至不需要视觉，所有的一切，靠想象任意改变。
风，如一个调皮的孩子。他拂过树的枝桠，挠得他们咯咯笑个不停，笑得前仰后合。哦！那棵树笑得太厉害啦！他笑掉了几片绿色的“大牙”！
风也吹乱我的头发，把它们吹到我的脸上。走的时候，还不忘留下一阵动听的笑声。
一只小鸟正演唱着他独一无二的歌。渐渐地，声音越来越多。虽多，却不杂乱，你唱你的，他唱他的，从来都不会混杂。他们奏出的交响曲，气势之磅礴，阵容之宏伟，人类也会自叹不如。
远处的小溪，也是一首歌。有时，她哼着一首安静的小调，淅淅沥沥地淌着；有时，她放声高唱一支活泼欢快的曲子，哗啦啦地流着。溪流汇成的湖里，盛开着各色的睡莲。我仿佛听得到她们绽放时快乐的歌声。
当夕阳划过树梢，又回到扶桑树上，夜晚，悄悄降临。晚上，是昆虫的天地。那些蟋蟀、蝈蝈以及各种不知名的虫子放声齐鸣。不同于日出时的鸟儿，他们的鸣叫使夜晚显得更加静谧。腐草化作点点萤火，在草丛中闪烁，照出一条如梦似幻的路，仿佛是银河落在人间。不知何处传来几声若隐若现的狼嚎，整个大地都沉寂下来。
我的思绪又被窗外火车的隆隆声唤了回来。我还坐在椅子上，桌上的一切摆设也都没有变，唯一变了的是，我头脑中清晰的展现刚才的所见、所闻、所感，我不禁怀疑刚才经历的真实性。
三年级大自然的奥秘篇十五
1、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2、联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句。
3、了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。
体会课文中描写声音的词语的生动。
了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。
导入：同学们，美妙的声音无处不在，上节课我们一起认识了大自然这个新朋友，在他的家族中有许多无师自通的音乐家和歌手，今天它将带我们一起欣赏一场盛大的音乐会，一起感受生活中美妙的大自然的声音。你想不想听？我们一起来找一找，课文都描写了大自然的哪些声音呢，打开课本找一找。（板书，风、水、动物），作者从三方面描写大自然的美妙，都是围绕第一句话来写的，这样的构段方式，我们称之为：总分结构。
2、接下来，我们跟大自然一起听一听风之声，请同学边读边想，这一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是围绕这一句写的，这样的结构也叫总分结构。
3、请同学们在读一读课文，画出描写风声美妙的词语或句子。
从同学们的回答中，老师感觉到，同学把这一自然段都画了，也就是这一段都围绕着第一句来写的。
5、我们从这句话在看到几个不一样？4个，就这几个“不一样”让你想到了什么，又仿佛听到了什么呢？指名……到让老师想到我们学过的一首诗《风》......
6、今天，大自然想到我们去聆听两种声音。请同学们认真听一听，（播放微风，狂风音频）。
指名回答，听到了什么杨风声，仿佛看到了什么样的画面。指名回答。
7、我们一起来看看，文中是怎么样描写“微风”和“狂风”的呢？出示当微风......
老师加入，（师读黑字。生读红字）一起读，读出微风的温柔，狂风的威力。太棒了，我们配合的很默契。
8、刚才这过程，我们一直是通过某一句话，来想想它的画面，感受风声的美妙（板书：想）。
9、这么好的一段话，这样美妙的声音，大家想不想把它记下来。
记住课文有很多种方法，想我刚此那样边读边想象画面，这种方法叫做“情景法”
这段话中有很多有特点的句子出示：4各不一样句子。
我们对比着来记，能很记几句这句话。（树叶，声音，季节，音乐）是不是马上可以记住。
10、除了这句，还有很多相似的句子，比如说：出示当微风......
11、像这样我们对比着来记住一段话，这种方法就叫“对比法”板书。
12、接下来，同学们就用老师叫你的方法试着背一背这个自然段，出示全段。（板书“背”到上边）。
13、谁能试着来背一背。
14、学习这个自然段，我们是用怎样的顺序来学习的呢，一起看黑白（读、画、想、背、情景法、对比法）。
15、有没有信心用同样的方法自学下一个自然的。
16、展示汇报自学，说出自己喜欢的句子或词语，说说想到什么样的画面。（师板书雨滴，小溪，河流，大海）。
17、评价播放谁的声音。得出：声音由少到多，由弱到强。
18、填一填。
19、同学们，一定能用同样的方法背过这一自然的来，由于时间关系，我们就不在课堂上背诵了，我们课下再背吧。
20、大自然除了让我们聆听风之歌，水之曲，还要带我们去听听小动物们的歌声。出示第四段。齐读。
21、它们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐”，你们都听到了谁的歌声（板书：鸟虫青蛙）。
22、他们都很快乐，其实在我们的生活中还有很多其他美妙的声音说一说你都听到过哪些动听的声音。拟声词训练。（指名）。
23、出示（厨房）如何让写生动提示。指名回答。
24、声音在我们生活中无处不在，正如我们课文中描写的（看板书）风声让我们感受到了微风和狂风的不同的特点，水的声音让我们感受到了发出的不同的声音，还要动物发出的各种不同的歌声，但是大自然的每一种声音都让我们感受到了声音的美好。
三年级大自然的奥秘篇十六
我喜欢去图书馆博览群书，喜欢去动物园观赏动物，但我更喜欢去大自然聆听纷繁美妙的声音。
春天，春回大地，万物复苏。风儿唱了一冬天的美声，演奏了一冬天的交响曲，现在开始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴着风儿一同前行；小鸟在树枝上唧唧的叫着。好像在说春天来了，春天来了！
夏天小蜜蜂最高兴了，欢快的从蜂箱里偷偷的溜了出去展现玲珑的小翅膀，像一架架小飞机朝田野飞去。油菜在田野上，铺上了一块儿金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要给你们的生活加点儿糖。
秋天是一个丰收的季节。秋风吹来。树叶变成蝴蝶从树上飘下来，沙沙沙地响。
冬天，北风呼呼的吹。鹅毛般的大雪从天上飘落下来天际间变成一片寂静。冬眠的动物也在准备过冬的粮食了。
大自然真是一位最漂亮，最让人心醉的姑娘，我喜欢聆听大自然的声音，因为大自然的声音太美了，他像许许多多的音乐家表演似的。啊！音乐会让我们神情如痴如醉。
三年级大自然的奥秘篇十七
大自然真神奇，创造了一幅幅令人赞叹的美景。
那高高耸立的山石，是大自然头上的皇冠，雄伟英武。
那潺潺流淌的溪水，是大自然温润的嘴唇，亲吻着每一寸土地。
那绿叶上经营的露珠，是大自然明亮的眼睛，在阳光下熠熠生辉。
那天边的彩霞，是大自然脸上的红晕，伴着银铃般的笑声，打开了纯真的心扉。
那群山中的密林，是大自然秀丽的长发，在微风吹拂下轻轻摆动。
那空中徜徉的白云，是大自然佩戴的珠宝，散发出动人的光芒。
那遍布希望的土地，是大自然结实的胸膛，孕育出一个奇妙的世界。
一切山山水水、花花草草，都是大自然创作的，组成一幅她的自画像。
三年级大自然的奥秘篇十八
有一天，我放学回家，发现天空变得黑压压的，突然我看见路边的一群蚂蚁正在往高处爬着，像一支军团一样，慢慢地、整齐地向上爬。
蚂蚁们一步步整齐地向高处爬着，我在它们中间放了一点点吃剩的饼干碎，却让我没没想到是它们居然绕过了这几颗细小的饼干。咦，这是为什么呢?我心想：为什么蚂蚁不把饼干碎搬走，反而绕过了饼干，平常它应该是直接搬回它们的家。
蚂蚁虽然十分弱小，但它们团结意识却很强，因为“人心齐，泰山移”，当我们遇到困难时，也一定要像蚂蚁一样团结一心!让我们学习蚂蚁团结的精神吧!
三年级大自然的奥秘篇十九
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。
揭示课题——《大自然的声音》
1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?
请看自学指导1：1、通读全文，读准字音，读通句子。
2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？
小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？
请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。
小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。
师：你说的真棒!让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？
指名读词语，巩固词语
师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？
小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？
小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音
森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱
过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。ppt展现两个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。
过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。
引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
引读：听，他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。
引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学习卡填好。
8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。全班齐读。
过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，ppt展示相关语句，介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。
过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。
过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗?调动生活，发挥想象。
总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。
《昆虫记》法布尔
《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹
《万物有灵且美》吉米8226;哈利
三年级大自然的奥秘篇二十
知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
教学过程：
一、谈话导入。
师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。
1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?
请看自学指导1：
1、通读全文，读准字音，读通句子。
2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？
小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？
请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。
小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。
师：你说的真棒！让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？
指名读词语，巩固词语。
师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？
小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？
小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音。
森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱。
过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。ppt展现两个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。
过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。
引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
引读：听，他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。
引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学习卡填好。
8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。全班齐读。
过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，ppt展示相关语句，介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。
过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。
过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗?调动生活，发挥想象。
三、仿编续写，学以致用。
总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。
《昆虫记》法布尔。
《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹。
《万物有灵且美》吉米8226;哈利。
三年级大自然的奥秘篇二十一
出小镇两里多路，有一个小湖。湖水一年四季总是那么清粼粼的。每到夏季，湖里从没断过人。这天，天气多么晴朗。阳光洒在泛着粼粼波纹的水面上，仿佛是哪位神仙给小湖撒下了数不清的碎金。小湖对岸，形象各异的山石，郁郁葱葱的树林，别具一格的小房，蔚蓝色的天空，棉花似的白云，一古脑儿倒映在水里，犹如一幅色彩艳丽的画卷。
小朋友们是小湖的常客。你看他们玩得多欢!划船的悠闲自得，一边划桨，一边唱歌。桨儿划开水面，船儿缓缓向前，歌声荡在小船上空。游泳的摆动双臂，似乎在“劈波斩浪”，奋力前进。一个小朋友取下头上的帽子，向岸边的小朋友挥动着，好像在说：快下来吧，这水多凉爽啊!站在岸边岩石上的一个小朋友和他的伙伴刚刚作完画，他正要下去享受享受呢，于是，举起右手，回答他水中的伙伴。
你看，那幅湖光山色水彩画画得多逼真啊!看样子，他们已画了很长时间了。他们要把这小湖风光永远留下来，留在自己的脑海里，留在人们的心中。
春天来了，百花齐放，看周围满是青翠欲油瓶的小草，于是新奇和兴奋一起海涌上心头。是啊，小草因为鲜花的点缀而绿得可爱，同样，鲜花虽然美丽，但也需要小草的衬托。有花有草，那才叫赏心悦目呢!
可有一种草很奇怪，用手轻轻一碰，它就像害了羞了样，把叶子合拢起来，这种草就是含羞草。大家一定会奇怪，为什么会合拢，让我来告诉大家吧!
你仔细观察就会看到在含羞叶柄的根部，有一个鼓鼓的薄壁细胞组织，里面充满水分。当你用手一触叶子，使叶子向上卷曲合拢。原来鼓鼓的地方像泄了气的皮球一样瘪了下去，叶柄也下垂了，含羞草除了碰它之外，如遇到大风，暴风雨时也会把叶子合拢起来的，所以说这不是含羞，而是保护自已的一种方法。
大家一定要多观察大自然，了解大自然，爱护大自然，探索大自然，探索大自然神奇的奥秘!
风，总是神神秘秘，行踪莫测，它的出现有时会给人们带来无穷的快乐，但也有时不能。
春天，微风缓缓地吹过田野，吹过山岭。嫩绿的'小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋伸出地面，小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。小鸟快活地在天空飞翔，在尽情地歌唱。风儿用手轻轻地抚摸着我的脸，软绵绵的，舒服极了。
夏天到了，天气总是那么闷热，人们多么希望风儿快些到来。而风儿却变得格外的淘气，总在跟人们捉迷藏。好不容易出现了一丝风，可还没来得及高兴呢，它又跑得无影无踪了，无论怎么都找不到它。嗨，真是拿它没办法!
在秋天来临之季，金风也赶来了。它带着丰收的喜悦，带着神奇的色彩，带着清爽的空气，拿着一支大画笔，把树叶染得黄黄的，把田野、果园染上了金黄色。一切都变得金灿灿的，给人一种全新的感觉，再加上风儿那优美的舞姿，更是让人快乐无比。
冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔风毫不客气地蹿了来，它不像春天里的风那么温柔、贴切，而是来得又快又猛，像是一群饿急了的猛虎从四面八方呼啸而来。它折断了一根根光秃秃的树枝。在北方，它将正在玩雪的孩子赶回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓着身子，低着头，缩着脖子，艰难地行走。出门的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔风会面了。不过我想，风儿也许并不是有意的，它可能是太心急，盼望着早日迎来新的春天吧!
风的神秘，尽管有时会给人带来一些不愉快，但这也是它的魅力所在。
夕阳、明月、繁星是美丽的，曾有多少位作家、诗人用丰富多彩的语言描写过它们，可我却被那变幻莫测的晚霞深深吸引了。
那是一个明朗的傍晚，我刚做完作业，站在凉台上，望着天空出神。突然，天边出现了一道美丽的红霞，红霞的范围慢慢扩大，不到两分钟的时间，就把西边的天空染红了。
我目不转睛地望着。天空中忽然出现了两朵洁白的云朵，可霎间又被霞光染红了，它们还是继续地向前移动。离我越来越近了。呀!前面那一朵云多像一只狐狸，尾随在后的不正像一只凶恶的老虎吗。我望着天空的造型，我不禁想起《狐假虎威》这则寓言故事，就在我正想再仔细欣赏时，它们就消失了。
这时，天空又出现一幅：画上画着一只活泼可爱的小兔子，后面忽然来了一个高大的猎人。瞧，猎人手里还拿着猎枪呢!小兔竖起灵敏的长耳朵，快速地向前跑着，猎人也在后面追着。他刚刚举起枪，小兔忽然钻进云层不见了，猎人也不知道哪儿去了。
我看着看着，眼前模糊了，当我再次仰望天空时，只见天边“尘土飞扬”，数百只被晚霞染红了的马向前飞奔着，随着云朵的移动，似乎还可以听到它们奔跪的声音。眼前这幅万马奔腾的画面太精彩了。
一时恍恍惚惚，又什么都看不清楚了。一会儿工夫，晚霞便收敛起最后的霞光，消失在地平线下。我久久地站在那里，依依不舍地和晚霞再见了。
多神奇的大自然啊!我爱这美丽的晚霞。
鲁班看见孩子玩荷叶，发明了雨伞;牛顿被苹果砸到，知道了地球的引力;科学家看到青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼;我们从蝴蝶身上得到启示，发明了迷彩服……从中，我最感兴趣的是鲁班造伞了。我知道这个故事：一天，鲁班看到几个孩子拿着荷叶在玩。鲁班想：如果有一样东西能够像荷叶一样能遮风挡雨，该多好啊!鲁班回去把这个想法告诉了妻子。于是，鲁班用一块羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把简单的伞了。但是，妻子问他，怎样才能让伞收起来。鲁班经过反反复复的试验，终于发明了能收缩的伞。你看，鲁班从大自然中得到了启示，这一点，足够说明大自然真是人类的好老师。
大自然中的一切事物都是互相联系的，我们要认识自然之道，这样才能保持大自然的生态平衡。例如，花朵靠蜜蜂传递花粉;鸟儿靠吃害虫生活;人类靠食物生活。所以，我们要了解自然，顺应自然，遵守自然，才能办好事情。
现在地球的生态一天不如一天了：我们大量砍伐树木，使森林面积减少;工厂大量排放污水，使长江等河流受到严重污染……我们破坏了大自然，大自然也让我们受到惩罚如1998年中国发生大洪灾、2005年印度洋发生的海啸等。因此，我们要保护大自然，爱护我们的家园，维持生态平衡。
大自然给了我们许多的启示，我们要多观察探索身边的事物，多了解自然之道，这样才能有所发明，有所创造。
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