教案要注意明确教学重点和难点，确保教学过程的连贯性和有效性。教案的编写应该注重培养学生的综合能力，注重学生的主动性和创造性。教案范文的编排有层次和逻辑性，让学生更易于理解和吸收。
适合大班教案篇一
1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的`设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
重点、难点。
重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。
难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
第一课时。
课前准备。
（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。
（教师）范画、课件等。
教学过程。
1.欣赏引入。
（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？
（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。
（3）说说装饰纹样在生活中的应用。
（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。
（5）出示课题：《装饰纹样》。
2.交流探讨。
（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。
（2）师生共同交流。
3.学生设计。
（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。
（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。
（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。
4.尝试创作。
（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。
（2）学生创作，教师巡视指导。
5.课外延伸。
本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
第二课时。
课前准备。
（学生）准备常用的色彩画工具。
（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。
教学过程。
1.设计。
（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。
（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。
2.构法。
（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。
（2）学生交流，教师。
（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。
（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。
3.学生创作。
（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。
（2）教师巡视指导，共同合作。
4.拓展延伸。
（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。
（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。
（3）课内。
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适合大班教案篇二
1、感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的`旋律。
2、尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。
尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。
布偶小象一只，配套教学cd片。
一、开始部分。
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。
二、基本部分。
1、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2、完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问：
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?
3、再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。
4、欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。
提问：
(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?
(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5、根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。
6、听着音乐，完整的表演。
三、结束部分。
1、教师总结，对幼儿进行环保教育。
2、下课休息。
在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。
适合大班教案篇三
【教材分析】：本课依据设计・应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的'写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法。
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升。
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：
教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等。
学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案。
【教学过程】：
一、欣赏美图，激发情趣。
1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏。
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，回答问题。
你认为这个纹样描绘的是哪种花？结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？
4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）。
（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
二、、探究设计方法。
（一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成。
（二）、分层次练习，掌握方法：
1、要求（根据自有条件，任选其一完成）。
请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、夸张、几何化进行花卉外形变形。
尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3―4个纹样装饰。
2、学生练习，教师巡回指导。
3、作业展示评价（自评、互评）。
适合大班教案篇四
教学内容：教材第16页的适合纹样。
第一课时。
教学目的：
1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。
3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。
教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学过程：
一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？
三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……。
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。
五、这就是我们今天学的适合纹样的`最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
第二课时。
教学过程：
一、导入新课：
2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
三、设计纹样。
外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。
1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。
2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。
五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。
适合大班教案篇五
人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、【教学目标】。
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
三、【制定依据】。
1、内容分析：
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
2、学生实际：
学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。
四、【教学准备】。
教具：课件、填图游戏稿，示范工具；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
五、【教学过程】。
（一）、激趣导入。
1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。
老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：
下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。
2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。
（生：五彩缤纷、
美仑美奂??）。
3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
（二）、探索学习。
面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）。
3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：
离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。
4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】。
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是。
不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（三）、欣赏启发。
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）。
3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。
4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？
5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？
师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。
（四）、尝试练习：
师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
（五）、评价小结。
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价；
2、教师点评、小结。
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
（六）、拓展延伸。
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。
【教后反思】。
经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
一、激趣导入，游戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。
学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题――找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。
适合大班教案篇六
1.学习看折纸符号折纸。
2.会按照折纸步骤图的顺序探索完成折纸内容。活动准备：
1.有初步的看图折纸经验。
2.彩色方形纸、牵牛花折纸步骤、常用的折纸符号（正折，反折、虚线、实线、箭头）。
按照折纸步骤图的顺序探索完成折纸内容。
1.认识折纸符号。
提问：
（1）谁能说说这些符号在折纸中代表什么？
（2）你能按符号提示试着折一折吗？
2.看分解图示学折纸。
（1）出示“牵牛花”的示意图，指导幼儿按照图示的.顺序探索折牵牛花。
（2）教师巡视指导，帮助在折纸活动中遇到困难的小朋友。
3.能力强的幼儿看图示折牵牛花的叶子。
4.布置作品栏。
（1）牵牛花长在什么地方？除了牛花还应该有什么？
（2）让我们一起布置一个立体的作品栏。
适合大班教案篇七
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。大班幼儿更有较强的探索意识，喜欢有挑战性的活动。在游戏活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了兴趣，他们由观察镜子反射的光斑，发展到用多面镜子进行探索试验。抓住这一兴趣点，引导幼儿共同搜集支持这些探索活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己发现其中的奥秘。
适合年龄：5—6岁发展目标：在探索活动中，幼儿能积极主动地进行操作活动，体验探索、发现的快乐。通过连续观察、比较、探究镜中反射影像的变化与镜子摆放角度的关系，有意识的体验科学小实验的猜想、记录、验证的过程`，培养幼儿细心、专心、不怕困难的品质。
购买材料：不同形状的镜子；铅笔或玩偶等；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。
自制材料：记录纸等。
游戏一《有趣的镜子》。
提出问题：
小朋友们，你在照镜子时有什么感觉？今天我们让叮当猫来照镜子，看看有什么发现？
1、叮当猫站在一面镜子前，你发现什么了？
2、叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？
3、如果变化镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么变化？
4、让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又发现什么了？
5、如果想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！
游戏评价重点：观察幼儿能否通过变换镜子的角度，改变叮当猫数量的多少。孩子们发现：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步观察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。
游戏二《神奇的万花筒》。
互动过程：
提出问题：
小朋友们，三面镜子也可以玩出好玩的游戏！快试试吧！你也可以做个万花筒！
1、用三面镜子可以玩什么游戏？
2、把珠子放在三面镜子前会怎样？
3、三角形镜子中的珠子有什么变化？
4、用三面镜子组成三角形？
5、套上纸卷就成了万花筒。
游戏三《潜望镜》。
互动过程：
提出问题：
小朋友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。
1、通过潜望镜观察：为什么镜子中的叮当猫是反的呢？
2、纸盒下面的镜子怎样放才能从上面看见叮当猫呢？
3、上面的镜子怎样放才能看见下面的东西？
4、你发现镜子中的叮当猫有什么变化？
5、上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？
延伸活动：引导幼儿在生活中观察不同镜子的反射现象，发现其中的规律。
背景知识介绍：
1．镜子本身并不能发光，只是能改变光传播的方向。
2．镜子使光返回、改变方向的现象叫光的反射，镜子的这种作用叫做反光。
适合大班教案篇八
1、引导幼儿探索跳绳的各种玩法。
2、通过玩跳绳，进一步发展幼儿的平衡、协调的能力。
3、体验玩跳绳的乐趣。
跳绳若干，音乐。
1、幼儿入场，做准备运动。
幼儿手拿跳绳开着直升机进入活动场地。
2、热身运动：《健康歌》。
幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做运动。（提醒幼儿把跳绳放地上）3、幼儿自由探索，跳绳的玩法。
教师鼓励幼儿相互探索跳绳的玩法。教师加以引导。
师：好啦，小朋友们。
请你们大声地告诉我手里拿的是什么？
幼：跳绳。
幼：知道了。
师：好，现在我们开始玩手中的跳绳吧！
（请个别幼儿展示探索结果——两个人拉绳跳；捉尾巴；开火车等。）。
4、教师示范动作，幼儿挑战。
师：刚才小朋友都展示了玩跳绳的方法，现在我们一起来做一做。（请个别幼儿示范，师幼跟着学）刘老师这里还有其他的玩法要介绍给小朋友们，大家要不要一起来玩一玩。看看我们的`小朋友能不能顺利的完成每个玩法。
（1）双脚跳过横放在地上的跳绳。
师：下面让我们把跳绳横放在我们面前，然后像刘老师一样跳过去。
（2）单脚跳圈。
师：好样的，现在请小朋友把跳绳围成一个圈，怎么跳呢？
看老师跳一遍。请小朋友单脚站立，准备。
（3）跳绳。
每人一根一米长的短绳，两手拉紧跳绳的两端，双脚踩在跳绳的中间部位，两手拉紧跳绳，双脚用力向前跳。
师：现在我们来比一比谁跳的多。
（4）走“蛇形”，幼儿分成两路纵队。
师：看来我们的小朋友都跳的非常棒，那么接下来我要看看我们的小朋友走的怎么样，能不能走稳了。来跟刘老师一样把跳绳弯弯曲曲的摆放在地上，像条小蛇一样。然后脚踩在跳绳上走过去。听口令，准备。
（5）走“小路”，幼儿分成两路纵队。
两条绳拉成相距一定距离的平行线做小路（路有宽，有窄的）幼儿在小路中间走，踩绳，出线为犯规。
师：当我们走这条小路的时候一定要小心，千万不要踩到跳绳或者走出线，只能在里面走。好，下面就让我们来看看谁走的最好。
5、游戏“过障碍”。
组成两路纵队，教师用跳绳设置障碍。
要求：速度快、方法对者获胜。
师：下面我们要玩一个游戏叫“过障碍”。老师来说一下游戏的玩法，小朋友要仔细听哦。
当老师发出口令后，小朋友要双脚跳过前面这些跳绳，然后看到圈后就单脚跳，接着走过“钢丝”，一定要走稳了哦。
再接着走过“小路”，拿起地上的跳绳双脚跳一个后迅速跑回来和下一个小朋友击掌跑到队伍的后面，第二名幼儿按同样方法过障碍，速度快、方法对者获胜。
6、游戏结束。
幼儿坐在原地敲敲腿和抖抖手，带上小绳回教室、
适合大班教案篇九
一、活动目标：
1、观察刮风的现象，初步认识风的特征。
2、体验风给人们带来的乐趣，知道有许多玩具是利用风来玩的。
二、活动准备：
1、教师选择一个风比较大的日子进行本活动。
2、教师和幼儿共同准备一些可以在风中飘起的物品，如彩纸条、绸带、手绢、气球等。
3、配套幼儿操作材料《科学》大班下册。
三、活动过程：
幼儿打开操作材料第5页，看图听老师说谜语，猜猜谜底是什么。
2、讨论。
（1）教师提出问题，引发幼儿有关风的经验，如：你见过什么样的风？
你喜欢什么样的风？为什么？
风有什么作用？
你想知道风的什么事情？
（2）引导幼儿说说风的特点，提出自己感兴趣的问题。
3、感受春天的风。
（1）教师与幼儿来到户外，请幼儿说说风在哪里？鼓励幼儿通过眼睛、耳朵、皮肤等感受风的存在，并表述出来。如看到树叶摇晃、旗子在飘，听见呼呼的风声，脸上、手上感觉凉爽等。
（2）幼儿在风中玩彩纸带、绸带、气球等，请幼儿观。
察这些玩具在风中飘动的样子，观察一下风的大小和方向。
4、阅读图书。
幼儿阅读幼儿操作材料第6―7页，结合图画进一步了解风的作用和危害。
适合大班教案篇十
1、一座七彩桥，雨后天上挂。（打一自然现象）。
谜底：彩虹。
2、十个客人十间屋，冷了进去暖了出。（打一物）。
谜底：手套。
3、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）。
谜底：狐狸。
4、像条带，一盘菜，下了水，跑得快。（打一动物）。
谜底：带鱼。
5、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头（打一物）。
谜底：不倒翁。
6、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）。
谜底：衣帽架。
7、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一电器）。
谜底：冰箱。
8、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一食物）。
谜底：瓜籽。
9、不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。（打一动物）。
谜底：麻雀。
10、长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。（打一动物）。
谜底：蝴蝶。
11、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。（打一生活用品）。
谜底：锅。
12、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）。
谜底：手指。
13、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）。
谜底：猫头鹰。
14、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（打一物）。
谜底：桌子。
15、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一物）。
谜底：碗。
16、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一物）。
谜底：香皂。
17、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一物）。
谜底：雨伞。
18、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物）。
谜底：袜子。
19、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（打一物）。
谜底：测电笔。
20、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一食物）。
谜底：蒜。
21、身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。（打一动物）。
谜底：牛。
22、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。（打一动物）。
谜底：鹅。
23、头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（打一动物）。
谜底：鹿。
24、一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。（打一乐器）。
谜底：鼓。
25、用手抓不住，用脚踩不穿，用刀砍不烂，用桨分不开。（打一物质）。
谜底：水。
26、有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。（打一动物）。
谜底：虾。
27、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。（打一文具）。
谜底：粉笔。
28、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。（打一动物）。
谜底：老鹰。
29、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物）。
谜底：绵羊。
30、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一食物）。
谜底：西瓜。
31、身上雪雪白，肚里墨墨黑，从不偷东西，却说它是贼。（打一动物）。
谜底：乌贼。
32、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）。
谜底：蚂蚁。
33、身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。（打一动物）。
谜底：海豚。
34、天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（打一玩具）。
谜底：风筝。
35、头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。（打一动物）。
谜底：苍蝇。
36、头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。（打一动物）。
谜底：鹦鹉。
37、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一乐器）。
谜底：琵琶。
38、像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（打一动物）。
谜底：熊猫。
39、小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）。
谜底：蜘蛛。
40、形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（打一动物）。
谜底：松鼠。
41、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一花种）。
谜底：荷花。
42、一根小木棒，安个弯月亮。秋天收庄稼，请它来帮忙。（打一工具）。
谜底：镰刀。
43、有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。（打一动物）。
谜底：马蜂。
44、头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。（打一动物）。
谜底：梅花鹿。
45、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。（打一动物）。
谜底：长颈鹿。
46、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。（打一玩具）。
谜底：泥娃娃。
47、身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（打一动物）。
谜底：七星瓢虫。
48、一间小木房，没门光有窗；只要窗户亮，又说又笑把歌唱。（打一物）。
谜底：收音机。
49、圆圆小珍珠，洒落草丛中，太阳一出来，跑得无影踪。（打一自然物）。
谜底：露珠。
50、云中有面鼓，躲在最深处，平时它不响，雨前它先唱。（打一自然现象）。
谜底：雷。
51、四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。（打一交通工具）。
谜底：汽车。
52、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（打一生活用品）。
谜底：牙膏。
53、小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（打一物）。
谜底：鞋。
54、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（打一物）。
谜底：电话。
55、会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。（打一动物）。
谜底：蝙蝠。
56、天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一动物）。
谜底：蝉（知了）。
57、天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。（打一交通工具）。
谜底：飞机。
58、钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。（打一交通工具）。
谜底：轮船或军舰。
59、弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一物）。
谜底：钟表。
60、溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。（打一物）。
谜底：钟表。
61、青色糕，红色糕，不能吃，不能咬，点心铺里买不到，要盖房子少不了。（打一物）。
谜底：砖头。
62、四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。（打一物）。
谜底：口罩。
63、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打一物）。
谜底：书包。
64、一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。（打一物）。
谜底：日历。
65、一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。（打一物）。
谜底：日历。
66、一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。（打一物）。
谜底：玻璃。
67、你说稀奇不稀奇汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。（打一机具）。
谜底：起重机。
68、小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。（打一物）。
谜底：手电筒。
69、一朵花儿开得大，藤儿牵着高高挂。没有香味没有叶，会唱歌来会说话。（打一物）。
谜底：扩音器。
70、耳大身肥眼睛小，好吃懒做喜欢睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。（打一动物）。
谜底：猪。
71、红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。（打一动物）。
谜底：鹤。
72、每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。（打一动物）。
谜底：蛇。
73、木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软。（打一机具）。
谜底：犁。
74、手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。（打一动物）。
谜底：熊。
75、习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。（打一动物）。
谜底：鲸。
76、周身银甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。（打一动物）。
谜底：鱼。
77、粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（打一动物）。
谜底：狗。
78、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见，卵蛋产在邻鸟窝，代它孵育自消遣。（打一动物）。
谜底：杜鹃。
79、本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（打一动物）。
谜底：企鹅。
80、肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫又灵巧。（打一动物）。
谜底：螳螂。
适合大班教案篇十一
胖胖熊两岁了，爱劳动、还爱帮助小朋友，可是胖胖熊有个坏毛病，就是哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。
看见毛毛虫也要哭，不想上幼儿园要哭，想要吃雪糕也要哭，一天胖胖熊在草地上玩不小心摔了一跤，虽然一点也不痛，可是胖胖熊还是大哭起来。
胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越伤心，泪水哗哗地往下掉，惊醒了正在石头上睡觉的小蚂蚁，小蚂蚁觉得身上湿呼呼的，自言自语地说：“耶，怎么突然间下起雨来了呀？哎呀呀，雨越下越大呀，”小蚂蚁抬头一看，不对不对，不是下雨，是胖胖熊在哭呢，小蚂蚁好奇地问：“胖胖熊，胖胖熊，你为什么扒在地上哭呀？”
胖胖熊正哭得伤心，听到有人叫它，连忙低头一看，原来是只小蚂蚁，小蚂蚁正站在小石头上看着它呢，胖胖熊伤心地说：“呜呜呜，我摔倒了。”
小蚂蚁奇怪地问：“你为什么不爬起来呢？”
胖胖熊边哭边说：“呜呜呜，我的妈妈会来扶我。”
小蚂蚁哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心从石头上摔了下来，“哎呀”胖胖熊吓了一跳，正想伸手去扶，小蚂蚁骨碌一下爬了起来，自豪地说：“我们小蚂蚁摔倒了，才不要人家扶呢。”
胖胖熊一听特别的不好意思，连忙骨碌一下爬了起来，挺着胸脯说：“我们的小朋友摔倒了，也不要人家扶。”
适合大班教案篇十二
有一个小女孩，她呀，平时最爱哭鼻子了。走路不小心绊倒了。就大声哭"哇哇。疼，谁来拉我。"看到小花猫对着她叫。就大声哭"走开走开，别咬我。"一个人在家的时候，也会偷偷的掉眼泪"爸爸，妈妈，你们快回来，黑，我怕。"。
每当小女孩大哭的时候，周围的人就会笑她，"羞羞，你那么大了，一点都不勇敢，怎么还是爱哭啊？""不是我自己要哭的，是小泪珠自己跑出来的，我也想变的勇敢呢。"小女孩总这样说。
小女孩说的话被她眼睛里的小泪珠听到了。泪珠大王召集所有的小泪珠一起讨论。"各位子民，这个小女孩太可怜了，每次她流眼泪，都会遭到别人的耻笑。我们能不能想个办法，让她以后变得勇敢一点，永远都不流泪呢？"泪珠大王的话刚说完。所有的小泪珠都开始议论起来。
"要不然这样吧"一个最小的小泪珠说："咱们离开小女孩的眼睛，搬到别的地方去住，她以后永远都不会流泪了。"这个建议一说出来，所有的小泪珠都拍起手来。
"那好吧，我们就一起搬出去吧。"泪珠大王思考了一下，也同意这个想法。
这一天，小女孩走路的时候，不小心踩到了一个小石子，被绊了一下。她又开始大哭起来。所有的泪珠趁机都飞快的跑了出来，离开小女孩的眼睛。不一会儿，他们都跑光了。
最后一个小泪珠的脚刚迈出小女孩的眼睛。小女孩突然就停止了流泪。她自己再怎么拼命的难受，眼睛里都流不出一滴眼泪了。
"这是怎么回事啊？小女孩觉得很奇怪。她想：是不是我变勇敢了。他们以前总说我不勇敢。现在好了，我怎么想哭，都不会有眼泪了。我成了勇敢的人了。再也没有人会嘲笑我了。
从这以后，小女孩真的变的勇敢了。绊倒的时候，她想，我是勇敢的人，我不哭。看见小花猫，也不再害怕了。一个人呆在屋子里的时候，也从来不抹眼泪了。
那些逃跑的小泪珠呢？他们呆在外面的时间长了，就开始想家了。他们的家当然就是小女孩的眼睛了。所以有一天，他们趁小女孩睡觉的时候，又悄悄的回来了，他们重新住在了小女孩的眼睛里。
从这以后，他们再也没有机会出来玩了。
适合大班教案篇十三
青春似水。
留下我们奋进的脚步;。
青春如烟。
留下我们美好的记忆;。
青春如画。
记载了我们动人的笑容;。
青春如歌。
唱出了我们波动的心弦;。
青春如光。
映射我们无穷的魅力;。
青春如风。
催动我们自由的飞翔;。
青春的思绪。
牵出我们缠绵的情窦;。
青春的誓言。
谱写我们无悔的进取;。
青春的激情。
让我们尽情的`放飞;。
青春的脚步。
映证了我们的理想和奋斗。
让我们用青春。
来谱写一曲生命的乐章!
2、《向五四青年节敬礼!》
朝气蓬勃的人;。
青年，
我的中国。
我要用呐喊，
抖掉那附着大好河山上污泥腐瓦;。
我要用热血，
融化那将要凝冻江河湖川。
年青的中国，
奔流的中国，
我的中国。
爱国有罪的吗?
可是你们面对着卖国贼屠刀;。
爱国会有功吗?
可你们很多没有享受到新中国甜美，
啊!
中国龙，
中国长城，
中国黄河，
中国青年，
我年青的中国啊——。
3、《五四青年节有感》。
我们曾经年轻过，
青春岁月献祖国。
茫原拓荒开良田，
大漠治沙创绿州。
边疆农村天地广，
经历风雨志弥坚。
勿计得失心淡泊，
苦乐人生自评说!
4、《五四抒怀》。
九十三个年头了。
一九一九的明天。
中华的热血青年。
为了国家的尊严。
把生命置之度外。
向万恶三坐大山。
怒发出正义之声。
唤响了觉悟之音。
青年学生上街吼。
志气凌云冲黑暗。
丹心赤忱为家国。
誓扞主权奋力抗。
牺牲换来山河全。
五四英魂举国挽。
无畏精神莫忘记。
接力不断永承传。
因为我们年轻过。
所以记得“五四”
5、《五四抒怀》。
“五四”
是历史。
是符号。
是记忆。
是美好。
因为我们都年轻过。
曾经。
那么的热血沸腾。
曾经。
是慷慨激昂。
曾经。
激情满怀。
因为我们年轻过。
如今。
我们仍是有着一颗。
燃烧的心。
“五四”让我们懂得了。
民主与科学。
“五四”
让我们燃起了。
青春的火焰。
一个老态的中国。
从此走向了。
新生。
适合大班教案篇十四
第一课时。
1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。
2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。
3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。
：1、图案的设计制作、色彩的配合。
2、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。
二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？
三、利用各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……。
四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论。
五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。
八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。
一、导入新课：
2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。
3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。
二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。
外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。
1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的.结构。
2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。
四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。
五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和生活，培养学生的审美能力。
六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。
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