2023年谈谈对教学相长的体会（汇总20篇）

沉淀下来的智慧和经验，值得写成一篇总结。做出明智决策需要我们充分权衡各种因素。以下是法律专家总结的保护知识产权的法律法规，请大家遵守。

谈谈对教学相长的体会篇一

中医药的所有学科都是以中药学研究作为基本学科的，研究中药学的目的主要是促进中药在中医各个专业领域上的应用和推广，因此将中药药性理论介绍作为教学重点的教学方法，不符合现代化教学理论对中药学的促进和推广。文章从中药教学的实际情况出发，对中药教学的内容、课程和方法等进行分析，给予中药教学改革和创新指出了新的方向，以更好的促进中药教学在实践中的科学化开展。

（一）以专业为指导，设置个性化中药学教学内容中药院校在不断的扩大招生，随着学生的增加，多层次、多专业的办学模式也成为了中医院校的办学特色，这也对中药学教学在内容设置上提出了一定的要求。中医院校在教学内容年限设置上分为四年制、五年制、七年制，如中药制剂专业属于四年制教学课程，临床医学属于五年制教学课程，针灸专业则属于七年制课程。每个专业的教学年限不同意味着每个专业的学习内容不同。

教学质量是否会受到影响关键在于中药教学在各个专业当中对教学内容的设置，因此中医院校在教学内容设置上务必要以个性教学内容为教学目的，以专业为教学指导策略。在学科知识特点设置方面，要以中药理论、中药技能、中药性质等为教学内容的重点。在教学专业设置方面，要以学生毕业从事药物研发、进入药房和药厂工作为重点，设置药物化学成分和药物合成功效方面的教学内容。

（二）以技术为载体，实施先进的中药学教学方法改革创新中药学的关键在于教学学方法能否革新，随着网络信息化进程的不断加快，计算机技术在教学当中的应用无可替代，教师在与时俱进的同时更要借助现代科技手段加快传统模式教学向现代教学模式的转变。多媒体技术是现代技术教学当中应用最为广泛的技术，多媒体能够为教师提供大量的文本、图像、视频等信息，将中药当中比较抽象、莫测的理论变成具体、形象的内容帮助教学在效果和质量上的提升。另外多媒体还可以让教师的教学氛围变得轻松愉快，更容易激发和调动学生的主动性和积极性，提高学生在虚拟临床教学中的实际操作能力。

吴圣华在处理多种信息的过程当中发现cai软件在处理综合信息方面的能力比较强大。能够通过听觉视觉等感官对人体产生多重的刺激，满足人在最短时间里对于大量信息资源的需要。cai软件教学和传统课堂教学的灌输模式对比即生动又活泼。多媒体技术在中医教学当中的应用对于传统教学模式来说优势不言而喻，但是多媒体教学同样也要遵循，教学内容设计上的原则、做到课件的设计合理、设计科学，充分实现新型教学方法的在教学当中的作用。

（三）以学生为中心，构建多元化的教学评价体系中药学教学改革的关键在于多元化体系教学评价的改革。在评价方面方法要选择合理，要将评价内容的科学性作为教学改革方面的`重点设置，通过多元化的教学评价体系，将考核教学做为中药教学评价的主体，促进评价体系多元化的形成。因此指导和管理学生在学习中的态度，检验学生的学习成果考核作为多元化教学评价体系尤为重要。

教师除了将中药学基本理论知识作为构建多元化教学评价体系的考核部分外，学生学习的态度和在中药知识运用方面也应该纳入学生的考核范围，对学生的综合素质进行系统考核，促进学生能力全面的提高。根据刘立萍等人研究表明，就多元化考核方式在中药学教学当中的实施来看，促使教学评价和其他要素融合的中药学的学科专业特点和教学内容逐渐形成了三种有效评价方式，分别是实训性评价、终结性评价和形成性评价，其思维模式在教学实践和理论加强方面都非常完整的贯穿在了整个中药学教学评价体系当中。

（四）以人才为目标，开展科学化的中药实践教学培养实用性医学人才提高医学人才的应用价值是改革中药学教学的主要目的。将培养人才作为教学改革的目标，用科学化手段开展实践教学，促进学生在实践教学当中对感性认知的提高，扩宽知识面，扩充知识结构，以此来提高学生的动手、动脑和实践能力。因此实践教学是实现学生在实践中自我能力提升的关键，是中药学改革创新培育中医药人才与时俱进的前提。

张彦通过研究提高中药教学在实践中的效果表明，想要提高学生对中药的了解能力和对中药的鉴别能力，就必须要为学生创造一个可以全面接触中药药材的教学环境，去引导学生直观的了解药材的原形标本、饮片标本，让学生能够初步的掌握和识别药材特性，提高学生对药材的认知程度。通过中药实践教学以人为本的教学策略，巩固学生对理论知识的掌握，促进学生在实践能力上的提高，实现最终的教学目的。

二、结语。

总之，中药学教学随着我国经济的发展和医学技术的不断进步，中药学在教学方面的变化很大成绩明显，但是和经济发现比较中药教学还有更多探索的空间等待实践。因此在改革创新中药教学过程当中，要时刻以专业为指导方向，以技术突破为前提，围绕学生以培养人才为目标，打造中药教学内容的个性化设置和教学方法的与时俱进，用科学化的改革创新理念不断提高中药教学的质量，培育更多的优秀的现代化中医人才。

谈谈对教学相长的体会篇二

教学是一项光荣而伟大的事业，作为教师，我一直在思考如何提高自己的教学水平。在多年的教学实践中，我积累了一些关于教学的启示心得体会，今天我想与大家分享。

首先，我深刻认识到教学是一种艺术。每个学生都是独一无二的，他们的思维方式、学习能力和兴趣爱好各不相同。作为教师，不能简单地按照教科书上的内容进行教学，而应根据学生的实际情况制定不同的教学方法和策略，使每位学生都能够积极参与到学习中来。这就需要我们教师具备一定的艺术感，能够灵活运用各种教学手段，让学生在愉悦的氛围中学习。

其次，教学需要不断创新。世界在不断发展变化，科技在不断进步，教育也要与时俱进。仅凭教科书的内容是远远不够的，作为教师，我们需要不断充实自己的知识储备，关注前沿的教育理论和方法，借助现代技术手段提升教学效果。我们可以利用多媒体、网络等先进的教学工具，设计有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣和潜能。只有不断创新，才能将教学推向一个新的高度。

再次，教学需要与时俱进。每个时代都有自己的特点和需求，而教学也应该根据时代的变迁做出相应的调整。在信息时代，教育已经不再是单向的灌输，而是更加注重学生的主动参与和探索。在课堂上，我们可以利用小组合作学习、讨论和研究等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，我们还可以开展一些与现实生活紧密相关的活动，帮助学生将所学知识应用到实际中去。只有与时俱进，才能使教育更好地与社会发展相契合。

最后，教学需要关注学生的全面发展。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。我们应该将课堂教学与学生的实际情况和兴趣爱好结合起来，开展一些艺术、体育和实践性的活动，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。同时，我们还要关注学生的品德教育，通过丰富多样的教学案例和课外活动，引导学生正确树立价值观和道德观。只有全面发展，才能培养出德智体美全面发展的优秀人才。

总之，教学是一门艺术，需要不断创新、与时俱进，并关注学生的全面发展。作为一名教师，我们要不断反思和总结教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。虽然教学工作充满了挑战和困难，但只要我们充满激情和耐心，相信我们每个教师都能成为学生心中的明灯，点亮他们前进的道路。

谈谈对教学相长的体会篇三

论文摘要：课程推动课堂教学改革，在新课程理念下，我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间，让学生在自主研究合作中产生真知卓见，使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染，生命与生命的对话中生成新知识。

论文关键词：中学语文,体会,教学探讨。

一、让学生成为真正课堂的主人。

新课标就是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。调整课堂结构，以学生为主体，教师为主导，让学生参与讲课。

上演了三组之后，让其他同学对他们的表演进行评价，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同学们既是演员又是观众，既是当事者又是旁观者，自然分析得条条是道，教师在旁边再适时点拨。剧中人物的性格、所展示的矛盾冲突、所反映的社会现实等问题都迎刃而解。

让学生参与课堂的教学方法使学生在课前预习时基本上熟悉了课文内容、课堂上的讨论声立刻让全体到位，全员参与。让学生表演活动会使他们把认识理解上的缺点错误暴露无疑。这些缺点错误既有代表性，又能让听讲的学生容易发现，再经过教师的点拨指导，同学们在有限的时间内对新学的'知识就达到巩固完善、融会贯通的地步。

二、让学生主动学习。

在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想之境。

1、要注重自主学习习惯的培养。

背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”，还可以根据学生积累，自办报纸作文周刊等学生感兴趣的各项活动；勤于表达，善于倾听的习惯的培养；一要培养正确的听说态度，使之乐说喜闻：二要训练必要的听说技能。为学生在听说实践中提高能力，培养习惯打下基础。因此，在教学中为学生创造听说的实践机会，如课前三分钟演讲。

以上是针对学生自主学习习惯培养的几个方面，其中注意二个“勤”字，学生要勤于动手、动口，老师要勤于检查，指导。自主习惯养成后，学生的主自学习能力得以提高，教师在课堂教学中也会很轻松，学生的主体地位也会更加明显地提高。另外学生在朗读课文时的感受和疑惑，教学中，我也从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。

2、要相信学生，鼓励学生去发现，师适时恰当点拨。

记得在教学《斑羚飞渡》一文时，本来是一篇自读课文，本人便放手让学生以自己喜欢的形式来学习这篇文章。结果第二天上课，有的同学画了“斑羚飞渡”的全部经过。不过大多数同学都用写文章的形式来完成了对课文的学习。其中最难忘的有两篇，一篇是《保护斑羚》，一篇是，《斥责人类》，虽表达的是同样的主题，但写法却大相径庭。一位同学用较现实的手法写出了“抓住斑羚频临灭绝，呼吁人们行动起来保护斑羚，培养保护动物的意识。另一名同学发挥了自己的想像，自己乘飞机而去月球，地球只剩下人类自己而感到惋惜。从而揭示人类不保护环境，结果给自己带来的恶果。通过同学们的展示，本人发现教学中要相信学生，把学生自主权交给学生，他们的潜力是无限的。真正让学生放手他们会做得很精彩。

3、自主——合作探究的前提。

自主学习是合作探究的前提，因此，在上每节课前总要问学生，这一课你通过预习学到了什么？还有哪些问题存在疑惑？解决问题时，先由学生问，学生答，以使课堂上生生互动，通过这一调动，学生学习的积极性很快便会调动起来。学生互动之后，仍存在困惑的问题，便留在课堂上师生共同讨论完成。如在讲《藤野先生》一文时，通过学生之间互问，对于文章字、词、作者不必说了，就连作者与藤野先生相处的四个典型事例等等问题，学生通过互问互学，合作、讨论分析得十分明白。在那时，便会觉得老师该讲点什么，但是不用，学生自会提出。在那篇文章中，学生对“关键性句子”理解不够，教师此时便可找出参与其中的切入点，指导学生读课文，再由问题的形式提出。学生便不用细讲也能明白了。课堂上不但学生互动，师生也达到了互动。简单地说，一篇文章的学习，就是由学生把自己在预习中不能解决的问题在课堂上提出，学生相互解决。

参考文献。

谈谈对教学相长的体会篇四

教学是一项伟大而又充满挑战的工作，作为一名教师，我深感教学的重要性和价值。多年的从教经验使我有了一些关于教学的启示心得体会，我想在这里分享给大家。

第一段：教育是创造。

教育并不是简单的传授知识，而是创造和培养人才的过程。每个学生都有自己的特点和潜力，我们的任务是激发他们的学习兴趣和潜能，并引导他们成为独立的思考者和创造者。作为教师，我们需要关注每个学生的个性化需求，帮助他们发展自己的优势，并在学习上获得成就感。

第二段：教育是耕耘。

教育是一个漫长而不断耕耘的过程。我们经常会遇到学生的学习困难和反复。但是，我们不能放弃，应该耐心地引导学生，帮助他们克服困难，逐步取得进步。正如一位名人所说：“教育是种子，付出就有收获。”只有我们付出了耐心和努力，才能收获学生在学习上的成就。

第三段：教育是启迪。

教育不仅是传授知识，还要启发学生的思维和创造力。我们应该鼓励学生思考和质疑，培养他们的独立思维，发展他们的创新能力。在课堂上，我们可以通过启发性的问题和案例学习，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的综合运用能力。

第四段：教育是互动。

教育应该是互动和合作的过程。学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与和合作的主体。我们应该给予学生更多的自主权，让他们参与课堂决策和学习组织，培养他们的合作意识和团队精神。通过互动和合作，我们可以创造一个积极、活跃、富有创造力的学习环境，帮助学生更好地发展他们的能力和潜力。

第五段：教育是影响。

教育是一种持久的影响力，我们的教育方式和态度会对学生产生深远的影响。作为教师，我们不仅要教授知识，还要成为学生的榜样和指导者。我们要有高尚的品德和教育情操，激发学生的学习兴趣和热爱，引导他们树立正确的价值观和人生观。我们的教育理念和教育行为将潜移默化地改变学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

总结：教学是一项综合性、复杂性很强的工作，需要我们担当责任，勇于创新和改变，关注每个学生的差异化需求，激发他们学习的兴趣和潜力，培养他们的创新能力和综合运用能力，创造积极、活跃、富有创造力的学习环境，成为学生的榜样和指导者，引导他们树立正确的价值观和人生观。只有这样，我们才能充分发挥教育的价值，让学生在未来的发展中取得更大的成功。

谈谈对教学相长的体会篇五

进入高三复习阶段，每位教师都在为如何提高学生的学习成绩，提高复习效率而不断研究，笔者从事高三数学教学多年，在教学中进行了一些探索，深知教学中“反馈教学”的重要性，并通过不断“反馈”来“反思”自己的教学，已取得了一定的效果。下面就复习中的“反馈教学”谈一点体会。

罗斯曾做过一个很有说服力的实验，他把一个班级的学生分成三组，每组给予不同的反馈。对第一组，学习后每天告诉其学习结果；对第二组，每周告诉其学习结果；对第三组，不告诉其学习结果。如此进行了八周后改换条件，实验结果表明，在第八周后除第二组出现稳步前进外，第一组与第三组情况变化很大，第一组成绩逐步下降，而第三组成绩迅速上升。由此可见，反馈在学习上的效果是很明显的，尤其是每天及时反馈，较之每周反馈效果更佳。如果没有反馈，学生不知道自己的学习结果，则缺乏学习的激励，很少进步。所以教师应尽可能让学生及时准确具体地了解自己学习的进展情况及取得的成绩，从而激发学生进一步学习的欲望；及时反馈能帮助学生及时发现，纠正错误，调整学习进度，使用合适的学习策略来完成学习任务。

既然“反馈教学”必不可少，怎样抓反馈，如何抓好反馈，以反馈促进教学，具体措施如下：

课堂教学时，随时注意学生的面部表情和推测学生的“心理状态”，若发现不正常的情况，要及时找出原因，以便采取相应的措施，予以补救，如遇学生交头接耳、手指黑板，说明答案有误；学生目光呆滞、注意涣散，表明学生疲倦，反应迟钝，教师要调整声调，恢复学生注意力；学生愁眉苦脸、急躁不安，教师应该放慢速度，适当重复讲解或补充。讲课时，可以通过观察学生的表情和情绪，看教学效果如何。提问时，注意学生的发言情况，看回答是否正确。

板演时，可以了解学生计算是否准确、迅速、合理，思维方法是否符合逻辑，课堂上学生的表情、状态直接反映出他们对所授课的接受情况，教师要有良好的思维品质，善于观察及时调整，以提高教学质量。

通过召开学生座谈会，了解学生的学习情况，并征求他们对教学上的意见和要求，通过家长会了解学生的学习状态以及影响和制约学生成绩的因素，以便采取相应的措施。

批改是教学反馈的主要方式。通过批改作业，可以及时了解学生对知识的掌握程度，发现其薄弱环节，对共性的问题予以及时纠正，对好的解法予以推广，让师生教学相长。对学生完成的作业的批改，切忌拖延，也不能过于笼统，只给“对错”，尤其是对错误的批改分析，越具体越有针对性效果越好。

由于考试是学生有限时间内独立完成的，所以它是衡量教学效果的重要依据。每次考完后，教师应认真批改试卷，详细记录学生的成绩及得失分情况，使辅导更有针对性。通过试卷分析，了解学生对基础知识和基本技能的学习情况，具体掌握每个学生的知识缺漏情况，进行逐个排队，以备调整和补救。有时也可让学生互评互改，互相取长补短。可以说每次考试不仅对学生是一次考查，对教师的教学效果也是一次检验，教师要通过考试了解学生中存在的问题和教学中的'不足，以便改进和提高自己的教学水平。

高三复习分三轮进行，教师可以把第一轮复习过程中学生存在的问题记下来，并及时整理，作为第二轮复习备考的主要依据。记录时，主要记学生存在的问题，学生在解题中的一些好的解法，复习中成功的经验和失败的教训等，不仅能唤起学生的回忆，同时也可避免错误的再次出现。第二轮复习时，要记下学生复习考试中的长处、强项、闪光点及不良习惯，以便实事求是地对学生提出要求。在第三轮复习中指导学生认真应考，消除其紧张心理，教育他们若考试超常发挥，考出自己的水平就是成功。同时要建立学生的学习档案，将平时从各方面了解到的学生情况记录入册，当作备课的资料和教学的信息，以便在备课和教学中使用。

高考备考任重道远，高三数学复习备考工作更是千头万绪，每位教师只有知己知彼，充分发挥学生的主体作用，方能百战不殆。

谈谈对教学相长的体会篇六

教学是一项极具挑战性的工作，需要教师不断提高教学水平和教育智慧，才能更好地培养学生的知识和能力。在我多年的教学生涯中，我深刻体会到：教育不仅仅是知识的传递，更是情感琢磨和人际关系的建立。以下将就我的教学心得谈谈我的体会。

首先，教师在教学中应该注重开展学生能动性。在课堂上，我不断鼓励学生参与讨论和操作实验，不仅能够开拓同学们的思维，提升自身探究能力，而且还能够促进他们团队协作的能力，提高课堂效率和授课质量。我通常结合学生兴趣和爱好，运用游戏、竞赛和互动等形式增强学生学习的主动性和积极性。通过这种方式，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们深刻理解知识，掌握学习技能。

其次，教师应该注重培养学生的综合素养。作为一名好的教育者，不仅需要关注学生的学科知识，还应该注意他们综合素养的培养。在课堂上，我尝试让学生树立正确的价值观、责任感和协作精神，鼓励他们勤奋刻苦、自觉自律。我还会利用课外时间组织学生观看国内外的大型科技展、趣味实验、博物馆等科普活动，增强学生的科技意识和科学素养。

第三，教学过程中，我发现与学生的沟通极为重要。只有与学生建立良好的人际关系，才能真正理解学生的需求、长处和短处。在沟通中，我会避免一味地提供答案和结论，而是时常提出问题，启迪学生思考，把问题还给学生，让他们自己去思考，自己去总结。与此同时，我也会多鼓励学生，表扬他们的真实努力和表现，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度。

第四，作为一名教育者，要学会在教育中融入情感元素。我会在课堂上适当表达对学生的关爱和鼓励，让学生感受到自己被重视和尊重。我也经常通过写信、送礼、参观家庭等方式与学生的家长互动，了解学生在家庭环境中的情况，尝试为他们解决合理的个性化问题。通过培养情感联通，我相信可以让学生在学习中更为自信和乐观。

最后，我认为教育者应该不停地自我反思和总结。作为一名好的教育者，除了要注重教学效果，还要努力提高个人素养、教育水平和教学技能，不断地反思和总结。教育需要不停地更新和进步，而我们教育者也需要不断挑战和超越自己，掌握更为先进的技术和教育理念，为学生提供更为优质的教育服务。

在我的教学生涯中，我发现教育工作需要的不仅仅是知识技能，更涉及对学生、家长的敏感度和理解力，同时也需要我们和学生家长的共同付出与努力。我希望自己能够成为一名更加优秀的教育者，在教育现代化的道路上，迎难而上，不断实现自我突破，发挥应有的作用和贡献。

谈谈对教学相长的体会篇七

作为一名教师，我深知教育事业的伟大使命。在我的职业生涯中，我渐渐领悟到了教学中的一些心得体会。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。只有通过独特的教学方法和专业水平，我们才能给学生带来深厚的知识，同时激发他们的创造力和思考能力。在这篇文章中，我将分享我在教学过程中的一些心得和体会。

第二段：教学中的情感关系。

在我看来，教师和学生之间的情感关系是教学过程中最重要的因素之一。作为一名教师，我们需要与学生建立起信任和互动，使学生对自己的学习充满信心。在班级中创造积极的学习氛围非常关键，这样学生们才能愿意参与到课堂活动中来。我经常鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的独特性。同时，我也会关心他们的日常生活和学业，给予他们必要的支持和鼓励。通过建立良好的情感关系，我发现学生对我的教学更加积极主动，并且他们在学习上取得了更好的成绩。

第三段：创新教学方法的尝试。

随着时代的发展，教学方法也在不断发展和改变。作为一名教师，我们需要紧跟教育改革的步伐，运用新的教学方法来激发学生的学习兴趣。在我的教学中，我尝试了许多创新的教学方法，比如游戏化教学、问题导向教学等。通过引入新颖的教学内容和互动性的教学方式，我发现学生对我的课程更加感兴趣，并且更愿意主动参与其中。我还经常利用多媒体设备来辅助教学，提高教学效果。在创新教学方法的引领下，学生不再局限于死记硬背，而是积极探索和思考。

第四段：个性化教学的实践。

每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，作为一名教师，我们应该关注每个学生的个性需求。个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的潜力。在我的教学中，我经常进行学生课堂小组和个别辅导。通过与学生的面对面交流，我能够更好地了解他们的学习情况和问题，从而针对性地提供帮助和建议。同时，我也鼓励学生通过自主学习的方式来探索和发现新知识。个性化教学不仅能够提高学生成绩，更重要的是培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

第五段：反思教学中的不足和进一步提升。

教育是一个不断发展的过程，我时刻关注着自己的教学方法和效果，并不断反思自己的不足之处。在过去的教学中，我意识到有时候我会过于关注课程的内容，而忽略了学生的学习态度和情感需求。在接下来的教学中，我将更加注重与学生的情感沟通，并努力创造更好的学习氛围。我还计划进一步提高自己的教学技能，不断学习新的知识和教学方法。通过不断地专业学习和实践，我相信我的教学能力将得到不断的提升。

总结：教学中的心得体会是一名教师的财富，也是不断成长的动力。通过与学生建立良好的情感关系、尝试创新教学方法、实践个性化教学，我们可以促进学生的全面发展。在教书育人的路上，我们要时刻保持对教育事业的热爱和探索精神，不断完善自己的教学方法，为学生成长创造更好的条件。

谈谈对教学相长的体会篇八

教学是一项非常重要的工作，教师要对自己的工作负责任。自己的教育经历总是没有白费，教学经验也总是在不断累积中。今天我想谈谈我在教学中积累的心得体会。

第二段：为人师表身为教师，教授是最重要的任务。但除此之外，更重要的是成为学生的榜样。学生们看重的并不是教师的言行，而是教师所代表的关爱与责任心。教师应该切实担起为学生树立好榜样的职责，并为此努力奉献。

第三段：理解学生每位学生都是独特而有价值的。教师应关注每个学生，尊重学生的差异和个性，努力理解他们的想法和感受。如果教师能够正视不足和支持学生发挥其所长，他们将崇拜老师并愿意奋斗。

第四段：注重教学体验教师的教学应注重学生的体验，最好的学习体验是一遍又一遍的实践。教学活动不应只停留在纸上谈兵，而在实践中给予学生更多的机会来发现和探究。在进行教学实践时，教师应注意探究性问题的提出，以激发学生的好奇心，让学生在体验中学习。

第五段：关注成长教学工作中，教师不应只关注学生的学习成绩，还应关注其成长。教师应注重引导学生发现自己的优势和弱势，并帮助学生找到可以改进自己的途径。对于学生做出的进步，应有充分的肯定与鼓励，这会激励学生更加努力。

结论。

教师是一个非常重要的职业，对学生的成长影响深远。我们应以身作则，理解学生，注重教学体验，关注成长。相信我们的努力会带来学生们的进步和成长，迎接更加美好的未来。

谈谈对教学相长的体会篇九

教学是一项具有挑战性和充满乐趣的工作，作为一位教师，我深知教学工作中的重要性，并且在其中不断总结和积累经验和心得。在长期的教学生涯中，我体会到了许多教学中的心得体会，这些体会不仅对我个人的成长具有重要意义，也对学生的学习和发展有着积极的影响。

首先，我认为在教学中最重要的是激发学生的学习兴趣。学习的动力往往来源于对知识的渴望和探索的欢愉，而不是单纯的应付考试或逃避责任。因此，我始终努力通过生动有趣的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，我会运用丰富的多媒体教学工具，创设丰富多彩的教学情境。在语文课堂上，我会通过朗读、合唱、剧本表演等形式来增加学生们的参与感和兴趣，使他们在共同的欢乐学习氛围中感受到知识的魅力。

其次，我坚信对学生的个性化教育是教学中的重要环节。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、学习能力和发展需求。因此，作为一名教师，必须注重分析学生的特点和需求，提供个性化的学习辅导和指导。这意味着我需要根据学生的特长和兴趣设计差异化的教学内容和任务，并提供个别化的辅导和指导。比如，对于一些学习能力较强的学生，我会适当提供一些拓展性的学习材料和题目，以帮助他们更好地发展潜力；而对于一些学习困难的学生，我会采用更加细致耐心的方式来帮助他们，及时发现他们的困难并给予针对性的指导。

此外，我还深感自我反思的重要性。教学是一个不断进步和成长的过程，只有不断反思和总结，才能及时发现问题并改进教学方法。因此，我经常利用课余时间回顾自己的教学过程，仔细思考与学生互动的方式和效果，寻找自己的不足之处并加以改进。我会与同事进行教学观摩与交流，从他们身上吸取经验和启示，并及时调整自己的教学策略。在我看来，只有经过不断的反思和调整，才能更好地适应学生的需求和发展。

最后，我相信与家长的密切合作对学生的发展至关重要。家庭是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长是孩子最亲密的伙伴。因此，与家长保持良好的沟通和合作是推动学生全面发展的关键一环。我会定期与家长进行面对面的沟通会，向他们汇报学生的学习情况并了解他们对教育的期望和需求。通过与家长深入交流，我能更好地了解学生的家庭环境和背景，有针对性地提供家庭作业和学习指导，从而更好地促进学生的学习和发展。

总之，教学工作中经验和心得的积累不仅对教师个人的成长具有重要意义，而且对学生的发展也有着深远的影响。通过激发学生的学习兴趣，个性化的教育、自我反思和家长的合作，我相信我能够更好地开展教学工作，为每个学生的成长和发展提供更好的支持和引导。

谈谈对教学相长的体会篇十

教学内容分析是教师教学中非常重要的一环，它有助于教师深入理解教材内容，准确把握学生的学习需求，并且能够帮助教师有针对性地进行教学设计和组织教学活动。在教学过程中，我深入研究了教学内容，并且结合自己的教学经验，有一些心得体会。

首先，教学内容分析需要准确把握学生的学习需求。学生的学习需求是多样化的，每个学生所需的知识和技能也有所不同。因此，作为一位教师，在进行教学内容分析时，应该深入了解学生的背景、兴趣爱好、学习习惯等方面的信息，以便更好地调整教学内容。例如，对于数学课程，如果学生对几何比较感兴趣，那么在课堂上可以加入一些与几何相关的例题，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

其次，教学内容分析需要注重知识的梳理和组织。教师在教学前应该对教材内容进行全面的梳理，将知识点和难点列出来，并思考如何有系统地进行讲解。在进行知识组织时，可以运用概念图、思维导图等工具，将不同知识点之间的逻辑关系和联系展示出来，提高学生对知识的整体把握能力。同时，要注重让学生理解知识的本质和内在逻辑，而不仅仅是机械地记忆和应用。例如，在教授英语时，可以通过让学生进行对话或者小组讨论等形式，帮助他们理解语法知识的应用场景，从而提高语言运用能力。

再次，教学内容分析需要关注学生的学习特点和认知规律。学生是活跃的主体，他们的学习特点和认知规律决定了教学内容应该如何呈现。在进行教学内容分析时，要注意根据学生的年龄、认知水平和学习风格等因素，选择合适的教学方法和教学手段。例如，对于小学生，可以采用游戏化教学方法，通过游戏和竞赛来培养他们的学习兴趣和竞争意识。而对于高中生，可以采用案例教学或者问题导入等方式，激发他们的思考和探究精神。

最后，教学内容分析需要注重培养学生的综合能力。现代教育注重学生的综合素质培养，因此，在进行教学内容分析时，教师应该将学科知识与学生的实际生活和社会实践相结合，培养学生的实践能力和创新能力。例如，在进行化学实验时，教师可以引导学生进行观察和实验设计，培养他们的动手能力和科学探究能力。在进行历史教学时，可以结合学生所在的城市或者国家的历史背景，帮助学生理解历史事件对社会的影响，培养他们的社会责任感和文化自信心。

总之，教学内容分析是教师教学的基础和核心，它对于教学的质量和效果有着重要的影响。在教学内容分析过程中，教师应当注重准确把握学生的学习需求，注重知识的梳理和组织，关注学生的学习特点和认知规律，培养学生的综合能力。只有这样，才能够使教学内容更加符合学生的需求，实现教学目标，提高教学质量。

谈谈对教学相长的体会篇十一

在新课程标准的教育教学理念影响下，全国各中小学学校，都在探讨着适合当代少年儿童的教育教学模式。有的根据各校的实际情况，展开了各种各样的教研活动。我校是以“一问多探多思”的教师工作反思作为主题，同时又借鉴于“杜朗口中学”等学校的教学模式。现在不少学校的个别教师都在摸索和实践之中，而我体育这门学科也和其他科目一样，都是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习的能力，以及涉及到更多的问题等等。下面就来谈谈我在体育课中尝试的“开放式”教学体会：

一、“开放式”教学的形成

“开放式”教学和“放羊式”教学，从整体上看，都是“放”或“松”的含义。可因人而异，也存在理性上的差异，即理解和操作方法的不同。“开放式”教学有时代的特征，而“放羊式”教学显得传统化，不负责似的教学。可实际上，懂得如何放羊，并放得丰富多彩，这没什么不好的。这恰恰符合我要提出“开放式”教学。

从我个人来理解，“开放式”教学是具有时代性的、灵活多变的教学手段与自主探究、合作的学习，并且有更多的师生互动、互换，以及“收”与“放”灵活的有效教学之一；而“放羊式”教学是传统的字眼，是许多教师因没有透彻理解这个词的含义，常常把“羊”放得到处乱跑，没有秩序，使得其他科任教师都觉得他们也能上好这样的体育课。原因是“放”时过于“松”，同时也没有适当的“收”，再加上教师又不在场，任学生满校园跑，久而久之，学生的纪律散漫，恶习的趋势加快，同行们有不好的看法。说真的，这种做法，已经违背了“放羊式”教学的意图。说实在的，我也犯过这样的错误，但如果把收、放很好地结合起来，相信效果会更好的，而我讲的“开放式”教学，就是在这个基础上建立起来的，然后再过渡到发展学生的个性与共性。

二、“开放式”教学的特征

1、“开放式”教学具有时代性

2、“开放式”教学能灵活多变的教与自主探究、合作的学。

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谈谈对教学相长的体会篇十二

上了一天的普通话培训课，从单字发音(包括韵母、声母)、词、句子(例如语调)、段落等等。再次发现纯正的普通话与方言的差别，细细听来，纯正的普通话动听得多。发现平时发音中潜在的缺陷，例如anangouuozzhnrl还有儿话音发音不到位，还有语调方面重音，轻音的搭配平时也没注意到。平时也知道自己的普通话不够标准，没怎么在意。我相信有很多人跟我一样，得过且过，认为这只是小事。。。。。。。。

普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要,那么什么是普通话呢?普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。

学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢!记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水!

学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，听说过这样一个笑话：一个骑兵在作战中不幸被俘。“我们会杀掉所有俘虏，”敌军首领对他说：“不过由于你在作战中表现英勇，令人佩服，我可以三天后再杀，在此之前满足你三个要求。现在，你可以提第一个要求了。“骑兵想也没想，说：“我想对我的马说句话。”首领答应了，于是骑兵走过去，对他的马耳语了一句。那马听了后，长啸一声，疾驰而去。黄昏时分，马回来了，背上驮着一个漂亮女郎。当天晚上，骑兵便与女郎共度良宵。首领啧啧称奇“真是一匹神奇的宝马!他说：“不过，我还是要杀你。你的第二个要求是什么?骑兵再次要求和马说句话。首领答应了，于是骑兵再次跟马耳语了一句，那马又长啸一声，疾驰而去。黄昏时分，马又回来了，这次背上驮的有是个女郎，比上次那个更加性感动人。当天晚上，骑兵与这位女郎又度过了欢乐的一晚。首领大为叹服：“你和你的马都令人大开眼界，不过明天我还是要杀你，现在你提出你最后一个要求吧.骑兵想了一下，说：“我想和我的马单独谈谈。”首领觉得很奇怪，不过还是点头应允，带着随从离开了，帐篷里只剩下骑兵和他的宝马。骑兵死死地盯着他的马，突然揪住它的双耳，气冲冲地说：“老大，求你了!我再说一遍，带一个旅的人来，不是带一个女的人来!!”

要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。

另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐你也会受感染的。总之,只要努力，就一定能把普通话说好。

谈谈对教学相长的体会篇十三

摘要:中学语文教学除教学内容以外，更重要的是语言表达，这样既可以拉近师生距离，又能使课堂富有交流性和情感性。但是，在教学实践中，教学语言中还存在着许多不自然的现象。要改变这种现状，就需要教师在上课时调整心理情绪，把握教学对象的年龄特点，努力提高自身的语言修养，从而达到完成教学任务的目的。

关键词:中学语文;课堂;教学语言;方法

关于教师教学语言的论文数量很多，内容也非常丰富、细致、深刻，这对提高教师对教学语言的认识起着很大的作用。但是，在教学实践中我们发现，有一种不好的教学语言现象还时有发生，即语言不自然、装腔作势、拉腔拉调，有的小学老师甚至整堂课都用朗诵或演讲的语气来给孩子上课，尤其是在一些公开课、观摩课、示范课中经常听到。而这种不良现象很少有文章指出，以至于有“以样学样”之嫌。笔者认为，尽管教学语言可以有多种多样的个人风格，可以有多种多样的表达方式和方法，但追求语言的朴素美、自然美，应该是教学语言的本色调。

一、中学语文课堂教学语言的现状

我们发现，有些老师在平时说话、上课时语言都很亲切自然，但一到公开课、示范课或说课比赛，语言就马上变得拉腔拉调，嗲声嗲气，表演味十足。笔者认为，主要有以下原因:

(一)心理情绪有变化

公开课、说课比赛和平时上课不同，课前经过精心准备和一定的演练，有老师们的建议、领导的厚望和自己的期望。怎样消化、操作公开课?课堂上学生能配合好吗?一连串问题在教师的脑海中闪现。加上有很多同行、专家在现场听课，往日熟悉的学生也变得紧张起来了，这种特定情景的变化，角色、身份的微调，使得有些老师马上变得既兴奋又紧张。许多教师总是太想更好地表现自己，想着如何美一点，如何在大家面前表现得好一点，但另一方面又怕出问题，心理压力大，自然就产生了胆怯感和恐惧感，总是感到不自在。在这种心理状态下，一开口腔调就容易变形走样，容易被备课时想好的那些语言束缚住。有的教师因为怕乱套，也不敢临场发挥，下意识地就会把每句话的声调提高，语气加重，来给自己壮胆;甚至有些就用带有半背诵的形式来将备课的内容“诵”出来，因为这样起码可以防止出错。这样一来，其语言当然就会不自然。

(二)忽略了对象的特殊性

作为教师，应时刻记住，你的对象是学生，不同年龄段的学生有其相应的年龄特点和语言习惯。但在特定场合，教师往往由于心理紧张，容易忽略学生的特点，习惯于以老师的身份进入角色，驾轻就熟地用自己习惯的、早已准备好的书面语言来教学。比如，在讲《生命》一课时，肯定要涉及到对生命的.感悟，对人生的理解，有的老师满堂都在讲有关生命的大道理。当然，道理本身是没错的，但学生能理解吗?其实，教师应与学生的日常生活、与他们所关心的人和事相联系，然后再进行讲解，这样学生才会感到亲切自然。因为学生总是对离自己近的事物较熟悉，感兴趣，易理解。我们平时用多媒体、出示实物的方法也都是为了缩短教学内容与学生的距离，这两者的道理有相通之处。

(三)教师集体效应的误导

什么样的教学语言才是美的语言，虽然有许多文章论及过，但是，理论与实践毕竟是有距离的。因此教师从日常实践中获得的信息更具有直观性和仿效性。当看到别的老师也是用这种略带夸张且有点变形的语言来教学(当然还有许多别的优点)，并且还受到评论者的赞赏时，便在潜意识里认为这种语言是美的。从理论上来说，教师集体效应是教师群体互动的产物，而这种在实践情境中形成的认识更具开放性，更易取得认同，更有利于储存。其实，从本质上来说，问题还在于对什么样的教学语言具有自然美认识不清。

(四)教师本身的语言修炼不够

所谓语言的修炼，首先是一个文化内涵问题。一般来说，对教学内容有什么样的理解，就应该用与之相应的语言来表达。如果理解肤浅、有偏差，甚至有错误，其语言当然就谈不上美。但是，如果理解正确了，而语言不精当和确切，甚至词不达意，或者用词生僻、费解、空洞，其语言也谈不上美。其次才是语言表达技巧的问题。这是一个非常复杂的、需要细心体悟和长期训练才能解决的问题，它包括对作品基调的把握，语言节奏的处理，语气的选择等等。而节奏的形成又涉及对语速、音长、音顿、音强等技巧的处理。此外，语气也集中体现了对表达技巧中各种要素的要求，比如，节奏的快慢，语言的长短、刚柔、抑扬、强弱、轻重、缓急，还要结合重音的选择和处理，停连位置的选择，音强、音色、音长等技巧的恰当。很多老师由于上述问题没有很好地协调、解决好，所以影响到语言自然美的形成。

二、中学语文课堂教学语言的方法

(一)声气运用问题

训练语言的自然美，涉及到许多方面，如前述的文化内涵、人的精神气质、情感情绪的变化等等，这里重点谈一些基本的技巧问题。我们在说话中，如果是短句子就容易说，如果是长句子就会有气不够用需要中途换气的感觉，很难做到一气呵成，所以我们常说的声断气不断，在这里就显得尤为重要。要做到声断气不断，就要求我们平时多做一些声气的训练。

(二)理解作品，确定表达基调

正确理解作品，确定准确的表达基调，这是对一部作品把握到位的基本要求。对作品的处理，要做到恰到好处，就需要我们平时加强阅读，提高自己对作品的鉴赏和感悟能力，做到准确把握作品所要表达的意思。

(三)多学习名家对作品的表达处理

许多名家对作品的处理是我们学习的榜样。如著名语言艺术家姚锡娟老师，在朗读作品《假如给我三天光明》时，她戴着墨镜，闭着双眼，去真正体会一个盲人在黑暗中的感觉，当她摘掉眼镜，眼前看到光明时，那种由衷的发自内心的对光明的赞扬，就特别真实、自然、感人。

谈谈对教学相长的体会篇十四

普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流沟通慈利思想感情的工具。它是以北京语言为标准音以北方话为基础方言以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。

我们在师范读书的时候，就作了培训，结果考了个二乙，由于地方语言环境的影响，我们只是在上课的时候使用普通话，平时都是方言，所以，普通话水平越来越差，是平翘舌不分边鼻音不分前后鼻韵不分。学校领导见此，就给我们提供了这次学习普通话的机会。

在这次的学习当中，开始感觉就是从零开始，好像一点儿基础也没有一样，感觉有些吃力。我们每周二和周四晚上培训，虽然有些辛苦，但还是有所收获，通过学习，我有以下体会：

要学好普通话，我总结了这么几条要领：第一：学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二：多读些拼音报上的文章等，尤其是我们的作品朗读，要反复地练，反复地听，也可以把自己朗读的录下来，然后再听，找到问题对其进行改正。第三：不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四：坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使它真正成为我国各族人民交流的普通语言通用语言。

印象中两个方面，特别深刻：

一自小，他做事就比别人效率高。由于出身农家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比别人“出活儿”。比如罱花生，别人这儿刨一镢头，那儿刨一镢头，总觉着这儿不如意，那儿不称心，老是换地方。他呢，瞅准一个地方，就一直地干下去。多数情况下，别人只罱了个篮子底，他却罱满了篮子。

从这两件事，我们可以看出什么呢?

事情是不怕慢就怕闲的，只要干，认准了目标，就要脚踏实地，一直地努力下去。坚持下去，就一定会成功。

如果总是在犹犹豫豫挑肥拣瘦中度过，事情就会在斤斤计较中失去很多机会。

所以，有时精明的人，不一定会成功，而看起来“有点傻”，只知认准目标埋头苦干的人，会有更多的机会;只有面对前方勇于进取的人，才能成功。

认准了目标干下去，持之以恒地坚持，愈挫愈勇，自强不息，是成功的必需。当然，目标也很重要，选取的目的也不应该错。如果目标错了，南辕北辙，将会更糟糕。

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谈谈对教学相长的体会篇十五

在信息技术教学中教师应该适当的控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。四、精讲多练加深印象。精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字编辑”练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。我还及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学接受了挑战，课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的.好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让小老师指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。

计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3―――5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

谈谈对教学相长的体会篇十六

数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是十分重要的。

小学数学教学大纲中所提出的小学数学教学目的是根据我国政治经济的现状、我们所要培养人的总目标以及现代生产与科学技术水平制定的，而且兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，做为一名小学数学教师，应认真学习，深刻领会。

现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学目的是：使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础知识，能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，初步了解现代数学中的某些最简单的思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。同时，结合教学内容，对学生进行思想政治教育。

最新制定的九年义务教育数学教学目的更加明确具体地规定为三点：

第一：使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。

第二：使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

第三：使学生受到思想品德。

谈谈对教学相长的体会篇十七

摘要：绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的协调能力的培养，对其智力的开发是大有裨益的。儿童在绘画活动中，眼、脑、手得到一定的训练，想象的翅膀便在他们心头油然而生，渴望得到一种客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。需要美术教师引导去冲破一第强大的低年龄绘画意识的封锁线。

关键词：儿童画；想象；个性；引导。

早期的绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的协调能力的培养，对其智力的开发等都是大有裨益的。这也正是越来越多的家长关注孩子的美术教育的重要之原因。

儿童作画时不受任何外界条件的干扰和限制，他们画画时随心所欲，表现的东西包罗万象，大多是些意向的组合，如把火红的太阳画成淡蓝色的，这种用图式表现物象的方法从4岁开始。儿童在绘画活动中，眼、脑、手得到一定的训练，想象的翅膀便在他们心头油然而生，以后逐步成熟，到9岁左右已近顶峰。再随着年龄的增长，认知水平的不断提高，心中便渴望得到一种与客观物体形状相吻合的表现形式来直抒胸臆。这时应当引导学生向写实期过渡，教其必须掌握的正确作画姿势和基本绘画知识及作画方法，否则极易使其失去绘画信心。这就需要美术教师引导冲破一条强大的低龄绘画意识的封锁线，下面就从以下三个方面来谈谈教学体会：

一、根据孩子的特点，讲究科学的教学方法。

1.借助孩子生活中熟悉的实物或动物形象，从小培养敏锐的感觉。

在少儿步入艺术殿堂之初，我们就必须强调对其敏锐感觉的培养。两、三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、应该或不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”，却可以对其行为起到鼓励或抑制的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们天真纯洁而深厚的情感。譬如，小孩儿都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、琢木鸟医生、讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据孩子的情感倾向，有意识地经常使用这些物象与他们交流，就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应。如您的孩子睡觉不喜欢盖被子，您可以说：“天黑了，小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡地叫着说：‘唉，我的肚子好饿呀，到小朋友的身上去找点吃的吧。‘”孩子听完后，往往会乖乖地把被子盖上。而且此后，每当睡觉时，只要家长说一句“蚊子又要出来找吃的了”，小孩子就主动地盖好被子。

2．每堂课确定明确的绘画主题，让孩子在玩中画。

制定每学期的教学计划，确定每堂课的绘画主题，逐步引导学生扩大观察和表现的视野。有一次，我教孩子们画海里的渔船，我先是什么也不说，让他们自己画。半个小时以后，几个小孩都画完了。十几张画排成一列，什么形状都有。对于孩子们的画我进行了点评：画得都很漂亮，很有创意。但是画的都不是渔船，缺少渔船的特征。于是，我在一个星期天的早上，我带着这些学生及他们的家长来到了停泊着渔船的码头边，先是大体地让孩子们观察了一下其中的一艘渔船：船头、船体、船尾、驾驶仓、铁锚、缆绳、轮胎、救身圈等等，然后又带他们上了这艘船，玩了好长一段时间，期间，好客的船老大对孩子还讲解了许多不同时期的渔船式样、构造及鲜为人知的一些渔民捕鱼的传奇故事……经过这次码头之行，孩子们观察了渔船，也听了不少有关渔船与渔民的故事。后来我又让他们画了渔船，这次他们知道了为什么画船必须画铁锚；为什么必须要画黑色的大轮胎；为什么必须要画救身圈等等。由此可见：不管是成年人学习绘画，还是孩子学画，都必须来源于生活。

二、依据儿童不同时期的心理规律和直觉感应，去开发和引导他们的美感和创造性。

时下，有不少学校包括幼儿园的美术教学常常是采用用灌输和强制模仿的教学方法：教师上课前预先准备好一张范画，上课的时候把它挂到黑板上（此画有明确的主题、完整的构图、完整的结构、漂亮的色彩，完全就是老师的杰作）。然后对画进行讲解，讲完了以后让孩子们画，最后谁画得好的标准就是：谁画得跟老师的画最象、最接近就是最好的。这种儿童画教学方法压抑和限制孩子本能的审美情趣以及自由的思维方式，儿童画中的那些淳朴的的、稚拙的、率真的东西就会丢失。而是应通过孩子自己对事物的直接感知和老师、家长的正确引导和启发来学习创作儿童画。鉴于此，我们要做好以下三个方面：

1．让孩子摆脱盲目性。

在开始阶段，全力调动学生的积极性。不同的孩子对事物的想法和认识也有所不同，因此，也会有不同的作画内容。从儿童感兴趣的漂亮玩具花衣服等生活用品着手，或带他们走出教室，以美丽山川、房屋建筑、飞禽走兽作为表现对象，开展线描写生练习，此时，尽管他们所表现出来的物体歪扭，不合比例，画面线条稚拙，有的甚至将风马牛不相及的事物拼凑在一起等等，但毕竟是他们能动的对物体感知的结果。有一位教育家说过：一名好教师必须永远相信自己的学生，不管成绩多么不好的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生脑子里缺少资源，而是我们自己缺少勘探这些资源的能力。

我们要用不同的方式对待不同的儿童，使他们逐步想画、愿画、敢画而不拘谨。

2．让孩子进入立体世界。

儿童的思维离不开具体形象的支持。儿童画教学经验告诉我，必须老师亲自带头，引导孩子们去观察，在观察习惯形成后，应帮助学生建立立体的、结构的形体意识，时而让孩子们俯身触摸地上鲜嫩的花草，时而和他们一起抬头仰望天上的宇宙星辰，既要巩固原始的热情，又要激发他们新的求知欲，引导儿童逐步走向感受物体的空间形态发展尝试的阶段，这是一个艰难的过程。

3．别让孩子陷入误区。

待学生心理、视觉感知能力达到一定程度，随着造型训练的深入，画面已有立体感，对透视有了朦胧的认识，线条也相对稳定，理性思维在作画过程中明显体现出来，但他们仍处于眼高手低的.一种矛盾心理状态中，常表现在对画面中的某一条线要反复修改。此时，作为家长在孩子学习绘画的过程中千万不要自作聪明，把自己的主观感受强加给孩子，以成年人的理性的思维去指导自己的孩子画画，作为教师也一样，需引导得法，启迪和提高重在顺应天性，贵在陶冶稚趣。正如日本研究幼儿美术活动的专家板光严所说：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把他当做开发智力，培养创新意识、创造才能和高尚情操的一种手段。”

三、提升孩子的审美意识。

随着孩子们生活阅历的增加，教师应不断地引导孩子拓宽自己的视野，通过接触更为广阔的生活空间去了解生活中业已存在的更多更美好的事物，让孩子们捕捉到更为丰富的创作素材。通过讲评优秀儿童画作品或通过直觉体验优秀作品的创作过程，成为识别“真善美”与“假恶丑”的过程。

孩子们都喜欢画画，他们天生都有表现才能，有极强的表现欲，我们应对孩子在画中表现出来的天真、稚拙、淳朴的艺术语言，给予充分的鼓励和赞美，让他们在鼓励声中树立自信，在赞美声中发展和培养勇于创新的个性。应当提醒各位家长和老师注意的是，儿童在获得了运算能力特别是形式运算能力后，他们眼中童话的、幻想的世界逐渐变为客观的世界，以绘画的形式表现这一客观世界则需要具备更丰富的专业语言，许多孩子由于缺乏这种能力的培养而难以表现这一世界，致使他们从此不再有热情作画。

我们应顺应儿童对艺术的认识规律，不断的激发儿童的情感和作画欲望，同时把这些与发展创造力相结合起来，促使儿童学会异想天开，在日常生活中不断得到启发，使儿童从小就成为学习的小主人，从而在今后的创造空间里自由翱翔。

谈谈对教学相长的体会篇十八

教学内容分析是教师在备课过程中必须完成的一项重要任务。通过对教学内容进行深入的分析，可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和能力水平，从而制定出更加合理和有效的教学策略。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学内容分析的重要性，并对其有了一些体会和心得。以下是我对教学内容分析的一些探索与思考。

首先，在教学内容分析中，我认为最重要的是要注重对学生的了解。只有充分了解学生的学习情况，才能更好地符合他们的需求。在我进行教学内容分析时，我通常会观察学生的学习状态和表现，与他们进行交流，了解他们的学习困难和疑惑。同时，我也会分析学生的先验知识和能力水平，以便更好地安排和调整教学内容。例如，在讲解语法知识时，我会先了解学生对该知识的掌握情况，然后有针对性地设计教学活动，帮助他们解决具体问题，达到更好的学习效果。

其次，我认为在教学内容分析过程中，要注重整体把握。教学内容往往是相互关联的，因此我们不能只顾一部分而忽视其他部分。在分析教学内容时，我通常会先整体把握，了解教材中各个知识点和技能的组织结构和内在关系。然后，我再对每个知识点进行深入研究和分析，掌握其详细内容和学习要点。这样能够更好地理解教学内容的内涵和外延，确保整个教学过程有序、连贯。

第三，教学内容分析需要注重理论与实践的结合。教学内容分析并不是纸上谈兵，而应该与实际教学相结合。在进行教学内容分析时，我通常会参考一些教学理论和教育心理学的知识，以便更好地指导我的教学实践。例如，在进行教学内容分析时，我会借鉴“启发式教学”理论，采用启发思考、情景模拟等策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会针对学生的实际情况进行调整和修正，避免理论脱离实际。

第四，教学内容分析需要灵活运用不同的方法和工具。教学内容分析并非一成不变的步骤和方法，而应根据具体情况来灵活调整。在我的教学实践中，我通常会采用多种不同的方法和工具，如课堂观察、学生讨论、小组活动等，帮助我更好地了解学生的学习情况和需求。同时，我也会利用教学评估成果，比如考试成绩和作业表现等，对教学内容的分析进行修正和调整。

最后，在教学内容分析中，要不断总结经验并不断改进。教学内容分析是一个复杂而持久的过程，没有一劳永逸的方法和策略。在我的教学实践中，我会及时总结教学内容分析的经验和教训，并不断改进自己的教学方法和策略。例如，我会与同事进行交流和讨论，借鉴他们的经验，同时也会参考相关的教学研究和教育改革的成果，以便提升自己的教学水平。

总的来说，教学内容分析是一项非常重要的教学准备工作，对教师的教学效果有着重要的影响。通过学生的了解、整体把握、理论与实践的结合、灵活运用不同方法和工具以及不断总结经验和改进，我们可以更好地指导和促进学生的学习，提高教学效果。

谈谈对教学相长的体会篇十九

论文摘要：针对中药学教学存在教学内容枯燥乏味，内容多且易混淆的问题，提出了中药学教学的方法。

每年新学期开始，大量因为成绩不理想而无法进入高一级学校学习(甚至是在社会上游荡多年)的学生进人我校中医专业学习。这些学生本身基础就比较差，而中医专业是一门深奥的学科，特别中药学这门课程，总体章节较多，每味药的功效、主治各有特点，难于记忆，容易混淆。与临床各科联系密切，专业术语晦涩难懂，理论性较强。中药学涵盖的知识面广，内容繁杂，多数内容需要强行记忆，学生普遍感觉学习起来比较困难。它上承中医基础理论及中医诊断学，下接方剂学以及临床各学科，有较强的实用性。学生对中药学的学习成效，直接影响学生未来的临床水平，其意义是深远的。如果采取与中医专业同样的教学法，必将使学生知难而退，失去兴趣，影响教学效果。

笔者根据自己多年的教学经验，再联系目前本校中医专业的学生实际情况，为提高教学效果，使中药学成为易学、易懂、生动、有趣的课程，提出几点教学建议。

1紧扣教学大纲，适当修订。

纲目不明，如同盲人走路。教材是根据教学大纲的目的和要求全面而系统的编写出来的，教学大纲是本门课程的教学纲领，考虑的本校学生的实际情况，结合培养目标以及教学重点做了相应的调整并重新修订。

2选用合适的教学方法。

2.1标本展示法。

中药标本是鉴别中药标准的对照品，在中药科研、教学、临床应用与生产工作中发挥着重要的作用。每次讲解一位新药时，让学生观‘察该药的鲜品和成品，例如:讲解鱼腥草时，让学生观察标本，便能知道实际上就是生活中的食物折耳根，一方面激发学生学习兴趣，一方面又能加深对该药的印象。

2.2趣味记忆教学法。

在讲授每味中药之始，注重介绍其来源、产地、采制以及实物标本介绍的同时，就其外形特点、名称涵义、传说等人手作趣味性的引导记忆。例如:以形态结合产地取名的秦芜原产四川、古代为秦国之地，它的根作罗纹交纠状，两者合称为秦芜。讲解拘祀子时，可根据传说中“一位满头青丝年约十七八岁的姑娘，手持竹竿追打一位白发苍苍、弓腰驼背八九十岁的.老年人，而该老人竟然是姑娘的孙子，姑娘是因为长期服用拘祀子才这样”，让学生记住拘祀子的作用主要是强身健体、延年益寿。

2.3用歌诀进行记忆。

歌诀具有语言精练、节奏明快、句式整齐、押韵简短、朗朗上口的特点，学生易于接受，便于掌握。同一类药物的组成歌诀，以及每味药的功效应用歌诀。例如:发散风热药“发散风热有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荆蔓牛芬子，木贼豆豉蝉衣加。”柴胡“柴胡味苦，能泻肝火，寒热往来，疟疾均可”。

2.4对比记忆.求同存异。

在具体药物的讲解中，药物的功效既是重点又是难点，而且一药多效，由十几到二十几个字组成，容易混淆、难以记牢。例如:大黄的功可以化简为一泻(泻下)、二血(凉、活)、三清(泻火解毒利湿)六字。学生记忆深刻，对于功效相同的药物，通过总结归纳而区别使用。

2.6对药物进行分类。

在教学过程中，应该指导学生自觉对信息进行加工，整理归类，以提高记忆效率。例如在补虚药章节的教学中，将补虚药分为补气药、补血药、补阴药、补阳药四类，各主治气虚、血虚、阴虚、阳虚，然后将其分别进行讲解。

2.7多媒体教学法。

综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象，使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。

3注重对教学效果的检测。

每次上课之前，对学生进行提问，辨识所学中药，来补充理论教学的不足，加强实践教学的力度，以了解他们对中药学知识的掌握程度，并把成绩计入学期成绩中，既加强他们对平时提问的重视程度，又能充分调动学习积极性。

4有以下几点体会。

(1)减轻了学生对中药学学习的畏惧心理。

(2)充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

(3)增强了学生学习的自信心。

(4)加强了师生间的亲和力和互动，教学工作更加顺利开展。

(5)上课出勤率和课堂纪律明显提高改善，教学质量满意。

5结语。

总之，在现阶段，中职学校教学工作要充分根据现实的具体情况，立足现实，针对学生的特点选择合适的、切合实际、灵活多样的教学方法，才能达到理想的效果。力争为我校的教学工作服好务、立好岗，献出自己应尽的力量。

谈谈对教学相长的体会篇二十

一、开设意义速记,顾名思义,就是快速记录的意思.速记是人们用有系统的、简单的符号及各种有规则的'省略书写方法快速、准确地记录语言和传达语言信息的一种高效率的实用技术.

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