教案是教师进行教学的依据，它可以指导教师的教学行为，并确保教学达到预期的效果。在编写教案时，要考虑到学科知识在学生思维发展和认知能力上的要求，适度难易。[教案名字6]
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇一
我们都知道小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌《小老鼠做饼干》这个内容是因为这首儿歌有趣，富有游戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的'喜爱，体现了"趣中求效"的理念。我们平时的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就改变了以往的教学模式，在游戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学会儿歌的基础上我还鼓励孩子们运用简单的句式进行创编，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。
1．在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2．能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
图片锅若干（教师一个，幼儿人手一个），实物锅一个，内有饼干。
（一）谜语引入：激发兴趣。
1.猜谜：有个动物,它有尖尖的脑袋，细细长长的尾巴，会"吱吱、吱吱"叫，你们知道是谁吗？今天，老师请你们扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈。
2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3.讨论做饼。
（二）学念儿歌：理解并掌握儿歌内容。
师：妈妈这里也有一个大锅子，我把小老鼠们说的方法来试一试吧。
1.教师边做动作边朗诵：小老鼠做饼干，咕噜咕噜--啪；搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜--啪。
2.师：这么美妙的香味传出去，被其他的小动物闻到了，谁闻到了？（小狗）小狗想吃香香的饼干，我们给他做一块吧。
3.师幼继续帮小动物做饼干。
小狗想吃香香的饼干，边做边说："香香的饼干做出来！"。
后来又被谁闻到了？（小鸭）小鸭也想吃饼干，小鸭这个饼干是什么味道的？学说"脆脆的饼干做出来！"。
还--遇到了谁？小猪也想吃饼干，学说："甜甜的饼干做出来！"。
（三）情境游戏：进行儿歌创编。
1.幼儿炒作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪，搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪，xx饼干做出来。
2.相互交换锅子，做不同的饼干。
（四）延伸活动：品尝饼干。
分发并品尝饼干，回到活动室。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇二
1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。(教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演)。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。
b、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。
d、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
e、结果，它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)。
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次，引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇，这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
附：童谣。
小老鼠。
偷油吃，下不来，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯来，
叽里咕噜滚下来。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇三
1、通过故事让孩子感受大和小友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
《大找小》课件ppt，五间由大到小的房子、五只小动物图片。
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大找小》，(请两名幼儿说说)。
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大是怎么敲门的呀?大真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的时候经过了那几个小动物的家呢?(、小熊、小兔、小鸭)，最后大终于找到了小，小是怎么说的呢?(哦，这个小学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小的.房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打要找小干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大到底要找小干什么呢?(播放录音)。
原来啊小过生日，大要给他送礼物呢，小收到礼物可开心了，要对大说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大，你们做小好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
附故事：大找小。
有一只大，想找它的好朋友小。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大敲敲门说"咚咚咚，请问这是小的家吗?"走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小的家吗?"小听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"。
大终于找到了小，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大拿出礼物说：“祝你生日快乐!”
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇四
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
儿歌课件。
一、出示课件，引起兴趣。
1、这是谁啊?小今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗?
2、这些都是高兴的事，听听小是怎么说的。
ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊!
二、观察理解画面。
1、走走走，走走走，你们看小来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)。
2、哇，好漂亮的公园，小真是太高兴了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大树)。
3、你们看，这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小想一想，这根绳子怎么玩呢?小学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)。
5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小哦!这个山洞太小了，怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻，学学小钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小爬小山喽!
三、观察，展开想象。
小结：绳子是小猴子的尾巴呀。
小结：滑梯是的鼻子呀。
3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)。
小结：山洞是肥猪的鼻孔呀。
4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小结：小山是骆驼的驼峰呀。
(用多媒体小结)。
5、小有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊!
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)。
小跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大树是的脖子呀!
小钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀!
活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉》的游戏使活动很自然的结束。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇五
幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小去旅游》是根据儿歌《小的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。
3、体会语言活动带来的快乐。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
1、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。
2、材料准备、一张小图片，ppt课件。
幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。
一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣。
1、老师出示小的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小!”我们和它打个招呼吧?(小好!)。
2、你知道小是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)。
3、教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。
4、“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小一起去看看吧!
二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言。
1、出示草地。
“这一天啊，小来到了一片绿油油的.草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”
a、小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”
b、小是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)。
c、爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!
d、我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)。
2、出示森林。
a、小继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?
b、它发现了什么?小认为是什么?我们来听听!
c、爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是的鼻子呀!)。
3、出示沙漠。
a、现在小来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)。
b、小看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)。
c、爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)。
d、我们用好听的话来说一说。
4、出示树林。
a、这次小来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”
b、“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?
c、你觉得会是什么?用原来……。
5、出示泥潭。
c、原来是大肥猪的大鼻孔啊!
6、完整欣赏儿歌。
a、小在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!
b、结合ppt完整欣赏。
c、那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!
d、儿歌的题目是《小去旅游》。
7、跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)。
三、经验的迁移。
1、你觉得小在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?
2、幼儿讨论，教师巡回指导。
3、请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)。
4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!
小的旅行。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，
啊!原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，
啊!原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，
啊!原来是的长鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“树林”喽，
啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇六
《小上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小上灯台》这节课。
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
1)认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2)能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。3)情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。;活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
物质准备：1、小指偶人手一只。
2、课件《小上灯台》、灯台教具小图片一只钢琴音乐伴奏。
场景准备：幼儿围坐半圆形。
学法：游戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)。
直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
2、练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。
4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
6、结束部分：
为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
《小上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演妈妈，幼儿扮演小，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。
在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。
第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。
第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇七
1、引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。
2、理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、在情景中感受“旅行”的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
ppt：小旅行记。
一、激发去旅行的愿望：
今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢?(播放ppt第一张)。
“噢，原来是小，我们跟它打个招呼吧!”(小，你好!)。
“谁能猜出小今天的心情怎样?”，“从哪里看出来的?”
“它为什么这么高兴呢?”，“我们还是来问问小自己吧!”(小，你为什么这么高兴呀!)。
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。
“听到了吗?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”
(师幼表演唱郊游歌去旅行)。
二、播放ppt第二张(草地)，初步感受旅行的快乐：
“哇，小带我们来到了什么地方?”(草地上)。
“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。
三、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：钻猪鼻孔。
“噢，原来在这里，它在干什么呀?”，“我们来问问小吧。”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在钻洞洞呢!
“看小得意的样，真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)。
“走，我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)。
(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)。
“小钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)。
播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果(哦，原来是大肥猪的鼻孔)。
“让我们把小钻洞洞的事，用一句话说完整吧”(吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔)。
“咦，小又到哪里去了?”
2、画面二：爬象鼻子。
“跑这里干什么来啦?”，“谁来问问?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“来，一起爬管子了。”
(师幼随音乐做“爬管子”的动作)。
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)。
“哦，真的是的鼻子吗?”
播的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。(哇，猜对了)。
“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子)。
3、画面三：穿鹿角。
(播小的呼救声——救命啊、救命啊…、这么多树该怎么出去啊!)。
“小穿树林，好像出事了，我们快找找去。”
师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。
“小穿的是树林吗?”，“那会是什么呢?”(幼儿猜测)。
播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是梅花鹿的角)。
“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角)。
“真是一只有趣的小，想知道接下来又会发生什么事吗?”
4、画面四：爬牛尾巴。
“看，它又在玩什么了?”我们来问问小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!
“爬绳子，怎样爬呢?”(抓紧绳子)。
师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作。
“小爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)。
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是牛尾巴)。
“一起来把话说完整吧”(吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴)。
四、完整欣赏，学说儿歌：
“今天小带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”
师幼边观看ppt边动作说儿歌：“吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子;吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的.尾巴。”
“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)。
师幼再次完整边说儿歌，边动作。
五、结束：
“今天我们跟着小一起去旅行开心吗?”，“有点累了吧!”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体)，幼儿交流。
“想去吗?”，“老师跟小约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
“好啦，就让我们期待着下次之旅吧!”
“小的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。
一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小打招呼，一下子拉近了孩子与小之间的距离。小的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中，因为ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇八
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小躲在xx地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小躲在xx地方”。
《幼儿画册》p22。
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。
二、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的小，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小?
(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小”等句式。)。
3.教师总结。
原来，一群淘气的小在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小躲在枕头底下，一只小躲在抽屉里面，一只小躲在书后面，一只小躲在台灯里面，一只小躲在窗帘里面，一只小躲在床底下，一只小躲在衣服口袋里，还有一只小躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)。
三、游戏：找。
你们想不想玩一玩找的游戏。被找到的小要说出“我躲在xx地方”。
完成《幼儿画册》p22的'内容。
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇九
一、看画面，引发关注。
1、出示画面，猜测身份。
师：这是谁？小朋友可以怎样称呼她呢？
2、观察礼物数量，一一对应。
师：老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？一共来了几个小动物？老鼠阿姨要准备几份礼物呢？
3、按顺序拿礼物。
二、听声音，猜测礼物。
1、看画面，小动物们猜测礼。
小兔说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小猪说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小松鼠说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小青蛙说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
2、听声音，小朋友们猜测礼。
师：请小朋友用耳朵听一听，猜猜罐子里装的是什么？
三、分别出示三组糖果罐，比较多少。
1、出示1、2组糖果罐。
师：听听哪个罐子里的糖多，为什么？
小结：原来罐子里糖少声音就轻，糖多声音就响，糖装满了就没有声音了。
2、出示第3组糖果罐。
师：请小朋友再听听哪个罐子里的糖多，为什么？
小结：原来硬的糖声音就响，软的糖声音就轻。
3、一共有几罐糖果？哪罐最多？
三、听故事，分享礼物。
1、观看画面，出示礼物。
师：看看小动物们拿到的礼物是什么？
2、和小动物们一起分享糖果。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十
本次活动的素材点是选择主题活动《好朋友》，主题目标是喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。《小老鼠奇奇》是一个语言活动，能够培养幼儿的倾听能力和观察、联想的能力，本身小老鼠奇奇这个故事也十分的有趣，会引起小朋友极大的兴趣，而且在活动后同时也可以让幼儿在最喜欢的故事中以小老鼠为榜样，在日常生活中学习小老鼠与同伴之间的友好相处，体验与同伴相处的乐趣。同时也懂得互相关心，相互友爱的道理。所以我设计了本次活动，希望能推动主题的发展。
1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。
2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐
1、《小老鼠奇奇》的课件；2、小动物头饰4个；3、事物图片。
一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。
1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小老鼠）
2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想）
二、幼儿欣赏课件并回答问题。
1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰）
2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的事物图片。）
3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。）
4、其余画面
师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情）
5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢）
6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了？
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。
三、游戏：送礼物
1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？
2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的.语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十一
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁";会运用短句"小老鼠躲在xx地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。
3.能在集体面前大声地表达。
《幼儿画册》(第二册p1)，配套挂图，配套磁带。
小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!
客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)。
这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?
1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的.小老鼠?
老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十二
小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。
教学流程：
一、谈话引题。
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
附故事：
苯老鼠。
老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！
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幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十三
《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：……尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异……3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中，教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验;最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动的动静交替更有效，二也能进一步幼儿参与的兴趣。
1.感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。
2.在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
3.尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的`语言说出不同口味的灯油。
灯台、课件、小指偶若干个。
一、出示课件引出活动内容。
师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小)。
“我是一只可爱的小，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小，上灯台，偷油吃)。
我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词，感知乐曲旋律。
1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小吓得叽里咕噜滚下来了。
2.小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小吓得不敢出来了。
三、学唱歌曲，动作表现。
1.学唱歌曲。
瞧，小躲这里来了，(出示小指偶)，我是小，小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!
(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?
(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小爬的动作)。
(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小做朋友。发指偶，我们都变成了小。
2.肢体表现。
(1)小们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏。
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱。
小们准备好我们一起加油。(齐唱)。
让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗?
四、游戏《找灯台》。
1.游戏一次。
2.游戏二次。
刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)。
小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小，创编不同的身体动作来表现小上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十四
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》。
活动过程：
（一）猜谜导入1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）。
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书1、分页阅读、理解故事。
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）。
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话“xx,我画了……送给你”
：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的话。
图三：
（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）。
（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画，我送给你……”
：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的.礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事。
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物“xx，我送你……”。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十五
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
（一）猜谜导入
1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书
1、分页阅读、理解故事
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"
小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的话。
图三：
（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。
小班语言小老鼠吃辣椒教案篇十六
1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。
2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。
自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干
（一）谈话导入，激发兴趣
1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只叫奇奇，它买了一盒蜡笔......
2、播放ppt课件第一页（定格：小奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’）
（二）老师示范，指导画图
1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。
2、播放ppt课件第二页（定格：小奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫）
3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。
（三）结束故事讲解，延伸活动：分享
1、播放ppt课件第三页（定格：小奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）
3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。
让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。
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