落叶教案奥尔夫(专业20篇)

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落叶教案奥尔夫(专业20篇)
时间:2023-11-09 14:38:18     小编:雨中梧

教案是教师进行教学前准备工作的重要组成部分。教案中的教学步骤要清晰明了,便于学生理解和跟随。好的教案对于教学的顺利进行起到了至关重要的作用,下面是一些经典教案案例供大家学习参考。

落叶教案奥尔夫篇一

一、听音乐进活动室。

二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

活动目标:

1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。

2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。

活动准备:

1、手偶动物。

2、音乐。

活动过程:

一、听音乐进活动室。

二、欣赏乐曲,了解音乐结构。

1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点。

三、逐步欣赏音乐,创编动作。

1、欣赏a(a)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

2、欣赏a(b)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

3、欣赏b段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示b段乐句连续下行。

4、再现a段音乐,动作同上。

四、完整的听音乐做游戏。

1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。

活动反思:

音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。

落叶教案奥尔夫篇二

1、幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。

2、幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。

落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)。

(一)认识树、落叶。

1、教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!

2、树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

3、认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。

(二)次数。

1、变大树,变小树、双手变树叶。

2、配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状),问:几声?就用几片树叶表示?

3、教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。

4、幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。

(三)乐器。

1、教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的数目。

2、配合音乐。

(1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。

(2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

(四)游戏书。

1、配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。

2、配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

1.通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。

2.初步学习顽固伴奏xxxx。

3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。

故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。

1、以《小松鼠进行曲》进场。

2、节奏问好。

3、故事导入:

宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)。

4、律动游戏——营地活动。

1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(xxxx)我们去野营,一起搭帐篷……。

2)音乐律动——搭帐篷。

a段:边念语词,边做钉钉子状。

b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)。

3)听音乐进行搭帐篷游戏。

教师先配班教师给幼儿做示范。

a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。

b段:1321放低低,6653举高高。

幼儿分组进行游戏。

4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。

5、结束游戏《小松鼠进行曲》。

宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

落叶教案奥尔夫篇三

1、透过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

2、透过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本。

1、欣赏音乐一次。

答案等会儿再告诉大家。这天老师带来了一段好听的音乐,这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一齐来听一听。

提问一:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

提问二:觉得这首音乐有几段?(幼儿思考)我们再来仔细听听。

2、欣赏音乐第二次。

(教师边做动作边和孩子一齐听音乐一次)

教师:鲁鲁骑着马翻过了几座山?(教师先让幼儿仔细听再和幼儿一齐听一齐画出山的图片,有四座山)

提问:鲁鲁是怎样上山的?骑马的动作怎样样?我们一齐来jy135。做做。

提问:鲁鲁爬过四座山,到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?

(再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱)

最后到山洞门口了,要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢?

一齐念几次咒语。

我们此刻来完整地听一次音乐,看看鲁鲁去寻找宝物的过程。

1、老师和孩子一齐走图形谱,引导幼儿用手指在自己身上做动作。

2、提醒孩子每爬过一座上,马儿要休息一下。

3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有,你们想不想去那个山洞看看?(想)但是去那里要爬过很多坐山,上很高的台阶,还要说一句咒语,你们行吗?我们起立,来试试。

(听着音乐在原地练习一次,两到三遍音乐)

每爬过一座山我们就让马休息一会儿,稍微停顿一下再继续跑。

邀请听课老师和孩子们一齐来玩游戏,做律动。

提问:宝物最后找到了,它是长方形的,厚厚的,你们猜猜它是什么?(书本)老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢?还有一张小纸条,小纸条上写着:书是世界上最珍贵的宝物,书中有很多的知识,能让我们学到很多的本领。

此刻,我们回教室去看这些宝贝吧。

落叶教案奥尔夫篇四

1、看看、说说、动动,能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、乐意边念(唱)歌曲边拍出节奏,感受“野餐”的欢快意境。

课件、音乐。

熟唱歌曲,能积极主动的看看、说说、动动。

掌握说唱部分“微微笑”的节奏,感受歌曲“野餐”的欢快意境。

1、回忆经验,引出话题。

(1)小朋友,上次我们去秋游开心吗?(开心)快看,你们在干什么呀?(出示课件1——秋游活动分享食物)你们在哪里分享好吃的呀?(野外)。

(2)我们在野外分享好吃的,这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗?(开心)。

2、欣赏图片,学唱歌曲第一段。

(1)去野餐是件开心的事情,(出示课件2)快看,今天有一群小朋友们也去野餐啦。

他们在干什么呢?(笑、手拉手、很开心、唱歌)。

(2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。(出示课件3)教师示范演唱第一段歌曲。

“啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。小朋友们手牵着手,啦啦啦啦,我们一起去野餐”

(3)你们听到了什么呀?教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱,利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

(4)让我们看着图谱也来唱歌吧。(教师带着幼儿清唱歌曲边指图)。

(5)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第一段)。

3、观察节奏谱,说唱歌曲第二段。

(1)小朋友野餐、唱歌真开心,(出示课件4)你们看还有谁也很开心呀?(太阳、小花、小鸟)你们从哪里看出来它们很开心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。

(2)太阳、小花、小鸟也来唱歌啦,让我们一起来听一听吧。(出示课件5)教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑,可爱的小花对我微微笑,树上的小鸟也在叽叽叫,小朋友们都在微微笑。”

(4)哦,原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的,而是像说话一样说出来的,这就叫“说唱”。

(5)那它们说了些什么呀?谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱,并带幼儿说唱。

(6)让我们看着图谱也来说一说吧。

(7)老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来,我还会表演呢。(教师示范说唱表演)。

(8)刚才老师的表演,你最喜欢哪一个动作呀?(重点练习“微微笑”)。

(9)让我们看着图谱也来表演吧,师幼合作说唱表演。

(10)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第二段)。

4、完整欣赏歌曲《野餐》。(出示课件6)。

野餐的歌真好听,我们再一起来听一听吧。(播放完整歌曲)。

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听,让我们边唱边跳吧!老师来看一看,谁的舞姿最漂亮?

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗?那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

落叶教案奥尔夫篇五

1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

磁带、头饰、积木

尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

一、活动指导过程:

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动:

(一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

(三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉?

3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

落叶教案奥尔夫篇六

2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

1、基本节奏练习。

2、手指游戏。

3、乐器操作。

4、游戏。

一、教师击鼓,引导幼儿听鼓声模仿节奏,通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。(由此引出小青蛙的叫声)。

二、出示画有小青蛙叫的节奏卡,引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,帮助幼儿感知此节奏型。

三、谈话引出童谣《数青蛙》,鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演,在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。

1、结合提问,逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。

2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣,教师提炼整合幼儿的表演动作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣赏音乐《青蛙》,感受音乐的生动有趣,结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

提问:请小朋友们猜猜音乐中有谁?它在干什么?你是怎么听出来的?

五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏,进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

六、幼儿操作蛙鸣筒,为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声,“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒,自由探索,鼓励幼儿发明出不同的敲击方法,发觉不同的声响。

师:你们认识它吗?他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩,看看它能发出几种声响?

2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏,一半幼儿念童谣,一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

师:请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。(幼儿带青蛙头饰)。

落叶教案奥尔夫篇七

1、让幼儿了解蚊子是害虫。

2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。

3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲。

录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍。

1、故事引导:今天森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们到底是谁呢?我们一起来听听!

2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

3、你认识哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂。。。。”

师:负责守卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑。

1、感受特定拍。

我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,欣赏全曲。

2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

3、“如果有蚊子叮你,你会……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高兴吗?”“高兴”大声的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

6、幼儿自学蚊子飞,可以根据儿谣做不同于他人的动作,到“飞”时要拍手,最后做“死翘翘“的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!

1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。

3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型。

4、幼儿游戏,教师察看是否有幼儿拍错蚊子。

5、师:蚊子的家族是很大的,我们把中国的蚊子消灭了,蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光!

1、幼儿练习徒手拍节奏(根据幼儿的情况是否再次练习)。

2、音乐会要开始了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小朋友叫醒你的小乐器。

3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲。

4、交换乐器再次进行演奏。

5、教师组织幼儿收乐器。

结束语:好了,刚才小朋友们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

落叶教案奥尔夫篇八

节奏问好:

宝宝早上、下午好。

律动:b1/同一首歌。

曲目与操作:

小青蛙。

毛绒青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,头饰若干只。

双响筒。

3、引题:

有一只小动物,它穿着绿衣裳,喜欢生活在池塘里,还呱呱呱的唱着歌呢,

宝宝知道他是谁吗?

4、串讲歌词。

老师把小青蛙的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:

跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:

好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。

手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),

尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)。

5、拿出双响筒,介绍双响筒的使用方法(符点节奏)。

6、教师做青蛙跳的动作。

7、宝宝听音乐做动作。

8、宝宝跟教师做青蛙跳水的表演。

9、总结:宝宝坐回自己的位置,

老师总结:小青蛙的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小青蛙的表演,小青蛙是我们最好的朋友。

我们现在把小青蛙画出来,带回家,在家里让小青蛙和我们一起唱歌,出示青蛙图,提示图上小青蛙穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

11、拍手再见。

落叶教案奥尔夫篇九

宝宝好(4拍、一拍一动)。

律动:丰收之歌/闪烁小星。

懒惰虫。

歌词:

懒惰虫玩具。

响板。

3、主课教师讲解故事,辅课教师和宝宝做相应表演。

小明很懒,他的手说,我不和他做朋友,手就没了,脚也不和小明做朋友,小明的脚也没了。小明变成一条虫子,动一动就全身疼,大家都说他是懒惰虫。

4、串讲歌词:

老师把懒惰虫的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)。

7、听歌(第一段)。

学习弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手。

跟音乐打节奏。

8、使用乐器和响板表演。

动作表演,教师带宝宝围着懒惰虫根据歌词做动作。

9、鼓励宝宝创编表演虫的各种各样的动作。

玩懒惰虫的玩具。

鼓励宝宝创编歌词动作。

10、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:懒惰虫的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了懒惰虫的表演,懒惰虫是我们最好的朋友。我们现在把懒惰虫画出来,带回家,在家里让懒惰虫和我们一起唱歌,出示懒惰虫图,提示图上懒惰虫穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的懒惰虫涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

11、手起,宝宝再见。

落叶教案奥尔夫篇十

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、cd

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……

二、音色听辩,暖身

1、完整欣赏儿谣一遍后提问

有哪些乐器?

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏

定动作做回应“小××小××没睡着!”

三、感应× × × o 的节奏

1、肢体律动,感应节奏

(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

(2) 配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。

2、道具操作,感应节奏

声状。

大鼓:软垫直立,手臂敲奏

小鼓:软垫平放,双手轮奏

铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏,感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索

1、音色模拟与创编

人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

老鼠:点点点——吱吱吱

花猫:抓抓抓——喵喵喵

小狗:搥搥搥——旺旺旺

落叶教案奥尔夫篇十一

1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。

2、听辨音色,查找出乐器。

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球。

一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很兴奋,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…。

二、歌曲律动。

情感表达:练习各种表情的'变化。难过、生气、欢乐、担忧……。

听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出难过、难过、无奈的表情。

快板:听到快的歌曲节奏时,幼儿站立快乐的拍手、转圈。

三、乐器听辨,交换语词。

道具:手摇铃。

〔1〕手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让同学听辨。

猜一猜是什么乐器的声音?

慢板:教师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿查找音源。

快板:教师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手交换语词唱歌。

〔2〕沙球。

沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨。

猜猜是什么声音?

慢板:教师将沙球藏在袋中,让幼儿查找音源。

快板:教师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手交换语词唱歌。

四、听找嬉戏。

道具:触摸袋手摇铃沙球。

触摸袋嬉戏。

〔1〕教师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,教师敲奏其中一样乐器。

同学:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

〔2〕圣诞老公公送礼物。

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份。

慢板:背着袋子渐渐走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上。

快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。

落叶教案奥尔夫篇十二

本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。

1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。

幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶。

重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。

难点:能听辨特定音效变换动作。

(二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”

(三)感受音乐。

1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。导语:听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音,一起来听听是什么声音。提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)。

2、第二、三遍音乐:手足律动导语:你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声,当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

a.音乐:(坐)拍身体各部位哨声:做举手状(欢呼)导语:你们的欢呼声真好听,我再站起来表演一次。

b.音乐:(站)拍身体各部位哨声:做举手状(欢呼)。

3、第四遍音乐:动物律动导语:你们的欢呼声把小动物都叫来了,我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼)(学动物律动)我们一起来玩一个游戏,当听到哨声的时候就变成一种小动物,再听到哨声就再变成另外一只动物。(老师先示范一遍)音乐:模仿动物特征哨声:举手呼唤声:动物的叫声。

(四)口技表演师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫,还可以怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。音乐:做舞蹈动作哨声:举手呼唤声:小朋友自己开心的叫声。

(五)篝火游戏导语:我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了,我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西,你们猜猜是什么?(火堆)注意:交代游戏规则,练习一遍音乐:手拉手跳舞。哨声:举手欢呼声。

(六)结束活动。今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场)。

落叶教案奥尔夫篇十三

教学课题:拉丁美洲音乐之巴西音乐。

教学班级:高一年级三班。

教学课时:45分钟。

教学目标:1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

2、在教学过程中注重学生的合作,让学生亲身参与到音乐表演活动当中,在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操。同时开发学生的创作能力,培养学生艺术想象力和创造力。教材分析:拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强。

教学重点:1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使学生把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

2、在教学过程中,切实体现“学生亲身参与”的理念。

教学难点:1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识,分析它的音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点。

2、注意学生的参与性,创造性。

教学媒体:多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器。

1、导入:请同学们看一段视频。(文根英《舞者的纯情》)。

2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐,是很著名的一段“桑巴”配乐。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。(小鼓)。

(1)(2)(3)。

3、通过刚才的练习,使同学们发现有大量的切分音出现。

再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频(九拍小鼓手演奏的桑巴节奏),归纳出该视频最突出的节奏型:切分。

从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的舞步当中,具有一定的代表性。

4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点。

5、在经过了同学们的分组讨论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

6、除了切分音,同学们还能创作出什么样的节奏型?

(进行分组练习)。

7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

课堂小结:通过今天这节课,我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解,同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作,使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。课后作业:在掌握了巴西音乐的节奏特点以后,了解阿根廷音乐的有关知识,为下节课的学习做准备。

落叶教案奥尔夫篇十四

1、通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。

2、初步学习顽固伴奏。

3、体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。

1、以《小松鼠进行曲》进场。

2、节奏问好。

3、故事导入:宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)。

4、律动游戏——营地活动。

1)宝宝的.小手(小脚)会唱歌:我们去野营,一起搭帐篷……。

2)音乐律动——搭帐篷。

a段:边念语词,边做钉钉子状。

b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)。

3)听音乐进行搭帐篷游戏。

教师先配班教师给幼儿做示范。

a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。

b段:1321放低低,6653举高高。

幼儿分组进行游戏。

4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。

5、结束游戏《小松鼠进行曲》。

宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

落叶教案奥尔夫篇十五

1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美,让幼儿学吹奏。

教师用笛子一个,幼儿用笛子人手一个,乐谱、录音机一个、课件。

一、教师出示乐谱。

1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音?教师轻唱乐谱。

2、教师唱歌曲一遍,请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

3、进上步熟悉曲谱,师幼一起弹唱乐谱两到三遍,并请幼儿在唱的时候最好能边动手练指法,并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》。

(1)教师示范吹歌曲一遍,请幼儿存细看好教师的示范指法。

(2)幼儿练指法。(边唱边动指法)。

(3)幼儿练吹歌曲,教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。

(4)请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲,教师进行初步指导。

(5)师幼儿一起复吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

三、总结幼儿吹奉情景,表扬表现较好的'幼儿。

四、放录音,请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作,并在欢快的氛围中结束活动。

1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美,让幼儿学吹奏。

落叶教案奥尔夫篇十六

:

1、培养幼儿的听觉能力。

2、培养幼儿的想象能力。

3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。

4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒。

沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫。

1、老师引导幼儿:“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒,里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻,“好香呀,里头好象有很特别的好东西……”

2、老师请幼儿围圈坐好。老师:“老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的`东西吧,老师请每位小朋友到老师这里来,尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话,记住自己的味道。”

3、老师请每位幼儿不说话,用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜,这位小朋友尝的是什么味道。

4、老师:“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道,然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏,以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器,在老师那尝完味道后,坐回原位,老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音,老师说那种味道,那种乐器发出声音。

落叶教案奥尔夫篇十七

歌词:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈妈不来,骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来。

材料准备:1、捏响老鼠、毛绒老鼠、上弦老鼠、灯台。

乐器准备:2、响板。

操作过程:

3、上节课我们学习了用沙锤为小金鱼伴奏,现在请坐到老师身边为妈妈们表演一遍,取出沙锤,宝宝上前做小金鱼的乐器表演部分,提示家长鼓励和宝宝鞠躬答谢。

4、引题:

今天又来了一位新的小动物来跟宝宝们一起做游戏了,它还要跟宝宝们打招呼呢,我们一起来听听,它是怎样跟宝宝们打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,宝宝听出来这是谁的声音了吗?哦,原来是小老鼠呀!

出示灯台和老鼠,手摆动老鼠做动作并讲解,引出歌词:这只小老鼠呀,有一天晚上出来玩,玩着玩着,它觉得肚子饿了,这时,它突然闻到一阵香味,啊!好香啊!它寻着香味找过去,哦,原来是一个高高的灯台上,放着一盆香喷喷的香油,香味就是从那边传来的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.灯台,大口大口的将油给吃完了,啊,真好喝呀!它将肚子吃得饱饱的,就准备回家去啦,这时它发现糟糕了,灯台太高,它下不来了,怎么办呢?它大声叫道:“妈妈,妈妈,快来帮帮我呀!”可是妈妈没有听见,不能来,于是,小老鼠着急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滚了下来(松手让小老鼠从灯台上掉下来)。

老师把小老鼠有趣的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!

为了专心的听歌曲,我们要把眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)。

7、乐器演奏:和着歌曲演奏:

老师先讲解响板的用法:把响板放在左手手心上,张开的一面对着自己,右手一拍一下打击节奏。先练习念白节奏,在和着歌曲练习。

我们会唱这首歌了,现在可以用我们的乐器来给你们带来的这件乐器叫响板,它象小鸭子的嘴巴,扁扁的,把鸭子的嘴巴冲着自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器。

提示宝宝随意练习敲打乐器,同时在老师说“收”时停止。

和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词。

请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器。

请宝宝做在老师侧一同表演乐器伴奏。注意提醒家长鼓励和宝宝答谢。

8、做小老鼠的动作,表演律动:

发上发条的小老鼠给小朋友观察,小老鼠。

12、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小老鼠的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小老鼠的表演,小老鼠是我们最好的朋友。我们现在把小老鼠小朋友画出来,带回家,在家里让小老鼠和我们一起唱歌,出示老鼠图,提示图上小老鼠穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。

13、手起,宝宝再见。

end。

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落叶教案奥尔夫篇十八

1、通过游戏感应音乐里的特定节奏。

2、会用四种乐器分别演奏音乐里的特定节奏。

3、通过歌曲游戏感应音乐给孩子带来的`快乐。

1、音乐:小妞妞勾勾手。

2、乐器:三角铁、铃鼓、蛙鸣筒、木鱼。

1、音乐《小松鼠进行曲》入场。

2、教师带领幼儿节奏问好。

师:小朋友上午好。

幼:刘老师上午好。

3、故事引入:

宝宝问小点点问什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点。

4、教师带领幼儿做手指游戏:

《拇指歌》:大拇哥,二姆弟,中三娘,四小弟,小妞妞,来看戏,手心,手背,心肝宝贝。

5、听音乐:

师:请你帮我听听看音乐中唱的什么?

6、随音乐单人游戏,引导幼儿边做游戏边唱歌谣:

歌曲:小指互勾,拇指左右摇摆。特定节奏:拇指亲亲。

7、故事引导,双人游戏:歌曲:挥动双手边走边唱歌。

特定节奏:互勾小朋友的小拇指,互亲大拇指或双手对拍。

8、三角铁门铃:

幼儿分为两组,全部站起来,一组当门铃做造型,一组当敲门的人。

a组:手持三角铁随音乐边唱歌谣做门铃造型。

b组:手持三角铁棒到处走动,听到特定节奏铁棒敲三角铁。

9、带领幼儿一起听辨四种乐器,教师依次出示乐器并介绍其名称及使用方法。

10、幼儿分为四组,先练习,再随音乐合奏,教师指挥。11,、交换乐器演奏。

结束:

1、全体幼儿起立,为客人老师演奏,提示幼儿面带微笑。

2、幼儿分组送乐器。

3、幼儿站队,随音乐《小松鼠进行曲》退场。

落叶教案奥尔夫篇十九

奥尔夫音乐《蝴蝶》,蝴蝶图片两张,丝巾若干、道具花若干。

1、大家一起围圈随音乐拍拍手。

2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚。

3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈。

4、全体手拉手慢慢前进成小圈。

1、师:小朋友们,今天有许多客人来和我们一起上课,我们一起来和客人问个好!老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

2、出示蝴蝶图片一,播放歌曲《蝴蝶》。

蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头带着金丝身穿花花衣。

你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜。

1、师:蝴蝶漂亮吗?

2、出示图片二,“哪里漂亮了?”

3、师:蝴蝶是怎么飞的呢?幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子。

教师总结:

1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

2、教师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息。

3、请能干的小朋友上来和老师示范表演。

4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

1、教师示范跳一小段蝴蝶舞。

师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蝴蝶妈妈,你们来当小蝴蝶,蝴蝶们!妈妈会跳一支蝴蝶舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蝴蝶舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学习蝴蝶的欲望。)。

2、请三名幼儿跳蝴蝶舞。

师:这支蝴蝶舞好不好看,请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫)。

3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞。

师:蝴蝶们,我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧!(以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣,在幼儿自己想像飞的动作后,教师总结动作,并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

师:我这里有很多花衣裳,蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧!

教师示范拿丝巾。每人有一条~2条丝巾,在教室内自由飞舞,一下高一下低。(请注意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿.乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。)。

下课律动摇:转转转,跳跳跳,今天上课真有趣,谢谢老师谢谢你呀,上课真有趣。

落叶教案奥尔夫篇二十

1.感应乐曲特定节奏。

2.尝试和老师一起学做小马的动作。

纱巾、图谱、铃鼓。

师生拍肢体问好。

从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天,果园里的果子都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果。你们听,他骑着小马踏上了去果园的路。

三、肢体律动。

1.你们知道小马怎么走路的吗?还可以怎么走呢?

2.讨论走累了可以怎么休息。走累了,我们休息一下,我们休息可以怎么做呢?

a:学小马散步。

b:擦汗、喝水。

1.引导幼儿用纱巾做骑马衣。

你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉着这绳子我们就可以骑马了。

2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。

累了,我们用纱巾擦擦汗吧;

口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽。

3.听音乐用道具律动。

a:纱巾做骑马衣。

b:纱巾擦汗、纱巾水壶。

玩铃鼓,教师引导幼儿演奏铃鼓。

a:按拍上下摇奏。

b:铃鼓戴头上(遮阳帽)。

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