观潮说课稿（专业21篇）

总结可以帮助我们更好地了解自己的优点和不足，为今后的学习和工作规划提供依据。考虑到读者的需求，总结要尽量让读者容易理解和接受。接下来是一些总结的范例，希望能够对您的写作有所帮助。

观潮说课稿篇一

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！

1、早上上学时，孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈。

2、傍晚放学时，孩子们理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。

现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯了接受父母的付出，把呵护和关爱当做是理所应当的事情，却很少会对身边的父母说句最简单的“谢谢”！那么，如何让孩子们学会感恩父母呢？记得印度诗人泰戈尔有一首《金色花》表达的是母亲爱自己的孩子，孩子也思索着要回报母爱的情感，孩子想将自己变成一朵金色花，以散发香味，让妈妈看书不伤眼睛，让妈妈闻到花香等方式来回报母爱，一朵“金色花”把母与子紧紧地联系在一起。我将这次中队活动的主题定为《感恩父母》，希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。

二、说活动目标、前期准备、具体做法

下面我从以下几方面谈一谈设计这次活动课的具体做法。

首先，搞一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标

1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。

2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。 其次，活动前我们主要做了这样一些准备工作：

1、学生学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》。回家自己询问父母的基本情况，观察父母是如何来关心我们，在仔细思考，我们要如何来感恩父母，同时，在学生的建议下，他们自己排练话剧《妈妈》以及手语《跪羊图》等节目。

三、说活动过程

围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了五个活动环节，分别是：

环节一：队会仪式

1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数）

2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）

3、宣布仪式开始

同学们在悠扬的歌曲中似乎已经开始联想自己父母的含辛茹苦，接下来创设情景，由小记者做采访活动，回答问题，问题的难度是由难度又1颗星一直增加到7颗星，（课件出示七个测试题），请队员们如实回答能够答对几个。答对4题以下的请你以后多与父母沟通。 在这样的情感基础上，顺势让队员们自己在生活中捕捉到的爱的镜头，配以深情的表白，冲击着孩子们的心田，打开了队员们的心门，感恩之情油然而生，并不断升华。

这

紧接着诗歌朗诵，（课件出示故事）在队员的慷慨激昂的朗诵中，进一步感悟父母亲为自己十几年如一日的付出，从来不求回报，队员们感受父母那深深的爱。

接下来，小记者在一次登场，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。队员们谈谈自己的父母是如何关心我们，呵护我们的。

，既让队员们重新认识了身边最最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。。

下面抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢通过同学们的回答不难发现只要有心，感恩无处不在！

接下来本节课情感升华部分，欣赏话剧妈妈和手语表演跪羊图，一个微小的话剧折射出现在部分学生的心理和行为，队员们反思自己，你们有没有这样的问题，在跪羊图手语表演里，我们忏悔，我们懊恼，我们反思。

最后心动不如行动，号召全体队员拿出笔和纸条、彩色笔等工具写下简短一份承诺书。

一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸实践，使感恩一直延续。

活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩的父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。因此，活动结束时，我设计了这样的结束语：“赠人玫瑰，手留余香”，亲爱的队员们，在我们的人生旅途中，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩我们的老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩我们的朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩我们的祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们的中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每一位队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们大爱的心弦。

最后，整个中队活动在退旗仪式后结束！

（我的说课到此结束，谢谢评委老师指导！鞠躬，退出场地。）

《从小牢记价值观 做诚实守信少年》

----少先队活动课说课稿

今天我说的少先队活动课的主题是：《从小牢记价值观 做诚实守信少年》。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。

一、说活动背景：

少年是祖国的未来，民族的希望。价值观则是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

二、说设计理念：

我国思想文化建设的重要目标之一是树立正确的世界观、人生观和价值观。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。 价值观对学生的行为有着深层的导向作用。在现实生活中，我们总是尽可能地按照自己的价值观去生活、处世。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！

三、说活动目标：

1、通过此次活动把社会主义核心价值观融化在学生心里，铭刻在脑海中，明白价值观的重要性，从而种下社会主义核心价值观的种子。

2、从实际生活入手，懂得要从自己做起、身边做起，争做诚实守信的好少年，并用实际行动践行社会主义核心价值观。

四、说活动准备：

辅导员准备：（1）.课件准备（2）.选定主持人 、演员进行训练

（3）.准备队旗等教具。 （4）收集社会主义核心价值体系内涵外延的材料等

学生准备：（1）搜集身边关于诚实守信的故事或行为

（2）初步了解什么是社会主义核心价值观。

五、说活动过程：

第一环节：理论感知价值

1.首先由中队主持人讲话，引入本次活动主题。 2.接着让学生齐诵“核心价值观顺口溜。 〖设计意图：帮助学生初步地感知了价值观，形成了一定的感性认识。

第二环节：实践认知价值

观看学生导演的小品《考试》，然后说说自己受到了什么启发？

这个有关考试作弊的小品故事来自学生学习生活,它让学生真实的体会到了诚信的重要性。 〖设计意图：使学生明白价值观其实就在我们的生活中，就在我们身上，它并非空洞或抽象的。

第三环节：学会分辨 坚守诚信

诚信小故事

设计意图：使学生更深刻更正确地领悟价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，并下决心在价值观的引导下要做一位“诚实守信”的好少年。

第四环节：快乐宣誓 品味诚信

庄严宣誓

辅导员带领大家共同做诚信宣誓， 接着诵读梁启超先生的《少年中国说》

以上四个环节由浅入深， 层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动的目的。

以上就是我对《从小牢记价值观，做诚实守信少年》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢！

观潮说课稿篇二

今天我说课的题目是《红屋顶》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

1、教材所处的地位及前后联系

本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏·评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。根据课程标准的要求，第四学段 (7—9年级)的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。

通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。

教学目标

教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：

（1）知识目标：

能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。

（2）能力目标：

a、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。

b、能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

（3）发展目标：

能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。

（4）情感目标：

a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。

教学难点 ：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比较 ，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

说教法

在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术”，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。教学中循序渐进，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。

1、 创设情景激趣活动导入

2、讲解现代派绘画艺术的基本特点：

在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方式，其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。

3、尝试绘画表现

结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。

4、作业评价及拓展活动。

教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方式。

5、课堂小结，布置课后学习活动

现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对现代画派的艺术特征的理解，体会画家的艺术风格。

三

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

观潮说课稿篇三

尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我说课的主题课题是《大自然之歌》。本课我主要通过说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学总结五大方面加以说明。

一、说教材

本课选自江西美术出版社义务教育教科书初中七年级下册第二课，属于造型与表现领域，围绕着美术与环境的单元主题。本课拟在色彩基本知识教学的基础上，结合春夏秋冬四季的季节变化特点，进行学习并借助实际操作，亲身感受的色彩的变化。以促使学生感悟世界，描绘生活。

2.教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：掌握有关的色彩基础知识。

（2）能力目标：提高学生对色彩的感知能力，自主学习和对色彩的运用能力。

（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感悟生活。

本着课程标准，在教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

3. 重点，难点：

重点：色彩三要素明度,纯度,色相.及他们之间的关系为本课的重点。

难点：通过对色彩知识的理解，突破自身对色彩知识简单、准确地评述，设计与制作。

二、说教法

在教法上，应该坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用欣赏法，情景创设法，观察法，提问法激发学生学习兴趣，在学生学习，讨论的基础上，老师进行启发引导，运用师生交谈法，问答式。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心。积极培养学生学习动机，明确的学习目的。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，教师的一切行为都围绕着如何使学生学会学习，掌握学习方法。因此在学法上，结合学生特点，培养学生课前收集资料，课上通过观察法，讨论法，教师进行正确的引导，充分调动学生的学习积极性，使学生的思维能力提高。练习法，培养了在课堂中的合作，探究性学习。

四、 教学程序：

根据本课的内容和美术学科的特点，设计教学流程如下

创设情景，引出主题

赏析图片，学习新知

创作实践，展现自我

展示评价，课堂小结

（1）创设情景，引出主题：

（2）赏析图片，学习新知：

在我们的生活中，到处充满了色彩，那么你们对色彩知识了解多少呢？结合书本和自身收集的资料，各小组整理总结出色彩基础知识。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。讲解三原色，三间色，作为铺垫。由此来学习色彩三要素和十二色环。在讲解时，我结合水粉颜料亲身做示范，使学生清晰，直观感受色彩变化，再出问，讲授新知，探究目的比较明确。实现多媒体，示范与讲解同时并用，更深层次体会色彩的乐趣。

（3）创作实践，展现自我：

运用色彩知识结合自己对大自然的感受，表现一幅大自然的风景或者选一张大师的作品，用自己喜欢的色调做一张色彩对比练习。任选其一，通过有选择性地做练习，学生更能把握自己对知识的理解及驾驭能力。小组合作为学生创设轻松创作的氛围，促进了生生间的合作与交流。教师通过巡视指导.及时发现同学们的共性问题.例如:画稿设计的方法.颜色填图的整齐,干净等.对于明度,纯度,色相渐变的把握.个别同学的情况可以单独讲解.也可以让同学们把自己绘画积累经验相互交流介绍.鼓励表扬为主,激发他们的创作热情.

（4）展示评价，课堂小结：

首先采用学生自评，互评，最后师评，尊重个体差异，以鼓励为主。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

你学会了什么？

你的体会是什么？

你喜欢今天这堂课吗？

根据我以人为本，应用探究教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生色彩基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。

我的说课完毕，谢谢！

观潮说课稿篇四

《小树林》这一课选自省义务教育小学美术课本第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式，画同学生活实践中所见过的小树林，表达和描写生活中的体会和感受，培养同学观察记忆生活的能力。

树能净化空气、美化生活。

一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的，而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同，同学对小树林的感性知识积累也是不同的。在本节课中，我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图，引导同学亲临大自然，关心周围的一草一木，发掘其美的因素，以提高同学的观察和记忆能力。只有同学在对周围事物有一定经验的基础上，才干愉悦地画出自身所看见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同学在无拘束的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动的愉悦。

根据教材特点和二年级同学的实际接受能力，我把这一课的教学目标订为以下几点：

1、学习简单物体前后重叠的表示方法；

2、培养简单的构图能力；

3、知道美的环境要靠人去发明，维护和体验。

本课的重点是让同学学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。

根据这三点教学目标，我采用欣赏、讲授、创作的教学方法，引导同学根据已有的知识和经验，通过观察来获得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是这样设计的。

（一）导入新课

一节新课的导入能否引起同学的注意和兴趣非常重要，我采用复习巩固法把同学引入新课。

小朋友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么好处？不植树行吗？就这么几个简单的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同学受到了保护树木的思想教育，从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。

（二）讲授新课

对这一环节的教学我分4步来完成：

1、欣赏小树林图片

我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图，在看一看、说一说的同时，让同学了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础。

2、动手操作组合构图

欣赏完树木重重叠叠的美丽树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、死板的树林图，让同学自身去发现：同样是树与树的组合，该如何布置构图才会出现美丽的小树林。使同学掌握画小树林，不只要画很多树，而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同学的亲手操作、讲评，逐渐培养他们组织画内容的能力。

3、指导遮挡关系画法

由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法对于二年级的小朋友来说，是初次接触，因此我采用示范、讲解、摹画逐步深入的方法使同学掌握，为他们接下来的自由绘画做好铺垫。

4、欣赏课本中的范画

让小朋友们在绘画前看一看、评一评课本中的几幅范画，不只给以参考，还能使同学积极主动的进入到绘画活动中。

（三）同学作业

通过前面环节的进行，小朋友对小树林的构图都有了一定的概念，在同学独立作画练习前，我出示本节课的绘画要求：

1、画出树的前后遮挡关系；

2、画中的树要有大有小；

3、画面色彩要丰富。

让同学更加明确绘画的内容，从而提高每个同学独立作画的能力。

（四）作业讲评

请同学简单介绍自身的作的内容，在说一说、评一评的过程中，沟通同学之间情感的交流。

通过优秀作业的展示，提高同学对绘画的积极性和创作能力。

（五）课堂小结

当同学基本完成一幅作品时，假如老师和时的给予适当的鼓励和褒扬。就能使同学体会到胜利的喜悦，从而积极的投入到教师以后的教学中，我就针对这一点进行作业讲评，提高同学的竞争意识。

总之，这节课的教学我以注重观察、启发想象创作的教学方法达到教学目的，让同学在轻松、愉快、具有丰富表示力的状态下进行自由创作，真正意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。

观潮说课稿篇五

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。

２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。

采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。

观潮说课稿篇六

分析历年高考试题，我们 能 发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是 语段 翻译、 名 句 默写， 差不多均 源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点 。 可见， 高考 文言文 复习立足课内积累 ， 学好课本，巩固基础知识， 既是基础，又 是关键。 学生可以 通过对课内文言文的复习，激活、梳理、积累 中学学习过的 文言现象和文言知识，为进一步提高学生的综合素质和综合能力打好基础和铺垫。

基于上述认识，课内 文言文 我们 的目标是通过复习，让学生能阅读浅易的文言文。具体地说， 体现在以下三个方面 ：

（一）理解词语和句式：

（1）理解常见实词在文中的含义;

（2）了解常见文言虚词在文中的含义及用法;

（ 3 ）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。

（二）理解文句：

（1）正确把握句子在文中的意思;

（2）能将文句翻译成现代汉语。

（三）分析文章：

（1）分析文章的内容;

（2）分析概括作者在文中的观点态度。

我们松江四中学生在区内的语文学习能力和学习水平，我就不详细分析了，相信大家也都知道。我校学生的实际状况可以这样概括：学生知识基础偏差，学生学习能力偏低，学生学习习惯不太好，学习态度又有待提高，学习时间偏紧（因为我校是美术专业特色项目学校，高三共有六个班，其中有三个班级是美术特色班。平常，学生除了像文化课学生一样要学习文化课知识外，他们每周还必须花近两天的时间去学习美术专业课。临近专业考试之前，他们还将持续一段时间停止文化课学习而专攻美术专业课，以便专业课考试能过关。因而学生的学习时间非常紧张）。

1，未雨绸缪，集思广益。

在上第五册新课的时候，我们就已着手对课内文言文复习进行规划和工作部署， 我们打算用自编 《课课练》的习题 方式对 课内文言文及 部分重要诗歌辞赋中的文言知识进行 激活、梳理和积累。据此，我们 备课组 进行 了 任务 分工 ，有的准备搜索资料，有的准备 汇x习题，有的准备 校勘和 准备 习题 答案， 这样， 以便发挥团队优势，提高工作效率。

2，全局规划，统筹安排。

因为 是复习课， 我们力争在 保证 全面复习 课文 基础知识 的同时 ， 还 对 有规律的文言现象 以随文习题形式 进行 梳理 和呈现 ， 同时， 还注重对学生能力 （包括分析综合与鉴赏评价能力） 的考察 ，以期 对 课内文言文复习有个 规划 周全 ， 脉络清晰。

下面以“秦晋淆之战” 为例来谈谈我们的习题设计 。

“秦晋淆之战” 这课练习共设计为七大题，依次是：

一，解释文中加点或画线的词和短语。

二， 找出下列句子中的活用词，指出其活用类型并解释。

三， 找出下列句中的通假字，指出本字并解释。

四，解释下列多义词。

五，翻译下列句子。

六， 你最喜欢本文写到的哪个人物，为什么？

七，本文中心。

第一 题 （ 解释文中加点或画线的词和短语） 是 对随文的 文言 字词进行解释，目的是激活学生记忆， 积累文言词语，加强对课文的回顾。

第 二 题 （ 找出下列句子中的活用词，指出其活用类型并解释 ）是有目的对文中的词类活用现象进行呈现 和梳理 。

第 三 题 （ 找出下列句中的通假字，指出本字并解释 ）是有目的对文中的 通假字 进行 呈现和梳理。

通过第 二 题 、第 三 题 这样的题型，可以通过练习的方式 帮助同学整理课文中常见的文言现象。

第 四 题 （ 解释下列多义词） 是对多义词进行梳理。 文言一词多义，既是重点，又是难点，对文中一些多义词进行 辨析和 积累 ， 练习实在很有必要。

第五题 （ 翻译下列句子 ） 主要是重点或必须掌握的难句。

第 六 题 （ 思考题 ）主要是培养学生的分析综合、鉴赏评价能力，虽然题量不多，但能激发学生思维，加深学生对课文的认识和理解。

如第五册古文的思考题依次是：

本文是怎样紧扣一个“归”字，将叙事、写景、抒情、议论结合起来的？（《归去来兮辞》）

说说为什么晋武帝在看了此表后，就答应了作者辞不就职的请求？（《陈情表》）

你最喜欢本文写到的哪个人物，为什么？（“ 秦晋淆之战 ”）

你最喜欢本文写到的哪个人物，为什么？（“鸿门宴”）

作者是通过哪些手法将苏武塑造成一个生动丰满的形象的？（“苏武传”）

本文是怎样运用正反对比的手法来阐明事理的？（“伶官传序”）

第 七 题 （ 本文中心 ）对文章中心的概括 和介绍意在用简洁的语言概括 中心 ， 既 在于让学生明了课内的内容，也在于 让学生 训练语言 的 概括和表达能力。

事实上， 我们每一课练习大致都进行了这样的设计。

在每一册的练习之后，我们都有一个文化常识表格填空和作家小传。以第二册为例如下：

第二册文化常识练习

一，填表。

课文名

作者朝代

作者姓名

作者字

作者号

代表作

“阿房宫赋”

“黄州快哉亭记”

“项脊轩志”

“梦游天姥吟留别”

二，作家简介。

１、 杜牧 ( 公元 803 －约 852 年 ) ，字牧之 ，晚 唐时期杰出的诗人，散文家 ， 世称 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勋 ” 。 人们将他与杜甫相比，称其为 “ 小杜 ” ， 又因其和晚唐李商隐齐名，故又称其二人为 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。

我们学习过他的作品有： 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《过华清宫》 、《阿房宫赋》 等。

.....................

除了 课课练 这样的 系统练习外，我们还 计划 穿插一些有益的补充教 学练习 ，如 文言多义词专项练习、著名作家 、 作者知识小报等。依据教学实际 ，我们将随课堂课文教学 进行专项 练习，如《秦晋殽之战》多义词练习、《苏武传》多义词练习， 陶渊明 专题小报 、李白的专题小报 等等。

当然，我们设计的 练习 是 依据 我们学生基础差、底子薄的实际情况，因而大多是基础， 甚至是特别基础，但这是我们 必须面对的 实际，我们 必须 从基础抓起， 而 不能操之过急。

从教学时间的安排上，高中课内文言文复习，我们计划用五周 左右 的时间完成 。

总之，从教学研讨的集体备课到全面收集、整理甚至设计教学资料，再到精心准备、 努力实施 ，我们力 图 根据 我校的教学实际 ， 在有限的教学时间内 充分 调动学生的语文学习积极性， 努力提高课堂教学效率。我们做了一些工作，但我们的工 作还有 待进一步完善，也希望得到广大专家的指点和各位同仁的帮助，以期让我们的工作效率 能够 更高、 工作效益能够 更好，恳请各位专家和同仁的批评指正。

观潮说课稿篇七

苏教版小学语文第十二册第一单元是由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这四篇写景短文构成的，今天我说课的内容是其中的一篇——《三亚落日》。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我设计了如下教学目标：

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等，并尝试用这些词语造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

其中，2和4是教学重点，3既是教学重点，又是教学难点。本文篇幅不长，我欲用两节课完成以上的教学目标。

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

教学重、难点

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学习生字词，理解词语。

3、 理清课文脉络，概括段落大意。

一、 导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

二、 初读感知

1.请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

三、 检查预习

1.同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？

（1） 出示词语，指名读：

逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤

溅出 收敛 美妙绝伦 挺拔俊秀

玫瑰 灯盏 毫无倦态 硕大无朋

摇曳 搔着 醉醺醺 悄然无声

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大， 美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失。

(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。

四、 指导朗读

1.词美，景更美，让我们再来读读课文。

2.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意……） 出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。

3.看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。

4.带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？

5.指名分节读课文,老师指导。

五、 理清文章脉络

1． 默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日

的美景? (第3～5自然段)

2． 课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落日很有诗意，

三亚洋溢着浓浓的热带风情)

四、精读感悟

1． 要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看

看吧！ (出示三亚风光图)自由读这一段。

2． 交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱

三亚的热带风光。)

(1) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：

b“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

c“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2) 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

a“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

b“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

c“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(3) 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不

让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。

第二课时

教学目标

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4．欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并积累描写落日的语句。

一、 复习旧知

1． 听写生字词：逊色 涨溢 玉屑银末 赤朱丹彤 溅

出 收敛 玫瑰 灯盏

2． 齐渎第一段。

二、 精读感悟

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员)

1．哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

a、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

b、读出对此种景象的无限喜爱。

2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

比较：

（1）：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

（2）：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

b、指名说。

(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

c．指导朗读第二个句子。

3.出示：“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。”

a.你怎么理解句中的“再一次”?

b．作者又一次把夕阳比作了什么?

c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

d．指导朗读。

4. 谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子？

出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。”

比较：

（1）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

（2）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

a． 分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

b.第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

c.指名说。

(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)

d．想象夕阳滑落的情景，

e．齐读第二句话。

四、总结、欣赏

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

（播放幻灯片）

六、 背诵课文：

这么美的文章，我们尝试着把它背下来。

观潮说课稿篇八

首先教师用谜语的形式导入唤起学生的学习兴趣，再提出问题（一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙几张嘴？几只眼睛几条腿？）这个问题比较简单，学生可以用所学的知识解答出来，接着教师继续提问：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此时学生很难一下子得到结果，便认识到简单的'同数相加可以用加法，而多个同数相加再用加法就比较麻烦了。这时，教师很快说出多只青蛙有几张嘴，几只眼睛几条腿后，结合低年级学生年龄特点，反问学生："我厉害吗？"很快地将学生的学习兴趣提高，点燃了他们求知欲望的火花，使学生进入最佳的学习状态，为主动探索新知聚集了动力。

观潮说课稿篇九

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

观潮说课稿篇十

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

观潮说课稿篇十一

习题设计这一环节，教师本着"重基础、验能力、拓思维"的原则，设计以下几道练习题：

1、拍手游戏。（教师拍手）每次拍4下，拍3次，共拍几下？列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、观察教材主题图，根据图中内容列出乘法算式。

这三道题由浅入深，紧扣重点。这一教学环节的设计结构严密、层次清楚，而且趣味性特别浓，使学生的知识与思维得到同步发展。尤其第三个问题，让学生自由选择问题解决，给了学生一个想象和发展的空间，使学生思维的创造性、灵活性、深刻性等品质得到训练，有效地培养了学生的实践能力。

观潮说课稿篇十二

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

教学目的:。

1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

1、教法:通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。

2、学法:利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。

1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)。

主持人:小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)。

师:你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?

2、教师相机小结，学生认识生字。

对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)。

过渡:今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

1、齐读课题。

问:看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)。

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)。

2、认识生字“忘、挖、井。”

师:谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)。

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)。

1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图:在故事情境中识字，降低了识字难度。

3、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)。

4、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

设计意图:同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

设计意图:给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

7、游戏:交朋友。

想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

(师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字)。

设计意图:全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。

8、小组成员相互交流自己的方法。

1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)。

三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

3、想象、扩展。

出示题目:。

a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组a、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;b、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)。

设计意图:调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)。

3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切、又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他的一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。

但是，今天让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，要让他们了解这位为人民翻身解放，为人民谋幸福的毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困难。

因为革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。

为了突破这一难点，我给学生提供各类相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。本课的补充阅读材料有四类，分别包括:沙洲坝地理环境的简介;毛主席居住瑞金的历史;八路军在瑞金的故事;沙洲坝人民五次保卫“井”。把这些相关资料适时穿插在教学的过程中，帮助了学生对课文阅读的理解和判断。

人文内涵的处理，一向是此类课文教学设计最为棘手的难点。一个突出的问题是，过去我们偏重所谓的“革命英雄主义教育”，造成人文思想熏陶的狭隘性，影响了学生对这类文章的欣赏和理解。关于人文内涵的渗透，我们可以从两个我及其来思考:。

看了以后，又会说些什么”，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。在怎样渗透人文精神的问题上，我们即尊重了文本又超越了文本，让学生联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，“穿衣不忘织布人。”“吃饭不忘种田人。”“住房不忘做房人。”……孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。

观潮说课稿篇十三

1、教材分析。

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标：

（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

3、教学重难点：

重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。

难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

二、说教法。

通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。

三、说学法。

四、说教学程序设计。

通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：

1、创设情景，激趣引入（5分钟）。

利用多媒体创设“死海不死”的故事情节，激发学生兴趣，诱发探索欲望，引入复习课。采用多媒体，生动活泼，交互性好，能调动学生全部感官，最大程度地激发学生兴趣。

2、实验质疑，合作探究。

（1）建立浮力概念。

学生根据生活经验列举浮力现象，体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？从而引发学生的认知冲突，增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论，并由多媒体展现实验过程，得到用弹簧测力计测浮力的方法。

这样在教师的启发、引导，学生动手实验过程中，复习了浮力的概念，突出了重点。

（2）探究浮力的大小。

首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理，加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题2：小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品，小东想知道它的密度，他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水，请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度，通过学生分组设计实验，体现学生探究意识，有利于开拓学生思维，既复习了实验，又突破了难点。

（3）探究浮沉的条件。

教师出示问题3：鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？设置悬念，能激发学生求知欲望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生会主动参与，从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识，体现知识的整体性。

（4）浮力的应用。

（5）浮力知识小结。

学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。

3、巩固应用，拓展提高。

五、说板书设计：

采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。

六、说教学效果评估。

本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的探究意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。阿基米德原理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中，我发现，部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊，对物理状态不知道就急于下结论，我通过习题澄清认识，释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。

附：例题和习题。

例题：

（1）质量为1000千克，体积为800分米3的鱼雷，在水中上浮还是下沉？

习题：

（3）将弹簧秤改造成一个可以直接测浮力大小的装置。

观潮说课稿篇十四

新教材的《窦娥冤》内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折，但我们知道第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。所以，我今天以第三折带全剧，说这一课。

本课位于新教材必修四第一单元第一课。是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。在中国文学史上有举足轻重的地位。

通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用。践行新课标的要求： 通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。

新课标中明确指出：“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验和思考。”

1、品味戏曲语言，把握主人公形象。

2、鉴赏窦娥的三桩誓愿，领会作品的艺术性及思想性。

鉴赏窦娥的三桩誓愿。

领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。

多媒体教学手段

主要分两大块：一、整体感知。二、细节探究。三、引向深入

主要根据思维由易及难，由感性向理性的发展走向而定。

设计两个问题，设题意图：把握情节基本构成，了解窦娥基本性格特点。

善良与冤有什么关系?是否节外生枝?

像第二题，是过渡性问题，衔接整体感知与细节探究。为了激发学生的探求兴趣，促进全方位思考，我故意卖了个关子，也是故意质疑法，，不但使学生保持思维的活跃性，也能完成思维由浅入深的一个过渡。看似绕圈子，实则“诱敌深入”。

主要突破教学目标，教学重点难点。

我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读[滚绣球]，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。

然后主要运用比较阅读法。体会语言特色。好的比较最关键的是找到合适的比较对象。所以选用越剧《斩娥》片断，是我精心设计的，二者以同样的故事同样的感情，用不同的语文字内容来表达。关键是“同中求异”体会本文语言的通俗易懂，本色质朴，抒情性强，富于音韵美。

比较阅读是使思维深化的重要方法，这样做既训练了学生思维的科学严谨，又交给同学品味语言的基本方法，提高文学作品鉴赏能力。

观潮说课稿篇十五

感知夏天的自然和生活；

（二）行为与习惯

激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响；

（三）知识与技能

学习简单的探究方法。

（四）过程与方法

尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，这是本课的教学重点。夏天的特征不仅表现在气候特征上，而且由于气候的变化代理了动物、植物、天文等全方位的变化，人们生活在适应这些变化的同时，也在尽力使这些变化为人类服务。对小学来讲，探究特征十分明显的夏季，生活性强，操作性易，实用性也是立竿见影的。本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。

本主题重点体现课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。教材三个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

《知了叫 夏天到》是一年级下册第四单元的一篇文章，这一单元主要是让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯。通过学习《知了叫 夏天到》，让孩子们感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。

通过第四单元“知了叫 夏天到”的学习，让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯；感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。例如学习《快乐的儿童节》，引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好，愿意参加有意义的活动，积极开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。学习《荔枝红龙眼黄》，样学生探究家乡的水果，感受家乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途。本组教材的编排都有助于培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

我将本课的教学内容设计为一下七个环节：

活动一 听听夏天的声音；听听知了叫、青蛙鸣、雷雨声，感受夏天的到来和美好。这个环节可以用最直观的方式让孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鸣、雷雨声,这些都是孩子们熟悉而且喜欢的声音。

活动二 画画夏天的色彩； 看一看、说一说夏天的花草树木、庄稼蔬果、飞鸟昆虫，画画夏天的色彩。设计这一环节的目的是培养孩子们的观察能力，从而激发孩子们观察大自然的兴趣。

活动三 猜猜夏天的谜语；通过猜谜语活动，让孩子感受夏天的美好。

活动四 读读夏天的儿歌；一年级的孩子是最天真活泼的，唱唱跳跳是他们最喜欢的学习方法，“知了叫”、“太阳”、“大树”，夏天到了，孩子们会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，幼儿的好奇心越来越强，，并结合儿歌《夏天到》加深对夏天的自然变化的认识，儿歌《夏天到》节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口，儿歌采用拟人的手法将夏天的懒洋洋展现在幼儿面前，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动五 寻找夏天的秘密；这个环节我设计了几个问题：

1、说说：自己观察、了解到的夏天的小秘密。

3、找找：不明白的问题自己去找找答案。

通过这个环节，让孩子从身边寻找夏天，发现夏天，让孩子们感受观察生活、探究生活的乐趣。

活动六 听听夏天的故事；听老师讲童话故事《夏天的故事》。小朋友都喜欢读故事，听故事。抓住小朋友们的这一学龄特点，我在这一环节安排听故事活动，适当地帮助孩子们补充相关的知识，既激发了孩子们的学习兴趣，又不会加重他们的学习负担。

活动七 我做快乐小巧手；在这一环节，我安排“老师教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小动物”，通过这一环节培养孩子们的动手能力，让孩子们用最直观的方法感受夏天，让孩子们感受创意生活的乐趣。

最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

观潮说课稿篇十六

1.编写思路。

大自然中有许许多多活泼可爱的小动物，它们一直在儿童心中占有重要的位置，因为孩子天生就充满着对小动物的好奇和喜爱之情：玩以动物为形象的玩具、画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关小动物的故事及读有关小动物的书籍等等，所有这些都是使儿童拥有良好审美情趣的开端。同时，在此过程中儿童学会了观察、学会了想象、学会了创造、学会了与小动物和睦相处。以小动物为主题的教材安排，正是顺应了儿童生理、心理的发展规律，符合儿童的天性，相信他们一定会喜欢的。

本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。

教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。

1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。

3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。

重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。

难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。

课前准备

（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料

（教师）小动物图片、课件、小动物范作等

1.播放课件。

出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。

2.知识竞赛。

分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。

3.欣赏动物。

（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。

（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。

（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。

4.方法传授。

讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。

（1）先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。

（2）用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。

（3）播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：如跑、跳、游等。另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种”上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。

（4）教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。

5.作业指导。

（1）学生创作时，教师及时巡视指导。

（2）学生展示作品。

（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。

6.课外拓展。

为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。

课后反思：去年已经接触过橡皮泥的制作，所以对一些基本的方法都比较熟悉，我只是稍稍点一下，大部分学生都能说出来，而且边说边自己做，但对较难的动物有些学生缺乏尝试去做的信心，我想这点是值得我去考虑的。

观潮说课稿篇十七

。

该框由“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两组内容组成，教材先从生理变化入手，贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理。

初中阶段，学生陆续进入青春期。这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键。

1、导入新课：

通过复习上节课的知识和利用教材的引言而导入新课。这样做的理由：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲。

2、讲授新课：

在讲授新课过程中，我注重讲清讲透教材的重、难点。运用多媒体的教学手段，采用讨论法的教学方法，有利于学生掌握知识，有利于学生主动学习。

3巩固新课：

教师简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识，尽快地转化为学生的知识。

4布置作业：

针对初一学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

我很注重直观，系统的板书设计，体现教材中的知识点。

我从学生的实际情况入手，运用多媒体和讨论法教学，使学生在自主探索，合作交流的过程中，掌握知识。

观潮说课稿篇十八

《 井底之蛙》这篇课文讲了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐，在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。

依据大纲要求和教材重点，再结合本班学生的实际情况，制定了以下的教学目标及重点难点。

（1）认识本课8个生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语 意思。

（2）理解课文内容，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”？

（3）发挥想象力，初步理解寓意。

文章通过浅井之蛙与东海之鳖的.对比，来表现青蛙的可笑、可悲、目光短浅，这是课文的重点，课上以质疑为主线，采用多种朗读的方法，帮助学生领会文章的寓意，培养提高学生学习语文的能力。

（1）首先教师用讲故事的方式导入新课，引起学生的兴趣。

（2）学习第一段，要求学生找出具体表现青蛙快乐的句子，指导学生把朗读的语气和青蛙的心情 （快乐、骄傲）联系起来读。

（3）要求学生找出动词，体会“躲、托住下巴”的好处。指导学生重读关键词，同时指出“安然休息、绵软舒适”要轻读，训练学生朗读时有轻有重，进一步体会青蛙的快乐与骄傲。

（1）指名让学生读鳖的话，质疑：为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？读懂鳖的话，思考这个问题。

（2）通过鳖的话，我们知道了千里之遥，已经是很大了，可是海的大不能用它来形容；千仞之高，已经很高了，海却比这还要深。大海真的好大啊！

（3）师提问：这么大的海，你能用一个词来描述大海的辽阔吗？

（1）利用配乐师范读古文，让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法：要注意停顿，抑扬顿挫地读。

（2）指名让学生读，作出评价。

（1）师总结：庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙目光短浅，安于现状。

（2）今天海鳖又带着青蛙走出了井口，青蛙看见了什么？想一想，回去写一篇想象作文。

《井底之蛙》教材要求一课时完成，而本课内容较多，如何使上课的结构安排得紧凑，合理，又能突出重点、难点，为此，我设计了一张卡片：（ ）的青蛙，开始学生能填出“快乐”、“渺小”等词语，等这篇课文学完了，引导学生填出“目光短浅、安于现状、孤陋寡闻”等词语，这篇课文的寓意学生就能明白了。这张卡片这就一根线，把文章前后内容串起来，节省了时间，又直观明白。

通过质疑解疑，调动学生学习的主动性，发挥了学生创造性思维，体会文章寓意。加强朗读训练，能培养学生的语感。卡片的设计使上课的结构更紧凑，更合理。

观潮说课稿篇十九

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观潮说课稿篇二十

各位评委老师，上午好，我。

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析:。

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是:___________________。

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)。

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标。

知识目标:1、

2、(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行)。

能力目标:1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

(根据需要选择能力目标)。

情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。)。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

重点难点。

重点:。

难点:。

(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

教法:。

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)。

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法:。

1、主动学习法:举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法:在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

观潮说课稿篇二十一

我所讲授的是校本教材《我的好妈妈》。 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景。由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课围绕节奏展开，目的是训练孩子演出歌曲与拍打节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的2/4拍每小节搭两拍的节奏形式。虽然本课要求学习的这组节奏并不难，但要与歌曲完美的配合却也不是件容易的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维能力和口手的配合能力。

能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。

全体同学能够边打本课这组节奏边演唱

最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。

（1）通过课前律动、听辩节奏和复习《放牛歌》等环节引出本课要学习的节奏。

（2）通过情感的教育导入新课。

（3）利用补充歌词、教师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的配合。

（4）利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。

（5）利用新课的延展和情感的教育来结束本课。

通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲，而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教育的目的。

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