2023年变形记指导教案(汇总12篇)

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2023年变形记指导教案(汇总12篇)
时间:2023-11-10 02:26:07     小编:纸韵

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

变形记指导教案篇一

教案是教学过程中不可或缺的重要组成部分,而教案指导则是教师成长的必由之路。在教案指导的过程中,我感受到了许多,本文将分享我的心得和体会。

第二段:认识教案指导

教案指导不是简简单单的制作教案,而是教师对于教学过程的细致思考。在制作教案之前,我们需要仔细分析学生的实际情况,充分考虑学生的特点,从而制定出最为科学的教学方案。通过教案指导,我们可以更好地了解教材目标与要求,规划教学思路和课程进度,以及选拔合适的教学方法和媒介工具等。

第三段:教案指导的实践

教案指导需要在实践中不断的去完善。在我个人的实践中,我总结了一些教案指导的注意点。首先要充分理解教材内容,捕捉核心知识点,掌握学科的概念体系。其次要根据学生掌握程度来进行讲解,注重让学生了解知识的本质、属性和规律性。第三要注意教学目标,重视培养学生的基本能力和学习习惯。此外,还要在教学中关注学生的心理和心态,培养他们的自信心和学习动力。

第四段:教案指导的重要性

教案指导在教学中的重要性不可忽略。首先,教案指导可以帮助我们更好的实施教学。有了教案指导,我们可以更加易于掌握教学的步骤和方法,调整教学进度,把握教学节奏,促进课堂效果的实现。其次,教案指导可以提高教师的教学水平。制作教案的过程中,我们会不断反思教学方法和效果,使教学内容更加具有发掘潜力、培养能力的特点,从而提高自己的教学水平。

第五段:结语

总之,教案指导是教学活动中必不可少的一部分,需要我们付出更多心思和努力。只有通过教案指导,我们才能更好的实现教学目标,促进学生的全面发展,提高自己的教学水平,做好带头人和榜样,创造更好的教育效果。希望每个教师都能认真对待教案指导这一环节,不断提升自己的教育教学能力。

变形记指导教案篇二

交流《童年》一书中的三个主要人物形象(阿廖沙、外祖母和外祖父),引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析,并从中受到启发,珍惜生活。

1、初步了解高尔基,了解《童年》写作背景

2、熟读《童年》一书,对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

第一课时

了解作者高尔基,交流《童年》的写作背景,理清小说梗概。

第二课时

一、畅谈童年,激情导入

1、有人说童年是蓝色的'因为它值得回忆;有人说童年是红色的因为它美丽;也有人说童年是白色的因为它纯洁――你呢?你觉得童年是什么样的呢?――播放歌曲《童年》,背景为学生平时学习生活照片。

2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的?

3、导语:前段时间,老师向同学们推荐了一本书,这本书就叫《童年》。它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说,内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物,分别是――(板书:阿廖沙、外祖母、外祖父)

二、品读《童年》,分析人物

课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析,下面请同学们小组交流一下。

1、小组交流

2、全班交流,教师引导(重点理解书中的典型人物形象)

3、小结:通过刚才的交流学习,我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析,除此之外,我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。

4、举例说明。(细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子,启发学生)

三、对比童年,感悟生活

把大家的童年与高尔基的童年比一比,大家有什么想说的吗?

四、总结童年,珍惜拥有

是啊,阿廖沙在恶劣的环境中,不但没受不好风气的影响,最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人,这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了,今天的幸福生活是多么可贵,希望大家珍惜拥有的一切。

五、感悟童年。

同学们,通过这节课的学习,你们想在课后为自己布置点什么作业呢?

六、总结:最后,送给同学们一句话:别让童年的欢乐就这样默默地走掉,让我们一起用心捧起童年的雨滴,一起用双手挽留童年的风,珍惜生活!

第三课时

继续交流学生感兴趣的人物形象,结合当时社会背景,对小说进行初步的总结。

变形记指导教案篇三

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的.兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

变形记指导教案篇四

教学目标:

1、知识目标:学生能读懂书中的故事。

2、技能目标:学生能初步掌握课外阅读的方法,并达到一定的文字积累。

3、情感目标:培养学生对文本阅读的兴趣。

一、导入

1.师:同学们,今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰,你们知道是谁吗?

(板书:严文井)

2.出示作家简介,指明读。

师:关于童话爷爷——严文井,同学们还想了解什么?(学生质疑)进一步介绍作者生平故事。

二、感知书籍

2.观看扉页照片,走近严文井爷爷。

3.读一读目录,了解书籍内容。

当你打开这本书,看到这目录,你会先从哪一部分读起?

4.出示序言摘录,即编者的话。从编者的话里,你了解到什么?

小结:序言对于读者来说,如同畅游书海的指南针,能带领我们小读者更快的走进书里,走进作者的精神世界。先读序言,这是一个很不错的读书方法。

三、指导读书方法

设置悬念:还是请同学们亲自去读一读吧。

2.进入文本,品读故事。

接下来,我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

(3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

3.细读童话后。同桌交流。

4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读,读后交流讲了什么?有什么收获?

四、童话爷爷寄语:

欢迎你孩子,未来需要你的那双眼和那颗心。

五、拓展延伸

我们读的'这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇,有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

变形记指导教案篇五

二.阅读目的:

1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

三.阅读准备:《安徒生童话故事集》

四.阅读教学过程:

(一)激发兴趣,揭示主题

同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法

1.阅读时能基本把握文中的主要人物。

2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

五.阅读交流

(一)小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?

学生只要找出自己喜欢的`词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(三)全班交流

1.组内选代表发言

2.其他同学认真听,随时做补充。

3.说说你是怎么去读课文的。

(四)拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

变形记指导教案篇六

[作者]林勇健

[内容]

电教手段促使教学过程优化,它特有的优势已让人们所认识。我在“写一个场面”作文指导课教学中,运用了录音手段,收到了很好的教学效果。

一、创设情境,激发欲望,突破难点“写一个场面”,首先关键的是如何在“场面“上取得突破,怎样让学生对“场面”有初步的认识呢?不可能用解释概念的抽象方法去给学生谈“场面”,这时传统的教学方法就显得软弱无力,这正是教学的难点。语文教学大纲指出:指导学生作文要从内容入手启发学生的写作愿望。因此,我借用了录音手段和教师有感情朗诵相结合的情景法,创设教学的立体情境,引发学生感性地认识“场面”,突破教学难点。一开课,我播放了歌手董文华演唱的歌曲《长城长》,并配合自己精心设计的、富有感情的朗诵:“大家一定很熟悉这首歌吧!这熟悉的歌声把我们带到了令人难忘的1994年的春节联欢晚会上……那场面是多么令人难忘啊:”那感人肺腑的歌声、美妙的音响、扣人心弦的朗诵,使学生获得如临其境、如闻其声的感受。学生倾听着,回想着:五彩缤纷的舞台,气魄雄伟的长城画面,热泪盈眶的观众,掌声雷动的演播厅……栩栩如生的一个个场面顿时展现在学生眼前。这就是场面。生动、直观,学生马上具体认识了“场面”,同时进入了一个为中华民族骄傲的爱国主义精神所感染的意境,创作的源泉挖掘了,写作的愿望激发了。产生了非吐不可”的表达感,达到了教学目的。在这里,录音手段发挥了其它手段难以产生的作用,它的优势显而易见。

二、丰富内容,拓展思路,推动想象通过前一个教学环节,使学生初步认识了场面,引起了情感上强烈的写作共鸣,但兴趣只是写作的入口,要进一步通过唤起回忆,展开思路,指导学生选择材料,丰富作文内容。这时我首先通过一段谈话,引导学生回忆生活中熟悉的场面。“其实,在我们的生活中有许许多多令人难忘的场面“童年的趣事,野外的嬉戏,校园的欢乐,家庭的幸福,那一个个场面都多么令人神往啊!同学们,在你们的记忆闸门里一定留下许多精彩的场面,今天就让我们一起回忆吧!”这时,课堂上气氛更加热烈,畅所欲言。学生的学习过程是一个特殊的认识过程,而认识过程包含了感知过程、思维过程等。如果学生的认识过程只停留在感知阶段,只认识了“场面”,这只是初步的不完全的。作为参与教学过程一个重要因素的录音手段,如果能激起学生思维的主动性和积极性,帮助学生开拓思路,自然地进入思维的过程,主动地、兴致勃勃地去思考,去判断,这才能发挥最佳效能。在学生发言谈了部分生活场面的基础上,这时我把握最佳时机按下录音机键钮,录音机中传出了雄壮有力、庄严激奋的国歌乐曲。这乐曲一传出,马上给学生以强烈的感染,恰当地刺激了听觉,诱发了学生的思维。这时,我抓紧时机发问:“听到这声音,你们会想起了什么场面?”课堂上又活跃起来了。“听到这乐曲,我想起了晨会操场上升国旗的场面。”“听到这乐曲,我想起了奥运健儿在赛场上奋力拼搏,为国争光取得冠军时的场面。”“听到这乐曲,我仿佛看到了百万雄师横渡长江时那历史一瞬间的场面。”“听到这乐曲,我想起了《开国大典》中那万众欢呼的场面。”……思路开拓了,题材丰富了,这时,我又及时播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音响录音,进一步拨动学生心灵的琴弦,将学生引入特定的立体情境。这一来,课堂上的场面更热闹了,学生几乎都举起了手,情绪高涨,进入了有话可说,有话要说,如鲠在喉,不吐不快的境界:“我想起了除夕那热闹的夜晚。”“我想起了哥哥婚礼喜庆的场面。”“我想起了元霄节舞龙灯的场面。”“我想起了生日夜晚吹蜡烛那快乐的时刻。”……各抒己见,滔滔不绝,取得较好效果。

三、积累迁移,恰如其分,提高效益有了许多的材料,如何指导学生组织材料表达出来,写好自己熟悉的一个场面呢?语文大纲指出:作文教学要和阅读教学密切配合。指导要学生能把阅读训练中所获得的观察事物、分析事物、表情达意的方法及其它有关知识技能灵活运用到作文中去,所以,这时,我又一次按下了录音机的键钮,播放了《十里长街送总理》中场面描写的典型片断(第一自然段),用声音引导示范,为指导写作提供范例,渲染气氛,利用“有意注意围绕这一段讨论写场面的基本方法:有点有面,点面结合,一般先后述后分述,把主要的人物及其活动写具体。再让学生结合这一段的`写法,谈自己将如何写自己熟悉的一个场面,达到教学目的。这样,合理地使用了录音软件,刺激了学生听觉,避免了复习旧知识的枯燥累赘,又让学生在短时间内,复习了阅读教学中学习的知识技能,达到知识迁移的目的,最佳发挥了录音的功能,提高了课堂效益。

通过这一堂课的教学,我对录音手段的合理应用有很深的感受:

(一)要准确、适当地选择制作录音软件,有明确的运用目的,恰如其分,有的放矢。

如这堂课选择《长城长》就因为学生熟悉这首歌,熟悉这春节晚会的场面,才能达到教学目的。教学中运用录音可向学生提供内容丰富、风格各异的习作范文,使课堂信息容量增大。

(二)使用录音手段要和其他手段相结合,发挥教师的主导作用,扬长避短,组成一个有机的整体。

在播放《长城长》歌曲时我不是单纯让学生听这首歌,放放录音而已,而是用充满感情的、回味的解说和录音紧密配合,使学生的感知具有明确的方向性,让教师的主导作用与录音优势相辅相成,由此诱发了许多难忘的场面回忆,在课堂上产生了明显的教学效果。如果单纯、孤立地使用录音,只能给学生无目的的欣赏,模糊教学目的,失去录音在教学领域里的地位和作用。

(三)恰到其时,要把握最佳时机。把听觉形象转化为视觉形象,要凭借生动丰富的音响效果发挥录音手段的功能。录音教学的使用十分灵活、方便、可行,可以根据录音的需要反复播放,可长可短,随放随停,步步深入,化繁为简,恰当地刺激知觉,使抽象的内容形象化、具体化,丰富学生的感知,调动学生观察、思维、表达的欲望,推动想象力的发展,加速对教材内容的感知和理解,使习作活动处于高效的思维状态,这是其他手段难以达到的。

电教手段的使用给我们的作文指导课创造了崭新的教学方法,给学生带来了必要的色彩感、动感、神韵感、情感、美感,使我们的作文指导课充满创作活力。

变形记指导教案篇七

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。

明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。

课堂习作

一课时

创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

演示文稿

一、创设情景,谈话导入:

1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、巧设案例,抛砖引玉:

1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

板书:颜色 形态

气味 声音

大小……

7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?

生动

板书:形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:

(1)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)

(2)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)

(3)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。

(4)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

(5)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

(6)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

三、佳作赏析,积累运用

1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?

3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?

比喻

板书:拟人

夸张

四、欣赏美景,笔下生辉

1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

写景(题目自拟)

1、细观察:

按一定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小 夸张 具体

3、多积累

变形记指导教案篇八

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的.目的。

指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

一课时

(一)推荐文章,引入指导

1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

(二)引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?

3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?

4、生汇报讨论所得。

6、小结。读书方法

(三)运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

课内得法,课外活用

查字典理解字词,标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解,遇疑惑善提问,学后运用。

变形记指导教案篇九

1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。

2、培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。

3、让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。

《安徒生童话故事集》

(一)激发兴趣,揭示主题

同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

(二)指导读书方法

1、阅读时能基本把握文中的主要人物。

2、边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。

3、能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。

(一)小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?

学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。

(二)全班交流

1组内选代表发言

2其他同学认真听,随时做补充。

3说说你是怎么去读课文的。

(三)拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

最后老师想送给大家一段话:ppt

阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书;

工作再忙也要谈书;

收入再少也要买书;

住处再挤也要藏书;

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人;

最吝啬的人是不买书的人;

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!

变形记指导教案篇十

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

一课时

(一)、推荐文章引入指导

1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的.阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

(二)、引导学生总结读书方法

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]

4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴:课外活用]

(三)、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

板书:课内得法

变形记指导教案篇十一

第一节 有序地写景

教学目标:掌握移步换景、定点换景、定景换点三种写景方法

实现目标的方法技巧:讲写评结合

调动学生参与的措施:自写、互改

课时:两课时

教学过程

第一课时 移步换景

一、什么叫“移步换景”

“移步换景”是指随着观察者立足点的变化,对不同景物进行描写的一种写景方法。

例:我们来到雨地,走上登山的正路,一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处河和天阶。水声落在我们后面,雄伟的红门把山挡祝走出长门洞,豁然开朗,山又到了我们跟前。人朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中溪,陪我们一直陪到二天门。悬崖崚嶒,石缝滴滴嗒嗒,泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山洞,潺潺的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开,在底下望见南天门,影影绰绰,耸立山头,好像并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白嗒蟒,匍匐在山峡当中;更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水画。蹚过中溪水浅的地方,走不太远,就是有名的石峪。……(选自《语文读本第二册•《雨中登泰山》•李健吾 )

二、训练

1、写:以暑假所见到的某一景观为描写对象,采用“移步换景”的方式写一段二、三百字的片段。

2、读:朗读同桌习作

3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)

4、改:学生自改

5、再评:填写评分表

三、教师课后抽查改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。

第二课时定点换景和定景换点

一、什么是“定点换景”

“定点换景”是指观察者的立足点不变,而随视觉的变移对景物进行描写。

二、什么时“定景换点”

“定景换点”是指观察者通过在不同的立足点的观察,对同一景物作多方位的描写。

例:汽车渐渐驶近,远远地已能看见丹霞山顶,那观日亭如蓬莱仙阁在云雾中隐约闪动。上山的路越来越陡,汽车行驶的速度也缓慢下来,大约过了三十分钟我们才达到这个早在向我们遥遥招手的名山脚下。这时的丹霞亭阁已清晰在目,独立山巅,高翘着亭翼,似雄鹰展翅,欲翔击蓝天。在山脚稍作休憩,我们便开始向山顶发起进攻。上山的路多是狭窄的土路,只是在一些过陡的地方修上几段石阶,让人们不至于因“望而生畏”吓跑。等到达山顶时,我们已是气喘吁吁,汗流满面,倒在亭边草地上,睁眼打量,蓦然发现这个观日亭又成了另一番模样:从上到下刷着大红土漆,雪白的内顶绘着盛开的牡丹,绿的叶衬着红的紫的黄的花,与边上木雕的金凤辉映成趣;而外顶铺盖的琉璃瓦在阳光夕阳下闪闪发光,好一个端庄华贵,独领风骚的“观日亭”。

三、训练

1、写:从暑假所见到的景观中选择一二为描写对象,采用“定点换景”或“定景换点”的方式写一段二、三百字的片段。

2、读:朗读同桌习作

3、评:学生点评、教师点拨(点评以评分表提示内容为纲)

4、改:学生自改

5、再评:填写评分表

四、教师课后抽查(50%)改写情况,指出本次写作中的优缺点,并对优秀习作进行表扬。

第三课时 大作文写作(45分钟完成,抽查50%)

训练内容:每一个人对自己游历过的山山水水,不管是名川大河还是土丘小溪都会有自己独特的体验和感悟,请写一篇800字左右的游记,再现家乡美好的风光,表达自己对故乡山河特有的情感。题目自拟。

变形记指导教案篇十二

1、该学生严格遵守实习单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

2、xx同学谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同学的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的`实际困难。

3、该学生实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于独立思考,能够举一反三。

4、xx同学实习半年来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。

5、该学生对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。

6、该生在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神,深厚的专业基础和良好的专业知识水平,是一位不可多得的人才。

7、该生在实习期间,工作积极认真,不怕苦,不怕累,并不断总结提高自身素质和能力,希望xx同学继续努力,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

8、xx同学踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想企业指导教师的评语企业指导教师的评语。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班保质保量完成工作任务。

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