最新蹦蹦球教案(精选16篇)

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最新蹦蹦球教案(精选16篇)
时间:2023-11-10 07:04:20     小编:雁落霞

教案是教师在教学过程中的指导手册,对于教学的顺利进行起到了重要作用。教案的编制需要考虑学生的学习兴趣和情感需求,激发他们的学习动力。通过阅读下面这些优秀教案,你可以了解教学设计的一些实践经验和方法。

蹦蹦球教案篇一

1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态。方向,作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点:借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:状态。方向。作用力。

难点:对运动的现象产生探究愿望。

1、自制故事形象:滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。

2、挂图第11号,幼儿活动材料第三册第1─4页,故事磁带。

一、引题:谈话入题,引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

三、如何滚,如何蹦?

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)。

3、提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢?

四、往哪里滚?往哪里蹦?

1、滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣。接下来,他们俩则没样了?

2、结合挂图,倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)。

3、滚滚想要滚到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滚到海边,蹦到月亮上)。

五、如何才能滚?如何才能蹦?

1、提问:滚滚到了海边了吗?蹦蹦到了月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)。

2、结合挂图,倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)。

3、滚滚为何躺在那里动不了了?蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?滚滚如何才能滚起来?蹦蹦如何才能蹦起来?(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)。

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?

5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。

蹦蹦球教案篇二

1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感.

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

与歌曲有关的课件。

课件、录音机、磁带。

1.看图片,熟悉歌词。

动物园里正在开一个小小运动会,非常热闹!你们想看吗?好,我们一起去看看谁在参加比赛?(总场面)。

(1)你看到哪种小动物在参加什么比赛?(点击画面—总场面小白兔—大黑熊—海豚—小鸭子)。

(2)当小主持人,看图念歌词。

我们一起来当小主持人,把今天比赛的内容告诉大家。

(3)边念歌词边做动作。

小朋友主持得真好,如果配上动作一定更加好看,谁来学一学?(点击画面小白兔)。

我们一起来!

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱。

听!运动会的主题曲响起来了!我们一起来欣赏一下。(完整歌曲及画面)。

提问:你听到歌曲里是怎么唱的?

(2)听歌曲曲调,看教师指图,试唱歌曲。

我们也一起来唱唱看。(完整歌曲及画面)。

(3)学唱歌曲,借助图片记忆歌词。

请小朋友自己来来唱一遍。(完整音乐及画面)。

(4)完整演唱歌曲,注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

运动会上参加比赛时心里一定怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。(完整音乐及画面)。

3.尝试创编说唱词。

(1)小动物比赛得可真激烈,那我们可以在旁边……(啦啦队)小白兔在比赛跑,我们怎样为小白兔加油的呢?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油,声音要怎么样?(快跑快跑快跑!)。

大黑熊在摔跤,要用好多力气,啦啦队要怎样为他们加油?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油。(嗨哟嗨哟嗨哟!)。

好,我们一起来做啦啦队,唱小白兔比赛跑,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给大黑熊加油,下面的我们就一起唱。(完整歌曲及画面)。

(2)我们还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊呢?(完整歌曲及画面)我们一起来当啦啦队。

(3)还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊?

愿意唱歌的到这边来,当啦啦队的到这边来。(面对面)(完整歌曲)。

4.角色表演。

(1)比赛又要开始了,谁愿意当小白兔?大黑熊?海豚?其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。(完整歌曲)可重复游戏一次。

(2)运动场上还有好多其他比赛呢!(播放幻灯片,出示其他动物的图片)幼儿说一说。小朋友们,我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

优点:这一活动内容紧紧围绕教学目标,层层递进,一气呵成,幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分,我采用了清唱的方法,让幼儿去倾听、感受,当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了ppt,运用图片帮助幼儿记忆歌词,从效果看,幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容,他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲,我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物,幼儿在表演的过程中,既复习巩固了歌曲的内容,又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪,我设计了唱说唱词的环节,让一部分幼儿当“运动员”,一部分幼儿当“拉拉队”,通过运用说唱词唱出重唱部分,体现出小动物比赛的精彩,使他们在唱的过程中感受热烈的气氛,体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中,教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿,所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过,效果很好。

不足:这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些,如:可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲,幼儿唱,幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者,而不是牵引者。

蹦蹦球教案篇三

1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态。方向,作用力。

2、对运动的.现象产生探究愿望。

借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:状态。方向。作用力。

对运动的现象产生探究愿望。

1、自制故事形象:滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。

2、挂图第11号,幼儿活动材料第三册第1、─4页,故事磁带

一:引题:谈话入题,引起幼儿兴趣。

二:谁是滚滚?谁是蹦蹦?

2、引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事,好吗?

三:如何滚,如何蹦?

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)

4、提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢?

四:往哪里滚?往哪里蹦?

1、滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣。接下来,他们俩则没样了?

2、结合挂图,倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)

3、滚滚想要滚到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滚到海边,蹦到月亮上)

五如何才能滚?如何才能蹦?

1、提问:滚滚到了海边了吗?蹦蹦到了月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)

2、结合挂图,倾听故事第九节至结尾(从”风停下来......”至”......嗓子都哑了”)

3、滚滚为何躺在那里动不了了?蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?滚滚如何才能滚起来?蹦蹦如何才能蹦起来?(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?

幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦,一边完整倾听故事磁带。

蹦蹦球教案篇四

1、学习跳起摘摘糖果,练习原地向上跳。

2、喜欢和老师,同伴一起做游戏,体验集体游戏的快乐。

活动准备。

1、一张用绳编的,上挂着幼儿爱吃的糖果。

2、磁带。

活动过程。

一、创设情境,模仿小兔跳,导入活动。

1、我是兔妈妈,你们都是我的兔宝宝,我们一起去草地上玩吧。

2、幼儿听音乐,跟着妈妈蹦蹦跳跳来到草地上。

二、示范讲解原地往上跳。

1、小兔除了往前跳,还会往上跳呢,看妈妈是怎样跳的?

2、教师示范:两脚并拢用力向上跳。

3、幼儿学小兔原地往上跳,教师进行个别指导。

1、出示结有糖果的大。

2、小兔子学会了本领真棒,妈妈真开心,我买了一些糖果送给你们,宝宝们想吃吗?

3、大这么高,够不着怎么办呢?(鼓励幼儿自由想办法,说说自己的见解)。

4、请个别幼儿尝试摘糖果。

5、放音乐,幼儿钻到下,跳起摘糖果,看看、说说自己摘到什么糖果。

四、结束活动。

幼儿休息,分享糖果。

蹦蹦球教案篇五

2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

:理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。

:根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

1、师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

教师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是"轱辘辘"地滚,蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)。

2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/教师:他们为什么吵架?

1、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

教师:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

3、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

4、教师朗诵最后一段。

教师:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

三、讨论。

1、教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

2、教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演。

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

蹦蹦球教案篇六

活动目标:

1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

活动准备:

与歌曲有关的课件。

活动准备:

课件、录音机、磁带。

活动过程:

1.看图片,熟悉歌词。

动物园里正在开一个小小运动会,非常热闹!你们想看吗?好,我们一起去看看谁在参加比赛?(总场面)。

(1)你看到哪种小动物在参加什么比赛?(点击画面—总场面小白兔—大黑熊—海豚—小鸭子)。

(2)当小主持人,看图念歌词。

我们一起来当小主持人,把今天比赛的内容告诉大家。

(3)边念歌词边做动作。

小朋友主持得真好,如果配上动作一定更加好看,谁来学一学?(点击画面小白兔)。

我们一起来!

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱。

听!运动会的主题曲响起来了!我们一起来欣赏一下。(完整歌曲及画面)。

提问:你听到歌曲里是怎么唱的?

(2)听歌曲曲调,看教师指图,试唱歌曲。

我们也一起来唱唱看。(完整歌曲及画面)。

(3)学唱歌曲,借助图片记忆歌词。

请小朋友自己来来唱一遍。(完整音乐及画面)。

(4)完整演唱歌曲,注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

运动会上参加比赛时心里一定怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。(完整音乐及画面)。

3.尝试创编说唱词。

(1)小动物比赛得可真激烈,那我们可以在旁边……(啦啦队)小白兔在比赛跑,我们怎样为小白兔加油的呢?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油,声音要怎么样?(快跑快跑快跑!)。

大黑熊在摔跤,要用好多力气,啦啦队要怎样为他们加油?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油。(嗨哟嗨哟嗨哟!)。

好,我们一起来做啦啦队,唱小白兔比赛跑,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给大黑熊加油,下面的我们就一起唱。(完整歌曲及画面)。

(2)我们还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊呢?(完整歌曲及画面)我们一起来当啦啦队。

(3)还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊?

愿意唱歌的到这边来,当啦啦队的到这边来。(面对面)(完整歌曲)。

4.角色表演。

(1)比赛又要开始了,谁愿意当小白兔?大黑熊?海豚?其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的.声音要响亮。(完整歌曲)可重复游戏一次。

(2)运动场上还有好多其他比赛呢!(播放幻灯片,出示其他动物的图片)幼儿说一说。小朋友们,我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

活动反思:

优点:这一活动内容紧紧围绕教学目标,层层递进,一气呵成,幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分,我采用了清唱的方法,让幼儿去倾听、感受,当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了ppt,运用图片帮助幼儿记忆歌词,从效果看,幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容,他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。

当幼儿基本学会了这首歌曲,我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物,幼儿在表演的过程中,既复习巩固了歌曲的内容,又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪,我设计了唱说唱词的环节,让一部分幼儿当“运动员”,一部分幼儿当“拉拉队”,通过运用说唱词唱出重唱部分,体现出小动物比赛的精彩,使他们在唱的过程中感受热烈的气氛,体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中,教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿,所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过,效果很好。

不足:这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些,如:可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲,幼儿唱,幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者,而不是牵引者。

蹦蹦球教案篇七

2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

1、师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。(教案来源:快思教案网)教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是"轱辘辘"地滚,蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)。

2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/师:他们为什么吵架?

3、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

师:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

4、教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"。

师:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

5、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

教师朗诵最后一段。

师:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

三、讨论。

1、师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

2、教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演。

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

蹦蹦球教案篇八

2.认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

2.将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

1.教师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。

2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

(滚滚是"轱辘辘"地滚,蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)。

2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'。

提问:他们为什么吵架?

3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

提问:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"。

提问:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

提问:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,

怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?

6.教师朗诵最后一段。

提问:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

三、讨论。

1.教师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

2.教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演。

1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

晚上,一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿,还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”,一个叫“蹦蹦”。

滚滚得意地说:“我会滚,你看,‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来,多有趣呀!”

“我会蹦,你瞧见了,‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀!”蹦蹦更加神气。

“滚起来有趣!”

“蹦起来有趣!”

“你不会滚!”

“你不会蹦!”

滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起,你一句,我一句,吵得脸红脖子粗。

滚滚说:“你不会滚!”

“可你也不会蹦呀!”蹦蹦说。

滚滚望着天上的月亮说:“你那么会蹦,还能蹦到月亮上去吗?”

“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚,能滚到大海边上去吗?”

滚滚和蹦蹦吵着、吵着,天快亮了。一阵风吹过来,滚滚“轱辘辘,轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱:“滚呀滚,滚呀滚,我要滚到海边去……”

正在这时候,一辆自行车从路上骑过,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高,蹦蹦高兴地唱起来::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”

风停下来,滚滚躺在那里动不了了。

蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。

滚滚说:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去吗?”

蹦蹦说:“你不是要滚到海边去吗?怎么不滚了呀?”

滚滚说:“没有自行车碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”

蹦蹦说:“你也一样,没有吹过来的.风,你才滚不动呢!”

滚滚和蹦蹦就这样你一句,我一句地又吵起来,一直吵到他们嗓子都哑了。

蹦蹦球教案篇九

1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求,培养动手制作能力和表现能力。

2、养成耐心细致的好习惯。

重点:折扎的方法、步骤与要求。

难点:制作精美而有创意。

自制示范品剪刀彩纸。

30分钟。

教师提问动物王国里都有什么动物呢?让学生观察思考。

教师肯定学生的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。

语言激发:动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单,他们好想有更多的朋友陪伴他们,那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢?那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么?。

本课内容较简单,可首先让学生按教材示意图试扎,培养其识图能力和学习上的主动性。

思考并试折:

(1)书中的斑马是怎样折出来的?

(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?

(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?

根据学生试折中出现的困难和问题,有选择地进行指导,帮助学生完成制作。

指导点:

(1)构思:不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。

(2)折法指导。

学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。

(1)折扎方法正确。

(2)操作耐心细致。

教师继续全面指导。

(1)学生把扎好的动物贴到黑板上,学生自评,师生互评,表扬奖励优秀作业的作者。

(2)教师出示自己扎好的动物扎物,启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。

蹦蹦球教案篇十

目标:

1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态。方向,作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点:借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:状态。方向。作用力。

难点:对运动的现象产生探究愿望。

准备:

1、自制故事形象:滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。

2、挂图第11号,幼儿活动材料第三册第1、─4页,故事磁带。

过程:

一:引题:谈话入题,引起幼儿兴趣。

二:谁是滚滚?谁是蹦蹦?

2、引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事,好吗?

三:如何滚,如何蹦?

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)。

4、提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢?

四:往哪里滚?往哪里蹦?

1、滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣。接下来,他们俩则没样了?

3、滚滚想要滚到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滚到海边,蹦到月亮上)。

五:如何才能滚?如何才能蹦?

1、提问:滚滚到了海边了吗?蹦蹦到了月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)。

3、滚滚为何躺在那里动不了了?蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?滚滚如何才能滚起来?蹦蹦如何才能蹦起来?(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)。

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?

幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦,一边完整倾听故事磁带。

蹦蹦球教案篇十一

1、练习协同跳的基本动作,锻炼腿部力量。

2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

1、幼儿探索跳跃动作,引导幼儿变换不同的姿势。

2、幼儿合作探索跳跃动作。

录音磁带;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。

(一)开始部分。

1、幼儿自由练习双脚连续跳。

(2)幼儿自由发言出主意。

(3)选出幼儿说的其中一种方法:带小兔去玩,幼儿练习双脚连续跳。

师:“我们一起带小兔去玩吧,好不好?你们会学小兔跳一跳吗?来,看看谁跳得最像。”(放音乐)。

2、教师提醒幼儿起跳时有力,落地时轻轻地。

“小兔子说我们兔子起跳时很有力,落地时是轻轻的。”教师边模仿小兔跳边提醒说:“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳,轻轻落地的动作要领。

(二)基本部分。

1、幼儿探索跳跃动作,引导幼儿变换不同的姿势。

(1)幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。

教师集合小朋友:“小朋友跳得真棒!来,快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”(幼儿自然围在教师周围。)小白兔说:“刚才你们做的都是竖起耳朵跳,可我们小兔子还会用不同的姿势跳,你们会吗?”

(2)请跳得好的幼儿示范跳,其余幼儿跟着学跳。

“小朋友跳得真好,来,我们找个地方坐下,老师请跳得好的小朋友出来跳一次。

a、我们学短尾巴的兔子向上跳。(放音乐)。

b、学吃萝卜的兔子蹲着跳。(放音乐)。

c、学长耳朵的兔子单脚跳等。(放音乐)。

2、合作探索跳跃动作。

(1)幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。

“来,来,来,快来听听小兔告诉我们什么新的秘密?”小兔说:“你们刚才是一个人在跳着玩,多孤单呀,我的伙伴可多呢,我们经常是几个几个在一起玩,我给你们准备了呼拉圈和棍棒,你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳,快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。(待幼儿拿好器械后)(放音乐)。

(2)请组合方式新颖的小组表演。

“真累呀,来,和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿,把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次,看看他们是怎样玩的.?”

3、让幼儿自主讨论,两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐?(统一有节奏地喊口号)。

“小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐,要怎样才能跳得整齐呢?”

(1)教师讲解几个小朋友单脚跳时,用哪只脚跳要统一,跳的节奏和速度也要一致。

(2)幼儿尝试边喊口号“前、后,跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。(放音乐)(3)幼儿尝试喊口号“左、右,跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。(放音乐)。

4、幼儿交换器械集体组合跳,提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。(放音乐)。

教师讲解游戏规则:当音乐响起时,每个小组的小朋友一起按节奏跳,一旦音乐停止,小朋友停止跳,并且快速交换器械和玩伴,音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。(待幼儿交换好器械后放音乐3次)。

(三)结束部分。

游戏:开火车。

教师讲解游戏规则:幼儿集体用“前、后,跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备,请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。提醒幼儿用“前、后,跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲,教师当火车头绕场一周结束活动。(放音乐)。

下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思,我认为这节活动课有如下几点成功之处:

1、设计目标明确,重、难点突出,以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主,提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上,再进行结组一起跳的练习,收到了较好的效果。

4、本次活动能根据幼儿年龄特点,做到动静交替,幼儿参与活动的积极性较高,合作较好,并能互相学习、共同提高。

5、注重教师与幼儿之间的互动,教师和孩子之间不再是师生关系,而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友,更亲近了孩子,走进了孩子们的世界。

1、由于活动的场地不够宽敞,以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤,不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力,孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束,如果能在户外开展这个活动效果会更好些。

2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点,以至于孩子们在体力上消耗稍大,如果在练习时间上缩短些,做到劳逸结合,我想效果会更好。

蹦跳,释义双脚离开地面向上前方跳跃。叠词使用可作蹦蹦跳跳,形容精力充沛的,生气勃勃的样子。

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蹦蹦球教案篇十二

下面是本站小编整理的小班语言《蹦蹦跳》说课稿范文,希望对大家有所帮助。

《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此,结合本班幼儿的年龄特征,确定本次活动的目标为:

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

第一条目标为知识学习和情感态度学习目标,第二条目标为能力学习目标,重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点为仿编儿歌。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

重点:为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,

难点:仿编儿歌。

准备:1、背景图三张。

2、小图片四张。

形式:集体。

一、出示图片,引发幼儿兴趣。

二、幼儿学习儿歌。

(一)逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家?

小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)。

去干什么?

2、这是谁的家?

小青蛙怎样走?

去干什么?

3、这是谁的家?

大袋鼠怎样走?

袋袋里边有什么?

(二)整体学习儿歌。

1、教师师范朗诵。

2、提问,帮助幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗诵。

4、分组朗诵。

三、幼儿仿编儿歌。

2、出示图片,

集体仿编。

幼儿多观察,自己仿编儿歌。

蹦蹦球教案篇十三

基于孩子年龄特点和兴趣的游戏活动能吸引他们的积极参与,获得身体、心理、社会性等各方面的发展。中班孩子经过一年的小班生活,已经具备了一定的跳跃能力,他们喜欢模仿小兔子、青蛙、袋鼠等动物进行跳跃,同时他们方位知觉也开始发展,能够根据指示描述和表现运动的方向。游戏《欢乐蹦蹦跳》就是根据中班孩子的发展趋势及喜好,主要让他们模仿各种动物按不同方向跳跃,发展身体的协调性和灵活性,体验游戏的快乐。整个游戏过程的设计突出一个“趣”字,如:韵律操引趣、教具的激趣、音乐渲染使游戏过程富有情趣等。

1.积极参与游戏活动,体验跳跃游戏的快乐。

2.练习按箭头方向双脚连续跳跃,发展身体的协调性和灵活性。

游戏中模仿各种小动物按不同方向双脚连续跳跃,体验游戏的快乐。

幼儿能根据不同的方向进行双脚连续跳跃。

(一)物质准备。

1.骰子四个;

2.《小兔操》、《猴哥》、《我们都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音乐等;

(二)经验准备:幼儿有模仿各种动物跳跃的经验。

六、活动过程。

活动过程设计意图一、准备活动。

1.韵律操《小兔跳跳跳》。

师:孩子们,音乐响起来,我们跟着音乐一起跳一跳吧!

2.师幼一起跳韵律操,进入活动场地。

二、游戏活动。

1.学学动物跳。

(1)除了小兔会跳还有哪些小动物也会跳呢?。

(2)幼儿根据已有经验回忆会跳的动物,并进行动作的模仿。

(1)出示骰子,探索骰子的玩法。

教师出示骰子,骰子用来干什么?

(2)幼儿分组,根据骰子上的内容自由探索骰子的玩法。

(3)教师小结幼儿的骰子玩法,引导幼儿观察并表达骰子上的.六个面了解每个面的内容。

(4)介绍游戏规则。

教师或幼儿抛骰子,骰子的上方在哪一面,幼儿就根据骰子上的要求进行跳跃。

(5)幼儿明确游戏规则后,再次以小组进行游戏。

(6)师幼共同游戏。

教师抛骰子,幼儿游戏,游戏时根据所抛骰子上面的内容播放相应的音乐。

请一幼儿抛骰子,其余幼儿游戏。

(7)教师根据游戏情况作适当的评价。

三、结束部分。

(放松运动)师:小朋友真了不起,不但学会了小动物跳,还学会根据不同的方向跳。跳了这么长时间我们的小腿也累了,现在我们坐下来,敲敲小腿休息一下。

蹦蹦球教案篇十四

1.  引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.  鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象。

3.  培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备:

课件说明:

按“开始”按钮进入主画面,主画面四个按钮内容为:

“蹦跳”钮:结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮:与儿歌相关的四个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮:引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程:

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。

二、欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

(1)   唷,原来是谁在蹦蹦跳?

然后模仿练习“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。”

4、播放“儿歌”钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

四、仿编活动。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。

四、开放活动。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

活动评价:

附:          。

小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。

大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探头又。

探脑。

小麻雀,蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳。

跳做做操。

小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山。

后吃青草。

蹦蹦球教案篇十五

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一句、第二句创编说唱词。

活动准备:

与歌曲有关的图片及文字。

1.看图片,了解歌词。

师:昨天动物园里开了一个小小运动会,非常热闹!有各种比赛项目,有的'动物参加赛跑,有的动物摔跤,看!这就是在运动会上拍的照片。

(1)幼儿自由讨论小动物参加了哪些比赛。

(2)幼儿回答教师按歌词提出的问题,了解并初步熟悉歌词。

(1)教师范唱。

(2)听歌曲曲调,看教师指图,学念歌词。

(3)跟随教师学唱歌曲,借助图片及文字记忆歌词。

(4)完整演唱歌曲,注意长处歌曲热烈欢快的情绪。

师:小白兔在赛跑,大黑熊在摔跤,大家还可以怎样为他们加油?

(如:“加油加油加油,用力用力用力”)。

把幼儿创编的词唱进歌曲。幼儿跟唱。

请个别幼儿在第一句和第二句后坐拉拉队,教师带领全体幼儿演唱歌曲,教师请部分幼儿在教室手势指示下,说自己想出来的加油词。

蹦蹦球教案篇十六

2.喜欢小白兔,愿意亲近小白兔。

1.幼儿对小白兔又初步印象;

2.小白兔的照片及相关食物。

1.教师以情景故事形式引出本节活动小白兔,让幼儿将将他的外形特征。

(1)让幼儿仔细观察图片,引导幼儿观察它的外形特征;

(2)鼓励幼儿仔细观察小白兔,讲讲小白兔的外形特征(头、身体、四肢……)。

2.引导幼儿了解小白兔的生活习性及学习他的'动作。

(1)请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物(做简单记录,出示图片)。

(2)学学小白兔,教师引导幼儿模仿小白兔走路的姿势,并和幼儿一起学学兔子跳。(边说儿歌边做动作:“小白兔,白又白,……蹦蹦跳跳真可爱。)。

游戏:《找兔子》。

教师出示图片,请幼儿仔细观察图片,看看图中有几只兔子。

提问:小兔子都是白颜色的吗?还有什么颜色?小兔走路为什么一跳一跳得?请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找答案。

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