小蘑菇教案中班(精选16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-10 14:46:23
小蘑菇教案中班(精选16篇)
时间:2023-11-10 14:46:23     小编:梦幻泡

教案需要包含教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容,以确保教学的连贯性和有效性。编写教案前,教师需要对所教的内容进行充分的了解和准备。以下是小编为大家整理的教案模板,希望对大家的教学提供一些启示。

小蘑菇教案中班篇一

本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能,主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异,因此游戏进行中,有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此,在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。

小蘑菇教案中班篇二

1、知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的`转变过程。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

2、小兔一只。

3、故事磁带,挂图第16号。

4、对露水有一定的认识。

导入活动:招待小客人

1、今天我们班来了一位动物朋友,我们和它打个招呼。

2、怎样招待朋友?

3、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗?

4、你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜,老师和幼儿一起说:我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。

5、它为什么不爱吃?

6、如果不吃蔬菜身体会怎样?

8、你喜欢小兔这个样子吗?为什么?

整个的活动主要以我的讲述和灌输为主,问题缺乏了启发性,孩子的表达能力,理解能力没能很好的得到锻炼,此外对孩子想法的回应及解释也应该更加注意科学性。

小蘑菇教案中班篇三

根据小班年龄段对艺术的初次接触,先从最简单的涂色课开始,由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱,所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。

1、能够区分不同的颜色。

2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂色的方法。

3、体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点:感受涂色的乐趣。

难点:涂色的要领,不要涂到外边。

1、不同颜色的油画棒若干,未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

2、手绘范画。

一、导入部分:

1、问题一:今天外面冷不冷呀,为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)。

问题二:雨滴或者雪花落在我们身上,我们感觉怎么样?(引出身上会湿,会感冒。)。

问题三:小朋友们想一想,下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)。

2、教师:我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来,打开我们的小雨伞。

引出手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,嘀嘀嘀,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣!

注意手指动作要领,注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

二、基础部分:

1、(出示图一:五颜六色的小雨伞。)。

教师:这是谁的小雨伞,怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?

鼓励幼儿大胆猜测,最后告诉答案,就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出示图二:涂过色的蘑菇点点,很开心的表情)。

问题一:为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

问题二:咦,外面下雨了,可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了,他会怎么样啊?

引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿,会感冒,最后公布答案。(图三:蘑菇点点在雨滴下面,哭泣的表情,身上的点点的颜色被雨水冲掉了)。

问题三:宝贝们,我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?

幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色、

2、教师:将图一打开当范画,给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色、

注意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了、

注意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

三、结束部分:

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方、

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。

活动延伸。

教师:小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五颜六色的.衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)、给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞、

教学反思。

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂、这节美术课我做了以下几点小结:

小蘑菇教案中班篇四

1.知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等),小兔一只、故事磁带,挂图第16号。

2.对露水有一定的认识。

一、导入活动:招待小客人。

1.今天我们班来了一位动物朋友,我们和它打个招呼。

2.怎样招待朋友?

3.我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗?

4.你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜,老师和幼儿一起说:我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。

5.它为什么不爱吃?

6.如果不吃蔬菜身体会怎样?

8.你喜欢小兔这个样子吗?为什么?

整个的活动主要以我的讲述和灌输为主,问题缺乏了启发性,孩子的.表达能力,理解能力没能很好的得到锻炼,此外对孩子想法的回应及解释也应该更加注意科学性。

小蘑菇教案中班篇五

教学成功之处:我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,孩子们一直在用所有的感官参与活动!他们看着、听着。第三环节,多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇,第四环节,采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用。

改进之处:1.认识蘑菇这一教学环节,可以让班上语言表达能力强,认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲,然后教师再讲。2.讨论环节,分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。3.采蘑菇环节,由于幼儿积极性强,兴趣浓,分组游戏秩序需要进一步规范。

小蘑菇教案中班篇六

1.知道不挑食的孩子身体好,喜欢吃蔬菜。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

2.小兔一只。

3.故事磁带,挂图第16号。

4.对露水有一定的认识。

过程:

1、今天我们班来了一位动物朋友,看,是谁?(小兔)我们和它打个招呼吧。

2、小兔来做客了,你们准备怎么样来招待它呢?(幼儿回答)老师今天带来了很多蔬菜,我们一起喂给小兔吃好吗?教师拿出任意一种蔬菜,老师和幼儿一说:我给你吃xx。小兔表演什么菜都不爱吃。

3、小兔它为什么什么菜都不爱吃呢?你有没有办法让小兔吃蔬菜呢?(幼儿回答)

1、现在我们来听一个故事,故事的题目叫《露水蘑菇》。

2、故事里有一只怎样的小兔?小兔它不爱吃什么?

1、兔爸爸想了一个什么办法让小兔吃蔬菜了呢?(幼儿回答)

2、你们知道什么是露水蘑菇?(幼儿回答)

1、小兔跟着爸爸劳动,做了哪些事?(松土、拔草)

2、劳动以后,小兔的肚子为什么会咕咕叫?(原来是因为小兔参加了劳动,一劳动肚子很快就饿了,所以它觉得原来的那些菜味道特别香,所以都喜欢吃了。)

3、为什么小兔原来不喜欢吃的菜现在变的真香、真好吃了呢?(沾满露珠的菜很有趣:肚子饿了,什么都好吃了)

我们小朋友有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

教师小结:每一样蔬菜有不同的营养,如:多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处,所以我们小朋友吃东西不能挑食,这样才会身体棒棒的。

小蘑菇教案中班篇七

1、复习巩固踵趾小跑步,愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈,与同伴共享空间。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

小蘑菇教案中班篇八

蘑菇是日常生活中常见的植物,但介于幼儿年龄小,对蘑菇的了解不多,课前我通过看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解我们常见的蘑菇,让幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣,在绘画活动中表现出色。

1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下,从左到右,色彩均匀的涂色技巧。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

小兔头像、蘑菇图片,范画、画纸、油画棒。

二、教师示范作画1.出示范画:我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说,总结画蘑菇的'方法,创编成儿歌的形式(ppt出示):圆圆的,扁扁的,像房子,像花伞,一个个,地上长,小白兔,真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇:先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶,在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄,然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰,最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时,强调涂色规则:从上到下,从左到右,色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画:请小朋友伸出右手食指,边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画,巡回指导1.发放绘画工具,鼓励幼儿积极动手、大胆作画:今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔,画出大小不同的蘑菇,画得多,并注意顶和柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友:小朋友,谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

在设计这节课的时候,我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散,比较薄弱的特点,我采用故事游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。

小蘑菇教案中班篇九

1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。

录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。

一、谈话导入:

看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事内容:

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)。

4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的.想象。)。

6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。

7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

提问:小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

提问:

1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

四、活动延伸:

小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?

小蘑菇教案中班篇十

1.能根据故事情节,学说角色的对白。

2.理解故事《蘑菇房子》的内容,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

ppt。

一、了解故事角色,对故事内容产生兴趣。

1.绿草地上有一座什么房子?可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声,蘑菇房子里要开舞会了。

2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会?请柬上会说些什么呢?

3.到了第二天,舞会马上开始了,听!

二、理解故事情节,学说角色对白。

(一)理解故事前半段,学说三个动物来参加舞会的对白。

1.第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢?分角色对白。

2.好像有一股淡淡的清香,是什么传来的香味?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子是怎么对话的?请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。

3.谁带着好听的歌来了?(请两个小朋友分角色对话)。

(二)理解故事后半段,了解小狐狸来参加舞会的过程。

1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”谁被卡住了呀?怎么会卡住的呢?我们来接着听故事。

三、完整欣赏故事,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

1.天空中飘起了花瓣雨,蘑菇房子的.舞会即将开始了,谁会是今天玩得最开心的呢?我们一起来听故事《蘑菇房子》。

2.谁是今天玩得最开心的?为什么小狐狸玩得最开心?朋友们的心情是怎样的?带着真诚的心交朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。

四、愿意和朋友共享快乐。

1.蘑菇房里的舞会这么开心,你们想参加吗?

2.你想带上什么礼物去呢?听,音乐响起了,就让我们一起去参加这个舞会吧!

小百科:蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成,菌丝体是营养器官,子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同,植物可以进行光合作用,而蘑菇不能。

小蘑菇教案中班篇十一

1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下,从左到右,色彩均匀的涂色技巧。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

小兔头像、蘑菇图片,范画、画纸、油画棒。

二、教师示范作画1.出示范画:我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说,总结画蘑菇的方法,创编成儿歌的形式(ppt出示):圆圆的,扁扁的,像房子,像花伞,一个个,地上长,小白兔,真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇:先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶,在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄,然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰,最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时,强调涂色规则:从上到下,从左到右,色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画:请小朋友伸出右手食指,边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画,巡回指导1.发放绘画工具,鼓励幼儿积极动手、大胆作画:今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔,画出大小不同的蘑菇,画得多,并注意顶和柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

三、讲评作品。

1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友:小朋友,谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

在设计这节课的时候,我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散,比较薄弱的特点,我采用故事游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。

小蘑菇教案中班篇十二

1.请3—4个幼儿出列,根据教师的指导进行示范练习。走障碍物前,教师详细讲解动作要领,每走完一个障碍物,教师再次强调动作要领,并提醒幼儿注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能拥挤。

(1)过独木桥:两手侧平举,以保持平衡。

(2)钻山洞:双手着地,两膝着地,爬过山洞。

(3)过小河:爬过山洞后通过助跑(2米)跨过小河,上身正直,保持重心平衡。

(4)走小路:快速走过小路,两手侧平举保持身体平衡。2.幼儿进行练习活动,教师进行指导。

小蘑菇教案中班篇十三

活动目标:

1.喜爱参加数学活动。

2.培养幼儿良好的思维能力和操作能力。

3.学习5的形成,知道4添上1是5。

活动准备:

1.教具准备:蘑菇,兔子,萝卜,数字卡片。

2.学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3.幼儿经验准备:会点数4以内物品,会玩数字游戏。

活动过程:

一、预备活动。

1.师幼互相问候,走线。

2.线上游戏:《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1.创设故事情境:小兔去森林采蘑菇,出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只,一共是5只小兔。”

3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

4.请个别幼儿上前用教具演示,用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多,萝卜比兔子少,进一步理解4比5少1,5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏:抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

活动延伸:

1.利用生活中其它物品练习5的.形成,了解5的实际意义。

2.在日常生活中,凡是孩子需要一定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。

小蘑菇教案中班篇十四

1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪,大胆进行朗诵表演。

2、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点。

活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪,大胆进行朗诵表演。

活动准备。

场地布置(小树、狼、草帽、蘑菇、草地),兔妈妈头饰、篮子若干。

活动过程。

一、儿歌导入。

我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活习性:喜欢吃蘑菇。

二、游戏体验。

我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。

教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪,分段学习儿歌,第一段红色字体代表高兴,表扬表演到位的小朋友,重点表演“怎么高兴”,第二段蓝色字体代表吃惊、害怕,同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。

三、朗诵表演。

老师范读儿歌,同时表演出不同的情绪。

孩子跟读,表现出情绪。

小组读,比比谁的情绪最夸张。

四、延伸活动。

把儿歌表演给最喜欢的人看。

小蘑菇教案中班篇十五

1、复习巩固踵趾小跑步,愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈,与同伴共享空间。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、教学挂图、教学cd。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对,图片-园地和孩子。

1、图片导入,激发幼儿兴趣。

教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)。

2、感受音乐。

(1)播放音乐,让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)。

(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构,讨论编配方案。

(1)根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。

(2)掌握x、xx节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。

让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友上台示范,用身体语言。

4、设计配器方案。

(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。

(2)讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏,注意表情、音量。

(1)教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕。教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的`不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。

(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。

(3)提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

在科学活动中,可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

小蘑菇教案中班篇十六

1、认识蘑菇这一教学环节,可以让班上语言表达能力强,认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲,然后教师再讲。

2、讨论环节,分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。

3、采蘑菇环节,由于幼儿积极性强,兴趣浓,分组游戏秩序需要进一步规范。

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