春风教案大班(模板21篇)

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春风教案大班(模板21篇)
时间:2023-11-10 15:47:12     小编:念青松

教案的编写需要注重思路清晰、结构合理和具体操作。教案的编写应该注重教学评价与反馈的合理运用。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。

春风教案大班篇一

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字:“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法:“娃娃画画”

可移动的春天挂图、字卡、板书、教材。

1、引导。

春天来了,小朋友知道动物、植物有哪些变化吗?用完整话讲给大家听,好吗?(调动幼儿原有的生活经历)。

2、出示春天挂图。

请幼儿用完整话说一说图中有什么?(教师指导幼儿有序观察画面,并引导孩子用形容词描述,使语言更生动。)。

3、出示短文。

《春风娃娃》,让幼儿找一找短文中认识的字,用不同颜色的图形标注。(复习颜色、图形,找认识的字,激发识字兴趣。)。

4、听教师范读短文。

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。(帮助幼儿形象记忆短文内容)。

5、游戏。

“唱反调”,随师读短文,熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》。

7、游戏连一连,画一画。

(教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃)请幼儿边读短文,边动手贴回图片,复原画面。(帮助幼儿理解、记忆。)。

8、游戏。

“夺红旗”,将幼儿分成两组,每组选送幼儿进行美文美读,看谁读得动听,先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析。

找一找短文中的.反义词:大——小;给“娃娃、画画”注音,强调第二个字读轻音,了解拼音的标法。

10、游戏。

11、朗读教材。

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。(培养阅读习惯和手指点读能力。)。

小朋友了解了春天的变化,回家画一幅春天的图画,为春天做一张贺卡。

春风教案大班篇二

1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。

(一)课前准备。

生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。

有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

(二)识字、写字教学。

1.识字教学。

本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻:要提醒学生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上边是宝盖(宀),要与“”区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

2.写字教学。

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。“”不能写成“水”。

家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。

细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。

树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的“”,第二笔是点,不是捺。

(三)词句教学。

学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。

(四)朗读指导。

这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风/吹,

春风/吹,

吹绿了/柳树,

吹红了/桃花,

吹来了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春风/轻轻地吹,

春雨/细细地下。

大家/快来种树,

大家/快来种花。

在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。

(五)练习提示。

课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

(七)课时安排。

教学本课可用2课时。

(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。

(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。

(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

(六)练习书写,完成课后作业题。

春风教案大班篇三

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带,钢琴。

1、边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

2、能够听音乐创编动作。

一、导入。

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开。

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么?

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏。

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作,创编动作。

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束。

春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。

1.信息技术与本课整合提升了课堂效率。

多媒体运用使课堂教学突破了时空限制,扩大了课堂容量。授课内容及要求即时呈现,清楚明白,节省了课堂时间;大量美景图片的展示,突破了时空限制,让学生受到了美的熏陶,提高学生审美能力,促进个性发展。

2.小组合作效果好。

《大纲》要求:“在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”小组合作学习很好地完成了这一要求。这种自主、合作、探究的学习方式,给学生营造了民主、和谐和富有个性的学习氛围,给所有学生提供了充分参与教学活动的机会,使学生真正成为学习的主人。我们班的小组汇报轮流发言做得好,一些成绩较差的同学语言表达能力也有所提高,对学习也逐渐有了兴趣。

不足之处:

小组内合作的参与程度还有待进一步提高,另外,学生在语言表达方面还需要加强训练。

改进方法:

小组内成员轮流当组长,其他成员协助其完成记录工作,帮助其树立自信心,大胆回答问题。组内多一人参与汇报,多加一分组内分。

春风教案大班篇四

活动内容:

活动目标:

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

活动准备:知识有一定的节奏感。

重点:边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

难点:能够听音乐创编动作。

活动过程:

一、导入。

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开。

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么。

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏。

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊。

3、引导幼儿做动作,创编动作。

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束。

春天太美了,小朋友要快乐的表现出来。

春风教案大班篇五

通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。

(二)情感与人格目标。

理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。

(二)物质准备vcd、电视机、录音机,故事主要内容汉字字条,故事人物图像每人一份,文字故事每人一份。

(一)提出要求,重温童话。

1.这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的`四要素)。

2.向幼儿提出要求后,完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

(二)引导幼儿讲出故事四要素,助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。

1.幼儿用自己的语言讲出故事四要素,师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。

2.鼓励幼儿胆地操作材料,复述故事,教师用正确的书面语言概括故事内容,并在黑板上出示。

(三)跟随录音朗诵童话内容,激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。分三组进行,让幼儿自由选择。

1.表演小女孩。

2.运用人物图像跟读故事。

3.边指字,边跟读。

艺术:提供头饰,让幼儿自发地表演。

健康:组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动,让幼儿养成乐于助人,同情他人的品质。

春风教案大班篇六

1、掌握“居、如、方、作、撰、伤、与”在文中的含义。

2、了解古汉语中常见的文言词语、特殊文言句式。

3、通过人物的言谈举止,把握生动的人物形象。

4、理解孔子“礼乐治国”的政治理想。

5、结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读,感受孔子精神对现代人的积极作用。

1、分析理解孔子“礼乐治国”的政治思想。

2、孔子为何要“哂由”而“与点”?讨论结合孔子“礼乐治国”主张,深入了解其思想。

三课时。

一、导入。

诵读课文,整体感知文本,注意读准字音、读清句读,体会人物语言、神态。

1、字音:乘哂俟甫相铿莫冠沂雩喟。

2、句读:由也/为之赤也/为之小。

子路、曾皙、冉有、公西华陪坐在孔子身边。孔子说:“因为我比你们年纪大一点,你们不要认为这样就不敢说了。你们平时总是说:‘世上没人了解我呀!’(现在,)如果有人了解你们,那么你们将打算做些什么事呢?”

子路急忙回答说:“一个拥有一千辆兵车的诸侯国,夹在大国之间,常受外国军队侵略,国内又发生了饥荒,如果让我去治理,等到三年后,我就可以使人人勇敢善战,而且人人懂得为人处世的道理。”

孔子听了,对他笑了一笑。

(接着,)孔子问(冉求)道:“冉求,你怎么样?”

冉求回答说:“一个方圆六七十里或者五六十里的小国家,如果让我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起来,但至于礼乐教化,(我的才能不够)只能等待德才兼备的君子来实行了。”

“公西赤,你又怎么样?”(孔子接下来问道。)。

公西赤回答说:“我不敢说我一定能做到,只是愿意学习(我愿意)在宗庙祭祀时,或是在诸侯会盟、朝见天子时,穿着礼服,戴着礼帽,做一个小小的司仪人员。”

“曾点,你怎么样呢?”(孔子问曾点道。)。

(曾皙原本在弹瑟,)这时他弹奏的声音渐渐稀疏,(听到孔子的问话,)他才铿的.一声停止弹奏,接着他放下瑟,直起身子回答道:“我和他们三位的才能不一样呀。”

孔子说:“那又有什么关系呢?(大家在一起)不过是各自谈谈自己的志向罢了。”

(于是,)曾皙说:“在暮春时节,春天的衣服还穿在身上,我要跟五位个成年人,六七个少年人一起到沂河里洗洗澡,在舞雩台上吹吹风,(最后,一路)唱着歌回来。”

(孔子听了,)不由得长叹一声道:“我赞成曾点的想法呀!”

(后来,)三个人都出去了,曾皙留在里面。他问孔子道:“先生,他们三位的话你怎么看?”

孔子说:“没什么,(大家在一起)不过是各自谈谈自己的志向罢了。”

曾皙追问道:“那先生为什么要笑仲由呢?”

孔子答道:“治理国家要用礼,可是他的话一点也谦让,所以我要笑他。

曾皙说:“难道冉求所说的就跟国家无关吗?”

孔子说:“怎么见得方圆六七十里或者五六十里的国家就不是国家了吗?”

曾皙说:“难道公西赤所说的就跟国家无关吗?”

孔子说:“宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子,这些不是诸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员,那么谁能给诸侯做大事呢?”

1、下列句中加点的字,解释不正确的一项是()。

a、居则曰:“不吾知也!”居:在家里。

b、吾与点也与:赞成。

c、可使有勇,且知方也方:义。

d、愿为小相焉相:主持礼仪的人,即司仪。

2、下列各组句子中,加点字的意义和用法都相同的一组是()。

a、夫子何哂由也由也为之,比及三年,可使有勇。

b、以吾一日长乎尔加之以师旅。

c、何伤乎异乎三子者之撰。

d、尔何如如或知尔,则何以哉。

3、下列句子中,无词类活用现象的一项是()。

a、孰能为之大。

b、风乎舞雩,咏而归。

c、为国以礼,其言不让。

d、三子者出,曾皙后。

4、下列各句与“不吾知也”句式特点不相同的一项是()。

a、异乎三子者之撰。

b、不患人之不己知。

c、无乃尔是过与。

d、沛公安在。

春风教案大班篇七

2、尝试创编动作,能用动作表现儿歌的内容活动重点:较清楚地朗诵儿歌。

一、实物激发幼儿兴趣。

今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌,我们一起来听一听吧。

二、初步欣赏儿歌。

1、教师朗诵儿歌并提问:儿歌的名字叫什么?

春风是怎么走路的?我们一起来学一学吧?春风都去了什么地方?做了什么事?

2、教师分段朗诵儿歌,提问帮助幼儿理解儿歌内容。

3、多种形式朗诵儿歌。

三、再次欣赏儿歌,尝试创编动作。

你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮?我们请他来当小老师教教我们吧。

四、表演儿歌。

3、我请每组小朋友自己在剩下的儿歌里选一句自己最喜欢的,给他配上好看的动作。

4、幼儿自由创编动作。

5、反馈。

五、儿歌表演。

让我们一起变成儿歌中的一员吧。

教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演。

六、延伸。

春风还让什么东西发生了变化?我们一起到外面去找一找吧?

春风。

春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。

春风教案大班篇八

1.知识目标:

1)比较北国的春风与南国春风的不同,体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。

2)揣摩、赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果。

3)理解文章的主题,领略作者的情感。

4)掌握如何准确形象描述景物的方法。

2.能力目标:

1)培养学生的朗读能力。

2)培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力,迁移到提高学生的写作能力。

3.情感、态度、价值观:

1)为了追求美好的未来,应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。

2)要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。

目标1、2。

诵读、合作探究等。

目标2、3。

多媒体。

1课时。

第一课时。

一、导入。

直接导入。

二、新授:

1)教师范读课文。

2)作者是如何描绘江南春天的?

(学生读书)。

(学生回答完问题后,在欣赏江南春景图片)。

3)江南春天具有什么特点?

4)作者是如何描绘江南春风的?

(《绝句》志南)。

5)江南春风具有什么特点?

6)北京人认为“春脖子短”,对于北京的春天,还有其他看法吗?

7)作者喜欢的是南国的春风还是北国春风?(划出文章中作者情感变化的语句。)。

(在朗读中体会北国春凤的特点)。

(这里可欣赏几幅北国春景图片)。

9)为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春?这样写有什么好处?

11)你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点?

12)你喜欢北国的春风还是南国的春风?为什么?

13)总结准确形象描写景物的方法。

(出示大屏幕)。

14)作业:小练笔。

15)课堂小测。

春风教案大班篇九

1、学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。

2、理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。

3、初步感受春天的变化。

学会4个生字。

有感情地朗读第一节课文。

说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?

激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。

1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了。”

2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹。

(1).拼读音节:chun春chui吹(读准翘舌音)。

(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。

读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?

投影出示:春风一吹,植物有什么变化?

结合画面,自学第一节,要求:

框出生字,读准字音,自己识记字形。

读读句子,想想句子写了什么。

指导学习生字:

练习朗读:

自由读,指名读。

指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。

师生对读:

师:春风吹,春风吹——。

生:吹绿了柳树,吹红了桃花。

尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。

春天到了,植物还有哪些变化?

春风吹,_______________。

2,你想说:春天真___________________。

卡片认读生字,口头组词。

仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。

老师范写。

学生练习。

编儿歌:

春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?

春风教案大班篇十

教学目标:

1、能够自信的与同学们合作,用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》,用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章,能熟悉音乐主题,感受音乐情境。教学设想:

春天来了,在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏,生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷,还可以尽情地去享受鸟语花香,花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题,根据学生对春天已有的.感受与经验,我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动,歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律,并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部;欣赏《春》的教学,让学生感受每一段的音乐形象,激发学生的音乐情感,达到培养学生音乐审美的目的。

教学重点:

有感情地演唱歌曲,启发学生感受每一段的音乐形象。

教学难点:

能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

教学准备:

cal课件、钢琴

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师:同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画。(cal课件播放)(展示一组春天风景图片。)(背景音乐歌曲《春天在哪里》)

1、同学们边欣赏,边讨论

2、师:同学们还能说出那些描写春天的诗歌,歌唱春天的歌曲?

(学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲)

讨论交流。

三、新课教学

(一)、欣赏小提琴协奏曲《春》

1、初听《春》(cal课件播放《春》第一乐章)

听完了刚才的音乐,说一说你对春天有什么感受?(学生发言,教师指导)

2、介绍作者及乐曲背景

这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第(1678——1741)的一部作品,作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美,曲意清新,备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

3、复听《春》(cal课件播放《春》第一乐章)

讨论,乐曲中用的什么乐器?模仿了什么的叫声?(引导学生体验小提琴音色)

4、唱一唱

学生跟音乐轻生哼唱主旋律

(二)学唱歌曲《春风》

1、听一听

cal课件出示带有歌词的大歌单,播放歌曲《春风》

师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,我这里有描绘春风吹来的旋律,请同学们用“噜”来模唱。(复听音乐)

师:歌曲用什么力度?

板书:轻快的mp

2、唱一唱

学生跟着音乐轻声模唱歌曲(体验歌曲轻松活泼的意境)

3、小组展示

4、二声部合唱训练

cal课件播放低声部范唱音乐

教师弹琴,学生跟唱

5、师生合作二声部歌唱

6、演唱全曲

7、分角色演唱

8、学生互评

四、小结

同学们,今天这节课我们欣赏了《春》,学会演唱了歌曲《春风》,从中领略到了春天的美好时光,愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获,获得健康成长。

春风教案大班篇十一

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带,钢琴。

边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

能够听音乐创编动作。

一、导入

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么?

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作,创编动作

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了,小朋友要快乐的.表示出来。

活动反思:

又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

春风教案大班篇十二

1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”

3、能仿照范句用“快来”说一句话。

4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。

第一课时。

初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。

一、看图说话,导入新课。

一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。)。

图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?

(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)。

图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。

春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的`。

板书课题。教学生字“春、风、吹”。

“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日”)。

“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。

四、检查自学情况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。

(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。)。

3、用小黑板出示生字词逐一教学:

“青”:是什么意思?用“青”组词。

“快”:什么结构?快和什么相反?

“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。

“桃”:为什么是木字旁?组词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。

五、齐读课文。

六、作业练习:

1、认读生字卡片,难写的字边读边书空。

2、抄写生字,自己认为难写的字多写几遍。

3、朗读课文。

第二课时。

讲读课文,深入理解课文内容,复习巩固生字词。

一、复习。

认读生字卡。

二、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。

3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。)。

4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出。

(板书:柳树、桃花)。

5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书:绿、

6、春天来了,还有哪些植物也发生了变化?

7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。

8、有感情地朗读第一节。

三、指导自学第二节。

1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。

思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?

(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)。

2、集体交流。(板书:燕子青蛙来醒)。

3、春天来了,还有哪些动物也发生了变化?

4、小结:春天来了。动物也开始了新的生活。

5、有感情地朗读第2节。

四、讲读第三节。

1、指名读第三节。

2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?

3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书:小雨下)。

4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。)(板书:快种葵花)。

五、齐读全文。

六、作业:

1、照样子给下面的字加上偏旁,在组成词语。

2、读课文,练习背诵。

春风教案大班篇十三

1、掌握文中出现的生字词。

2、领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。

3、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。

4、学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。

1、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力

2、理解作者感情,领略自然景物的美。

学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。

1、对比阅读教学法

2、讨论法

3、引导启发法

4、朗读指导法学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法。

一、导入新课

二、读一读

1、边读边画出生字词,利用工具书自行解决,对课文内有疑问的地方,先在小组内解决,解决不了的说出来,在班上共同探究。教师多媒体出示容易读错的字词。

3、找出文中具体描写北方春风的段落,反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

三、议一议

先让学生齐读6、7、8段,然后讨论下边的几个问题;

2、象声词的运用“轰的一声”,“嘎的一声”,“格拉拉”有什么作用?渲染了氛围,使北方春风的气势更加有声有色。

四、比一比

五、想一想

开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,第二段又举出北方春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛,这是抑、抑北国春风。

第3、4段,“我”相对怀念江南的春风,引用诗句“暮春三月,江南??”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬。这是与北方的春风形成对比进而突出对北方春风的厌恶。这是欲扬先抑手法。

第10、11段,再次写江南春天,这是对比烘托。通过欲扬先抑、对比烘托使北方的春风显得更加可爱,对北方春风的敬意也油然而生,鲜明的表达了自己的态度,达到了扬的目的,抒写了怀念之情。

六、说一说

让学生交流一下平时积累的有关描写春风的诗句。如:春风又绿江南岸吹面不寒杨柳风

七、练一练

让学生在课下写一篇观察日记,描绘我们这个地方春风的特点,力求语言生动形象。

春风教案大班篇十四

春天来到了,谁都向往这个万物复苏的季节,小花吐蕊,小草吐绿,这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中,孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了,小朋友三五成群的看着说着,兴致勃勃。《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以"春风"为主题的诗歌,让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了……吹来了……

吹开了……吹醒了……

吹得……轻轻飘

小朋友们……

(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。)

1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。

2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编,互动交流。

3.展示作品。

1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的年龄特点,抓住时机运用图记。

小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。

春风教案大班篇十五

1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣,感受春天的舒适感觉。

2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。

3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作,发展幼儿动作的协调性,并能根据音乐创编动作。

知识有一定的节奏感。

《春风》磁带,钢琴。

边听音乐边做动作,发展幼儿协调性。

能够听音乐创编动作。

一、导入

春天真美丽,到室外感受春风拂面。

二、展开

1、带幼儿感受春风,进教室。

你们喜欢春天吗,为什么?

小结:春风拂面,春暖花开,引导幼儿表达表达春风的感受。

2、听音乐,感受节奏

这个曲子好听吗,你们听到这么欢快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引导幼儿做动作,创编动作

春天风一吹,柳树怎样了,春雨沙沙,小鸟叽叽喳喳讲不停。

教师可以现制定动作,然后可以请幼儿创编动作。

三、结束

春天太美了,小朋友要快乐的表示出来。

又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

春风教案大班篇十六

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。

3、使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光。

4、指导学生按课文内容填空,背诵课文。练习说话。

教学重点:

1、理解课文内容,初步认识春天的特征。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:

1、抓住突出春天特点的词,联系生活实际,了解春天的特征。

2、说话训练。

教学时间:二课时。

教学设计:

第一课时(课件一)。

一、导入新课,板书课题。

1、猜谜语:有三个人去看太阳。(打一字谜)(展示课件)。

2、引入:你知道春天有什么特点吗?你还想知道春天其他特点吗?

3、板书课题,学生齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、老师范读课文。请同学们边听边想:春天带来什么变化?

2、指导学生看书上的插图。(展示课件)。

指导学生按从左到右,从上到下的顺序观察插图,看图上画的都是什么,怎么样。

三、学习第一节。

1、指名读诗句,谈一谈自己的理解,在谈的过程中,老师重点点拨。

(1)你在这一段中,从哪些方面知道春天已经来了?

(2)培养学生抓重点词理解诗文内容,抓重点词了解春天的特征的能力。

理解绿,红的意思。

绿说明柳树发芽了,红说明桃树开花了。

(3)让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想,春天来了,还有哪些植物有什么特征性变化?(展示课件)。

(4)指导学生朗读。

绿,红,柳,桃要重读。

(5)让学生抓住来,醒两个词理解。

来是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春天暖了,燕子才南方飞回来。醒是因为青蛙是冬眠动物,就是冬天,青蛙藏在田间的地洞里,不吃不喝地睡觉,春天暖了,青蛙从冬眠醒来,从地洞里钻出来,捉害虫。

(6)指导学生再看图,说话训练。(展示课件)。

a、找到柳树,桃花,燕子,青蛙。(展示课件)。

b、填空:春天来了,柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。

(7)指导学生读第一节:注意读出语气,读出春天的美和春天的特征。

同学们,春天来了,春风吹拂着大地,柳树绿了,桃花红了,再加上飞来的燕子和醒来的青蛙,这是多么美的一幅图画呀,请你读出这种春天的美和春天的特征。

学生试读,适当范读,指名读。

(8)指导学生背诵这节。

第二课时(课件二)。

一、复习巩固。

学了第一段,你知道也春天有哪些特点?(展示课件)。

二、学习新知:学习第二节。(小组学习)(展示课件)。

1、学生自学,引导边学边看图,边思考:这一段写了春天的什么特征?

2、小组讨论。

3、学生代表汇报:

4、在学生读的过程中,老师引导学生抓重点词,联系生活实际,理解到:

(1)知道春天的风是怎样的?你从哪里知道的?

轻轻地吹,细细地下是指春天风一般是微风,雨下得不是那么急而大,没有夏天的那种疾风暴雨。

(2)抓重点词快来种反复理解。

a、从种字知道了春天是播种、种植的季节,只有春天的播种,才有秋天的收获。

联系生活实际:有很多花草,是春天种植,夏天开花。一些农作物,比如:玉米,豆类,蔬菜,棉花,都是春天播种,秋天心眼儿。

b、快来种中快来的意思是,要人们珍惜这春天的大好时光,赶快种植,只有辛勤地种植,才有秋天丰硕地心收获,使学生的朗读。

(3)重视指导学生的朗读。

(4)指导学生背诵。

三、整理全文。

1、正确流利有感情地朗读、背诵全文。

2、有谁会看着课文插图说一段话。(展示课件)。

春天来了,风儿(),小雨()。柳树()。桃树()。燕子()。青蛙()。小朋友们()。

四、拓展练习。

1、春天多美啊!你知道有哪些描写春天的词语吗?(展示课件)。

3、学生用自己的方式来赞美春天。(展示课件)。

春风教案大班篇十七

教学目标:

1.

借助拼音认识10个生字,正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。

2.

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.

了解春天的特点,感受春天的美丽。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,学习生字词,初步认识春天的特征,背诵课文。

教学方法:

自主、合作、探究。

教学准备:

教师:春天景象的图片或动画情景。

学生:搜集春天的图片或照片。

教学过程:

一、

联系生活,导入新课。

1.

联系生活实际,说说你现在看到和感受到的是哪个季节,大自然有些什么变化。

2.

板书课题,读课题。

二、

自读儿歌,感知大意。

学生借助拼音读准字音,读通课文,想想课文讲了什么。

三、

自主识字,学习生字词语。

1.

同桌互读课文,相互提醒要读准的字音。

2.

全班交流,提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片,指导认读。

3.

开火车读生字词语,巩固对生字字音的掌握。

四、

朗读课文,学习儿歌。

1.

抽学生朗读儿歌,说说儿歌讲了什么。

2.

把你喜欢的诗句读一读,说说你为什么喜欢。

3.

教师指导学生有感情地朗读儿歌,要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。

五、

诵读儿歌,练习背诵。

采取教师引读,学生自读、互读的形式练习背诵。

六、

拓展学习,仿写儿歌。

1.

结合课后第二题,说说校园里的春天。

2.

交流搜集的春景图片资料,说说春天还有什么特点。

3.

学生独立思考,小组交流,展示作品。组内同学合作,可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。

七、

复习生字,指导写字。

1.

抽读认识的字和会写的字。

2.

自主择字组词语。

3.

鼓励学生用学过的识字方法记字形。

4.

书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。

教师可重点指导书写:朵、条、给。

春风教案大班篇十八

1.学会本课8个生字和4个词语,认识2个字。

2.有感情地朗读和背诵课文。

3.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。

重点是抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。

难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字形的字比较复杂。

1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

2.带领学生到公园或郊外去春游。

3.生字词卡片。朗读课文的录音带。

2课时。

一、导入新课

小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)

二、初读课文

1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。

2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。

三、检查初读情况

1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

2.指名分节朗读课文,读后评议。要求读得正确、流利。

3.听课文朗读的录音。

四、理解课文,指导朗读

1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)

2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。

(1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)

(2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)

3.指导朗读。

读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。

春风/吹,

春风/吹,

吹绿了/柳树,

吹红了/桃花。

吹来了/燕子,

吹醒了/青蛙。

4.练习有感情地朗读第1节。(自由读、齐读、指名个别读)

五、指导背诵

1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵,然后再指着板书引导背诵。

2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。

六、小结

春天来了,柳树发芽了,长出了绿叶,桃树上开满了桃花,燕子从南方飞回来尽情地飞舞,青蛙醒来,快乐地唱歌。

一、检查复习

1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。(包括只要求认识的字)

2.指名有感情地背诵第1节。

二、理解课文,指导朗读

1.指名朗读第2节。

2.出示句子:“春风吹”和“春风轻轻地吹”。

提问:这两句有什么不同?(春风很轻柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的风寒冷刺骨,也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”,写出了春风的特点。)

3.指导朗读。

启发学生联系生活实际,体会春风、春雨的特点,朗读时语气要柔和、舒缓,并注意停顿和重音。

春风/轻轻地吹,

春雨/细细地下。

4.齐读最后两行。

提问:“快来种”是怎样种?为什么让大家快来种树、种花?(引导学生看投影片后思考,懂得春天是种树、种花的大好季节,要抓紧时间。)

5.指导朗读,读的速度稍快些,体现出时不等人,并要注意停顿和重音。

大家/快来种树。

大家/快来种花。

三、指导背诵

1.用问题引导:春天的风怎么样?春天的雨怎么样?大家应该怎么做?

2.练习背诵(自由背、齐背、指名背)。

3.有感情地背诵全文。

四、识记字形,指导书写

1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。

2.重点指导分析以下几个字;

绿:左右结构,左边是“纟”。

轻:右边的写法与熟字“经”的右半边相同。

家:注意指导下半部的笔顺。

五、指导写字

课后练习第2题,先读生字,描写生字后,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些,右下不要写成“水”。

蛙:“虫”要写得短小,第五笔写成提,“圭”要写大些。

树:笔画较多,要写紧凑些,第六笔是点,不是捺。

六、课堂练习

1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字,再组词语。家:国家、大家、人家。

快:飞快、快走、快来。树:树枝、树叶、桃树、梨树。

2.课后练习第4题

提问:什么轻轻地飘?(树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。)准轻轻地干什么?(我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。)

七、布置课外活动

1.课后开展种树、种花活动。

2.搜集有关写春天的诗歌,准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。

板书设计

春风吹

柳树——绿

桃花——红

燕子——来

青蛙——醒

大家——种

春风教案大班篇十九

(一)理解诗句的意思,引导学生初步认识春天的特征。

(二)使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级,为学校,为祖国作贡献。

(三)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

(一)理解诗句的意思,了解春天的特征。

(二)指导学生按课文内容填空,背诵课文。

引导学生抓住突出春天特征的词语,联系生活实际,了解春天的特征。

一、初识“春”。

1、一小朋友们,今天在上新课之前,老师要考考你们的“听力”怎么样。闭上眼睛仔细听你一定能看到点什么,听到点什么,闻到点什么。

天刚刚亮,嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来,湖边的柳树开始发芽了,柳树下各种各样的花都开了,发出一阵阵淡淡的香味儿。你们看,小河里的冰雪都融化了,这可乐坏了小鱼,它们在河里欢快地游来游去。你们听,柳树上的小鸟们正叽叽喳喳的唱歌呢。有的还展开翅膀飞向蓝蓝的天空。

——知道老师刚才讲的是哪个季节的景物吗?

和老师一起来写这个字——“春”:你能用它组那些词儿呢?两个字的、四个字的都可以!

春天、春风、春雨、春光明媚、春华秋实、春季、春节、春雷、

春秋、春色、春意、春联、春风化雨、春风送暖、春风满面、

春花秋月、春兰秋菊、春暖花开、春回大地、春风拂面……

2、我们一、6班小朋友真了不起!用一个“春”字就能说出这么多词儿来。

聪明的小朋友一定发现了:

只要有“春”字的词语,都让我们感受到春天的美好,春天的生机勃勃。

3、前两天刘老师请小朋友们去感受春风——你在哪些地方感受到春风了呢?(板书:春风)

操场;教室——推开窗户;河边;小区里;家里……

4、春风扑面而来,它吹在我们的脸上,吹在我们的身上,你有什么感觉呢?

春风 的 的春风

(柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、轻轻的)——用动作表现一下吧

5、板书课题,春风吹。齐读课题。看到这个课题,你有什么问题要问呢?

——春风吹来,会发生些什么事儿呢?

二、初读课文

1、小声把课文读两遍:注意——根据注音读准每一个字的读音。

2、出示词语,练读:

柳树 桃花 燕子 青蛙 吹醒 轻轻地吹 细细地下 快来

3、分组比赛再读诗歌,读通顺。

三、理解全诗。

(一)、这是一首诗歌,一共有几节?

(二)、学习第一节。

1、指名读第一节,边听边想:共有几句?又有几行呢?

2、分三个大组,一组读两行。

3、分行理解和扩展练习。

(1)“春风吹”说明什么?——为什么诗人要连续说两遍呢?(心情愉快)

(2)理解“绿”,“红”的意思,“绿”说明柳树发芽了,“红”说明桃树开花了。

吹绿了柳树:

当春风吹来的时候,柳树就变了,

吹红了桃花:

春天一到,桃花就开了,一朵朵娇艳的桃花就像一张张粉红的小脸蛋,多迷人啊!

——柳绿花红、花红柳绿、绿树红花、桃红柳绿

(3)学习最后两行。

抽读:这两行诗里,讲到了那些事物呢?春风一吹,它们又怎样了呢?

让学生抓住“来”,“醒”两个词理解,

“来”——从什么地方到什么地方来呢?燕子是被春风“呼”的一下吹来的吗?春风吹来之前,燕子在哪儿?(是因为燕子是候鸟,冬天到南方过冬,春风一吹,天气暖和了,燕子才从南方飞回来。)

“醒”——为什么是“吹醒”了呢?春风吹来之前,青蛙在干什么?(是因为青蛙是冬眠动物,就是冬天,青蛙藏在田间的地洞里,不吃不喝地睡觉,春天暖了,青蛙从冬眠中醒来,从地洞里钻出来,捉害虫。)

4、指导学生读第一节。春风真了不起!他给我们带来了一个万物复苏,柳绿花红的世界!美美的读一读,赞美赞美春风吧!

学生试读,适当范读,指名读。

(1)你能仿照着这四行诗,自己来做一个小诗人吗?

春风吹,春风吹,吹 (颜色) 了 (植物)

春风吹,春风吹,吹(走、化……) 了

(2)我要把这首诗改一改,意思一点也不便,你看行吗?

春风吹,春风吹,柳树绿了,桃花红了,燕子来了,青蛙醒了。

和课文比一比,哪一种表达让我们读起来感觉更美呢?

(3)指导学生背诵这节。

(三)学习第二节。

你能用“轻轻地”说一句话吗?我说一个情景,你能加上“轻轻地”说一说吗?

例:春风吹——吹风轻轻地吹 春雨下——春雨轻轻的下

小树摇动—— 柳枝跳舞——

雪花飘飞— 老师放下书——

同学打开门—— ……

2、抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解:

风是那么柔和,雨是那么细微,这正是一个种花种树的好时节呀,小朋友们都在呼唤——齐读最后两行:

——这里用了两个“快来”,这是为什么呀?(春天是种花种树的大好时机,可不能错过了,赶快行动吧!赶快去种花种草吧!)

——为什么要呼唤大家都来种花种草呢?

a.春天是播种的季节,只有春天的播种,才有秋天的收获。

联系生活实际:有很多一年生花草,是春天种植,夏天开花。一些农作物,比如:玉米,豆类,蔬菜,棉花,都是春天播种,秋天收获。

b.人们呀,珍惜这春天的大好时光,赶快种植吧,只有辛勤地种植,才有秋天丰硕的收获。

四、指导学生的朗读背诵拓展。

1、春风给我们带来了活力,带来了希望,还带来了怎样的心情呢?让我们带着这种心情,把全诗朗读一遍吧。

我还看到了,河里一群大脑袋黑身体的——

我还看到了,一群群小朋友正在广场上——

我还看到了, (谁) 在 (什么地方) (干什么)

4、还有一位诗人,也为春风写了一首诗歌,很美很美的哦,想读一读吗?

【板书设计】

春风吹

绿——柳树

吹 红——桃花

来——燕子

醒——青蛙

种 花、树 美化环境

春风教案大班篇二十

教学内容:讲读课文第一、二节,练习背诵课文。

教学目标:

1、理解课文,初步认识春天植物、动物的特征。

2、懂得珍惜春光,创造条件开展种植活动,培养热爱大自然的感情。

教学重点:抓住突出春天特点的词。引导学生认识春天的特征。

教学难点:认识春天的特征,培养热爱大自然的感情。

教学准备:教学软件。

教学过程。

一、前提测评。

1、同学们想想,一年有哪四个季节?冬天过去了,什么季节来到了?

谁能说说春天有哪些特征?

(让学生充分说)。

软件播放录像,观看录像。

2、提问:你们说春天美不美?喜欢吗?

今天,我们一起来学习11课《春风吹》(指板书,齐读)。

二、认定目标。

三、导学达标。

(一)师范读课文,生数数有几个小节,有几行,用笔点出生字。

(二)学生轻声读。

(三)看插图。

2、图上画谁?他们在干什么?从哪看出来的?

(四)讲读第一节。

1、(显屏)指名小组读第一节。

2、第一节有几句话?你是怎么看出来的“春风”是什么意思?(春天温暖的风)。“春风吹”表示什么季节到来?(春天)。

3、过滤:随着春风吹来,大自然开始发生了变化,课文是怎么描写的,读第一句。

4、这一句写了哪些景物?把它用“—”画出来。(柳树、桃花)。

5、课文除了写这些景物外还写了哪些?哪句话告诉你?(燕子、青蛙)。

6、这些景物发生了什么变化?用笔画出。

板书:绿红来醒。

7、“绿了柳树”是什么意思?(生先说:在春风吹拂下,柳树发芽了,长出了嫩绿的叶子。)(显屏观察)。

8、“吹红了桃花是什么意思?(生先说)(在春风吹拂下,树上开满了粉红色的花。)。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。(燕子春天飞回北方,青蛙冬天会冬眠,春天醒)。

10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生说后显屏)。

11、指导朗读(喜悦、兴奋、融入春景)。

12、小结。

这一节,写了春天来了,植物和动物都开始了新的生活,除了这些景物发生以,你知道春天还有哪些景物会发生变化?(冰雪融化、草绿)。

(五)讲读第二节。

1、轻声读第二节(有几行,几句)。

2、春风是怎样吹的?(轻轻地吹)。“轻轻”是什么意思?(指风是很小很轻,它吹在人们身上暧暧的。

3、(显屏)春现是怎么下的?(细细地下)。“细细”是什么意思?(春雨的水珠非常细小,落下来几乎听不到声音,慢慢地滋润着大地。)。

4、指导读。

5、小结:

春风带来了温暖,春雨滋润着大地,春天是种植的好季节。课文号召我们小朋友干什么?请读第二句。(指名)(显屏)回答。

6、读第二句。

7、“快“是什么意思?(表明春天是种植的大好季节,要抓紧时间。)。

8、为什么要”大家快来种蓖麻,快来种葵”,(“快来种”是说明我们要抓紧时间种植,因为春天是种植的大好时光。)。

9、谁知道“种蓖麻,种葵花”有什么用处呢?

(生先说后显屏介绍)。

*蓖麻—一年或多年生草本植物,叶子大,掌状分裂。蓖麻子可以榨油,医药上可做泻药,工业上做润滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了种蓖麻和葵花以外,春天还可以种什么?(树、花)。

11、指导朗读(要读出着急、速度稍快)。

12、总结。

这一节告诉我们春天是种植的好季节,号召我们抓紧时间种各种植。

物,支援国家建设,绿化祖国。

质疑。

四、达标测评。

1、指导背诵。

2、用线把合适的词连起来。(制成软件,指名回答)。

青蛙绿春雨开。

燕子红冰雪吹。

桃花飞花儿下。

3、按课文内容填空。(制成软件,学生上机练习)。

春风地吹,吹绿了,吹红了,

吹来了,吹醒了。

春风教案大班篇二十一

1.学会本课8个生字和4个词语,认识2个字。

2.有感情地朗读和背诵课文。

3.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。

教学重点。

重点是抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。

难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字形的字比较复杂。

课前准备。

1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

2.带领学生到公园或郊外去春游。

3.生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)。

二、初读课文。

1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。

2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。

三、检查初读情况。

1.出示带注音的'生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

2.指名分节朗读课文,读后评议。要求读得正确、流利。

3.听课文朗读的录音。

四、理解课文,指导朗读。

1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)。

2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。

(1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)。

(2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)。

3.指导朗读。

读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。

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