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临沂学校规划图篇一
临沂大学是山东省省属本科高校，坐落在历史文化名城、商贸物流之都、滨水生态之城、红色旅游城市、全国文明城市——山东省临沂市，是沂蒙革命老区唯一的综合性大学，也是一所具有优良革命传统的革命老区大学。
临沂大学设有24个学院、2个分校区,开设83个本科专业，涵盖11大学科门类，设有1个硕士授权一级学科（化学）、2个硕士专业学位授权类别（教育、工程）。
临沂学校规划图篇二
安徽医学高等专科学校是经安徽省人民政府、国家教育部批准建立的`一所公办全日制普通高等专科学校，教育部、卫生部“卓越医生教育培养计划”试点高校。
学校前身是创办于1955年的安徽省合肥卫生学校，2001年6月26日，在安徽省合肥卫生学校、安徽省卫生干部进修学校基础上设置安徽卫生职业技术学院，2002年3月21日更名为安徽医学高等专科学校。
截至2019年9月，学校有三个校区，校园占地总面积453356平方米，建筑面积242884平方米，教学科研仪器设备总值4767.56万元，图书馆馆藏各类纸质图书达53.8万册，电子图书10300gb。
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临沂学校规划图篇三
（2015年—2018年）。
临沂沂州实验学校是一所临沂市教育局直属的“九年一贯制”学校，学校前身是隶属于济南铁路局教委的两所铁路职工子弟学校，即临沂铁路小学、临沂铁路中学，1997年6月合并为临沂铁路职工子弟实验学校。随着铁路改革的深入发展，学校于2003年12月移交地方，成为一所市直学校，更名至今。学校占地41.4亩，建筑面积21790平方米，现有教学班60个，其中小学36个班，初中24个班，在校学生3942人，在职教职工236人。
号。
一、学校办学优势。
（一）办学条件相对较好。
近几年来，学校高起点高标准新建了两座教学楼，改建了一座科技楼，学校完成了整个校园的硬化、绿化和美化，高标准配齐配足了先进的教学设施设备，安装了大屏幕一体机65套，完成了标准化数字校园基本硬件建设，实现了信息教学“绿色班班通”，建成了标准化考场60个，建有室内体育馆和铺设塑胶跑道的田径场各一个，有舞蹈、陶艺、技术、图书、阅览、微机、实验、机器人、科技活动等功能教室。校园环境优美，教风学风浓郁，教学设备先进，是学生快乐学习、健康成长的乐园。
（二）师资力量比较雄厚。
目前，学校在职教职工236人。其中高级教师30人，一级教师85人，具有研究生学历22人，本科学历192人，教师学历达标率100％。现有省特级教师3人，沂蒙名师1人，省优秀教师2人，市优秀教师、优秀班主任21人，市教学能手15人。性别结构：男教师：76人，女教师160人。年龄结构：30岁以下教师90人，占38%；31-50岁教师112人，占47%；50岁以上34人，占15%。合理的师资结构、较强的师资力量，为学校的持续快速发展提供了保障。
（三）前期的改革探索奠定了较好基础。
近年来，我们对“九年一贯制”学校的办学模式进行了积极的探索，明确了“九年奠定一生”的办学理念，树立了“以学生为中心”的育人观，构建了“一二三四”办学策略，确立了“科技先行，特色强校”发展之路，形成了比较鲜明的科技特色。在深化课程课堂教学改革方面，我们进行了小组合作学习、语文主题学习、音体美选课走班、德育序列化教育的改革与探索，取得了初步成效。改革创新给学校的进一步发展带来生机和活力。
二、学校发展中面临的主要问题。
（一）学校规模和班额过大。
学校现有60个教学班，3942名在校学生。按照标准要求：小学生均占地不小于26.01平方米；初中生均占地不小于24.32平方米。而学校占地面积仅41.4亩，生均占地面积只有5.53平方米。
学校现有小学36个班，学生2380人，平均班额66人；初中24个班，学生1562人，平均班额65人。超大的规模和过大的班额给教育教学管理带来不小的困难，因材施教的教育理念还不能很好的落实。
（二）课程建设不够优化。
到位。
（三）课堂教学改进有待深入。
主要表现为：教师课堂教学理念略显沉旧，教学方式有些传统单一，小组合作学习还处于起始阶段，语文主体学习刚刚起步，整体教学虽然有所改进，但仍处于低位徘徊，经验总结提升推广不够。
（四）教师队伍建设有待于加强。
主要表现为：教师成长缺少规划，成长路径不够明确，教师个人成长规划不够清晰，成长助推方式不丰富。教师缺乏专业引领，外出学习机会不够多。
（五）教研科研活动不够深入。
主要表现为：缺少教研科研的制度设计，学科组教研流于事务性工作，科研活动与实际需要解决的问题相偏离。整体教科研气氛不浓，积极性不高。
（六）德育序列化设计与实践不到位。
主要表现为：缺少从一年级至九年级的系统性设计，阶段性、年级性目标指向不够明确，实际运作中过于碎片化。学生的自主管理还有待加强，家校携手还有待加强。
（七）九年一贯制学校的优势没能充分发挥。
主要表现为：中小学壁垒未彻底消除。纵向很长，横向较短的结构导致年级内教研效益不高，跨年级教研不易开展。“5.5+3.5”的学制构建还不成熟。课程的整合还不到位。资源还没能实现优化配置。
（八）信息化“引擎”作用发挥不充分。
主要表现为：信息化校园建设还缺少整体设计，信息技术与教学活动、学习活动的结合还不紧密。
第二部分学校三年发展目标。
思想是行动的先导。学校发展，理念先行。学校在办学实践中逐渐形成了“九年奠定一生”的办学理念。
“九年奠定一生”是一种客观的实际。我校是九年一贯制学校，学生在校学习时间长达九年，这九年恰恰是学生身体心智品质飞速发展的关键时期，学生从懵懂孩童长成睿智少年，身体长高了，心智成熟了，思维品质——抽象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维日渐形成，知识学养、道德修养、人文涵养、科学素养日渐丰厚。由此不能不说，九年的教育将奠定学生的一生。
“九年奠定一生”是一种教育的理想。教育是一项急不得的事业，不能急于求成，不能太过功利，需要我们慢下来，慢慢用心去做。而这九年在人的一生中是起始阶段的关键九年，也是一段很漫长的时光。任何一名儿童，只要我们遵循教育规律，遵循少年儿童身心发展的规律，潜下心去用九年的时间精心培育，就一定能把他（她）培养好，从而为其一生奠定基础。
“九年奠定一生”是一种责任的担当。学生在校接受九年的教育，“九年不成，责任在我”。作为学校，作为教育者，责无旁贷，不能推责：既不能纵向推——推给幼儿园、高中、大学；也不能横向推——推给家长、社会。
作为学校的教育者，从校长到老师，要勇于担起这种教育的责任。因此，“九年奠定一生”是一种教育的承诺，是一种责任的担当。
“九年奠定一生”是一种人文的情怀。给我九年，就能奠定学生的美好人生，这是对人的高度的尊重和美好的期待。根据现代多元智能理论，人的能力是多元的，无论其家庭背景如何，无论其个体差异多大，教育只要契合，人人都可成才。
“九年奠定一生”蕴含着一股暖暖的善意，一种博爱的情怀，一片对学生的无限的尊重和美好的期待。学校要坚定不移地秉承这一理念。由此，学校确立了三个层次的立体发展目标。
要把沂州实验学校办成有教育理想、有办学品位、有学校特色、有美好未来的家门口的好学校。
依据义务教育学校免试就近入学的原则，学校就把发展目标定位在要办家门口的好学校。“好学校”的标准就是：家长愿意并放心地把孩子和孩子的未来托付给学校。具体说来：
让学生：喜欢老师，喜欢学校，喜欢学习，幸福而有未来；
让老师：热爱学生，热爱工作，热爱教育，幸福而有尊严；
让校园：生动动、活泼泼、快乐乐，幸福而有生机；
让家长：认同老师，认同学校，认同教育，幸福而有信心。
二、学生培养目标：有未来的人。
这里当然是指更加美好的未来，那么，着眼学生的未来发展应该培养哪些素质？人文精神、科学素养、全面发展、个性特长。
具体的讲就是：人文+科学，基础+特长。
人文+科学：人文即有人文精神，侧重通人情达事理；科学即有科学素养，侧重实践能力、创新能力。
+特长：基础即要全面发展，侧重全面；特长即要个性特长，侧重个性。
三、教师成长目标：德能兼备。
德，即师德。促使全体老师重新认识教师职业，永葆教师职业良知，用心育人、全心做事，爱岗敬业、为人师表；能，即师能。促使5%的老师成为省级名师，10%的老师成为区域名师，20%的老师成为市级骨干教师，30%的教师成为校级骨干教师，50%的教师成为校级教学能手；80%的教师成为学科优秀教师；100%的教师成为学科合格教师。
第三部分改革的路径和措施。
一、彻底解决学校规模班额过大问题。
（一）增量要“缩”：减少初始年级的招生人数。小学一年级招生2016年平均班额控制在60人以内，2017年控制在50人以内，2018年控制在45人以内。初中一年级招生采取本校六年级直升的方式，2016年平均班额控制在60人以内，2017年控制在55人以内，2018年控制在50人以内。
（二）存量要“扩”。改扩建中学实验楼，增加教室数量，适当。
“稀释”大班额。
（三）实行内部挖潜、外部引进等措施，解决教师和其他资源不足的问题。
二、充分挖掘九年一贯制学校的办学优势。
做好“九年一贯制”的文章，要从管理体制的设置上，管理机制的运行上，从学校资源的配置上，从学校课程的开发上，从德育教育的序列化设计上，真正“一以贯之”的“贯”起来，充分发挥九年一贯制的优势。
（一）小学六年级学生直升我校初中，不再对外招收七年级新生。这就使学校得以将学生的9年学习时间作为一个整体统一规划，小学、初中实现无缝衔接。
（二）进一步深化管理体制和运行机制改革。
学校致力于建立依法治校、自主管理、社会参与、民主监督的现代学校制度。召开教代会，成立家长委员会，成立学术与道德委员会、教师发展委员会、课程建设委员会、教育教学委员会，强化学校内部法人治理结构的改革。
1.成立了“四大学段”。各学段成立学段管理委员会，对本学段的教育教学负起全面责任，让最了解实际情况的人作出最符合实际情况的选择，提高了管理的效益。
成立了“四大学院”，即少科院、书画院、文学院、艺体院，四大学院的职责是面向全校进行特色教育。
“四大学段”和“四大学院”的建立，构建了“分段管理，条块结合，职责分明，运转协调”的高效管理体制。
3.实行了竞聘上岗。学校进行了领导干部竞聘上岗和教职工双向选择竞聘上岗，让想干事的有机会，能干事的有舞台，竞争出活力，合作出效益，让智慧的涌流涌现，让教育的生涯出彩，让人生的梦想实现。
（三）探索实行“5.5+3.5”学制改革。
根据我校九年一贯制的特点，通过课程整合进行学制改革的探索，实现“6+3”学制向“5.5+3.5”学制转化。从而实现学生从小学到初中的自然平滑过渡，也期待着学生获得更好的发展。
三、大力推进课程建设。
课程是实现育人目标的载体，为了加强课程的研究、开发、建设、管理，学校将成立课程委员会，专门负责全校的课程工作。
（一）课程构建。
1.制定学校课程方案，全面系统规划学校课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。
2.研究并构建系统的学校课程体系，制作成图，并发布学校课程研发指南。
3.优化师资，规范设置课程总表，确保开齐、开足国家课程和地方课程。4.加大对国家课程和地方课程的校本化改造，进行二度开发、二度创造：跨年级纵向整合学科课程，跨学科横向整合年级课程。5.积极构建两类校本课程：
（1）一类是学科延伸类，积极参与“语文主题学习”实验项目，“问题导向”德育课程项目，借助有关专家的现场指导，研发出有学校特色和教师特点的优质校本课程。
（2）一类是综合拓展类，结合四大校园的创建，积极研发对学校发展目标、育人目标相适应的校本课程，并由四大学院积极开设与学院任务相符的特长发展课程。
6.探讨建设小初学段衔接学科教学和管理方面的引桥课程，从语文、数学、英语、科学、品社等五门学科入手，打通中小学学科教学方面的鸿沟，并融德育教育进品社，增强德育教育的实效性。
7.积极参与教育部“学校课程领导力建设”项目。积极参与、认真学习、努力实践，尽快转化学习成果，提升学校各级领导及教师自身对课程的领导力，提升学校课程领导的专业水准。
（二）课程实施。
规范实施国家课程和地方课程，配齐配好课任教师，开齐、开足、开好国家课程和地方课程。
1.探讨课堂教学改革，引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。
2.针对校本课程、音体美整合课程等实行选课走班，由教师申报课程、学生网上选报课程、学生走班上课等途径来实现。
组织学生参加校外综合实践活动课程，开展社会服务和社会实践。4.继续深入推进临沂市“问题导向德育课程”的实践研究。
临沂市教育局以学生成长过程中存在的突出问题为导向，启动了问题导向德育课程开发，在充分调研论证的基础上，确立了孝敬、诚信、感恩、分享、责任、爱国、交往、早恋、交流合作、手机和网络、挫折与减压、冲动与自控、人生理想、法制教育、生命与安全等15个专题进行课程开发，以视频教学和学生讨论为主要形式。我校作为实验校积极参与实践研究。
（三）课程评价。
1.对于学科课程，实行过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，将分数评价、等级评价和描述性评价三者结合着使用。
2.对于校本走班课程，实行学分管理，建立学分管理规章制度。3.建立多元评价机制，将学生、小组、学科教师、班主任等都作为评价主体，探讨综合评价的运作机制，出台评价工作操作流程、评价细则等一系统评价制度。
四、深入推进课堂教学变革。
1.编制关于课堂教学方面的理论读本，组织教师深入学习课堂教学新理论，更新教师课堂教学理念。
完善学校课堂教学策略和课堂教学观测量表，组织教师学习，引领课堂教学改进活动。
3.归纳形成不同学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式，并进行探讨形成学校课堂教学模式体系。
4.开展创建“灵动课堂”品牌活动，组织人员深入研究“有灵魂、有灵性、有灵气，情绪高涨、智力振奋、思维灵动。”的课堂。
5.开展课堂教学改进研讨活动，举行“人人都上公开课、节节都是展示课”活动，分层次举办知名教师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，历练教师的课堂教学水平。
6.响应上级“一师一优课、一课一名师”活动，组织全员上录相课，结合录相课开展好晒课、评课、研课、磨课活动，引导教师关注并研究课堂教学。
7.构建合作学习运作模式，深入研究小组划分、职责界定、文化构建、小组评价等工作，组织人员研究小组运作过程中的问题，做好小组成员培训、小组表彰等引领性工作。
8.组织课堂教学方面的专题研讨活动，组织全校性、全员性赛课活动和“我的课堂教学法”教学论文比赛活动、教学设计比赛活动、说课比赛活动等，促使教师自我反思提升。
出台教师备课制度，从备课流程、备课内容、备课呈现等方面规范、提升教师备课。
10.参加教育部“深度学习”教学改进项目，争取有更多的专家进校园、进课堂，努力转变教师教的方式和学生学的方式。
11.继续推进语文主题学习。学校将进一步推进语文主题学习，在传承以往教学改革沉淀下来的经验的基础上，进一步深化语文课程改革，提升“语文主题学习”水平，让学生在大量的阅读中快乐成长，让老师在陪伴学生阅读中感受到职业幸福。
五、继续推进德育序列化教育。
充分利用九年一贯制学校学生九年在校接受教育的契机，针对影响学生发展的品德、品行进行系统、有效的培养，积极促进学生情商的发展，立足九年，统筹设计，分步实施，有序推进学校德育工作。
（一）构建“以德育人、全员参与、自主管理”的全员育人的德。
育工作体系。实施学段、班级、学生自主管理育人模式，形成通力协作、齐抓共管教育的格局，实行全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人。
础而全面的培养目标，通过经典诵读、日行一善、科技创新、学习力提升训练等活动，培养学生成为：一个诚实正直的人，一个有责任心的人，一个情感丰富的人，一个学有所成的人。
（三）实行全员育人导师制。在响应上级“十万教师进百万家庭”活动的前提下，开展全员育人导师制，建立全体教师与所辅导学生及家长的定向联络机制，就联系的方式、联系的内容进行规划，并充分利用信息化手段开展好家校联络、家长教育等对家庭教育具有指导意义的活动，促进家校之间的有益沟通，引导家庭教育的正能量。
（四）开发家庭教育课程，创建家长学校，组织家长学校上课活动。一方面对家长进行通识教育，明晰家校双方工作要点，开展好家校合作；另一方面邀请优秀家庭教育专家和优秀学生家长参与对家长的培训，指导家庭教育。
六、不断促进教师专业成长。
健全组织机构。成立教师发展中心，明确工作职责、确立工作目标及任务，专门负责教师培训。
1.拟定培训规划。学校拟定教师专业成长三年规划，即培训规划；教师拟定个人专业成长三年规划；构建“一年即合格，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干，十五年成学科带头人，二十年成专家型教师”的教师发展道路。
建立业务档案。建立教师业务培训档案、教师个人专业发展档案等，搜集教师成长过程材料，记录教师成长足迹，为研究教师培养提供材料支撑。
3.制定规章制度。拟定教研活动制度，出台教师业务学习制度、校级骨干教师评选制度、校级教学新秀评选制度、教育科研考评细则等规章制度。
4.成立读书组织。组建骨干教师读书会、青年教师读书会、班主任读书会，开展“读一本教育名著，讲一处精彩篇章，写一篇心得体会”活动，对各个层面的教师开展系统的理论知识培训。
5.设立“沂州讲堂”。定期举行教育教学论坛，开展学科教师和班主任的校内经验交流，并邀请区域内名师进校讲学，邀请知名专家进校讲学。6.开展师德培训活动。印制师德培训材料，加强师德建设，组织教师学习“师德警戒线”等文件，同时不断结合时事，组织教师学习廉政建设和反腐败方面的文件，采用自查自纠和签署承诺书的方式，促使老师升华教师的职业修养，强化教师的职业道德，提高老师的师德素养。7.开展教师基本功培训活动，组织教师“两字一话一机”基本功比赛，提升教师教学基本技能。
派教师外出学习。外派教师参加国家、省、市有关部门组织的教研活动，选送教师到北京、上海等参观学习，开阔教师教育视野、丰厚教师教育底蕴。
9.成立名师工作室，实施“领雁工程”，开展骨干教师培养活动。10.实施“青蓝工程”，对青年教师进行帮扶，开展青年教师培养活动。11.落实全校学科组“大教研”活动，全校统一时间，学科教师全员参加，邀请专家入校进行面授。
12.落实学段备课组“小教研”活动，定时间、定地点、定主题、定主讲人。13.学校规划教育科研方向，设计课题选题指南，组织课题研究培训会、指导会，鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研能力。
14.组织开展教师的教学论文、教学反思等研究成果的评比活动，引导教师总结个人研究成果，不断提升个人教学研究能力和课程资源开发能力。
15.组织开展校级骨干教师、教学新秀的评比活动。
16.建立健全教师评价制度和考评机制。建立以绩效考核为目标的奖惩性评价和以教师成长为目标的成长性评价。
七、彰显学校办学特色，大力加强四大校园建设。
四维校园建设是一个有机统一的整体，书香校园重在读写，科技校园重在创新，人文校园重在养德，生态校园重在和谐。
（一）书香校园。
书写：书写的普及目标是，从我校毕业的所有学生人人能写一手漂亮的、流畅的、实用的硬笔书法——行楷字；提高目标是让部分爱好书法的学生写一手有相当艺术水准的毛笔字。为此我们的做法是：循序渐进，持之以恒，水到渠成，人人过关；编写教材，确定教程，配置教师，保障时间，分配空间；及时展示，加强评价，不断强化。
阅读：阅读的意义在于塑造灵魂，提升修养，完善人格。对于教师而言，只有广泛阅读，才能保证自己的专业知识更为精深、才能获取成功进行教育教学活动的理论知识，真正承担起教书育人的重任。对于学生而言，阅读能够激发想象力和创造力，能够韵润心灵，能够树立正确的人生观、价值观、道德观和审美观。
学生阅读根本的要解决两个问题：一是读什么？二是怎么读？读什么——读中华传统经典；读优秀古诗文；读现代文。
怎么读——形式多样，反复诵读。对经典和古诗文达到熟记程度，现代文要有相当的阅读量。
四年级：《弟子规》《诗经》《孝经》《论语》《大学》《中庸》《易经》。
五年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《中庸》《易经》《道德经》。
（二）科技校园。
科技是生产力，科技是文化力，科技是教育力。通过科技教育，让少年儿童成为教育行为的主体，让其与火热的社会相联系，与神秘的大自然相接触，与前沿的科技信息相连接。
高点定位，打造科技教育活动平台。
学校成立“银河之星”少年科学院，加大资金投入，配置科技设备，培训科技教师，开发课程资源，拓宽教育渠道。组建“小实验家”活动室，举办以“科技给我力量，创新伴我成长”为主题的校园科技节，组织开展了院士进校园、科普大篷车进校园、鸡蛋撞地球、纸飞机比赛、科技故事大王演讲比赛、科技征文比赛、变废为宝手工制作比赛、扑克牌叠高创意比赛、科技电影周、我是小小发明家等十项科技主题活动，确保每一个学生都参加一项科技活动，积极为青少年科技教育活动搭建平台，努力把少年科学院办成青少年科学探究的家园、健康成长的乐园。
挖掘资源，拓展科技教育渠道。
一是通过学科教学培养学生的创新思维能力。我们以“依靠课堂主渠道，培养学生的创新思维能力”为指导思想，以课程为抓手，全体师生共同参与，强化学生创新思维的训练，使科技教育落实到教育教学全过程。
二是“走出去”体验科技的无穷魅力。借助“银河之星”少年科学院这个平台，让学生们走出教室，到中国航空博物馆、中国气象馆、中国天文馆、中国科技馆、中国地震救援中心、中国空间研究院、西昌卫星发射基地等科技场所，直观感受，亲身体验，走近科学、热爱科学、崇尚科学。
让科学家走进校园与同学们零距离交流，激发同学们的科技热情，开阔同学们的科技视野。
（三）人文校园。
以学生为本，以教师为本，追求真善美的境界，营造和谐的人文环境，让学生快乐的学习，让教师幸福的工作。
坚持从细微处着手，从小事做起，倾注人文关怀。如：课前健脑操，课间一杯水，随时开窗透气，有效控制噪音。打造生本课堂，打造人文课堂。
构建丰富的校本课程让学生选择，选择体现尊重，选择呈现快乐，在选择中激发兴趣，在兴趣中透视未来。
形成彼此信任、相互支持的职场文化，推进课堂教学改革，教师的职业幸福在课堂，教师的职业幸福在专业成长。
以学生为本——让学生自主快乐学习、幸福健康成长。
以教师为本——促进教师的专业成长，幸福工作。
（四）生态校园。
工业革命以来，随着现代科学技术的广泛应用，人类追求文明与幸福的理想正在逐步实现，但同时却面临着严重的生态危机，基于此，畏生命、追求公正。为此我们致力于：
对学生进行生态理念教育。努力达到三种境界：求真-----树立正确的自然观；扬善-----实践人与自然的和谐发展；致美-----开拓人与自然和谐发展的视野。
打造绿色生态校园。让整个校园充满绿色、充满生机、充满活力；对校园进行绿化、美化和文化。校园不大、美丽如画。
打造生态课堂。教室的物理环境是生态的，光线充足、温度适宜、噪音可控；课堂教学是生态的，民主、开放、支持、生成、情感相通、思维灵动。构建生态课程。
八、加强校园信息化建设，让信息化助推教育的现代化。
为实现信息化与学校教育的深度融合，并在融合的基础上实现教育教学的创新，学校在未来三年，将以实施“12345”信息化应用工程为突破口，加快推进学校信息化建设。
（一）建设——教育信息化的基础。
齐全、先进的设备是开展信息化工作的重要前提。实现wifi校园全覆盖，购置大型教育网络资源网站（中考资源网、小学资源网等）和管理应用平台（大集体备课资源平台等），校内精品教案、精品学案、课堂视频和课件资源等优质资源共建共享。
（二）管理——教育信息化的前提。
为更好的发挥现代化教学手段的应用，遵循设备要“有人管、有人用”和教师要“会用、用好”的思路，逐步提高信息化技术的应用能力，提升全校的教育信息化管理水平。一是要加强组织领导，二要加强队伍建设，三是做好培训工作，四是完善评价方案。
（三）应用——教育信息化的核心。
以实施“12345”信息化应用工程为突破口，引导全体师生自觉应用教育信息技术这个“引擎”撬动课堂，引发教学变革。
“1”即一平台：教育云平台。依托市教育局平台定制开发集网络教研、网络个人备课、网络集体备课、网络资源建设、班级空间、学生空间、家长空间、教师空间为一体的、互联互通的大型综合教育服务平台。“2”即两资源：大集体备课资源和优课（微课）资源。
通过教育城域网，把全部课程的课时资源、骨干教师编写的教案和学案上传到大集体备课平台，再传输到每一间办公室、每一口教室。
“3”即三空间：教师空间、学生（家长）空间、班级空间。
学生（家长）空间：可以发布个人博文，记录学生数字成长档案。可在线创建兴趣活动小组。
班级空间：可共享学习资源，创建班级特色栏目，发布家庭作业、导学案，并能在线互动。
教师空间：能接收教学研修资讯，实现教师的个人备课和集体备课，发布个人博文等，能够参加教研室组织的在线网络个人备课和网路集体备课。并能够上传下载教学资源。可在线进行教育反思、理论实践等。“4”即四化：教师备课电子化、集体备课网络化、师生交流空间化和学校办公信息化。
“5”即五活动：“微课”评选活动、“优课”评比活动、电脑作品评选活动、“同步课堂”教学活动、“智慧课堂”教学活动。
临沂学校规划图篇四
7月12―13日，焦化厂5人前往江苏沂州钢铁焦化厂进行考察，主要了解沂州焦化厂综合管理情况，对标先进单位，查找自身不足，实现改善提升。因沂州焦化目前处于停产阶段，因此只与其管理理念和现场综合治理以及企业发展规划等方面进行了对标学习，现将具体考察报告汇报如下：
一、沂州焦化厂基本概况。
沂州焦化厂目前有4座焦耐院设计的65孔5.5米捣固焦炉。投产于2008年，因设计投产时间较晚，设计的标准高，运行较好，但是原设计未配置干熄焦系统。年设计产能为260万吨，甲醇30万吨、煤焦油15万吨、合成氨10万吨、粗苯5万吨、硫铵5万吨。
目前职工人数约1400人，全部为专科以上学历，管理人员（含4个高层人员）72人，普通职工约1328人，普通职工收入约为4000-5000元/月，管理人员约为13000元/月，目前聘请青岛美世咨询公司评价了职工薪酬，下一步职工薪酬将大幅提升。机构人员设置：生产人员1200人，其中一个原料车间（140余人）、一个炼焦车间（340余人）、化产一车间（180余人）、化产二车间（120余人）、化验人员（70余人）、电气仪表组、地磅组、车辆组；机关人员200人，设置有生产部、设备部、企管部、供应公司（含煤炭部）、财务部、人力资源部、销售公司、行政办公室。
二、企业经营理念。
该公司秉承“承担责任、投资未来”的发展理念，努力打造行业标杆，探寻发展新思路；坚持科技创新、环保节能，持续为促进经济发展、推动行业进步贡献力量。
倡导经营理念是：安全是企业的生命线、环保是企业的生存线；把安全、环保放在同等重要程度，坚持无锈无味现场综合治理思路，坚持企业安全、环保标准要高于国家标准和行业标准理念。目标实现本质化安全、环保，真安全、真环保。
以“转型升级、创新增效”为发展主线，被江苏省认定为“省级高新技术企业”。主导和参与研发的焦炉烟气余热梯级利用系统、烟道余热脱苯、焦炉烟气低温脱硝、脱硫液提取精盐等项目已获得多项国家专利，填补了行业多项空白。
该企业围绕本企业产品打造完善煤焦油、粗苯、甲醇、三聚氰胺四条精细化工产业链。目前与美国考伯斯、日本新日铁等国际知名企业联合打造的煤焦油产业链已经完善投产。另外三条产业链正在齐头并进，将产品向高精尖方向深度加工，计划向精细化工方向迈出更大步伐。
三、经营状况。
该企业自投产以来，从未亏损，虽然自5月份开始受江苏省环保工作要求，压产至30%产能，目前全面全线停工，在实行企业自我升级完善，职工全部未放假，每天经营成本支出约50万元，但是上半年企业仍盈利。下一步整改完毕开工，企业预计能实现净利润1.5亿元/月。
该企业生产原料主要采购周边资源，大部分为枣庄矿务局的1/3焦煤炼焦。从其化产品结构看，化产品收率较高。且从其化产品经营思路可以看出，具有比较长远的规划，目前与美国考伯斯合作，入股25%，公司经营煤焦油深加工产线，效益较好，下一步计划打造的三条产线也颇具较高的市场利润。
四、安全管理。
从该企业安全管理方面的告知和体系建设情况，管理比较规范、系统，有一套比较成熟完善的具有本企业特色的安全管理体系。入厂人员实时统计、危化品库存实时统计值得学习借鉴。
系统的安全管理内容及公开展示。
罐区危化品库存实时统计。
五、消防管理。
消防管理实行集中控制管理，应急处理流程明确规范。
消防监控集中监管。
六、设备设施和现场管理。
该企业坚持高标准设备设施管理，坚持性价比招标，超前考虑规划，领先行业的采购理念，不求最贵，但求最好。
该企业现场整洁美观，树木、草地环绕设备设施，给人感觉舒适，不像进入了工厂而向进入了工业花园。防腐人员100多人，费用2000万元以上，3-4年集中防腐一次，平时有日常防腐，大部分设备设施采用不锈钢材质，一劳永逸。
该企业没有路面清扫职工，全部采用车辆清扫。
罐体不锈钢保护层。
现场干净整洁。
现场环境优美。
皮带安全设施。
皮带全封闭。
自动冲刷装置。
全封闭煤场。
不锈钢煤气放散点火装置。
焦炉炉门干净美观。
焦炉机侧设备状况。
化产回收现场整洁美观。
路面清扫车辆。
七、投资规划。
该企业为了领先行业，成为标杆，满足江苏省超低标准的环保要求，目前在建两套190吨/小时的干熄焦系统，能实现不检修状况下的全干熄；在建10000立方米的大型综合水处理站，实现废水集中处理，循环利用，最终5%的浓水煤场消化；在建氨水余热利用制冷项目采用松下技术，比较成熟，能源综合利用水平提升；有化产品深加工延伸投资规划。
八、改善建议。
（一）加大环境保障能力提升的投入力度，重点加大voc治理方面的投入，既有利于环境治理，又为设备设施防腐、长周期稳定运行创造条件。
（二）提高对化产品深加工产线的研究、重视程度，延伸深加工产线，提高化产品深加工系统的创效能力，为公司转型升级，谋划更多选择机会。
（三）企业发展，理念、定位很重要，在当前日益严峻的环保形势下，民企的高标准投入，看准的是一旦成为行业标杆，将迎来是无限美好的发展机会，国企不能仅为当下，要长远规划设计，定位要高，抓住机会，困难和机会往往是孪生兄弟。
（四）氨水余热循环利用制冷项目，可以借鉴沂州焦化的成功经验，实现我厂能源综合利用水平的提升。
（五）焦炉自动放散点火装置的改造，值得我厂借鉴学习，可以实现异常放散下的点火，且煤气燃烧相对充分。
考察人员：
王元顺、杜富仁、穆允生、王锋、李国军2018年7月14日。
临沂学校规划图篇五
我园是一所小区内的民办幼儿园，在八年的办园实践中，深知民办幼儿园办园之艰辛、老百姓口碑之关键、幼儿园特色之重要。因此，在普陀区教育局推进特色品牌学校创建中，我园积极响应，并认准了以实践陶行知教育理论作为幼儿园的办园特色，得到了市、区陶研会领导、专家的大力支持，也得到了全园教师的认同，幼儿园先后被命名为区、市陶研会实验学校。为了把工作做得更好，能得到更多更高层次的专业引领，也希望省陶研会实验学校中有我们民办幼儿园的一席之地，今天，我们要挑战自我，申报省陶研会实验学校。现将我园近四年来学陶师陶研陶工作总结如下：
一、行政发动，健全学陶师陶组织。
1．领导重视。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”要确保陶研工作在幼儿园有一席之地，就必须得到幼儿园一把手的支持。我们作为民办幼儿园，还得得到董事会的支持，为此，我们向董事会成员介绍陶行知的教育思想、幼儿园办园特色的选择等，得到支持后，我们成立了园部陶研工作领导小组，负责人由一把手担任，陶研工作计划请一把手审阅，各级陶研会召开的相关会议和活动请一把手参加，陶研课题由一把手负责并主持等。平时，我们还做到园长与教师多沟通、多交流、共研讨，多听取意见和建议，使园长统领幼儿园的陶研工作。
2．组织健全。除园长担任陶研领导小组组长之外，业务副园长为副组长，成员由各段教研组长、教科室等部门负责人组成，领导小组成员经常召开会议，布置学陶工作。同时，建立健全了各项组织制度。此外，我们还积极吸收了每班1名家长作为学陶骨干，进入领导小组成员，定期听取他们的学陶建议。
二、学研律动，播撤行知思想种子。
1．建立有效的学习方式，提高教师陶研理论素养幼儿园组织教师认真学习了《陶行知现代教育文选》、《陶行知教育名篇》等文章，通过学习。要求每位教师写一篇心得体会并作交流。在业务学习时举行“陶行知教我怎样当教师”的师德演讲比赛、教师上课比赛、“我看陶行知”等为主题的教育论文撰写。开展了“关心老人、走进敬老院”的爱心行动等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，从而实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。同时，充分利用教师办公室、幼儿园网站创设学习园地，向教师推荐好的陶研文章，并为教师搭建学习、互动的良好平台。在网站开辟交流论坛，定期更换交流主题，老师们可以在论坛里交流、发表心得、提出意见和建议，浓厚而友善的研究氛围在论坛的字里行间弥漫着。
积极开展同伴互助学习：（1）园内自选听课。教师根据自己所需，有选择地去听陶研主题课、做中学课等，收益远胜于大规模的集体听课。（2）自选教研组学习。我们把教师按陶研主题教学、“做中学”教学、“五小好公民”活动等划分为三个组别。各教研组有充分的自主制定活动计划、活动时间和活动内容、形式的权利，并根据各教研组学期初计划安排，给予适当活动经费，使教研组活动的开展真正做到灵活、有效而丰富多彩。（3）教师集体交流研讨。改革传统业务园长、保教干事、教研组长一言堂的教研方式，利用“头脑风暴式研讨”、“智慧树”等参与式培训的形式，交流、展示教研中存在的问题与共识，让每位教师成为教研的主人，在与教师群体的互动中解决教学困惑，分享成功经验。
2．提升园本教研的质量，让教学做合一进头脑我们经常利用问题小纸条、教师教学问题调查问卷等方式对教师在实践陶行知教育思想的教学工作中存在的问题进行摸底、调查。对于个别性的问题，我们采用个别的、有针对性的帮教方式；对于集中性的问题，我们则集思广益、群策群力，用集体的力量解决。还改变以往指派式的方式安排教师组织观摩活动、展示活动等，教师可以自我推荐，也可以相互推荐。这样，既调动了广大教师的积极性、主动性，又避免了因领导的主观臆断而忽视了个别教师的进步。教师自荐式上课可以以现场观摩、说课、录像等多种形式呈现，根据情况不同，请本年级组、教研组或者全体老师帮助、评议。同时，我们要求教师在自我反思教育实践中的总结经验与教训，撰写教育笔记、教育故事和经验总结。为了调动教师写好笔记的积极性，我们开展了“每月一评”活动，即教师们每月自评一篇满意的教育笔记、教育故事、反思笔记或者观察记录，向全园老师、家长展示。尝试一年多来，我们欣喜地看到，老师们的观察更细致了，思考更全面了，反思更深入了，写作水平也大大提高了。
3．加强保育员队伍建设，提高生活指导能力和自身素质。保育员队伍的素质影响到保教质量的好坏，只有提高保育员的素质，才能最有效地实施教育，保证教育效果。我们对保育员的培训内容进行了调整，从单调的卫生知识培训扩展到手工作品的制作，如：保育员们制作的“梳子袋”；如何讲故事等，并观看优秀保育员的一日生活，使保育员们深切体会到自身工作的重要性，并去注意幼儿生活中的“细节”，配班能力有了明显提高，同时自身素质也逐渐改善。
三、专业引动，把脉陶研工作方向。
我们多次邀请了区陶研会戴建明秘书长作“陶行知生活教育理论与幼儿教育”、“幼儿园教师陶研论文的撰写”等来园作专题讲座，还派10余人次到南京、上海、平湖等地参加中陶会陶研骨干培训，组织教师参加省、市、区陶研会年会及有关会议，组织考察学习杭州行知幼儿园、上海行知幼儿园等。我们还邀请了省陶研会的常务副会长魏老师、市陶研会常务副会长全志缪来园指导，听着魏老师那亲切的话语我们倍感温暖，他充分肯定了我们民办幼儿园的办园理念，并告诉我们在工作中只要遵循陶行知教育思想，我们的教学工作就一定得到提高，在工作中践行陶行知教育思想，学习陶行知教育理论，我们的幼儿园就一定能办好。
组织参加省陶研活动省市区陶研会领导来园指导。
四、基地带动，促行知思想进课堂。
为了使陶研工作有一个有效的载体，我们确立了以基地带动行知思想进课堂的思路。首先在园内开辟了种植基地，组织幼儿参与种植活动，主要是为了让幼儿粗浅地了解种子、幼苗与季节、气候的关系、了解人与植物、自然的关系。在绿色基地里，孩子们一起讨论种些什么种子，更亲自将种子放到泥土里，用泥土再覆盖，自己种的总是会特别关注一点，当自己种的种子宝宝迟迟不发芽时就会积极的寻找原因，从而在实践尝试中得到结论，积累知识经验。当基地里蔬菜水果成熟时，那是孩子们最快乐的时光，一只只萝卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蚕豆，每每收获时，孩子们在基地里跳跃奔跑，忙得不亦乐乎，幼儿园里充满孩子的笑声、欢呼声，……这样的实践活动常常有。其次开辟园内的区域角为种植养殖基地和“做中学”基地，幼儿可以在此观察、种养殖，也可以探究科学的奥秘。再次，我们要求有条件的幼儿家庭开设幼儿实践基地，使幼儿探究实践活动在家中得到延续。我们还根据“五小好公民”建设的需要，建立了一批社区实践基地。
同时，我们充分利用基地开展主题教学活动，促进行知思想进课堂，促进教学做的合一。我们规定每班每学期必须有一个针对基地而开展的主题教学活动，有条件的还要让家长来参与。如：在“鸟是我们的好朋友”这一主题活动中，家长主动将一只会说话的鸟带到幼儿园来供幼儿观赏；教师鼓动家长用稻草编制鸟窝，家长和孩子一起到区域角里安放鸟窝，邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座、布置宣传栏、编写宣传小报、倡议书，向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息，传授对幼儿进行环保教育的方式和方法等。
小朋友在基地劳动。
五、活动驱动，搭建学陶师陶平台。
1．以生活为主题，开展丰富多彩的园本活动。如宝宝班的“我们吃什么”主题，小兔班的“我是小卫士”主题，苗苗2班的“房子”主题，苗苗1班的“我是小小理财师”，中班段的“香之旅”主题活动，感知花草水果的各种香味，体验不同香味给人带来的不同感受，并感受和同伴品茶的惬意和快乐；”内容来自幼儿生活，突出幼儿的生活体验，使幼儿获取更多的知识、技能、情感的发展。
2．以区域活动创设和教学活动展示，丰富陶园活动。如：中班段创设的“逛超市”游戏，利用已有的知识和生活经验在游戏中学习数字6及分类，激发幼儿对数学活动的兴趣，同时在游戏中逐步掌握钱币的分配和换算；苗苗2班的区域展示《医院》，让幼儿通过角色扮演，学会交往，学会关心他人。《会唱歌的塑料袋》，通过结合生活经验交流塑料袋的用途、探索使塑料袋发出声音的办法、给塑料袋洗澡等环节，增强幼儿环保意识，体验游戏的乐趣。本次活动不仅提升了老师们驾驭生成性生活化主题的能力，还为我园生活课程积累了资料。
3．以家长开放日为主题，开展园本活动。了让家长了解我园的陶研教育特色，我们以陶园活动为载体，开展丰富多彩的活动。如在一年一度的家长开放日，我们选择了课题展示作为主题开展活动，各班能结合自己的课题精心选择内容，并取得了良好的活动效果。如小兔班的游戏“拔萝卜”、小天使班的生活比赛“穿衣服”、大班段的“点子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛虫”，主题突出，把我园的生活课题很好地得以体现，使家长见证了我们的课题成果，达到更好的宣传作用。
4．以社会实践活动，开展小真人活动。我园的园务计划根据不同的节日制定了不同的教育活动内容。如：三月份，针对“学雷锋、植树节、三八妇女节”开展主题教育，对幼儿进行关心他人、孝敬父母及爱护环境的教育；清明节组织幼儿给烈士扫墓，了解烈士的英雄事迹，培养幼儿勇敢大胆的品格；五月份，结合“五一”劳动节，开展“爱劳动”的活动，评选“劳动小能手”；九月份，结合“重阳节”，开展“我为爷爷、奶奶”做好事的活动，对幼儿进行爱心教育；十月份，开展“爱家乡、爱祖国”的活动；圣诞节利用圣诞老人送礼物的活动，教育幼儿做诚实善良的小公民。
幼儿是在生活中学会做事、做人。走出幼儿园让幼儿初步接触社会，了解社会，亲耳听一听，亲眼看一看，使教育具体化，形象化，更具感染力。我园根据学科内容和各种主题活动，有目的有计划地组织幼儿到消防队、商店、学校、及公园参观学习，开阔了幼儿眼界，提高了幼儿的道德素质。如：大班组织教学活动“我做合格小公民”的时候，带领幼儿到海滨公园、小区里去，运用生动鲜活的事例教育幼儿应该怎样维护公共卫生，在公园里应如何爱护花草树木，看到不良现象应该怎么做；小班在组织“认识超市”的活动时，教师带领幼儿来到超市里，在实践活动中，幼儿学会了在超市里应该遵守的规则，学会了做社会的小主人。
“五小好公民”社会实践活动。
5．开展“小先生制”活动。
我们根据陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即传，自觉觉人”的理论，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在园内开展“一帮一”活动（即大带小活动），因此我们把每月的28日定为“联谊日”，各班在联谊日里可以自由结合不同年龄班的幼儿，开展了丰富多彩的联谊活动：中一班小朋友与大二班小朋友开展“图书是我们的好朋友”主题活动，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐们学会如何修补图书、而大班的哥哥姐姐也学会了如何帮助弟弟妹妹们困难，中二班的小朋友与小二班的弟弟妹妹们开展了“感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聋哑人，小班的小朋友扮演盲人，中班的小朋友要帮助小二班的盲人通过各种障碍物到达终点，一路上留下了他们很多感人的足迹。活动结束以后，很多小朋友都流下了激动的泪水，感慨万千，虽然他们不会用华丽的词语来描述自己的心情，但从他们的脸上写下了他们辛苦和高兴，一句句“我成功了”的话语感动了在场所有的老师，一首《感恩的心》把活动推向了高潮，孩子们在歌声中互相拥抱、互相感谢！这是一次特殊的体验，让小朋友们锤炼了自己的责任心，也体会到了小伙伴之间的关爱，更增添了对身边人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去帮助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高。总之，在联谊日中锤炼了幼儿的责任感和小主人意识，也体会到了小伙伴之间的关爱，更增添了对身边人的一份感激之情。同时也促进了幼儿不断规范自己的行为与习惯，塑造了幼儿良好的道德品德。
六、课题推动，提升学陶师陶层次。
我们2008年9月确立了《培养“五小”好公民的幼儿道德教育的实践研究》课题，后被立为市规划课题。我们根据中国小公民道德建设“五小”活动的内容和要求，结合我园实际和孩子的具体情况，提出“五小”行动，即小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人。即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校学做团结友爱、互相帮组、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心里健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。开展“小公民”道德建设教学活动，倡导社会、幼儿园、家庭共同重视儿童的道德培养。在途径上形成针对幼儿年龄特点，采取课内课外、园内园外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具体形象、生动活泼的方式，启发诱导和潜移默化相结合，取得了明显成效。现在我们以“五小”活动为主线，制定“五小”活动的目标体系，确定了较完善的主题教学内容和活动内容，建立了评价体系。课题成效得到了市区幼儿教育领导、专家的肯定。
同时，我们积极参加区教育局开展的《幼儿园做中学科学教育理念的应用研究》，区做中学优质课评比也在我园召开，已有2节课获得做中学优质课评比一等奖，10余篇做中学论文、案例在论文区级评比中获奖。
七、环境互动，打造陶研特色文化。
今年，我们投入了30万元对幼儿园的环境进行了装修，用陶先生的图像和语录名言装点幼儿园。园所内开辟了“陶园”，在外墙面、走廊内、教师办公室及宣传栏上书写、张贴陶行知名言、学陶标语、陶行知像等，使幼儿园更具陶研味。在教育理念上，我们用陶行知名言“爱满天下”作为幼儿园师德核心；用“教人求真，学做真人”作为幼儿园的办学宗旨；用“教学做合一”，作为幼儿教育的方法。提出了幼儿园的精神口号：教人求真，学做真人；爱满天下，创新生活；教育理念为：以陶行知生活教育理论为指导，让幼儿园成为孩子“学习的乐园，快乐的家园”。
创建充满行知味的校园环境。
在制度文化建设方面，我们积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的的制度文化体系。（1）营造良好氛围，广泛宣传陶行知先生“爱满天下”的精神，努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。（2）激发创新意识，引导教师走向“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。（3）实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度，努力以陶行知的生活教育理论、“教学做合一”的方法论指导幼儿园教育教学。同时，园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。
精神文化建设中，我们积极开展富含陶味的师幼活动，如“爱满天下”杯教师论文评比、读书节，爱心师生、家长的评比，做中学优质课评比，“五小好公民”活动设计评比等。也要开展家园合作文化建设活动，如陶行知专题讲座、做中学家长开放日、班级家长会、家长座谈会，组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广等。
当然，我们还有许多不尽人意之处，在学陶的过程中也遇到这样或那样的问题，有待于在以后的工作加以改进。
鉴于此，我园提出申报浙江省陶行知实验学校，这必将进一步促进我园的长远发展、内涵发展、特色发展。申报是一个过程，也是一个契机，是我们走在行知路上的又一个新起点，更是我们推进素质教育、培育现代人的新思考。
临沂学校规划图篇六
学校前身是1941年中国抗日军政大学第一分校支持建设的滨海中学，后多次迁徙合并，校名几度更迭，历经滨海建国学院、临沂第一师范、临沂教师进修学校、临沂教育学院、临沂师专、临沂师范学院等发展阶段，经教育部批准更名为临沂大学。
现有国家一流课程5门、国家级精品资源共享课2门，国家级虚拟仿真实验教学示范中心1个。获批山东省创新创业典型经验高校、教育部卓越小学教师培养计划实施院校。
临沂学校规划图篇七
临沂大学是山东省省属本科高校，坐落在历史文化名城、商贸物流之都、滨水生态之城、红色旅游城市、全国文明城市——山东省临沂市，是沂蒙革命老区唯一的综合性大学，也是一所具有优良革命传统的革命老区大学。
红色基因浓厚。抗大一分校在沂蒙根据地办学期间，1941年抽调部分干部教员与中共滨海地委共同组建滨海中学（实为抗大式学校），后改称滨海建国学院，又历经临沂第一师范、临沂教师进修学校、临沂师专、临沂师范学院等发展阶段，多次迁徙合并，校名几度更迭，20经教育部批准更名为临沂大学。学校建校近80年来，根植琅琊文化沃土，传承抗大基因，弘扬沂蒙精神，积淀形成“明义、锐思、弘毅、致远”的校训和“实”的校风，铸就“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的临大特质和“团结包容、崇实尚贤、艰苦创业、勇于争先”的.临大精神，形成革命老区大学鲜明的办学特色。
办学条件优良。校园占地5519亩（含两个校区），校舍面积112万平方米，固定资产总值25亿元，建有图书馆、实验中心、艺术中心、体育中心等设施一流、规模居全国高校前列的教学设施。设有24个学院、2个分校区,开设83个本科专业，涵盖11大学科门类，设有1个硕士授权一级学科（化学）、2个硕士专业学位授权类别（教育、工程）；面向全国招生，全日制在校生40000余人；现有全职专任教师2299人，其中有“国家百千万人才工程”人选、国家杰青、泰山学者等高层次人才25人，博士生导师19人、硕士生导师172人。教学科研仪器设备总值3.5亿元，馆藏纸质图书460万余册，中外文期刊余种，电子图书和电子期刊228万册，为山东省首批教育信息化试点单位，荣获国家级“绿化示范单位”称号，被中国教育后勤协会授予“校园节水·安全供水·智慧管理”样板示范校。
临沂学校规划图篇八
临沂大学是山东省省属本科高校，坐落在历史文化名城、商贸物流之都、滨水生态之城、红色旅游城市、全国文明城市——山东省临沂市，是沂蒙革命老区唯一的综合性大学，也是一所具有优良革命传统的革命老区大学。
临沂大学设有24个学院、2个分校区,开设83个本科专业，涵盖11大学科门类，设有1个硕士授权一级学科（化学）、2个硕士专业学位授权类别（教育、工程）。
山东省重点学科（5个）：应用数学、红色文化学、辞书学、区域经济学、自然地理学。
校级重点学科（18个）：运筹学与控制论、凝聚态物理、计算数学、马克思主义中国化、英语语言文学等。
国家级特色专业（1个）：数学与应用数学。
山东省特色专业和品牌专业（2个）：地理科学、汉语言文学。
临沂学校规划图篇九
专科院校：指经国家教育部批准设立，进行专科职业教育的普通高等学校。
根据教育部相关规定，师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校应规范校名后缀为“高等专科学校”，而非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校则应逐步规范校名后缀为“职业技术学院”或“职业学院”。
武汉职业技术学院（wuhanpolytechnic）位于湖北省武汉市，是一所经教育部批准独立设置、湖北省人民政府主办、湖北省教育厅直属的公办综合性全日制普通高等职业院校，是国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、国家“双高计划”高水平专业群（a档）建设单位、国家紧缺人才培训基地、国家高技能人才培养示范基地、全国职教师资培训重点建设基地、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家首批现代学徒制试点单位，是全国高职高专校长联席会议主席团成员单位、中国高等职业教育学会副会长单位、中国高教学会产学研合作教育分会副会长单位、湖北省高等教育学会副会长单位、湖北省职业技术教育学会会长单位、湖北省高等教育学会高等职业技术教育分会会长单位。
武汉船舶职业技术学院（wuhaninstituteofshipbuildingtechnology）是一所中央与地方共建、由湖北省人民政府管理的全日制普通高等学校，入选国家示范性高等职业院校，20入选国家首批现代学徒制试点单位。
湖北生物科技职业学院是经湖北省人民政府批准、国家教育部备案而设立的一所面向全国招生的.全日制公办普通高等院校。国家表彰的全国职业教育先进单位。学院创建于1958年，是商务部“中国湖北农业官员培训中心”和“农业部现代农业技术培训基地”。
学院始建于1958年，经过50多年的建设与发展，学院已形成以生物为特色，理、工、文相结合，多学科相互渗透、协调发展，办学特色鲜明的普通高等学校。学院现开设26个专业，先后为国内外培养了45000余名各类专业技术人才，其中近二十年来，作为国家援外培训五大基地之一，为5大洲80多个国家培训了1500余名高级专业技术人才与管理人员。
临沂学校规划图篇十
1、国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜索处理信息获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而中国人民教育家、思想家、民主主义战士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和“智力注重自学”的教育基本原理，教学中要求培养学生学会学习，实施创造教育，“注重养成终身好学之习惯以克服短命教育”。今天，我们学陶、研陶、师陶，在陶行知的教育思想、教育理念的引领下，可以更好地贯彻实施新课程理念，提高学校的教学质量。
2、学校简介。
芜湖县实验学校创建于xx年8月，是由4所学校合并而成的九年一贯制学校。学校占地百余亩，现有81个教学班，在校学生5692人，在职教师255人，高级教师21人，中级教师111人，市级骨干教师13人，县级骨干教师、教坛新星、教学能手近40人；学校是芜湖县继续教育培训基地，9名教师入选县继续教育师资库；学校教科研气氛浓厚，省、市、县批准立项的教科研项目有多个，两个陶研课题已结题，在陶研实践中产生了一批陶研骨干教师，多个教研组获得县先进教研组称号。学校教学质量和办学水平评估也一直列全县之首，在社会上已获得了很好的声誉。
为了使我校陶研课题成果得到巩固，将陶行知教育思想在我校得以广泛传播和实践，为此，我校积极申报中国陶行知研究会实验学校，让全校师生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶，实践陶行知“教学做合一”、“有效教学”等教育思想，贯彻实施新课程理念，以推动我校素质教育，创建“实验品牌”，提高我校的教育教学质量和办学水平。
二、近年来学陶、研陶、师陶工作情况介绍。
（一）学校领导重视，为学陶、研陶活动的开展创造了良好的环境和条件，并提供必要的组织保证和经费支持。
1、组织保障。陶研工作领导小组负责人，由校长担任，确保陶研工作在学校有一席之地；分管教学副校长和教务主任抓具体工作，教研组长、骨干教师积极参与陶研领导小组，使陶研工作组织正常运行。
2、领导重视——走出去，请进来。2011年元月，学校组织了教务主任和各教研组长去南京参加第三期全国陶行知教育思想研究与实践研修班，积极组织陶研骨干教师参加每年暑期学习班，培训教师学习归来后，利用教工例会在全校教师会上进行交流汇报，宣传陶行知思想和教育新理念；学校还多次聘请专家来校进行讲座、指导，传播陶行知教育思想，提高广大教师科研水平。
3、学校将陶研活动的开展整合到教研组、备课组活动中，利用校本培训扩大陶研的参与面和影响面，将陶研活动的参与与教师考核挂钩，并为陶研活动的开展提供一切费用，在陶研课题结题时还给予了课题组2万元奖励。
（二）认真学习和宣传陶行知博大精深的教育思想和光辉的教育实践。
3、学校层面。
学校陶研课题《“‘学生自主性学习’学习方法的研究与指导”中期报告》获省级交流二等奖。“行知文学社”被评为芜湖市中学生优秀社团。学生刊物《行知苑》获得省优秀校刊。2011年学校先后荣获安徽省未成年人思想道德建设示范学校、安徽省示范家长学校、安徽省2011年少儿智力开放教育先进单位、芜湖市第十三届文明单位、芜湖市毒品预防教育示范学校、芜湖市关心下一代先进集体、芜湖市“平安校园”等一系列荣誉称号，学校在芜湖市办学水平评估中被评为优秀等级，在芜湖县办学水平评估中获优秀等级第一名。
三、今后的学陶、师陶计划。
1、遵守《中国陶行知研究会实验学校章程》，为申报陶行知实验学校积极开展工作；
2、巩固陶研课题研究成果，继续办好课题研究网站和行知文学社、《行知苑》；
3、共享与推广研究成果。将我校陶研成果——“学生自主性学习14种主要方法和影响学生自主性学习方法形成的5种因素，以及具有个性化的9种培养策略”通过两种方式进行推广：一种是校本培训和教研；另一种是举办素质教育开放周活动。
4、鼓励广大教师积极投稿《行知研究》。
5、继续营造“学陶师陶”校园文化。将课题组编写的“四问四做”歌作为校歌广泛传唱。让“陶花“开满芜湖县实验学校每一个角落。
6、将陶研课题成果与信息技术环境结合起来，开展好“信息技术环境下的自主探究·合作·学习策略研究”国家级课题研究工作。
鉴于此，我校提出申报“安徽省陶行知实验学校”，进一步促进学校的长远发展、内涵发展、特色发展。
临沂学校规划图篇十一
近日，《临沂市近期建设规划(2011-2015年)》通过市政府批复。根据规划，我市将“沿河发展，北上东进”作为近期发展的战略，城市主要往北发展，重点建设北城新区及河东区北部。
据了解，规划确定的建设用地规划范围，共包括北城新区、兰山区、罗庄区、高新片区、河东区、经济开发区和机场共5个区块，具体为北起三和十三街、南到南外环路、西起京沪高速、东达临东路范围内建设用地范围，总面积约287.58平方公里。重点建设的北城新区及河东区北部，具体区域涉及兰山区聚才路、大山路以北的商贸物流园区和双岭路以北临沂大学城；北城新区公共中心建设及三和五街以北居住社区建设；河东区沿东兴路发展沂河东岸的滨河住宅区；以及罗庄区、高新区、经济开发区的工业园区建设。
据市规划局有关人员介绍，依据我市城市近期发展规模和发展方向，以“十二五”规划纲要及城市发展策略为主导，结合一些大型建设项目的开发建设，规划确定“一河六片”结构，确定六片区近期重点发展区域。
兰山片区：片区范围包含兰山区老城部分，涉及金雀山、银雀山、兰山区三个街道办事处的规划城市建设区用地。远期规划为城市的经济中心和商贸物流中心、历史文化中心、旅游集散中心。近期以旧城改造为主，重点改造解放路以南、沂蒙路以东、金源路以北、沂河以西区域。改造内容包括住宅升级改造、道路交通贯通疏解等。
北城新区片区：片区范围涵括兰山区南坊街道办事处的城市建设用地。远期规划为城市未来的行政中心、文化娱乐中心、体育中心和科研、休闲疗养基地。近期建设为继续完善公共轴建设，结合地产开发和景观建设提高新区人气。罗庄片区：范围包含罗庄行政区的规划城市建设区用地，主要指双月街道办事处及盛庄、罗庄、罗西街道办事处的建设用地范围。远期规划为城市的主要工业基地。近期建设的重点为村庄整治，工业引进，壮大产业规模。
河东片区：片区范围为河东行政区的九曲街道办事处的城市建设用地。远期规划为城市的航空港和大型物资集散中心，重点发展民营企业。近期建设重点为以房地产开发带动沂河东岸景观带建设，同时依托临沂火车站北站的建设发展仓储转运产业。
高新技术开发区：片区范围为沂河路、工业路、西外环路和罗六路围合的区域。远期规划为城市高新技术产业发展的主要载体，近期建设的重点为村庄整治，产能落后和高污染企业的改造，现代化高新产业引进。
为完善城市出入口规划，提高公、铁、航空等多种交通方式的联运，拓展运输市场和腹地，巩固临沂作为全国商贸中心之一的地位，该规划以通道建设引导新区开发和跨河发展的思路，将临沂城区规划形成“三横、两纵、一环”的路网系统大结构，充实城市内部交通结构，缓解改善城区交通拥堵状况，构筑高效便捷、公平有序、安全舒适、节能环保的交通环境。
据悉，“三横”规划对解放路和沂河路进行升级改造，陶然路向东延伸与内环路对接，加强沂河东西两岸各片区的交通联系；规划沂河路和陶然路建设成为东西向的快速路，升级解放路，近期为交通性主干路，远期将改造成快速路。“两纵”规划对东兴路和蒙山大道——罗四路进行升级改造，形成城区2条南北向的快速干道，加强南北城区的交通联系。“一环”规划对东外环路——沃尔沃路、g206——罗十路进行升级改造，与南外环、三和十三街形成城区外部环形快速路，引导过境交通绕外围走，疏解城区交通。
打造“两心四片”公共服务结构。
根据规划，至2015年，建成区范围内公共设施用地达到4412.73公顷，占城市总建设用地的19.11%，人均公共设施用地21.01平方米。规划形成“两心四片”的公共服务中心体系结构。
“两心”：兰山综合服务中心及北城新区行政服务中心。“四片”：河东片为物资集散、仓储转运、批发贸易及大型基础设施基地配套的片区中心；罗庄片为南部工业基地及居住区配套的片区中心；高新区片为高新技术开发区工业基地及居住区提供配套区级公共服务设施；经开区片为经济技术开发区工业基地及居住区配套的片区中心。
兰山部分行政办公西迁。规划至2015年建成区范围内行政办公用地达到328.34公顷，占城市总建设用地的1.42%，人均用地1.56平方米。近期市属行政办公用地进一步向北城新区行政中心搬迁，集中布置，结合沂河水系，展示临沂新的城市形象。兰山部分行政办公结合古城保护，搬迁至兰山西部工业大道和临西九路之间小涑河北岸，促进兰山区西部公共服务设施水平的提高。
城区商业中心升级。规划中确定，至2015年建成区范围内商业金融业用地将占城市总建设用地13.02%，人均用地14.31平方米。按“市级-区级-居住区级”结构安排商业金融用地，设置市级商业服务中心1处、区级商业中心6处、居住区级商业中心多处。其中市级商业中心位于双岭路与北涑河之间，蒙山大道以西，占地约800公顷，以商贸批发交易为主。
规划新建23所小学。规划至2015年建成区范围内教育科研设计用地达到510.6公顷，占城市总建设用地的2.21%，人均用地2.43平方米。以大学城为基础形成兰山区文教中心，继续扩充临沂各高校的教学与科研实力，并尽快在其周围形成产、学、研相结合的教育科研产业基地及高新创业园区；保留现有的各类专业技术院校。规划新建23所小学，4所九年一贯制学校，6所初级中学，1所高级中学。小学服务半径原则按照500米规划控制，特殊地区不超过1000米；中学服务半径原则按照1000米控制。
规划中，还对我市建成区的历史文化遗产和风景资源保护进行了规划，将逐步恢复护城河，重点整治河道宽度。通过清淤、治理排放、建设公园绿地和湿地公园等方式，改善城内河道水质。
2010-12-27昔日寸草不生的荒废石料场，如今成了遍地黄金的“聚宝盆”。这一奇迹正在临沂高新技术产业开发区西部园区上演。12月中旬，当记者再次来到曾经被称为“乱石岗”的马厂湖废旧工矿用地时，见这里已今非昔比，犹如寒冬中的一抹春色，道路整齐，空气清新，不少厂房正在紧张的建设中。这个废旧工矿用地上即将建起两平方公里的新兴光电工业园区，主要定位于引进新能源、新材料、信息网络和高端制造产业等战略性新兴产业类项目和高新技术产业，目前已有10余家企业签订了入园协议。记者了解到，将马厂湖废旧工矿用地打造成两平方公里新兴光电工业园是高新区深入推进西部园区建设的又一大手笔。
“2008年，市委、市政府对高新区进行区划调整后，高新区的发展空间在西部，园区建设的重点在西部，招商引资和项目建设的潜力也在西部。”高新区党工委书记、管委会主任李玉洪表示，开发建设西部新园区，是实现高新区“二次创业”目标的关键所在，是经济总量和发展水平再上一个大台阶、跨入国家级高新区行列的一个强有力的支撑平台。因此，高新区鲜明地提出了“提升东部，开发中部，突破西部”的发展构思，全力把这项事关高新区长远发展的战略举措抓紧、抓实、抓好，将西部园区打造成全区经济发展的“动车组”。今年以来，高新区以转方式、调结构为发展主线，紧紧抓住全市“加快工业发展年”活动的契机，以争创国家级高新区为动力，以西部园区建设为载体，深入推进“西部园区建设年”活动，掀起了工业经济大干快上的新高潮。全区呈现出了产业结构持续优化、经济总量迅速膨胀、发展增幅不断攀升的良好局面。
规划的高度决定发展的速度。高新区高点定位，聘请国内一流专家对西部新区进行了科学合理规划。按照“繁荣东部、提升中部、突破西部”的发展布局，高新区在西部规划建设了三大园区，分别是以解放路为北轴线，依托临沂西郊批发市场，规划建设商贸物流园区；以启阳路为中轴线，利用现有的加工制造业基础，规划建设马厂湖先进制造业园区；以湖北路为南轴线，利用“西气东输”的气源优势，规划建设新型低碳工业园区。三大园区总规划面积15平方公里。
围绕三大园区的开发建设，高新区成立了3个园区建设指挥部，分别确定了一名管委会领导担任总指挥，将园区建设任务与招商团队指标、项目入园安商服务等工作捆在一起进行考核，实行招商、安商和园区建设“三位一体”的工作新机制，全力加快推进西部新辟园区的基础设施建设和招商引资工作。目前，3个园区已完成了高标准的规划，开工建设了化武路、工业路、镇东路、工业二路南段、银雀山路西段等6条支线道路，正在完善供排水、强弱电、燃气管道等配套设施。
为了优化西部发展环境，进一步完善基础设施，高新区顶住各种压力，采取果断措施，于2008年下半年集中关停了西部120多家石料开采场、石子加工场和石灰窑，彻底解决了西部粉尘污染源的老大难问题，也为今年“创模”工作做出了贡献。同时，还积极开展西部生态绿化建设，再造西部秀美山川，把西部“c”型生态观光带建设成为集植物园、采摘园、休闲园为一体的生态休闲旅游区，为西部园区的招商引资营造了良好的生态环境。
筑牢招商引资平台，项目落地自然水到渠成。在招商引资过程中，为确保入驻园区项目质量，高新区坚持“宁舍金山银山，不舍青山绿水”的原则，重点吸引符合产业发展导向、能够促进经济结构调整的重大战略性项目和具有自主创新能力的高科技项目。如今，西部园区正发生着翻天覆地的变化。去年7月份集中奠基的高升建筑机械、鲁兴胶业、华强家具、航宇汽车配件等6个项目，总投资3.6亿元，全部于今年6月之前投产运营，截至目前以上6个项目共实现利税3600万元。最近在深圳举办的“高新区科技项目合作暨人才引进恳谈会”上，高新区凭借良好的产业基础和强劲发展势头，一举签下了临沂中孚工业园建设项目、绿色能源产业园建设项目、电子信息以太网项目、三角家用电器制造项目等4个投资额高达29亿元的高科技项目。年底前，高新区还将有浙江名门世业集团公司投资的西部新城项目、深圳诺普信农化股份公司投资的园林植保机械项目等十几个总投资超百亿的项目进行签约。
盘活遗留违规项目，是高新区加速西部发展的又一重要举措。近几年来，高新区为破解发展中的土地制约瓶颈，一方面积极争取建设用地指标、增减挂钩的指标；另一方面，加大力度，狠抓挖潜，努力协调解决区划调整前遗留的违规占地和停产企业、闲置低效土地问题，使搁置的多个项目再次启动起来。今年以来，高新区共在马厂湖镇工业一路南段盘活11个违规停建项目，这些项目总投资5.6亿元，占地面积576亩，涉及机械制造、塑料加工、家具生产等行业领域。目前，盛永动力、雨兴管业、鹏飞轮胎、威孚电源等项目正在紧张施工中，部分企业车间等主体工程已基本结束，年底前均可投产。这些项目全部投产运营后，年可实现产值近7亿元、利税6000万元。
高新区人正是凭借着一股努力拼搏的劲头，扎实进取，永不言弃，从而实现了西部园区的蝶变。随着沂星电动汽车、银宝机电市场、铁马特种车辆等一大批重点项目纷纷落户西部园区，一个独具特色的现代工业园区和环境亮丽的市区“西大门”闪亮登场。与此同时，高新区也为全市人民交上了一份足以令人骄傲的答卷：省科技厅、省统计局9月份公布的全省14个高新区9项主要经济指标中，高新区保持了地方财政收入、地方税收收入和规模以上固定资产投资、工业总产值、工业增加值5项指标增幅第一，技工贸总收入、批准入区项目2项指标增幅第二。
采访的最后，高新区党工委书记、管委会主任李玉洪表示：“当前，临沂市形成了以北城新区为龙头，东、南、北三面各具特色、各显优势的功能区，唯有西部空间巨大、商机无限，急待开发。高新区作为临沂的西部，自我加压，开拓奋进，随着高新区西部园区建设的强力推进，将在较短时间内打造一个与东、南、北三面遥相呼应的临沂西部新城区。”
临沂学校规划图篇十二
2017年的远程研修已经顺利结束，为了总结经验，吸取教训，以利于下一步工作的开展，特对今年远程研修工作总结如下：
一、学校研修总体情况：
我校参加研修人数为57人，6天时间全体教师均能按时到岗到位，无请假、迟到、早退现象。研修期间，老师们能认真学习，积极参与讨论，按时完成作业，取得了很好的效果。
二、学校组织措施：
1、我校成立了远程研修领导小组及工作小组，郑校长任组长总体调度，张成材校长任副组长直接管理，吴书伦主任负责伙食供应和保电申请，高树挺主任负责安全保障，刘庆举主任负责新闻报道，教导处具体负责该项工作的实施。
2、7月15日早7:00我们召开了远程研修动员会，张校长就本次研修的重要意义、具体要求、工作纪律、奖惩办法、考勤规定等进行了部署和安排。
3、每天早上7:40我们开会反馈昨天的工作情况及当天的工作要求，每天下午4:20对当天的工作进行简要总结。
4、研修期间继续签到签退，中午及下午各抽查一次。
5、我们制作了宣传栏，每天对老师们的研修情况进行公示，及时报道研修最新成果。
三、研修亮点及特色：
虽然条件比较差，但是老师们都能服从领导，听从指挥，认认真
真做好作业，尤其是我校老教师李宝季、张士普、武儒新、王恒学等他们即将退休仍坚持学习，虽然电脑水平不高但是积极向青年教师求教，这种孜孜以求、虚心好学的精神令我们感动。
四、研修取得的成果
五、研修存在的问题与建议：
1、网速有时较慢，影响了正常学习。
2、微机室较少，建议领导抓紧配备新微机室。
3、建议领导制定新的考核细则调动老师们的积极性。
临沂沭河学校中学部
2017、7、29
远程研修培训结束了。通过这次远程研修让我有了与专家和各地的体育精英们交流的机会，增长了自己的见识，开阔了视野，更新了观念。对自身的基本素质和业务综合能力的提升，以及今后的的个人专业发展起到了积极的促进作用。
教学改革十年来，教改的理念已经深入人心，但仍有一些问题依然存在，通过这次研修使自己对以前模糊的观点得到了修正。
一、通过远程研修理清了新课标下运动技能教学与体能发展的关系
运动技能教学与发展学生的体能是相辅相成不可分割的。学生体能的发展需要借助于一定的运动技能，而学生的运动技能也只有在一定的体能支配下才能完成，不能把他们机械的分开。例如篮球技术，如果只会动作技能，体能达不到，就无法完成快速攻防，不能展现篮球比赛的激烈性。而如果只有体能而没有技能，在场上瞎打乱打，同样失去了篮球比赛的观赏性？在平时的锻炼中也是一样，没有单纯的技能训练，也没有纯粹的体能训练，他们相互融合在一起，只是侧重点不同罢了。
了听哨音换排头的自由路线跑：也就是可以绕圈，可以跑形状，可以钻器械等，路线由每一次的所换排头自由设计，带领小组完成。这样，在规定的时间里学生有了多种选择，增加了新鲜感，和想当排头的.积极性，使得一节长跑课轻松完成，而且学生还很期待下一次的练习。同样是那块操场、同样是跑的练习，但是稍微做些设计，让学生先前枯燥的跑圈就变为了自主控制方向的跑动，学生的主体性得到了充分的发挥，学习兴趣立刻被调动起来了，跑的开心自然不累了，那么这节课的学习目标也就水到渠成的实现了。所以说体能的发展过程也并不是向我们以前所认为的枯燥和痛苦，也是会充满趣味的。
二、通过远程研修明确了中考体育与体育课堂教学之间的关系
体育中考不是目的，而是一种手段，通过考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终是促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。体育课中如果单纯进行体育中考内容练习会使学生产生厌倦，失去对体育课的兴趣，也就失去了主动进行身体锻炼的动力，身体素质必然下降。学生运动兴趣的培养需要教师运用丰富的教学方法来激发学生参加体育活动的热情，要让学生变被动学习为主动学习。如课堂中提出探究性的问题，引发学生的主动思考和探究热情，使学生带着问题体会动作技能，去思考探究本节课所要学习的内容。以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，让学生在学练过程中学会分析问题并能围绕问题进行学习，最后解决问题。
实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到，作为体育教师要避免临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，如教会学生篮球技术、乒乓球、排球等，使学生有能力参加相应项目的比赛，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣，从而形成以兴趣带动身体练习，体能和技能的提高又会进一步促进对该项运动兴趣的巩固。
三、通过远程研修明确了专业化发展的途径
首先，对自己所从事的专业必须要有积极的态度和情感，要认识到自己的专业对学生发展的重要性，要热爱和喜欢自己的专业。 其次，要有一颗热爱学生的心。当学生之间横向比较有高低之分的时候，应该进行一下个体的纵向比较，看看这个学生是不是比过去有所进步，哪怕是一点点。我们要去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”
我认为以上两点是教师专业化发展的前提，如果离开了这两点，也就谈不上教师的专业化发展了。
第三，不断丰富自己的专业知识和专业教学技能。注意平时的积累，养成日积月累的习惯。通过网络、杂志、以及同行间专业交流积累汇集资料，从而促进个人专业成长。
能成为名师。”在平时的教学当中，要对自身教学实践进行追思反省，检视自我，通过反思，发现自己的差距与不足，为下一步确定努力的目标；通过总结，检测自己的教育科研水平，这样在反思中求进步，在总结中看提高，形成“学习——实践——反思——研究的循环过程”。
网络研修虽然已经结束，但通过这个平台的学习、交流、研讨提高了自身的教育教学能力，促进了我的专业发展。我深深地感受到了作为一名老师，要有与时俱进的思想。因此在以后的工作中我将更加严格要求自己，使自己成为一个走在教改前沿的合格老师。
临沂学校规划图篇十三
以阳光体育运动为宗旨，宣传实施《全民健身条例》为契机，通过开展冬季长跑活动，培养同学们热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，逐步形成强身健体、阳光运动的长跑活动氛围和文化，不断提高学生身体素质和意志品质。
二、主办单位：体育部。
承办单位：研究生会。
四、参加对象：
林化所全体青年职工、在读研究生、博士。
五、活动时间：2013年11月1日开始，每周三晚上9:30——10:30。
六、活动内容：
2.绕指定路线慢跑。
七、宣传准备：
（一）前期准备。
1.由研究生会下达通知各部门和职工，再下达各班班长；
4.必要时拍摄视频留恋。
（二）活动准备。
1.活动当天，由体育部领头，高举旗帜，奔上终点；
2.宣传部拍照片留底、总结。
八、注意事项：
冬季严寒，天气干冷，做好保暖措施，严防感冒；在跑前要做好热身运动，避免拉伤、扭伤等运动伤害。
临沂学校规划图篇十四
2014年02月11日，山东沂水首个赢商网电子商务产业园项目——临沂颐高国际电子商务产业园以及沂水传化物流基地在沂水正式亮相。
随着网购规模逐步扩大，网购用户不断增加。电子商务对于传统商业地产的冲击，使得“o2o模式”已经成发展必然方向。而服务业是国民经济的重要组成部分，服务业的发展水平是衡量现代社会经济发达程度的重要标志。颐高电子商务产业园在规划阶段即将“o2o模式”精准融合，设定科学化、高端化的电商与实体商贸双重运营模式，必将助推沂水县现代服务业繁荣与发展，改写沂水县商业发展历史，引领沂水县商业步入全新时代。
临沂颐高国际电子商务产业园总占地面积400余亩，计划投资30亿元，主体包括电子商务大厦、网商总部大厦、网货博览城、网货展示区、网商创业基地、商贸市场区等。项目以“电子商务+实体商贸+物流配送”相融合联动的电子商务业态，将成为集商品交易、物流配送、产业服务、会展博览、商务办公、综合配套“六位一体”的多功能电子商务产业中心。
城市资源展示中心。
集中了主流电商落地体验中心、本地特色产品中心、跨境电商中心等主要特色线下平台，是颐高电子商务产业园的核心产品，囊括电商几乎所有主流产品。以“我小我唯一”的理念，打造城市消费前沿阵地。
国际商贸城。
涵盖国际建材博览城、国际工业博览城、国际小商品城与沂水（中国）副食品城四大板块，作为电子商务产业链的实体终端，充分运行电子商务020模式，成为一站式现代化商贸采购平台。一方面，将吸纳本地实体经营户进驻，再将其发展成为线上网商；另一方面，将吸引线上优秀网商落地，发展成为线上网商的线下交易、展示、体验实体。
电商基地以城市资源展示中心、网商创业基地、创业公寓、电子商务大厦与网商总部大厦为五大板块，以电子商务为主线，构建包括电子商务应用、第三方电子商务交易平台、电子商务支撑项目在内的产业集群。
传化公路港。
主要建设管理服务中心、信息交易中心、车源中心、仓储中心、配送中心、零担快运中心、配套服务区等功能模块，打造政府部门、中介机构“一站式”服务体系，搭建搭建提供司机住宿、营销、物业、安全、信息、法律咨询等服务的运营平台，形成辐射鲁南的现代化综合物流基地。
建成后的临沂颐高国际电子商务产业园，将与中国电子商务协会、阿里巴巴、传化物流等大型机构及企业共同合作运营管理，成为临沂北部重要的产贸及物流中心、鲁南电子商务中心，并以此为平台，实现新兴电子商务与传统产业深度融合，打造国家级电子商务产业示范基地，构建鲁南地区最大的网商群生态链和电子商务产业链，全方位电子商务服务，作实助推城市电子商务发展。重点促进产业集群，并重点加强现代流通体系建设，强力拉动沂水传统产业再次崛起，将沂水及周边县市食品、小五金、农副特产、日用百货等沂水制造品牌推向全国乃至全球，构建商家权力中心，增强世界级话语权。立足鲁南，抓住沂水城市新兴商圈升级与扩张新机遇应运而生，将传承沂蒙革命精神，整合沂蒙山地区旅游、商贸、文化等资源，引领沂水城市步入发展新时代。
六重保障为项目成功保驾护航——保障1：专业管理运营持续兴旺动力。
由经验丰富、业绩卓越的商业管理公司进行管理，统一划行规市，实行“统一规划、统一招商、统一推广、统一开业、统一服务”六大统一管理，成就一流的现代化新型商贸市场。
保障2：3年1亿巨资强力旺市以四个100工程为运营使命，以“建100亿元交易市场，采购商100%满意，经营户100%满意，投资者100%满意”为追求，三年计划投入1亿元巨资作为旺场基金，快速做旺市场。
保障3：超大物流仓储面积经营后顾无忧。
针对仓储少、运输难、存货远、租金高的难题，规划建设专业仓储物流区域，降低仓储租金、仓管、物流成本，全面解除经营瓶颈。
保障4：发展商自持30%物业共同繁荣。
发展商自持30%以上物业，成为市场最大的业主，吸引更多优质商家的大户进驻；同时享有对市场的绝对统筹权和管理权，与经营户、投资者、采购商利益捆绑，与市场共繁荣。
保障5：品牌方阵共创商业旺场集结国内外知名品牌与颐高签订战略合作协议，致力打造行业标杆的旗舰店、主力店，确保长线投资的高稳定性，实现整个物业的“订单式生产”。
保障6：沂水县重点工程政府及行业协会大力支持作为沂水县重点工程，项目从选址、立项开始，就获得县政府、行业协会的肯定与支持，县政府成立领导小组组织协调项目建设。
临沂学校规划图篇十五
在这个蕴含着希望、机遇、挑战的季节里我们又迎来了新的一学期，在新的学期我校高数教研组将坚持教学科研与教学实践相结合的教研方向。认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。以数学新课程标准为依据，认真学习教育教学理论，转变教学思想，改进教学行为。着力课堂教学实践和研究，组织调动全校数学教师积极开展新课程的教学行为和学习方式的研究，倡导以实践活动为主线，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提高学生学习活动的自主性和课堂教学的实效性研究；逐步改进学生学习评价办法和教师教学能力评价方法，激发学生数学学习的兴趣和自信心，以此带动教师自身的专业化成长，带动我校数学高校课堂教学方式的改变，进一步提升我校数学教学质量和教师的教学能力。深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、工作目标：
1、深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新课程标准，加强学习教学新理念和优秀经验，提高教师的业务素质和教研能力。落实七认真工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。
3．加强数学课改组成员的研究意识，把“高效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时交流研究，帮助广大教师解决教学中的实际问题，逐步实现“高效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。
4．在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。本学期将继续组织参加上级各部门组织的各类评比活动，组织教学案例（课件）评比活动。
三、加强教学常规管理。
1、认真组织教师分析教材，会进行试卷分析。
2、切实做好“七认真”工作，“七认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。
3、认真组织开展听课、评课活动。开展有目的、有计划的听课、评课活动。要求在一学期中每位教师听课在15节以上。及时写出听课评语。
4、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。
5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。加强单元质量监测，及时反馈，提高教学质量。各年级段要统一教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。严格把好期末、期中考试的教学质量关，确保及格率、优秀率达标，提高教学质量。
四、具体安排：
1、集中备课活动。
2.教研组长示范课。
3、每人一堂好课活动。
4、组织教师观看优质课光盘。
5、教学常规工作检查。
1、进行网络教研活动。
2、部分年级部分教师进行课堂教学展示。
3、组织期中教学质量检测。
4、教学常规检查。
1、组织期中教学质量分析。
2、电子白板的继续培训工作。
3、组织集体备课的活动。
4、组织教师参加片区教研活动。
5、教学常规检查。
1、参加网络教研主题研讨活动。
2、做好期末的自查自纠工作。
3、各任课教师认真做好期末复习计划。
4、认真组织期末复习，做好质量检测的准备工作。
1、继续做好期末的复习工作。
2、迎接县级和中心的教学质量测查。
3、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。
5、认真填写各种表册。
2010年8月。
临沂学校规划图篇十六
（1）报名时间：2017年7月21日至31日工作日期间。
（2）报名地点：临沂市河东区教育体育局人事科。
（3）报名方式：报考者需持毕业证、身份证、教师资格证、教师专业技术职务任职资格证、荣誉证书、教学经历证明及其他相关证书原件及复印件，近期一寸同底免冠彩色照片3张报名，报名时要如实填写并打印《河东区部分学校公开引进名师报名表》（见附件2，可登陆河东教育信息网http://或登录河东政府网站http://下载）。
对名师的资格审查贯穿引进工作的全过程，经审查不符合规定条件的人员一律取消聘用资格。
2、面试。
面试采取试讲方式，实行百分制，面试成绩需在60分以上。
3、考察和体检。
根据面试成绩按选聘计划1:1的比例确定考察体检人选，根据有关规定组织考察、体检。考察内容包括本人及家庭成员和主要社会关系现实表现、报考资格条件等情况。体检由相关单位统一组织到区级以上医院进行，体检费用由个人承担。因放弃考察体检资格或考察、体检不合格等情况出现岗位空缺的依次递补。
4、聘用。
根据面试、考察、体检结果，按有关程序确定聘用人员，经公示7个工作日无异议的，办理调动手续。（其中，应聘合并招聘岗位的，按面试成绩由高分到低分依次选择工作岗位。面试成绩相同的，抽签决定选岗先后次序。）。
临沂学校规划图篇十七
为进一步规范我校升旗仪式，使之庄严、有序、安全，成为对全校师生进行爱国主义教育的重要阵地，根据《中华人民共和国国旗法》的规定，特做以下要求：
一、升旗时间：每周星期一上午课间操时间9:40开始。
二、升旗地点：学校运动场（如遇雨雪等恶劣天气则不进行）。
三、总负责人：分管德育副校长。
四、工作分工：
政务处：
1、负责学生组织管理，包括：学生行走路线划分、纪律、仪容仪表、着装、发式等。
2、总体协调工作。
3、班主任考勤工作。
4、国旗准备。
团委：国旗班训练、组织，学生国旗下演讲稿审核、演讲人培训，国歌音乐准备，音响设备的开放、准备等。
教务处：负责音响设备维修维护，音乐播放。
总务处：负责场地设施设备，用电设备等。
体育组：负责全体学生组织、整队。
年级：负责本年级、级部学生、教师的组织、考勤与要求。
五、规范要求：
（一）学生。
1、准时到位。升旗仪式前的下课铃响后，全校学生按指定路线立即到规定地点集合，不得迟到和缺席。若已经开始整队时还未入列，则视为迟到。原则上不得请假（除特异体质或因伤病行动不便）。92、必须统一着校服（天气寒冷时可不穿校服），要求仪表整洁，听从指挥，遵守纪律，到场后迅速站队，保持安静，不追逐打闹，不交头接耳。
3、站队时，每班站一列，按女生在前，男生在后，从前至后按由矮至高顺序排列，班级之间学生间隔一臂距离，各班举班牌者站在队伍前面一米处，全校南北成一排，对准标齐。
4、国歌响起时，原地脱帽肃立，神情专注，行注目礼；听国旗下讲话，应保持安静，认真，尊重他人。
5、升旗仪式结束后有秩序退场，不得无故提前离场（高一年级和高二年级一部从运动场北门退场，高三年级和高二年级二部从运动场南门退场）。注意保持场地清洁卫生。
6、上下楼梯注意安全，靠右行，不拥挤，不推拉，不喧闹。
（二）班主任。
1、下课铃声响后立即到教室提醒学生迅速到规定地点集合，要求学生上下楼梯注意安全，指挥、带领学生按指定路线行进，不得无故迟到、缺席，认真做好升旗仪式的组织、管理，展现良好的班级风貌。
2、到场后立即指导学生排队，管理纪律，检查学生着装、发式及仪容仪表，严格清点学生人数。严格班级请假纪律。
3、整队完毕时，班主任站在学生队伍后面，随时观察、检查本班学生的秩序、纪律情况，发现问题，及时纠正。
4、升旗过程中班主任应给学生作好表率：仪表端庄，脱帽肃立，神情专注，行注目礼，班主任之间不说笑、不交流，不带书本等与升旗无关的物品。
105、退场时指挥学生按秩序退场。
（三）年级主任。
1、下课铃声响后，到年级办公室、教室提醒师生迅速到操场集合参加升旗仪式，提醒学生注意安全，靠右行，不拥挤，不推拉，不喧闹。
2、清理各班滞留人员，清理未请假而不参加升旗仪式人员。
3、安排每个年级两位安全值日教师，检查、督促教师到位。
4、到操场巡视本年级学生及班主任情况，指导班主任做好组织、管理工作，处理偶发事件。
（四）其他教师。
1、下课铃声响后立即到指定地点集合参加升旗仪式，不拖堂，不给学生答疑，不找学生谈话，不安排学生做收、发作业或其他事情，要准时到位，按指定位置站立，不得无故迟到、缺席，要为学生做好表率。
2、仪表端庄（一律穿正装），脱帽肃立，神情专注，行注目礼，不谈话，不带书本、不打伞、不拿扇子等与升旗无关的物品。
3、教师站位一律在学生南侧，按照年级、级部顺序依次站位，从北到南依次为高一年级一部、二部各一列，高二年级一部、二部各一列，高三年级两列，教务处、办公室一列，政务处、后勤处、综治办、督导室一列，年级主任、科室负责人站在本部门教师的前列。
六、考勤要求：
1、教师考勤，年级、级部主任进行考勤，上报本部门应到人数、实到人数、缺勤教师姓名及原因，汇总到学校督导检查组和督导室，进行公布，并计入学校绩效考勤。班主任由政务处进行考勤。112、学生考勤，由各级部学生会进行考勤，检查内容包括班级应到人数、实到人数，学生着装，整体纪律，入场退场等，进行赋分、公布，并按时上交政务处。
说明：学校其他集会、集体活动等参照以上要求执行。
临沂第三中学。
2011年10月。
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