教案要体现多元化教学理念，兼顾不同学生的特点和需求。编写教案要明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考和借鉴。
阿德的梦教案篇一
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1.会认12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
自读课文，放手让学生从自读中自悟。
默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。
教师准备：
1、生字卡片;。
2、课件(插图、课文、课外资料)。
学生准备：
1、预习，读书。解决生字;。
2、查找有关太阳能、掌上电脑的资。
一课时。
一、激趣导入。
3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)。
4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。
二、初读课文。
1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺。
2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)。
3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：
读的同学注意要读准每一个字的音。
听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。
我们看看那一对同桌合作的最好。
师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?
三、课文内容学习。
1、边看图边默读课文。
提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读。
2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)。
[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]。
师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。
(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)。
3、默读课文。
要求：默读的速度要加快了。
师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)。
知识点：
第一自然段。
1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆。
师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的.自豪情感顺势指导朗读)。
2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)。
3、“移居”：理解词义(词卡出示)。
师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住。
指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)。
第二、三段。
1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)。
2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍。
3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆。
词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)。
4、同桌分角色朗读第3自然段。
师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。
5、汇报朗读同桌师生共同合作。
第四自然段。
1、“无污染”：词卡出示。
2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)。
3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……。
(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)。
第六自然段。
1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑。
2、“网上销售中心课件出示网址。
3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)。
师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说。
四、总结内容体会人物。
1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?
五、展开想象。
1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。
2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)。
师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)。
六、知识拓展积累。
1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)。
2.师范读。
3.学生齐读。
教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)。
板书设计：
奇梦科。
思想学。
妙成知。
想真识。
阿德的梦教案篇二
一、学习目标：
1、会认12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
二、教学重点：默读课文，知道课文大意。
三、课前准备：
1、上网查资料（科技知识）。
2、多媒体课件。
3、带字典。
四、课时安排：
1课时。
五、教学过程：
一、默读课文，自主识字。
1、默读本文。
2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况，多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。
6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、、问老师）。
7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。
二、默读本文，感悟梦境。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2、阿德梦见了什么？
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？
四、朗读全文，感悟实践。
1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。
3、说说你的“梦”。
五、小结。
只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！
阿德的梦教案篇三
1、会认10个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学准备生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时间：一课时。
教学过程。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
识字。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
默读。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。朗读课文让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
拓展延伸。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦教案篇四
教学目标：
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重、难点：
会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学准备：
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时。
一、谈话引入 激发兴趣。
1、师：同学们看这是个——“梦”字，谁能用“梦”字组个词？
生：做梦、美梦、梦想、梦乡。
师：“梦”字可以组成很多很多的词，那么同学们，你们做过梦吗？那你们都做过什么样的梦？给同学们讲一下。（学生讲自己的梦）。
师表扬：这是一个五彩的梦，神奇的梦、你的梦真有趣！
（生：阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？）。
过渡：是呀，阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请同学们打开书127页，要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。开始！
二、认读生字。
1、师：好啦同学们，会读本课的生字吗？
生：会！
师：下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合，开始！（顺便移居打发时光载人飞船外婆聊天屏幕新型污染销售预订长鸣系好呜）。
师：谁能用自己的方式来给大家读一下？找3~4个学生读。（表扬：声音非常洪亮、词语读得很准确）。
师：下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同？
生：它俩都有“口”字旁，不同的是“呜”右边是“乌”，“鸣”右边是“鸟”。
师：所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词，开始！我们再用四三拍的节奏齐读，开始！
生：再次默读课文。
生：我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。
师：你能给大家读一下吗？
生：读这一段“哎呀！阿德大叫一声，睁开眼睛一看，原来是一场梦”。
师：原来如此！这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。
生：美梦！
师：那阿德的美梦中都梦见了什么？
师：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车。
师：文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？
生：第一自然段。
师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？
生；什么是“载人飞船”；月球上什么样？火星上有什么？阿德要看的亲人是谁？
师：谁能给大家解释一下？看来大家对于“载人飞船、月球、火星”并不是十分的了解，课前老师也查找了一些资料，我们一起来初步了解一下。（播放课件，师讲解）。
师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”
师：谁能给大家介绍一下“可视电话”
（生解释，师小结）。
师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？（师生配合分角色朗读，同桌俩配合朗读，指名朗读、男女分角色朗读）。
（屏幕上出示第三自然段）“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出来了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”
师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽车，这是——。
生：无污染的太阳能汽车。
师：课前老师也让同学们自己搜集了一些资料，谁起来读一下你搜集到的资料？
生：读资料。
师：（播放课件并小结）我国研究太阳能汽车已经有几十年的历史。但是由于太阳能汽车普遍体积较大。价格比较高，所以并不适合我们普通百姓。
师：如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（出示第四自然段）阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取…….”
师：谁来读一下你课前搜集的掌上电脑的资料。
生：读资料。
师：（播放图片并小结）计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻,像一百元人民币那么大。
师：如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——。
生：读“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。呜——飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！哎呀！阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。”
生：会，它可以通过我们的努力会实现的；师：是的，同学们，其实阿德的梦离我们并不遥远。（出示未来发展的资料）。
三、拓展延伸。
阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。
生：说自己幻想的未来世界是什么样子。
五、作业。
课后，请同学们动手画一画自己心中的未来世界。
板书：
神奇。
载人飞船。
可视电话。
掌上电脑。
无污染的太阳能汽车。
阿德的梦教案篇五
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
【教学重点】。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
【信息资料】。
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
【教学时数】。
一课时。
【教学流程】。
〖切入举偶。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）。
（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）。
一、识字。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）。
二、默读。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）。
三、朗读。
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
四、拓展。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）。
阿德的梦教案篇六
教学内容：
欣赏《阿细跳月》。
教学目标：
1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。
2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“××××××××”。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教学重、难点：
1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教具准备：
课件，多媒体。
教学过程：
一、律动导入：
学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室。
师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。
（师生一起唱）。
师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？
二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）。
彝族是中国最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。
彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。
彝族的“火把节”场面？人？
三、欣赏《阿细跳月》。
1、整体聆听，初步感知。
师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。（听音乐）。
师：这首曲子带给你什么感受？
生说。
师总结：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。
2、学节奏。
师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。
（1）、出示节奏。
5/4××××××××。
（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们中国的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的特点）。
（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）。
分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？
那像“×××”的节奏我们叫它？
（引导学生说出“切分节奏”）。
（3）、师生交流，拍一拍节奏。
a、师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。
谁来试一试？
师：拍得好不好？（好的话给与掌声）。
我们一起来拍一次。（学生拍）。
b、师：很好。听老师拍一次。
（教师拍，渐强）。
师：你觉得声音有什么变化？
生：由弱到强。（渐强）。
师：再听一遍，听听是不是这个效果？
你们来试一下？
师：你会用同样的方法来表现渐弱吗？试一试。
生做。
c、师：除了我们刚刚用到的这种方式，你还可以用什么方法表现强弱变化？
（学生说，并做一做）。
（4）、表现快慢。
生说。
师：我们来试试！
4、再次聆听，继续感知。
师：你们表现的真棒！刚刚我们了解了这段音乐的`特点，接下来再欣赏一遍，把你听到的感受用自己喜欢的方式表现出来，比如说唱一唱、动一动。
四、创作表现。
1、了解“阿细跳月”
（师讲“阿细跳月”的故事）。
2、学跳基本舞步。
左、右、左、蹬、蹬。
右、左、右、蹬、蹬。
（学会后跟着旋律跳一跳）。
3、舞蹈欣赏。
师：下面让我们来欣赏一段《阿细跳月》，看看他们有什么好动作？我们一起跟着跳一跳。
4、师生随乐舞蹈。
师：他们跳得好开心，我们也一起来。
师：火把节没有篝火可不行，老师这有几把扇子，我想请几个小朋友来用扇子表现篝火（边说边做动作）。
老师这还准备了铃鼓，谁来敲响我们节日的鼓点？（边说边敲铃鼓）。
我们其他人手拉手围成一个圆来跳“跳月舞”。
（师生同乐）。
5、小结。
学生在音乐声中离开教室。
阿德的梦教案篇七
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！这是二年级下册最后一篇课文《阿德的梦》一文中的内容。本文是一篇连环画形式的略读课文，教学重点是训练学生默读课文、粗知文章大意以及展开想象等。
[案例陈述]。
教室里一下子安静极了。
五分钟后，全班交流——。
生1：我梦见坐着自己亲手研制的飞船，带着我的施工队登上了月球，准备在月球上建造一座世界上独一无二的摩天大厦，把四川灾民移居到月球上，让他们远离痛苦，开始新的生活。
生2：我梦见自己插上了一对21世纪最新研制的自动飞行翅膀，进入了神秘的黑洞，我用神枪一扫射，黑洞变成了无数星星闪亮的世界，好美啊！
生3：我梦见未来的汽车都是太阳能汽车，既可以在陆地上行驶，也可以在水中游，还可以在空中飞。
生4：我梦见家家户户的房子都有一对翅膀，如果灾难降临，房子可以飞走，就不会夺走人们的生命。
生5：我梦见自己用人体仿真术，研制出了许多跟真的一样的胳膊或者腿脚，为灾区的残疾小朋友安上，让他们能和我们一样蹦蹦跳跳，嬉戏耍闹。
生6：我看到四川地震中那么多被毁坏的车子，我就想未来的汽车是无人驾驶的，只需电脑操纵就可以了，并且可以自动防御灾难的发生，当地震来临时，它可以腾空而起，在空中停留很长时间，这样，人和车都可以平平安安的了。
生7：我梦见我们的教学楼比泡沫还要轻，但比钢铁还要硬。当地震发生时它可以随风而飞，等地震过后再安全降落，我们就不用担心失去那么多同胞了。
生8：我梦见一个行星撞上了地球，我们用高级保护膜防御，但是不起作用；我们又用超级攻击器跟它对抗，也没有作用。我们连忙操纵时空转换器转换到了22世纪，用寒冷打败了它。
生9：我梦见未来的机器人走进了千家万户，他们是家庭的忠诚卫士，保卫着家庭的安全；需要时，他们也是能干的保姆，可以让主人得到较好的休息，更好的工作。
生10：我开着遥控轿车，注视着电脑屏幕，时刻关注网上信息，因为我是月球最大的网上销售中心的经理。
生11：我梦见未来的苹果树上，结出的苹果有南瓜大，正参加世界博览会展览呢！、
……。
[案例反思]。
执教这篇课文时，我先带着孩子们有感情地朗读课文，与孩子们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”。上述片段就是“做梦”“说梦”时的情景。在孩子们的心中，未来世界要有多发达就有多发达；人们所向披靡，无所不能；如果地球上不够住，人类还可以移居到月球；未来世界没有灾难，一切是那么和谐、美好、这节课，孩子们张开想象的翅膀，怀着一颗虔诚的、善良的心灵，为汶川祈祷，为人类勾画美好的蓝图，文章的情感在想象与交流中得以升华。虽然是“白日做梦”，但是我深信：我们的未来不是梦！
阿德的梦教案篇八
1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
【教学重难点】。
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学准备】。
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
【教学过程】。
第一课时。
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇。
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的'事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践。
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时。
(一)读文排序，看图识字。
1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜―鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。
(2)和同学交流认识的途径，识记方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
阿德的梦教案篇九
１、借助图画，自主识字。
２、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
３、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
４、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，
可视电话传真情。
电话屏上见外婆，
聊起畅销新车型。
预订新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，
原来未系安全带，
大叫一声梦惊醒。
本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
１、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
２、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。
３、可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。
４、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
１、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
２、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦教案篇十
1．会认“德、段、婆”等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。
2课时。
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2．齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
4．指名汇报交流情况。
5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
6．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟“梦”的奇。
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
（五）感悟实践。
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
(一)读文排序，看图识字。
1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。
123下一页。
(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
火星上旅游。
网上购物不出门。
教学反思。
在此教学中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。
阿德的梦教案篇十一
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
1、会认12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
（一）识字。
1、借助图画，自主识字。
2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
3、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
4、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，
可视电话传真情。
电话屏上见外婆，
聊起畅销新车型。
预订新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，
阿德落地未成行。
原来未系安全带，
大叫一声梦惊醒。
（二）朗读感悟。
本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。
2、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。
4、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
（三）积累运用。
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（四）实践活动。
1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
2、课外阅读科学幻想故事。
（一）默读全文，感悟梦境。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
3、小组交流朗读体会。
（二）看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流读书体会。
（三）读文排序，看图识字。
1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）自己拼读字卡。
（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
（4）小组汇报识字方法。
（四）感悟实践。
1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、用图画画出你心中的“梦”。
阿德的梦教案篇十二
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
１、能认读１２个生字；
２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
１、运用多种方法掌握生词；
２、通过默读，知道课文大意；
３、利用小组交流，培养科幻意识；
４、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
一课时。
１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦。
２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？
３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
下面就请同学们打开书１４４面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。
１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。
３、谁想考考大家啊？
５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。
１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。
２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）。
３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？
４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？
５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。
６、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？
１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？
２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。
４、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？
５、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！
１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。
２、展示作品，教师评价。
你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，只要你们坚持不懈地努力，梦想一定会实现的！
阿德的梦教案篇十三
掌上电脑月球购物。
掌上电脑月球购物。
以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
阿德的梦教案篇十四
这是一篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的.外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。
本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握文章大意。
本文作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。
二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？
1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。
3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。
识字读文、拓展想象。
课件、磁铁、词卡：顺便网上销售板贴6张。
调试声音。
教学流程。
1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？
2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）。
教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心能给这个字组词吗？
3、阿德也做了一个梦，齐读课题。
他到底梦到了什么？赶紧打开书p144，自己去读一读，注意读准字音，难读的地方多读几遍。
读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？
你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？
1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？
板贴：载人飞船可视电话太阳能汽车掌上电脑。
（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）。
齐读板贴词卡。
2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。
（课件：21世纪最新的载人飞船外婆出现在屏幕上的可视电话。
无污染的太阳能汽车可以预定汽车的掌上电脑）。
读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。
过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。
（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）。
反馈，重点交流两部分内容。
#火星之旅。
1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？
我们来听听火星的自我介绍。
（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下100多度。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）。
2、这样的地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么？
生：太不可思议了……。
谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。
3、老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）。
去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）。
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？
2、自由练读3—6自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。
3、模拟情境，练读对话。
现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。
（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”
“这么快呀！”
“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”
“噢！大商场里都有！”
“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”）。
指导朗读。我老了，听不清楚，多久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，对读。
女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。
预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”
阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：
早上，—————————。
离飞船起飞还有半小时，———。
飞船起飞了，————————。
这个梦可真___________!）。
1、阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）。
2、有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的10年，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，———。）。
评价：你叫什么名字？这是**的梦。
有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。
阿德的梦教案篇十五
教学分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计理念：
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：
通过默读课文，知道课文大意。
教学难点：
激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入激发兴趣。
1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）。
2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、创设意境积累生字。
1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈：
（1）当小老师领读（有拼音的）。
（2）儿歌记忆生字。
出示儿歌——学生自读、个别读、齐读。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字。
三、美读课文感悟梦境。
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
火星旅游定居月球。
新型飞船可视电话。
掌上电脑月球购物（太阳能汽车）。
4、交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
四、小组交流拓展延伸。
1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”
2、学生在小组内交流——全体交流。
五、感悟实践升华情感。
5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。
6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
六、延伸。
动手画一画心中的未来世界。
阿德的梦教案篇十六
1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。
2、通过默读，知道课文大意;运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。
3、激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、导入课题。
1、孩子们，你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?(评价：你可真是个会做梦的孩子!真是太神奇了!真是个美梦，说得我们都心动了!噢，真可怕，祝你做个好么梦!)。
2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：阿德的梦。
这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德你在哪见过这个德字?(你能在生活中识字，真是个有心人!)。
二、初读课文，学习字词。
1、阿德究竟梦见了什么?你们想知道吗?赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。
2、检查字词：
外婆屏幕新型污染销售预定。
喽噢呜系安全带。
1)这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。
2)哪几个词读的时候要特别注意不要读错?重点正音：屏幕新型污染。
销售(词语卡)你带大家来读一读好吗?
4)去掉拼音你还会读吗?开火车读。
三、默读课文，初步感知。
小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊?
1、出示自学提示：默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦?(知道什么是默读吗?不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：)。
2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦?(有趣、神奇、奇妙)。
3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当?说说你的理由。
四、再次默读课文，把握课文脉络。
阿德的梦神奇在哪?有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的?请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。
1、默读课文，边读边划。
2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方?
3、反馈，师概括板书：
火星旅行可视电话新型载人飞船太阳能汽车掌上电脑。
五、引导学生细读课文，品味神奇。
(二)反馈，随机教学：你觉得什么最神奇?
1、学习第一自然段火星旅行。
1)你能把这段课文读给大家听一听吗?你觉得神奇在哪?
2)是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了!
3)你们想不想去呀?好好读一读第1自然段。
2、学习第2自然段可视电话。
1)谁知道可视电话?你来向大家介绍一下好吗?
2)阿德的可视电话神奇在哪?请你好好读读第2自然段。
阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。
3、学习第3自然段。新型载人飞船。
1)新型载人飞船的速度快吗?从哪看出来?(出示对话)。
2)想知道从地球到月球有多远吗?(默读下面一段话)。
课件出示：
月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的'速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。
3)想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢?
外婆()地说：这么快呀!
b0、高兴眉开眼笑兴高采烈是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。
4)分角色朗读对话。
下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦!
4、学习4、5自然段。太阳能汽车。
1)看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪?
2)太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。
3)知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗?
看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。
4)现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽!(图片)。
5)我们再来读读4、5自然段好吗?(师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话)。
5、学习第6自然段掌上电脑。
掌上电脑神奇在哪?(能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便)。
六、拓展延伸。
1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。
2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?
生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座渡假村，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!
你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。(出示神州七号升空的课件)。
3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!
阿德的梦教案篇十七
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说梦中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
一课时。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)。
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)。
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：婆、屏、型、呜等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别呜和鸣；喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)。
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？
默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)。
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
(结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)。
移居：改变居住的地方。
污染：
空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订：预先订购。
1、20xx年10月16日晨，中国神舟五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。
2、努纳二号---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。
它完全以太阳能为动力。努纳二号是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，努纳二号赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。
它全长5米，宽1.8米，高0.8米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。努纳二号只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，努纳二号上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。
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