范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学互评同学篇一
小学生作文互评作为一种常见的教育方式，在教育界已经有很长时间的历史。相信每个孩子都曾经经历过小学生作文互评这个过程，通过互评和被评价，我们的写作能力不断提高。这次，我想要探讨一下小学生作文互评时的心得体会。
第二段：互评的益处
小学生作文互评除了能够促进我们的写作能力之外，还有很多其他的好处。首先，它可以培养我们的批判性思维。当我们互相评价时，我们需要仔细地阅读对方的作文，并提供有建设性的反馈。这需要我们清晰地说出自己的意见和看法，也将激发我们的批判性思维。此外，小学生作文互评还能够培养我们的团队合作能力。在交流意见的过程中，我们需要相互尊重，以便更好地合作。
第三段：心得体会
通过多次的小学生作文互评，我逐渐了解到如何更好地提供反馈。我首先会阅读评价的作文，然后再进行反思，从中找出作家的优点和缺点。我会尝试以一种温和的语气给予建议，同时也会尝试预测读者们可能会有的想法，以帮助作者提高写作的质量。我意识到在互评过程中不仅仅是评价对方，更是在寻找自己的研究方向并学习借鉴对方的好的写作技巧。
第四段：交流和互动
互评过程并非单向的评价，而是双方共同交流和互动的过程。在互评中，我会很自然地给对方提出自己的看法和建议，更重要的是互相借鉴对方的写作技巧。这有助于我们之间建立更紧密的联系，从而进一步促进写作能力的提高。
第五段：总结
小学生作文互评的过程中，我们需要积极参与并与其他小学生分享自己的看法。通过互相提供反馈和建议，我们不仅能够提高自己的写作能力，还可以学习与他人合作的技巧和有效沟通的方式。在未来的过程中，我们将更加自信地写作和互相合作，并继续为自己和其他人的进步做出贡献。
小学互评同学篇二
1.有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。
2.和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚、进步的唯一方法就是比别人更努力。
3.你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
4.文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信、路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
小学互评同学篇三
小学数学互听互评是近年来新兴的一种学习方式。作为一名小学生，我也参加了小学互听互评。在这个过程中，我学到了很多知识，也结交了很多好朋友。今天，我就来与大家分享一下我的互听互评心得体会。
二、互听互评的意义
在小学数学互听互评中，每个同学都有机会表达自己的思考，大胆地阐述自己的观点。而且，在听取别人意见的时候，自己也能发现自己的不足之处。这样，就能让我们认识到学习中的问题，互相帮助，共同提高。同时，互听互评也可以增强我们的自信心，让我们更懂得怎样跟别人进行有效的交流和沟通。
三、互听互评的过程
在互听互评的过程中，每个同学都有机会向其他人展示自己的思考。假如我的出题，我首先会先讲解一下这道题目的规则和解法，然后大家都会动手完成。等到大家完成后，我会选一些常见的错误或需要改进的地方进行点评。点评完成后，其他同学也会发表自己的看法，点评自己和同学的答案，这样大家可以互相提醒和帮助。
四、互听互评给我的收获
在互听互评的过程中，我结交了很多友好的同学。正是这些同学一起帮助和提醒着我，让我的数学成绩得到了很大的提高。而且，在互听互评的过程中，我也学会了更好的沟通和表达方式。这让我更加乐于分享自己的想法和思考。从这个角度来看，互听互评，对于我的成长是一场很好的锻炼。
五、总结
互听互评促进了我们小学生的学习效率和学习兴趣。在这个过程中，我学到了很多新的知识，也结交了很多好朋友。同时，互听互评也教会了我们如何进行有效的沟通和交流，提高了自己的表达能力和自信心。希望我们小学生以后能够继续保持这种互相学习，互相促进的态度，为自己的未来奠定良好的学习基础。
小学互评同学篇四
1、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，自我控制能力有待加强，本期的学习状态不稳定，不能持之以恒，其实学习最忌一暴十寒。纵观本期学习成绩，语文、英语和生物是你的跛腿学科，在思想上要引起高度重视并采取有效的方法改进之。注意：期末略有进步，然不足以自豪。望继续努力，争取更大进步。
2、文静的你常常面带微笑，似乎很少见过你生气的样子，同学关系融洽。无论是学习态度还是学习成绩较上期都有非常大的进步，学习成绩再度步入优秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配学习时间，不能偏科造成不必要的损失。继续努力吧，胜利就在眼前!
3、是个有恒心、有毅力的孩子，目标一旦定下，便能持之以恒地为之努力。这个优秀的品质，相信会对你的一生都产生很大的影响，会成就你的人生，继续加油吧!孩子，让自己变得更强大吧!
4、你是我们班的“记忆达人”，每一次的背诵你总是最快的那一个，老师好欣赏你。同时你也是最爱思考的孩子之一，以后在学习中要下功夫把字写好哦!老师期待着!
5、懂事、有孝心。尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，学习成绩优秀。对一些问题过于多虑对学习产生一定的负面影响，有时上课时注意力难以集中，望在今后的学习中扬长避短，再创辉煌。特别提醒你要注意的是：稳定情绪、稳定成绩。
6、老师喜欢你上课认真听讲的样子，也喜欢你打破砂锅问到底的精神，如果你可以把作业写工整些，东西收拾好些，那就更好了!
7、尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，然刻苦学习的精神不足。程瑞：当前你正处在加倍努力必定成功，稍微松懈难免失利的状态，期中与期末的成绩起伏一定给你很多的经验与教训，望认真总结，分析薄弱环节，有针对性地予以解决。高中时代已过去了一半，要有高度的时间紧迫感并付诸行动乃是当务之急。
8、尊敬师长，同学关系融洽，班级荣誉感强。在强手如林的形势下，你依然能做到稳中有升，跃入年级81名，班级第9名的好成绩，说明你的学习状态十分稳定;朱静你当然知道：学如逆水行舟，不进则退。班主任希望你将这次成绩当做一个新的起点，继续努力，向更高目标迈进。
9、坦率地说：陈晓，你有着很多优点，对老师很尊敬，同学关系融洽，也能接受老师对你的指教，学习目标也很明确，但本期积累的问题也较多，主要反映在不能专心听讲，因而导致课后问题很多，虽然你也能主动提问，但比起课堂中的知识来说，仅仅是芝麻与西瓜的关系。还有一年半的学习时间了，珍惜它。具体地说就是要珍惜上课时间和自习时间，必有所获。
10、你很有男子汉气概，看起来成熟懂事。各方面都不用老师操心。学习上语文要注意书写，数学要认真仔细，不要粗心哦!
11、聪慧大方的你最受大家欢迎。你学习勤奋刻苦，生活上乐于助人，又多才多艺。老师们对你赞叹不已。这次英语的失误不用太纠结，找到方法，期待你再创佳绩!
12、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。
14、期末考试的大辐度进步让班主任既为你高兴，又为你惋惜：高兴的是你以班级34名的成绩进入年级203名;惋惜的是你本可以有更大的进步，但由于你我都知道的原因导致了你的学习时间及心态受到很大的影响。我想只要你花大力气将英语及物理成绩提高上来同时稳定其它学科，端正学习态度，必将地有更大的进步，我期待着这一天。
15、热情大方，工作认真负责、能一定的组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学习目标明确，成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂40分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。
16、学习目标明确，态度端正，成绩良好。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，能积极参加班级活动。理科较强，语文英语稍弱，望加大跛腿学科的学习力度，使各科成绩均衡发展，我坚信：以你的智力水平，远没有达到你应达到的目标，只要你真正地全力以赴，刻苦学习，必将有一个全新展现在老师和同学面前。我期待这一天!
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小学互评同学篇五
近年来，“小学数学互听互评”活动越来越受到教育界和社会各界的关注。这项活动以学生为主导，让学生们在教师的指导和参与下，相互聆听、交流和评价彼此的数学作业和答案，从而提高数学学习的质量和效果。我也参加了这项活动，并从中获得了许多收获和体会。
第二段：互听心得
在“小学数学互听互评”活动中，我与同学们进行了互听。当我听到同学介绍他们的解题思路和答案时，我深深地感受到了同学们数学知识的火花，以及蕴藏在思维中的激情和想象力。同时，我也发现了自己的错误和不足之处。通过听取大家的讲解，我更加深刻地理解了数学知识，并发现了问题解决的过程中的一些方法和技巧。
第三段：互评体会
作为互评的一员，我认真地审阅了同学交来的作业。在评判的过程中，我充分发挥自己的批判性思维，细致地检查同学们的练习情况和题目的正确性，同时也关注同学们的表达方式和解题思路。在互评的过程中，我也不断提高自己的审题能力和评价标准，使自己的评价更加准确和科学。
第四段：互学收获
通过“小学数学互听互评”活动，我不仅学到了数学知识，也学到了如何与人合作、如何审视自己的思维和言语。在活动的过程中，我不断地提高自己的自我意识和沟通能力，认识到了自己的不足之处，不断努力改进自己。同时，我也受益于同学们的经验和智慧，从而更好地理解数学知识。
第五段：总结
“小学数学互听互评”活动锻炼了学生的素质和技能，使我们能够更好地面对未来的挑战。通过互听互评，我们能够在交流中得到启示，在实践中完成完美，更加自信地去探索数学的世界。因此，我相信，在未来的学习和生活中，我们会充分利用这些经验和技巧，去成为更加优秀的人和更加成功的人。
小学互评同学篇六
昶坤，你在班上成绩优秀，口才非常好，令大家敬佩不已。看书是你最大的优点，通过看书，你知道了古今中外的大事，每次发言非常精彩，被称为＂蔡博士＂。但你唯一美中不足的是：上课讲闲话，课下爱捣乱。希望下学期，你能改正，做更棒、更严格的自己！让同学们刮目相看！
你品学兼优，和别人一样有梦想，有抱负，喜欢读课外书。希望你能像你说的那样，努力成为班上的榜样，加油！
小小的你有着远大的理想，我为之感动，更为有你这样一位乖巧懂事、上进心强的好学生而骄傲。还记得那次你认真准备了参加班上的演讲比赛，却迟迟不敢站起来。当老师从你的日记里得知你失落的心情，真的好心疼你！喻佩，自信大胆一些，为了你的梦想而不懈努力吧！
你很胖，没错，所以你要减肥，这样你的朋友会更多。你爱打架，这个毛病很不好，现在是法治社会，要用合理的方式解决。
瑞川，其实你真的是一位绝顶聪明的男孩子，满脑子里都是奇思妙想。从你不一般的文笔可以感受到你对生活有了自己独特的感悟，从你写给我的一封简短的书信能读懂你的内心世界其实非常的丰富。谢谢你这么懂得老师的心。如果你能拥有一颗宽容的心灵，大凡小事都不要过于计较的话，你会赢得更多朋友的信任和喜欢。新的一年即将到来，祝福你的童年幸福快乐，月月天天！
胡意豪，你的小脑瓜哦，应该是大脑袋瓜越来越聪明了。瞧，你上课举手发言真积极；你认真起来作业就完成得特别好；这次奥数竞赛考得也不错。跆拳道的真功夫可是令我们大饱眼福、赞叹不已呀！新的一年里，你要多读书，读好书，养成好读书的习惯，我们都在期待你有更大的进步哟！加油！
月凌，你是个活泼可爱、逗人喜欢的小姑娘。上课时，总能看见你高高举起的小手，听见你洪亮的声音。下课时，你能与同学和睦相处、帮助别人。当老师不在时，你能把班级管理得井井有条，真棒！在新的学期里更加严格要求自己，成为一名更优秀的大队干部。
你是一名优秀少先队员，课堂上发言积极，字写得很好。你很聪明，那些题不是你不会做，是粗心，我可以给你提供几个让自己细心的方案，如抄电话号码、写数字.....错一罚五。这样可以锻炼你的注意力，我相信，你改掉了粗心的坏毛病后，一定样样第一。加油！
小学互评同学篇七
自评和互评是一种非常重要的学习方式，通过这种方式，我们可以更好地了解自己的学习情况，同时也能够学习他人的长处，互相促进。在小学英语学习中，自评互评更是必不可少的。在我的学习中，我也逐渐了解到了自评互评的重要性，并且在实践中也有了一些心得体会。
首先，自评互评帮助我更好地了解自己的优势与不足。在学习英语的过程中，我会根据老师的要求进行自我评价，思考自己在语法、词汇和口语等方面的掌握程度。通过这种方式，我可以清楚地知道自己哪些方面需要加强，以便下一步有针对性地进行学习。而互评则让我更加客观地看待自己的英语水平，通过观察他人的成绩和表现，我可以发现他们在哪些方面做得比我好，从而提高自己的学习效果。
其次，自评互评培养了我的批判性思维。在自评和互评中，我需要对自己的学习情况进行深入的分析和思考。我会思考自己在学习中遇到的问题是什么，为什么会出现这样的问题，以及如何改进。同时，我也会思考他人在学习中取得好成绩的原因是什么，我有没有类似的优点可以借鉴。通过这样的思考，我可以更加深入地了解自己和他人的学习过程，培养出批判性思维，从而更好地提高自己的学习效果。
再次，自评互评提高了我的学习动力。在自评和互评中，我会意识到自己的不足和欠缺之处，这会让我感到一些挫折和不满。但正是这些不足和欠缺，推动着我更加努力地学习，去填补自己的知识漏洞。当我看到别人在英语学习中取得好成绩时，我也会感到一种羡慕和动力，这让我愿意不断努力学习，追求更好的成绩。因此，自评和互评给了我持续学习的动力，让我不断进步。
最后，自评互评培养了我的团队合作意识。在互评中，我需要与同学们交流和合作，共同讨论学习中的问题。我们会分享彼此的学习方法和策略，互相帮助，共同进步。当我们发现自己在某个方面有所进步时，也会分享给他人，使大家都能成长。通过这种团队合作，我们会共同进步，更好地学习和掌握英语知识。
总之，自评互评在小学英语学习中起到了重要的作用。通过自评，我能够了解自己的优势和不足；通过互评，我可以学习他人的长处，互相促进。自评互评培养了我的批判性思维，提高了学习动力，同时也增强了我的团队合作意识。相信在以后的学习中，我会继续深入挖掘自评互评的意义，不断提高自己的学习效果。
小学互评同学篇八
你是一朵奇葩，平时并不显眼的你总能在大考中崭露头角；你是一弯彩虹，在经历风雨后散发光芒；你是一座拱桥，总善于用复杂的规矩来约束自己。热爱劳动的你用行动诠释了班级的荣誉，但作为一组之长的你，上课举手发言不够积极，课下活泼的你，在上课却显得很文静，我们相信你能攀得更高。
这个学期，你的学习有了很大进步，亲们很开心。可是你的坚持仅仅停滞在了开学前期。可贵的是，你看到了、认清了自己，你开始调整自己，使自己进入状态。你的大脑足够智慧，大家都相信，学习再努力用功一点，时间再多节约一点，你的成绩定能成为全组的骄傲。
文明礼貌、温文尔雅是你留给我们组最深的印象，总是能和组员们打成一团，是你给我们组带来欢声笑语。作为零零后的你，成为一组之长，在于你的正直、随和，更在于你超群的人际关系。但是零零后的你，学习还是不够严谨，对于问题的钻研不够深。我们相信我们的组长会变得足够努力，足够优秀。
从未见过，会有你这么充满激情的同学，一篇篇让无数学子胆寒的reading在你的口中仿佛是一首首熟练地歌谣，我们的克星成为了你的趣事。另外，你的宽容也成为了你的一大亮点，似乎所有的话你都不会为之恼怒。但是，或许你那话匣子该换锁了，你现在的这把锁太过陈旧，总会时不时自动弹开，有时还会弹到周边同学。总而言之，你真的很棒，若稍加改进，你能更棒。
面对朋友时的你笑容满面，管理纪律时的你公正严厉，钻研难题的你一丝不苟，不同方面你会有不同的表现，这样的你让我们钦佩。小组中，每当我们遇到难题时，你总是不怕麻烦的尽力帮助，作为一个行政组长，你无疑是认真、负责的。在班级中，你活泼开朗、乐于助人，所以人缘总是很好。愿你新学期能再创佳绩。
默默无闻的你常常会被人忽视，你的天真善良、积极热情却为你赢得了几位知心好友。虽然性格内向的你平时并不爱说话，但是经常会为我们带来意想不到的惊喜。在学习上，你的态度很端正，不过文理科的天平总是无法保持平衡，你的数学成绩时常让人自愧不如，希望你能为我们带来更多的惊喜。
下课的你总是静静地坐在座位上看书。因为有你，让我们组有了努力向上的冲劲；因为有你让我们明白了什么叫做”态度决定一切“，因为有你，让我们这样的大家庭有了积极向上的动力…或许可能因为你天生就是学文科的料，但我们相信，你保持着这份乐观、积极、勤奋的态度，总有一天，你终会成功的。
你优秀的成绩是全班同学追求的目标，安静的性格不乏你幽默的表现，善良的你永远本着助人为乐的观念，刻苦细心是你长久以来稳居优秀行列的法宝，你也曾遇见挫折，可你对待挫折的方法不是自暴自弃，而是勇敢面对。只是你有时学习效率不够高效。你为人诚恳、团结同学，善于与人交流探讨学习上的困惑和方法。
你有着爱因斯坦那样聪明的头脑；你有着郭明义一般助人为乐的精神；你也怀有远大的理想，这是每个人值得为你骄傲的地方！可你有时上课易走神，学习状态不够稳定，令人担忧。希望你多加反思。
小学互评同学篇九
1.你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。
2.在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
3.有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。
4.和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚、进步的唯一方法就是比别人更努力。
5.你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
6.文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信、路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
7.施金岭：你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦!
8.於凤鸣：相处半年，老师越来越觉得你有着一般女孩子没有的泼辣劲，老师交给你的任务能不折不扣地完成，学习上你也学得比较轻松。要是你能持之以恒地对待一切，相信你的成长路上定会绚丽多姿!
9.刘子凡。你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
10.黄冰欣。你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
11.习不够认真，纪律松懈等。希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会有进步的。
12.桑前：老师佩服你对自己的严格要求：你会不满意你一时的粗心，你会积极主动地完成老师布置的所有任务，你会大胆接受新的挑战。老师一口气能说出你许多的“你会”，愿你不断进取，让成功的喜悦常常伴随着你!
13.薛奕：老师的眼里，你的活泼可爱正如你的名字一样光彩奕奕、给人以进取向上。一手漂亮的字得到大家的一致好评。更难得的是，在你娇小的身子骨里，竟透露出一股韧性。加油吧，孩子，你会在搞好学习的同时，朝着更高的目标不断进步的!
14.许琬玉：你是一个聪明伶俐的女孩。课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题;作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏;聪颖、勤奋好学，使你的成绩门门优秀;班上的活动更是能积极参加。作为班长多一分“辣味”，少些粗心，在学习之路上战胜一个又一个的困难!
15.邓智豪，你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
16.你做事比较耿直，有时比较冲动，尤其是对待同学之间的矛盾。这学期，你学习上有一定的进步，特别是字词记得比较牢固。我真为你的进步高兴，如果你能专心听讲，多动脑筋，课外多阅读，多积累，你会有更大的进步。
17.同学们喜欢你，因为你能跟大家和睦相处;老师喜欢你，因为你善良、有上进心。学习上，你能认真完成作业;活动中，你能积极参加，努力为班级争光。如果，你能再严格要求自己，管好自己的行为，一定会更优秀。
18.你是一个非常特别的学生，爱幻想，爱写作。我为能有你这样的学生而骄傲!说真的，我还挺希望你长大后成为一名大作家，到时候，读着你所写的书，你说，老师该有多高兴!现在你的成绩还不错，但离中考还剩半年了，可不要沾沾自喜，要争取全面提高才行。
19.朱清怡，你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
20.黄巧敏，你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
21.丘伟荣，你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。
23.如今我也真不知道该如何来对你评价，说得难听点话，你是“无赖”，我是“傻瓜”。你能否扪心自问，这么长时间来你究竟学到了什么，我为你而感到后悔，当初不该让你来。我再郑重对你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不为自己的所作所为反醒的话，你将后悔莫及!
24.刚开学那段时间，我对你的印象不是很好，我觉得你有一点怪怪的，但是通过一个学期的学习，发觉你是一个多才多艺的同学，学习成绩很拔尖，体育项目、文艺表现样样能行;学习任务清楚，目的明确，上课很专心，最后我想给你提出一点小小的希望，你是一个非常聪慧的女孩，我相信在茶余饭后一定考虑过自己的今后出路，你应该还要勤奋些，不要怕吃苦头，吃不得苦中苦，难为人上人。新年大吉，青春常驻!
25.该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。相信她以后会做的更好。
26.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，所以，你的成绩有了很大的进步。你不追求享受、只追求方方面面的进步，品德也越来越好，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵。
27.曹驰：你诚实，善良，虽然言语不多，但老师从你的行动中感到你对集体的关心，从小事做起，默默为班集体争荣誉。如果你能自信一些，在课堂上积极思考，大胆地表达自己的观点，阅读能力和语言表达能力一定会有很大的提高。
28.丁伟你聪明过人，在数学方面有较高天赋，上课能专心听讲，积极动脑，是个非常要强的孩子。希望你努力改掉爱玩爱闹的坏习惯，把更多的心思用到学习上。相信自信的你一定会更加出类拔萃!
29.张虎：你诚实守纪，是个听话的男孩。上课能专心听讲，大胆发言。课后能按时完成老师布置的作业。勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
小学互评同学篇十
11. 你虽然不爱说话，但是在班级里把很多事情都做得很好，能够和同学友好相处，喜欢读课外书，希望你今后要认真作业，把字写好，提高自己的学习成绩。
12. 该同学性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。经常帮父母做家务，与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，自觉遵守法律法规。
13. xx同学在学习上非常上进，总是能够得到老师的赞许，同学的羡慕！
14. 你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，思维很活跃，语文课上总能听到你响亮而准确的回答。你有小男子汉的气度，懂得与同学之间的相互包容和忍让。希望你加强学习的自觉性和课堂纪律性。老师相信，聪明的小帅哥一定会有更出色的表现。
15. 你是xx班的形象代言人，在冬季三项赛中打破尘封多年的跳绳记录，那一刻我们全班同学为你欢呼。如果学习上再踏实一点，认真一些，书写工整一点，那样成绩就会踏上一个新的台阶，期待你的进步。
16. 你很关心班集体，工作认真负责，对同学热心相助，不过在学习上表现不如人意，作业书写马虎，有时不能按时完成，成绩一般，希望在新的学期里端正学习态度，练好字，争取更大的进步。
17. 你已经是一个男子汉了，应该知道学习的重要性，为什么需要人督促？不是等成绩出来才觉得需要努力，平时要严格要求自己，另外要注意与人相处，一个人给别人留下好印象的不是外表，而是丰富的内涵，希望你用学习来不断完善自己。
18. 你是一个聪明的孩子，也想积极要求上进，但是学习上不花时间，不肯记忆不肯背诵，所以学习成绩下滑，最重要的原因在于自己改掉贪玩的毛病，认真学习，早日提高自己的学习成绩。
19. 你是一个非常可爱的小女孩。工作认真，负责班级图书角工作，为同学阅读经典作出了巨大的贡献！平时学习认真，按时完成作业，希望你在书写方面下点功夫，争取更大的进步。
20. 你学习很刻苦，但是成绩却不见长，那是因为你有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
小学互评同学篇十一
1、你有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望能持之以恒的学习。
2、本学期，学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德智体方面都有了提高，值得肯定。
4、本学期我学习比较认真刻苦，能够认识到学习的重要性，对学习有了详细的计划和目标，上课能认真听老师讲课，并能集中注意力，认真思考，刻苦钻研，并且能及时的整理围顾学对的知识，下课及时的与老师相处溶俗，积极参加于班级活动，为班级争光，遵守班级记律，爱劳动，追求德智体的全面发展。
5、平时学习认真刻苦在学习上努力钻研，学习积极努力，在平常学习中，遇到不明白或者不会的问题，能够通过及时的问同学或者老师，使问题得以解决。热于助人，热爱运动。性格活泼开朗，能够很快地融入到老师和同学之间，做事积极主动，自信心极高，另外，该心责任感也很强，作为一名英语课代表，对自己的工作认真负责。
6、品质优秀，道德品质良好，学习比较认真刻苦并能以班级荣誉为荣，积极维护班级和学校形象，团结他人尊敬师长，热爱劳动，德智体美全面发展，热爱生活热爱集体，具有较高思想道德觉悟，半年来，以学习为重，勇于相当自己的责任积极参与年级和班级的各项活动，并能一级级的心态面对困难，战胜挫折，能团结他人具有较好的交际能力和适应能力。
7、作为我班班长，集体荣誉非常强，总是很好的处理班级事务，及同学之间的关系，深受老师的信任，成为老师的好帮手，积极参加各种学校，年级组织的活动，为班级体赢得各种荣誉，通时在学习方面非常的刻苦，总是以“永不放弃”的劲头来面对，热爱劳动，乐于助人与全班同学结下深厚的感情，具有优秀的交际能力和适应能力，是的同学对他极为的敬佩，敬为一名负责的班级领头人。
8、在开学后一段时间内，表现令人比较满意，在学习方面能够积极记录及时巩固，充分利用课堂时间而且在可惜啊也比较刻苦，能积极的和别人交流探讨，与同学及老师相处的融洽，和睦，且热爱劳动，乐于助人，积极产于体后动，积极维护班级荣誉在日常生活中待人处事较好，总体来说，是一名不错的学生。
9、平时学习用功，较为勤奋，对学习上的问题有较大的好奇心。并且能够积极与同学，老师相互沟通交流。有较强的集体荣誉感，乐于助人，积极参加班集体组织的活动，并能为班级争光，德智体美全面发展。思维浩天，想象力丰富，与其他同学较为与众不同。
10、学习刻苦，认真扎实，学习成绩为较为优异，课中精力在学习上，乐于助人，团结同学，与同学关系处理得很融洽，她性格随和，为人真诚，尊敬师长，在班集体中，她积极每一次集体活动，为班级贡献自己的力量，有强烈的集体荣誉感和责任心，热爱运动，积极乐观，总能带给同学和老师快乐，思维活跃，爱思考，是一位有思想有潜力的学生。
11、本学期与以往相比有了较大的进步，态度端正，能及时的反省自己的不足之处，并努力改进。在学习方面也表现的积极主动，经常向同学请教问题，在班里能够团结同学，尊重老师。平时认真听取老师及同学们提出的建议，不断完善自己。希望继续努力，从而取得更大的进步。
12、自开学以来表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望在今后的生活中继续努力。
13、自开学以来，有很多突出的表现，为人友善，待人真诚，学习刻苦努力，与同学关系良好，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，在学习中能做到积极思考，认真完成老师布置的任务，并且善于问问题。在与他能交往中，能诚以待人，乐于帮助他人，与同学们结下了深厚的友谊。能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，为班级做贡献，同时还能做到尊敬师长，遵规守纪，不做违反校规校纪的事，严格遵守学校纪律。在家能积极做家务，生活完全自理，努力向品学兼优的学生发展。
14、在本学期的学习过程中，努力认真取得一定进步，但有时太过浮躁，太急于求成，但能够发现自己的问题，及时与老师沟通，寻找解决问题的办法，听老师的话，在学习中也能够形成自己的学习习惯，生活中的生活习惯，有条理有目的的学习，使得学习过程增添了乐趣，更有动力，而且乐于帮助同学，同学们有什么问题，都能帮他们解决，实现了“同学”，作为一名数学课代表，也能起到很好的带头作用，很好地沟通了师生关系，是一个不可多得的好学生。
15、平时遵守记律，学习态度比较认真刻苦，在平时的学习过程中逐渐养成了比较好的学习习惯，值得坚持，尊敬师长，团结同学，为人友善，是一名合格的共青团员。在班级中担任化学课代表的职务，能及时收发作业，工作态度认真，积极，老师和同学们对其表现都比较满意，希望在以后的学习过程中能更加努力，取得更好的成绩！
16、这学期表现良好，在学习生活各个方面都取得了明显进步，也比以前学习更刻苦，成绩有所提高，在班内团结同学乐于助人于同学老师关系较好，老师和同学心中的好学生，在家中孝敬父母，尊老爱幼，是家长眼中的好孩子，在学习上很有精力，基础掌握较扎实，学习成绩还会提高。
17、该同学平日学习认真，刻苦，成绩优异，对于学习有深刻的认识，并且有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的时间观念，早上从不迟到，而且上课不早退，而且该同学还善于帮助被人，有爱心孝顺父母尊敬长辈。
小学互评同学篇十二
41. 从未见过，会有你这么充满激情的同学，一篇篇让无数学子胆寒的reading在你的口中仿佛是一首首熟练地歌谣，我们的克星成为了你的趣事。另外，你的宽容也成为了你的一大亮点，似乎所有的话你都不会为之恼怒。但是，或许你那话匣子该换锁了，你现在的这把锁太过陈旧，总会时不时自动弹开，有时还会弹到周边同学。总而言之，你真的很棒，若稍加改进，你能更棒。
42. 面对朋友时的你笑容满面，管理纪律时的你公正严厉，钻研难题的你一丝不苟，不同方面你会有不同的表现，这样的你让我们钦佩。小组中，每当我们遇到难题时，你总是不怕麻烦的尽力帮助，作为一个行政组长，你无疑是认真、负责的。在班级中，你活泼开朗、乐于助人，所以人缘总是很好。愿你新学期能再创佳绩。
43. 有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗？在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。
44. 和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚、进步的唯一方法就是比别人更努力。
45. 你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。
46. 文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信、路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
47. 你是一位热情大方诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
48. 文静听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
49. 申美霞同学的作业是她本学期学习方面进步的明证，她的纪律也同样让人骄傲。以后的学习生活如果再踏实一点，读的书再多一点，相信会更加优秀的！
50. 你是个外向、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，不过在课堂上可一定要约束好自己哟！老师希望你今后能在学习上对自己严格要求，不能满足现状态，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会和“优秀”靠得更近！
小学互评同学篇十三
互评作文不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此要重视对作文的互评、互改。
一、作文批改必须遵循的原则：
（1）认真地对待所评的每一篇作文。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅。
（3）突出重点，多就少改，批改结合。
二、作文批改的范围：
1、批改的内容
我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。具体而言有下列内容：
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（观点）
（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（思路）
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）
（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词）
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。(形式)
2、批改符号：
3、批改的方式：
“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。
写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。要求，作文的评改就显得简单而有法了。
三、分组:
评分标准
注：发展等级只要有某项符合要求即可得分，其中一点或多点达到要求者均可评至发展等级满分。互评时要认真对待，评价客观公正，优缺点兼顾。评语不得少于50字，并写上组长姓名。45分以上的作文推荐上来。
本次作文文体是议论文（互评时要注意标题拟的是否恰当、开头是否明确提出了中心论点、结尾部分是否简洁、中间部分结构是否明朗清晰）
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小学互评同学篇十四
21. 在不知不觉中，你已经成为一个小小的男子汉了，上课爱发言，能够认真阅读课外书，特别喜欢自然和军事，获得金钥匙比赛市一等奖，代表学校参加市篮球赛获得团体冠军，说明你不仅注意文化知识的学习，更加注重全面发展，希望你能够严格要求自己，争取更大的进步。
22. 该同学性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，善于把握自我发展的机会。
23. 你是一个很有爱的姐姐，你的小妹妹依赖你；你是一个很有主见的朋友，你的同学依赖你。你豁达开朗、学习勤奋，特别是在实习课上。你在班级管理中的主动和积极，大家也看在眼里。希望你继续努力，做好手边的每一件事，担负起每一个角色里所应承担的责任。祝福你的未来更加美好！
24. 你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
25. 你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。
26. 你有丰富的想象力，课堂上能用流畅而较准确的语言表达发言内容。课下你能按时完成作业，成绩有了明显的提高，但时好时差，是你沒有恒心的缘故。这些都说明你是有潜力的，但前提是要努力。如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，让父母为你自豪！
27. 本学期，老师找了你不少的“麻烦”，因为老师不忍心看着一个好苗子被“懒惰”毁了。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习是一项没有捷径的工程，只有勤勉的人才能胜出。以你现在的状态根本无法应对初三的学习生活。要充分做好准备，克服惰性，在最后的冲刺阶段，全力以赴，无愧于自己的青春年华。
28. 你依然优秀，依然可以率领班级的体育健将为班级夺得一个个荣誉，学习很认真，可是作业书写却不如人意，关键是字，希望你能在假期里好好练字，争取全面发展。
29. 你是一个很有上进心的男孩，别看你平时话不多，但是工作和学习都不含糊，参加冬季三项赛勇夺跳绳第三，是班级获得冠军的功臣。如果平时能够大胆的发言，敢于说出自己的想法，那样就会有更大的进步。
30. 你是一个好孩子，在班级里工作积极而又认真，在同学们中享有较高的威信，在学习方面需要加油，因为成绩主要来自于平时的刻苦与认真，而且不能有丝毫的懈怠，希望你继续努力，把成绩在提高一步。
小学互评同学篇十五
正一说起作文,同学们就愁眉苦脸,为什么他们怕作文?原因在于:(1)头脑中是空的,没有积累大量的素材;(2)语言贫乏, 无法用自己的语言表达一个完整的意思。为了彻底改变这种状况,变学生“苦学”为“乐学”,要引导学生从生活中广泛地搜集素材,提高学生的写作兴趣,培养其创新精神。我们从以下六个方面作了一些探索,取得了可喜的成绩。
第一部分 课题研究背景
作文是小学语文教学的重要内容，也是社会对个人能力的要求。如何搞好小学生作文教学,是广大小学语文教师一直探讨的课题。而作文评价更是激发学生写作欲望、启迪学生写好作文的重要情感因素。新课程提出了作文教学的“三维目标”,对语文教师在作文教学改革实践中起了指导作用。其中就特别强调学生的情感态度和价值观的培养。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此不能把情感、态度与价值观看作是孤立于作文教学过程之外，而要在学生日常习作训练中持之以恒加以引导。针对于此，我于2017年6月提出了小课题《小学生作文“师生互评”策略研究》。一年来，在学校领导和老师的关心和指导下，我大胆实践，认真反思，及时总结，课题研究工作顺利，达到了预期研究目的。
“师生互评”即是教师在对学生作文批改后，要精心的在学生的作文后写上激励评语。学生针对老师的评语，要写出自己发自肺腑的反评，并附于老师评语后。通过互评，能使学生对教师、自己的作文有更深的体会，同时反评也能使教师得到反馈，从而调整教学方法,提高教学质量。这样多元化的评价方式更客观、全面，从实践上达到了新《课标》“采用多种评价方式”的目标。同时互评也为师生之间架起了一座友谊之桥，师生的情感得到了交流，智慧得到了碰撞，心灵得到了沟通，学生的写作兴趣也得到了诱发，孩子们也不再为写作而烦恼，而是在快乐中作文，这也与新《课标》中“写作教学应让学生易于动笔，乐于表达”的倡议相吻合的。
本研究的目标是在新课标精神的指导下探索小学生小学生作文“师生互评”的策略，构建小学生作文教学的新模式。从小学中年级开始，通过兴趣的培养与策略的学习，促进学生乐写作文，善写作文。同时在学校形成浓厚的作文教学教研氛围，寻找更适合提高作文教学的途径。
作文批改一直是小学作文教学的重点和难点。随着课程改革的推行，学生作文批改方法也推陈出新。师评、自评、互评（学生之间互相评价）相结合便是如今教坛上作文教学的主流方式。这一主流确实把评价权利和过程，强调的是教师的评语和学生的反评。教师的评语既要有评价功能，又要有导向作用。精妙的评语，能唤起学生的兴趣，激发学生的创新思维。而学生的反评既要有作文反思，又要有“悄悄话”。真实的反评不但提升了学生的水平，也为学生提供了向老师倾诉心语的“信箱”。
案例1：
我本期刚刚接任六6班，与孩子们缺少心灵沟通，一直以来,我们之间都有一道不可逾越的思想鸿沟，使孩子们在学习上畏手畏脚,课堂上不敢畅所欲言。我摸索着通过师生互写评语来进行情感交流，没想到这一“评”，竟让孩子找回了自信。
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杨珊同学是一位非常内向的女孩，自信心不足，平时上课从不发言。一次作文课，作文题目是《我和妈妈找春天》，在批改作文时，我在她的作文后面写下了这样的评语：杨珊同学，你的习作写得真实，让人有身临其境的感觉，看到了山野的美，闻到了花儿的香，听到了小溪淙淙的流水声。写得好，感情真实。我向你提个小小的建议：要先相信自己，然后别人才会相信你。”并在“相信自己”四个字下面加上了着重符号。在发作文本时，我有意叫她也在我评语下写上自己的悄悄话。当我再次批改作文时，她用整洁的字迹写下了这样的评语：这是我第一次听到老师夸奖我的作文，我心中有说不出的高兴，千言万语汇成一句话，感谢老师!!!!从这以后，这位学生性格开朗了，学习积极了，还经常主动和我交流思想。
在以后的教学中，我都叫学生在我的评语后写上自己的心理话，没想到这样的评语竟是百花齐放，绚丽多彩。通过师生互写评语，孩子读懂了我，我也真正感受到了孩子们丰富而又纯真的心灵.相信师生互评能让学生生活更精彩。
—— 摘自郑运超老师的教育反思《师生互写评语 让情感又一交得到交流》
“师生互评”更多的是强调-教师评语的导向作用，因此,我对作文评语做了如下探索： 。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生的写作兴趣。
案例2：
上一学期，我教过一位女生，名叫杨丽，这位同学性格内向，缺少自信心，郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。曾多次与她交流，都是一无所获。一次作文课，作文题目是《妈妈的吻》，在批改作文时，我发现这位女孩其实在3岁时就因母亲身患绝症而失去了母爱，在她的记忆中，母亲的吻永远是那样的遥远。小女孩悲伤、复杂的心理跃然纸上,文章质朴感人。我在她的作文后面写下了这样的评语：“字里行间，流露出对母亲的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。坚强的女孩，乐观起来，相信你能从阴影中走出来，也相信你将来一定有一位好母亲。老师、同学和你父亲都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，在她的作文本上这样写道：“感谢老师的关怀，老师的爱已让我忘记了伤痛，我会开心过好每一天。”从此，她脸上渐渐地有了笑容，作文水平也大大提升了。
—— 摘自郑运超老师的教育随笔《让作文评语彰显“人文魅力”》
案例3：
刘思吉是我班的学习委员，他在《成长的烦恼》中写道：“同学们都羡慕我们班干部，可有谁知道我做班干部的的苦涩。平时成绩差的同学总是找我的茬，说我多管闲事，还对我手舞拳头，我教训他们时，被批评的反倒是自己，是不是老师不再爱我了”。看了作文后，我写下了这样的评语：“李玉同学，你不必感到烦恼，其实你所说的差生虽然成绩不如意，但他们也有很多闪光点，运动会上他们努力为班集体赢得了荣誉；大扫除时，他们不怕苦不怕脏。老师选你当班干部，就是相信你能帮助他们改掉坏毛病，老师永远爱你，支持你！”后来他在作文中这样写道：“以前是我的方法不对头,现在我才体会到：原来帮助人是这样的快乐！”。
—— 摘自郑运超老师的教育随笔《孩子的烦恼》
二、在作文批改中突出评语的幽默性
幽默风趣的评语，可以创造愉快的学习情境，拉近师生之间的距离。苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”活泼好动的小学生喜欢在轻松的气氛中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
案例4：
今天作文课,我布置了一篇课堂作文，题目是《我和妈妈找春天》，秦熙早早的把文章交了上来，在批改中我发现他的文章中频频出现“一会儿”。我写下了这样的评语：“在这里，我想提个小小的建议：你去开家‘一会儿’专卖店，把习作中‘一会儿’卖出去！”这位同学在反评中反馈道：“老师，我一定把这个专卖店转让出去。”后来他的作文语言简练，流畅，读起业琅琅上口，多交在班上受到表扬。
—— 摘自郑运超老师的教育日记《让评语开心一笑》
案例5：
今天，钟龙凯在他的周记本中写了这样一个细节：“当春姑娘的脚步轻盈的`来到山间、田野，大地便百花盛开、芳香宜人，坐在教室里，十里外的桃花园，也飘来阵阵清香”我给他写了这样一条眉批：“你的鼻子真长，嗅觉也挺灵敏啊！”，这位同学看了评语后情不自禁地流露出羞涩的微笑。后来他在老师的评语后这样写道：“看来‘真实’是写好作文的前提。”
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—— 摘自郑运超老师的教育日记《让评语开心一笑》
再如，对作文中经常错用“，”“。”的同学，我的评语是：“你太偏爱‘，’，就不怕‘。’生气吗？一碗水可要端平哦。”结果同学们哈哈大笑，相信这些同学在以后的写作中就会注意了。
三、在作文批改中突出评语的文采性
小学生作文应该经历一个模仿的过程，不管是词语还是句子，都要在书本上、生活中去积累，然后模仿运用到作文中，这样，作文水平才能达到一定的高度。而老师的语言，又是学生心目中的权威，常常会被引用到自己的作文中。所以老师的作文评语更要具有文学色彩，具有生动活泼的语言和耐人寻味的含义，让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为他们自身仿效的榜样。
案例6：
上周星期六,我给孩子们布置了一一篇作文,题目是《寻找春天》。在批发作文时,我特别注意评语的“文采性”,想以此启迪学生写作文时多点诗情画意。记得我在唐娜的作文上写下了：“在你的笔下，春天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那湛蓝的天空，看到了那碧绿的田野、高飞的小鸟和盛开的山茶花，这一切，无不让我感受到春天的美丽与神奇。我多么想对春天说：春天啊!充满希望和生命力的春天，你使学生的作文多么优美!”没想到，她在我的评语后也给我留下了：“老师,你的爱似太阳般温暖,似春风般和煦,似雨露般甘甜”
—— 摘自郑运超老师的教育随笔《启迪》
案例7：
今天属于快乐的一天，因为我的孩子又给我留言了。
《寻找春天》这篇作文纷纷交上来了，班上最有文采的陈惠婷同学也把她的作品交上来了。我仔细的读了读，被她那如诗如画的文笔所吸引了。看完后,我在她的作文后写上了这样的评语：“你的作文，让我看到了山野的美，闻到了花儿的香，听到了小溪淙淙的流水声”“文如其人、文能言声、文能怡情”后来她在她的日记中写道： “老师，你的语言永远是那么的美丽、动人。”“老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。”
—— 摘自郑运超老师的教育随笔《启迪》
四、在作文批改中突出评语的激励性
第斯多惠曾经说过：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”学生作文也一样，需要老师的激励和鼓励。尤其是作文水平较差的学生，写作兴趣不浓，有强烈的自卑感，这就更需要我们在作文评语中多采用激励性评语，用热情去鼓励他们畅所欲言，去创新。
作为语文教师，我们应该用发展的眼光教作文，用发展的眼光评作文，作文是学生的劳动成果，哪怕是一句优美的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们的自信心，激发他们的表达欲望。
案例8：
刚踏上讲台时，我遇到了一位很内向的女孩，该生平时作文并不耀眼，但喜欢写日记。在自习课时，总要偷偷把日记递到我手里。一开始，我也是应付式的看看。后来，我被她的热情感动了，每次，我都会很认真地阅读她的日记，读完后，便写上几句：“文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格，老师很喜欢！” “愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善。” “看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。”我没有想到，每次我给他写上评语后，她都会用最漂亮的字在她的日记后面写上不同的感受：“以前，我的作文从没得到过老师的表扬，是你，给了我写作的动力，我会努力的！”“我的语文老师真好，长大了我也要当一名老师。”“你是一位好老师，有了你的鼓励，我已经离不开写作了。”我的激励，让她信心倍增，激起了她更大的写作热情。她的作文频频在作文竞赛中获奖，每当那时，我也充满了成功的喜悦。
—— 摘自郑运超老师的教育反思《浅谈作文教学中的“激励评语”》
学生的作文反映的是学生真实的内心世界，学生每次作文都是他们创造性的成果，他们都希望得到老师表扬和激励，所以在作文评语中要多写激励性评语。
第四部分 课题研究的成果
(1)作文批改中突出评语的人文性。
(2)作文批改中突出评语的幽默性。
(3)作文批改中突出评语的文采性。
(4)作文批改中突出评语的激励性。
4、以作文互评为载体，为学生建立倾诉心语的“信箱”。
自从开展小学生作文“师生互评”以来，学生的作文本、日记本便成了孩子们与老师交流的“信箱”，通过互评，师生心灵得到了沟通，智慧得到了碰撞，情感又一次得到了交流，学生的写作欲望得到了激发，作文便有了真情实感。
案例11：
“在老师的评语的鼓励下，我越来越爱上了写作，每次作文都能很快而且轻松地写完，而且常常得到老师的表扬、同学们的赞赏，自信心和自豪感与日俱增，内心的喜悦是不言而喻的。因为，每一次写作，对我来说，都成了一次快乐的体验，你说，写作能不开心吗？每写完一篇文章，我心时里总是乐滋滋的，我急切的希望能看见老师的评语，也渴望为老师回上一封“短信”。
——摘自钟龙凯的日记《快乐写作
5、开展形式多样的作文师生互动评价活动。
（1）课堂互动评价。（2）课外互动评价。（3）作文互动评价。（4）日记互动评价。
6、通过“日记互评”让学生体验亲情。
日记是学生的成长记录袋，记录的是孩子们自己的故事，抒发的是孩子们发自内心的真情。所以教师在下评语时要少下断语，多些探讨，多些鼓励，多些真情，让孩子们体验到亲情。
案例12：
5月27星期三 天气 晴
晚上，爸爸要走了，我真有点舍不得。爸爸回来三天还不到，就要走了，我很伤心。爸爸买的是11点的票，现在离开车的时间不到2个小时。多走一秒钟,我就伤心一秒钟,我真的不想让爸爸走。时间不知不觉过去了,爸爸该走了,我眼眶里转着明亮的泪花。
教师评语：你是一个很珍惜亲情的孩子，老师因为有你这样的学生而骄傲。你爸爸在外地工作，完全是为你的学习。你应该选择坚强，努力学习，用成绩向你的爸爸回报。你爸爸在远方一定感到欣慰。加油！
学生反评：爸爸的离去虽然让我多了一份思念，但我同样能感受的到温暖。我一定记住老师的话，用最优异的成绩向爸爸回报。
——摘自陈慧婷日记《爸爸走了》
三、研究效果
1、学生乐于写作，善于写作。
在课题研究的第一阶段，我对中高年级学生是否对作文感兴趣做了调查，调查报告表明：学生乐于写作的只占11%，反感写作的占65%，对写作无所谓的占24%。在课题的研究过程中，我通过师生互写评语，不但拉进了师生的关系，而且还激发了学生写作欲望。学生的作文兴趣浓厚了，学生不再为作文而烦恼，孩子们真正把作文当作了一件快乐之事。
案例13：
写作，曾经是我感觉最烦恼的事。自从郑老师当了我们的语文老师后，他特别注重作文的互动教学，尤其是批语，让人看了，内心有一股强大的力量在澎湃。我们班的同学都愿意在老师的评语后写上自己的一段话，与老师交流写作技巧，沟通情感。久而久之，我们都爱上了作文，仿佛一日不写，就像见不着老师似的。现在，我们真正体会到了作文的快乐。
——摘自廖斯-诺的日记《感谢》
2、本人也在研究过程中成长了。
(1)教育观念更新了。
对素质教育有了全新的认识，对新课程理念有了更深理解。我懂得教育不仅是教书，更重要的是育人。教师，用一颗爱心来呵护孩子们的成长。
(2)专业素质提高了。
一年的研究，让我从死板的教学方法中走了出来，更明白情感教育在教学中的重要性。一年的研究，让我学会了反思，学会了发现问题，研究问题，解决问题。一年的研究，让我学会了书写教育故事、教育日志、教育反思、教育随笔、教育论文。在写作中，我的专业素质得到了大幅度提升。
案例14：
《探索小学生作文“师生互评”之路》在2017年三月三十日发表于《学习方法报教研版》第60期（总第2876期）；发奖单位:中国中小学素质教育研究中心“创新”教育指导小组；证号:no002017330074。
《探索小学生作文“师生互评”之路》于2017年6月4日获仁寿县首届基础课程改革成果展论文竞赛一等奖。
——摘自郑运超老师的教育论文《探索小学生作文“师生互评”之路》
3、打造了书香校园。
案例15：
俗话说：“书读百遍，其义自现。”这句名言就是要让人们读书，读好书。书是我们成长中不可缺少的一个朋友。书伴随着我们健康快乐地成长。书，是一个无声的老师，经常默默无闻地把一些精彩、感人的故事装入我们的大脑。有的书给我们带来了精彩、感人的故事。有的书却让我们读后受益匪浅，难以忘记。书呀，它就会带着我们去丰富多彩的知识海洋里去遨游！
读书可以给我们带来许许多多的好处。我曾经阅读过《格林童话》这本故事书。这故事书里的小故事非常精彩、感人，会让你读后受益匪浅。我读后觉得《灰姑娘》这个故事非常让我深受感动，灰姑娘诚实、善良、漂亮。就是因为她继母和她带来的两个姐姐的心肠非常坏。每天她们都让灰姑娘干些重活，姐姐们就把她漂亮的衣服拿去穿。灰姑娘就穿着一件灰色的褂子，每天晚上还睡在厨房里。后来，她们去参加舞会的时候，继母不让灰姑娘去参加，最后，灰姑娘还是去参加了。她们去参加舞会的时候，灰姑娘几次从王子身旁溜走。最后，王子用柏油粘住了灰姑娘的一只舞鞋。王子就到灰姑娘家说：“谁穿上了这只舞鞋，就可以做王后。”灰姑娘的两个姐姐没穿上。最后还是灰姑娘把那只舞鞋穿上了。王子也认出了灰姑娘就是舞会上和他跳舞的那位姑娘。他们举行婚礼的时候，那狠心的继母和两个姐姐也受到了应有的惩罚。这个故事虽然是童话故事，但是它也告诉了我们一个人不但外表漂亮，而且内心也要漂亮，心灵美好才是最重要的。我们每一个人都要做好事，不能做坏事。
书伴随着我们成长，书也是我们最好的朋友，我们不能抛弃自己的朋友。更不能对它不理不睬。我们去阅读书这个不可缺少的朋友，就像是你去和你最好的伙伴一起玩耍一样，你不去阅读它，你就等于抛弃了，就像是抛弃了自己的朋友。书就会觉得自己很孤单，也很寂寞。书需要你这个朋友去陪伴它，我们也需要书这个朋友来陪伴我们。因为我们大家都不希望自己成为一个无知的人，所以就需要书这个朋友带着我们去知识的海洋里遨游。书，我爱你，你就像那酸甜的乳汁哺育着我们成长；你就像那默默无闻的老师一样，陪伴着我们成长；你就像那灿烂的阳光，照在我们成长的大道上！
“好的文章是改出来”，每一位写作者对这句话都会深有感触。在最初的作文教学中我也采取了传统的作文批改法：精批细改，全批全改，但是，不久我就发现，学生对被我批改得“满篇皆红”的作文并不重视，大多数是看看分数和总结后，往书包里一塞了事，作文水平也没有明显的提高。于是，我仔细研读新课标理念，大胆探索作文批改方法，注重培养学生的作文自改能力，取得了非常满意的效果。
一、示范评改，典型引路，交给方法
改作文不是一件容易的事，对于刚学修改的小学生必须交给他们该文的方法。学生作文交上来后，我把所有的作文先浏览一遍，做到心中有数，然后找出有代表性的句段篇抄写在小黑板或纸上，张挂在前面让学生评改。学生发现问题，提出修改意见，我用添删调换等符号修改，让学生仿效，具体的做法是：
1、修改句子。我先要求学生认真读句子，了解基本意思，再查找病句原因，然后修改。在平时的阅读教学中，学生已经掌握了一些改病句的知识，对用词不当，重复等错误大多能改正。训练中我发现，学生常出现改变句子愿意，结构助词“的地得”和标点符号应用错误等问题，为此，我进行针对性的训练。我还结合学生作为中的典型病句，进行了有关句子的基础知识的讲座，使学生明白怎样把句子写完整，通顺生动。通过这些措施，学生修改病句的能力明显提高了，作文的病句也大大减少了。
先总后分，先景后人写场面等等。改好的段落与原文对照，反复读几遍是至关重要的，有利于学生发现问题，再修改，全面提高学生的该段水平。
修改全文。这是难度最大的练习。我主要引导学生从看中心是否明确，内容是否具体生动，材料安排是否合理，语句是否通顺和有无错别字等方面来把握。在学生基本掌握了句和段修改方法的基础上，实际的范文修改时我从篇入手的：学生细读全文，用以上的标准来衡量后，再通过该段，改句达到篇的目的。这样，由篇到段到句，再由句到段到篇反复修改，练习，多数学生都能掌握修改作文的一般步骤和方法了。
二、分组评改，集思广益，以优带差
可提出来小组讨论，给予纠正。全部作文批改完，小组打分，并由组长签字，以示负责。最后，由组长主持总结本组作文评改情况，写成书面材料，连同作文一起交给老师。分组评改，每篇作文至少有四人经手，批改和评语都比较公正客观，也有利于培养学生独立批改作文的能力。
学生分组评改作文时，我巡回查看，点拨指导，让学生吸取更多的经验。对改完的作文，我浏览一遍后小结，评改好的小组提出表扬，有问题的及时指导，发还小组再评改。对有代表性的作文，我结合学生的评语讲评，使学生从对比中找差距，提高该文能力。
三、互评互改，取长补短，共同进步
分组评改经过一段时间后，学生自改能力明显提高。我又让学生自由结对子，交互批阅，然后各自修改自己的习作。每个学生通过批改别人的习作，学到了长处。根据别人的评语，发现了自己的短处，自改能力又提高了一大步。
四、自评自改，查缺补漏，不断提高
特别好和进步较大的学生，我都予以表扬，让全班的学生传阅他们的修改稿，并请他们介绍经验，以激励更多的学生向他们学习。
叶圣陶先生指出：“改与作地关系密切，改的优先权应属于作文本人，所以我想，作文教学应着重培养学生自己改的能力。。。。。。养成了自己修改的能力，这是终生受用的.”我实践也证明，培养学生作文自改能力，确实是优化作文教学，调动学生习作积极性，取得最佳教学效果的有效途径。
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