如何合理规划时间，提高工作效率是我们需要思考的问题。一个好的总结应该简明扼要地概括出重点和核心内容。范文中的例子和观点可以丰富我们的思考和论述。
高三读书心得篇一
高中三年是孩子人生中最为重要的阶段之一，它的终点是高考。在这三年内，孩子们要完成高中课程的学习，做好实践活动并准备好高考。然而，在这个阶段，课业压力达到了前所未有的高度。为了应对这个压力和赢得高考的胜利，孩子们需要采取合适的学习方法，其中阅读是其中之一。
阅读可以帮助高三孩子增长知识，提高阅读、写作等语言能力。在逐渐成长的过程中，阅读还能让孩子们培养出勤奋、自律等良好的学习习惯。而且，通过不断地阅读，孩子们可以感受到作者的思想、感情以及掌握到不同文化的传统和价值观念。总之，无论是对于高考还是日后的成长，阅读都发挥着重要的作用。
在高三这样的重要时刻里，阅读不仅需要量，还需要质量。那么孩子们应该如何阅读呢？首先，要选择适当的阅读材料，包括长篇小说、报刊、文学作品等。其次，要有目的性地去读，因为孩子们要在课外的这段时间里学到更多的东西。最后，要掌握一些阅读技巧，例如如何抓住文本重点、如何理解难句以及如何进行审美鉴赏等。总之，通过有计划的阅读，孩子们能够更好地掌握知识，增强自己的思维能力。
高三孩子的课业压力很大，每天的时间安排既要满足高强度的学习要求，又要保证阅读质量。所以，时间安排就显得尤为重要。在准备高考的过程中，孩子们需要明确每一天的学习计划和自己的任务。必要的阅读时间应该嵌入到学习计划中，高三学生尤其应该在每天的晚餐时间之后留出时间阅读。当然，周末和假期，孩子们也可以有更多时间专门用于阅读。
高三的孩子们正处于人生的重要阶段，在掌握知识方面需要付出更多的努力。为了赢得高考的胜利，不仅要有优秀的学习技巧，也要有正确的阅读习惯。通过在高三中有目的的阅读，孩子们可以提高自己的文学素养和语言能力，增强自身学术气质，更好地为以后的人生打下基础。因此，每个高三的学生都应该尝试去阅读，在不断成长的过程中，让自己变得更加优秀。
高三读书心得篇二
读了林清玄的散文，每一篇都让我回味无穷，其中有一篇《留一只眼睛看自己》，最值得铭刻于心。
先讲了一个故事，日本有一名名箭手武藏，他有一天收到了一个弟子柳生的请求，这个弟子一心想着要早早成为一流的名箭手，急迫地想要功成名就。于是武藏就先让他干了三年杂活，再总趁他不备之时给他致命一击。这样煞费苦心，柳生终于懂得了如何才能将剑练好，那便是:留一只眼睛看自己。
这个故事虽简短，却隐含了很深刻的禅意，禅者不应该把禅放在生活之外，犹如剑手不应该把剑术当成特别的东西。剑手在一切时候都可能会遇到敌人的扑击，禅者也是一样，要随时面对生活、烦恼、困顿的扑击，他们表面按住不动，心中却是十分的活跃，观察者四周的一举一动。这就是得益于“留一只眼睛看自己”啊。
在我们的生活中，又何尝不需要“留一只眼睛看自己”呢?学习上，不能总看着比自己好的人，也不能总盯着比自己差的人，不要一心的只想如何去击败别人和如何偷懒，时时刻刻都要留一只眼睛看自己，注意自己此时所处的位置，才能达到自己最终的目的，取得最终的胜利。
我们的心要保持这一种流动状态，也就是不能固定在一个点上，这会使我们不死板。若是一个人随时随地都把心思集中在一个目的上，那么他必定会把这个圈子越缩越小，最终把自己困死在小圈子内，什么目地都无法达到，思想也会变得有一种局限性。
要时刻牢记，我们生命中所面对的一切困难与迎面而来的苦恼并不是恐怖而又可恶的，他不是我们的敌人，只是一种对自己生命的延伸，这些苦难也许能或多或少的帮助到我们，我们在遇到这些苦恼之时，要留出一只眼睛看自己，透过这些苦难来认识自己，我们有可能掌握了一切好的方法来对付突如其来的苦难，但是必须要深入其中一个，来应对一个大的苦难。我们要时刻留一只眼睛看自己，因为就如书中所写的:“生活不能如预期，无常也不可预测，如果我们的心执着停滞了，那就是死路一条。”
所以，无论身在何方，都要铭记，留一只眼睛看自己!
高三读书心得篇三
《城南旧事》这本书是每个人童年必读的一本名著吧。《城南旧事》是作家林海音所著，本书里面有一个童年。随着那句“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了”，作者的童年也结束了。我一开始其实并不懂这句话，我的童年结束后也懂了，你失去那个最爱你的人，也要成为那些需要你爱的人的大人了。
在作者的童年里，作者遇见过许多爱着自己的人，后来他们全部从作者身边离开了。作者的童年可以说是个悲剧，又不是个悲剧。作者接受了爱，也失去了爱。斜着嘴笑的兰姨娘，骑着小驴回老家的宋妈，不理小孩子的德先叔叔，椿树胡同口的疯女人，井边的小伴侣，藏在草堆里的小偷儿，那些人都离去了，一直到最后的一篇《爸爸的花落了》，作者亲爱的爸爸也去了。作者的童年结束了，那时候作者13岁，开始负起了不是小孩子所该负的一切。作者曾经爱好一切，如今一切都结束了，但一切都又没有结束。
很喜欢书中的这样一句话“金红的太阳是从蓝色的大海上升起来的，还是从蓝色的天空上升起来的呢？”在英子幼小而纯洁的内心里，没有对错之分。当人们只知道一个小偷的可恨，不知道小偷为何要走上全然犯罪的道路时，只有英子愿意去听一个小偷的故事，愿意帮助小偷定下一起去看海的约定。
成长往往会伴随着数不尽的烦恼，我们会在经历了许许多多的事情后发现，我们的童年天真已经褪去，多了一份对未来的憧憬，多了一份对未来的责任。对于英子来说，是父亲去世后，可对于我来说，不知是哪个傍晚和黄昏，经历了多少悲欢离合，才褪去了稚气。
窗外的流星飞逝，亦如时光无法停留。
高三读书心得篇四
皎洁的月亮挂在天边，夜幕交响曲即将上演，听野草中蛙声一片，看月光下花儿烂漫……脑海中恍然想起“月亮是妈妈的枕头”。
还记得儿时在乡里看月亮，想起远方的父母，想着他们此刻是否与我一样看着月亮。想着家人，心中空荡荡的地方也被塞满。扳着手指，到数着与亲人相见的的儿子。一日日，月亮为我梳妆。
总是不喜欢这个世界，因为它有太多的竞争。无数的人们站在一起等待发令枪响起，没有人会给你最公平的比赛，无论你是强者或弱者，都将在一起分出胜负。不要抱怨，因为这是社会生活中最本真的事情。守住自己的本心，直面竞争，做一位勇士向前冲刺，因为这才是最正确的选择。
就好比一件事情，在不同人的眼中有着不同的结果。做事的人因他人的观念不同而影响本心，从此一蹶不振。而有些人因他人的赞美奋发图强。批评可能会使人勇往直前，可是更多的人可能会因此丧失斗志，丧失自信，丧失对生活的热爱;那受人鼓励的人呢，顺风而上，开始一个更大更美好的旅程。天堂还是地狱便靠你自己选择。
孤独的舞者，因无人欣赏，因永远是配角而在屋顶上完成了唯一一次的主角表演。那我们呢?无人理解，无人安慰，有的只有批评和指责以及不休的话语。内心在烦躁在焦虑在渴望能证明自己，用自己的生命完成一次令他人满意的表演。快哉!悲哉!
生活是不同人的不同感悟，只有用心去感悟这个世界，才能发现生活的美好。没有明天与然后的生活才是最扣人心弦的，因为是花儿就该向天堂微笑。
高三读书心得篇五
自古以来，读书乃人生修养之一。如今在社会多元化的信息环境下，当读书已成为崇高的目标，如何让读书挖掘出更多人生的滋味呢？对于高三的我来说，读书的意义不仅仅在于积累知识，更是一种开放思维、提升内涵的过程。
第二段：阅读的意义。
如果说高中是一座知识的大山，那么读书就是爬上这座大山的一种方式。读书可以开阔眼界，增长见识，更能使人懂得生命是宝贵的，要珍惜每一分每一秒去感悟人生。读书可以改变一些想法，调整自己的认知方式，提高自己的道德修养，增添美好的品格。
第三段：阅读的体验。
在整个高中阶段，我们需要抓紧时间去看各类书籍。读书有时也会成为一种享受，读一本好的书，就仿佛在世外桃源里，是一种沉浸式的体验，会被书中情节和故事所感染。在读书时，有时会几乎忘记自己正在学习，只是纯粹享受那份忘我和感动。
第四段：阅读的方法。
阅读需要技巧，一本书要读得好必须有好的读书方法。在读书时，要懂得选择适合自己的书籍，同时，要有一定的计划和时间安排。要注意一定的反应和思考时间，总结文中的看法与经验，并与自己的生活经历联系，让爱读书成为更好的自己的核心能力。
第五段：阅读的未来。
阅读不仅是个人修养，也是未来发展的需要。在读书的过程中，我深深感受到了思想触角的嫁接和生命的升华，关注世界的变动，探究新思想，不仅仅为自己涵养了自己的灵魂，也有助于传递更多的价值观和看法，为从事知识型工作打下坚实基础，成长为具有柔性思维和多元化背景的具有竞争力之人。
总体来说，高三的我明白阅读带来的是对生命的更深刻的认识，让我们明白人生的多样性，开拓人生的独立思考。让我们不断地去读书，增长见识，提高自己的思想素质，集中我们的眼光，尽可能地掌握更多更广的知识。愿所有读书的人都能反转想象，开启另一片新视野，为自己的未来走好新的起点。
高三读书心得篇六
《方与圆》这本书刚畅销的时候，朋友就向我极力的推荐。正如书中第一页所写“如果您愿意在百忙之中抽出几分钟，看一下这本书的前言，相信您一定会对本书产生浓厚的兴趣，或许您的生活道路从此将发生改变。”我没指望我的生活道路发生改变，但我却着实被它的前言所吸引，对这本书产生了浓厚的兴趣。
读第一遍，只是被其中的那些小故事所吸引，觉得很有趣，别的并无收获，看了第二遍，理解了那些小故事中所饱含的蕴义，直到读第三遍，我才把书中的内容和它的前言联系到了一起。“方”是做人之本，“圆”乃处世之道-----一本书带给我们的不外乎就是这几个字。它分为品质篇和技巧篇两个部分。
的确，做人就必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方。就如同清朝的铜钱，一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔，它启示了我们做人的道理-----外圆内方。方。是做人的正气，告诉我们要具备优秀的品质，圆，是处世老练，提醒我们和人打交道要圆通，要懂得善用说话和做事的技巧。我们在处世中，既不能过分方，也不能过分的八面玲珑，过分正直让人显得很生硬也很呆板，而过分圆滑又让人觉得狡猾奸诈。“人之初，性本善”人的本性都是善良、正直的。虽然具有“方”之灵魂的人很受欢迎，但在社会上行走，世态炎凉，人情冷暖，会让我们处处碰壁。所以，仅靠“方”是不够的，还需要“圆”的包裹。我们要学会说话，要掌握为人处世的方法和技巧。
现如今，有人为了达到目的不择手段。“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”也许他们太扩大化这句话了。不惜一切代价，用一些低级的方法达成自己的意愿。这些人违背了做人的良心，也脱离了做人的正轨。用书中的话说就是，他们是纯粹的“为了技巧而技巧”。他们没有理解，学习技巧的目的不只是为了掌握方法，更重要的是为了自己的品质能得以升华。所以我们不能一味的去学习技巧，而忘了根本的品质----它才是决定成败的，而方法和技巧不过是一种手段。我特别欣赏美国著名人际关系专家戴尔。卡耐基的一句话：一个人的成功只有百分之十五是依靠专业技术，百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。纵观之，我们的教育却过分的偏重前面的百分之十五，而忽略了更为重要的百分之八十五，甚至置之不理。当然这并不是说要我们昧着良心去说谎。如今的社会就这样，满足别人的虚荣心也是势在必行的，话虽这么说，但我们的心务必要诚。同样一件事情说话太直接往往会适得其反，但如果我们换一种方式去说或许会得到意想不到的结果。这就是技巧的作用。我们每个人都应该感觉得到，正确的、技巧性的说话方式让我们在家庭或是工作中都起着尤为重要的作用，哪怕有时候是用一些善意的谎言。这不免要在把握人性方面多下功夫，这不是教我们学心机，也不是教我们欺骗的本领，而是为了让我们在与人的交往中能够如鱼得水，能在现实世界中更好的去拼搏、去奋斗。我们要想在处世中更圆滑，就得掌握人性，而人性这门学科则是我们一生的研究。
《方与圆》这本书，我虽然没有达到那种身临其境的感觉，但我真的很喜欢这本书，所以我在此特向大家推荐，希望大家能像它的前言所写“如果你愿意在百忙之中抽出几分钟，看一下这本书的前言，相信您一定会对本书产生浓厚的兴趣，或许您的生活道路从此将发生改变。”我不能保证您的人生将会因此而发生改变，但我相信你一定会因此而喜欢上这本书，它真的能让我们学会很多，当然它带给我们的只是表面的指点、引导和启示，真正内在的还要我们亲身去体验、去领会，让我们在与人的交往中一点点的去学习、去累积。也许当我们真正走向成功的那一天，我们才能真正的懂得去感谢这本书所带给我们的无尽的财富。书的作用只是将你领到一桌丰盛的宴席旁，吃不吃最终还在你自己。
美国著名教育家卡尔。罗杰斯说“谁也不能教会谁任何东西”知识是没有谁能教会给你的，要真正掌握知识，将知识变成自己的财富，只能靠自己。
高三读书心得篇七
三个晚上的时间看完了英国作家克莱儿。麦克福尔的小说《摆渡人》，个人觉得小说写得挺精彩，语言流畅，情景引人入胜。像看一部穿越大片。
第一天晚上看了一些，差点吓得失眠，说吓得有点夸张，但的确让人想到死亡和灵魂，心里不免有点心悸，建议胆子小点的女人别看。呵呵，玩笑啊！
这是一场穿越了生死的爱情故事，单亲女孩迪伦在去看望父亲的火车上，遇到车祸，当她在恐惧中逃下火车，她以为她是活着的，而她却是火车唯一死去的人。她逃出黑暗的火车隧道，发现除了蜿蜒向远方的铁轨，就是荒野和山脉。她惊恐，迷茫，无措，不知道该如何是好。这时，她发现山坡上坐着一个大男孩，无疑让她心里有了一些依靠。那个男孩带着她向深山走去，当黑夜将近，危险来临，潜伏在周围的魔鬼开始向他们袭击，男孩保护着迪伦到达了第一个安全屋。迪伦对发生的事感到疑惑，在谈话后，她才知道她已经死了，而现在的她，只是脱离了肉体的灵魂，男孩是引领她的灵魂在无界，安全走过荒原的人。他叫崔斯坦。
迪伦不得不接受这个事实，跟随她的摆渡人穿越危机四伏的荒原，到达一个个安全屋。
她信任依赖着崔斯坦，在两个人相互接触过程中，彼此产生好感。在与魔鬼的搏斗中，两个人生死与共，情感越来越深。历经了千辛万苦，生死相依，崔斯坦终于安全把迪伦送到了她该去的地方。当两个人来到边界线，深情拥吻。崔斯坦答应迪伦一起跨越边界，永远跟随她。然而，当迪伦跨过边界线，发现崔斯坦并没有跟过来，他消失不见了。她想返回去，边界线已经成为一道无形的屏障阻隔了她的来路。她痛不欲生，发现自己的生命里，再也不能没有他。
而崔斯坦欺骗了迪伦，他知道他是无法穿越边界线的，他为了让迪伦去她该去的地方，欺骗她，答应永远跟随她。
迪伦看不到他，他却能看到边界线那边的迪伦痛不欲生的哭喊。但他只能伤心地看着她，然后离开，去接下一个灵魂，护送下一个灵魂穿越荒原。这是他的使命和责任，也是他的命运。
迪伦到了她该去的地方，也是灵魂们生前最想去的地方，但迪伦看到的依然是荒原的景象，象由心生，所以她仍然身处荒原。她在管理人带到一座房子里，看到很多生死簿，还有崔斯坦引领过的千万个灵魂的账薄，每个灵魂都记录在册，被勾去的是一些没有走出荒原的，被魔鬼抓去成为魔鬼的灵魂，还有偷偷想重返荒原回到人间的灵魂。于是迪伦也心生了返回荒原的念头，但她不知道如何穿越回去。
她找到崔斯坦引领过的一个灵魂，他带她去见了一个很老见识很广的女人，她告诉迪伦返回荒原很简单，随便一个门，她都可打开重返荒原，但没有一个灵魂生还。迪伦深爱上崔斯坦，她不想在没有他的世界里孤独永生，哪怕她魂飞魄散，她也要找到崔斯坦。她想逆天而行，她要带崔斯坦返回人间，一生相守。
她打开了返回荒原的门，独自面对魔鬼们的袭击追赶，为了爱，这心中固执的信念，她变得坚强勇敢，她按原路返回和崔斯坦走过的路，终于看到崔斯坦正保护着另一个女人与魔鬼们搏斗，迪伦因内心的一点嫉妒之心，大声呼喊崔斯坦，崔斯坦因看到她分神，松开了那个灵魂的手，以至于那个灵魂落入魔鬼们之手，迪伦深感内疚。
两个相爱的人再次相见，深情拥吻，迪伦要崔斯坦尝试冲破命运的束缚，跟她返回人间，崔斯坦虽然心有顾虑，但为了爱的人，他愿意去尝试。
在安全屋，迪伦要求崔斯坦让她再看看外面那些灵魂们，还有多少在天黑前没有感到安全屋，崔斯坦拗不过她的好奇心，用魔法让迪伦可以看到外面其他的摆渡人和灵魂。她看到一个小女孩在摆渡人怀里惊恐万状的表情，深表同情，她央求崔斯坦去帮助那个摆渡人，崔斯坦告诉她那是不可能的，一个灵魂只能有一个摆渡人。迪伦不忍心看着小女孩被魔鬼们抓走，趁崔斯坦不注意跑出安全屋，引开魔鬼们对小女孩的纠缠。为保护迪伦，崔斯坦身上多处受伤，他发现他本可以很快自愈的皮肤，没有恢复到原来是样子，而是开始腐烂！
与其说说崔斯坦是迪伦灵魂的摆渡人，倒不如说迪伦是崔斯坦灵魂的摆渡人，爱是他们相互摆渡的媒介。迪伦的善良，单纯，勇敢，引领崔斯坦走向了新生，他在荒原墨守成规，例行着自己的职责和使命，摆渡了无数人，在荒原存在了或许千年之久，他几近麻木，没有血肉，只是在不停的工作，因为迪伦，他开始复苏，情感在心里滋长，让他拥有了人的情感，生出血肉之躯。而迪伦为了爱情不惜自己的生命，勇敢返回荒原，带领崔斯坦返回人间！
当我们面对生死存亡，会是什么给我们力量？你能做的到吗？
我相信人有灵魂，死不可怕，而是死后，你的灵魂也要领受艰难的跋涉，才能到达我们想去的地方。
爱的力量是不可限量的，爱让胆小懦弱的迪伦变得坚强勇敢，让没有血肉的崔斯坦有了血肉之躯，正如书中所言，如果我真的存在，也是因为你需要我！
高三读书心得篇八
亲爱的朋友，面对如急流般的生活，很多人会茫然不知所措，究竟谁会是你灵魂的摆渡人，将你渡到彼岸？读完克莱儿·麦克福尔的《摆渡人》，或许你会和我一样，找到相似的答案：自己，才是生命长河的摆渡人。因为当你想到达理想的彼岸时，你需要拿出十足的勇气，百倍的信心，并且矢志不移地走下去。
这本书，初读之有点压抑，因为我随着茫然的女主角迪伦，也一起茫然着。火车在隧道里出了事故，她走出了现场，走出了隧道，看到了在隧道口等待她很久的摆渡人崔斯坦。就这样跟着他，一路走下去，走下去，遭遇荆棘，跨越坎坷，跌跌撞撞，她没有目的地向前走。很累，又不知道这是为了什么，就这样走啊走啊，周围有令人恐惧的号叫声，还有无数的恶鬼想要把她撕碎。
我能感觉到自己的迷茫，甚至能觉察到自己在皱着眉头。因为大课间在教室里读此书的时候，原本安静的教室，居然让我有了几许压抑感。为了降低我的迷茫感，我又像往常阅读一样，悄悄给自己剧透了一下，翻看了这本书的结尾部分：
“崔斯坦。”她低声说，轻松和喜悦一下子充盈在胸中。她看着他出现在了自己的世界里，如痴如醉。
他成功了。
……。
“嗨。”他喃喃地说，伸出一只手轻柔地拍了拍迪伦身上的毯子。……。
“嗨。”她也轻声回了一句，嘴唇颤抖着露出了微笑，“原来你在这里。”
“我在这里。”
之所以感觉到，每一个人的摆渡人其实就是自己的内心，是因为迪伦的经历给了我这样的感受，包括第二部中的苏珊娜的摆渡对象有瑜，也给了我这样的感受。
“你的身体，就是你心像的投射。……你不喜欢锻炼，所以只要一走路，你的心情就糟透了。这片地方反映了你的所思所感。当你生气的时候，这里就阴云密布，狂风大作……”
当我看到崔斯坦说给迪伦这一段话的时候，内心澎湃，难以再平静下来，阅读中的我陷入了对于自己生活的沉思之中。
你心中有阳光明媚，自然能够感受到暖暖的爱意；你心中有阴雨绵绵，世界就会罩上一层阴晦的颜色。真的是这样啊！哪一段时间，自己因为某些事情不能够很好地调整好心情，周围的一切都着上了心情的色彩，待人接物也不能够更加理性了。相反，如果你诸事顺利，看一切都像是在对着自己微笑一般。
人哪，真正想要超脱物外，不是一件容易的事情。
看到迪伦又返回荒原，就是为了要和崔斯坦在一起，她不怕重新渡过令人恐惧的黑水河，不怕翻越高山，穿过峡谷，经历恶魔的侵袭，一路坚持下来，她居然成功了！可这些，原本在摆渡人崔斯坦带领着她向前冲，都是一件很困难的事情呢，现在，为了她的心中所愿，她居然成功了！
还有第二部中的有瑜，也是给我启发挺大的一个人。
有瑜，是摆渡人苏珊娜感觉引领最轻松的一个人。她坦然接受了自己已经死亡的消息，非常配合地快速地走在荒原上，小路上，峡谷间，从来没有丝毫的退缩和抱怨。她们两个仰望着星空，度过了一个又一个夜晚，因为有瑜的荒原上从不阴云密布。而且，她们的脚下，是有着绿色垄亩，上面还盛开着牡丹。
有瑜知道，她的阿辉已经等待了她十一年了！她就是很欣然地去寻找她所爱的人去了，所以，她的内心无所畏惧，并且是充满期待的。
爱的力量，原来是如此巨大，她足以让人战胜恐惧，让人有足够的能量，坚持下去，去寻找属于自己的最美好的生活。年轻人如此，老年人亦如此。学会去爱，是一件很重要的事情哦，不要忘记了爱的本领。
不知道为什么会在阅读本书的时候，想到了《童话镇》这首歌，它的旋律与《摆渡人》很和谐的呢。听听歌词，也似乎是对本书的注解：
总有一条蜿蜒在童话镇里七彩的河，
沾染魔法的乖张气息，
却又在爱里曲折。
川流不息扬起水花，
又卷入一帘时光入水，
让所有很久很久以前，
都走到幸福结局的时刻。
非常佩服本文作者克莱儿·麦克福尔，她的文笔特别细腻，能够很传神地展现人物的内心世界，能够牵着我的思绪随着她的文笔一点点波动。她写得紧张，我会感觉到呼吸困难；她写得轻松，我也会感受到鸟语花香。
一位优秀的作家，就是这样，用非常巧妙的构思，向我们展示了一个神奇的世界，让我随着文中人物的心情而动。本书还多次双线并进，让你看到了不同摆渡人，不同的经历，还有不同的出发点所导致的不同结局。
亲爱的朋友，如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？
高三读书心得篇九
我最近读了一本书，那就是《鸡毛信》，写得是战争时期中的故事。
书中的主人公叫海娃，他十三四岁，是龙门村儿童团的团长，和我们的年龄相仿，却不知比我们勇敢多少倍。有一天，海娃一边放哨，一边放羊，爸爸找来，让他把一份鸡毛信送到三王庄村张连长的手中。可是在途中遇到日本鬼子的队伍，机智的海娃把信藏在了羊尾巴下，鬼子抓了他，并且还吃他的羊。在晚上都熟睡时，海娃拿上鸡毛信逃了出去，可是信被丢失，在找信的时候再次被鬼子抓住，并且让他带路。
海娃并没有害怕，而是把敌人带到了八路军能掌控的地方，他见机行事，趁敌人不注意时向八路军的方向跑去，鬼子开枪打伤了他的手，在八路军的掩护下，海娃脱离虎口，把鸡毛信亲手交给了张连长，胜利完成任务。
张连长根据信里的地图，掌握了敌情，很快歼灭了鬼子们。海娃立了一大功，张连长奖励他一把枪，那可是这次的战利品，小海娃真是个小英雄。
看完后，我惊叹不已，海娃一路上与鬼子周旋，斗智斗勇，胆量过人，最终把鸡毛信送到张连长的手中。我感到很惭愧，我连夜路都不敢走，做什么事情都让家长陪伴，最终是越来越胆小。我要克服自己，在生活中做个强者。
高三读书心得篇十
一年来，挤时间学习了《陶行知的教育名篇》边学习边实践创新，写下了十几篇读书笔记，受益匪浅。陶行知是我国现代著名的教育家，他把自己的一生奉献给了中国乡村教育事业的发展，创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论，都是陶行知教育思想的精髓。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。
陶行知创立了“生活教育”的理论。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。我们的教学必须走向学生的生活，让他们感兴趣，让他们感到生活就是学习，学习就是生活，生活与学习是一体的。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。我们要善于从学生的生活细节中捕捉可以利用的教育资源，利用鲜活的人物和事例让学生走进真实的生活，让孩子在老师正确的引导下用心去触摸、去感悟生活，这样学生才能形成辨别是非善恶的能力，学会如何有效地解决问题，才能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
教师的使命是教书育人，只有具备深厚的文化底蕴，才能使教学富有情趣，使教学更有深度，更鲜活，更新颖，更生动，因而更具有实效性。
高三读书心得篇十一
他在岸这边落水了，我要把他送到河那岸去。
河那岸有别人在等他，不是我，我是摆渡人。
世事如书，我偏爱你这一句，愿做个逗号，呆在你脚边。
但你有自己的朗读者，而我只是个摆渡人。
摆渡人不知道乘客究竟要去哪里，或者他宁愿停留原地。
想跟自己说，那些河流，你就别进去了。因为根本没有彼岸。
摆渡人只能漂在河中心，坐在空荡荡的小船，呆呆看着无数激流，安静等待淹没。
你真傻。
即使这样，哪怕重来一遍，我也不会改变自己的选择。
我们喜欢计算，又算不清楚，那就不要算了。
而有条路一定是对的，那就是努力变好，好好工作，好好生活，好好做自己。
然后面对整座海洋的时候，你就可以创造一个完全属于自己的世界。
我们都会上岸，阳光万里，去哪里都是鲜花开放。
高三读书心得篇十二
看完《悲惨世界》一书，冉阿让高大的形象始终浮现在我的眼前。他乐于助人，淳朴善良，品格高尚，虽然由于生活所迫，曾犯过一些错，但这并没有影响他的人格，因为他用了一生的时间在艰辛和逆境中不断地完善自己。
多么善良的冉阿让，他以德报怨，乐于助人，抚养孤女，不求回报悲惨世界读后感400字(5篇)悲惨世界读后感400字(5篇)。为了让珂赛特获得幸福，勇于坦言自己的真实身份，这需要多大的勇气，需要多大的爱心啊!虽然一再地受人们的误解和歧视，但冉阿让始终默默地遵守对主教的诺言，做一个正直，善良的人。
我为冉阿让而感动，如果我们都能像冉阿让那样勇敢面对自己的错误，尽自己所能去改正，以一颗博爱的心去看世界，那我们的世界将变得更美好。我为冉阿让而难过，为他报不平，如果冉阿让生活在社会主义的中国，那么他的经历也许就不会那么坎坷了。
高三读书心得篇十三
在抗日战争时期，在山坡上有一位放羊娃，他把羊鞭甩得“啪啪”直响。一群日本鬼子，拿着枪威胁着他，让他带路，不久，传来了几声枪响，紧接着，又是一阵枪声，八路军和日本鬼子的又一场激战开始了。这个放羊娃是谁呢？他便是《鸡毛信》里的主人公、年仅14岁的龙门村儿童团团长——海娃。
读完这本书，海娃那机智勇敢的形象便深深印在我的脑海里。一封普通的信件在抗日战争时期就可能影响到战斗的生死存亡和胜利失败，《鸡毛信》里的海娃在面对强大的敌人时，能够千方百计的和日本鬼子周旋，冒着生命危险把信送到了目的地，交给了孙连长。
当我读到海娃在送信时不小心把这封顶顶重要的信给弄丢了的时候，我的心十分紧张，我心里想：鸡毛信会不会被日本鬼子拿走呢？虽然海娃原路返回，在山坡下找到了鸡毛信，但是却浪费了宝贵的时间，这都是在紧急的情况下粗心大意而造成的，这个情节告诉我们在紧急的情况下一定要冷静，不要慌张。
这个故事给了我很大的启发：遇到什么事都不要惊慌，要见机行事，不要被困难给吓倒，要学习海娃这种机智勇敢、临阵不慌的精神。
海娃的故事让我受到了心灵的触动，在抗日战争时期，同龄人能做出如此惊天动地的大事，现在我们生活在和平幸福的时代，更应该珍惜美好的时光，好好学习，长大为祖国的建设做出贡献。
高三读书心得篇十四
《再活一次》是美国著名女作家纳塔莉·戈德堡的力作。本书是作者多年创作与教学经验的总结，是教导创意写作的经典之作。作者用一种直接而朴素的方式告诉读者，她是如何练习写作的，怎么去想，拿什么题目练习，怎样对付编辑，如何突发异想而不受困。她教你相信自己，善待自己，开放心灵，试着描写自己的喜、乐、悲伤、痛苦、迷恋，放任想象力去尝试任何一种可能，从而让写作与人生都散发出热情。本书不但适合所有想写作的、想写出更好作品的人看，一个对写作与生活感到无力与挫败的人，也可以运用书中的方法和建议，用写作来修行，帮助自己洞察生活，使自己心神清澄。她认为，写作跟修行一样，都要学习相信自己的心，珍惜并洞察生命经验的种种精髓，以专注、自我纪律、活泼创意和开放的态度，让心中回旋的歌，从笔端流泻而出。
在《我为何而写》一文中，作者告诉我们：写作具有庞大的能量。如果你为写作找到一个理由，随便什么理由似乎都不会否定写作这项行动反而会让你越发燃烧自己，让光芒越发照亮笔端。不去思考为何而写，拿出纸笔，用清楚、斩钉截铁的声明来回答。你想写就写，没什么道理。你写只是因为你想写。
在《打豆腐》一文中，作者强调：必须想出办法让自己动笔，否则，洗碗盘或随便什么能让你规避写作的事情，都会变成天底下最重要的大事。总之，闭嘴，坐下，写，就对了。这样做很痛苦，但写作是很单纯、基本且严苛的事，没什么有意思的小玩意儿能使它变得好玩一点。该写作时便写作，别让自己和内疚、控诉及暴力的威胁战斗。
作家有两条命。在《再活一次》一文中纳塔莉说，他们（作家）平时过着寻常的日子，在蔬果杂货店里、过马路和早上更衣准备上班时，手脚都不比别人慢。然而作家还有受过训练的另一部分，这一部分让他们得以再活一次。那就是坐下来，再次审视自己的生命，复习一遍，端详生命的肌理和细节。
整部书中，作者一直不断的告诉我们：用写作练习拥抱整个生命，但不要求任何逻辑形式：没什么第十九章须承续第十八章的动作这回事。这是一个你可以狂野自在、无拘无束，把梦见奶奶的汤的事和窗外千奇百怪的云层糅合在一起的地方；它没有特定的走向，只与当下整个的你息息相关。把写作练习想成是一双慈爱的臂膀，让你没有逻辑、没有来由，一心只想投入。那是我们的原始森林，我们在此凝聚能量以后，才开始修剪我们的庭园，写作我们优美的书籍和小说。要持续不断地练习，不可荒废。不论你脑子里涌现了什么，坚守当下这一刻，而且让你的手不停地写下去。
高三读书心得篇十五
迪伦遭遇了交通事故，受伤严重，全身多处骨折。尽管她疼痛难忍，身躯被轮椅所束缚，等待着她的只有母亲的责备、同学的嘲笑与老师的不满，但只要崔斯坦在她眼前，这一切便瞬间化为乌有，取而代之的是兴奋与喜悦。
米歇潘说：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。”他们在一起，生活渐渐走向正轨。但随着时间的推移，迪伦和崔斯坦发现在两人之中存在着一条无形的纽带，将他们牢牢的束缚在一起，若试图分离，将遭受死亡的痛苦。其他人若是遭遇如此境地，恐怕会担惊受怕、怨天尤人吧。而迪伦和崔斯坦却恰恰相反，他们毫不畏惧，反而对此感到欣喜。想来，谁也无法将他们分离了，他们对于对方，只有最真挚而纯洁的爱意。
伊索说：“有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。”
另一位摆渡人苏珊娜为了回到现实，正与杰克的灵魂进行着一场交易，他们也成功的重回世界。但他们之间的纽带却是肮脏黑暗的。他们的赌注，只有贪婪和自私。他们只想到自己：为了自由，苏珊娜欺骗了杰克;为了逃离，杰克在审判官来临时毫不犹豫地抛弃了苏珊娜。他们的贪婪，让自己堕入无尽的深渊。害人害己，得不偿失。
与此同时，更多的恶鬼穿过时空的缝隙，来到了人世，开始杀害无辜的生灵。迪伦和崔斯坦亲眼目睹自己的过失所造成的可怕后果，陷入了极度不安和悲伤的痛苦之中。迪伦和崔斯坦没有抛弃彼此，他们与审判官商定，携手共战来到人间的恶鬼，以换取一生相伴。
最终，他们成功了，凭借的就是那份爱与善意。他们既救赎了自己，也救赎了苏珊娜。正如审判官所说：“他们之间的纽带是邪恶的，源自贪婪;而你们两个之间的纽带明亮、净朗，闪着光芒，我不愿将这光熄灭。”
其实，“恶鬼”“审判官”和“纽带”都是现实中不存在的东西，但他们又好像存在于人们的心里。恶鬼好似贪婪与自私的化身，其自然是邪恶黑暗的，唯有爱与善意，方能使其净化。而审判官就好似人们心中的一个天平，他说一不二，让我们做出命运的抉择。
菲·贝利说：“心灵是其自身命运的主宰。”当迪伦和崔斯坦直面生存、死亡与爱时，他们毫不犹豫地选择了爱。他们这一路走来，遭遇了许多磨难与生死抉择，但他们依旧不改初心，倾听着自己心灵的诉说，保留着内心的那一方净土，最终收获成功。
或许，并不是每个人都能像迪伦与崔斯坦那般幸运，但爱与善意，终究是最永恒的保障。所以，从现在起，保留着内心的纯净与善良，无悔的活着。
高三读书心得篇十六
我十分喜欢阅读文学作品，尤其是世界名著，体会和领悟全世界的文学大家们的文化底蕴，从这些优秀的作家身上学习到知识和营养，而《摆渡人》就是一部我很喜爱的作品。
《摆渡人》这本书，讲述了一个感人的故事：十五岁的单亲女孩迪伦，去寻找自己的生父，但在途中发生了意外。迪伦的灵魂在另一个世界，在那儿，她遇见了对她来说最重要的人——崔斯坦。他的任务是把迪伦的灵魂安全地送到天堂。在这期间，遇到了许多波折，但最后还是完成了任务。可是，迪伦舍不得崔斯坦，就回去找他……我对书中印象最深的人是——崔斯坦。
首先，他是对爱情十分专一的人。虽然途中遇到了很多困难，但他都不会放弃这份情感，甚至会为了爱的人舍弃自己的生命。现在社会就缺少这种人。
其次，他也是对一件事尽心尽力完成的人。举个例子吧，要把迪伦送到天堂，沿途要经历很多困难，但他没有放弃，而是费尽自己全部的力气完成。之后，当他接到下一个把灵魂送往天堂的任务，也依旧尽心尽力去完成。
最后，我觉得他一个十分完美的人。对爱情专一，对工作专注。特别是爱情。这让我想到一句话：真爱之路，从无坦途。
高三读书心得篇十七
有人说看一个人有没有气象，看他读什么书、交什么友、到过什么地方，一个老师，就要看胜水名山、读名著、近名师，在这之间，不知不觉中我们的内在就丰富起来，襟胸就博大起来，气象就高远起来。
读书是一个教师成长、发展就基本的修炼方式。读书的老师不见得成为好老师，但不读书的教师一定不是个好老师。
读书的学校才称之学校，不读书的学校就等同于工厂与军营。没有了书香，学校就没了灵魂。教师必须读书，师者首先当学者。不读书的老师说啥都不行。昨天他读书，昨天行;今天不读书了，今天就不行，后天就更不行。不读书的老师，是没有希望的老师，是灵魂枯萎的老师。一个老师有没有后劲，一个老师有没有未来，一个老师有没有更广阔的前程和世界，就看他今天读什么书，因为“未来的一切，都是今天准备的”。不客气地说，一个不读书的老师，只不过是抄、转、瞒、骗而已。
课堂这个世界的局促、浅糙和狭隘，是因为我们老师生活世界的局促、浅糙和狭隘。
教师生活的世界，根本在于内在的精神世界，决定了你的外在生活世界。同时也决定了你的课堂世界。
一个老师要想提升自己，使自己走向深刻与高贵，就必须读书，自古华山一条路，因读书而高贵。
当教师的，看看哪一个比我强，努力当个好老师，绝不当庸师。害人害己，只为稻粱谋，那是教书匠的无奈，那是拿孩子的前途与饭碗混自己的饭吃，那是德行的缺失;面对一个个人世间最美丽的花朵、珍贵而鲜活的生命，我们绝不能掉以轻心。(自己的感受：当教师就要当仁师、名师与宗师)。
一个人的精神高度是用书垒起来的，书的高度决定了您的精神高度。而教育是一个用生命感受生命，用生命养育生命的事业，你的生命高度决定了你的学生的生命高度。
听顶尖教师的课，取法乎上，不只是用耳听，更要用心听，听懂名师的课，听懂名师的心，听懂名师的人，从而听出自己内心真实的诉求和职业生命意识的觉醒。
同时我们课能够拿出来示人，敢于拿出来教人。
拜十个名师，一个名师也是一本书，一个名师的一个点拔就成就了我们，十个名师的肩膀就会掮起我们，使我们不垒自高。
一、发挥学科优势，调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的'趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。
二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用。
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
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