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陈慧颖简介篇一
女子25米手枪选手陈颖个人简介,性别：女 项目：射击(女子25米手枪(30+30发))
体重：65 kg 出生日期：1977-11-04
身高：164 cm 现在教练： 薛保全
个人爱好：看书、音乐
最好成绩：2008北京奥运会 女子25米手枪金牌
记录保持：2006年 第49届射击世锦赛陈颖在资格赛中打出591环
成长之路：1994年进入北京市射击队训练 教练员：王金福
2001年进入国家射击队训练教练员：许海峰
2005年国家射击队教练员：薛保全
落后五环完成神奇逆转 陈颖完美展现老枪威力
北京时间8月13日，在2008年北京奥运会射击项目女子25米手枪的决赛中，中国名将陈颖在资格赛落后5环的巨大劣势下，最终凭借着决赛的出色发挥，以总成绩793.4环的成绩勇夺金牌，资格赛遥遥领先的蒙古选手贡德格玛则以792.2环的成绩获得银牌。陈颖的出色表现也为前几日表现不佳的中国射击老将重新正名。
陈颖在4年前的雅典奥运会上获得该项目的第四名，不过在今年上半年的她的成绩一直比较平庸，本次北京奥运会她并不是中国队重点冲金的几位选手之一。上午的资格赛中，陈颖以585环排名资格赛的第三位，落后领先的蒙古选手贡德格玛有5环的差距，这也让她的冲金前景显得更不乐观。
但在下午进行的决赛中，陈颖的发挥却有如神助，首轮比赛她五枪都在10环以上，首轮比赛结束之后就上升到了第二的位置；第二轮比赛，陈颖的发挥依然十分稳定，不但巩固了自己第二的位置，还将与贡德格玛的差距缩小为了1.6环；第三轮比赛成为全场比赛重要的转折点，受到枪械故障影响的贡德格玛成绩节节下滑，陈颖凭借单轮52.5环的成绩上升到第一位，第四轮陈颖顶住了对方的反扑势头，最终她力压对手，以总成绩793.4完成神奇逆转摘得冠军。
这是中国代表团继1996年李对红在亚特兰大奥运会摘金之后再次获得本项目的金牌，而陈颖的胜利的意义还远不止于此：这是她在04年跌入运动低谷后最强势的一次反弹，也是她继2006年多哈运动会独摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，对于将近而立之年的陈颖来说，这块金牌也是对她17年射击生涯的一个最好回报。
在前几日的比赛中，中国的射击老将们纷纷失利，所获得的两枚金牌全部是由初次参加奥运会的两名小将获得，包括杜丽、朱启南这样的卫冕冠军以及谭宗亮这样的四朝元老都与最高领奖台无缘。陈颖今日的发挥可以说给中国射击队的老枪们进行了一次完美的正名，她在关键时候表现出来的冷静以及在落后局面下体现出来的不焦不躁对于年轻小将们来说都堪称一个完美的模版，只希望她能在今后的比赛中保持住这一份冷静和专注，在大赛中取得更多优异的成绩。
陈慧颖简介篇二
个人基本简历
姓名：陈颖国籍： 中国个人照片
目前所在地:湖北民族:汉族户口所在地:湖北
身高：164kg婚姻状况： 未婚年龄： 23 岁
应聘职位：工业产品设计师
毕业院校：江汉大学现代艺术学院
最高学历： 本科四年毕业于2010年7月1日
自我简介：主动积极，思维活跃，对工作精益求精；沟通协调能力较力。2 了解常用的加工工艺，所做设计能较好考虑成本和工艺可行性。3 对市场有较敏锐和独到的观察力，有良好的用户和人机分析能力。.４ 精通 autocad、photoshop、coredraw及pro-e,3d max，犀牛等设计软件。
５ 有良好的美术素养，有基本的英语阅读能力。
工作职责和业绩：
a)可以根据市场要求和公司具体情况，提供产品设计规划大纲，建议具体的产品
设计方向，提交公司审议。以上所有设计在满足市场客户要求的前提下，使设计
新颖性和工艺可行性。b)对生产流程,加工工艺,材料等有深刻认识,为以后的设计工作打下坚实的现
实基础,c)结合客户要求,进行产品造型设计,并跟踪样品制作和小批试流,我的简介
我叫陈颖。现是江汉大学现代艺术学院工业产品设计大一的学生。学生会宣传部干事，工造一班心理委员。
本人在专业方面一直保持这激情，对专业的热爱，现价段自身的审美水平和对专业的认识已经有一定的提高。并在在校期间学习了pop字体和海报的设计。
在人际交往方面，有一定的组织能力和沟通能力，在校期间讲过关于理想方面的ppt，并取得了一定的效果。
人生路漫漫，在自己的青春岁月里，尽情释放自己的激情，挥洒自己的汗水。
陈慧颖简介篇三
【英语教师培训类】
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如何扩大词汇量？ 1)http:///rvlod60 2)http:///rvhkplo 口语：
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5、正式会议中如何赞同、反对与会成员的意见 http:///rvduite
6、非正式商务会议中如何进行自由讨论 http:///rvfctc0
7、如何介绍某项目的进程 http:///rpv6j95
8、如何描述图表 http:///rp7tyvn
9、做商务演讲的基本技巧 http:///rpwaebt
陈慧颖简介篇四
课程缘起
2007年11月15日，国学大师南怀瑾先生在太湖大学堂面对人大国学院师生讲课时，强调了文字的重要性，认为汉字是打开中国文化大门的钥匙，极力推荐故友的《文字画研究》，并寄希望于年轻人继续文字画研究的道路，从汉字的源头去传承中国文化。
南师力荐文字画的视频 http:///page/x/q/h/
也许是南怀瑾先生愿力的感召，仅仅相隔二十二天，2007年12月7日，远在千里之外的北京，有位叫王润城的年轻人因为一个偶然的机会，从一位来自安阳的老人手中，“免费”得到十几块刻着甲骨文的骨头，并由此得到灵感，开始文字画的教学和研究工作。
课程介绍
甲骨文慧画，主要是用甲骨文等象形文字组合而成的富有智慧的图画，将诗词、成语、典故、古文经典通过图画来演绎，符合儿童形象思维的特点，能够让儿童从源头上去认识老祖先创造的文字，开发右脑的想象力和创造力，还能让儿童在轻松愉快的状态下，学习国学经典。
课程效果
1、右脑开发。孩子们学习象形文字，想象力得到了充分地开发，有助于培养孩子创造性思维。
2、乐学汉字。甲骨文慧画充分尊重儿童爱画画的天性，把文字和图画结合起来，让孩子对汉字爱不释手。
3、创意美术。字中有画，画中有字。孩子们在绘画的时候，认识这个世界，并体会文字中所蕴含的智慧。
4、国学熏陶。每一幅甲骨文画，都配合一个国学主题。孩子们在轻松愉快的学习过程中，心灵将得到传统文化的滋养。
作者简介
王润城，80后，出生于湖北省黄冈市的一个小山村里。少年时期，家道中落，历经生活的磨难，内心备受煎熬。一天早读时，从语文书上读到《孟子》的一段话：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
这样的文字，仿佛一剂清凉的妙药，内心所承受的沧桑，顿时化为乌有，认为上天将有所托付，故意磨砺自己。由此感受到国学经典的无穷魅力，遂立志学习国学。历经几年求索，终得乾嘉学派明师指点，在山里潜心钻研《易经》《黄帝内经》《说文解字》《论语》《史记》《红楼梦》等国学经典。拜师学艺的三年中，过着半耕半读的生活，打下了做人做学问的基础。
十年前跟随恩师求学时的笔记和钢笔
出师后，秉承乾嘉学派扎实严谨之学风，立足于《说文解字》，继承南怀瑾先生力荐《文字画研究》之精神，从事儿童国学教育工作。自2007年以来，逐步创立“甲骨文慧画”课程，将识字、绘画、右脑开发、国学熏陶融为一体，受到学生热烈欢迎，至今已九年有余。出版《甲骨文儿童识字与绘画》《乐活仙谷》这两套教材，被全国一百多家教育机构广泛采用。
王老师上课的风格轻松愉快，互动性强。通过言传身教，向孩子们讲述自己学习传统文化的心路历程，及心得体会，激发孩子们学习国学的原动力，把“要我学”变成“我要学”。
在《乐活仙谷》这本书中，他将几百个象形文字，串联成一部规模宏大的儿童小说，描绘了一个世外桃源般的乐活仙谷。教学过程中，他打破常规，一半时间在教室里，用甲骨文慧画的方式向学生讲述乐活仙谷里的故事，一半时间在户外开展主题活动，将绘画、手工、沙盘、戏剧、游戏、点心制作等活动融汇其中，让学生在玩中学，在学中玩。在轻松愉快的氛围之中，把学生带进中国文化的大门。
黑板上写着：欢迎王老师本节课给我们讲甲骨文故事
全国已经有数百家小学、幼儿园在用这两套教材，开设甲骨文慧画特色课程，其中包括北京四海孔子书院、深圳孟母堂、上海德慧智沐莲国学、广西南宁星之源国学幼儿园、重庆昌圣教育、河南安阳普贤教育、新疆益宝乐早教中心、大成慧明文化书院、自贡新境界教育、山东威海莲儒经典学堂、长春蒙特梭利幼儿园、广州晓燕湾幼儿园、宁波里仁国学馆、宜昌龙盘湖国际学校等等。
山东威海师资培训
人大幼儿园师资培训
武汉水果湖小学
黄冈弟子规践习营
北京德慧智国学馆
吴江太湖国际实验学校
重庆师资培训
南宁师资培训
在成都
甲骨文慧画教育研究中心
地址：江苏省苏州市吴中区利通大厦808 联系人：张老师 134 0984 3913
陈慧颖简介篇五
【主讲课程】
执行力课程《中层管理者的执行艺术》（适合企业中层管理者）●公开课1天版（讲授 + 落地思想和思路 + 工具和方法）
●内训课1天版（讲授 + 情t***景模拟和案例 + 工具和方法）●内训课2天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
●沙盘竞争模拟1天版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
●沙盘竞争模拟2天1晚版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
沟通课程《中层管理者的沟通艺术》（适合企业中层管理者）●公开课1天版（讲授 + 落地思想和思路 + 工具和方法）
●内训课1天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
●内训课2天版（讲授 + 情q605556860景模拟和案例 + 工具和方法）●沙盘竞争模拟1天版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
●沙盘竞争模拟2天1晚版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
团队课程《打造高效合作的团队》（适合企业中层管理者）●公开课1天版（讲授 + 落地思想和思路 + 工具和方法）
●内训课1天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
●内训课2天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
●沙盘竞争模拟1天版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
●沙盘竞争模拟2天1晚版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
运营管理课程（适合企业中层管理者）
●《提升职业化，超越同质化竞争》（公开课1天版、内训课1天版）●《企业系统运营和优化管理沙盘竞争模拟课程》（2天版）
●《高效团队执行和群体沟通决策沙盘竞争模拟课程》（2天版）
【课程特点简要说明】
●公开课1天版（讲授 + 落地思想和思路 + 工具和方法）
此课程适合学员基础好、悟性高、爱学习、要求干货多的公开课或内训大课的培训需求；内容十分丰富，不断的给学员“启发、建议和参考做法”；时常有些小互动，不断的提问和反问；即使干讲一天，学员也不会觉得枯燥，学员听后，总是有“眼前一亮的感觉”；此效果已经多次被验证；即使在一年半前，我的水平都能达到此效果；
例一：自己也曾经做过很多年培训师的山东漱玉大药房的企业商学院院长，采购过我的300人大课后，评价说：我见过这么多讲师，陈老师很有特点；此两天课程刚刚半天，受训学员已经在公司内部网络平台上“疯狂分享”课程内容了，没来的店长及公司中高层，表示非常遗憾；公司的董事长和总经理全程听完两天，课后激动的握手表示感谢；此课程后期产生咨询项目；
例二：给韩国新生活公司大区销售经理授课两天；接此课时感觉有一定压力，因为学员都是40-60岁有丰富销售经验的实战管理者，且这些学员经常听各种各样的培训课，见过的老师多了；课程一开始，的确能感觉到学员的知识十分丰富，驾驭课堂难度极大；（估计也是别的讲师觉得实在不好讲的课，才轮到我的头上的；）两天课程也是刚进行了半天，学员的眼神和课堂的氛围，就已经完全被我给控场住了；课后有学员评价说，陈老师，刚开始我们看你其貌不扬，真没把你当回事儿；但刚听了1小时不到，我们就被你“征服了”；
●内训课1天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
此课程适合学员要求内容精准，边学边练边掌握的内训分组小班课的培训需求；课程讲授内容是从“公开课1天版”的内容中节选出来的；节选的标准是最精华的部分，节选的时间长度，大约是“公开课1天版”的一半；内容既然少了一半，就增加了“情景模拟和案例分析讨论”；此增加的互动部分，“紧密结合所讲内容”来进行当场训练应用，当场掌握工具和方法；（最大的特点就是：“紧密结合所讲内容”来进行当场训练应用，而非一些过于牵强的互动；如做个小拓展游戏来培养团队精神等，对于一般的不经常培训的年青学员也许还有效果，但对于中高层管理者，基础好的学员听这样的课，表面可能不说，但心里未必满意；所以，我开发的“情景模拟和案例”内容，是以能给mba授课作为标准的，并请北大mba验证学习效果；）
●内训课2天版（讲授 + 情景模拟和案例 + 工具和方法）
此课程适合学员要求内容精准，边学边练边掌握的内训分组小班课的培训需求；课程讲授内容包括“公开课1天版”的全部内容，并配合情景模拟和案例分析讨论；实际上，就是把“公开课1天版”的内容，通过增加分组讨论、方法演练等内容，增加到两天时间，更能满足受训企业系统学习的需求；（其它特点：上同“内训课1天版”；）
●沙盘竞争模拟1天版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
此课程适合学员基础好、悟性高、要求将所学内容当场能训练并掌握的内训分组小班课的培训需求；课程讲授内容是从“公开课1天版”的内容中节选出来的；节选的标准是最精华的部分，节选的时间长度，大约是“公开课1天版”的一半；内容既然少了一半，就增加了半天的“沙盘竞争模拟”；也就是说，包括半天讲授，再配合半天沙盘竞争模拟实操训练课程；把所讲授的内容，进行实战操作和落地演练，使学员更深刻的理解和掌握运用所学习的内容，达到更好的学习和培训效果；（沙盘的模拟系统，是在“刘月松”、“彭于寿”老师的系统运营盘的基础上，进行二次开发的；我最早接触企业培训就是从沙盘课开始的；经过我的二次开发和我的推演技巧，大大降低学员对沙盘演练这种培训方式的掌握难度，更具有实战性、参与性和互动性；）
●沙盘竞争模拟2天1晚版（讲授 + 沙盘竞争模拟实操训练）
此课程适合学员基础好、悟性高、要求将所学内容当场能训练并掌握的内训分组小班课的培训需求；其中包括“公开课1天版”的全部内容，再配合1天1晚沙盘竞争模拟实操训练课程，共计2天1晚；使沙盘演练更完整，更充分，更有培训效果；（其它特点：上同“沙盘竞争模拟1天版”；）
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