计划是指提前安排并确定行动步骤和目标的行为规划。计划的制定要具备灵活性，能够根据实际情况进行调整和变化。下面是一些成功人士的计划心得和经验分享，希望对你的计划能够有所启发和借鉴。
数学集体备课计划篇一
新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在积极落实集体备课，及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。真正发挥集体备课的作用。现拟定如下集体备课计划：
一、指导思想。
集体备课要求以新课程改革的精神为指导，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程。
二、集体备课要求。
1、撰写集体备课讲稿。每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿。
2、修订教学设计。集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过讨论，形成比较一致的意见和实施教案。
三、具体环节：
（一）个人初备。
在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素以便有的放矢的进行教学。每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨。
教师在集体备课时，安排好备课内容和主备人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（三）修正教案。
教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。集体备课应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
（四）课后反思和交流。
如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。
数学集体备课计划篇二
现根据温州市和学校的计划安排，特制定本学期的教研组工作计划如下：
以“全面提高教育教学质量的精神”实施为核心，继续探索开展初中数学“掌握学情，以学定教变革实验项目”，探索学为中心常态课堂教学，探索提炼具有特色的课堂变革实践，数学组围绕本学科“课堂翻转”的主题，结合课堂教学实际，教师结合课堂变革研究学生、研究教材、研磨教学，研究基于“学为中心”有深度、有创新、有特色、有实效的教学案例，优化课堂教学，提高课堂效益，以深化初中课堂变革为重点，面向全体学生，提高数学组教师的课堂教学水平。
1、教学工作重点：推进翻转课堂实效，真正起到为教学服务的作用。
本学期关注重点如下：本学期关注重点如下：
1、学生自主合作探究的学习习惯和能力培养。
2、不同程度的学生要都能够找到自己学习的基点，在自己原有程度上有大效益进步。
3、关注学生数学学习兴趣和能力提高。故要将一些优质高效的新课堂的做法，作为一种风格和内涵，组与组之间，教师与教师之间要抛砖引玉，与大家共同提高。
预习任务：导学案设计很关键，要结合平台，给学生自学流程，多方位指导，如带解说的预学案。微视频内容的设计要精心准备，对学生要有吸引力。要在微视频的设计制作中关注到学生的接受力，要对学生有吸引力，例如;对学生的指导语音是“一对一”式的亲切交流式。
备课分工合作：明确组内任务，做好分工合作，能有针对性准备，注重对疑难课题的重点讨论，而不仅仅是单纯教学内容上的分工，注重对探究性问题的课前研究开发，注重预习课类别的变化，如：哪那些内容适合课内直接预习，哪些适合课外直接预习，又比如怎样的课更合适将前后2节课做好课前课中课后时间的重置。
培优转差工作：做到课堂有序、校本学习兴趣小组活动每次活动确定主题和中心发言人，发现总结先进课例典型，为慕课的推广交流贡献教育素材。
互助交流：主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。有计划地开展市级初中相关活动，促进初中各学科有效学习课堂变革，如积极发挥市八年级备课会在我校开设的契机，快速提高学校的课改经验，整合各联盟的优质资源，系统设计活动，并有序地开展。
全国慕课联盟研讨会：承办华师大全国慕课联盟初中“翻转课堂”教改研讨会，届时将向会议提交“翻转课堂”实践研究案例集及示范课。
预期成果：
1、翻转课堂帮助繁忙的学生。
2、翻转课堂帮助学习有困难的学生。
3、翻转课堂增加课堂互动。
4、翻转课堂让教师更了解学生。
5、翻转课堂实现学生个性化学习。
6、翻转课堂改变课堂管理。
行动计划：
1、翻转教学策划、 实施、范式总结，推广。
2、整理各类案例，用更为经济的富有活力的简便方式，使翻转课堂教学目标的形简义丰、教材研读的简捷思维、教学素材的简练选择、教学流程的简约创设、教学结构的简妙安排。
3、自主学习的深度开掘有切实方法，真正实现把“数学教师”带回家，二中学生拥有了一个个体化的数学学习环境。
4、成果的简洁表现形式 ：分享自学收获----解决疑难问题-----提炼解题方法-----提升数学思维-----并当堂作业检测-----查漏补缺-----巩固内化----适度挖掘拓展----思维提升拓展，让学生带着问题带着思考走出课堂，这一切成为可能。
5、高效教学品质的全国省市区推广，让更多的师生受益。
使翻转课堂下的数学老师：成为一个“简约”而“丰富”的数学老师。
数学集体备课计划篇三
为了贯彻新课标对教育教学的要求，营造创新发展的互动教研局面，集思广益、博采众长，更新教育理念，转变教学方法，使学生的各种能力得到提高，使教师的专业素质得到提升，进一步优化课堂教学，特制订数学组集体备课计划：
二．基本情况。
我组共有8个教学班，共有8位数学教师，尤以中青年教师居多，各位数学教师爱岗敬业，能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式，其实集体备课在我校一直坚持开展，但是却没有一种行之有效的模式，往往是为了活动而开展集体备课，教师参与的'积极性不高、主动性不强，几乎没什么效果。
三．活动目标。
1．进一步提高课堂教学质量，提高备课效率。
2．通过研究课标，分析教材和了解学生，有机整合，合理运用各种教学手段。3．强化备课过程，集思广益、博采众长，在互助、互惠、互补的过程中提升教师的专业素养，发挥集体智慧。
4．营造创新发展的互动备课局面，以致资源共享。
5．进下培养教师的基本功，提高备课、说课、研课等能力。四．方法措施。
1．数学组教师全员参与，每月召开一次集体备课，组长提前一周布置备课内容及中心发言人。
2．中心发言人请教专家和资深教师了解学生、查找资料、编写详案初稿，其他成员深钻教材、了解学情，酝酿简案。
3．全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评，由中心发言人试讲后整理最后详案，达到资源共享。
4．完善考核与管理制度，每次备课后评出最佳发言人、最佳简案、每学期评出最佳详案，并上交材料以存档。
5．学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会，探索模式，经现典型，推广经验。
五．具体活动安排。
数学集体备课计划篇四
一,指导思想:。
集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备.目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享.集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率.我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备”的备课制度.在步调一致,保持共性的基础上,力求各具特色,突现个性.
二,备课时间,地点。
(一),目标。
1,以学生为本我组将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受,易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获.
2,以集体为重我组将发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的.
3,以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法.在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的.
(二)措施。
1,由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容,重点,难点,注意点及学生容易出错的地方,教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案.
2,实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后,以便参考,设计,重组教案.
3,结合本班实际修改:各教师根据商定建议,再根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美结合.
4,及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感.
四,具体实施步骤:。
1,严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤.
2,备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想.
3,中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言作好充分准备.
4,参照以下依据备课:。
(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度.
(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点,难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试.
(3)五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法.
(4)五点:重点,难点,知识点,能力点,教育点.
(5)两法:教师的教法和学生的学法.
(6)两题:课堂练习题和课后作业题.
5,集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案.6,融入自己的教学风格,进行实施,总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计.
7,每单元保证有一节详案.其它在原有备课上多作修改,特别要注意记录好课后反思.
(四)课后反思和复备课后反思要深入,教案复备要深思.
教学内容安排及时间配当。
主要工作。
2.13—月底。
数学集体备课计划篇五
为了贯彻新课标对教育教学的要求，营造创新发展的互动教研局面，集思广益、博采众长，更新教育理念，转变教学方法，使学生的各种能力得到提高，使教师的专业素质得到提升，进一步优化课堂教学，特制订数学组集体备课计划：
我组共有8个教学班，共有8位数学教师，尤以中青年教师居多，各位数学教师爱岗敬业，能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式，其实集体备课在我校一直坚持开展，但是却没有一种行之有效的模式，往往是为了活动而开展集体备课，教师参与的积极性不高、主动性不强，几乎没什么效果。
1．进一步提高课堂教学质量，提高备课效率。
2．通过研究课标，分析教材和了解学生，有机整合，合理运用各种教学手段。 3．强化备课过程，集思广益、博采众长，在互助、互惠、互补的过程中提升教师的专业素养，发挥集体智慧。
4．营造创新发展的互动备课局面，以致资源共享。
5．进下培养教师的基本功，提高备课、说课、研课等能力。 四．方法措施
1．数学组教师全员参与，每月召开一次集体备课，组长提前一周布置备课内容及中心发言人。
2．中心发言人请教专家和资深教师了解学生、查找资料、编写详案初稿，其他成员深钻教材、了解学情，酝酿简案。
3．全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评，由中心发言人试讲后整理最后详案，达到资源共享。
4．完善考核与管理制度，每次备课后评出最佳发言人、最佳简案、每学期评出最佳详案，并上交材料以存档。
5．学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会，探索模式，经现典型，推广经验。
数学集体备课计划篇六
一、根据上学校及教研组工作计划制定备课组工作计划。
二、备课组的主要任务是开展集体备课活动，备课组应有长计划、短安排。每次活动应有中心发言人和足够的时间，做到教学任务、目标、重难点、进度基本统一。以中心发言人说课的形式进行集体备课，其他成员进行补充修正。
说课内容大致有如下几个部分：
1.说教材-----阐述教者对教材的理解和分析，包括教材的`作用和地位。教材的编排思路和结构特点，教材的重点和难点，教学目标。
2.说教法-----阐述教者进行教学采取的主要教学方法，能反映出教师在教学过程中组织者、合作者、参与者的作用，体现以学定教。教学方法巨涌多样性、灵活性、发展性和补偿性。
3.说学法-----阐述教者组织引导学生学习所采用的主要方法。如何指导课前预习、课中研讨、课后实践等，能体现学生的自主、积极、创新的主体地位。
4.说程序-----阐述教者的教学思路和流程，包括对教材的安排和教学的先后次序。重点说清各教学环节的设计及这样设计的理由，符合各学科教学特点，体现以人为本，以学生发展为本。
三、研究教学案的编写方法注重科学性体现创新精神。
四、备课组活动以每周开展一次为宜。
数学集体备课计划篇七
在校长室、教导处的领导下，本着切实提高教师的业务素质和学生的各方面的能力，开展备课工作。集体备课活动是提高教学的重要质量的重要组成部分之一。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。使全体教师能从整体上驾驭教材。特制定集体备课计划。
加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度,以求得每个成员的共同进步。
制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。集体备课时，除准备人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案。
略
1、备前研讨。
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。
集体备课前须进行教材内容分析，讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
2、形成导学案。
主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。
3、教案调整、实施教学。
教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。
4、课后反思、总结。
备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
数学集体备课计划篇八
为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：
本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。
1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。
5．掌握年、月、日。
6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。
7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。
1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。
2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。
5.严格要求，加强学生能力和学习习惯的训练和培养。
6.注意加强学生的补差工作。具体措施如下：
（1）开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
（2）注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。
（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。
7.紧密结合现实生活，注意宽松氛围的营造和浓厚学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。
8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10.注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。
11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
数学集体备课计划篇九
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的小学数学集体备课计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。
实施步骤：
（1）、“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
（2）、中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本课内容在教材中的地位及前后联系，教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）、组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。
（4）、“集体备课”的具体要求是：“三定”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的`教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
“集体备课”活动时间：每月一次地点：四楼会议室
参加活动人员：王海燕张荣波王洪娟邹会霞李果玲仲春艳及学校主抓教育的领导
主备教师安排：
九月份：王海燕张荣波
十月份：王洪娟邹会霞
十一月份：李果玲仲春艳
十二月份：待定
数学集体备课计划篇十
根据安丘市教育局文件的精神，学校集体备课组是学校双级教研组织的重要组成部分，是校本教研的主体之一。在学校的教育教学中起着重要的作用。加强备课组建设是当前学校教学管理中的一项重要工作。为了加强备课组建设，进一步搞好集体备课工作，充分发挥备课组的作用，努力提高课堂教学效益，大幅度提高我们学区教师的教学质量，提高课堂教学效果，更好地培训师资，加大对“自主、综合、拓展、创新”实验的应用和开展。加强集体备课，改革备课形式，搞好知识的整合及学科之间的连接，已成为必然。
研究集体备课，首先是研究集体备课在教学中的作用是以交流、交换新教学信息和新的教学方法、手段为主，教师之间互相拓展获取信息的渠道和来源，以弥补个人信息量的不足，将他人提供的信息为我备课所用。其次，是研究在小学学区范围内如何搞好集体备课，探索搞好集体备课的途径和方法，制定切实可行的集体备课制度，让其稳妥有效的开展下去;同时结合本学区实际制定与之行之有效的激励政策、措施。力争把学取的集体备课、集体教研提升到一定的水平高度，力争大面积提高教育教学质量。
二、集体备课的任务要求和步骤：
(一)备课组的工作任务。
1、学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。
2、学习本学科课程标准，加强教学的针对性。
3、研究教材，组织集体备课，制订本学科教学案。
4、确定符合本年级、本学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。
5、搞好单元过关考试和月考的命题、考试、阅卷工作，充分发挥单元过关考试和月考的过程评价作用。
6、制订优生优培、学习困难生提高和分层次教学的计划和措施。
7、备课组以随机研究和集中研究相结合，每周至少活动一次。
(二)备课组的工作要求：
1、本学期的集体备课，要求按照市教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按规定办，组织教师认真学习关于集体备课的有关规定。
2、集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧;定时间，定地点，定内容，定主备人;统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。
3、集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
第一步，分工。将课时备课由备课组长分给每个备课组的教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，并复印教案或者制作成电子教案，做到人手一份。
第二步，讨论。由主备人介绍自己的教案设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。或组织说课，说课后形成统一的教学案。
第三步，修改。将讨论后的意见及自己的不同见解用不同颜色的笔修改在教案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。
第四步，上课。根据共同研究的教案，教师分别组织课堂教学。也可以先又主备人上研究课，讨论修改后，其他教师实施教案。
第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合。发挥骨干教师的的作用，发挥集体智慧;定时间，定地点，定内容，定主备人;统一教学案，统一要求，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择教法。
时间：每周三下午自由支配时间开始集体备课;。
地点：教导处。
各级部在常规检查时，把集体备课的教学案纳入常规检查的内容。对教学案定期进行总结、评比、展览，并将评价结果作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。
数学集体备课计划篇十一
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1、要求：
“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。
2、实施步骤：
（1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备――集体备课――个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。
（4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
数学集体备课计划篇十二
一、指导思想：
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
二、工作重点。
认真开展八年级数学组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。
三、备课时间、地点。
集体备课时间：每周二第二、三节课和周四集体备课。
地点：三楼八年级数学办公室。
（一）、目标。
1、以学生为本我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
（二）措施。
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的.相关内容整理好后，以便参考、设计，重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师根据商定建议，再根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。
五、具体实施步骤：
1、严格执行“个人粗备集体齐备个人细备反思复备”的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。
4、参照以下依据备课：
（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。
六、注意点：
（一）个人初备时。
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。
3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨时。
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
数学集体备课计划篇十三
以提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好课标研究，不断提高教学理论水平。认真贯彻落实本学期教学工作计划的任务和要求，注重学生自主学习能力的培养，积极探索在新课程实施背景下中学数学的教学方法。
1、目的：把握课标精神实施教学，接受新的教学理念、教育方法、教育手段。集体备课是一种合作。经过与会人员一起认真研究教材,根据学生实际，统一教学目标(含知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标)，统一重点、难点，统一教学过程设计，备好一节适合学生的课。通过集体备课活动，以老带新，以新促老，让教师在教学中得到不同的发展。
2、要求：
(1)主备课教师确定课题，在前一个星期的星期一公布课题和备课会的主题。
(2)教师接到课题后要积极寻找相关的资料，供主备课老师参考。
(3)主备课教师认真研究教材，根据农村学生的特点，创造性地处理教材。
(4)主备课教师在一个星期中形成教案草稿。其他教师看完教案草稿后，给主备课教师多提宝贵意见，主备课老师修改教案，形成新的教案。
(5)在执行本课教案前，教师要进行第二次备课;课后要写好反思。
1、集体活动时间：周一 节数 ：一节 内容：讨论研究本周备课内容的课题、目标、重点、难点等。
2、教师主备课的分工：
周长姣：主备七上第三章字母表示数共9课时
陈 红：主备七上第四章平面位置与关系共9课时
彭祥波：主备八上第五章位置的确定共7课时
文尚新：主备八上第六章一次函数共7课时
邓先江：主备八上第七章二元一次方程共8课时
胡其涛：主备九上第六章频率与概率共8课时
杨军伟：主备九上第五章反比例函数、课题学习共7课时
关玉章：主备九上第四章视图与投影共6课时。
数学集体备课计划篇十四
为了贯彻新课标对教育教学的要求，营造创新发展的互动教研局面，集思广益、博采众长，更新教育理念，转变教学方法，使学生的各种能力得到提高，使教师的专业素质得到提升，进一步优化课堂教学，特制订数学组集体备课计划：
我组共有8个教学班，共有8位数学教师，尤以中青年教师居多，各位数学教师爱岗敬业，能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式，其实集体备课在我校一直坚持开展，但是却没有一种行之有效的模式，往往是为了活动而开展集体备课，教师参与的积极性不高、主动性不强，几乎没什么效果。
1．进一步提高课堂教学质量，提高备课效率。
2．通过研究课标，分析教材和了解学生，有机整合，合理运用各种教学手段。
3．强化备课过程，集思广益、博采众长，在互助、互惠、互补的过程中提升教师的专业素养，发挥集体智慧。
4．营造创新发展的互动备课局面，以致资源共享。
5．进下培养教师的基本功，提高备课、说课、研课等能力。
1．数学组教师全员参与，每月召开一次集体备课，组长提前一周布置备课内容及中心发言人。
2．中心发言人请教专家和资深教师了解学生、查找资料、编写详案初稿，其他成员深钻教材、了解学情，酝酿简案。
3．全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评，由中心发言人试讲后整理最后详案，达到资源共享。
4．完善考核与管理制度，每次备课后评出最佳发言人、最佳简案、每学期评出最佳详案，并上交材料以存档。
5．学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会，探索模式，经现典型，推广经验。
略
数学集体备课计划篇十五
为进一步推动课堂改革，结合我校实际情况，以导学案编写为载体，引领广大教师通过对导学案的实施切实改变教学方式，努力提高课堂教学效率。以提高师资素质为根本，以树立科学、质量意识为指导思想，以实现高效课堂为目的，认真落实集体备课八年级数学组制定集体备课计划如下：
每周三下午第三节课。 活动地点：集体备课室
（一） 加强理论学习，提升教师素质。
按照学校统一布署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材认真讨论，制定出适合学生的导学案并组织教师实施，同时根据各年级教材、学生的特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。
（二） 加强常规行为，落实学校要求。
向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格执行学校要求，并进行自查整改，切实配合学校的常规要求。
（三）加强集体备课，编好导学案。
坚持每周一次集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使老师的聪明才智能在课堂教学中得到体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。
（四）组织教师参赛，落实青年教师成长。
本学期学校组织“研课标，说教材”比赛、港中首届“教学漫谈”、“首届教师专业成长读书交流会”，组织教师参加比赛，以青年教师培养为主。
（五）组织学生活动，激发学习兴趣。
本学期起，数学备课组组织学生动手实践，完成《勾股定理》证明方法展示活动，做好策划及活动奖励，落实研究性学习的活动。
（六）完善校本课程，
本学期继续进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容逐渐落实。
数学集体备课计划篇十六
本学期，我们三年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线进行教学教研。这学期继续把工作落到实处，以学生为本，提高数学学科教学质量，激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展制定以下计划：
1、认真备课。分工负责备好各自单元的电子备课。认真研究备课内容，做到具有实效性，针对性，格式规范。
2、每周四下午组织教师开展教研活动。积极参与教学问题的探讨，并在小组讨论中确立每个单元每节课的教学重难点，以及有效突破重难点的教学方式方法。
3、认真做好二次备课。写好反思，把教学上的得失及感悟做好记录，提高自己的教学业务水平。
4、组织好每次单元考试的过关测试，弄清学生对知识掌握存在的问题，采取有效的教学措施。
5、在教学中，除了用赏识、鼓励等方法增强学生对学习的兴趣，还要注意利用学科知识的魅力吸引学生。继续抓好学法指导和学生良好学习习惯的养成，特别是学生书写、倾听独立解决问题的习惯和能力培养。
6、开展好课题研究，按照课题研究方案有计划有步骤的落实，渗透到平时的课堂教学实践中。一起研究讨论本年级组新教师的汇报课和年级研究课，体现集体的智慧。教学上做到资源共享，提高整体成绩。开展有意义的数学竞赛活动，全体学生参加，培养竞争意识。最后，做好期末的复习计划，圆满完成本期的教育教学工作。
数学集体备课计划篇十七
以市教研室、学校的工作思路为指导，在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，加强教研、教改力度，不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略，认真反思，提高年级组教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造适合主体发展的教学氛围，全面提高课堂教学效率，提高数学教师的整体素质，推进素质教育，提高教育质量。
1、扎实有效开展课改研讨活动。
（1）认真做好新课程的备课工作。期初组织任课教师参加市备课活动，使教师充分理解教材，为扎实有效地实施新课程打下基础。
（2）积极开展新课程教学研讨活动。本学期将开展“在新课程背景下的计算教学结构的和谐性研究”——“笔算课教学设计的实践与反思”主题系列活动，对新课程背景下的计算教学出现的新问题，进行深入的研究。
（3）要求青年数学教师注册“奉化小数论坛”会员，并积极参与本校和市组织的新课程网络研讨活动。
2、有效开展校本研修活动。
（1）进一步规范主题化系列研训活动。认真实施“一个主题，四个阶段”的研修活动，做到每次活动有实质性的记录备案。
主题：笔算课教学设计的实践与反思。内容：四年级数学教材：三位数乘两位数（第一课时）
（2）本学期中心教研组老师必须在奉化小数论坛上发表一份教学设计，点评一份设计（教学设计要求：有教材分析、目标、重难点、过程、反思）；每周四要开展“新课程教学设计”网络研讨活动。
3、加强本年级组师资队伍建设。
（1）落实教研组集体备课制度，提高教师的教材意识。在期初组织本年级数学教师开展以整体梳理教材为住的集体备课活动，要求教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，提高自身的教学水平。
（2）参加年度教学论文评比工作活动。每位45周岁以下的教师在11月20日前上交一第论文参加评选。
（3）加强教学反思。要求45周岁以下的教师坚持每周写一篇教育、教学反思或教育、教学随感，每学期“执教一节公开课，设计一篇典型教案，撰写一篇教学论文，命一份学科试卷，制作一则教学课件”。
4、加强优秀学生培养。
（1）要提高学生学习的兴趣。教师要努力提高课堂教学质量，每堂课要以新课程理念为指导，根据学生的实际情况，设计教学方案。力求数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。
（2）提倡教师均应精心设计各类作业，要多设计一些活动性、实践性、创造性的作业。
（3）针对学生的个别差异，抓好培优补差的工作。
（4）组建“华数”兴趣小组，并扎实有效地开展活动，为六年级参加全国“华杯赛”打好基础，输送人才。
8月份：
农村教师素质提升工程“新课程教学设计与案例分析”培训。（四年级组全体数学教师）
9月份：
1新课程学科教学备课活动。（四年级组全体数学教师 9月3日）。
2、定四年级数学备课组计划（吕幼芳）、四上数学教学计划。
3、进行以梳理本册教材内容为主的的集体备课（四年级全体数学教师 9月7日）
4、“农村教师素质提升工程”主题系列活动——教学设计学习思辩阶段
10月份：
1、《e－环境下的中小学学科教学研修》课程省统考。
2、“新课程教学设计方案”网络交流活动。
3、主题研训活动——实践探索活动。推荐汪鸿参加上课评比活动。
4、主题研训活动——研讨交流活动。王雪春上课。
11月份：
1、农村教师素质提升工程“新课程教学设计与案例分析”培训。
2、小学数学“新课程教学设计”网络研讨活动。
3、完成年度学科教学论文评比，并上交参评论文。
12月份：
“农村教师素质提升工程”主题系列活动——总结反思阶段（12月30日前）
略
数学集体备课计划篇十八
进入四年级第二学期了，作为科任教师我必须要为学生的学习制定一个合理全面的计划，使得每一个学生能够发挥自己的潜能，按照备课计划进行教学，取得最棒的成绩。
1、明确本册教学目标。
2、确定本册教学重点、难点。
3、针对教学目标，重点，难点讨论教学方法，提高课堂效率。
这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。
用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。
小数的意义和性质。
继续发展学生的空间观念， 学习观察物体这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。
已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，体会事件发生的可能性的含义。
通过本册集体备课，教师明确了教学目标，确立了教学重点，难点，讨论教学。
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