方案的制定需要有明确的责任人和分工，以便各方共同协作。制定方案的过程中，我们需要与团队成员进行充分的讨论和交流。下面是一些经典的方案范例，供大家参考和借鉴。
学校双培养工作方案篇一
人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。今天本站小编给大家为您整理了学校行政培养工作总结，希望对大家有所帮助。
一年来，在市委、市政府的政府领导下，在教育班子及全体成员的帮助下，我紧紧围绕教育局行政办公室的中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，较好地完成了各项工作任务。
一、加强思想政治学习，不断提高政治素质。
高举邓小平理论伟大旗帜，提高三个代表重要思想的认识，认真贯彻落实科学发展观，用创造和谐社会的理念去考虑问题。整理各类学习笔记1万余字，读书心德五篇，使自己的思想觉悟和理论水平得到了显著提高。
二、高质量完成了本职工作。
重点来电件件落实，综合协调工作中，尽职尽责，优质服务，细心安排，各项工作都圆满完成;认真整理各类文书档案687卷，处理上级来文536件，下发各类文件及信息100多件，分别比去年增加60卷、20件和30件，办理人大建议，政协提案14件，并获市人大、市政协领导的高度好评，处理市委信箱反映的问题130多件。5月份在汶川大地震救灾过程中，做好了宣教及捐款工作。10月份与市安监局、交警大队一起完成了对全市校车的检查工作。会务、接待、车辆管理、卫生安全等服务工作的水平有了进一步提高，接待基层反映问题三十多起，妥善处理了许多矛盾，不能及时解决的问题分别做了工作解释和移交。高水平、高质量安排接待了上级和肥城的教育督导工作。在车辆管理方面，高标准，高要求，司机的服务意识有了较大提高，全部车辆共行驶近40万公里，无交通事故发生，保证了局里各项工作的顺利开展。学校行政人员。
范文。在卫生安全等工作中也紧紧围绕抓落实，不懈怠，确实做到了服务第一。在印信管理方面。实行了等级审批制度，确认领导或主管领导签字后可办理手续。从而严肃印信管理，完善印信制度，树立了教育良好形象。
三、存在的不足。
在过去的一年里，工作中虽然取得了一定的成绩，但也存着不足和缺点。一是具体工作中调研机会很少，对基层工作情况了解的不够深刻;二是政治理论和业务水平学习抓的不够;三是考虑问题不够具体，不够全面。在今后工作中要逐步纠正不足，使自己的思想觉悟，工作方法有较大改进。
7月11日，我正式走进了房地产策划有限公司，开始了自己人生中很重要的一份工作，心里很感激公司给我这个工作的机会，以前自己总认为我所做的对得起自己拿的这份工资就够了，因为公司不只是我一个人，虽然我也会努力的工作但是心里更多的是因为想得到领导的肯定。但是现在，公司教给我的是:我在公司所做的一切工作、所学的所有知识实际上是在为自己以后要走的路添砖加瓦,向周围的同事学习他们的长处，弥补自己的短处，三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，能更加提高自己，从而让自己做的更好。从七月份工作到现在，期间有过挫折有过烦恼，但是更多的是欢乐以及汲取知识后的满足感，虽然工作中还存在这样那样的不足之处，但应该说这段时间付出了不少，也收获了很多，也逐渐感觉自己成长了、成熟了。我不敢说自己的工作已经做得很好，以后一个错误都不会有，但我认为：前面的路，不管是一马平川还是艰难险阻，只要顽强地走过去，就会获得宝贵的经验。在这份工作里，很重要的是要做好跟同事之间的协调、沟通，特别是我们需要不时的去个个案场跟同事们协调工作，跟同事们之间的沟通以及相处的氛围就需要自己细心的去体会，要经常和案场的同事们做沟通，了解他们的想法，有问题及时向专职部门汇报，及时调整大家的心态，解决好问题，这样我们的案场才会和谐健康的发展下去，拥有最好的团队精神，成为房产界的一匹黑马。诚然在调整好案场人员心态的同事也要调整好自己的心态，凡事争取再耐心一点、再认真一点、再周到一点，满怀的热情投入到每天的工作当中。这以后的时间里，我将严格要求自己，遇事多向前辈们请教，努力让自己成为一名合格的行政助理，为公司尽绵薄之力。在公司这段时间加上与同事们一段时间的相处，意识到敬业程度是一个公司的员工很值得注重的问题，比如说，一个员工他敬业了，喜欢自己的工作了，就不会有绝对的上班时间自己应该做事，下班时间是自己的时间之分;不会有这件工作应该不应该自己做的疑问;对待工作对待客户就会有很大的态度上的不同，对工作对客户都会态度积极端正对待，敬业就会超越自我用标准化的服务满足客户，这样每次都比别人好一点点，从而做到争创同行业的领头团队。团队，一个人不能完成大使命，而团队正是一个取长补短的最佳方式，一个优秀的团队可以让一个企业快速成长，虽然团队在成长的过程中会遇到很多问题，但是只要团队精神仍旧在这里，一切一切都会迎刃而解，只要团队互相配合工作，达到同行业领先指日可待。以上是我这段时间所意识到的，也是我以后该学习应用的，作为瑞和的一名员工，我知道并且相信我们的公司我们的团队会越来越好，而这个念头也会督促我自己要做的更好。
一、思想作风方面。
一年来，能够认真参加学校组织的各项活动，自觉主动地学习政治理论，特别是在“三个代表”重要思想学习过程中，能够深刻领会其精神实质，并用以指导自己的工作。党的xx大召开之后，能够主动认真学习和领会xx大精神，在围绕主题、抓住灵魂、把握精髓上狠下功夫。平时能够关心时政、关心国家大事，思想上、行动上自觉与党中央保持一致。能够注意加强自己的思想作风修养，做到团结同志、顾全大局。能够主动帮助和爱护年轻同志。在为人与事中，严以律己、宽以待人。工作中，能够勇于承担任务，遇事不推诿、不扯皮，敢于负责，讲究效率。能够一切服从工作需要。具有吃苦奉献精神，不计个人得失，在对外交往和接待工作中，能够廉洁自律、公私分明。
二、履行职责方面。
(一)接待工作。
今年上半年，因为学校搞百年校庆，接待工作十分繁重。根据学校工作需要，我除了完成了日常分管的办公室业务工作之外，主要精力投入在校庆接待工作中。为了做好这项工作，我从3月份开始就着手构思接待方案，先后易稿十多次，有时为了将接待工作中的一些细节安排妥当，常常夜不能寐。经过近两个月的认真准备，终于制订出了一套长达一万多字、详细而完备的校庆接待方案。在整个校庆接待过程中，我不仅是接待方案的主要制订者，同时也是一线工作的具体组织者和工作人员。校庆时，来宾达到近6000人，但由于计划周密，组织得当，接待工作一直在有条不紊地进行，校庆接待工作的成功，保证了校庆的顺利举行，也受到了来宾的好评和校领导的肯定。
除校庆之外，在今年的接待工作中，我还主要参与了李岚清副第三次视察我校、以及教育部、水利水电部等领导视察我校、中科院化学部院士会年会、数学“天元基金会”扬州会议、全国高等教育研究会秘书长工作会议、全国语言文字工作会议、广东省教育代表团和兄弟院校来校交流考察等一系列大型重要接待活动。在接待工作中，锻炼了自己的能力，积累了接待高层次来宾和大型组团的经验。同时我校的接待工作也得到了来宾的好评，从而在树立学校形象，宣传学校方面起到了积极的作用。
(二)协调工作。
今年以来，我参与协调处理的主要行政事务有：广陵学院建设过程中的有关事宜;“5+1”楼宇拆迁事宜;新生接待及开学典礼工作;逸夫图书馆的正式开馆仪式;校运动会的有关组织协调工作;学校基本工程建设中涉及的有关事宜;学校创安检查及综合治理的有关工作;清房工作;教职工子女入中小学读书的联系工作、校庆之后有关物资的清理和帐目的结算等工作。今年暑假中，校办主要负责同志人事变动，我不计较个人得失，几乎放弃了整个暑假的休息时间，主动处理协调与办公室相关的行政事务，从而保证了校办工作没有因领导人的变动而受到影响。
除上述工作之外，在协助有关部门和学院搞好接待、加强车队管理及处理人民来信、来访等工作方面也较好地完成了任务。
不足之处：
1、对政治理论和高教管理理论学习不够系统。
2、在工作节奏较快的情况下，往往不够注意工作的方式方法。
学校双培养工作方案篇二
为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20__-20__三年骨干教师培养计划。
截止到20__年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。
二、培养对象。
州、县两级培训部门将20__、20__年重新认定综合考核合格的骨干教师、20__年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。
三、指导思想。
以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。
四、培养目标。
通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。
通过培训，使培训对象达到以下具体要求：
1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。
5、提高自我反思，自主发展能力，在实施素质教育中形成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。
6、增强质量意识，努力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。
五、培养内容。
包括：教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。
板块一教育理论与教学能力。
本板块主要内容：当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业发展特点和规律，教育科学研究及有关中外教育家著作等。
以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新知识，深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势，掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力，增强实施素质教育和教育教学研究能力。
阅读书目：(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进行交流)。
1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育。
2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社。
3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团。
4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团。
5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团。
6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团。
7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团。
8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社。
9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社。
板块二教育教学实践与考察。
本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，交流教学经验。
通过开展示范课、交流研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力，提高实施素质教育的能力，形成个人特色的教学风格，提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。
板块三课题研究。
本板块主要内容：研究中学教育研究方法，课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等)，确定研究课题，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。
通过开展课题研究，使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力，善于对本学科的教学进行反思和总结，提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。
骨干教师培训主要采取：集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。
1、集中研修。
集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。
2、自主研修。
骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，认真学习新理论、新知识、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和研究性文章。
3、教学实践。
组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。
七、学时与学分。
骨干教师培训周期为20__-20__年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。
八、培养管理办法。
骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并接受上级培训部门的动态管理。
骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学发展。
2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。
3、积极参与学校课程改革，推动所在教研组建设。
4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。
5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。
6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。
7、积极配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极承担出课任务。
(二)培养措施。
1、成立领导小组：
组长：张洪伟。
组员：孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉。
2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续发展。并配合教师进修学校建立骨干教师数据库。
4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的，学校将推荐取消其骨干资格。
5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、经验研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。
学校双培养工作方案篇三
该计划在目的、要求、方式、方法、进度等方面具体、周密、可操作性强方案"，即案例前获得的方法和案例前呈现的方法，即计划"。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
9月22日，遵义市委“双培养”工作专题调研组组长、遵义市人大常委会副主任曾润云一行莅赤，专题调研我市“双培养”工作推进情况并举行座谈，市人大常委会主任刘朝丽全程陪同调研，市有关单位负责人、乡镇党委主要负责人和部分“双培养”工程培养对象参加座谈。
曾润云一行先后来到元厚镇石梅村、市中等职业学校等地，与村级组织领军人才培养对象和市中等职业学校到村顶岗实习学员亲切交谈，察看和听取我市乡村振兴村级组织领军人才和乡村振兴骨干后备人才“双培养”工作开展情况，提出建设性意见和建议。
随后召开座谈会，我市参会人员就工作情况、存在困难、意见建议等一一作了汇报发言，调研组结合实地调研情况作了深入指导交流。
曾润云指出，赤水市在实施“双培养”工程过程中认真总结、大胆探索，为遵义市强化农村人才队伍建设推动脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接提供了一手经验。他强调，“双培养”工程是新形势下以人才振兴推动乡村振兴的重要抓手，要紧紧围绕省委、遵义市委有关部署要求，坚持目标导向、问题导向、结果导向，正视问题盲区、强化创新创造，持续丰富内涵、整合力量、精准措施，将“双培养”工程转化成为干事兴业、强村富民的“人才泵”，源源不断为乡村振兴培养和输送领军人才和后备力量。
一个组织有没有吸引力，有没有凝聚力，首先看员工是否愿意向党组织靠拢。近年来，中国电信灵璧分公司通过实施三项举措将“双培养”工作落到实处，将基层党组织做大做优做强，将基层党建和员工思政工作持续推向深入，为高质量发展提供了坚强组织保证。
灵璧分公司制定“双培养”工作实施方案，明确骨干党员化的实施路径，一是注重思想层面的提升，制定了廉政工作约谈和谈心谈话制度，通过定期谈心谈话、共同上党课等方式，引导业务骨干自觉以党员先进性要求自已。
二是在同活动中，发挥党组织的吸引力，将业务骨干纳入到党日活动、党员帮扶体系中去，在充分发挥其专业优势的同时，更能充分感受到身边党员的先进性。
三是制定优先发展计划，将劳模、状元、专家、青年员工进行清单级台账管理，作为重点培养对象，建立与总支和支部委员的联系制度，定期交流思想。
党员带动群众参加主题党日活动。
总支委员与入党积极分子谈心谈话。
截至目前，灵璧分公司部门主要负责人均为党员，营业部和中心主任中党员占比达到62%。近三年来，灵璧分公司发展党员13人，新入职7名大学生中有6名递交了入党申请书，今年将有1人转为预备党员、2人转为入党积极分子。
灵璧分公司在实际工作中不断发挥党员引领作用，同时注重将人才培养和机制创新有机结合，构建起骨干人才的培养体系。一是采取“结对帮教带徒”的方式，通过一对一帮扶，由能力强的党员作为“教练”对普通党员进行指导，目前有24名党员结对提升。
二是组织业务培训、经验交流会、党员论坛、业务培训班等，将集中培训与针对性提升相结合，请进来走出去，线上线下齐发力。
三是搭建平台，让有能力、有责任担当的年轻党员，深入营业部进行锻炼。近年来，选拔4名优秀青年党员担任营业部主任助理，扎根一线提升能力。
开展党建指导员专业能力提升培训。
截至目前，灵璧分公司党员中，骨干占比达到88%；近三年，年度考核优秀等级中，党员占比均保持在50%以上，党员先锋模范作用得到了充分体现。
一是优化党员月度考核设置，高目标牵引，明确基础目标和党员目标，将身份、目标、承诺真正显性化，倒逼党员能力提升和作用发挥。
二是通过“三步法”，确保目标、路径、过程和结果的可视化、可管控、可实现。即充分沟通（与党员同志就工作内容进一步细化，细化到指标的关键点以及提升的途径、支撑的环节）、制定目标（在原有的目标基础上，设置两级提升目标）、关注过程（关注在执行过程中的偏差，从态度、能力两方面进行分析，有效支撑和帮扶，确保积极性和主动性）。通过系列举措的实施，激发了党员骨干的责任感和使命感，平均绩效分数由89分提升至96分。
2019年3月25日榆林市第八幼儿园全体党员和骨干教师在二楼会议室学习“双培养”机制工作方案，本次活动由吴亚玲书记主持。
会前，在吴书记的带领下，党员们重温了入党誓词，吸收预备党员蒋静静同志加入党组织。宣誓完毕后，“双培养”活动启动。
会上吴书记宣读中共榆林市榆阳区教育局委员会印发的《关于建立教师党员发展“双培养”机制的实施意见》的通知，并将园所“双培养”机制工作方案进行解读，提出要求，提醒大家发展党员应注意事项。
最后，为顺利启动“双培养”方案，吴书记要求大家做好四坚持，四做好，同心同德提精神，压紧压实扛责任，树立榜样，做好领头人。
学校双培养工作方案篇四
1、为了进一步贯彻落实x市教育局文件精神，充分发挥z名师培养人选的引领和辐射作用，通过日常自主研习和集中合作研修相结合原则，切实提高名师工作室成员、学员的师德修养、学习能力、专业素养、课堂教学管理水平、能力和创新精神。
2、并在师资培养工作中发挥积极作用，努力践行师德的楷模、育人的模范、教育的专家这一优秀教师的职业规范。
1、师德目标。
热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。积极指导青年教师的发展与成长。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。
2、理念、理论提升目标。
学习先进的教育教学理念，了解国内外教育发展的趋势，在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。在本学科教学领域里处于领先地位，对所教学科有着系统、扎实的理论功底和丰富的教育教学经验，教学业绩突出。
3、教学工作目标。
要进一步研究教学规律，进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。每学期任教总课时不少于140课时。
4、教学研究目标。
积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。
利用名师工作室这个平台，积极培养成员教师尽快成才。
6、编印工作室研究成果、经验总结和教学论文及教学设计集锦。
1、专业理论学习：采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方法，每学期至少研读优秀教学专著1—2本，做好读书笔记；邀请名教师、优秀教师和教学工作专家面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验，使工作室成员获得具体有效的指导。
2、认真组织课堂教学实践研究。
以名师工作室为平台，积极开展课堂教学的实践研究活动，相互走进成员教师的课堂和其它教育活动中，互相学习、观摩，在观摩中学习和反思，提高工作室成员课堂教学活动设计与实施的'能力，提高教学的有效性为研究的目标，努力探索互动高效的课堂教学模式。
每学期章丘市以上公开课不少于1次；
每学期在本校或本学科范围内示范课不少于2节；
每学期在本校内评课不少于10节；
每学期专题讲座不少于1次；
每学期教学开放周不少于1次。
3、认真开展教育科研工作。
以名师工作室为研究团队，积极开展课题研究，力求取得一定的研究实效。工作室每学期拟定一个总课题，学员拟定子课题，有目的、有计划地进行研究与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的认识和行为，提升研究水平，同时及时总结经验，撰写教育随笔、故事、论文等。
4、实现网络互动:充分利用“徐峰工作室”网站，及时公布研究主题和成果，吸引更多教师参与网络对话与切磋，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。
5、协助名师人选完成《z名师建设工程人选培养管理办法》中规定的工作任务。
学校双培养工作方案篇五
为适应我校教育事业发展的长远需要，全面推进教学改革与发展，以主题教研活动为平台，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，采取切实有效的措施，创设教师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为打造实验二小品牌特色学校奠定基础。
计划从20xx年开始，用3至5年时间，逐步培养“梯级教师队伍”。使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显着，在隆尧县起示范带头作用，在邢台地区甚至更高层次具有较大影响。
1、加强理论学习，掌握先进理念。
书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有”。在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。全体教师要结合“主题教研工作”认真开展学习研究活动，不断提高自身业务素质。
2、学习名师，研究名师。每位教师要收集本学科着名特级教师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，研究名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学智慧。听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必须有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）。
3、在课堂上苦练内功。
课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。每位教师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧，在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。
4、以主题教研为课题研究平台，[-]在充分学习和分析的基础上确定个人研究主题，扎实开展研究，努力把自己培养成研究型教师。
5、“走出去、请进来”与名校名师“零距离”接触，感受名校名师风彩，学习名师精神，逐步“走进”名师行列。
名称教龄。
教坛新秀三年以下。
教学骨干教师四年以上六年以下。
职称。
教坛新秀小二以上。
教学骨干教师小一以上。
4
我校办学规模不断扩大，新教师比例逐年增加，虽然绝大多数新教师学历达到了规定要求，但在教育理论的研究和教学艺术的运用方面还远不能适应教学要求，为了加快青年教师的培养，确保教学质量的持续提高，学校决定定期举行“青年教师拜师会”，对青年教师实施一对一结对培养，具体实施办法如下：
1、师德高尚，为人师表，工作勤奋，乐于奉献，热爱二中，关心青年教师成长。
2、有较丰富的教育教学经验，十年以上高中教龄，中级以上职称。
3、教学艺术精湛，教学受学生欢迎，在学生教学评价中，满意率经常在50%以上。
4、教学效果突出，所任班学科成绩较好，教学评价好。
5、积极开展教学改革和教学研究，有指导教学研究的能力。
1、由教研组长推荐并会同教导处确定各科指导教师推荐名单。
2、教研处将推荐名单报行政会议讨论批准后，由学校发文予以公布确认。
3、指导教师与青年教师的配对安排，由教研组长在征得双方同意的基础上指定。
1、教龄不足三年的所有青年教师必须进行在职培训。培训时间三年。
2、教龄超过三年，但不超过五年且未参加结对在职培训的青年教师，必须进行一年的在职培训（带过毕业班除外）。
3、应参加在职培训而不参加在职培训的青年教师，不能升入高一年级教学。
1、青年培养对象应尊重指导教师的指导，经常主动地向指导教师请教。
2、指导教师应热情关心指导对象的思想修养和业务学习，经常进行指导和督促。
3、指导教师要对指导对象的备、教、批、辅、研进行全面、具体的指导和检查。
4、指导对象每周听指导教师的课不得少于2节。
5、指导教师每周听指导对象的课不得少于1节，并要进行现场点评指导。
6、指导教师应耐心解答指导对象提出的各类疑难问题。
学校双培养工作方案篇六
教师是素质教育的实施者，是教学改革的探索者和实践者。教师的素质将直接关系到学校的教学质量，关系到学生能否得到全面发展。今天本站小编给大家整理了学校名师培养工作总结，希望对大家有所帮助。
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和。
年度工作计划。
抢占教师队伍建设的制高点建设骨干教师队伍。为此学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》明确了骨干教师的标准和培养目标鼓励教师拔尖、成名成家打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改。
教案。
--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长。
学校明确要求骨干教师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述五个一任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展项目’”论文大赛;5名在学校举行的ptt(参与式教学)优质课比赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt(参与式教学)优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理。
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法：1、思想政治素质(12分)：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、创造性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用(12分)：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩(16分)：积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成绩较好，名次靠前。5、课题研究(12分)：主持一个校级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。6教研论文(12分)：积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分)：发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师的任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作(12分)：担任班主任多年，取得b级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情况。
为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。
近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：
二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。
近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。
集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。
2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、考点等。
四、转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：
1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。
第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。
五、集体听课和互相听课。
为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：
听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：
1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。
2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。
4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题能力如何等。
另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。
近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师一直钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。
所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想，似乎已经摆脱了最痛苦的学习生活，从此不再受考试的折磨的升学的艰熬。但对新的生活环境及学习、生活方式不适应。积极要求进步，渴望成材，但对所学专业知之甚少，思想不稳定。
因此，本学期的新生入轨教育显得十分重要。这学期的教育主题是学旅游，爱旅游，立志献身旅游事业，争做合格中专生。培养目标是培养自理能力、自控能力和集体主义精神。将现这学期。
如下：
1、培养学生的自理能力。
职业学校的学生在入学前大多缺少独立生活的经历，他们几乎每天在父母的呵护下生活，自理能力较差。特别是我班有几位学生是家长特意把他一个人安排在海南读书的，他们第一次离家那么远，常常为独立生活而感到烦恼。因此，学生的自理能力就成为学生能否适应新环境的关键因素，这就需要班主任给予心理上的引导和技能上的指导。
入学教育和。
军训。
两个周，我经常深入宿舍，不厌其烦地给学生传授基本的生活技能，养成良好的生活习惯和卫生习惯，逐步适应新环境。培养自理能力不仅仅是使学生能独立地生活，更重要的是使学生生活得健康、文明、有序，适应集体生活，正确处理人际关系，求得真正意义上的自立和自主。于是，我把生活技能、文明礼貌和校纪校规相结合起来，使学生提高思想境界到道德修养。
2、培养学生的自律能力。
班主任对班级的有序管理，要以学生一定的自律能力作保证。一年级新生对职业教育的一切都是新鲜的，前几个周总是规规矩矩，但是时间久了就有空子可钻。如果学生缺乏自觉性和自主意识，班主任即使再勤快也是徒劳的。
首先，班主任就要教育他们懂得遵守行为规范即使是社会的要求，也是符合自己的利益的，让他们从职业人的角度去理解领会各种校纪校规，明白自觉遵守行为规范不仅有利于集体，有利于在社会生活中与大家协调相处，也是个人社会生活的需要。
其次，要充分调动学生的主体意识，让人人都有事做，都觉得自己在班里都是很重要的，班里设置了班干部、科代表、小组长、着装仪表监督员、各个卫生区的检查员、教室财产管理员等，实行层层管理、层层监督的管理制度，并且进行阶段性的自我工作小结，从而引导学生自我教育、自我完善的内心需要上来。
3、培养学生的专业情感。
正确认识专业是学好专业的前提，培养良好的职业情感是提高综合素质的基础。引导学生认识专业，热爱专业是班主任的重要工作内容。
通过调动学生广泛收集海南旅游的相关资料报道，帮助他们从大的环境去认识专业，对未来的职业充满信心，激发他们学习专业的热情。
另外利用一些知名导游的成功经历以及优秀毕业生的先进事迹，让学生从这些活生生的例子中认清自己的位置，鼓励他们奋发向上，在自己的职业生涯中有所作为。
学校双培养工作方案篇七
副组长:。
成员:。
2、培养规划与目标。
培养规划:。
用五年左右时间培养1-2名县级教师。同时，积极选择我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。
培养目标:。
1、提高政治素质、师德修养和人文索养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;为人师表、爱岗敬业、教育育人。
2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养;增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。
3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。
4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育改革的指导思想和基本理念;深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的教学风格和教学特色。
5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题;善于把教育教学实践的经验升华为理论;善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。
二、认真落实《巴邱镇中心小学骨干教师培训计划》，骨干教师培养取得了阶段性成果。
本学年，明确了骨干教师的培养规划与日标、培养内容与方式，以及各级骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等诸多方面，从而为我校骨干教师的培养提供的依据和保障，使我校骨干教师的培养工作取得了阶段性成果。
1.建立了骨干教师考核制度。
每学年由校骨干教师队伍建设领导小组据此对校级骨干教师定期考核，并根据上级授权对县级及以上骨干教师进行定期考核。对校级骨干教师实行年度考核制，年度考核合格的骨干教师享受骨干教师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。
2.坚持“研培结合，以研促培”为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用。
第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。
第二、组织了巴邱镇中心小学骨干教师的推选和培训。本学年推选出了二位骨干教师，组织他们参加了县级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。
第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干教师都上了至少一堂优质示范课，对全校教师进行专业引领和指导。
第四、骨干教师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文。
三、骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的`飞跃发展。
学校双培养工作方案篇八
2015年4月7日-10日，自治区教育厅受教育部委托组织的高等职业院校人才培养工作评估专家组对我校进行了为期四天的考察评估并进行了及时反馈。对于评估专家组对我校提出的反馈意见，学校党委高度重视，立即行动，通过召开党委会、校长办公会及在全校教职工中进行了充分的讨论等形式，认真总结评建工作、梳理反馈意见，针对专家组提出的我校发展中存在的问题，确定整改思路和措施。最终经学校党委认真研究，形成了我校人才培养工作评估整改方案，并进行了有效实施，取得了一定的成效，现总结汇报如下：
一、全校动员，整改为先
整改方案一经形成，学校专门召开了全校性整改工作动员大会，从整改的指导思想、措施和步骤等方面进行的一一分析，提出具体要求。强调全体教职工统一认识，高度重视，并要求依据整改方案，按照层层落实、逐级负责的原则，以整改方案实施为目标，围绕教学中心，结合本职工作，全力以赴保证整改工作的落实，确保整改工作取得成效。
二、逐步推进，破解问题
我校的评估整改工作通过半年来对整改方案的实施，在所涉及的主要问题上都有了明显改观，整体整改工作取得了阶段性的成果，现逐一汇报：
专家组意见一：师资队伍的整体实力较弱，师资队伍的数量、
2
结构、质量，亟待提高；
整改情况：
3
校级教学名师10人。
2.增加了专任教师数量
（1）实施了专任教师聘任“双轨制”。由于新进学校的教师受编制等限制，实行编制内、编制外（学校代理）的人事制度“双轨制”，3年一个聘期，考核合格者继续聘任，每个学期考核一次，不合格者随时予以解聘。通过“双轨制”的实施，新增专任教师8人。
（2）通过各学院的挖掘和引进，从行业、企业引进技术能手和能工巧匠不断更替、充实专任教师队伍。
3.提高现有教师学历层次
专门召开全体教学人员大会，重申学校鼓励教师攻读硕士学位的政策，保证《新疆职业大学教职工攻读学位及参加培训进修的暂行规定》的落实。
根据自治区高校教师专业技术职务评审中关于1970年1月1日以后出生的人员，须具有硕士学位方能晋升副教授的规定，我校专任教师自2015年起，3年内必须取得硕士学位，否则学校将不在教师岗位聘任；重点专业、特色专业的教师须具备与硕士学位相当的国家高级职业资质。学校努力创造条件支持教师攻读硕士学位。今后学校新进的教师必须具有硕士以上的学位。
4.逐渐改善教师专业技术职务结构
（1）努力提高教师专业技术职务层次。不具备高校系列专业技术职务的教师，自2015年起，三年内（至2012年底）需转评为高校教师系列专业技术职务，否则学校将不在高职教师系列聘任。确因工作需要的，经过学校研究可以高职低聘。学校积极主动支持这些教师转评专业技术职务工作。
4
（2）着力改善校内专业技术职务结构分布不合理的状况。目前学校重点专业、特色专业中的高级专业技术职务人员较少，针对加大对重点专业、特色专业教师的培养、培训力度，学校已出台了相应的具体措施，一是可采取脱产学习的方式，提高拟申报高级专业技术职务人员的外语水平；二是实行学术休假制度，给予一定的时间专门进行科研工作等。在学校的专业技术职务评审中优先推荐重点专业、特色专业教师晋升高级专业技术职务。
5.制定了有利于引进人才的政策措施，引进人才。采取各种方式，每年有计划地从企业或有关单位引进高技能专业人才；引进高职称及高学历人才。学校制定了有关人才引进的相关制度。
6.建立了行业、企业兼职教师专家库。健全了外聘兼职教师队伍。
7.进一步提高了教师实践技能。针对教师应下企业、基层进行专业实践和锻炼，继续严格执行《新疆职业大学专业教师下企业实践锻炼管理办法》，要求助教晋升讲师必须有一年以上的专业对口的企业实践经验和基层支教经历，否则不能晋升专业技术职务。职称晋升或任教5年内必须有累积一年以上的企业实践经验或基层支教经历，否则不能晋升专业技术职务。
8.加强了兼职教师队伍建设，建立了兼职教师资源库。聘请了140名生产一线的企业专业技术人员和能工巧匠作为学校兼职教师，分院部、分专业建立兼职教师团队资源库。提高了“双师”教师结构比例。
5
划至十二五中期，每个专业有一名专业带头人或专业带头人培养对象，骨干教师的比例达到学校专任教师的20%。
专家组意见二：工学结合的人才培养模式以及课程改革还有待深入;
1.根据新疆区域经济发展特别是自治区产业结构调整和经济增长方式转变以及高职教育自身发展的特点，按照“有所为，有所不为”以及“发展重点，兼顾一般”的原则，对学校目前开办专业进行归类整合。重点建设宝玉石鉴定与加工、烹饪工艺与营养等特色专业，保持平稳发展态势；加大投入，实现空中乘务、物流管理、初等教育等专业的快速发展；根据资源优势以及航空、旅游、宝玉石等行业发展趋势，稳步构建现代服务专业群，在专业立校上实现突破发展；冻结了个别与市场需求不相适应的专业，如微电子技术、证券投资与管理专业。
2.进一步深化校企合作办学体制。以“宝玉石鉴定与加工”专业教学工厂办学模式为引领，深入探索校企合作体制的创新，不仅引企入校，而且努力把专业引到企业中去，实现校企深度融合，双方互利共赢。
3.深化对教育部教高16号文件的学习，深入研究高职教育理论和已有的实践研究成果，要求个专业学习借鉴高等职业教育发展的最新成果及最新的经验，以先进的理念为指导，加快推进工学结合人才培养模式的改革和课程建设的进程。
6
结构教学团队、实验实训基础、顶岗实习、教学质量管理等人才培养的核心要素进行构建重组，为系统设计各专业才培养方案夯实了基础。
5.进一步深化了课程改革。首先对能力本位的课程体系进行了改革，系统设计中分设了知识和实践两大子系统，将素质教育贯穿于人才培养的全过程；制定了学生素质教育与提升建设方案。以真实的生产任务和产品为载体进行课程开发及系统化设计。
6.建立了扶持精品课程、重点课程、专业核心课程的长效机制。集中优势力量、集中优质资源，相关部门联合推动，对人才培养质量起关键作用、学生受益大、有特色的课程进行重点建设，进一步加强了课程资源建设， 4门自治区级精品课程，21门以上的校级精品课程，以点带面，全面提升课程建设的质量。
7.深化了课程内容、教学手段、教学方法与教学模式的改革。将专业教师下企业实践锻炼与行业企业合作开发课程紧密结合起来，积极探索、推广行动导向教学，强化广大教师开展行动导向教学的意识和能力，在课堂教学环节中，加强了对学生创新精神和终身学习能力、信息收集处理能力的培养，实现了人才培养方案所设计的高素质技能型专门人才的培养目标。
8.实施了课程质量检查与评估，加大了对课程建设的支持力度与教师获得成果的奖励力度，充分调动了教师进行课程建设的积极性；努力搞好校本特色教材建设，以优秀的教材支撑教学改革，有利于形成有特色、有创新、实用性强的教学改革成果。
1. 关于教育教学研究的水平
(1）成立了高等职业教育研究中心
一是在科研处设立了高等职业教育研究中心，中心设专职研究人员1人，兼职研究人员8-10人，其职责：遵循高等职业教育发展规律，以科学发展观和科学人才观为指导，了解高职教育的新进展、新成果，充实从事高职教育工作所需要的基础知识和先进理念，大力实施教师高职素质教育提高工程，从而推动全校高职教育教学研究的发展。
二是划拨一定的研究经费，提供必要的办公设备，确定年度工作任务，以保证各项任务的顺利完成。
（2）强化了教育教学研究意识
一是通过请进来、走出去的方式，以“如何开展高职教育教学研究”为主题，聘请疆内外职业教育领域研究专家，半年来举办了两次专题报告会，通过学习与交流，转变和提高教师的职业教育理念和教学研究意识，为进一步加强我校教育教学研究工作打下思想基础。
二是组织了学科带头人、骨干教师分批次赴区内外如深圳职业技术学院、武汉职业技术学院、四川工程职业技术学院、三亚旅游航空职业技术学院、四川烹饪专科学校、克拉玛依职业技术学院、新疆轻工职业技术学院等高职院校考察教育教学研究现状。学习其先进办学理念，借鉴、吸收好的做好与成功经验，进一步搞好我校的教育教学研究工作。
（3）进一步完善了科研奖惩机制，实现教育教学研究管理工作的规范化、科学化
一是将“特色专业”、“精品课程”、“专业教材”等纳入了学校科研奖励范畴，加大奖励力度，如：申报自治区级特色专业及精品课程立项给予奖励500科研课时；申报校级特色专业及精品课程立项给予奖励300科研课时；申报院级特色专业及精品课程立项给予奖励150科研课时等。
二是为鼓励和支持教师投入学校教育教学研究的积极性，校内课题研究范围向职业教育教学方面倾斜，在校内课题申报、学报文章发表上给予一定的优先政策。
三是完善惩罚制度。对于连续三年未完成科研任务的教师，将予以高职低聘；对未完成科研工作量的教师按每课时10元补偿费予以扣除。
2.关于社会服务能力
（1）学校出台了鼓励院部开展社会服务的相关政策，鼓励特色专业、重点专业要在开展社会服务上有所作为。充分发挥国家第一、第八职业技能鉴定所的功能，积极为院部开展职业技能培训、鉴定考核等工作牵线搭桥；各院部多渠道、多形式筹措资金，改善实训、实习基地条件，加大了专业及课程建设力度，严格落实了专业教师下企业实践锻炼制度，为更好开展职业技能培训及其它社会服务工作提供人力、物力和财力保障。半年来各类培训总计2015人。
术创新、申请专利和横向课题研究。
（3）制定了社会服务能力建设方案。提出了提高社会服务能力的目标：根据学校的资源优势、社会需求和可持续发展能力，在职业技能培训与鉴定、技术服务和对口帮扶等方面发挥社会服务和辐射功能。积极开展高技能、新知识、新技术、新工艺培训；开展下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训；为新疆区域经济的企业产品开发、技术改造、产品升级等方面开展技术服务，努力把我校建成为本地区重要的职业技能培训基地和农村劳动力转移中心。
三、巩固成果，以改促建
通过半年的整改实践，学校不仅在解决存在的突出问题上成效一是办学定位更加准确。以“立足新疆，面向全国，以现代服务业类专业为主体，其他专业相匹配，坚持专业立校、特色兴校、质量强校；以全日制高职教育为主，大力发展继续教育和职业培训，形成学历教育与职业培训相衔接、就业教育与职业资格认证相融通的多形式、多规格、多层次的办学格局”为办学定位。
显著，对学校以教学为中心的全面建设和发展上都有促进和提高。
模式改革为切入点，改革相应的教学模式、管理模式和运行机制，坚持教育创新，凸显办学特色，增强办学实力，全面提高人才培养质量和办学效益，力争通过 “十二五”的不懈努力，把学校建设成为自治区示范性高职院校， 努力争创国家骨干高等职业院校。
三是办学能力和办学水平有所提升。制定了专业及专业群、数字化校园、质量监控与教学管理能力等建设方案。
四是校园软环境有较大改变。全体教职工精神面貌焕发了新彩，工作热情日益高涨，为人才培养工作奠定了坚实的基础。
通过此次评估整改工作，对实现学校规模、结构、质量和效益的协调发展，起到了极大地推动作用。今后我们将继续巩固成果，深化改革，坚持发展目标不动摇，不断创新，勇于实践，为全面建设示范性高职院校而努力。
二〇一〇年十一月八日
一、加强高等职业教育理念的学习。继续组织教师学习国家关于高职教育的有关政策和规定，布置教师进一步学习教高【2015】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
多多借鉴相关专业的先进经验，认真的了解了他们的专业建设、人才培养模式改革及课程体系改革、实训基地建设模式与管理经验、专兼结合的师资队伍和教学团队建设等情况，学习兄弟院校相关系部的先进办学经验和理念，加强与兄弟院校相关系部之间的.交流与合作，开辟教师学习、培训的新途径，提高办学质量。
二、完善人才培养合作办学机制。按照评估整改意见中提出的“进一步加强校企合作，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的指示精神，我系将与现有的合作办学单位进一步完善相应的人才培养模式以及校企合作运行机制。加强与伊春光明股份公司合作的家具设计与制造专业建设指导委员会的工作职能，结合地方经济发展及市场需求，合理制定招生标准及招生规模，加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革，建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平，为毕业生实现高质量就业奠定基础。
三、加强对教学质量管理、促进良好学风的形成。
1、对学生上课情况及时反馈给相关班级，当场整改，促进良好教风和学风的形成。经过努力，从每天反馈的情况来看，美术系学生旷课情况较少，教师能够在严格执行学院有相关教学规定，无违纪行为。
2、加强晚自习检查力度。对学生的晚自习出勤情况进行严格管理，并对各班晚自习质量进行监督，提高学生的学习质量。
3、继续举办全系技能大赛和学生作品展，如：每年一次的学生技能大赛大赛、艺术节大型综合美术类比赛。通过比赛，吸引学生投入到专业技能的训练中去，提高学生的职业能力。
4、每学期坚持举行教师互评、学生评教、教师评学活动，让学生知道自己的不足，教师清楚自己应该努力的方向，促进了师生的融合。
向，教学与实践充分结合，为伊春地方经济与文化建设服务。
五，按需培养进一步完善人才培养结构，优化基于人生发展历程和基于工作过程的课程体系建设。根据各专业的人才培养目标科学优化课程，明确课程定位。基础课依据学院有关要求进行设置，着力培养高职学生的基本素质，专业课设置在实践专家访谈法基础上，进行更高层次和水平的课程开发，着力培养学生的职业能力、社会能力和方法能力。准确把握课程性质与类型，清理核心课程与一般课程的关系，以专业为起点，推论以专业发展带动下的专业群相关课程，并加大实践教学体系下的课程标准建设力度。
接下来的一年，我系将在学院整改要求的指引下，通过评估整改工作，进一步转变教育思想观念，准确把握高职教育教学规律和发展趋势，进一步加强系部管理队伍和师资队伍；进一步加强系部的教学与管理工作，全面提升我系的办学水平；进一步加快教学建设与改革的步伐，适应高职教育的发展趋势，陪伴学院共同发展。
学校双培养工作方案篇九
改革的春风，创新的理念，滋润着师范附小这一方教育改革的丰腴沃土。无数投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。随着教育改革的不断深化，时代和形势的变化，作为一名校长，深刻感受到：教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是学校教育改革和发展的根本大计，是保证教育可持续发展的首要任务，是教育工作永恒的主题。为此，我根据学校教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养计划，拓宽培养渠道，切实加强对青年教师的培养和管理，以适应学校教育事业发展的需要。
1.自信心很强，渴求他人理解，注重他人尊重，但对自己缺乏严格的要求，不善于接受他人的批评意见。我们知道，青年教师是通过激烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比较系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论知识。他们中的绝大多数认为以自己所学的知识来教中学是“绰绰有余”的，对自己胜任工作充满信心。同时他们渴求领导、中老年教师的理解，很注重别人对他们的尊重。然而，他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的评估容易偏高，对自己存在的不足容易忽视，对他人的批评帮助有时会难以接受。
2.思想敏锐，爱独立思考，但容易受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年教师绝大多数是实行改革开放后上完大学而走上教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年教师自我意识的觉醒，增强了民主的意识。他们关心国家大事，关心世界的发展变化，喜欢独立思考，不轻信盲从。表现出很高的爱国热情。但由于他们缺少社会实践经验，习惯用理想的尺度衡量现实，往往感情偏激，思考问题容易脱离实际。
3、文化素养较高，业务能力不强。现在的青年教师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参加工作，缺乏实际工作经验，业务能力不强。要适应教育教学，还有一个过程。
4、自主性强，协作性不够。从现在的情况看，许多青年教师崇尚独立作战，缺少群体意识，缺乏同他人协作攻关的思想。
5、成就感很强，注重自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。大多数青年教师都渴望能最大限度地发挥自己的才能，希望成为一名好教师。但由于受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。显然，目前青年教师的思想观念和实际状况与教师职业的特点、职业要求是不相适应的。要改变这种状况，就只有加强对青年教师的培养和管理。
根据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，我以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作：
1.加强同伴互助，积极合作交流。
教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征，教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。
（1）加强集体备课。通过教师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教学观与学生观，同时也增进了人际交流的机会，使教师间的交往更密切。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握教学目标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻教师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。
（2）落实“一帮一，结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的青年教师，在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一。同时还可以通过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育教学难题。
学校双培养工作方案篇十
1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师;2位以上区市级名师;6位区市级青年教师优秀专业人才;5位以上区市级教学能手;1-2位市省级特级教师。
2.措施：
(1)创设良好的成长环境。学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。
(2)加强师德培训。以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。
(3)进行读书交流。每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。
(4)举行研讨示范课。每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。
(5)发挥传、帮、带作用。每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分;自己的教学成绩处于同学科前列。
(6)强化科研能力。学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课;另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。
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学校双培养工作方案篇十一
音乐教学在完成面向全体学生普及音乐欣赏的同时，还向一小部分学生进行音乐的专项训练，目的是挖掘有特长的学生，发挥特长，并向高级中学的特长班输送人才。重视和加强音乐特长生的训练有着及其重要的现实意义，它不仅为高级中学音乐人才的培养提供了可靠保障，还能为学校全面提高升学率做出有益补充。目前，在我校是农村中学，家长的教育思想观念落后，学生的音乐水平不高，很多学生没有基本的音乐基础，有的学生音乐素质也不高，所以必须要制定可行的教学计划，音乐特长生的训练也不尽相同，因此将在如何提高音乐特长生的内部音乐素质与加强音乐素质做如下安排。
技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练、钢琴演奏技巧等。这要求教师把这相互联系的几方面有机地结合起来，培养学生独立的识谱能力，发展听觉能力和增强节奏感及记忆能力，增强钢琴弹奏技巧，使学生更好表现音乐，感受音乐。
（一）唱歌技巧包括良好的姿势，正确的呼吸，自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地进行。
（二）视唱听音。在音乐教材中一般都比较系统地编写了一部分，在每节课上教师应根据各班学生掌握的实际情况多练常做，这是训练学生音准、识谱能力的基础。
（三）钢琴教学手指技巧的关键是各指的独立、平均、迅速有力。天生地，从拇指到小指并不平衡，而是逐渐弱小。使一个手指相对于其他手指发达的关键，就是提高其“点击率”。所以，通常在为演奏曲目编排手指的时候，就应当有意识地提高小指、无名指的点击率，不要忽视任何一个手指的点击率当然，即使这样，单纯按如此设计的指法演奏，对于弱小的几个手指，训练仍是不够的。练习时间上，对较弱的手指，和所要弹奏的演奏曲目中使用的较少的手指，需要多练一点，即练习时要选择其点击率要更多一点的练习。那些过多使用天生较强的手指，而弱手指的点击率相对反而较小的练习，如钢琴上的八度等练习。
从声乐训练的第一天开始，我们就要使每次发出的声音都能蕴藏情感，而不只是单纯的音阶、音程和母音的练习，要做到让每次发声练习都和“心”相通、“魂”相系。这里强调的是演唱者触及音乐就应激起表现音乐的意识，这种表现意识的训练必须贯穿整个声乐训练过程。我们常常看到一些演唱者在唱法上几乎无可挑剔，但他的声音老是毫大内容，和思想感情脱节，“声”不由衷。显而易见，其声乐训练是不成功的。
无乐则不成声乐，声由于乐才存在。纵观声乐艺术发展史不难看出：声乐技术，由于艺术体现的'需要才得到发展。乐是心、是魂，有时为了乐甚至应该牺牲声，无数声乐大师的实践都证明了这点。苏联著名歌唱家义里亚宾在演唱《跳蚤之歌》时采用多色彩的笑，从声乐发声方法看似乎可以抨击一番，但从音乐形象的塑造角度来说却又十分地准确。大师们的教诲与实践有力地论证了声乐表演艺术中声与乐的关系。由此可见，声乐表演者在自己身上发现音乐指的首先是运用自己的发声器官和相应的声乐技巧来表现音乐的内涵，展示人类多色彩的感情。
科学合理的计划是课堂教学的指导性文件，也是我们优化课堂教学方法的主要依据。学期教学计划、月计划和教学进度的深化及具体化是学生有效进行专业技能训练的有力保障。学期计划的制定能使备课工作更有科学依据，避免盲目性，有利于提高教学质量。
在学期教学计划的指导下，制定团体周计划与月计划。根据团体成员的学习基础、接受能力、思维反应速度分别制定周计划与月计划。要求团体成员在一定的时间内完成教学任务。例：钢琴教学过程中，我们给学生提供周作业和月作业，根据每个团体成员的不同特点，布置一首较长、有一定难度的乐曲，可以用一个月、甚至两个月的时间完成，叫做“月作业”；布置几首篇幅较为短小、解决某个方面的技术要点的练习曲，同时规定必须在一或二周内完成的，称为周作业，另外根据学生的掌握情况，再补充增加一些相应的音阶、琶音、和弦等基本技术练习。在这个学习过程中，团体成员相互监督，共同完成。
声乐、钢琴、舞蹈学科都属于表演艺术，离不开舞台实践，舞台是检验教效果的最好方法。当学生掌握了基本的演唱和演奏方法、有一定的听辨能力以后，教师创设平台，为学生提供艺术实践的机会。以班级或学校整个特长班为单位组织演唱、演奏、舞蹈表演等小型文艺演出，充分发挥“小团体”每个成员的特色。学生在合作的过程中，能够取长补短、相互促进、共同提高。成立学生艺术团，走出校园、走向社会，在社会的大舞台上充分锻炼和展现自己的艺术才能。这样有利于巩固和运用理论课、技能课中学到的知识、技能、技巧，解决理论与实践相结合的问题。
略
学校双培养工作方案篇十二
公司“__”期间人才培养的总体目标是：坚持终身学习、全员培训的思路，通过构建符合公司实际的现代教育培训体系，建立健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍；一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍；一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关能力的技术人才队伍；一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍。
1、员工素质提升计划。到20__年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例达到25%，人才密度达到0.80。企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别达到20__公司人才培养方案、50%和55%以上全员培训率达到95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新能力明显提高，岗位适应性明显增强。
2、“1551”优秀人才培养计划。加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才。
3、创新型高精尖科技人才培养计划。在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争达到300人以上，形成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍。
4、紧缺人才培养计划。加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求。
5、特高压电网专项人才培养计划。根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20__名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才。
6、西部电力企业优秀青年人才培养计划。每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼。加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才。
7、学习型班组建设计划。以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体，积极培育国家电网文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。
8、农电工素质能力提升计划。加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作能力，开展对所有农电所长的轮训工作。到20__年底，农电工持证上岗率达到100%。
学校双培养工作方案篇十三
利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。针对全校教师开展的“永驻师魂”征文评比活动，特别指出教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干教师要树立榜样.形成强有力的师德过硬的骨干教师群体.
二、确立发展目标、形成规范。
市级教学能手王国霞兰，骨干教师有冯晓艳。对这些教师平时工作就给他们压担子，高要求学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为教师的成长提供平台，重点以现代教育理论学习与实践;现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究;学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述;现代科技及人文社会科学知识等;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。
三、活动中承担任务、促其成长。
1、学科带头人和骨干教师各带一名徒弟，在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作;这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。年末时师傅给徒弟写出总结，传递写出心得体会。
2、是充分发挥市学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
3、让其担任学校校本培训的培训者，承担一定的科目，使其有压力、有动力。
学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参加一项以上教育科研课题研究和实验。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理。
制定骨干教师考核评价评分表，包括四大方面：师德表现(23分)、专业引领(50分)、德育管理(12分)、继续教育(15分)，下设13个分项，总分100分，年末对骨干教师进行考核。具体祥看骨干教师考核评价评分表。
下一步工作我校将对骨干教师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校教师的积极性，也促使骨干教师真正起到教育教学的带头作用。
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